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音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇一

我從小是在媽媽的催眠曲聲中長(zhǎng)大的。長(zhǎng)大后，便與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。

在媽媽的眼中，我是音樂(lè)天才。記得我上幼兒園的時(shí)候，有一次老師教我們唱了一首兒歌——《一閃一閃亮晶晶》。在玩耍中，我用玩具小琴竟然把這首歌的旋律都彈出來(lái)了，全家人都很驚訝。從那時(shí)起，他們便帶我走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂，讓我享受了音樂(lè)的魅力，我也從此迷上了彈鋼琴。經(jīng)過(guò)老師，家長(zhǎng)的栽培，至今已達(dá)到鋼琴八級(jí)。

優(yōu)美的音樂(lè)如同細(xì)雨，滋潤(rùn)了我的心田，它不是語(yǔ)言，又勝似語(yǔ)言。

每當(dāng)我彈起《童年的回憶》，那旋律時(shí)而緩慢，猶如小溪潺潺流淌；時(shí)而歡快活潑，仿佛又把我?guī)У侥浅錆M夢(mèng)幻的童年，我們?cè)缥宀屎舆呁嫠Ｖ麘蛑！！！！Ｃ慨?dāng)我彈起《夢(mèng)中的婚禮》，那清新的和弦，如歌的旋律從我指尖迸出，如同一泓晶瑩的泉水，默默地洗刷著我心靈的污垢。不知不覺(jué)，我沉醉在美妙的音樂(lè)中不能自抑。當(dāng)施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》飄過(guò)耳畔，我會(huì)情不自禁的隨著旋律讓指尖在琴鍵上舞蹈。

每當(dāng)我彈起八級(jí)考級(jí)曲目《繡金匾時(shí)》，那農(nóng)家婦女的勤勞，淳樸，親切，都一一展現(xiàn)在我的眼前。

每當(dāng)我彈起貝多芬的《命運(yùn)》交響曲時(shí)，那悲壯的旋律向厄運(yùn)挑戰(zhàn)的精神震撼了我，命運(yùn)之神的叩門(mén)聲在周遭回蕩。

音樂(lè)，你的魅力如此神奇！我熱愛(ài)，我追求音樂(lè)的夢(mèng)想永不停歇！

文檔為doc格式。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇二

開(kāi)心的時(shí)候音樂(lè)和我一起分享;苦惱的時(shí)候音樂(lè)和我一起分擔(dān);失落的時(shí)候音樂(lè)給我勇氣。是音樂(lè)將我改變，讓我成為了一個(gè)懂得發(fā)泄，懂得承擔(dān)，懂得與別人分享的一個(gè)人。

每個(gè)人在不同的階段生活都有一定的改變，而我生活的改變是從音樂(lè)開(kāi)始。記得在小學(xué)五年級(jí)我被學(xué)校的老師選上當(dāng)合唱隊(duì)的一員，當(dāng)時(shí)我非常開(kāi)心。兒時(shí)我就比較喜歡在別人面前展示自己，把自己最完美的一面展現(xiàn)在別人的面前，參加了校合唱隊(duì)，讓我有機(jī)會(huì)展示自我，從那以后我就更加喜歡唱歌。

開(kāi)心的時(shí)候唱唱歌，讓音樂(lè)和我一起去感受我的快樂(lè)，煩惱的時(shí)候唱唱歌發(fā)泄一下，煩惱如同歌聲一樣散發(fā)出來(lái)。

在沒(méi)有音樂(lè)的陪伴以前，自己如同一個(gè)孤獨(dú)的天使，不知道與誰(shuí)分享我的快樂(lè)，分擔(dān)我的憂愁。沒(méi)有音樂(lè)陪伴的日子中，生活會(huì)很單調(diào)，毫無(wú)趣味。無(wú)事的時(shí)候只是一個(gè)人發(fā)呆，慢慢地讓時(shí)間毫無(wú)意義的流失，這讓日復(fù)一日的浪費(fèi)著生活的機(jī)會(huì)。

但是，一次偶然讓我喜歡上了音樂(lè)，也讓我自舞臺(tái)上展示了自己，音樂(lè)就如同我的朋友一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著我，無(wú)事的時(shí)候唱唱歌就如同和音樂(lè)聊天，和音樂(lè)做朋友，永遠(yuǎn)也不會(huì)拌嘴。傷心之時(shí)聽(tīng)聽(tīng)傷感的音樂(lè)，會(huì)使自己留下淚來(lái)，這樣會(huì)使自己舒服很多;開(kāi)心的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè)，會(huì)不由得讓自己跳起來(lái)。

音樂(lè)將我改變了許多，讓從孤獨(dú)天使成為了快樂(lè)天使，也將我的生活變得豐富多彩。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇三

當(dāng)然，我并不懂咖啡和音樂(lè)，我迷戀的只是那種味道。

飄溢的咖啡濃香，流淌的低吟輕唱，心事如午夜花開(kāi)無(wú)聲，靜謐中只有翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的嘩嘩，或者輕敲鍵盤(pán)的滴答。思緒和感念象陽(yáng)光下透明的蛛絲網(wǎng)，輕薄，透明，絲絲縷縷，布滿心的空間。能承載什么呢？或許只有輕微的迷惘，些許的懷念，如蜻蜓立于荷花般，做一時(shí)停留，慰片刻心歡。

于是，我是如此喜歡被咖啡和音樂(lè)浸淫的此刻，可以披想象的翅膀，左右你溫情的目光。

黃昏的陽(yáng)光有穿越的感覺(jué)。穿越厚厚的時(shí)光塵埃，穿越漫漫的山水溝壑，那里會(huì)有一扇緊閉的門(mén)扉，毫無(wú)保留為我洞開(kāi)。現(xiàn)實(shí)在這一刻成了虛幻的布景，置身屬于自已的舞臺(tái)中央，盡情隨性，自導(dǎo)自演。

曾經(jīng)的恣意輕狂，象斷線的風(fēng)箏，飄向連眼光都無(wú)法觸摸的.地方。手心尚留一絲余溫，在咖啡和音樂(lè)的撫慰下，在冰冷的手心蘇醒，瞬間又體驗(yàn)到，和你溫潤(rùn)的手掌相握時(shí)的心跳。喜悅和快樂(lè)，如早春的細(xì)雨，歡快的灑下甘霖，活潑了流水淙淙，點(diǎn)染了柳綠花紅。

站在充溢著咖啡和音樂(lè)的時(shí)光兩端，思念成了那只擺渡的船。小小的船艙，盛滿晶瑩透明的情感。淡淡的，真切的，濃烈的，細(xì)膩的，敏感的，不經(jīng)意的？？那些點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，絲絲溫情，鉆進(jìn)不曾設(shè)防的心，倔強(qiáng)的嘴角的曲線，向上一彎，變成紛紛揚(yáng)揚(yáng)的笑顏。

于是，那些不曾被歲月風(fēng)霜改變的臉。那些怎么走都走不完的牽絆。會(huì)在此刻，清晰重現(xiàn)。

還是會(huì)停下翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)，用手指劃過(guò)張愛(ài)玲的這段文字：如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默。你的言語(yǔ)，我愛(ài)聽(tīng)，卻不懂得。我的沉默，你愿見(jiàn)，卻不明白無(wú)知無(wú)覺(jué)的，把這段話默默的對(duì)你念了一遍再一遍。

并不要什么回應(yīng)。其實(shí)，那結(jié)果一點(diǎn)都不重要。欲醉而未醉，半夢(mèng)而半醒，我們的心，都清醒地認(rèn)得來(lái)時(shí)路，歸去路。

只要在某些時(shí)刻，在咖啡和音樂(lè)的時(shí)光里，看到你，聽(tīng)到你，或者，僅僅只是感覺(jué)到你，那么請(qǐng)相信，我還是會(huì)在這里，流連忘返。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇四

不知怎么的，這段時(shí)間迷上了貝多芬，他的命運(yùn)交響曲、月光奏鳴曲令我蕩氣回腸，百聽(tīng)不厭。這樣的感覺(jué)生平第一次有，既驚訝，又激動(dòng)。

心情高興時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)舒緩的c小調(diào)；心情不好時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)此起彼伏的命運(yùn)交響曲；心情需要放松時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的月光奏鳴曲，心情無(wú)比的舒暢。

昨天，我再次套上耳機(jī)，躺在舒適的床上，走進(jìn)音樂(lè)的世界，完全沉浸在音樂(lè)之中，心里有種說(shuō)不出的甜美的味道。

閉上雙眼，除了音樂(lè)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，什么也看不見(jiàn)。這時(shí)，心情無(wú)比的放松，煩惱被拋之九霄云外，一幅幅美麗的畫(huà)面在我的腦海以及眼前浮現(xiàn)，仿佛每一個(gè)音符都在我的血液里跳動(dòng)，使我熱血沸騰。

該睡覺(jué)了，但我還是不舍摘去耳機(jī)，就這樣一直戴著，音樂(lè)一直放著……。

這是的月光奏鳴曲好象有著無(wú)窮的魔力。很快，就把我?guī)肓藟?mèng)的故鄉(xiāng)……。

生活就該這樣：讓音樂(lè)走進(jìn)生活，把音樂(lè)融入生命！

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇五

小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候突然喜歡上音樂(lè)，家里有一臺(tái)電子琴，迷戀上音樂(lè)的我，開(kāi)始在那臺(tái)電子琴上摸索著學(xué)習(xí)，我爺爺一直堅(jiān)信一句話；技多不壓身，所以當(dāng)他看到我有這方面的興趣的時(shí)候，就做了我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

剛開(kāi)始學(xué)琴要從最基本的入手，那時(shí)候聽(tīng)得最多，彈得最多的就是《兩只老虎》《小星星》這些曲子，最初，老師對(duì)著書(shū)教我認(rèn)識(shí)一個(gè)音符又一個(gè)音符。到現(xiàn)在我還清楚記得，那是一本米黃色的音符入門(mén)書(shū)，一共三冊(cè)，現(xiàn)在已經(jīng)破舊泛黃，但我依然保留著它。隨著對(duì)電子琴學(xué)習(xí)的深入，我需要更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)，換老師，換書(shū)本，開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴并系統(tǒng)了解樂(lè)理知識(shí)。學(xué)琴是件有趣的事情，我越來(lái)越喜歡它，是它為我的生活平添了一道亮麗的色彩。

抽屜里的樂(lè)理書(shū)下壓著一摞小卡片，每次看到它們，我總會(huì)想起那個(gè)暑假，爺爺為了讓我每天彈琴不失興趣，在小賣(mài)部買(mǎi)了幾百?gòu)埧ㄆ丶覍?duì)我說(shuō)；每彈完一遍，就給我一張卡片，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)。看到漂亮的卡片我一口答應(yīng)下來(lái)了，隨后，一張一張卡片，伴隨著一遍一遍琴聲，那時(shí)的我一點(diǎn)也不浮躁，反而很開(kāi)心地練琴。

因?yàn)闃?lè)理基礎(chǔ)比較扎實(shí)，所以學(xué)習(xí)鋼琴的速度比其他同學(xué)快了不少，我當(dāng)然有點(diǎn)小小的驕傲，但還是爭(zhēng)取時(shí)間拼命練習(xí)，想彈得更好。有時(shí)媽媽很疑惑：“你這樣一天到晚的反復(fù)練習(xí)不累嗎？休息會(huì)吧。”我說(shuō)，現(xiàn)在練習(xí)累一點(diǎn)是值得的，因?yàn)槲蚁胍獜椀酶茫∫舴o了我新的體驗(yàn)，我也越來(lái)越樂(lè)在其中，我的生活不斷被音樂(lè)刷新。

后來(lái)經(jīng)過(guò)一次次的磨練，一次比一次更高級(jí)別的音樂(lè)考試，我也有了更多的體驗(yàn)和收獲。藝術(shù)的道路是無(wú)止境的，我需要更刻苦地去學(xué)習(xí)，去練習(xí)，我知道，只有努力才會(huì)達(dá)到新的高度。我的生活也是因?yàn)橛辛艘魳?lè)而更精彩！

再一次感謝音樂(lè)，刷新了我的生活！

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇六

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇七

生活是什么？在樂(lè)觀人眼中生活是不散的筵席；在悲觀人眼中生活是一杯苦酒；在文客騷人的眼中生活是鏡中花，水中月；在哲學(xué)家的眼中生活是辯證與統(tǒng)一。在不同的人對(duì)于生活都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，我認(rèn)為生活是一首歌。

年幼的時(shí)候，生活是一首兒歌。兒歌里充滿了糖果、星星、童話與色彩繽紛的肥皂泡泡。在著充滿童趣的歌聲中，我時(shí)常會(huì)幻想飛到天上去摘星星或與森林中的精靈成為好朋友。這首歌雖然幼稚但卻不失孩童的純真。

青年的時(shí)候，生活是一首搖滾樂(lè)，搖滾樂(lè)的音符總能讓我們的心跟著旋律一起舞動(dòng)，讓我們的情緒跟著節(jié)奏一起高漲。尚未成熟的我們，叛逆。桀驁不馴，喜歡用挑剔的眼光看周?chē)氖澜纾?xí)慣用過(guò)激的言語(yǔ)評(píng)論這個(gè)社會(huì)。但盡管如此，我們從未停止過(guò)用手中的鼓槌去敲擊每個(gè)接近完美的音符。我們轟轟烈烈的彈奏，不管彈奏出的音符是否符合這個(gè)社會(huì)的潮流，但是我們喜歡把夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。把理想真切地表演出來(lái)。這首歌雖然轟轟烈烈但是卻不失青年人地那份灑脫與豪放。

中年的時(shí)候，生活是一首交響樂(lè)，交響樂(lè)沒(méi)有兒歌那樣充滿童趣，也沒(méi)有搖滾樂(lè)那樣洋溢著激情。交響樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)的是平穩(wěn)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)幾次高潮。中年人之所以演奏出如此穩(wěn)重的音符是因?yàn)樗麄兪种械闹笓]棒。這根指揮棒就是心中的責(zé)任感。當(dāng)我到了中年的時(shí)候，責(zé)任就會(huì)逐漸加重。要想演奏的完美，就要擔(dān)負(fù)起事業(yè)，家庭等種種責(zé)任。當(dāng)完美的交響樂(lè)在禮堂中展現(xiàn)出它生動(dòng)的一面時(shí)就說(shuō)明指揮家她做得很出色。這首歌雖然平淡，穩(wěn)重但不失那份成熟的生動(dòng)。

老年的時(shí)候，生活是一首古樂(lè)。蒼老的手指在輕輕地觸摸古琴地那一剎那，過(guò)去地種種記憶歷歷在目，悠長(zhǎng)綿延地曲調(diào)勾起了心中地欣然與失落，彈奏出音符地古琴累了，彈奏的人沉醉了，沉醉在那讓人歡喜讓人憂的回憶中。這首歌雖然透著一股年邁的悲涼但卻不是那份令人沉醉的感覺(jué)。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇八

有人說(shuō)，中國(guó)夢(mèng)很大很大，必須干大事的人才可能有這樣的夢(mèng)想；有人說(shuō)，有中國(guó)夢(mèng)的人必須有豐富的人生閱歷，經(jīng)歷的磨難越多，夢(mèng)想越打動(dòng)人；更有的人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子生活富足，哪有什么宏大的夢(mèng)想……可我認(rèn)為，中國(guó)夢(mèng)很簡(jiǎn)單，而且每個(gè)人都可以擁有，最重要的是，每個(gè)人都會(huì)去實(shí)現(xiàn)它，其實(shí)中國(guó)夢(mèng)小到扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好文化，也可以大到勾畫(huà)你的理想。

我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，而且很久很久以來(lái)就沒(méi)有更改過(guò)。我喜歡音樂(lè)，不，我愛(ài)音樂(lè)，我覺(jué)得所有的音樂(lè)都是有魔力的，它仿佛在和你訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)或美好或憂傷的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，你就會(huì)入迷，為它流淚，為它綻放笑容，它就是你的一個(gè)知心朋友，所以我的夢(mèng)就是以后能創(chuàng)造出讓所有人為之感動(dòng)，為之動(dòng)容的音樂(lè)。

每當(dāng)我戴著耳機(jī)（老師明令禁止，我卻偏偏覺(jué)得這樣才更能集中注意）聽(tīng)著音樂(lè)做著作業(yè)時(shí)，我內(nèi)心深處總有一個(gè)聲音在告訴我：在將來(lái)的某一天，我希望能在音樂(lè)人中看見(jiàn)不再稚嫩我的名字！總有一天，我會(huì)證明自己！

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇九

音樂(lè)可以讓人放松，可以讓人心靜下來(lái)，同樣也是一種享受。

當(dāng)我每次寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，我會(huì)選擇聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)，來(lái)放松一下自己。放一首“輕音樂(lè)”，優(yōu)美的旋律，熟練而又輕吟的鋼琴聲；用長(zhǎng)指甲在線上波動(dòng)的古箏聲，讓你陶醉在音樂(lè)的長(zhǎng)河里，遲遲不能脫身；讓你沉浸音樂(lè)的音符，遲遲不能忘記；讓你一聽(tīng)就忘了時(shí)間。即使沒(méi)有歌詞，只有各種各樣的樂(lè)器聲和音符，卻依舊讓你沉醉在輕輕的音樂(lè)里，這就是“輕音樂(lè)”。

當(dāng)我每次在手機(jī)上看見(jiàn)著名小提琴演奏家呂思清老師的表演時(shí)，我就下定決心，我也要學(xué)小提琴！每一種樂(lè)曲都是不好拉的，學(xué)起來(lái)也很吃力。但在我的.努力下，我從剛開(kāi)始的磕磕絆絆，已經(jīng)能拉好幾首曲子了。如《夏夜》，優(yōu)美的旋律配著柔弦拉起來(lái)，真的有一種在夏天的夜里，蟬聲、樹(shù)葉沙沙聲合在一起的奇境。如《沉思》，拉時(shí)，原本苦苦思考到知道答案時(shí)的旋律，從苦惱的心情到激動(dòng)的心情，從低靜到高昂的樂(lè)曲，讓“沉思”這兩個(gè)字有了更上一層的含義。如《漁舟唱晚》，拉奏時(shí)，真的有一種小船在深夜慢慢劃時(shí)，水的回聲和深夜肅靜合在一起的這種境界，我在拉的時(shí)候聽(tīng)，即是別人的享受，我自己也可以享受。可以當(dāng)催眠曲，也可以賞心悅目單純的聽(tīng)聽(tīng)。

聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，如果加點(diǎn)幻想，那就更好了。如在聽(tīng)一些音樂(lè)時(shí)，可以加入一些自己的情感。如《漁舟唱晚》是在深夜里，小船行駛著，那么我們可以把自己想象那座船上，感受著、聽(tīng)著；也可以在小船上安裝木槳，用木槳在水中劃著，水的回聲會(huì)更多，音樂(lè)也會(huì)更好聽(tīng)。

讓人放松，讓人享受。音樂(lè)，真的會(huì)使生活變得更美好！

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十

音樂(lè)，讓生活更美好，我的生活充滿音樂(lè)。

小時(shí)候，我聽(tīng)著搖籃曲安然入睡……。

有時(shí)，一首歌便是一段故事，一段鮮為人知的故事，不管過(guò)了多久，總有一些歌曲流淌在心間。

記憶的碎片，時(shí)間的灰燼……都融入在音樂(lè)里、

音樂(lè)是我生命的全部，我熱愛(ài)音樂(lè)，更喜歡音樂(lè)……。

點(diǎn)評(píng)：文章以時(shí)間為縱線，表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)。結(jié)構(gòu)清晰，中心明確。尤其在描述音樂(lè)帶給自己的感受時(shí)，小作者寫(xiě)得非常細(xì)膩傳神，將自己對(duì)于音樂(lè)的感受描述的淋漓盡致。有所欠缺的是開(kāi)頭部分，再斟酌一下會(huì)為文章增色不少。

作文中，表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心感受，就能夠打動(dòng)讀者。可能你只寫(xiě)的是平時(shí)生活中再普通的小事，可能你只是寫(xiě)一樣自己喜歡的事物，但只要是自己親身經(jīng)歷的、真實(shí)的感受，都會(huì)讓人心有感動(dòng)。小作者就做到了這一點(diǎn)，并且行文有了自己的風(fēng)格，相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，會(huì)寫(xiě)出更多優(yōu)秀的作品。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂(lè)，感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周?chē)囊魳?lè)也是分為好多種的，有儀式音樂(lè)，有醫(yī)療音樂(lè)，有背景音樂(lè)，還有專(zhuān)門(mén)給動(dòng)物聽(tīng)的音樂(lè)，其中，背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè)，以此作為對(duì)幼兒的'一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。

難點(diǎn)：開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。

解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。

目標(biāo)：

2、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)，并進(jìn)行表演。

3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

工具與材料：

多媒體、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、表演道具。

過(guò)程：

將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn)）。

一、了解儀式音樂(lè)。

1、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？

（介紹儀式音樂(lè)）。

2、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè)？

3、游戲：猜一猜。

二、游戲（了解背景音樂(lè)）。

錯(cuò)位游戲：感受不同音樂(lè)的不同用途。

1、幼兒在閱覽室看書(shū)。

2、新年舞會(huì)。

3、戶外活動(dòng)。

4、新疆帽專(zhuān)賣(mài)店。

反思。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十二

親愛(ài)的的老師：

您好！

當(dāng)我第一次見(jiàn)到您時(shí)，我就深深的喜歡上了音樂(lè)。

在您耐心的指導(dǎo)下，我的長(zhǎng)笛水平一天天地進(jìn)步了，我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)也逐漸地加深了。

還記得我第一次上您的課，您手把手地教我拼接笛子，教我吹。您是那么的耐心，或許，假如初學(xué)時(shí)一個(gè)沒(méi)有耐心而老師惡狠狠地教我長(zhǎng)笛，可能幾千元的笛子早已布滿了灰塵。

還記得有一次，我在課下忘了練曲子。本該罵我的您反而笑瞇瞇地說(shuō)沒(méi)事，從那時(shí)起，我就開(kāi)始喜歡上您的課，喜歡您手把手地教我，也漸漸地喜歡上了音樂(lè)和長(zhǎng)笛。

又過(guò)了一段時(shí)間，我的長(zhǎng)笛水平越來(lái)越好了，我也變得越來(lái)越自信了。在家里，爸爸和媽媽也常常表?yè)P(yáng)我吹的真好，而我覺(jué)得，真正應(yīng)該收贊揚(yáng)的，是您。

是您教會(huì)了我長(zhǎng)笛，同時(shí)也教會(huì)了我一個(gè)道理：做任何事都不要放棄！

此致

敬禮！

愛(ài)您的學(xué)生：師小謹(jǐn)。

20xx年2月24日。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十三

在一個(gè)星期前，我們班舉行了一個(gè)娛樂(lè)項(xiàng)目——擊鼓傳花。

我們當(dāng)時(shí)聽(tīng)到“擊鼓傳花”這四個(gè)字時(shí)，“心情小人兒”就像坐著一列火車(chē)似的，到達(dá)“開(kāi)心王國(guó)”。

下午第一節(jié)課，我們來(lái)布置教室。同學(xué)們有的粘氣球，有的搬桌子，還有的粘星星……真熱鬧！

不到四十分鐘，教室就裝飾完畢了。

如果以前的教室與現(xiàn)在的教室相比，那可真差得遠(yuǎn)了！現(xiàn)在的教室猶如一個(gè)馬戲團(tuán)。

到了第二節(jié)課，老師宣布了規(guī)則后，擊鼓傳花正式開(kāi)始了！

咚咚——，擊鼓聲開(kāi)始了，花兒也在同學(xué)們的手中一個(gè)接一個(gè)地傳。只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，生怕花落到自己的手里，給大家表演節(jié)目。

第一輪完了，萬(wàn)小鵬“中獎(jiǎng)”了。他慢悠悠地站起來(lái)，似乎不太相信自己“中獎(jiǎng)”了。但他還是為大家唱了首歌。

第二輪“中獎(jiǎng)”者為王嘉悅，她為我們表演了詩(shī)歌朗誦……。

在9月30日，我們學(xué)校舉行了“新中國(guó)成立70周年”的慶祝活動(dòng)。

隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的開(kāi)始，那面鮮艷的紅旗也升起來(lái)了。我們莊嚴(yán)地盯著那面紅旗，心里滿是自豪：我驕傲我是中國(guó)人！我驕傲我是龍的傳人。哦，這股意志，完全來(lái)源于青少年的熱血。

毛主席曾說(shuō)過(guò)，飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不看。我非常贊同這句話。

到了暑假里，成了我的“閱讀天地”，整天泡在書(shū)的海洋里，我是讀得如此津津有味，廢寢忘食。

哦，一本書(shū)，可以帶給我無(wú)限的樂(lè)趣，書(shū)，我喜歡你！

如果生活是一杯白開(kāi)水，那么它將是平淡的，如果往白開(kāi)水里加一些牛奶與飲料，那么，它將是多姿多彩的！

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十四

在樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳的惠山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”，就在這里阿炳創(chuàng)作出了一首著名的二胡曲—《二泉映月》。

它深受我國(guó)人民熱愛(ài)，在樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)！這首著名的二胡曲是最能打動(dòng)我的一首曲子，表達(dá)了作者阿炳把積淀已久的情懷傾吐給那茫茫月夜，也表達(dá)了他對(duì)生命的不平和抗?fàn)帯Ｇ邮菚晨斓模瑵u漸地，聽(tīng)著，聽(tīng)著，慢慢融入其中后，便真的感知了它的愈久彌珍，回味悠長(zhǎng)。在這憂傷而又意境深邃的樂(lè)曲中，不僅流露出傷感愴然的情緒和昂揚(yáng)憤慨之情，而且寄托了阿炳對(duì)生活的熱愛(ài)和憧憬。全曲將主題進(jìn)行時(shí)而沉靜，時(shí)而躁動(dòng)的變奏，使得整首曲子時(shí)而深沉，時(shí)而激揚(yáng)，同時(shí)隨著音樂(lè)本身娓娓道來(lái)的陳述、引申和展開(kāi)，使阿炳所要表達(dá)的情感得到更加充分的抒發(fā)，深刻地展開(kāi)了阿炳一生的辛酸苦痛，不平與怨憤，同時(shí)也表達(dá)了他內(nèi)心的一種對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往以及對(duì)生命的深刻體驗(yàn)。隨著樂(lè)曲的升騰跌宕，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮表達(dá)了他對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢?duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。也許是：蘇無(wú)錫惠山泉，世稱“天下第二泉”。

以“二泉映月”為樂(lè)曲命名，使得人們感受到哪二泉優(yōu)美景色而陶醉的樂(lè)曲。阿炳，原名華彥鈞，民間音樂(lè)家。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂(lè)的曲調(diào)，一生共創(chuàng)作和演出了270多首民間樂(lè)曲。華彥鈞3歲時(shí)喪母，由同族嬸母撫養(yǎng)。8歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。開(kāi)始在私塾讀了3年書(shū)，后從父學(xué)習(xí)鼓、笛、二胡、琵琶等樂(lè)器。12歲已能演奏多種樂(lè)器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂(lè)等活動(dòng)。18歲時(shí)被無(wú)錫道教音樂(lè)界譽(yù)為演奏能手。22歲時(shí)父親去世，他繼為雷尊殿的當(dāng)家道士。后因交友不慎，沾染上惡習(xí)，34歲時(shí)雙目先后失明。為謀生計(jì)，他身背二胡，走上街頭，自編自唱，說(shuō)唱新聞，淪為街頭藝人。40歲時(shí)，與寡婦董彩娣同居。

每天下午在崇安寺三萬(wàn)昌茶館門(mén)前圍場(chǎng)演唱。他敢于切中時(shí)弊，抨擊社會(huì)、黑暗，用人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)唱形式吸引聽(tīng)眾。但但他忍辱負(fù)重并創(chuàng)作出了二胡曲《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》等。《二泉映月》是一首舉世無(wú)雙、絕無(wú)僅有的名曲。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十五

貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)悟音樂(lè)的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來(lái)。”每當(dāng)我心情不好的時(shí)候，就會(huì)找?guī)资紫矚g的音樂(lè)放來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

無(wú)論是古典音樂(lè)，還是現(xiàn)代音樂(lè)，我都非常喜歡。但最常聽(tīng)的音樂(lè)便是《youcanbemygirlfriend》、《重生》、《夢(mèng)》、《young》了。古典音樂(lè)聽(tīng)后讓人回味無(wú)窮，現(xiàn)代音樂(lè)讓人感受到青春的活力。

記得四年級(jí)的時(shí)候，我生病了，媽媽帶我去了醫(yī)院，我躺在病床上，心情十分不好，還擺著一張臭臉。媽媽看我心情郁悶，便拿出手機(jī)，隨手放了音樂(lè)。聽(tīng)到音樂(lè)的我，頓時(shí)覺(jué)得心情舒暢了很多，于是我請(qǐng)求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)懿荒茏屛乙恢甭?tīng)著音樂(lè)？”也許是我生病的原因，媽媽想都沒(méi)想就答應(yīng)了。從那以后，我只要心情不好，就會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。

有一次，弟弟被爸爸狠狠地批評(píng)了一頓，導(dǎo)致弟弟晚飯也沒(méi)有心情吃。我便安慰弟弟說(shuō)：“爸爸批評(píng)你肯定是你錯(cuò)了，如果你沒(méi)有做錯(cuò)事情，他就不會(huì)對(duì)你大發(fā)雷霆。所以，反思之后，就去吃飯吧。”見(jiàn)弟弟無(wú)動(dòng)于衷，我就想到了之前治愈我壞心情的“良藥”。于是我躡手躡腳地去了客廳，小心翼翼地拿來(lái)了媽媽的手機(jī)，我快速地搜索著音樂(lè)，盡量把音量調(diào)到最低（怕爸爸聽(tīng)到收手機(jī)）。當(dāng)音樂(lè)放到第三首的時(shí)候，我已經(jīng)明顯感覺(jué)到弟弟之前繃緊的神經(jīng)，現(xiàn)在慢慢地放松了下來(lái)。

音樂(lè)，有一股治愈心靈的神奇力量，它讓我在悲傷時(shí)感到一絲快樂(lè)；它讓我知道，人世間的各種辛酸，各種痛楚。音樂(lè)，宛如活潑輕盈的精靈，在為心靈進(jìn)行一次洗禮。只要有音樂(lè)，我們的生活就會(huì)更加美好。

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音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十六

課時(shí)：兩課時(shí)。

教材：花城出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)必修音樂(lè)鑒賞。

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽(tīng)樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的體裁、演奏演唱形式，并對(duì)作曲家，音樂(lè)背景有一定的了解。

2.通過(guò)鑒賞，使學(xué)生初步體驗(yàn)到“音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè)”。

3.讓學(xué)生關(guān)注身邊的音樂(lè)，能從音樂(lè)音響感知中獲得愉悅與快樂(lè)，獲得感悟與啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)與鑒賞，讓學(xué)生體驗(yàn)到“音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè)”。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)ξ覀兩磉叺囊魳?lè)感興趣，對(duì)作品所要表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)容能展開(kāi)想象，從中獲得愉悅與快樂(lè)，獲得感悟與啟發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

師生問(wèn)好。

導(dǎo)入：同學(xué)們，美國(guó)的艾夫斯說(shuō)過(guò)這樣一句話：真正的藝術(shù)沒(méi)有任何例外，它直接來(lái)自內(nèi)心，來(lái)自對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)生活的思考和實(shí)踐。

在我們的生活中，音樂(lè)無(wú)處不在，在我們的生活中存在著許多各種各樣的音樂(lè)，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)樂(lè)曲，想想它們是用我們生活中的哪些物品來(lái)表現(xiàn)的。

（首先播放《打字機(jī)》）。

師：哪位同學(xué)能告訴我，你聽(tīng)到的這首樂(lè)曲所使用的“樂(lè)器”是什么？

生：打字機(jī)。

師：這位同學(xué)回答得非常好，聽(tīng)得很仔細(xì)，沒(méi)錯(cuò)，我們剛剛所聽(tīng)到的這首樂(lè)曲《打字機(jī)》創(chuàng)作于1950年，美國(guó)作曲家、指揮家安德森所創(chuàng)。用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，又采用了管弦樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)，描繪了大城市辦公室中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場(chǎng)面。它運(yùn)用了三部曲是的結(jié)構(gòu)，就是aba結(jié)構(gòu)，在a段中均勻的連續(xù)八分音符用頓音形式奏出，這單調(diào)而輕快的音樂(lè)，與伴奏聲部，也就是打字機(jī)急促的擊鍵聲，加上連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的滿行預(yù)告鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭發(fā)出的卡嚓聲交織在一起，形成了一片忙碌的緊張氣氛。

上面是《打字機(jī)》，那下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二首樂(lè)曲，想想這又是什么？

（播放樂(lè)曲二《蓋郵戳》）。

師：這個(gè)可能比較難，同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)，想到的同學(xué)告訴我。

生：蓋郵戳。

師：很好，聽(tīng)得非常仔細(xì)。這第二個(gè)樂(lè)曲《蓋郵戳的音樂(lè)》錄制于非洲，兩個(gè)郵政工人一邊吹口哨一筆那做著蓋郵戳的工作。我們所聽(tīng)到的聲音是：坐在桌子邊上的這兩個(gè)人有節(jié)奏地拍打信件好幾次，使得它從整堆信件中掉到它要被蓋戳的桌面上（這個(gè)動(dòng)作發(fā)出輕輕的抨擊聲）。那個(gè)標(biāo)記被印上一兩次墨（最低的，最有回蕩音的聲音），然后再把郵票貼到信件上（最高調(diào)的機(jī)器聲），這樣產(chǎn)生的節(jié)奏不是簡(jiǎn)單的一二三（取信――印標(biāo)記――貼郵票），而是有了音樂(lè)的感覺(jué)。出于節(jié)奏的'緣故，郵政工人在信件上拍打好幾次才把信取下來(lái)，印標(biāo)記時(shí)也有重復(fù)的敲擊聲，郵票的蓋戳也有了好幾次，這樣的重復(fù)使得工作進(jìn)度變慢了，但卻使它更有意思了。你所聽(tīng)到的其他聲音跟工作本身沒(méi)有關(guān)系，第三個(gè)人手里拿著剪刀發(fā)出咔噠咔噠聲，實(shí)際上什么都沒(méi)剪，只是加了點(diǎn)節(jié)奏，剪刀發(fā)出的咔噠、咔噠、咔噠聲是加納流行舞曲的基本節(jié)奏，第四個(gè)人只是跟著吹口哨，他和其他三名工人可以吹一些有節(jié)奏的流行小調(diào)或教堂音樂(lè)。

師：工作音樂(lè)也是一種音樂(lè)，它的功能是可以把各種復(fù)雜的工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，使乏味的重復(fù)工作變得更加有趣。在這種情況下，工人們就不知不覺(jué)把生活變成藝術(shù)了。

師：那同學(xué)們，你們有沒(méi)有留意到，剛剛我們所聽(tīng)到的兩首樂(lè)曲它們所運(yùn)用的樂(lè)器是什么？（打字機(jī)，郵戳）它們都是在我們?cè)谏畋容^多見(jiàn)的，常見(jiàn)的，而正式這些在生活中的物品，在經(jīng)過(guò)一些處理，有節(jié)奏的拍打等也可以形成悅耳的曲子，所以說(shuō)音樂(lè)無(wú)處不在，我們要善于發(fā)現(xiàn)我們自己身邊的音樂(lè)。

師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人說(shuō)發(fā)現(xiàn)的身邊的音樂(lè)吧。今天我們上課的課題就是――生活之音。

師：下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)鋼琴獨(dú)奏，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候思考一下，它是在模仿一種什么東西？

（播放《鐘》）。

師：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（學(xué)生回答他們所認(rèn)為是物品）。

師：這首鋼琴獨(dú)奏曲是一首很著名的由李斯特作曲的鋼琴獨(dú)奏曲《鐘》，我們先來(lái)了解一下作曲家。李斯特是匈牙利的作曲家、鋼琴家、指揮家。他主張標(biāo)題音樂(lè)，創(chuàng)造了交響詩(shī)的體裁，主要作品有《塔索》《前奏曲》等13部。由于受帕格尼尼的影響，作有19首《匈牙利狂想曲》，12首高級(jí)練習(xí)曲，大大拓展了鋼琴音樂(lè)的表現(xiàn)力。

師：再來(lái)了解一下《鐘》，它原曲為帕格尼尼的小提琴協(xié)奏曲，當(dāng)時(shí)李斯特首次聽(tīng)到此曲后被深深吸引，隨即改編為鋼琴作品，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但需要演奏者極高超的鋼琴技巧，以當(dāng)時(shí)的鋼琴發(fā)展來(lái)看，其艱深程度被視為「不可能彈奏」。樂(lè)曲一開(kāi)始，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的前奏，很快在高音區(qū)出現(xiàn)了“鐘”的主題，鋼琴高音區(qū)清脆悅耳的音色和頓音奏法形成的短促有力的音響，組成了一連串生動(dòng)逼真的小鐘的鳴響。由于鋼琴高音區(qū)的音色比小提琴更易于模仿鐘聲，因此鐘聲的效果更好。第二段也就是中段主題繼續(xù)利用鋼琴高音區(qū)的音色特點(diǎn)，奏出了不同節(jié)奏的鐘聲。這兩個(gè)主題經(jīng)交替變奏形成了高難度的輝煌華麗的段落。最后樂(lè)曲運(yùn)用了舞曲的體裁特點(diǎn)，在熱烈歡快的歌舞氣氛中結(jié)束。

師：為了讓同學(xué)們更好地理解，下面我們來(lái)看李云迪演奏的《鐘》，看的時(shí)候注意剛剛老師所提到的《鐘》音色特點(diǎn)、音區(qū)還有它的演奏技巧等等。

（播放《鐘》的視頻，在看的時(shí)候提醒學(xué)生要注意的地方）。

師：剛剛我們所看到的《鐘》是用鋼琴演奏的方式來(lái)模仿我們生活中的物品，那下面老師將帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)比較特別的音樂(lè)會(huì)，為什么說(shuō)它特別呢，先不說(shuō)，我們先來(lái)看一下，看完之后讓你們來(lái)告訴我，它的特別之處。

（播放《永恒的水》視頻）。

師：有哪位同學(xué)來(lái)告訴我？（讓學(xué)生自由發(fā)言）。

師：看來(lái)同學(xué)們都看得很認(rèn)真，沒(méi)錯(cuò)，它的特別之處就在于它的樂(lè)器，它的樂(lè)器就是水。這個(gè)樂(lè)曲它使用了不同的發(fā)生用具，并運(yùn)用不同的方法制造出音響各異的水聲，把我們身邊最普通，最熟視無(wú)睹的“生活現(xiàn)象”通過(guò)聲音和畫(huà)面全新地展現(xiàn)給人們。這個(gè)樂(lè)曲就是著名的作曲家譚盾的《永恒的水》。

師：我們先來(lái)了解一下作曲家譚盾。他是旅美作曲家，20世紀(jì)80年代以來(lái)新潮音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域的代表人物。是目前國(guó)際樂(lè)壇十分活躍和具有影響的中國(guó)作曲家之一。主要作品有《離騷》《風(fēng)、雅、頌》《道極》《九歌》《地圖》及電影音樂(lè)《臥虎藏龍》等。他的創(chuàng)作注重新音色的發(fā)掘，探索音響組合的各種可能性，同時(shí)融入了質(zhì)樸的民族音樂(lè)。

師：那看完這個(gè)視頻，欣賞完這個(gè)樂(lè)曲，有哪個(gè)同學(xué)能夠告訴我，這對(duì)你有什么啟發(fā)？（學(xué)生自由回答）。

師：沒(méi)錯(cuò)，就好像開(kāi)始上課時(shí)老師提到的美國(guó)艾夫斯說(shuō)過(guò)的話那樣，真正的藝術(shù)它直接來(lái)自內(nèi)心，來(lái)自對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)生活的思考和實(shí)踐。而且我們也體會(huì)到音樂(lè)無(wú)處不在，它就在我們的生活中，就要看我們是不是有這個(gè)心去把她發(fā)掘出來(lái)。《鐘》是用鋼琴來(lái)模仿我們生活中的時(shí)鐘，《永恒的水》直接用水做樂(lè)器把自己想表達(dá)的東西通過(guò)不同的水聲來(lái)表現(xiàn)。所以，音樂(lè)其實(shí)離我們很近，近到我們身邊的每一樣物品可能都可以奏出動(dòng)人的旋律，那就要考在座的各位同學(xué)有沒(méi)有發(fā)掘它的心。

師：為了讓同學(xué)更深刻的了解、體驗(yàn)我們生活中的音樂(lè)，下面我們來(lái)再來(lái)聽(tīng)兩首描寫(xiě)生活中的一些場(chǎng)景的樂(lè)曲。好，下面我們先來(lái)聽(tīng)穆索爾斯基作曲的《里莫日的集市》，在聽(tīng)之前，我們先來(lái)了解一下這個(gè)作曲家還有這個(gè)作品。

師：穆索爾斯基他是俄羅斯作曲家，五人“強(qiáng)力集團(tuán)”成員，他的作品具有熱情奔放的特點(diǎn)，同時(shí)還帶有辛辣的諷刺和幽默感，代表作有歌劇《鮑里斯戈杜諾夫》《梭羅慶采市集》等，管弦樂(lè)《荒山之夜》，鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》以及歌曲《跳蚤之歌》等等。今天我們要欣賞的就是《圖畫(huà)展覽會(huì)》的其中一個(gè)樂(lè)曲。

師：圖畫(huà)展覽會(huì)是穆索爾斯基所做的鋼琴套曲。1873年，圣彼得堡的美術(shù)學(xué)校舉行了哈爾德曼的繪畫(huà)遺作展覽會(huì)，這一展覽會(huì)成為穆索爾斯基寫(xiě)作這一首組曲的動(dòng)機(jī)。這一鋼琴組曲，不僅是穆索爾斯基的代表性器樂(lè)作品，而且是十九世紀(jì)俄國(guó)最有獨(dú)創(chuàng)性的樂(lè)曲之一。樂(lè)曲是由與“圖畫(huà)”有關(guān)的十首小品，以及有間奏功用的“漫步”主題組合而成。其配合之佳，表現(xiàn)了穆索爾斯基所獨(dú)有的大膽的創(chuàng)造性，因此，這一首樂(lè)曲時(shí)至今日仍然很受歡迎。這種直接了當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，對(duì)后來(lái)的法國(guó)印象派有很大的影響。《里莫日的集市》是第七幅畫(huà)。里莫日是法國(guó)南部一個(gè)陽(yáng)光明媚的集市。

（播放《里莫日集市》）。

師：有那個(gè)同學(xué)可以告訴我？

（學(xué)生回答問(wèn)題）。

師：作曲家在這里用密集的節(jié)奏、級(jí)進(jìn)和不斷重復(fù)的旋律表現(xiàn)出市場(chǎng)中人們買(mǎi)賣(mài)、閑聊、爭(zhēng)吵以及喊叫的綜合場(chǎng)面。其中，弦樂(lè)器奏出既歡快又熱鬧的主題，十分有趣和形象化，此后，配器不斷變化，形象地體現(xiàn)出了在陽(yáng)光明媚的日子里市場(chǎng)上一片熱鬧喧囂的氣氛。

師：感受完一個(gè)外國(guó)的市集，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)描寫(xiě)去趕集路上這么一個(gè)情境的女聲三聲部合唱曲――《趕擺路上》，看看作曲家又是怎樣通過(guò)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的。聽(tīng)的時(shí)候留意書(shū)本上的問(wèn)題，等一下要同學(xué)來(lái)回答一下。

（播放《趕擺路上》）。

師：好，現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)告訴我答案。

（學(xué)生回答問(wèn)題）。

師：同學(xué)們都回答得很好。曲中具有傣族風(fēng)格的旋律是以sol,la,do,re構(gòu)成，節(jié)奏不斷地變化，運(yùn)用了轉(zhuǎn)調(diào)的手法。歌中的“盲賽羅”襯詞使歌曲更具有傣族民歌風(fēng)味。音樂(lè)生動(dòng)地刻畫(huà)了一幅活生生的傣家生活場(chǎng)景在人們面前，并表現(xiàn)了人們?nèi)ペs集路上的一種愉快的心情。反映了改革開(kāi)飯后傣族人民無(wú)限歡樂(lè)、幸福的生活。

師：今天我們所聽(tīng)到的曲子都是來(lái)源于與我們息息相關(guān)的生活中，它并不是理我們很遠(yuǎn)，而是無(wú)處不在，正如美國(guó)的艾夫斯說(shuō)過(guò)的這句話一樣：真正的藝術(shù)沒(méi)有任何例外，它直接來(lái)自內(nèi)心，來(lái)自對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)生活的思考和實(shí)踐。希望通過(guò)今日的學(xué)習(xí)能使同學(xué)們得到一點(diǎn)啟發(fā)，在課后老師希望同學(xué)們運(yùn)用“紙”來(lái)創(chuàng)作一首“紙樂(lè)”，下節(jié)可展示給同學(xué)們看。

師：音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè)，希望同學(xué)們?cè)谡n后也能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂(lè)，下課。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十七

“我不要，將你多綁住一秒，我也知，天空多美妙。”一曲好歌《風(fēng)箏》，不同的人聽(tīng)后會(huì)有不同的感受。在我耳中我們就是那風(fēng)箏，我們被太多的東西束縛，太多東西綁住我們，我們向往廣闊而美妙的天空。

“燈不能熄滅，熬過(guò)今夜，就能從書(shū)中逃回這個(gè)世界，我，我不明白這個(gè)年代，怎么還能說(shuō)，讀書(shū)好，就會(huì)發(fā)財(cái)……”林俊杰在與我們的生活一樣快的節(jié)奏中吐出了學(xué)生的心聲。我們每夜在燈下奮戰(zhàn)，卻不明白為何一定要讀好書(shū)。這個(gè)年代有著太多的感慨幽怨。

“我不要，將你多綁住一秒，我也知，天空多美妙。”一曲《風(fēng)箏》，不同的人聽(tīng)后會(huì)有不同的感受。在我耳中我們就是那風(fēng)箏，我們被太多的東西束縛，太多東西綁住我們，我們向往廣闊而美妙的天空。

“胡思亂想又過(guò)了一夜，思念的疑問(wèn)并沒(méi)有解決，我又胡思亂想過(guò)了一夜……”光良與品冠的合作總是那么完美。一句話唱出了太多人的經(jīng)歷。我們年輕的心裝著太多的不成熟與不安分。曾幾次在胡思亂想中失眠。

“我的小時(shí)侯，吵鬧任性的時(shí)候，我的外婆總會(huì)唱歌哄我，夏天的的午后，姥姥的歌安慰我，那首歌好象這樣唱的……”

聽(tīng)到這首歌時(shí)，便會(huì)勾起對(duì)童年的回憶，懷念起在姥姥、奶奶的懷抱中成長(zhǎng)的日子。雖然我那樣的生活并不多，但它不可替代。

“離開(kāi)你以后才知道，你對(duì)我是那么那么重要……”這是周迅《看海》中唱到的高潮部分。每每聽(tīng)到這里，我便會(huì)想到姥爺。他是一個(gè)好父親，一個(gè)好姥爺。一個(gè)我永遠(yuǎn)深?lèi)?ài)的人，然而他的離去帶給我太多悔恨與傷心。

“許下我第一千零一個(gè)愿望，有一天幸福總會(huì)在我手上，每一顆心都有一雙翅膀，要勇往直前的飛翔，沒(méi)有到不了的地方。”一切都像這歌中唱的一樣，讓我們?cè)S下心愿勇往直前地奮斗吧！

無(wú)數(shù)次在聆聽(tīng)這動(dòng)人的歌聲，接觸這跳動(dòng)的文字時(shí)，我都會(huì)回憶起生活中的一幕一幕，我不刻意追求，只想在那超凡脫俗的境界里，感受生活的旋律，領(lǐng)悟生命的真諦。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十八

著名的文學(xué)大師雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：數(shù)字，字母，音符。”這句名言表達(dá)出了音樂(lè)教育對(duì)提高民族素質(zhì)的重要性，即音樂(lè)教育不只是培養(yǎng)職業(yè)音樂(lè)家，她更擔(dān)負(fù)著提高人類(lèi)全面素質(zhì)的重任。

在中國(guó)古代有“士之致遠(yuǎn)，先全識(shí)而后文藝也。”的言論。意思是說(shuō)做學(xué)問(wèn)的人如果要有遠(yuǎn)大的作為，首先要知道如何做人，而后才談得上學(xué)習(xí)文化藝術(shù)。《樂(lè)記》中記載：“樂(lè)者，德之華也。”意思就是音樂(lè)家的情感中都浸透著超越常人的道德情操。

從職業(yè)論的角度來(lái)說(shuō)，人其實(shí)也是一個(gè)書(shū)寫(xiě)容易，但做起來(lái)很難的職業(yè)。翻開(kāi)歷史，每一個(gè)偉大的教育家和文學(xué)藝術(shù)家在教授或傳藝的同時(shí)，無(wú)不教育自己的弟子首先要學(xué)會(huì)如何做人。縱觀古今中外，堪稱音樂(lè)家的人，盡管時(shí)代不同、個(gè)性不同，但是有一點(diǎn)幾乎是共同的，這就是品格高尚、思想豐富。他們對(duì)自己的祖國(guó)、民族懷有深厚的感情，與人民同“呼吸”，共“患難”。

被譽(yù)為歐洲音樂(lè)總監(jiān)、世界指揮帝王的卡拉揚(yáng)，稱為“鋼琴詩(shī)人”的肖邦，站在古典與浪漫交替時(shí)代的巔峰人物——貝多芬，在我國(guó)被譽(yù)為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)路先峰”的聶耳、冼星海等音樂(lè)家——他們的音樂(lè)創(chuàng)作和表演活動(dòng)所傳達(dá)給人類(lèi)社會(huì)的，不僅僅有他們深厚的音樂(lè)才華和高超的技藝，還有為人類(lèi)大眾所廣泛崇敬、為時(shí)代所確認(rèn)的思想境界——強(qiáng)烈的民族意識(shí)。

文化素養(yǎng)雖然不能等同于品格和能力，但它是做人的基礎(chǔ)。有人將文化素養(yǎng)比喻為人的行為“貯藏器”，這是因?yàn)樗梢詾槿说幕顒?dòng)隨時(shí)提供可供提取和利用的資源。也有人將文化素養(yǎng)比喻為“調(diào)節(jié)器”，這是因?yàn)樗梢允谷藗冎溃皯?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該這樣做，而不應(yīng)該那樣做”。

卡拉揚(yáng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)音樂(lè)的孩子很少變壞。音樂(lè)可以陶冶情操，凈化心靈，使人的靈魂變得安寧和平和。音樂(lè)的素質(zhì)修養(yǎng)要從小開(kāi)始培育，平時(shí)除了要注重音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要?jiǎng)?chuàng)造一種純凈的音樂(lè)藝術(shù)化的生活氛圍，置身其中，才能真正享受到貫徹成長(zhǎng)的音樂(lè)熏陶。

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)生時(shí)代是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的敏感時(shí)期，也是學(xué)會(huì)做人的關(guān)鍵時(shí)刻。這一時(shí)期所建立起來(lái)的思想、觀念、情感、品德將影響人的一生。而音樂(lè)中滲透的情感對(duì)人的思想情操、文化素養(yǎng)、與做人都有著非常重要的作用。

狄更斯曾經(jīng)在《雙城記》里這樣評(píng)價(jià)：這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。對(duì)于我們今天的社會(huì)來(lái)說(shuō)也是一樣，他是處于人類(lèi)社會(huì)兩個(gè)時(shí)代的交界——理想主義和經(jīng)濟(jì)主義的過(guò)渡階段。人類(lèi)社會(huì)在創(chuàng)造巨大物質(zhì)文明的同時(shí)，我們的信仰和精神生活也正在逐漸消失。

著名的國(guó)際教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)大綱、教科書(shū)規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但是沒(méi)有規(guī)定給予學(xué)生最重要的東西，就是幸福。”

我們說(shuō)，音樂(lè)是來(lái)自靈魂的召喚，它促使那些“在路上”的飄泊者永遠(yuǎn)都不停止腳步。尼采、叔本華等西方哲人在痛苦和絕望之際，都不約而同地將內(nèi)心里需求的生活幸福選擇了“音樂(lè)”。

在人類(lèi)社會(huì)的精神生活中，音樂(lè)蘊(yùn)藏著夢(mèng)想。她是自由和高貴的國(guó)度。

愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)人類(lèi)公認(rèn)的貢獻(xiàn)最大的科學(xué)家之一，而他同時(shí)也是一位出色的小提琴演奏家，在音樂(lè)上有著崇高的造詣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣描述音樂(lè)與他工作的關(guān)系：他說(shuō)想象力比知識(shí)更重要，而正是音樂(lè)賦與他無(wú)邊的想象。

在人類(lèi)通向熱愛(ài)音樂(lè)帶來(lái)的自由和高貴生活的路上，向往就是通向這個(gè)國(guó)度的翅膀。

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇十九

音樂(lè)如同一位心理醫(yī)生，話語(yǔ)如同風(fēng)，從你的耳朵流入你的內(nèi)心。它能幫你調(diào)節(jié)你的心情，讓你的生活更美好。

它用各種不同的聲音，譜寫(xiě)了許多不同類(lèi)型的歌曲，優(yōu)美的使你輕輕松松；搖滾的使你愉快，不同類(lèi)型的音樂(lè)給我們帶來(lái)不同的感受、體驗(yàn)。

每當(dāng)我聽(tīng)到“風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰”時(shí)，我就會(huì)告訴自己，不見(jiàn)風(fēng)雨，怎能看得見(jiàn)彩虹，世上沒(méi)有天上掉餡兒餅的事兒，人生的路絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順，所以不要總是異想天開(kāi)，因?yàn)橹挥薪?jīng)得住地獄般的考驗(yàn)，才能過(guò)得上天堂的生活。

每當(dāng)我聽(tīng)到“他說(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)”時(shí)，我就會(huì)想到即使命運(yùn)給我們安排了更多的挫折，我們也能用自己的雙手去打拼、去爭(zhēng)取，就算失去了這雙手，我們?nèi)阅苡米约耗卿撹F般的意志去面對(duì)未來(lái)和種種困難，我們絕不會(huì)偏離人生這條只能前進(jìn)，不能后退的路。

音樂(lè)更是渲染氣氛的最好畫(huà)筆，網(wǎng)上許多的朗讀視頻都有配樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)同文章一樣，都是作者通過(guò)自己看到的、聽(tīng)到的和悟到的來(lái)寫(xiě)的，它能讓聽(tīng)眾平靜下來(lái)，將視線聚集在朗讀者身上，并且更好地了解文章。當(dāng)我看書(shū)感到郁悶時(shí)。我就會(huì)聽(tīng)一些音樂(lè)，讓自己平靜下來(lái)，然后繼續(xù)看書(shū)，無(wú)論周?chē)嗝闯臭[，都無(wú)法打破那來(lái)自內(nèi)心的氣氛，我要感謝音樂(lè)這位心靈醫(yī)生，因?yàn)樗屛业纳罡篮茫?/p>

音樂(lè)我的生活（實(shí)用20篇）篇二十

貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)悟音樂(lè)的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來(lái)。”每當(dāng)我心情不好的時(shí)候，就會(huì)找?guī)资紫矚g的音樂(lè)放來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

無(wú)論是古典音樂(lè)，還是現(xiàn)代音樂(lè)，我都非常喜歡。但最常聽(tīng)的音樂(lè)便是《youcanbemygirlfriend》、《重生》、《夢(mèng)》、《young》了。古典音樂(lè)聽(tīng)后讓人回味無(wú)窮，現(xiàn)代音樂(lè)讓人感受到青春的活力。

記得四年級(jí)的時(shí)候，我生病了，媽媽帶我去了醫(yī)院，我躺在病床上，心情十分不好，還擺著一張臭臉。媽媽看我心情郁悶，便拿出手機(jī)，隨手放了音樂(lè)。聽(tīng)到音樂(lè)的我，頓時(shí)覺(jué)得心情舒暢了很多，于是我請(qǐng)求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)懿荒茏屛乙恢甭?tīng)著音樂(lè)？”也許是我生病的原因，媽媽想都沒(méi)想就答應(yīng)了。從那以后，我只要心情不好，就會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。

有一次，弟弟被爸爸狠狠地批評(píng)了一頓，導(dǎo)致弟弟晚飯也沒(méi)有心情吃。我便安慰弟弟說(shuō)：“爸爸批評(píng)你肯定是你錯(cuò)了，如果你沒(méi)有做錯(cuò)事情，他就不會(huì)對(duì)你大發(fā)雷霆。所以，反思之后，就去吃飯吧。”見(jiàn)弟弟無(wú)動(dòng)于衷，我就想到了之前治愈我壞心情的“良藥”。于是我躡手躡腳地去了客廳，小心翼翼地拿來(lái)了媽媽的手機(jī)，我快速地搜索著音樂(lè)，盡量把音量調(diào)到最低（怕爸爸聽(tīng)到收手機(jī)）。當(dāng)音樂(lè)放到第三首的時(shí)候，我已經(jīng)明顯感覺(jué)到弟弟之前繃緊的神經(jīng)，現(xiàn)在慢慢地放松了下來(lái)。

音樂(lè)，有一股治愈心靈的神奇力量，它讓我在悲傷時(shí)感到一絲快樂(lè)；它讓我知道，人世間的各種辛酸，各種痛楚。音樂(lè)，宛如活潑輕盈的精靈，在為心靈進(jìn)行一次洗禮。只要有音樂(lè)，我們的生活就會(huì)更加美好。