調查報告可以幫助我們了解特定問題或現象的現狀，并提供解決方案和決策依據。以下是一些成功企業的調查報告案例，供大家參考和借鑒。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇一

近年來，隨著地區經濟的迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重，為了貫徹黨“又好又快”發展戰略目標，把我國建立成綠色節約型社會，防止環境污染，保護環境，維持生態平衡，已成為社會發展的一項重要舉措，也是每個公民的義務。在學校的動員和鼓勵下，我們參加了環境保護行動。

二、調查時間、對象、方法。

20xx年8月，我和幾個同學來到德州市的一些小區進行了調查。我們通過觀察周圍的環境，訪問過往路人并做了問卷調查，回去后又上網查找許多資料。我們主要的調查對象為人們的生活環境，生活方式，大氣污染，水污染，樹木的砍伐等。

三、調查過程。

首先我們來到小區，看到清潔阿姨在掃垃圾，就前去訪問通過交談我們得知，雖然人們的素質有所提高，但仍有很多人在人行路上扔果皮紙屑，隨地吐痰。這種不文明的現象值得關注。旁邊來了一位剛買菜回來的大姐，我們向前詢問了一些生活方式，我們心里得到一絲安慰。大姐告訴我們：少扔垃圾，把垃圾分類放進垃圾桶，多騎自行車，少開車，節約用水，把洗澡水洗臉水用來沖廁所，淘米水可以用來洗臉，洗頭發，洗碗。

一眼望去，小區綠化水平還可以，數目較少，草坪較多，但空氣并不新鮮，總有一股奇怪的味道在空氣中彌漫著，我們老到物業處進行了交流，造成環境污染源是1公測所排出的糞便散發出難聞的氣味，讓人惡心2工廠排出的廢水又黑又臭，還漂浮著一些穢物3工廠排出的廢氣體中含有粉塵、鉛、煤灰登對身體有害的物質5公園的草坪上常有游人丟棄垃圾，及不講衛生有影響市容，這些污染是空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇二

調查內容及結果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了餛燉，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫成了按裝，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發現，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：批發零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發現了一個錯別字，上面本來應該寫黃甫路第三分店，上面卻意外寫著黃埔路第三分店，又在一家優雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著店招工一名，差點把我大牙笑掉，本字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫著大浪淘紗國際連鎖，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!

導致出現錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應該不會出現，或者出現了也是很少很少。

看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業中也經常出現錯別字，我應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。

二：

現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。

調查。

我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說變形金剛、芭比娃娃、戰斗陀螺、庫洛牌.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析。

1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。

結論。

經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的`行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

建議。

我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇三

通過幾天的調查，我們做了一份調查問卷。

一、調查的內容及方法：

通過對路人以及對環衛工人的提問，了解他們對各路段的環境的看法。并將事先打印好的自制問卷調查表發給他們填寫，為接下來我的分析及整理做出鋪墊。

二、總體狀況及分析：

通過對路人及環衛工人的調查，以及對問卷調查表的整理分析發現，人們普遍對當前環境表示不滿，只有在極個別地段人們表示差強人意，針對這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀點。下面，我將針對這些情況做一些系統的匯報及整理。

1、調查人群。

由于精力有限，在各主干道上我們只訪問了很少的路人及環衛工人，所以，我們調查的人群結構相對單一，所調查的一些問題及征求的建議也只能代表極個別觀點，但這并不影響所做調查的整體方向，它能對德州市的環境衛生作出一定的反應，因此有一定的借鑒性和改進性。

2、發現問題。

a、很多人反映很少和家人及同事談論有關環境現狀的問題，對有些方面的活動也相對冷淡，也有人反映根本就不知道有這樣的活動，當然參加的也很少啦。

b、調查中的多數人雖然認識到環境的重要性，但是鑒于各種因素并未能夠身先士卒，身體力行的參加活動。

c、人們對環保的意識總體上欠缺，尤其是在一些費精力的活動（分類垃圾）上，更加顯得力不從心了。

d、人們反映政府的一些活動未曾下達到基層，百姓根本就不知道就結束了。這就反映在政府的交流機制上。

e、政府在環境保護上面的投資相對較少，在有一些方面（道路拓寬）方面更加欠缺。對一些污染大的工廠更是放縱，并為對這些稅收大戶進行整治，只要其交納一定的處理費就行了，這在一定程度上影響了人們的居住環境。

f、大多數被調查者反應他們的自律能力很差。

3、分析原因。

a、自身原因起決定作用。很多人學歷并不高，文化素質也就低，因此對環境保護方面的種種看法和觀點都會受到影響。

b、政府以及相關部門所采取的措施未下達到各階層，以及有些政府機構的陽奉陰違，導致措施不能有力的進行。

c、環境保護機構有關部門總體能力欠缺，不能進行有力及具體的規范，出現政策方面的漏洞，使環境保護工作陷入癱瘓，阻礙了工作的總體進度。

d、個體之間的思想道德水平不一，對環境保護的看法不一，所采取的看法及措施各不相同，因此在環保的工作中所辦演的角色不盡相同，所能做的工作也不相同。對環保的貢獻也就不同。

e、社會教育力度不夠，尤其是對下一代的教育欠缺，俗話說：孩子是社會的未來。但是有些被調查者反映他們的孩子并未對環保有所重視，他們欠缺這方面的知識，學校及社會未對其進行系統的教育。

四、調查總結。

大氣污染對氣候的影響很大,大氣污染排放的污染物對局部地區和全球氣候都會產生一定影響，尤其對全球氣候的影響，從長遠的觀點看，這種影響將是很嚴重的。

一、大氣中二氧化碳的含量增加：燃料中含有各種復雜的成分，在燃燒后產生各種有害物質，即使不含雜質的燃料達到完全燃燒，也要產生水和二氧化碳，正因為燃料燃燒使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發“溫室效應”，致使地球氣溫上升。

二、臭氧層是地球最好的保護傘，它吸收了來自太陽的大部分紫外線。然而近二十年的科學研究和大氣觀測發現：每年春季南極大氣中的臭氧層一直在變薄，事實上在極地大氣中存在一個臭氧“洞”這種臭氧損耗現象是一種反常現象，這是否表明這一紫外線吸收層正處于全球性災難呢？通過不斷的科學研究，人們發現人類社會活動釋放的物質嚴重的破壞了臭氧層，當然這種現象還受到這一地區獨特的氣象狀態（極渦、寒冷的平流層溫度、極地平流層云）的影響。

三、有人認為酸雨是一場無聲無息的危機,而且是有史以來沖擊我們最嚴重的環境威脅，是一個看不見的敵人。這并非危言聳聽。隨著工業化和能源消費增多，酸性排放物也日益增多，它們進入空氣中，經過一系列作用就形成了酸雨。人們對酸性排放物已經有了控制，但仍然還有酸雨現象。大氣塵埃可能是造成酸雨問題的另一原因。許多環境問題是跨國界的，甚至是全球的。像溫室效應和臭氧層破壞等大氣污染，需要世界各國的努力才可能逐漸解決。如果人類一如既往地破壞環境，那么人類就一定會在不久的將來，如恐龍一般滅絕，地球也將會成為宇宙中一個遙遠的歷史，所以我們要從現在做起，保護我們賴以生存的地球。我們相信，只要大家共同努力，一定能夠夠共同見證一片蔚藍的天空，一定能夠共創一個美好的明天。

大氣污染對地球的影響很大，主要有以下幾方面：首先是對人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。被污染了的空氣對人體健康有直接的影響。，因此，若是大氣中污染物的濃度很高時，會造成急性污染中毒，或使病狀惡化，甚至在幾天內奪去幾千人的生命。其實，即使大氣中污染物濃度不高，但人體成年累月呼吸這種污染了的空氣，也會引起慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫及肺癌等疾病。

其次是對植物的危害：當大氣污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等對植物的危害是十分嚴重的。當污染物濃度很高時，會對植物產生急性危害，使植物葉表面產生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落；當污染物濃度不高時，會對植物產生慢性危害，使植物葉片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀，但植物的生理機能已受到了影響，造成植物產量下降，品質變壞。

通過這次調查，我了解到了環境的惡化情況；亦了解了清潔工人們的辛苦。如果我們為圖個方便，而亂丟垃圾，是一種丑惡的行為。我在此呼吁：請大家保護地球，保護我們的家。環境與我們的生活密切相關，保護環境衛生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護環境，我們責無旁貸！

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇四

昨天，沈老師和我們做了個小調查，是調查校園破壞和環境保護。

我們對面的鵝卵石小路，被小草繡上了美麗的花邊，但是它已被破壞了，有幾顆鵝卵石被人挖走了，鵝卵石也裂了，有些鵝卵石也一搖一晃的。同學們為什么要這樣?再走過去，我發現了幾朵難看的“怪花”，這些花有紅、白、黃顏色的，它們在草地上綻開了丑陋的臉蛋，似乎在微風中說：“你們看我美不美?”原本，樹木、小草與周圍的環境那么和諧，那么快樂，可是，只要來了它們這些“怪花”，小草受不了，大樹再也看不下去了，但這些“怪花”還是笑得合不攏嘴。

“哎呦呦，哎呦呦，好痛呀!”咦，這是誰的聲音?一步一步走過去，原來，是一塊有大傷疤的草地。因為連續下了好幾天的大雨，所以那塊光禿禿的草地上面，變成了“小水池”，所有的草地都那么平坦，但在那里，有了一個小坑，這會是誰干的呢?或許是一二年級的小弟弟和小妹妹挖的吧.

我真想對同學們說：“讓我們大家保護我們的校園吧!”

二、調查的時間和對象。

20_年8月11日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發現了一些急需解決的問題。

三.調查的發現：

在調查的過程中，我收獲了許多，同時也發現了一些存在的問題：

（二）、由于人們環保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德??！我們仿佛聽見了它在悲哀地哭泣。

四、調查后的建議：

通過調查，我發現了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：

有關部門可以通過分發傳單到各戶、墻報宣傳、環保知識講座等方法來增強大家的環保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區的衛生。多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。

相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以_市爭創國家環保模范城市這一活動為新的起點，為保護環境、保護地球家園而行動起來吧！

通過這次自我組織活動，我深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。

我相信，只要大家以身作則，都來爭做環保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。

20_年4月26日下午。

調查地點：

奇臺縣古城商業街。

調查對象：

商業界內的街道、酒店、餐廳。

調查方法：

觀察記錄，抽樣調查。

調查人員：

調查分工：

董亞楠(記錄)謝瑾(觀察)環境污染是指人類直接或間接地向環境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。

隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高，環境污染也在增加，特別是在發展中國家。環境污染問題越來越成為世界各個國家的共同課題之一。

針對這個問題，我們對酒店、餐廳里使用的一次性用品和商業界內的環境，進行了一系列的調查。

調查的發現：

(1)街道上包裝紙、塑料袋隨處可見;。

(2)房屋的墻壁上被亂涂亂畫，影響市容;。

(3)隨著社會的進步交通也發展起來，與此同時，汽車也排放出大量的二氧化碳，制造出很大分貝的噪音，嚴重影響了人們的生活。

(4)許多家餐廳里仍在使用一次性餐具，這樣雖然方便，但卻消耗了大量的木材;。

(5)幾乎所有的酒店都提供一次性生活用品，這對自然資源是一種浪費的現象。

問題的原因。

(1)人們的環保意識不強，只知發展不知環保，提倡先污染后治理的方針。

(2)環保部門的工作沒有做完善。

(3)司機沒有意識到和尾氣噪音污染的危害性。

(4)一次性用品價格低廉，使用方便快捷，但人們沒有意識到，它對環境有著很大的危害。

記得每年的4月22日是“世界地球日”，這雖然是1970年由美國民眾發起的一次大規模社會活動，但它的意義已經在全世界深入人心。地球是我們共有的家園，她孕育了生命，也孕育了人類?，F在每年“地球日”的活動影響遍及世界各地，并且督促聯合國到各國政府對環境保護的重視，使全球的環保工作全面啟動。只要地球的沉疴仍然存在，“地球日”就不會壽終，我們每個“覺悟人”就有著責無旁貸的責任。

小學生環保調查報告4摘要：20_年末，哥本哈根氣候變化大會的旋風讓“低碳”一詞席卷全國。一時間，低碳經濟、低碳生活、低碳住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時尚生活方式的新標簽。低碳生活(lowcarbonliving)」，正是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。小學生是國家的未來，他們的環保意識怎樣？學校和家庭又是如何對他們進行環保教育的呢？對此，我們對昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及他們的家長以及昌樂小學的老師們進行了此次調研。

關鍵詞：環保意識環保家庭教育環保學校教育1調研基本情況。

1.1調查對象：昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及其家長，昌樂小學老師。

1.2調查方式：對學生及家長采取發放問卷的方式，對老師進行訪談。

2調研結果統計分析。

2.1學生們具備一定的環保知識，但仍需加強。

2.2大多數學生在生活中注重環保。

眾所周知，廢舊電池含有重金屬，如果隨便扔回污染土壤，水源，最終危害人體健康，因此需要回收起來特殊處理。在接受調查的學生當中，有92%的學生會把廢舊電池放進專門回收箱，但也有7%的同學會把電池扔到垃圾桶，這些同學的行為令人堪憂。一次性飯盒，一次性筷子因為方便而被廣泛應用與快餐店中，但他們卻因為難以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環保難題。據調查，有78%的同學只是偶爾使用這些一次性物品，更有20%的學生表示從未用過。

塑料袋曾經因為其輕便，耐用的特點而大受歡迎，但其也因為難以降解且大量使用造成嚴重的環境問題，成為20世紀最糟糕的發明，這正是限塑令頒布的背景。調查發現僅有8%的學生經常使用塑料袋，其他的同學只是偶爾用或者很少用。

除此之外，大部分的學生能對水、紙張等進行循環利用，在校做到人走關燈，吃完口香糖后會先吐到紙上包好，再扔進垃圾桶里，避免污染環境?？傮w上，學生們在生活中做到了環保。

小學生是國家的未來，小學生環保意識的高低直接關系到未來國家環保的實施。因此，對小學生進行適當的環保教育就顯得尤其重要與迫切。家庭和學校作為學生日常生活的主要組成部分，理應承擔主要的教育任務。為了了解環保教育在家庭和學校中的開展狀況，我們針對家長設計了一份調查問卷，同時對昌樂小學的幾位老師隨機進行了訪談。以下是數據統計分析。

2.3環保中的家庭教育。

我們共調查了85位學生家長，其中男性19人，女性66人。這些人當中有34%的人接受過高中以下的教育，36%的人接受過大專教育，20%的人擁有本科學歷，還有10%的人擁有本科以上學歷。

家長作為孩子的第一人教師，其對孩子的影響是不言而喻的。有71%的家長認為自身的環保行為會對孩子造成影響，有4%的家長認為不會造成影響，也有25%的家長認為雖有影響但影響不大。

調查發現大部分家長掌握了一定的關于環保的知識，并且具有較強的環保意識。在選擇那些選項有利于保護環境時，有78%的家長選擇了使用無磷洗衣粉，88%的價值選擇了少開空調，但也有9%的家長選擇了使用含鉛汽油，8%的家長選擇使用高檔紅木家具。在節約水電方面，有54的家長有注意節約水電，但不嚴格，46%的家長平時嚴格節約水電，令人欣慰的是沒有家長會隨意地使用水電。出行的時候，有17%的家長選擇開私家車或打的，71%的家長選擇乘坐工共汽車，另外12%的家長則選擇步行或自行車。在商場購物時，有35%的家長只會在東西多是才使用塑料袋，64%的家長會自己隨身攜帶購物袋。

接受調查的家長都認為培養孩子的環保意識至關重要，很重視對孩子的環保教育。如果孩子亂丟垃圾，浪費水電，92%的家長會對其進行有關環保方面的教育，其余的家長則會嚴厲批評，懲罰孩子。在生活中，家長們也會給孩子們灌輸環保知識。教育可以是多方面的，教育方式也可以不拘一格，有88%的家長會采取自己注重環保行為，成為孩子的榜樣這樣的方式進行環保教育，40%的家長會在生活中對孩子嚴格要求，54%的家長會借助電視，書刊等媒體，另外有44%的家長會帶孩子走出家門親自了解環境現狀，以激發他們的環保意識。

總的來說，家長們很重視對孩子的環保教育，并且能在生活中通過多種途徑，借助多種媒體以培養孩子的環保意識。

20_,20_年世界環境日的主題分別是：你的地球需要你、多樣的物種?唯一的星球?共同的未來。我們中國的主題分別是：減少污染行動起來、低碳減排?綠色生活。在倡導環境友好型，資源節約型的今天，我們想了解一下同學們知不知道什么是環保，平時有沒有做到環保，如何才能做到環保。于是，我們少年科學院的學員在全校開展了一次同學們環保意識的調查活動。

二、調查內容：

1、關于環境保護方面的常識性問題。

2、日常生活中對環境問題的看法和做法。

3、同學們的環保習慣。

三、調查對象：在洪藍中心小學三六隨機抽取106名學生。

四、調查方法：問卷式。

我們設計了一張問卷調查表，從環境保護的知識性問題、日常生活中對環境問題的看法和做法、同學們的環保習慣等方面來設計。如下：

調查小問卷。

你環保了嗎?

親愛的同學們，在日常生活中，你注意環保了嗎?環保應是人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做環保小衛士，為環保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，一定要真實真實再真實。

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?()。

a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他。

2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會()。

a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動于衷。

3、你經常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)()。

a、是b、不是c、偶爾。

4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?()。

a、塑料袋b、竹籃c、布袋d、其他。

5、你經常隨地吐痰嗎?()。

a、是b、不是c、偶爾。

6、世界環境日在幾月份?()。

a、四月b、五月c、六月。

7、你經常閱讀和傳閱環保書籍、報刊嗎?()。

a、是b、不是c、偶爾d、從來不讀。

8、當地球變暖時，你會想到什么?()。

a、環境污染非常嚴重，需要保護環境b、與我無關c、其他。

9、你知道溫室效應是怎么回事嗎?()。

a、知道b、不知道。

10、你知道一些環保的小知識嗎?()。

a、知道b、不知道c、知道一些。

11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?()。

a、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水b、隨他們去c、學他們的樣。

12、你是否有隨手關閉水龍頭的習慣?()。

a、是b、不是c、其他。

13、你會使用一次性筷子嗎?()。

a、會b、不會c、有時會。

14、你踩踏草坪嗎?()。

a、從來沒有b、經常有c、很少有。

15、晚上你睡覺經常忘記關燈嗎?()。

a、從來沒有b、經常有c、很少有。

16、你是不是經常吃口香糖?()。

a、從來不吃b、經常吃c、很少吃。

五、調查情況統計：

我們發放了106張調查表，回收106張。也對調查表進行了統計，情況如下：

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?()。

選項投票數百分率。

a、會4340.6%。

b、不會65.6%。

c、有時會有時不會5350%。

d、其他43.8%。

2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會()。

選項投票數百分率。

a、勸他不要這樣做3230.2%。

b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱6157.5%。

c、無動于衷1312.3%。

3、你經常使用一些難以分解的用品嗎如塑料袋、電池?()。

選項投票數百分率。

a、是2927.4%。

b、不是2018.9%。

c、偶爾5753.8%。

4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?()。

選項投票數百分率。

a、塑料袋3634%。

b、竹籃2523.6%。

c、布袋3936.8%。

d、其他65.7%。

5、你經常隨地吐痰嗎?()。

選項投票數百分率。

a、是65.7%。

b、不是6561.3%。

c、偶爾3533%。

6、世界環境日在幾月份?(。

選項投票數百分率。

a、四月1917.9%。

b、五月5450.9%。

c、六月3331.1%。

7、你經常閱讀和傳閱環保書籍、報刊嗎?()。

選項投票數百分率。

a、是2624.5%。

b、不是1413.2%。

c、偶爾5955.7%。

d、從來不讀76.6%。

8、當地球變暖時，你會想到什么?()。

選項投票數百分率。

a、環境污染非常嚴重，需要保護環境8277.4%。

b、與我無關2119.8%。

c、其他32.8%。

9、你知道溫室效應是怎么回事嗎?()。

選項投票數百分率。

a、知道3331.1%。

b、不知道7368.9%。

10、你知道一些環保的小知識嗎?()。

選項投票數百分率。

a、知道2826.4%。

b、不知道1514.2%。

c、知道一些6359.4%。

11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?()。

選項投票數百分率。

a、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水8782.1%。

b、隨他們去1716%。

c、學他們的樣21.9%。

12、你是否有隨手關閉水龍頭的習慣?()。

選項投票數百分率。

a、是8378.3%。

b、不是1716%。

c、其他65.7%。

13、你會使用一次性筷子嗎?()。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇五

一、調查背景。

口語交際教學是小學語文教學的重要組成部分，與識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學和綜合性學習共同組成整個小學語文教學。《語文課程標準》指出：“口語交際是一種必備的能力，應培養學生學會傾聽、表達和應對的能力，使學生具有進行文明和諧地交流的素養。”語文教學中應重視口語交際教學，這已成為語文教學改革的趨勢。提高公民口語交際能力，必須從小學生抓起。為了具體了解中年級學生口頭交際情況，便于下階段開展研究，探索提高學生口頭交際能力的對策做準備，20xx年4月，我們的園丁工程口語交際教學課題組對小學四年級口語交際教學實施情況展開了調查。

二、調查方法。

（一）調查對象。

本次調查選取本校四年級共三個班的172名學生，發出問卷172份，實際收回172份，問卷回收率達100%。

（二）調查方法。

本次調查主要采用問卷調查法，使用自編的問卷，即《明秀二區小學四年級口語交際調查問卷》，問卷包括10個問題。問卷涉及學生口語交際的現狀、學生口語交際存在困難的原因、學生的口語交際學習方式等。在問卷編制過程中，因考慮到中段小學生的語言特點和理解水平，對問題的全面性和可答性進行了一定程度上的調節，如個別學生對學生問卷存在理解上的問題，則此問卷可采用個別談話方式進行提問。

三、調查結果及分析。

（二）口語交際教學現狀分析。

從學生問卷調查的情況來看，學生喜歡口語交際的占57%，不喜歡的占9.3%，其他33.7%則無所謂?？梢妼W生還是比較喜歡我們的口語交際課的。而學生缺乏興趣的原因中，教師講課不吸引人占25%，課堂中學生少參與占69.2%，話題不貼近生活占5.8%，因此教師口語交際教學的一項重要任務是提高學生對口語交際課的興趣，改進教學方法，提高教學藝術，話題要貼近學生生活；學生對口語課的形式喜歡模擬生活場景的口語實踐的占30.8%，以講故事、說見聞為主的占57%，以朗讀、復述為主的占5.2%，以討論、交流為主的占7%；在上口語交際課時，能經常大膽與同學交流的占29.1%，有時能的占68.5%，不能的占6.4%，而學生不敢與人交流原因，語言不流暢的占26.7%，膽小，怕老師、同學笑話的占44.2%，不知道要表達什么，怎么表達的占29.1%，由此可見，學生缺乏勇氣是是口語交際課沉悶的重要因素；在最讓你感興趣的口語交際環節中，喜歡與老師、同學一起互動的占94.2%，喜歡別人對自己的發言進行評價的占2.3%，喜歡中別人發表見解的占3.5，可以見得，師生互動是課堂活躍的法寶。

四、口語交際教學存在的問題。

課堂上很多學生不敢大膽與他人交流，有緊張心理。部分學生當眾說話神情緊張，說話時羞澀，不敢正視對方，聲音顫抖，手足不自然，心里有話說不出來。交流時表達不是很清楚，口語不夠規范、流暢。部分學生對口語交際課的目的不明確，對口語交際課提不起興趣，口語交際自然也得不到重視。

（1）學生不愿交際，不敢交際。

有些學生表現出膽子小，怕說錯話，口語交際時，東張西望，目光閃爍，臉漲得通紅，不知所云，這些都是學生不敢交際的表現。還有些學生本來口語功底挺不錯的，但是一旦在大庭廣眾的場合就難以啟齒了。這些學生缺乏的就是勇氣，面前總有一道難以跨越的坎兒，不能正視自己的能力，不敢交際。

（2）學生的語言貧乏，不規范。

在口語交際中，學生由于生活經驗貧乏，積累的詞匯不夠豐富，在說話時還常常受方言影響，將不規范的方言詞摻雜其中，這就造成了語言表達上的障礙。交際時有的結結巴巴，有的無話可說，有的人云亦云，使原本能體現個性和創造性的口語交際變得枯燥無味?？谡Z交際課堂往往成了尖子生展示自我的舞臺，更多的學生則是陪坐。

（3）學生不善于傾聽。

課堂上我們經常發現孩子們犯這樣的錯誤：在課堂上以自我為中心，當自己說的時候，情緒高漲，熱情投入。但是當別的同學在說的時候，往往是不注意仔細聽的。甚至因為急于表達自己的想法，而隨意打斷別人的講話。

（4）目的不明確。

部分學生認為考核語文成績主要考字、詞、句、篇的掌握情況，又不考口語交際，因而說不說無所謂，訓不訓沒關系。

（5）興趣不濃厚。

理由是：口語交際課的內容貧乏，不新鮮，都是我們生活實踐中，經常遇到的，不需要訓練都會，更不需要老師指導。再者，題材老套，形式單一，不是和老師你問我答，就是與同桌一問一答，或者是小組討論，真是沒興趣。

（6）態度不端正。

五、提高學生口語交際能力策略。

1、和諧的師生關系是口語交際教學的保障。

古人云：“親其師信其道?！薄坝H師”是指良好的師生關系，是學生接受老師教育的前提，只有有了這個前提，教師才能樹立真正的威信，才能使學生樂于接受你的教育。因此，課堂上要建立平等、信任、和諧的師生關系，保護好學生的自尊心和自信心。

首先，教師要認識并尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時，教師還要認識到：學生是處于發展中的人，是一個正在成長的人。要理解學生身上存在的不足，著眼學生發展的可能和潛力。在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把“相信人人能成功”這種口語交際的期望傳達給每個學生。教師還要放下“師道尊嚴”的架子，可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。教師要理解和尊重學生思維與語言的表達，與學生一起學習一起探究教材中的語言材料，引導學生展開想象的翅膀，大膽地進行口語交際，學生只有對口語交際產生興趣和情感，才能自主地提高口語交際的能力。

教學過程是平等對話的過程，是師生雙方共同發生轉變的過程。在這個過程中，沒有人是真理的化身，而每個學生和老師都有被理解的權力。所以教師不應該以絕對權威的姿態出現在學生面前，不能只是教師講，學生被動地接受。教師應該以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話，要給學生創設“敢言”“樂言”之境。

“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者、研究者、探究者，在兒童的心理世界，這種需求特別強烈。”蘇霍姆林斯基這種相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，教師要帶著賞識的眼光，保護學生自我肯定的心理需求。哪怕他們的語言是幼稚的，片面的，甚至可能是錯誤的，教師都要給予熱情的肯定。教師不應該給學生加條條框框，不應以自己的好惡引導學生。對學生的發言，教師要給予鼓勵，夸獎他們，如“你說的真好”，“你很愛動腦筋”，“你真有禮貌”，“這個詞用得真棒”等激勵的評價，滿足學生自我肯定的心理需求，引起他們愉快的情緒體驗，使其能充滿自信地進行語言表達。在寬松愉悅的氛圍中，學生言語表現欲望自然會變得越來越強烈，口語交際能力也會得到發展和提高。

2、營造寬松的交際氛圍，激發學生的口語表達興趣。

情境教學是激發學生興趣最有效的方法，“只有心理產生需要時，學生才能以極大的熱情投身于課堂教學，興趣是學習的最佳動力?！笨墒钦n上有些教師只是按口語交際的要求讓大家說一說、討論討論這一固定的模式去上每一節的口語課，課上只是個別活躍的學生滔滔不絕，成了課上的主角，部分學生好像自己是局外人，和自己無關，在一旁看熱鬧或開小差，缺少交流和互動。教師應該認真和學生共同創設口語交際的情境，使學生上每一節都有一種全新的感覺，對每次口語交際都產生濃厚的興趣。

孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”好之、樂之即是有喜好、有興趣，可見興趣是推動學習的直接動力。“興趣是最好的老師?！?/p>

教師要充分認識到每一位學生身上存在的發展潛力，發現學生在表達過程中的閃光之處，在學生說話后要有鼓勵性的評價，發現學生有微小的進步，也要給予表揚，讓學生獲得成功的體驗，增強他們當眾說話的勇氣和信心。對于不足之處，教師要善意地指正，以使其把握自己今后的努力方向，并要充分發揮教師的主導作用，按照說話訓練整體規劃，從學生和教材的實際出發，有步驟、分階段地對學生進行系統訓練；要善于設計適合不同程度、不同年齡學生感興趣的說話題目，因勢利導，采取靈活多變的教法，觸動學生說話的興奮點，使學生有內容可說，逐漸從不愿說到爭著說。訓練中還要不斷變換形式，以競爭來調動學生積極性，可指名說、串說、小組選代表說、自由爭議等，增強他們的表達欲和爭辯意識。這樣使學生把長期的、嚴格的口頭表達能力訓練，轉化為自覺自愿的、富有情趣的情景對話活動，在“寓教于樂”中獲得口語水平的提高。

3、規范交際語言和得體的舉止談吐。

作為一所民辦學校，外來務工人員子女占了大多數，因此，各地方言的使用給學生的交際帶來極大的阻礙。學生口頭語言普遍存在著缺陷，有的語態不雅，說話粗俗；有的拖泥帶水，夾帶方言土語；有的用詞重復，說話沒有條理等等。教師應注意用書面語言來規范學生的口頭語言。要求學生在校內不僅要堅持講普通話，而且力求講好普通話，并逐步養成說普通話的習慣。學生口語表達時，教師要隨時糾正其語病，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。逐步使學生樹立“動口即是練說”的觀念，從而自覺地隨時隨地培養自己的口語交際能力。

語文課程標準口語交際的目標中指出：“與別人交談，態度自然大方，有禮貌”。有禮貌不僅是提高學生人文素養的一個重要方面，而且直接關系到口語交際的實效性。俗話說：“問路不施禮，多走二十里”。因此，教師要指導學生注意說話的儀態和用語，恰當使用稱謂，對別人多用敬語，對自己多用謙詞，對不便直說的事情多用委婉語，并配合恰當的表情、手勢等形體語言，做到言之有禮，說話得體。

對學生口語交際的舉止應提出嚴格要求：姿態自然，舉止大方。站，自然站正，微收下巴，不顫腿，不絞衣角；坐，自然挺胸，全身放松。說話時，眼神不游離，不閃躲，不目中無人，面帶微笑，不伸舌頭、不做鬼臉；用語恰當，禮貌待人。能根據不同的對象、不同的場合及不同的談話內容，說恰當、得體的話。還能根據表達的需要，正確使用禮貌用語，并輔以表情和手勢等體態語，加強口語的表達效果。傾聽過程中，禮貌待人，目光平視，不和同學交流，不隨意打斷別人的講話，思考領會別人話語的`意思，記住要點。

4、延伸課外，增加閱讀。

課堂教學不可能把口語交際變成簡單的公式或提綱，只是展現其一些特點。學校活動只為學生提供口語交際的訓練機會，而更多是學生離開學校后可能面對社會的語言和環境之間關系的。把口語交際延伸到課外口語交際能力的形成不是一個短期行為，它具有長效性。短短的35分鐘只為學生交際提供一個平臺，生活才是交際的大舞臺。因此，鼓勵學生與家長、朋友、社會上的人進行互動，進行交際，在生活中與人交往。根據不同的場合的需要，恰當機敏地進行口語交際，如禮貌用語、日常用語、日常會話、打電話、問路、購物等，讓孩子在實踐中去領會自己的語言是否得體，使用的語言是否與交談的情景相協調，是否可以為大多數人接受，什么時候該說，什么時候不該說，對誰說，怎樣說。

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”說得就是這個道理。因此教師應在教學過程中有意識的擴大學生的閱讀面，讓學生在課外閱讀中積累一些好的詞匯、句子以及表達方式，從而避免學生在說話時出現不知如何表達的現象。

5、關注過程、積極評價。

“口語交際”是一個多向互動的過程中，在互動中不僅要發展學生的表達能力，能闡明自己的觀點和見解，還要求學生具有良好的傾聽能力和應對能力。既要專心致志地聽人發言，并對稍縱即逝的語言內容做出快速反應，明白對方說話的意圖，捕捉說話者的觀點，并經過加工形成自己的觀點，又要表達自己的看法，在這一復雜的過程中，需要老師時刻關注過程、引導、激勵，使交際活動順序進行。

小學生在口語交際訓練中有兩個突出特點：一是他們有極大的爭強好勝心理。二是他們很想把客觀事物看懂看透，把話說對說好，但要受現有知識水平和認識表達能力等因素的制約。這種“雙重性”，給評價工作提出了特殊要求——評價要突出激勵性，對學生的點滴進步和成績，都應該以充分的肯定，以滿足學生的心理需求。同時，在肯定成績和進步的基礎上鼓勵學生堅定信心，不怕困難，改正不足，再接再厲。

學生是學習的主體，學生不僅可以評價學生的交際，還可以評價教師。這就需要教師創設寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，把微笑、愛撫、激勵、信任帶進課堂，使學生在平等、和諧的氣氛中，打破評價的束縛，展現自我，塑造新型人格，增強學習的創新意識。

口語交際教師的評價應以肯定和表揚為主，以自己寬大的胸懷去呵護學生在交際中的細微進步?！澳隳愣湔骒`”、“你說得真棒”、“你有一雙善于觀察的眼睛”這樣激勵的語言，使學生感受到被賞識，看到自身在交際中的價值，增強交際的信心。在交際中常有些同學沉默不語，有些同學詞不達意。針對這種情況，要喚醒他們的自信心，并在交際中注意觀察，有意識地提供機會，多加鼓勵，樹立交際的信心。

教師的講解式評價要積極、親切，做好學生的表率。對于學生的評價，既要善于發現不足，及時予以點撥糾正，對于觀點有異的學生，要精心保護，激發他們積極思考、敢想敢說的創新精神。要注重學生的討論式評價。課堂上讓學生充分發表意見，有意營造討論氛圍，讓其在討論中碰撞出創新思想的火花。對于學生的評價我們不要求全責備，關鍵在于激發他們的參與興趣。

在課堂上，我們經常會看到這樣的場面：在評價表達能力較差的學生的發言時，多數學生會把他批評得一無是處。這樣不但不利于其改正缺點，反而會傷害他的自尊心。這時候，尤其需要教師及時給予引導，使學生懂得如何去評價別人，如何善意地與他們進行交流。

總之，對于口語交際這種嶄新的課型，每位教師只要與時俱進，更新教育理念，準確把握教材，合理利用教材，創建民主、寬松的教學環境，建立融洽的師生關系，平等地對待全體學生，處理好學生間的關系，滿足學生的自我肯定。在真實的情境中激發學生交際的興趣和熱情，讓學生在互動的過程中學會溝通，一定能激發學生的表達欲，更好地激起他們交際的欲望，有效地提高學生的口語交際能力。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇六

本調查報告由北京君略產業研究院依據市場調查資料、行業統計數據、國內外企業訪談結果、科研院所技術進展、業內專業期刊雜志、君略研究院產業數據庫(jl-data)等多方面情報數據撰寫而成。作為從事中國環保袋事業的專業人士的參考資料，深信本調查報告能在您制訂經營戰略時發揮一臂之力。

通過本報告您可以清晰把握20xx年環保袋行業十二五規劃制定大背景下中國環保袋產業全景式發展脈絡，從宏觀國際經濟環境、中觀產業環境到微觀企業內部環境三個層面對其內在傳導機制做出科學判斷。作為從事中國環保袋產業研究的專業人士的參考資料，深信本報告能在您制訂經營戰略時發揮一臂之力。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇七

近年來，隨著我國經濟的快速發展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們日常生活的交通的重要工具。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關于交通安全的調查。

我們對一些路上的行人進行了調查。很多人對交通規則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發現很多人都不遵守交通規則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。

其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現在社會發展的越來越快，機動車的數量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規則的小學生身上的。而且，通過我們的調查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規則的現象。要讓他們知道交通規則是必須遵守的.，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規則和交通知識就可以了。

小學生四年級社會調查報告4我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調查完了街道我又去去調查小區。小區的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。我要為環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。

調查完了街道我又去去調查小區。

小區的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。

我要為環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇八

大家好!

綠色的草地將會變成沙漠，大樹將會永遠倒在地上，而我們也不會快樂生活：幸福沒有了，親人沒有了，連我們生存的地球也會在茫茫宇宙中消失。然而這不僅僅是沙塵暴帶來的災難。此刻，連南極也遭到了污染破壞。因此，地球上失去了最后一塊凈土。泰山原先是被人們觀賞的好地方，居然也成了保護區。

而我們，難道就只能袖手旁觀嗎，難道我們只能看著這美麗而脆弱的地球永遠消失在人間嗎?從此，我們能看到風吹草地見牛羊，白云下方馬兒跑的那種景象嗎?雖然我們只是小學生，但是我們還能夠為家鄉做出一點貢獻，讓定西在期望中崛起。

每當4月22日，這是地球的節日，至今已經30年了，就因為“三廢”污染(廢水、廢氣、廢渣)和“十大污染”，每年造成了全世界的一大部分人患病、殘廢、甚至死亡。然而，白色污染已經有了自由，它在天空中胡作非為，把空氣哥哥和臭氧層弟弟的衣服扎破，他讓沙漠上的沙子飛得永遠不得停息，攪亂了人民的生活。大自然叔叔不敢與它作對，匆匆忙忙的離開了人們。如果我們再不能夠制止，白色污染會給人類嚴重的懲罰，到了最后，不僅僅是珍稀的動植物，就連我們人類，最終將會滅絕在沙漠上。

同學們，我們離不開生存的地球，共同的命運把我們聯系在一齊，大自然叔叔多么盼望它能回到家園，地球母親把重任托付在人類的身上，因為只有我們才能挽回地球和人類的幸福：讓綠色不再嘆息，大自然不再哭泣，讓地球母親的傷痕消失，讓明天的地球更加美麗、堅強、可愛!

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇九

只要我們每個人都能環保，相信未來的地球一定會變得更加美麗。下面一起和小編學習一下環保。

作文。

吧！

今天，我制作了一個好看又環保的小燈籠。

我找出了一個廢舊的餅干盒，還準備了許多廢舊包裝硬紙板，還找來幾張大紅色廢舊紙、一個小燈珠、一個小棒、幾根小絲線。制作開始了，首先，把廢舊餅干盒上面的廣告紙撕掉，做成燈籠身子。再在紅色紙上面畫上2只可愛，然后把畫好的兔子剪下來，作為裝飾，對稱貼燈籠兩面，接著我又剪了一張福字貼在小兔子旁邊，餅干盒燈籠好像被我施了魔法一般，一下子變得生機勃勃。做好了燈籠身子，開始做燈籠掛件了，我在舊包裝硬紙板上又畫上兩只小兔子，剪下來，用雙面膠粘住一起，作為燈籠小掛件，把它吊在燈籠下面，仿佛小兔子跳到空中了。為了把燈籠做到喜慶點，我又用彩紙剪個園形鋪在餅干盒底部，好像花兒滿地開放。最后把彩燈柱連接電線裝進燈籠里面，開關一按，燈珠就亮了，燈光從兔子和福字的剪影里透出來，閃閃發光，可漂亮了!在我的用心制作下，我的環保燈籠終于大功告成了!

怎么樣，看了我的環保燈籠，你們是不是也想自己去嘗試做個與眾不同的燈籠。

一條大河寬又廣，河的兩岸是故鄉”，每當優美的歌聲飄蕩在家鄉的上空時，我就禁不住為我們村的小河感到悲哀。

聽大人們說，原先的小河河水清澈，碧波蕩漾，白帆點點。群群白鷺翱翔在空中，條條魚兒漫游在水里，天是那樣的藍，水是那樣的清。那時的小河十分熱鬧。每當夏天到來的時候，河上總有一群游泳的孩子，他們喜歡在水中嬉戲玩耍，當他們從小橋上猛地扎到水里的時候，就會濺起一片晶瑩剔透的浪花，接著就傳來一陣陣喝彩聲。當時，村民們都飲用這條河水，人們渴了就掬水解渴，當時的水是又涼又甜，十分可口。人們用它煮飯，那飯的清香讓人饞涎欲滴;人們用它泡茶，那茶的清香讓人沁人心脾。小洋河水不僅可以飲用，還可澆灌莊稼。射陽人喜氣洋洋，取名為“小清河”。來到這里的游客心曠神怡，留連忘返，贊嘆不己。

不知什么時候，兩邊冒著黑煙的工廠，毫無節制地排著污水，連同生活的垃圾，一起排進了美麗的小河。那清澈的河水逐漸有清變渾，由白變黃，由黃變黑，最后由黑變臭。行人常常掩鼻而過，不愿多停留一會兒。偶爾看到一群“白鵝”，卻變得像烏鴉似的，樣子十分難看。小洋河已經變成人們望而遠之的小黑河、小臭河了。小洋河兩岸的居民怨聲載道，他們有的搬離了小洋河，有的被小洋河奪去了生命，有的……小河何時才能恢復昔日的風光，已經成了人們最迫切的愿望。

地球是人類的母親。因為不合理的開發和利用，造成了生態破壞和環境污染。所以，我們“環保小隊”為此傷透了腦筋。

我對大家說：“咱們去阻止那些砍伐樹木、愛開汽車的人吧”楠楠說：“可他們不聽呀!”在我們認真的討論時，一位老奶奶聽見了我們的談話，笑著說：“其實有一個辦法，可以讓地球變回以前的樣子。”“什么辦法?”大家異口同聲地喊出來。老奶奶神秘地說：“跟我來。”我們疑惑地跟了過去?！暗搅?，”老奶奶說“這是我的工作室……”我們不等老奶奶說完,就問：“來這干嗎?”“別急，聽我把話說完。你們目的地是環保樂園，它在水星上。你們到了水星，要打敗怪獸后才能到達環保樂園。不過，你們必須要留下一人保護大家?？爝x好一人，其他的準備出發!”可可自愿留了下來。我們坐上飛船走了。

到了水星，我們先要靠智慧打敗污泥鳥。它的羽毛黑黑的，嘴巴尖尖的，看起來真惡心。沒想到，它這么笨，一下就輸了。凝凝眼前一亮：“嘿，這不就是環保樂園嗎?”我們跑了進去，哇!這兒簡直是森林公園!我們看到一個牌子，上面寫著：如果你認真地種植“美麗環保樹”，你將得到了5粒種子。那種子長大后，會使那里變回原樣。我們按照正確的種植方法，認真種了下去，果然得到了5粒種子。任務完成后，一眨眼，我們又回到了地球。

我們把種子種進土里，過了兩天，種子就發芽長大了。地球果然變回了原來的面貌，我們高興地跳了起來。

你看到這一個題目會想：1、什么是環保?2、怎么樣才能環保?3、你是怎么樣環保?好!我們一個接一個的說。

一、什么是環保呢?環保簡稱就是環境保護。二、怎么樣才能環保?就是不丟垃圾、不制造垃圾、遇到廢紙撿起來、就是應該在工廠外、在馬路邊、在草地上、在公園內……等地方多植樹。三、你是怎么樣環保?環保要從我做起，從小作起。

我告訴你我是怎樣環保的：就簡單地舉兩件事為例：第一件事是：有一次，我約幾個同學去兒童樂園跳跳床上玩兒，在路上我看見一個小孩的爸爸、媽媽吃完雪糕放進垃圾箱，而那一個小孩卻不扔進垃圾箱里，他爸爸、媽媽說：“你要注意。

保護環境。

把它仍進垃圾箱里。”這時我走到他面前撿起來扔進垃圾箱里。叔叔、阿姨夸我是一個講衛生的好孩子和聽話的好孩子。正好我約的幾個同學來了。

第二件事是：我去買東西，買完東西我發現門前有一支雪糕棒，我正要撿起來。可是，我的一個同學——劉一丁撿了起來，原來他也開始環保了。老板夸我們倆是環保小衛士，并說：“如果每人都能向你們一樣，我們的國家就會變得更加美麗”。

如果我們每人能撿起一個垃圾，每人都能少扔一個垃圾，全國就能多撿起一個垃圾，全國也就能少一個垃圾，這樣我們的祖國就會更加干凈、漂亮，我們的家園就會美麗。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇十

領導、老師、同學們：

你們好!

保護家園，就是保護自己;熱愛家園，就是熱愛生命。我們要用愛心去關注環境的變化，用熱情支傳播環保的.觀念，用行動肩負起環保的重任。幾年來，我校精心綠化、美化、凈化校園環境，營造人文、和諧的育人氛圍、拓展各種渠道，普及綠色理念、倡導綠色文明。

我們口號是：“綠色環保，舉手之勞;從我做起，從點滴做起”。我向大家倡議：

1、努力學習環保科學知識。主動增強環保意識。

2、倡導文明行為。不踐踏草坪，不隨意摘花折草，保護綠色生命。

3、以節水為榮。隨時關緊水龍頭，別讓水空流。

4、以節電為榮。省一度電，少一分污染，多一分貢獻。

5、以節糧為榮。愛惜糧食，讓節儉美德代代傳。

6、珍惜紙張。參加植樹造林，保護森林資源。

7、養成好習慣。不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

8、少用一次性制品。節約能源，維護環境整潔。

9、愛護一草一木。做綠色使者，保持空氣清新。

10、做動物的朋友。善待生命，與萬物共存。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇十一

地球，是人類目前唯一的家園，而它此刻已經變得傷痕累累了。

答案肯定：來不及。

從此刻開始，或許還來得及。

你明白嗎在買東西時，我們總是不經意接過那一個塑料袋，而這個塑料袋扔在海里會被海龜誤食，放在森林里，里面的油渣會吸引動物，燒掉會造成廢氣，埋在土里200年內不降解，你想過嗎不經意間，為了方便，你造成了什么！雖然它只有5毛錢，但它造成的污染遠遠不止5毛錢！

為了地球，也為了我們自己。出門時最好步行，騎自行車，坐公交車，總之就是把尾氣排放減少到最低。還有，此刻是夏天，空調最好不要低于24°，廢紙、廢金屬塑料等要再生利用。洗臉、洗腳水還能夠用來沖廁所。我們此刻就在用電腦，只要把屏幕調暗一些，就能夠節約電。節約一度電、一滴水是為了我們自己?。?/p>

為了我們的所作所為，為了地球，也為了我們，從此刻開始，種一棵樹吧！

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇十二

敬愛的市長：

您好！

我是一名四年級的小學生。希望通過書信可以向您提出我的建議。希望您可以在百忙之中看一下我的建議。

我們市的環境不是特別的好。多半都是人為的造成污染。為此，我特意向您提出幾項我的建議。希望您可以采納。

首先，要從工業廢水入手。我們不能因為要發展經濟為由來破壞環境?；蛟S那些老板們不是真的很了解這些。正因為如此，我們要加大力度宣傳環境污染的危害。只有他們知道了危害才會有所收斂。在這些人中，肯定會有人不知悔改。這就要麻煩市長您制定一些懲罰制度。

其次，要從個人污染入手。有太多人隨手扔下垃圾，其實那并不是他們下意識做的。只是太長時間養成的習慣。光是環保工人清掃是不可以的。要從根源入手。對他們的行為進行處罰。

這就是我一個小學生的建議。勞煩市長您閱讀一下。

祝：

您每天都很開心！

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇十三

在我從幼兒成長到少年的經歷中，我曾有過和環保衛生的故事。自從經歷了這兩件事，我便與環保衛生結下了不解的情誼。

記得有一天，學校聚集了所有師生開展了環?；顒莹D―清掃大街；我們每人都拿者一把掃把向目的地進軍。到了目的地，一看，嗬！可真臟。垃圾在地上鋪成了一張地毯，蒼蠅則到處“嗡嗡”的飛來飛去。一看到這情景，我渾身不由得起了雞皮疙瘩。我們到了自己的“任務區”，便開始打掃了起來；當掃到一個衛生死角時，只見垃圾硬是往細縫里塞，我們費了九牛二虎之力才把里面的垃圾掃干凈……當掃完的時候，我一看垃圾桶，都差不多“飽”得“撐”不下了。完成了任務，我們自然很高興，但我想：保護環境是大家的責任，不然地球將會變成垃圾場。

自從開展了“城鄉清潔工程”，人們的環保意識提高了好多。有一次，我放學回家，只見街坊鄰居們都主動出來掃街，我也加入到了這個行列中。忙到了六點多，街道干凈了，我想：如果能永遠這樣就好了。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇十四

一、實施調查背景。

現在，隨著科技發展，家家戶戶都開上了車，住上了樓房，可是環境卻越來越糟糕了。

二、調查過程。

1、在我們的小區里，有二十八個垃圾桶，每個垃圾桶旁都堆散著很多垃圾，而垃圾桶里只有稀少的一些垃圾。只要輕輕一抬手，垃圾就會進垃圾桶，這樣，清潔工也方便收拾，也可以保護環境。

3、現在是冬季，草坪里沒有花花草草，只有一些土，可是要用鋤頭翻一翻土，土下大量的垃圾就會暴露出來。如果不在草坪里扔那些垃圾，夏天時，草坪里要種花也容易多了。

4、有時候，人們在樓下走著，忽然上面飄來一個包裝袋、塑料袋。這是很不尊重別人的行為，如果樓上的人圖方便，丟棄一些有分量的東西，砸到人，后果不堪設想。

三、調查結果。

調查后，我發現許多人為了一己之利，不顧他人的安危，做出一些荒唐的事情。

四、我的建議。

1、盡量少開車，不保護環境還不利于身體健康。騎自行車是最佳選擇。

2、在馬路上，看到垃圾主動撿起。

3、看見亂扔垃圾的公民，要提醒。

調查人：楊xx。

小學四年級環保調查報告（通用15篇）篇十五

保護環境，人人有責！我和幾個同學開展了“雛鷹假日小隊”的活動，去運河公園做“環保小衛士”。

那天，烈日當空，我們興致高昂地來到運河公園。到了公園，我們分為兩人一組，劃分各自負責的區域。我和施暢一組，我倆戴著潔白的手套手拿袋子，在綠化帶四處搜尋垃圾。沒過一會兒我就有種打退堂鼓的心思，看著人們投來的異樣的目光，我難為情地把帽檐使勁往下拽，生怕被別人瞧見。這時施暢發揮了組長的威嚴，命令我要堅持完成這項任務，不能半途而廢。我聽了連忙彎下腰搜尋垃圾，把垃圾分類放入袋子。一幕丑陋的現象發生了，一個年輕人隨手將垃圾扔向綠油油的草地，我仿佛聽見草地在憤怒地吶喊，生氣地上前讓那個年輕人撿起垃圾，可他視若無睹，還惡狠狠地看了看我，一副要揍我的樣子。這時我故意大聲地和他理論，好讓同伴們能聽見過來幫我。高個子施暢聽見首當其沖，其他小分隊的同伴們也隨之趕了過來。小年輕看見我們這么多人，囂張的氣焰馬上收斂了些，不甘心地撿起了垃圾，嘴里嘟囔著：“不和你們這群小屁孩一般見識?！蔽覀円埠逍λ麤]素質，亂扔垃圾。一場**被平息了，我和同學們更加積極地投入到活動中。

通過這次活動，我深刻體會到：圓環保夢，從我做起，從小事做起。保護環境，讓我們為地球媽媽共同撐起一片綠色。