作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

七年級(jí)語文看云識(shí)天氣教案人教版篇一

1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。

4、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。

1、閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。

2、打比喻、分類別的說明方法。

1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2、課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在上課之前，老師問大家一個(gè)問題：在日常生活中，我們?cè)趺戳私庖惶飚?dāng)中的天氣情況？（看天氣預(yù)報(bào)）看天氣預(yù)報(bào)的確是一種簡便易行識(shí)別天氣的方法。但如果我們?cè)谕獾芈糜危磉厸]有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦啊？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

這里的“看”是什么意思？（觀察） “識(shí)”呢？（識(shí)別）連起來就是說通過觀察云來識(shí)別天氣。

（二）復(fù)習(xí)說明文知識(shí)。

這篇文章的體裁是什么？（說明文）那這是一篇什么說明文啊？（事理說明文）那在上這篇課文之前，我們來復(fù)習(xí)一下說明文的一些知識(shí)。

1、說明文：客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。

2、說明文的分類：

①從對(duì)象上：事物說明文、事理說明文。

②從語言上：生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文。

3、說明文的三大要素：

①說明對(duì)象：介紹事物、闡明事理。

②說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

③說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。

（三）整體感知：

1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

燚（yì） 峰巒（luán） 一霎（shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí）

月暈（yùn） 崩塌（bēng tā）

（2）釋義：

①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

②一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

③預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

④輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

⑤彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

⑥征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

⑦崩塌：崩裂而倒塌。

2、聽課文朗讀錄音，并思考：

①那句話能概括云和天氣的關(guān)系？

云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

②本文介紹了幾種云？幾種云上的光彩？

晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 四種：暈、華、虹、霞。

③本文采用的是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）（板書）

3、劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？

邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5、作業(yè)：生字詞抄三遍

第二課時(shí)

1、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。

3、閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。

4、分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡表。

晴天云彩簡表

名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆

雨雪冰雹云層變化簡表

名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆

（4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹

云彩識(shí)天氣簡表

光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

（3）虹 雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

5、再速讀課文，回答下列問題。

說明方法是分類別。

說明方法是打比方。

6、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

第三課時(shí)

1、讀第六自然段，回答問題。

問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外，還用了另外一種生動(dòng)的語言說明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語言？請(qǐng)舉例說明。——采用諺語。

恰當(dāng)使用諺語也是文章語言生動(dòng)形象的一個(gè)方面。作用：生動(dòng)形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。

2、用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語？說出來給大家聽聽。

同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語當(dāng)作日常積累所用。如下所示：

（1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

（2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。

（3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。

（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。

（5）山戴帽，大雨到。

（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。

（7）天上灰布懸，雨絲定連綿。

（8）逆風(fēng)行云，天要變。

本文使用了邏輯順序進(jìn)行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說明怎樣看云識(shí)天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。

然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾，說明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該借鑒的。

七年級(jí)語文看云識(shí)天氣教案人教版篇二

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程當(dāng)中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

①導(dǎo)入新課

②檢查預(yù)習(xí)生字情況

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文，思考：

a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

三、重點(diǎn)研討

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。

仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。

b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

[造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

每月光照在地上，像……

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

七年級(jí)語文看云識(shí)天氣教案人教版篇三

1、本事目標(biāo)：培養(yǎng)觀察本事和對(duì)美的感受本事

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

重點(diǎn)：感受文章的語言之美

設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

課時(shí)：一課時(shí)

操作：

一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨日我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今日的天氣情景。那么，誰能告訴我今日的天氣情景呢?你是怎樣明白的?對(duì)，經(jīng)過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確明白某天的天氣情景。可是大家想過沒有，此刻正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎樣辦呢?今日，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣(板書課題)，我們將會(huì)受益無窮。

2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：

二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆

諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。

二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)

1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不一樣的方式齊讀、雜讀)。

2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描述的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(粗略板書)

三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)

1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描述云彩的語言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

2、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)

3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)

四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)

1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。(美)

2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下頭請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫剑臀恼碌恼Z言說一句評(píng)論式的話。怎樣說呢?像這么說：如：[整理]本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因?yàn)樗\(yùn)用了比較的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，能概述課文資料。

②掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

③理解說明的思路及說明方法。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。

○教學(xué)重點(diǎn)

理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

○課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備好授課資料及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

○教學(xué)資料

這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。

本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說明，不但說明看云能夠識(shí)天氣，還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰，將“看云識(shí)天氣”事理說清楚，最終說明看云識(shí)天氣的目的。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

精心導(dǎo)入

①可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。

②也可經(jīng)過諺語或詩歌來引出課題。

③還能夠請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛晕业姆e累和觀察。例如：

a.你觀察了天空中的云嗎有怎樣的感受用簡短的話說明。

以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，都可到達(dá)導(dǎo)人課題的目的。

出示目標(biāo)并板書課題

課題：看云識(shí)天氣

感知資料

①檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

②請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。

③請(qǐng)仔細(xì)看問題，再讀課文并小組討論。

學(xué)生討論后能夠明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。基本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最終是總說，說明看云識(shí)天氣的目的。

研讀賞析

①教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，能夠遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，會(huì)更加清晰。

②自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情景。

可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：a.共有幾種類型的云b.表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了巳也能夠每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流，也可經(jīng)過實(shí)物投影儀在班上講述自我的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)過設(shè)計(jì)幫忙學(xué)生清楚地理解課文。

教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都能夠，給學(xué)生必須的空間。

請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。

③合作探究

a.能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎它們的作用分別是什么

b.能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎它們的作用如何

學(xué)生能夠討論并暢所欲言，也許所說的不必須完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不一樣的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉能夠嗎為什么——體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

④反饋交流

學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。

問題組：

a.用簡潔的語言概括第1自然段的資料。

c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么

d.根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云能夠識(shí)天氣;b.這句話的作用是承上啟下的過渡作用;c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;d.雨層云構(gòu)成，連綿不斷的雨雪也就開始下降;e.論述有理即可。

總結(jié)：經(jīng)過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，不僅僅了解了看云能夠識(shí)天氣的資料，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。

延伸作業(yè)

用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2、掌握云、光彩和天氣變化的關(guān)系。

3、培養(yǎng)說、想、綜合概括等各方面的本事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們表達(dá)，想像，概括的本事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用教給的方法，完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有必須的難度。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在第三單元中，我們?cè)谥熳郧宓墓P下，感受到了春天旺盛的活力，聽到了花開的聲音，嘗到了果實(shí)的甜香;我們還跟隨老舍的腳步，到了山青水秀的濟(jì)南城逛了逛，看到了濟(jì)南秀美的山水。今日我們?cè)俚酱笞匀恢凶咦撸ь^看看千姿百態(tài)的云，了解云的形態(tài)色彩和天氣變化的關(guān)系。今日我們一齊學(xué)習(xí)介紹云和天氣變化關(guān)系的說明文──《看云識(shí)天氣》。

二、檢查字詞預(yù)習(xí)情景

三、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，整體把握文章。

⑴教師先明確說明文常見的結(jié)構(gòu)：總分總的結(jié)構(gòu)、總分的結(jié)構(gòu)、分總的結(jié)構(gòu)。

⑵組織學(xué)生活動(dòng)，提問后媒體顯示結(jié)構(gòu)層次圖：

層次井然光彩識(shí)陰晴天

看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。總

⑶讓學(xué)生按照教師總結(jié)的三種結(jié)構(gòu)，分析段與段之間、段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思路。

思考：

①第2～6段從哪兩個(gè)大的方面介紹看云能夠識(shí)天氣層次上有何特點(diǎn)

根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣情景。

思路清晰，層次井然。

②第2段和第3、4、5段之間是什么結(jié)構(gòu)

明確：總分結(jié)構(gòu)。第2段先總述，第3～5段分別從象征晴天的云和象征雨雪天的云兩個(gè)方面說明云的形態(tài)變化和天氣之間的關(guān)系。

③第3段是怎樣的結(jié)構(gòu)

明確：分總結(jié)構(gòu)。先分述四種象征晴天的云，最終一句總結(jié)。

2、合作探究：怎樣看云識(shí)天氣

⑴跳讀課文3～6段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的四種云，四種光彩。

學(xué)生回答，師歸納：

晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。

雨雪冰雹天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。

四種光彩：暈、華、虹、霞。

⑵采用不一樣的形式學(xué)習(xí)這三大種類型的云和天氣的關(guān)系(說、猜、填表)。

分組：把學(xué)生分成兩大組，坐在南面的同學(xué)為南排組，坐在北面的同學(xué)為北排組。

分配學(xué)習(xí)任務(wù)：南排組主要負(fù)責(zé)完成白云識(shí)藍(lán)天的(第3段)，北排組主要負(fù)責(zé)完成光彩識(shí)天氣的(第6段)。每組的同學(xué)在完成本組學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，要兼顧另一組的學(xué)習(xí)。

具體要求：南排組學(xué)生把自我模擬成云，以自我介紹的方式說給大家聽。要求從云名、形態(tài)變化、高度、厚度、天氣征兆五個(gè)方面說，要盡量說的生動(dòng)形象。北排組同學(xué)要求以競猜的形式學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)說出光彩的顏色、分布后，其他同學(xué)猜出光彩名、天氣征兆。

雨雪冰雹天的云(第4、5段)，要求以圖表的形式，全班同學(xué)共同完成。

①學(xué)習(xí)第3段──晴天的云(說)

提學(xué)生讀第3段后，媒體顯示四幅晴天云圖，讓學(xué)生猜出云的名稱。教師示范說其中一種云后，讓學(xué)生說(必須要說出云的形態(tài)和天氣的關(guān)系)。

學(xué)生說其他三種，師生點(diǎn)評(píng)。

②學(xué)習(xí)第6段──光彩識(shí)別天氣(競猜)

學(xué)生競猜，師點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

學(xué)生說剩下的三種云，其他學(xué)生競猜，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

競猜結(jié)束，學(xué)生團(tuán)體輕讀，想象四種光彩畫面和出現(xiàn)的具體天氣。

教師媒體顯示四種光彩圖，讓學(xué)生識(shí)別。

③學(xué)習(xí)第4、5段烏云識(shí)雨雪冰雹天氣的(以表格的形式完成)。

討論探究：列出表格，從云名、變化過程、形狀、位置、天氣征兆五個(gè)方面填表。

教師先示范：

云名變化過程形狀位置天氣征兆積雨云積云迅速構(gòu)成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹組織學(xué)生活動(dòng)，填寫表格。

檢查填表情景，提問后，媒體顯示表格：

雨雪冰雹云層變化簡表

四、教學(xué)小結(jié)

五、檢查反饋

1、諺語的搜集情景：

檢查后，教師多媒體顯示一些諺語供學(xué)生們參考。

2、檢測：

⑴說出這一段中總領(lǐng)全文的中心句。

⑵說出這段的結(jié)構(gòu)。

⑶用具體的詞語和句子，描述你見到的云天變化的圖景。

播放音樂──《故鄉(xiāng)的云》(多媒體顯示：碧藍(lán)的天空上，朵朵白云飄過，音樂響起)

六、深呼吸，放松，下課

七年級(jí)語文看云識(shí)天氣教案人教版篇四

了解說明文的相關(guān)知識(shí)。速讀課文，能概括課文內(nèi)容，理解說明的思路及說明方法。

理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

1、說明文：是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹食物或闡明事理，目的是給人一知識(shí)。

3、說明對(duì)象：一看標(biāo)題；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（說明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語）

4、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

5、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。（其中前五種常用）

6、語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明、科學(xué)。

7、常見結(jié)構(gòu)方式： 總—分—總；總—分；分—總。

復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容，檢查背誦情況。

1．根據(jù)拼音寫漢字。

2．給加粗的字注音。

①峰巒（ ） ②彌（ ）漫 ③月暈（ ）

④霎間（ ） ⑤勻稱（ ） ⑥弧（ ）形

3.釋義：

峰巒： 一霎間：

預(yù)兆： 輕盈：

彌漫： 征兆：

自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。

1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：

2、理清文章思路（文章共劃分為三個(gè)部分）：

第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。

第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

這是一篇科普說明文，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。

1、《看云識(shí)天氣》，作者_(dá)______ ，是一篇_______，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法。

2、閱讀第一段，回答下面問題。

（1）理解填空。①文中省略號(hào)前一組句子，是緊扣天上的云“________”來說明的，省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。

（2）本文的中心句是 。

（3）本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。

（4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法？

完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題。

板書設(shè)計(jì)

二次備課

七年級(jí)語文看云識(shí)天氣教案人教版篇五

1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2．理清文章的思路。

3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比 喻的妙處。

4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

（1）注音：

峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

（2）釋義：

峰巒：

一霎間：

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

崩塌：

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章 是從哪兩個(gè)方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。

（3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

【學(xué)習(xí)過程】

1．展示預(yù)習(xí)

2．思考：

a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。

(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)

1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）

達(dá)標(biāo)檢測

1、給加點(diǎn)的字注音。 （1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）

1．練習(xí)：一、二、

2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

七年級(jí)語文看云識(shí)天氣教案人教版篇六

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會(huì)諺語這種語言的形式美。

二、重點(diǎn)?難點(diǎn)

重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。

難點(diǎn)：

1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.進(jìn)行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3.分小組討論，進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

先放一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對(duì)，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

（一）明確目標(biāo)

1.理清作者的寫作思路。

2.理清如何看云識(shí)天氣。

3.打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識(shí)天氣。

（三）教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？

說明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？

體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

（1）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。

7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。

說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性。

（五）布置作業(yè)

在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

七年級(jí)語文看云識(shí)天氣教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。

2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。

3、體會(huì)文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。

二、理解課文

1、解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

2、主體（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）

晴天云簡表

云名

云的形態(tài)變化

高度

厚度

天氣征兆

卷云

像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

最高

最薄

象征晴朗

卷積云

像水面的鱗波，是成群成行的`卷云

無雨雪

積云

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散

2 000米左右

較薄

陽光溫和

高積云

像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

2 000米左右

較薄

天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

云名

變化過程

形狀

天氣征兆

卷層云

卷云聚集，向前推進(jìn)

像白綢幕蒙住天空

晴轉(zhuǎn)陰

高層云

卷云越變?cè)胶?/p>

像毛玻璃遮著太陽

將下雨雪

雨層云

高層云變得更厚

暗灰色云塊密布天空

雨雪連綿

積雨云

積云迅速形成高大云山

烏云密布天空

雷雨冰雹

云的光彩簡表

光名

產(chǎn)生和分布情況

色彩

天氣征兆

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

里紅外紫

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分

里紫外紅

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹

雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

霞

早、晚，太陽照著對(duì)面的云彩

云層變紅

朝霞不出門，晚霞行千里

課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過觀察云來識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

課后作業(yè)

收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員” 》為題寫一篇小科學(xué)作品。

七年級(jí)語文看云識(shí)天氣教案人教版篇八

① 速讀課文，能概述課文內(nèi)容。

② 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

③ 理解說明的思路及說明方法。

④ 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。

理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說明，不但說明看云可以識(shí)天氣，還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的招牌，再說怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰，將看云識(shí)天氣事理說清楚，最后說明看云識(shí)天氣的目的。

1、精心導(dǎo)入

① 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。

② 也可通過諺語或詩歌來引出課題。

③ 還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：

a． 你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。

以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。

2、出示目標(biāo)并板書課題

課題：看云識(shí)天氣

3、感知內(nèi)容

① 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

② 請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。

③ 請(qǐng)仔細(xì)看問題，再讀課文并小組討論。

學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。基本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說，說明看云識(shí)天氣的目的。

4、研讀賞析

① 教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，會(huì)更加清晰。

② 自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：a．共有幾種類型的云?b．表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流，也可通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。

教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。

請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。

③合作探究

a． 能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

b． 能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種??暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確，薄云往往是天氣晴朗的象征，往往去掉可以嗎?為什么???體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

④反饋交流

學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。

問題組：

a．用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。

c．第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

d．根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：a．第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣；b．這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c．卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d．雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；e．論述有理即可。

總結(jié)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。

5、延伸作業(yè)

6、信息反饋：