作文是學生展示自己獨特思想和個性的舞臺，每個人都可以通過寫作找到自己的聲音。在學習寫作的過程中，了解優秀作文的范例是非常有益的，下面是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇一

成功的人生是努力的人生，是無任何遺憾的人生，是目標明確并為之奮斗的人生，是會把握機遇的人生。哈佛大學對于人生成功曾做過科學的系統的調查和驗證，認為人生成功必須具有三大因素：一是宏觀管理能力，二是實際操作能力，三是處理人際關系能力。其中，前兩者僅占15-20%，后者占80-85%。這與我國清華大學曾經做過的調查試驗公式驚人的相似：成功=15%的知識技能+85%的人際關系。這里的人際關系不是指通常的庸俗的人情世態，而是指駕馭人生、調節人生、解決矛盾的能力。

人人都希望成功，但往往把成功看得高不可攀，其實成功的人生是從每一點每一滴做起的，成功離我們很近。要想一步步邁向成功，必須從現在做起，從做到“五會”做起，即會笑、會聽、會說、會做、會想。只要你想成功，只要你努力，只要你每一天都成功一點點，成功的人生就會離你越來越近!

2、鐵環的寓言。

一個鐵環，不小心弄丟了自己的一部分。于是便拼命地尋找失去的那一部分。但由于自己不圓，所以滾得很慢。但正因為如此，它觀賞到了平日里很少注意的花草，并和它們交了朋友。

3、邱吉爾的弱點。

邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調和手勢中透出非凡的勇氣和力量。二戰中最困難的時期，英國軍民的精神支柱，幾乎就是邱吉爾每天的廣播講話。可是有誰知道，邱吉爾青年時期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當他確定了自己的遠大目標和抱負后，決心克服這個缺點。幾年后，他便風度翩翩、語驚四座。

4、華盛頓的牙齒。

1784年，也就是華盛頓成為美國總統前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請牙醫往自己口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴里現拔出來的。這是歷史學家剛剛考古發現的.，那個曾經解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心里突然滑落，我們仿佛看到了圣袍上的污點。但是仔細一想，設身處地考慮當時的社會背景，也就不足為奇了。是的，把某人看作圣人是因為我們對他缺乏足夠的了解，只能遠遠地看著他，從而在心里為他涂抹各種色彩，然后低下自己的頭顱，來增加他的高度。從這個意義上說，我們要感謝華盛頓的不完美。

5、不可救藥。

西周的厲王生活奢侈，殘酷地欺壓人民。當時有位忠臣叫凡伯，常常冒死勸諫，希望厲王能改邪歸正，但是他不但得不到厲王的重視，反而被奸臣嘲笑。

凡伯看著漸漸衰弱的國勢，內心格外焦急，于是就寫了一首詩警告這幫小人。詩的大意是說：不是我老了，才說這些不該說的話，而是你們把憂患的事情當作兒戲。憂患還沒有到來的時候，能夠防止;但是，一旦憂患越來越多，那就像火焰熊熊燃燒一樣，沒有辦法補救了。

果然，不久老百姓把周厲王趕到了很遠的地方，再也沒讓他回來過。

6、海爾的啟發。

在許多國人眼里，海爾這個成功企業已經很強大、很了不起了。然而，一位跟蹤報道海爾多年的記者卻說，在他接觸到的諸多企業中，海爾的“憂患意識”是最強的。海爾集團首席執行官張瑞敏時常掛在嘴邊的一句話是：“戰戰兢兢，如履薄冰。”一個平均年增長速度達81.6%、年銷售收入已突破400億元、不僅在國內而且在國外都有較高知名度的企業能有這樣的意識，很值得我們深思。按照張瑞敏的說法，他們進軍中國的戰略非常簡單：贏家通吃。他們的目標就是不給你留任何一點市場和地盤。毋庸諱言，我們的許多企業，不要說弱勢企業，就是像海爾這樣的佼佼者，與世界500強相比也還有一段差距，也不敢有絲毫放松和懈怠。實事求是地正視挑戰的嚴峻性，充分估計到競爭對手的力量和困難的一面，向最壞處著想，向最好處努力，這樣較為有益，而較少有害。

7、某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。女士對五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，頗愫泌只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險。”五個小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女誓愫蒙以下令了。女士說：“開始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水。她說：“這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結果擠在頗愫泌誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”

8、希爾頓集團在當今世界旅店業中可稱是揚名五洲，200多幢巍峨壯觀的高樓大廈遍布世界各都市，希爾頓集團能在激烈的競爭中立于不敗之地，其原因中最值得稱道的是希爾頓集團上下團結一致，唐拉德·希爾頓曾這樣說過：“我可能是得克薩斯州最幸運的，是福中之人，這種福來自于友誼，來自于志同道合的伙伴，我希望我的一生能永遠與同僚相處愉快，合作無間，因為我的福來自于他們。”

9、家庭主婦。

電影演員陳沖是這樣描述她的生活狀態的：“生活中的事情很瑣碎，其實我在生活中就是個家庭主婦，我有我的丈夫，兩個孩子……年輕時可能在事業上在乎很多，但現在的心態真的坦然了許多。我現在最在意的就是身邊的這幾個人，只要他們都健在、安康，也還愛我，我就幸福了。”

10、趙本山8種角色打分。

在趙本山非常戲劇性的人生中，他還扮演了很多種角色，董事長、人大代表、丈夫、父親和朋友，在《藝術人生》的錄制現場，趙本山為他生活中的8種角色分別打了分。影視演員：70分;小品明星：80分;導演和制片人：70分;人大代表：80分;董事長：50分;父親、丈夫：10分;朋友：80分。

11、馬克思的后代。

《俄羅斯報》記者切爾卡希在倫敦大街上乘坐一輛出租車，發現司機的相貌很有特點：一臉又濃又密的黑絡腮胡子。最讓記者吃驚的是車上掛的卡爾·馬克思的小幅畫像，鑲在精致的銅框里。記者問道：“你是馬克思主義者?”司機沒有回答記者的問題，而是遞過一張名片。記者看到安東尼·馬克思的名字，于是問道：“你們同姓?”司機笑著說：“您不覺得我們長得很像嗎?”記者仔細端詳起來，他與無產階級學說奠基人的相貌的確有相似之處。司機淡淡地說：“他是我的高祖。他的女兒是我的曾祖母……”

記者提問：“您從他那里繼承了什么?”

安東尼笑著摸了摸大胡子說：“就繼承了這個。”他拿出一本夾有許多書簽的《資本論》。

記者邊翻書邊問：“你還記得對馬克思的一個調查表嗎?在回答'您最喜歡做的事是什么'的問題時，他說是'讀書'，大概您也喜歡讀書吧?”

他回答道：“不太喜歡。我喜歡收拾園子和汽車。我們倆只一點一樣，那就是愛喝啤酒。”

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇二

身邊的親人都說他太叛逆，將來很難成才，對他不抱什么希望。他27歲時，一家消費金融公司給了他一個正當工作的機會。可是他依然不安分，在他的影響下，幾個平均年齡只有二十來歲的年輕人跟隨他甩開膀子干，他們的努力產生了很好的效果，公司的業績奇跡般高速增長，但公司思想保守的領導層最終還是容不下他。不到一年，他就被逐出了公司。后來他流浪到了西雅圖市，偶然的機會進入一家金融集團干起了主持籌辦消費者借貸業務的行當，日久天長，他不守規矩的本性又漸漸顯露出來，在那個保守風氣盛行的年代，他破除陳規，改革創新組織與管理的努力再一次流產了。

36歲那年，已是3個孩子父親的他生活十分窘迫，走投無路的他不得已敲開了美國國家商業銀行的門，當了一名實習生，所干的工作與勤雜工差不多，近四十歲了經常被各部門調來調去，任人差遣和使喚。

這樣下層人的生活，他熬了16年，生性叛逆的個性讓他吃盡了苦頭，受盡了磨難，卻沒干成過任何一樁他想干的事。可是，倔強的他不斷告誡自己，這一輩子一定要找到一次出彩的機會。

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小學級寒假語文積累（通用16篇）篇三

1、太陽無語，卻放射出光輝;高山無語，卻體現出巍峨。

藍天無語，卻顯露出高遠;大地無語，卻展示出廣博。

鮮花無語，卻散發出芬芳;青春無語，卻散發出活力。

2、什么樣的年齡最理想?鮮花說，開放的年齡千枝競秀。

什么樣的青春最輝煌?太陽說，燃燒的青春一片光芒。

什么樣的心靈最明亮?月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。

什么樣的人生最美好?海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

3、我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。

我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;。

幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲;。

幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適;。

幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

5、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。

簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。

白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。

裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價值。

魯迅說過：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。

每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅;。

朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。

朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。

7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，

幸福是患難中心心相印的一個眼神;。

幸福是父親一次粗糙的撫摸，

幸福是朋友一個溫馨的字條;。

幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，

幸福是老師一次親切的問候。

8、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

愛心是夏日里的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。

愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。

9、事業說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是與風浪搏擊的'雙漿。

勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。

困難說：人生就是在暗礁中行進的船。

挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。

10、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠。

假如生命是一棵大樹，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼);。

假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香;。

假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。

11、生命真是一個奇跡。

一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒;。

一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發出星星般閃亮的光。

一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花;。

一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲;。

一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。

12、大自然能給我們許多啟示：

滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒;。

大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽;。

青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強;。

成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;。

一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力。

13、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。

人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

14、古往今來，大凡有所建樹者。無不是臨淵之后退而結網者。

如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑?

如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會東海那水上風流?

15、歷史是一面鏡子。

假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂、葬身火海的下場?

假如當初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢?

假若當初項羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個無顏見江東父老、自刎烏江的結局呢?

然而，反過來說，

如果當初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰勝于朝廷”的結果?

如果當初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創造“貞觀之治”的局面呢?

綜上所述，不難看出：

善納人言者，昌;不納人言者，亡。

16、風從水上走過，留下了粼粼波紋;。

陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖;。

駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印;。

哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻;。

歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪……。

啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，留下了什么呢?

17、承諾不是藍天上的一片白云，逍遙飄逸;。

承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定;。

承諾不是夜幕中的一束曇花，轉瞬即逝;。

承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。

承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀;。

承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結晶，也是蜜蜂的驕傲;。

承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌;。

承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價值，也是淘金者的喜悅。

18、生活是一部大百科全書，包羅萬象;。

生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律;。

生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命;。

生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡;。

生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風惡浪;。

生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風流。

19、瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景。

瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑;“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑;“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑;“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑;“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑;“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。

珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑;盲目從眾、追逐時髦不是瀟灑;信口開河、油腔滑調不是瀟灑;自吹自擂、相互攀比不是瀟灑;揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑;高高在上、指手畫腳不是瀟灑。

20、我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。

(2)我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。“請君試問東流水，別意與之誰短長”?大家淚眼相視，情意無限!

(3)我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

(4)又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢?我幾時才能“何當金絡腦，快步踏清秋”呀!

(5)中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“舉頭望明月，低頭思故鄉”。親人啊，可知道海外游子的心!

(6)湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。

(7)到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

(9)梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了。“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

(10)“桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙”不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡!

(11)昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我踏破鐵鞋無覓處時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“山重水復疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。

(14)“吹而不寒楊柳風”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

(15)月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

(16)中秋佳節，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。

(18)爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“夕陽無限好，只是近黃昏。”我趕緊把爺爺的話打住：“霜葉紅于二月花”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴!”

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇四

好詞。

廣漠荒漠沙海沙洲蒼茫浩瀚。

瀚海荒蕪荒涼蒼涼。

飛沙走石沙土飛揚沙海茫茫連綿起伏崎嶇不平坦坦蕩蕩。

平沙莽莽風沙驟起狂風驟沙大漠孤煙人跡罕至荒無人煙。

無邊無際。

好句。

一盤渾圓的落日貼著沙漠的棱線，大地被襯得暗沉沉的，透出一層深紅;托著落日的沙漠浪頭凝固了，像是一片睡著了的海。

沙漠地帶氣候頃刻之間就會發生很大變化，忽而天氣晴朗，忽而風沙驟起。

無邊無際的沙漠像黃色的大海，太陽照在上面，萬點光亮閃耀。

那連續起伏的沙丘真像大海中的波浪一樣。

沙漠上狂風襲來，沙粒飛揚，天昏地暗，這簡直就是沙的世界，無你立足之地。

沙漠里滾燙的空氣簡直能把人蒸熟似的。

一個個沙浪向前涌動著，像一只無形的巨手，把沙漠揭去了一層，又揭去一層。

腳下的流沙是燙腳的，仿佛要化成焰紅的巖漿一般。

平時乖得像貓一樣的駱駝，一見到河水就發瘋似的撒開蹄子猛沖，腦袋一下扎進河水里。

沙漠上有的是旋風，一股一股的，把黃沙卷起多高，像平地冒起的大煙，打著轉在沙漠上飛跑。

一塊蒼翠的綠洲呈現在眼前，猶如一塊綠寶石鑲嵌在沙漠的邊緣。

在我腳下幾十米高的沙丘，像連綿起伏的山脈橫貫東西。

在烈日的烘烤下，沙漠上升騰著一股股熱浪，叫人連呼吸都覺得困難。

由于日照和云影的作用，這個廣闊無垠的大沙漠，竟幻成一片碧藍明凈的大海。

沙漠一望無際，浩浩渺渺，人在其中，頓時顯得那么的渺校。

一提起沙漠，人們便會因為它的荒寂和蒼涼而生畏。

車窗外是無邊的戈壁荒漠，在火辣辣的陽光下，蒸騰著滾滾熱浪。

為了能在缺水的沙漠中生存，沙柳憑借自己頑強的毅力，把根深深地扎在沙土之中，長達幾十米，一直伸向有水源的地方。

站在下面看沙丘，沙丘簡直像是一個橫臥著的巨人，同它相比，我就像是一個“小人兒國”的公民。

向上望去，那些正在爬沙坡的人在金黃色底幕的映襯下，有如多彩的流動色點……這一切構成了一幅美麗的畫面。

這片凸起于地面的沙丘，與藍天、夕陽融為一體，看上去煙波浩渺，如畫如夢，真讓人懷疑這是不是“海市蜃樓”。

爬沙丘比登山還難，腳踩到沙丘上，軟綿綿的.沙子就將你陷下去，而且沙子還要往下滑，你就會被送到原處。

沙漠平展展的，一直鋪到天邊，在天和地接頭的地方，起伏地聳立著鋸齒形的沙丘。

無情的烈日如火焰般毫無遮擋地噴吐到大地上，廣袤的沙漠被烘烤得像個蒸籠，熱氣逼人。

蒼茫的戈壁灘像黃色的大海，太陽照在上面，萬點光亮閃耀。

好段。

沙漠上白霧茫茫，什么景物也看不到。朝霞出來時，霧色逐漸由白變紅，沙漠上紅艷艷的太陽像只碩大的紅瑪瑙，光彩迷人極了。

廣袤的大漠，死寂的沙海。雄渾、靜穆，板著個臉，總是給你一種單調的顏色：黃色、黃色，永遠是灼熱的黃色。仿佛大自然在這里把洶涌的波濤、排空的怒浪，剎那間凝固了起來，讓它永遠靜止不動。

火紅的太陽越升越高，照射著這沙海上無聲的“波浪”。剎那間，大沙漠上升騰起一片灰蒙蒙的沙霧。我們乘坐越野車在沙漠上艱難地行駛。一眼望去，到處都是單調的黃色，連一棵樹木都沒有，沙漠的廣闊使我們每一個人都感到疲倦，似乎永遠走不出去似的。時近中午，太陽升得老高老高，曬得沙漠直冒煙。我們下車休息，支起涼篷，但沙子熱得燙人，叫我們站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。

落日的余暉給沙漠涂上了一層紅色，灼人的熱氣在慢慢消散，取而代之的是徐徐拉開的昏暗的天幕，它把整個沙漠都籠罩了。傍晚的沙漠顯得更加蒼涼和悲壯。

我騎著號稱“沙漠之舟”的駱駝，在沙漠上悠閑地走著，身后留下兩行深深的蹄櫻遠處有幾個不大的沙丘，據向導說，在刮狂風的時候，沙丘會被吹得到處跑。轉過沙丘，我們終于看到了古城堡的遺跡。那幾處久經風沙侵蝕的殘垣斷壁，在浩瀚的沙漠上顯得那樣凄涼。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇五

寒假是個漫長的假期，五年級的小學生不妨多利用時間積累一些優秀的。

作文。

“攤主回家吃飯。買饃請把錢放到箱子里。謝謝合作。買饅頭的請留錢。”鄭州市緯五路62號院熱鬧起來了，不時有陌生人來巷口打聽一位賣饅頭的老大娘。人們爭相傳議，年過七旬的張景珍賣饅頭從來不用守攤，回家吃飯休息只需把攤子一撂，顧客拿了饅頭自然留錢。“比自動售賣機還強。”5年來，買賣全憑市民自覺。

對于人們的誠信，“饅頭老太”沒有絲毫擔憂，她說：“啥時候餓了就把攤子撂這兒回家，可放心了。”她對那些想買饅頭的人和那些不買饅頭而路過小攤的人有一種充分的信任一雖然攤主不在，但買者也能夠自覺地將買饅頭的錢放到收款箱里。小小的“無人饅頭攤”，彰顯了誠信的巨大力量和難能可貴。與此類似的還有“無人報攤”，攤主黃友翠說：“你信別人，別人也信你，不在于有人沒人，全在信義。”

放下零錢，拿走一袋饅頭或一份報紙，留下的是一份誠信。這種在“無人值守”中自覺投幣的誠信堅守，昂揚著一種向善的力量，照亮著世人的胸懷，讓人從心底升騰起一股暖意，如沐春風。

妙寫人物：隨著公眾對社會誠信現狀評價的走低，由誠信缺失引發的信任危機也越來越嚴重。但是，鄭州“饅頭老太”的饅頭攤卻讓我們看到了誠信最真實的模樣。在信任遭遇危機的當下，“饅頭老太”告訴我們：仁愛與善意、信任與道德都是相互的。

素材運用：在“人人不敢扶老”的誠信缺失的社會大環境下，“饅頭老太”的堅守信義折射出我們內心深處的善。

經驗變成科學，每走一步都會把生活裝點得更加美好。--高爾基《人》。

同樣價值的東西，往往因為主人的喜惡而分別高下。--莎士比亞《雅典的泰門》。

每件東西都會穿破用爛，最后被人丟開的。--狄更斯《我們共同的朋友》。

貓兒上了屋，耗子就在地板上跳舞啦。--巴爾扎克《歐也妮·葛郎臺》。

當一團線有那么多線頭的時候就一定會打結。--巴爾扎克《紐沁根銀行》。

如果我不愿意得罪一方面的人，就要得罪雙方。--羅曼·羅蘭《哥拉·布勒尼翁》。

誰都不滿足于自己的財產，誰都滿足于自己的聰明。--托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》。

要是害怕狼群，就別到森林里去。--托爾斯泰《兩兄弟》。

世界上沒有一匹這樣的馬，它可以馱著你躲開你自己!--高爾基《馬卡爾·楚德拉》。

單靠信仰，我們有時候也會把問題看錯，只抓住了虛假的東西的。--泰戈爾《戈拉》。

對一根快要倒塌的柱子，你抓得愈緊，它就倒得愈快。--泰戈爾《戈拉》。

只有會跑的人才會有摔跤的經歷。--《泰戈爾評傳》。

露珠只是在它自己小小球體范圍里理解太陽。--泰戈爾《流螢集》。

皺紋不過是表示原來有過笑容的地方。--馬克·吐溫《赤道環游記》。

留在外面比從里面擺脫出來要容易一些。--馬克·吐溫《赤道環游記》。

一個人思慮太多，就會失卻做人的樂趣。--莎士比亞《威尼斯商人》。

傻瓜旁邊必然有騙子。--巴爾扎克《人間喜劇》。

最上等的酒在釀酒桶里也不免有酒槽。--雨果《九三年》。

只有在屬于自己的位置上，才覺得心安理得。--托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》的創作過程。

精神的快樂只有自己去尋找，你懂得了，了解了，無論在何處都是天堂。

快樂的人并非擁有的多，而是奢求的少。真正的快樂都是免費的。攀比是產生煩惱的根源。

快樂與痛苦都是自己選擇的，上蒼不會給我們快樂，也不會給我們痛苦，它只會給我們幸福。你可以選擇一個快樂的角度去看待它，也可以選擇一個痛苦的角度去看待它。

我們每個人心中都有一座大花園，如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么，我們心靈的花園就不會荒蕪。

秘訣：把自己當作別人，把別人當作自己。把別人當作別人，把自己當作自己。把自己當成別人，這樣自己受到的痛苦就會減輕，在狂喜時也會變得平和;把別人當作自己，能同情別人的不幸，能設身處地理解別人的需要;把別人當作別人，尊重他人獨立，不侵犯別人;把自己當自己，為顯示個性提高自信讓己生命煥發精彩和獨特。

如果你是對的，你的世界也是對的;如果你是快樂的，你的世界也快樂的!

快樂，來自于以感激的心情去接受眼前的生活。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇六

諾爾曼·白求恩(normanbethune)(1890～1939)，加拿大共產黨員，國際共產主義戰士，著名胸外科醫師。1890年3月3日生于加拿大安達略省格雷文赫斯特鎮一個牧師家庭。青年時代，當過輪船侍者、伐木工、小學教員、記者。19畢業于多倫多大學醫學院，獲學士學位。曾在歐美一些國家觀摩、實習，在英國和加拿大擔任過上尉軍醫、外科主任。1922年被錄取為英國皇家外科醫學會會員。1933年被聘為加拿大聯邦和地方政府衛生部門的顧問。1935年被選為美國胸外科學會會員、理事。他的胸外科醫術在加拿大、英國和美國醫學界享有盛名。

1935年11月加入加拿大共產黨。德、意法西斯支持f.佛朗哥發動西班牙內戰，他于1936年冬志愿去西班牙參加反法西斯斗爭。中國抗日戰爭爆發后，為了援助中國人民的解放事業，1938年3月，他受加拿大共產黨和美國共產黨派遣，率領一個由加拿大人和美國人組成的醫療隊來到延安。8月，任八路軍晉察冀軍區衛生顧問，悉心致力于改進部隊的醫療工作和戰地救治，降低傷員的死亡率和殘廢率。把軍區后方醫院建設為模范醫院，組織制作各種醫療器材，給醫務人員傳授知識，編寫醫療圖解手冊。倡議成立了牿外科醫院，舉辦醫務干部實習周，加速訓練衛生干部。組織戰地流動醫療隊出入火線救死扶傷。為減少傷員的痛苦和殘廢他把手術臺設在離火線最近的地方。11月底，率醫療隊到山西雁北進行戰地救治，兩晝夜連續做71次手術。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇七

身邊的親人都說他太叛逆，將來很難成才，對他不抱什么希望。他27歲時，一家消費金融公司給了他一個正當工作的機會。可是他依然不安分，在他的影響下，幾個平均年齡只有二十來歲的年輕人跟隨他甩開膀子干，他們的努力產生了很好的效果，公司的業績奇跡般高速增長，但公司思想保守的領導層最終還是容不下他。不到一年，他就被逐出了公司。后來他流浪到了西雅圖市，偶然的機會進入一家金融集團干起了主持籌辦消費者借貸業務的行當，日久天長，他不守規矩的本性又漸漸顯露出來，在那個保守風氣盛行的年代，他破除陳規，改革創新組織與管理的努力再一次流產了。

36歲那年，已是3個孩子父親的他生活十分窘迫，走投無路的他不得已敲開了美國國家商業銀行的門，當了一名實習生，所干的工作與勤雜工差不多，近四十歲了經常被各部門調來調去，任人差遣和使喚。

這樣下層人的生活，他熬了16年，生性叛逆的個性讓他吃盡了苦頭，受盡了磨難，卻沒干成過任何一樁他想干的事。可是，倔強的他不斷告誡自己，這一輩子一定要找到一次出彩的機會。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇八

在教學過程中要十分注重讀和背，需要按照學習語文的規律教學。對于那些可以對學生一生都用得著的東西，不但要求他們熟記，熟背，而且要想辦法讓他們記得快，記得牢。比如一些優美句段篇章、流傳千古的古詩名句等。這樣做的目的只有一個，那就是在學生該積累的時候，愉快地記下他們應該記住的“精品”，為他們打好“終身學習”和“終身發展”的雄厚基礎。

教師創建語言環境，讓語言文字變得情境化。課文的本身就是一種“人的表情達意形式”，無非就是創建一種具體的語境，讓學生通過這個情境來進行各種各樣的聽說讀寫的語言實踐活動，并且在語言實踐活動過程中學習語言文字。充分的掌握語言，運用語言文字這個重要的交際工具。因此，我讓學生通過讀后復述，讀后再表演，讀后在經過議論，讀后練筆等形式，把課文化為一種學習語言的動態情境。

二、在平時閱讀過程中的積累。

在《語文課程標準》當中明確的指出“鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐過程中增加積累”。“書讀百遍，其義自見”，通過實踐的證明，傳統的語文課堂教學方法的“背”和“讀”，不但能夠增強學生的記憶力，更能夠讓學生吸收和積累語言材料。在教學過程中，教師要善于憑借教材，讓學生閱讀后找出好詞好句，加強理解，升華情感，在自讀中感悟文詞之美、用詞之妙、描寫之美，并根據學校安排把小學生應該背誦的70首古詩詞落到實處，鼓勵學生熟讀背誦。

然而只從課內閱讀中積累，對小學生來說還遠遠不夠，因此要進行大量的課外閱讀，積累也分為對課內知識和對課外知識的積累。我把學生的摘記本也分成了課內摘記本以及課外摘記本這兩種。我在教學過程中注重引導學生盡量擴大自己的課外閱讀面，我為學生列出了課外閱讀推薦書目，學生依據自己的愛好、興趣，有選擇地多讀、廣讀，我堅持做到：(1)減輕學生課業負擔，給學生留出閱讀的時間。(2)在課上教給學生閱讀方法，使其學會摘錄，如就全書來說，常常以瀏覽性的默讀為主，對那些語句優美、生動的段落，應該反復誦讀，進入采蜜集，并且學會運用寫一些讀書體會。

摘錄閱讀過程中精彩的內容。從摘記過程中積累語言。在《語文課程標準》中特別的強調“積累課文閱讀過程中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。“眼看千遍不如手記一遍”、“好記憶不如爛筆頭”等一些古語，也都說明動筆記在積累語言中的作用。我在教學實踐過程中積累的篇目，側重記人、記事、寫景狀物的文章，讓學生熟讀精思，以摘記的形式積累語言，培養學生讀書動筆的習慣，在掌握了讀書摘記的方法以后，再放手讓學生根據自己的興趣愛好，有選擇地多讀、廣讀，在廣泛的閱讀中欣賞積累知識，在知識的積累中感悟能力。

三、在學習實踐過程中的積累。

《語文課程標準》指出“語文是實踐性很強的課程，應培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應該是語文實踐”。從“工具性”的角度來看，課程的目的應該是“重點來培養學生的語文實踐能力”，課程目標實現的途徑也應該是“課文實踐本身”。因此積累來自實踐應用。

第一，讓課堂教學生活化，閱讀教材的每一篇課文都來自生活，閱讀學習的外延與生活的外延相等。讓閱讀走向生活，讓生活走進閱讀，課堂本身就不應該僅僅是學習語文知識的地方，而應該是生活的樂園，讓學生在生活式的課堂中不知不覺地學習語言，運用語言，因此，我注重讓課堂創設成一種近似生活的情境，讓學生在不斷的語言運用實踐中逐步內化語言，形成自然的內部語言體系，最后達到正確、熟練、靈活地運用語言文字的目的，并形成自己的語言個性。

第二，優化校園語言環境，學生大部分時間都是在學校中度過的，校園語言環境如何，直接關系到學生語言體系的形成。因而形成濃厚的校園語言學習氛圍對有效地促進學生提高語言運用能力十分重要，我采用的方法有：辦手抄報展評、知識競賽、講故事比賽、作文大賽、詩詞朗誦比賽、口語交流等活動形式。

第三，在生活和感受中積累。葉圣陶說過“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”教師需要引導學生在日常實際生活當中積累。比如：讀書、看報、電視、廣播、街頭廣告語等方面。養成記一記、每天寫日記的習慣，哪怕只有一句話也是收獲，哪怕積累一個詞也沒關系，長此以往就會養成良好的習慣，產生積極性。現在的孩子對大自然、社會接觸太少，活動也太少，學生生活單調，感受不多，情感不豐富，再加上書讀得少，因此他們的“心理詞典”所儲存的“詞條”就少得很，這勢必影響他們的理解，影響他們良好感的形成，我經常把學生帶到大自然中去，經常開展一些有益的活動，學生的生活豐富了，感受自然就增多了。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇九

宋真宗時期，王旦做宰相，女婿韓億按照朝廷的規矩必須外放出京城當任州縣地方官。韓億臨行前詢問妻子是否跟隨自己出京城，妻子拿不定主意，就回娘家請教自己的父親，王旦說：“你還是留在京城好了。這次韓郎出任偏遠州縣的地方官，朝中御史都盯著呢。若你跟隨韓郎出京，以后韓郎調回朝廷，御史必定會借題發揮，認為是你徇私枉法，走了我的后門。那樣的話，對韓郎的仕途就影響不好了。”

韓億聽后很感激說：“岳父真是很有遠見。”不久，韓億沒有向岳父辭行，就獨自上任去了。數年之后，韓億憑借自己的政績得到升遷，回到朝廷，大家都認可韓億的能力，沒有人為此說什么閑話。

“打鐵還需自身硬”，這話說的沒錯，不過，這還不夠，還須注意一些細節，著眼長遠，免得有人說三道四，落下口實。王旦的遠見，不得不讓人佩服。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇十

有了這個寒假，我雖然沒有出去旅游，但我覺得哪里有爸爸媽媽，哪里就有家的溫暖，哪里就有快樂的理由。

有了這個寒假，我學會了感恩，我會幫媽媽做家務了，讓媽媽的腳步不再忙亂。

有了這個寒假，我和同學有了一個美麗的約定：徐卓涵、廖楚晴、黃樂婧、樂樂和她們的爸爸媽媽到我家來玩，沒有了學校的圍墻，我們更加自由自在地奔跑。

有了這個寒假，每當第一縷陽光射進窗戶時，我就跑到露臺上，迎接日出，每當夕陽西下時，我又送走日落，靜靜地感受花開花落，鳥兒鳴叫。

有了這個寒假，我雖然沒有出去旅游，但我覺得哪里有爸爸媽媽，哪里就有家的溫暖，哪里就有快樂的理由。

回頭望去，我的寒假生活已經淡淡地來，淡淡地去了，平平凡凡，充充實實……。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇十一

1869年，范特霍夫從鹿特丹五年制中學畢業了。選擇什么樣的職業呢?在當時，化學作為一門學問已有很多人進行了研究，但是人們普遍認為化學不是一種職業，從事化學的人，還要兼做其他工作才能夠維持自己的生活。父親為了讓他多增加一些知識，才支持他做化學實驗。要把化學做為一種職業，做一個化學家，父親就難以同意了。因為這樣做恐怕連自己的生活都維持不了。為此，父子倆爭辨了多次，但是必須有一個結論才行呀。

一天晚飯過后，父子倆又開始討論這個老話題了。

“中學畢業了，你打算上哪個學校?”父親心平氣和地問道。當然，選擇學校也就是選擇職業了。

“學習化學對我比較合適，爸爸，你說對嗎?”兒子說出了心里話。

父母并不想讓他成為一個化學家，而想把他培養成一名工程師。幾經周折，范特霍夫進入了荷蘭的臺夫特工業專科學校學習。這個學校雖然是專門學習工藝技術的，但講授化學課的奧德曼卻是一個很有水平的教授。他推理清晰，論述有序，很能激發起人們對化學的興趣。范特霍夫在奧德曼教授的指導下進步很快。由于范特霍夫的努力，僅用了2年時間就學完了一般人3年才能學完的課程。1871年，范特霍夫畢業了，他終于說服了父母，可以全力進行化學研究了。

為了打好基礎，找準研究的方向，必須拜師求教。范特霍夫只身來到德國的波恩，拜當時世界著名的有機化學家佛萊德·凱庫勒為師。佛萊德·凱庫勒是個傳奇的化學家，他在夢中見蛇在狂舞，首尾相接，從而解決了苯環的結構。在波恩期間，范特霍夫在有機化學方面受到了良好的訓練。隨后，他又前往法國巴黎向醫學化學家武茲請教。1874年，回到荷蘭，在烏特勒支大學獲得博士學位。從此他就開始了更深入的研究工作。

范特霍夫首先提出了碳的四面體結構學說。過去的有機結構理論認為有機分子中的原子都處在一個平面內，這與很多現象是矛盾的。范特霍夫的理論糾正了過去的錯誤。

但是這一新的理論卻遭到了一些權威人士的反對，當時德國有機化學家哈曼·柯爾比就是其中一個。這位老科學家倚老賣老，根本不愿學習新的東西。在沒有認真研究的情況下，就毫無根據地把范特霍夫斥責了一頓。范特霍夫對這位才先生的高論嗤之以鼻，不與其辯論。這一下可氣壞了老柯爾比，他跳著腳非要與范特霍夫一比高低。

范特霍夫本來就想與這些化學界的權威們爭一高低，因為事實是遲早會說話的。既然柯爾比不遠千里從德國來到荷蘭，那也只好以禮相見了。畢竟范特霍夫是晚輩，當柯爾比氣勢洶洶地沖進范特霍夫的辦公室時，范特霍夫已經恭恭敬敬地等候他了。待柯爾比的火氣稍稍減退之后，范特霍夫平心靜氣地向他陳述了自己的觀點，并請柯爾比用事實來批評自己的理論。

這位老權威暗暗地吃了一驚，眼前的年輕人非同小可，講述觀點時條理清楚，論證有據，不可不服呀。柯爾比畢竟還是要講道理、講事實的。平心而論，范特霍夫的理論是正確的，他剛來時的火氣完全消失了，并邀請范特霍夫去普魯士科學院工作。范特霍夫實事求是、謙虛謹慎的態度使很多人都能心悅誠服地接受他的理論。1901年，瑞典皇家科學院收到的20份諾貝爾化學獎候選人提案中，有11份提名范特霍夫。這一年的諾貝爾化學獎頒發給范特霍夫，他當之無愧。

1901年12月10日，對于范特霍夫來說是一個值得紀念的日子，對于人類也是一個紀念的日子，這一天，首次頒發諾貝爾獎，范特霍夫是第一位諾貝爾化學獎的獲獎者。非常有趣的是，范特霍夫創立的碳的四面體結構學說并不是獲獎原因，而是他的另外兩篇著名論文《化學動力學研究》和《氣體體系或稀溶液中的化學平衡》使他獲得首屆諾貝爾化學獎。

1911年3月1日，范特霍夫在柏林附近的斯特利茨逝世。終年59歲。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇十二

寒假的時間更是要好好珍惜，學生可以利用寒假多做一些作文素材的積累。下面是本站小編整理的一些關于小學四年。

素材積累的相關資料。供你參考。

華羅庚.為了國家民族，我們應當回去。

新中國涎生的消息傳到美國以后，已是伊利諾大學終身教授的華羅庚，享有優厚的薪俸、汽車、洋房、榮譽，但這一切再也羈絆不住他那顆熾熱的愛國之心。他毫不猶豫地響應祖國的號召，回到自己祖國參加社會主義建設事業。

當他路過香港時，他寫了一封長達萬言的公開信，情真意切地呼吁愛國知識分子放棄國外優越的物質生活，投入祖國的懷抱。他在信中說：

“梁園雖好，非久居之鄉。歸去來兮!為了抉擇真理，我們應當回去，為了國家民族，我們應當回去，為了為人民服務，我們也應當回去，就是為了個人出路，也應當早日回去，建立我們的工作基礎，為我們偉大的祖國的建設和發展而奮斗。”

在公開信問世后的二十五年漫長歲月里，無論是天空晴朗的時光，還是在風雨如晦的年月，他都始終恪守著自己的諾言，為祖國的繁榮昌盛奮斗不息，向人們展示了他“祖國中興宏偉，死生甘愿同依”的愛國熱心。

陰影是條紙龍人生中，究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你手中。

祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進去，它們都在里面死了，無一幸免!祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟于事。“當祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進去，然后關上龍頭，奇跡出現了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。

溫馨提示：命運一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個不同階段或大或小的陰影，并非因為他們天生的個人條件比別人要差多遠，而是因為他們沒有思想要將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找準一個方向，一步步地向前，直到眼前出現新的洞天。

列子射箭。

擅長射箭的列子向朋友賣弄自己的箭術。他在自己的手肘上放了一杯水，再將箭連續射出，動作奇快無比。第一枝箭剛射出去，第二枝箭已搭在弦上了，整個過程干凈利落，杯中的水竟然沒有一滴灑到外面去。

然而，站在一旁的道士說：“你這箭術還不夠好，跟我來!”

他們上了一座高山，雙腳踩在搖搖欲墜的石頭上，身旁就是萬丈深淵，道士對他說：“在這里你可以泰然自若地射箭嗎?”

列子早已嚇得趴在石頭上，動也不敢動，流了一身的冷汗。道士說：“真正得道的人是一腳踩在青天，一腳踩在黃泉，你現在不過是站在高山就嚇成這個樣子，你的箭術要稱得上一流還差得遠呢!”

宋代的蘇洵有言曰：“泰山崩于前，而色不變;麋興于左，而目不瞬。”說的也是制敵之道。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇十三

斐塞司博士有一個習慣，總是在午飯后坐在門前曬會兒太陽。一只母貓在陽光下安詳地打著盹兒，時間一分一秒地流逝，太陽一步一步向西移，漸漸被拉長的樹影，擋住了母貓身上的陽光，母貓醒了，它站了起來，伸了伸慵懶的身軀，又踱到了另一塊有陽光的地方，重新臥了下來，接著打盹兒。

這一切在我們看來司空見慣。可是貓的這些舉動喚起了斐塞司博士的好奇心。

貓為什么喜歡呆在陽光下呢?是光和熱，還是其他什么原因?

對，是光和熱。

貓喜歡呆在陽光下，這說明光和熱對它一定是有益的。那對人呢?對人是不是也同樣有益?這個想法在斐塞司的腦子里閃了一下。可就是這么一閃念，引發了斐塞司博士的靈感，之后不久，日光治療便在世界上誕生了。斐塞司博士，也因此獲得了諾貝爾醫學獎。

有些人幾乎天天見到貓曬太陽，可為什么只有斐塞司一人發明了日光療法?可能我們都認為，要想付出足夠多的努力。其實在很多時候，天才和普通人的區別就在于能比別人多想一步。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇十四

即使是小學生也要重視作文素材的積累，畢竟小學時一個奠定學習基礎的關鍵時期。下面是本站小編帶來關于小學五年級。

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魚鷹與漁夫。

蘆葦叢中，三只小鸕鶿已經長出了粗毛，鸕鶿媽媽決定帶它們下湖學習游泳并教給它們捕魚謀生的本領。聽說要走出蘆葦叢到湖水里去，小家伙們開心得扇動著還沒長硬的翅膀，邁開八字步爭先恐后地往水里跳。

可是才過了兩天，最小的老三就叫開了：“媽媽，這游泳太累了，到現在我的兩條腿還在疼呢!再說有你喂養我們，還要我們學捕魚干什么呀?”老二也跟著老三說：“是呀，媽媽這捕魚太難了，我看還是你喂我們更省事!”媽媽沒有說話，用期待的眼光看看著老大。老大說：“我也累，我也不想學游泳和捕魚，我不想當魚鷹我只想當一個自由自在的鸕鶿。”。

聽了孩子們的話，看著孩子們那幼小的身軀，鸕鶿媽媽心軟了，她心疼地說：“既然累了，你們今天就休息吧!我到湖里去捉些魚嚇回來，給你們當午餐。”媽媽一走，小鸕鶿們又鉆進了溫暖的窩里，不一會就睡著了。

打這以后，只要是一累，鸕鶿媽媽就讓小家伙們在家休息，自己下湖去給孩子們找食物，小家伙們也摸透了媽媽那顆慈愛、善良的心，天天喊累，天天在窩里睡懶覺，鸕鶿媽媽雖然心里著急，但總是認為孩子還小，也總是心甘情愿地下湖為孩子們尋找食物。

湖岸邊有一個村子，村子里的人靠打魚為生，尤其是一些長年在湖中捕魚的老者，沒有力氣撒網了，就到蘆葦中捉幾只鸕鶿來養大，馴熟后靠它們來捕魚養家糊口。這天漁夫老張頭來到蘆葦叢中，不久就發現了正躺在窩里睡覺的三只小鸕鶿，他輕而易舉地將它們捉進了竹簍里，然后哼著小曲開心地走出了蘆葦叢。

小鸕鶿來到了一個完全陌生的環境地里，每天在老張頭的訓斥下開始了嚴格的訓練。浮游、潛水、追逐、捕捉------，每天都累得筋疲力盡。但它們知道如果完不成任務，就得餓肚子，只有拼命完成任務，老張頭才會從竹簍里摸出小魚小蝦丟在地上，算是獎賞。為了不餓肚子，小鸕鶿誰也不敢偷懶，不久它們學會了老張頭教的全部本事，能在寬闊的湖面上自由地浮游、潛行和追捕魚蝦了。

這天早上，老張頭給每只鸕鶿的脖子上套上了一個小鐵圈，帶著它們開始了真正的捕魚生活，竹排飄浮在水面，鸕鶿們一會鉆進水里，一會浮出水面，不時叨著它們的獵物游到竹排邊，交到老張頭接過它們嘴里的大魚，從竹簍里摸出一條小魚放進有功鸕鶿的嘴里。每到這時鸕鶿們總會在水面拍打著翅膀，得意地大聲向世人高喊：“我不再是鸕鶿了，我是一只真正的魚鷹了!”

做一只充滿細節的蝸牛。

小時候，我家門前有一架葡萄。從葡萄長出來的那一天起，我就一天天監視著它們。葡萄成熟得很慢，一顆，一顆，像蝸牛。我以為我很快，因為我搶在蝸牛爬上葡萄藤之前摘到了那一顆甜葡萄。可每次回味起來，舌根依然是酸的。

快，能讓我們獲得什么?很多。比如更早接近終點，把悵惘留給身后的競爭者。

據說，當人類還在叢林里跟劍齒虎赤身肉搏的時候，發展出了一套快速應對的系統，在第一時間做出決斷與行動，但是常出錯。錯不要緊，因為在弱肉強食的叢林里，快而錯比慢而對更安全。后來呢?我們進化成了猿，蹲在樹上，不用老想著被吃掉，于是就有空閑胡思亂想了。漸漸地，另一套審慎決策的系統發展起來。事實很明顯：在人類的進化史上，“慢”比“快”更高級。

工業革命以來，奔跑了好幾個世紀的人類，像一架一經發動便再也無法停歇的永動機，以速度為終點，奔跑，奔跑!超越時間，超越空間，甚至超越了預設的終點。可為什么我們的內心還是感到恐慌?更多的時候，一旦趕到盡頭，便發現所謂的終點，不過是人生虛線上的一個小小的圓點;我們總是發現，我們失去了過程中的細節。

慢，不一定落后，而落后在今天不一定就會挨打。是的，有些事情說起來也許有點諷刺。很多古跡之所以保存得完整，竟是得益于落后，得益于慢。于是，人們從中發現了宇宙的秘密，起點即終點。于是由圓見缺，于是自多及少，于是人們發現，快就是慢，而慢是另一種快。

慢，是放大后的細節。慢，是精確把握當下的最直接的方式。慢，是風流云散后對前塵往事的端詳。慢，是對未來的回憶。

精確一點吧，請別太快。請向我呈現一顆葡萄的變化，流轉的光澤，酸與甜的佳釀。請向我描述蝸牛的慢，它走過的彎路，犯過的錯誤，它的自信與謙卑，沉重與豁達，它帶著房子去旅行的樂觀，與那背負著十字架的罪惡感。盡管在中國，蝸牛象征著緩慢和落后，但在西方，人們卻視之為恒定執著的堅持者。它指向未來，因為人們會借蝸牛的行動來預測天氣。如果蝸牛的觸角伸得很長，就意味著明天有一個好天氣。

詩人說得好：一只追趕火車的蝸牛上了前程。

讓自己擁有看家本領。

有一次，貓在森林里遇到狐貍，貓想：“它伶俐，有經驗，在世界上很有勢力。”貓就和顏悅色地同狐貍說話：“親愛的狐貍，你好，你怎樣?好嗎?你是怎樣過這饑荒的日子呀?”

那滿身都是驕傲的狐貍，把貓才頭到腳端詳了很久。不知道是不是應該回答。最后狐貍說：“哦，你這可憐的摸胡子的。你這個花呆子，你這個挨餓的，趕老鼠的，你想著什么呀?你敢問我怎樣嗎?你學了什么本領?你懂得多少東西呀?”

貓謙虛地說：“我只有一種本領。”

狐貍問：“哪一種本領呢?”“如果狗在后面追來，我能夠跳到一棵樹上躲避。”

狐貍說：“只有這一點本領嗎?我有一百多種本領，還有一腦袋計策。我可憐你，你同我來，我要教你怎樣躲避狗。”

這時候，一個獵人帶著四條狗走來。貓趕快跳到樹上，坐在樹頂上，完全被枝葉蓋著。貓向狐貍說：“狐貍，打開袋子，打開袋子。”

但是狗已經咬住狐貍，狐貍不能動了。

貓就叫道：“唉，狐貍，你有一百種本領，結果還是失敗。如果你能夠像我一樣爬上樹，就不至于喪失你的命了。”

[點撥]在社會分工越來越細化的今天，與其泛而雜的去掌握更多的技術，還不如潛心修煉一種功夫——讓自己擁有看家本領，你會終生受益。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇十五

現今對語言積累的指導偏重于知識的擴充，忽視自主積累的意識、能力與習慣的培養。培養自主意識、能力與習慣比增加積累知識更重要。有了自覺積累的意識，學會了積累的方法，養成了注意積累、善于積累的習慣，學生才能自主讀書。在我看來，語言積累應包括三方面內容：

1、語言材料的積累。積累語言材料是語言發展的基礎。要求學生掌握最基本的文字符號，積累大量的詞匯。在平時的教學中，我不僅要求學生熟記、會寫文本中的經典詞匯，還倡導在了解詞匯意思的基礎上用這些詞語練習說話。

《二泉映月》這篇課文中有許多描寫月光的詞語，如“月光如銀”“月光似水”“靜影沉璧”“月光照水”等，我先引導學生找出這些詞，反復朗讀，再讓他們練寫、描寫月景的小片段，在積累詞語的過程中提高學生的寫作能力。

2、語言規律的積累。通過聽、讀理解語言，通過說、寫表達思想感受，都有其自身的規律。要了解語言的規律，把握語言發展的關鍵。

《二泉映月》這篇課文，學生離阿炳生活的那個舊社會實在太遙遠，要想讓學生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表達的情感有些困難，所以我先請學生聽音樂。那幽怨的曲子立刻把學生的思緒帶到阿炳凄慘的生活中去。接著我再讓大家讀課文，阿炳的不幸命運和坎坷的經歷激蕩起學生心中的情感之浪。

3、精粹語言的積累。精粹語言往往包蘊著豐富的語匯、深刻的思想、美好的情思，是創造性地運用語言規律的成功范例。可以引導學生記誦古今中外精彩的語段、篇章。

現在正是初春時節，我為我們班的學生推薦了朱自清的散文《春》。作者優美的文筆深深吸引了學生。抓住這一好現象，我開展了誦讀《春》的比賽。學生與往日在課堂上的表現截然不同，一個個讀得神采飛揚。我對他們的表現給予了很高的評價。

積累精粹語言有助于提高學生的綜合修養，是促進語言發展的重要手段。

二、能力的積累。

學好語文，提高閱讀和寫作這兩方面能力至關重要。雖然語文學習也有一定的規律可循，可以相互遷移，但是只有相當的積累，才能夠駕輕就熟，從而提高語文素養，學好語文。

1、閱讀能力的積累。文本，它傳達的是作者的情與愛。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來。教師在指導朗讀時要讓學生在理解的基礎上，通過朗讀準確理解課文的思想感情，讀者與作者筆下人物進行角色換位，讀者的情與作者的情才能和諧統一，文本中那些準確傳神的、充滿靈性的語言才能喚起學生心中某種情愫。

2、寫作能力的積累。“讀書破萬卷，下筆如有神”。它形象地描述了語言由積累到運用這樣一種最高的境界。事實上，語文學習的規律也是一個從積累到運用的過程。語言的學習，人文素養的培養無疑是在量的儲備中逐漸形成的。蘇教版的新教材，內容充實，我們可安排學生進行片段的仿寫、結尾的續寫、情節的想象等寫作訓練，在習作過程中可安排例文和閱讀訓練，目的在于引導學生比較其異同，借鑒其用詞造句的方法，引起學生探究的興趣，把對詞句的理解、積累和運用結合起來，讓學生從整體中把握、積累。

三、生活的積累。

語文學習與生活聯系十分密切。一方面，語文學習需要一定的生活積累。了解一定的生活常識，培養積極的生活態度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，積累豐富深刻的生活體驗、生活感受，語文學習才有基礎，才有持續發展的動力。閱讀理解得深，需要這樣的積累;作文寫得好，更需要這樣的積累。另一方面，語文又是生活的工具，學習語文是為了更好地了解、認識生活，更好地參與生活、改造生活，讓自己和他人生活得更有意義、更美好。教師要指導學生了解語文學習與生活的關系，指導學生在語文學習中學會生活，在生活實踐中學習語文，并最終能夠有效地運用語文更好地生活。

積累文化是加強文化內涵的重要途徑。文化積累既是語文學習的內容，又是促進語言發展的手段。當前呼吁加強人文教育，主要是強調用人類出色文化成果滋養、熏陶學生，豐富學生的人文積累，提高學生的綜合素養，促進學生人格的健康發展。

“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”。語文積累既有語文知識的積累，也有語文能力的積累，還有語文學習方法、習慣、態度以及熱愛語文的情感態度的積累。無論哪種積累方式，都體現了語文學習的生命所在。也正是這樣，學生學習語文的生活中才有了這點點積累而生成的美麗。

小學級寒假語文積累（通用16篇）篇十六

在我們的學習生涯中有過許多個寒假，而你的寒假過得精彩嗎?下面是本站小編帶來關于小學生精彩。

素材積累的內容，希望能讓大家有所收獲!

星期六上午，我和媽媽一起去了紫竹院玩。

一到紫竹院，我就看見許多人在跟一個老奶奶學習抖空竹。我覺得很新奇，于是也湊上前去看他們抖空竹。只見那些人兩手一上一下，空竹隨著他們的動作上下跳躍著，還不時發出聲響，他們的神情可真是專注啊!隨著空竹的響聲，還可以看見有的阿姨臉上浮出笑容。我轉頭望望媽媽，媽媽好像看透了我的心思，問我：“你喜歡嗎?”我笑著說：“我也想學。”于是，媽媽給我買了一個漂亮的空竹。聽說只要誰買了老奶奶的空竹，誰就能跟老奶奶學習抖空竹，還能讓老奶奶教著做花樣。

老奶奶和藹地對我說：“抖空竹的時候，要讓空竹對著你，右手使勁抬高，左手輕抖，不要太用力，空竹向前歪時，你就右手用力往后拽，空竹往后倒，你就右手往前托，一會兒你學會了，我就再教你上扣解扣。”老奶奶講了那么多，我也沒記清楚就開始抖了，可要不就是太快，要不就是太慢，方向也調整不好，可以說我這個空竹根本就沒抖起來。我只好再走到老奶奶跟前，笑著問：“老奶奶，我怎么抖不起來啊?”這一次，老奶奶開始手把手地教我。她讓我右手抬過肩膀，左手在腰間，兩手同時用力，讓我多練練。我試著動了幾下，嘿!還真把空竹抖起來了。我深深地吸了一口氣，穩穩地站在那里，一邊抖，一邊高興的喊：“我也能抖起來了。”媽媽也在一旁鼓勵我說：“真不錯!”聽到媽媽的鼓勵我更來勁了，又跟老奶奶學了上扣、解扣、小抖、大抖和螞蟻上樹等。很多人都夸我抖得好，我心里美滋滋的。

這次學習抖空竹讓我明白了一個道理：想要成就大事，就要從小事做起，從一點一滴做起，千萬不能半途而廢，而且還要自己多思考。

我的爺爺奶奶開著一家禮品店，已經有幾十個年頭了，新年的前幾天，生意越來越紅火，忙的不亦樂乎。奶奶說這是因為人們的生活條件好了，平時大伙都各忙各個，過年過節時才能閑下來，趁節日空檔大伙都走走親戚，聯絡聯絡感情，遞進遞進親情，買禮物表一份友情或一份親情。

就說今年吧，今年是冷冬，可這樣寒冷的天氣，也壓不住過年人們那種喜悅的心情。大街上早就彼上了紅裝，單位企事業門前也張燈結彩。超市，服裝店涌進一批又一批前來置辦年貨和置添新衣的人們，大人、老人、小孩手里都拎著大包小包，盡管手里里已經拎著滿滿當當的貨物，但眼還是時時的瞅著櫥柜或者物架。

天公卻不作美，淅淅瀝瀝的已經下了一個多星期的小雨。在這陰雨天氣里，迎來了我妹妹的生日——是在過年前幾天，這是家里最忙最忙的時候，所以我妹妹的每年的生日都是跟自己的小伙伴們過的。

新年來臨前，也是爺爺奶奶腰酸背疼的時候，再碰上今年50年難遇的大雪天氣，這可把爺爺奶奶難得。

新年來臨前，有悲有喜。

寒假過完了一半，大家可能很不高興，但我跟你們不一樣，但我是開心的，因為在我的寒假里是“瘋狂”的，下面就看看我的寒假是怎樣瘋狂的吧。

說實話，我并不喜歡寒假里的生活，因為我覺得寒假是孤獨的，不像在學校里是熱熱鬧鬧的，在寒假里，要過春節，春節雖然很熱鬧，但對一個愛睡覺的孩子，確是一種折磨，早上還沒天亮，就聽見鞭炮聲、電視機聲、炒菜、煮菜聲，加粉條是一味、加蘑菇是一味、加青菜是一味、加調料又是一味，那麻糖沾上土又怎好往嘴里送，就是這樣即生氣又沒精打彩的起了床。

這樣的早點，我真的是不喜歡吃，所以，就決定瘋狂的過完這個寒假，在冰箱里拿了一瓶冰啤酒，就出來邊放炮、邊喝啤酒，還穿的很單薄的男孩子衣裳。

你能說這不夠瘋狂嗎，我是女孩子，但是我討厭這個寒假，但是又喜歡這個寒假，

我愛這個寒假又討厭這個寒假。