大班教案是為適應(yīng)大班幼兒的特點(diǎn)和需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，它旨在提供系統(tǒng)、全面的指導(dǎo)。數(shù)字認(rèn)知教案：通過數(shù)字認(rèn)知，培養(yǎng)大班學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇一

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值

1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)

(二)、取錢

1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述)

2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計(jì)劃一下吧!

4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)

7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說一說。

1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)

2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢)

3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?

小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說一說，看一看)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇二

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

3.通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

幣。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"。

5角1元2元5元10元。

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"。

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"。

先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇三

1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3.在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

課件、人民幣、籃子等。

（一）、認(rèn)識(shí)人民幣

1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來看看大屏幕。”

2.猜測(cè)(課件)：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢。”

b、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

c、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？

小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

（二）合作交流，探究新知。

1. 認(rèn)一認(rèn)、說一說

課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。

（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（2）互動(dòng)游戲

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

（三）游戲“湊錢”

1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢

2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇四

1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。

2、了解錢幣的換算關(guān)系。

3、能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。

記錄表、人民幣、文具若干。

一、取款。

1、教師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。

2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購(gòu)物。

1、交代購(gòu)物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購(gòu)物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3、換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1、請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

一、課件下載修改使用的問題。

因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限，平時(shí)講課使用的課件，我一般都是從網(wǎng)上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識(shí)加以修改，讓這個(gè)課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯(cuò)與紕漏。誰(shuí)曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個(gè)課件后，因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級(jí)的事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動(dòng)成果，誰(shuí)知再次打開課件后，所有我修改后頁(yè)面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的x號(hào)，我著急得不得了，后來經(jīng)過自己研究詢問同事，得知這個(gè)課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點(diǎn)，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。

二、老師們提到的一些建議如下：

1、課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購(gòu)物的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個(gè)情境圖，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號(hào)“加油努力，一切為了人民幣”，讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號(hào)，我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又能引入到課堂教學(xué)中。但是評(píng)課時(shí)老師提到這句口號(hào)平時(shí)學(xué)生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因?yàn)楫吘惯@句話的價(jià)值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。

2、這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)人民幣，還要向?qū)W生滲透愛國(guó)主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學(xué)內(nèi)容也不少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡(jiǎn)單一提，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時(shí)間，放到后面拓展補(bǔ)充。

3、小組討論交流認(rèn)識(shí)錢幣后，讓學(xué)生匯報(bào)有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時(shí)候，老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找，下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇五

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"。

"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"。

（1）幼兒逛文具超市。

（2）幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"。

先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。；本文但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇六

1、知道人民幣的特征和面值。

2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的`面值及相應(yīng)的漢字。

二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）。

3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）。

例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實(shí)踐操作（游戲——“買玩具”）：

出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具。）。

告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）。

買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇七

現(xiàn)在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦！（5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識(shí)？（10元）。

（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）。

（5）最后，這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧！（對(duì)！100元）小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢，它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對(duì)，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長(zhǎng)方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時(shí)買東西大多用的是紙幣。

三、探索方法：

10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）。

（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來?yè)尲t包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購(gòu)買的商品）。

小朋友都搶到紅包了嗎？待會(huì)兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了，但是在購(gòu)物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

（1）去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時(shí)小心竹簽。

（4）誰(shuí)來當(dāng)收銀員？老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢的小朋友貼一個(gè)貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動(dòng)好了，今天的購(gòu)物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請(qǐng)你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢，得到了小貼紙。（對(duì)沒得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天的購(gòu)物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹，要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。

2、了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3、在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、人民幣、籃子等。

活動(dòng)過程：

1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來看看大屏幕。”

2、猜測(cè)（課件）：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢。”

b、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）。

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）。

c、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？

小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

（二）合作交流，探究新知。

1、認(rèn)一認(rèn)、說一說。

課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。

（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（2）互動(dòng)游戲。

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

（三）游戲“湊錢”

1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢。

2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇九

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

3、實(shí)物投影儀。

1、集體活動(dòng)。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？

老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動(dòng)。

組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實(shí)踐活動(dòng)。

說說自己帶了多少錢？

提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。

幼兒相互討論，作出打算。

來到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。

到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？

在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十

1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

3.通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學(xué)具： 每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法

一、開始導(dǎo)入

(1)、教師出示各種面值的人民幣：

--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)微)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：

--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)延伸:

最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的.生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十一

通過孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會(huì)了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗(yàn)錢幣購(gòu)物的樂趣。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

3.通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

活動(dòng)過程：

幣。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"。

5角1元2元5元10元。

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"。

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"。

先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十三

這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購(gòu)物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分元。最后，組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十四

學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有時(shí)還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購(gòu)物、義賣等二個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

采取分組活動(dòng)教學(xué)，4個(gè)同學(xué)分為一組，分為12個(gè)組。

1、一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著人民幣;。

2、每個(gè)組各種面值的人民幣一套;。

3、準(zhǔn)備價(jià)格分別為2元1角和5角5分等的物品各4種;。

4、表格如下,每個(gè)學(xué)生兩張(表1,);?。

1元。

5角。

2角。

1角。

名稱。

單價(jià)。

數(shù)量。

付??????款??????方??????式。

1元。

5角。

2角。

1角。

5分。

2分。

1分。

夾子。

5角。

橡皮。

1元2角。

鉛筆。

3角。

尺子。

7角。

本子。

1元。

鉛筆盒。

1元5角。

膠水。

8角。

卷筆刀。

8角。

合計(jì)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十五

1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

2、積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛護(hù)人民幣。

小結(jié)：

（1）形狀不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

（2）1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認(rèn)識(shí)。

（3）這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛護(hù)我們國(guó)家的人民幣。

（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。

（5）一個(gè)棒棒糖1元錢，10個(gè)棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

（6）5個(gè)1角=5角，10個(gè)1角=10角=1元。

（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找回多少錢呢？

（1）利用假期休息時(shí)間，帶孩子去逛商場(chǎng)、超市等地方，詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物、如何使用人民幣，讓孩子自己去購(gòu)買一些物品。

（2）和孩子進(jìn)行買東西的游戲，練習(xí)錢之間的兌換與找零等。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十六

1、感知，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。

2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

1、相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干

2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。

提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法

學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法

一、開始導(dǎo)入

（1）、教師出示各種面值的人民幣：

我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"

（2）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：

"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值，知道上面有國(guó)微）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

（2）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：

一元等于幾角？"

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

（1）幼兒逛文具超市。

（2）幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

（3）幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)延伸：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十七

出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十八

1、知道人民幣的特征和面值。

2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇十九

在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)于錢幣的知識(shí)并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對(duì)于大班孩子來說，還不是很了解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)出去買東西的機(jī)會(huì)幾乎沒有，他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫片“光頭強(qiáng)”為主線，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)一以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價(jià)格）

學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動(dòng)過程：

1集體活動(dòng)

出示一元以內(nèi)貨幣，說出它們的單位名稱。

“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國(guó)的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣。”

學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

“請(qǐng)小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角，教師請(qǐng)幼兒說出自己如何兌換的，然后請(qǐng)幼兒再兌換一次。

（3）“開商店”

“今天商店里有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時(shí)要說清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”

2活動(dòng)評(píng)價(jià)

“今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，能說出不同數(shù)目的錢，還會(huì)用他們來兌換。買東西時(shí)不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。”

活動(dòng)內(nèi)容：智力游戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。

2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇二十一

1、感知，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱： 元， 角。

2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。

2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。

3、教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法。操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法。

大班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識(shí)人民幣》ppt課件

一、開始導(dǎo)入

二、了解等量關(guān)系

1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

2、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：

"一元等于幾角？"

三、游戲"買文具"

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

1、幼兒逛文具超市。

2、幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格，了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3、幼兒操作。

四、小組活動(dòng)

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師小結(jié)：今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣（專業(yè)22篇）篇二十二

1.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干。

教師："你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。

二、游戲"湊錢"。

1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"。

2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習(xí)。

1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。

2.了解錢幣的換算關(guān)系。

3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。

記錄表、人民幣、文具若干。

一、取款。

1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。

2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購(gòu)物。

1.交代購(gòu)物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購(gòu)物后到收銀處交款。

2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3.換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1.請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

一、課件下載修改使用的問題。

因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限，平時(shí)講課使用的課件，我一般都是從網(wǎng)上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識(shí)加以修改，讓這個(gè)課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯(cuò)與紕漏。誰(shuí)曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個(gè)課件后，因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級(jí)的事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動(dòng)成果，誰(shuí)知再次打開課件后，所有我修改后頁(yè)面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號(hào)，我著急得不得了，后來經(jīng)過自己研究詢問同事，得知這個(gè)課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點(diǎn)，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。

二、老師們提到的一些建議如下：

1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購(gòu)物的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個(gè)情境圖，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號(hào)“加油努力，一切為了人民幣”，讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號(hào)，我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又能引入到課堂教學(xué)中。但是評(píng)課時(shí)老師提到這句口號(hào)平時(shí)學(xué)生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因?yàn)楫吘惯@句話的價(jià)值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。

2.這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)人民幣，還要向?qū)W生滲透愛國(guó)主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學(xué)內(nèi)容也不少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡(jiǎn)單一提，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時(shí)間，放到后面拓展補(bǔ)充。

3.小組討論交流認(rèn)識(shí)錢幣后，讓學(xué)生匯報(bào)有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時(shí)候，老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找，下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。