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小老鼠的旅行教案范文(21篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:筆塵

教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間,提高教學(xué)效果。教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享是教育教學(xué)界的一種共享和交流的方式。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇一

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

ppt課件。

1、引發(fā)興趣

(1)出示ppt小老鼠圖片:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦,我們來(lái)看看這根繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的'方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,爬“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇二

2、初步感知整體和部分的關(guān)系。

3、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,學(xué)說(shuō)兒歌。

ppt、配音、歌曲、操作拼圖。

一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng):

師:小朋友你們好,今天天氣真好,小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔课覀冮_(kāi)著小火車(chē)出發(fā)了。

二、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒興趣。

三、出示圖片了解兒歌前半部分。

1、出示圖片小老鼠爬繩:

小老鼠上哪里了?(幼兒:小老鼠爬樹(shù)、爬繩)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬繩嘍。小朋友爬過(guò)繩子嗎?我們?cè)賮?lái)試一試,吱吱吱爬繩嘍(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。

2、出示爬山圖片:

小老鼠在爬什么?(幼兒:爬駱駝的背、爬山)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠說(shuō)了什么?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬山嘍,(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

4、出示老鼠爬管子圖片:

小老鼠在爬什么?(幼兒:大象鼻子、管子)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬管子嘍,(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

5、出示老鼠爬樹(shù)叢圖片:

猜一猜小老鼠又去了哪里呢?小老鼠在爬什么?(幼兒:大象牛角、樹(shù)叢)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆樹(shù)叢嘍,(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

6、出示老鼠爬地道圖片:

猜一猜小老鼠又去了哪里呢?出示鉆地道圖片,小老鼠左走走右走走又去哪里了呢?(幼兒:吃面包、吃棒棒糖)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍,我們也來(lái)試一試(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

三、學(xué)習(xí)圖片,了解兒歌下半部分。

2、拼拼圖,找答案:老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖,請(qǐng)小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么?幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖,教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:

(1)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬大象的鼻子呢?因?yàn)榇笙蟮谋亲哟笏孕±鲜笾豢匆?jiàn)了鼻子像管子,沒(méi)有看到大象的整體只看見(jiàn)了一部分。

(2)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢?因?yàn)樨i的鼻孔大,所以小老鼠只看見(jiàn)了豬的`鼻子像隧道,沒(méi)有看到豬的整體只看見(jiàn)了一部分。

(3)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢?因?yàn)樨i的牛很大,所以小老鼠只看見(jiàn)了牛的尾巴像繩子,沒(méi)有看到牛的整體只看見(jiàn)了一部分。

四、完整念兒歌。

1、第一遍完整講故事:

教師完整的配樂(lè)講兒歌。

2、第二遍念兒歌:

幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

3、第三遍念兒歌:

幼兒說(shuō)兒歌前半句,老師說(shuō)兒歌的后半句。

五、幼兒配樂(lè)集體展示兒歌:

看看哪個(gè)小表演家念兒歌最好聽(tīng)啊?

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇三

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?教.案來(lái)自:大考吧幼師網(wǎng)我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了...”來(lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的.大鼻孔呀!

在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇四

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的`花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。”來(lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍。”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇五

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。

2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

1、出示小老鼠,引起幼兒興趣。

師:我們一起來(lái)看看,老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?(小老鼠)你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,了解故事梗概。

(1)出示圖二。

小老鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺(jué)怎么樣?(得意)會(huì)說(shuō)些什么呢?(哈哈!我也有小船了,我可以去旅行啦)。

小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)?小魚(yú)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

(2)出示圖三。

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,天漸漸黑了,看小老鼠在干什么呢?它為什么要啃西瓜皮?危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了?啃了西瓜皮會(huì)怎么樣?情景表演:現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠,你們演小魚(yú)來(lái)提醒我:(“危險(xiǎn),船會(huì)沉下去的)。

小結(jié):不知不覺(jué),天黑了??可它到底為什么要啃西瓜皮呢?

(3)出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么?(嘿嘿,瞧我的)。

小結(jié):小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了??

1、學(xué)習(xí)對(duì)話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

(1)這真是聰明的小老鼠,那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話,讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。

(2)小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會(huì)說(shuō)什么?

(3)坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?

(4)小老鼠在啃西瓜皮,小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)?小老鼠怎么回答?

(5)這些圖片講了小老鼠旅游的故事,我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧?

2、教師范講,幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。

(1)這些圖片真好玩,我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了,講故事的時(shí)候注意什么呢?(在什么地方,有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。

(2)幼兒自由講述故事。

3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事。

4、結(jié)束。

小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去再想想,西瓜皮還可以變成什么,再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇六

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前的精神。

認(rèn)識(shí)本課的生字。

掌握識(shí)字方法。

認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文。

2課時(shí)。

教學(xué)課件等。

卡片。

所學(xué)的一些識(shí)記生字方法。

在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記生字,閱讀課文。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,你喜歡旅行嗎?都不得去過(guò)哪里?

二、初讀課文整體感知:

1、聽(tīng)錄音,初步感知故事大意。

2、學(xué)生自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順語(yǔ)句。

3、討論這篇課文主要講了一件什么事?

三、多種方法集中識(shí)字:

1、同學(xué)們,小老鼠在旅行的'過(guò)程中遇到了那些困難和危險(xiǎn),可是他一點(diǎn)都沒(méi)有退縮,真勇敢。

2、過(guò)橋游戲,認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。

4、以小組為單位幫助小老鼠。

四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字:以小組為單位,研究生字,交流記住這些生字的好辦法。

五、小結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

特色作業(yè)設(shè)計(jì):有感情的朗讀課文。

霞遭攻乏緩貪婪鋪隱沉。

第二課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)舊知:

1、朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字卡片。

二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感:

1、師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生借助拼音自由讀文。

3、指名讀。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字:

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形。

2、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí):

1、讀一讀,鞏固所學(xué)生字。

2、連一連,訓(xùn)練量詞的搭配。

3、背一背,完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。

4、根據(jù)詞語(yǔ)的提示,試著復(fù)述故事。

5、看圖討論。

五、小結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。

特色作業(yè)設(shè)計(jì):給下面的句子填標(biāo)點(diǎn):

1、這太可怕了。

2、你是誰(shuí)你多大了。

3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了。

充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—。

做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—。

晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊。

坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇七

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來(lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容:

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

在活動(dòng)過(guò)程中,我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了。“山峰、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍。”這句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇八

1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看,這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好)。

“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)。

“它為什么這么高興呢,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn):“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。

“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)。

“哦,原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂(lè)。

播放畫(huà)面:草地“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)。

“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。

“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。

3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)。

(1)畫(huà)面一:爬象鼻子“噢,原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)。

播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的`猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)。

(2)畫(huà)面二:爬駝峰“小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說(shuō)出是駱駝了,及時(shí)追問(wèn)為什么,加深幼兒的印象)。

播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

(3)畫(huà)面三:爬牛尾巴。

“看,它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”

個(gè)別幼兒?jiǎn)枺缓蟠蠹乙黄饐?wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。

播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是牛尾巴哦)。

(4)畫(huà)面四:穿鹿角“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹(shù)林呢!個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn),手伸向前,穿來(lái)穿去)。

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。“我們這么多人一起去穿樹(shù)林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)。

播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)。

4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹(shù)林嘍,哦,原來(lái)是梅花鹿的角;。”

5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

“看,還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背),幼兒交流。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇九

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想像,并樂(lè)意講述。

2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。

3、在想像、交流游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

小老鼠指偶1個(gè);森林背景圖,老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

一、說(shuō)兒歌,出示指偶,引發(fā)興趣。

師:寶寶們,找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們,你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎?

生:貓。(齊說(shuō))。

師:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎?

生:想。

師:吱吱吱,吱吱吱,我來(lái)啦!你們好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!

二、講述故事,感知散文詩(shī)。

1、(拖黑板)師:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……。

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

(1)師:咦,這是什么呀?寶寶們,猜猜看,這是什么?

生:繩子。

師:有可能,還會(huì)是什么呢?

生:尾巴。

師:會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?

生:

生:老牛。

師:(邊做邊貼)原來(lái)是一頭老牛啊!(指著繩子)這個(gè)原來(lái)是——。

師(生):老牛的尾巴呀。

師:(表演)吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍!原來(lái)是老牛的尾巴呀!寶寶們,我們一起來(lái)玩!

生(師):吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

(2)師:真好玩呀!小老鼠又唱著歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?這是什么呢?

生:大象。(多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō))。

師:真的嗎?我們來(lái)看看是不是!這是誰(shuí)呀?

生:大象。

師:(貼上大象)寶寶們,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了,猜對(duì)了!

師:那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么?

生:鼻子!

師:寶寶們,你們看,大象的鼻子像什么呀?(像我們平時(shí)玩的`什么玩具呀?)。

生:滑滑梯。

師:啊呀,你真聰明。小老鼠說(shuō),我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍!寶寶們,你們想不想試試看吶,那我們一起起立。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

師:寶寶們,找個(gè)座位坐下來(lái)吧。

(3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,走著,這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢?

生:山洞。

生:袋鼠(你說(shuō),你來(lái)說(shuō))。

師:為什么會(huì)是袋鼠呢?

生:因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師:哦,你的想法真好。那其他寶寶們,你們同意嗎?

生:同意/不同意。

師:那我們一起來(lái)看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰(shuí)呀?

生:袋鼠。

師:果然是袋鼠呀,那剛才,小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦?

生:山洞。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀!

(4)師:小老鼠去哪兒啦?

生:山上。

師:他在干什么呀?

生:爬山。

生:駱駝。

師:那我們來(lái)看一看,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了!

生:駝峰。

師:哇,說(shuō)得真好啊!(貼駱駝)。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

師:天黑了,月亮出來(lái)了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣啊!

三、回憶旅行,鞏固兒歌。

1、回憶旅行過(guò)程。

師:寶寶們,小老鼠的旅行有趣嗎?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡)。

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師:小老鼠的旅行真有趣,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(寶寶們坐著說(shuō))。

3、熟練兒歌。

師:你們想去旅行嗎?

生:想。

師:現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽,你們來(lái)做我的鼠寶寶,跟我一起旅行吧!(練習(xí)1遍,幼兒基本熟練)。

四、結(jié)束。

師:寶寶們,我們一起去外面旅行,好不好呀?

生:好。

師:好吧,那我們一起到外面去旅行吧!(領(lǐng)隊(duì)走出教室,一邊走一邊說(shuō))。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十

2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。

3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌設(shè)計(jì)意圖:

幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感,對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣、而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的、故事語(yǔ)言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀、它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔、幼兒可以根據(jù)直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征,找到樂(lè)趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望、因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言,收獲快樂(lè)!

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述、

2、理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話、

3、體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)、

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容、

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情、

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn):已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)、

2、材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片,ppt課件、

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面大膽想象,積極地表述,學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)、

一、談話導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

1、老師出示小老鼠的圖片,向大家問(wèn)好“嗨,大家好,我是一只愛(ài)旅游的小老鼠!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小老鼠好!)。

2、你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)。

4、“哇,小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游,肯定很開(kāi)心、小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!

二、出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。

1、出示草地。

“這一天啊,小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地、它在草地上玩的可開(kāi)心了,突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”

a、小朋友,你覺(jué)得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”

b、小老鼠是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作,怎么爬的)。

c、爬到上面一看原來(lái)是什么?原來(lái)是老牛的尾巴呀!

d、我們也用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(原來(lái)是老牛的尾巴呀)。

2、出示森林。

a、小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?

b、它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

c、爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō):原來(lái)是大象的鼻子呀!)。

3、出示沙漠。

a、現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺(jué)得這個(gè)像什么?)。

b、小老鼠看到了會(huì)怎么做呢?用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)、(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)。

c、爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。

d、我們用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、出示樹(shù)林。

a、這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林,開(kāi)始“吱吱,吱吱,鉆樹(shù)枝咯、”

b、“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué),邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子、你覺(jué)得真的'會(huì)是樹(shù)枝嗎?

c、你覺(jué)得會(huì)是什么?用原來(lái)……。

5、出示泥潭。

c、原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊!

6、完整欣賞兒歌。

a、小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的?老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

b、結(jié)合ppt完整欣賞。

c、那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢,我們給它取個(gè)題目吧!

7、跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說(shuō),第二句幼兒回答)。

三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。

1、你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?

2、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。

4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來(lái),下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,

啊!原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,

啊!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,

啊!原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“樹(shù)林”嘍,

啊!原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀!

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)、

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容、

理解兒歌內(nèi)容,并感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣活動(dòng)難點(diǎn):

能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌活動(dòng)方法:講解法、表演法活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《袋鼠愛(ài)跳高》。

2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、師:今天呢有客人老師來(lái)做客,我們來(lái)給他們表演一個(gè)身體操好嗎?

二、出示動(dòng)物身體部分圖片。

2、師:現(xiàn)在呢老師要通過(guò)播放兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物,看看小朋友剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!

三、師幼欣賞動(dòng)物圖片,理解兒歌。

1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫(huà)面,逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,提問(wèn):

(1)小朋友,你們看,這是誰(shuí)啊?(出示河馬的嘴巴,幼兒自由想象)。

2、教師模仿貓叫聲并提問(wèn):

這是誰(shuí)來(lái)了?

1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》。

2、重復(fù)念兒歌,加深印象、教師示范,適當(dāng)?shù)挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演兒歌五、活動(dòng)結(jié)束:

小朋友們,動(dòng)物朋友們都玩累了,他們要回家休息了,我們一起把送小動(dòng)物回家吧、(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家,帶到室外)附兒歌:

袋鼠愛(ài)跳高張張嘴,河馬要喝水、

抓抓臉,貓兒要洗臉、

彎彎腰,猴子撿香蕉、

動(dòng)動(dòng)腳,袋鼠愛(ài)跳高、

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十一

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

在朗讀和理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前精神,懂得只有勇敢的去面對(duì)生活中的危險(xiǎn)和困難才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)。

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8個(gè)生字。

在生活中做到勇敢面對(duì)危險(xiǎn)和困難,做樂(lè)觀向上的人。

多媒體課件生字卡片動(dòng)物頭飾。

2課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、今天,有一位小朋友剛結(jié)束旅行,就來(lái)到我們這里做客,想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。

2、同學(xué)們,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)小老鼠么?

二、初讀課文。

1、教師范讀,初步感知。

要求:認(rèn)真聽(tīng)清字音。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順語(yǔ)句,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

3、這篇課文主要講了什么事?

小老鼠在旅途中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?小老鼠遇到困難之后怎么樣?

三、集中識(shí)字。

1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí),在我們的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多難題,我們不僅要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題,而且還要學(xué)會(huì)小組合作共同解決難題。

2、小組合作識(shí)字(組長(zhǎng)拿出字卡,小組內(nèi)學(xué)習(xí))。

3、開(kāi)火車(chē)讀字卡(出示大屏幕,讀對(duì)生字就會(huì)為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認(rèn)字比賽(出示大屏幕,為小老鼠贏得旅行小水壺)。

4、識(shí)字交流學(xué)習(xí),說(shuō)出你的`好方法,小組匯報(bào)。

部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”

反義詞記住“沉”(浮——沉)。

做動(dòng)作記住截(本意為斷,引申為攔阻)。

猜字謎學(xué)習(xí)“乏”

換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。

四、將生字送回文中,朗讀課文。

學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。

五、書(shū)寫(xiě)生字。

1、觀察寫(xiě)字表中的字,說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu),哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,體會(huì)課文內(nèi)容。

1、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)字詞。

2、課后練習(xí)讀一讀(小組讀、男女生讀)。

3、齊讀課文。

4、通過(guò)讀課文(1-4段)。

小老鼠怎樣回答的?用什么樣的語(yǔ)氣讀?

分角色讀文。

5、通過(guò)讀課文(5-9段)。

小老鼠在旅途中都遇到了哪些危險(xiǎn)?

你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

小老鼠看到的景色是什么樣的?指導(dǎo)朗讀。

看到美景后小老鼠都說(shuō)了什么?你能來(lái)讀一讀嗎?

7、小老鼠克服困難,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

(我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前的精神)。

1、連一連。

2、讀一讀、背一背。

3、讀詞語(yǔ),講故事。

討論:你在生活中遇到過(guò)哪些困難,你是怎樣解決的?

看圖討論。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十二

1、今天,有一位小朋友剛結(jié)束旅行,就來(lái)到我們這里做客,想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。

2、同學(xué)們,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)小老鼠么?

1、教師范讀,初步感知。

要求:認(rèn)真聽(tīng)清字音。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順語(yǔ)句,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

3、這篇課文主要講了什么事?

小老鼠在旅途中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?小老鼠遇到困難之后怎么樣?

1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí),在我們的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多難題,我們不僅要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題,而且還要學(xué)會(huì)小組合作共同解決難題。

2、小組合作識(shí)字(組長(zhǎng)拿出字卡,小組內(nèi)學(xué)習(xí))。

3、開(kāi)火車(chē)讀字卡(出示大屏幕,讀對(duì)生字就會(huì)為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認(rèn)字比賽(出示大屏幕,為小老鼠贏得旅行小水壺)。

4、識(shí)字交流學(xué)習(xí),說(shuō)出你的.好方法,小組匯報(bào)。

部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”

反義詞記住“沉”(浮——沉)。

做動(dòng)作記住截(本意為斷,引申為攔阻)。

猜字謎學(xué)習(xí)“乏”

換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。

學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。

1、觀察寫(xiě)字表中的字,說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu),哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)生字。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十三

1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

ppt:小老鼠的旅行

1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放ppt第一張)“看,這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好)

“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)

“它為什么這么高興呢,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn):“小老鼠你為什么這么高興呀?”)

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)

“哦,原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂(lè)

播放畫(huà)面:草地 “小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)

“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。

“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)

3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)

(1)畫(huà)面一:爬象鼻子 “噢,原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)

播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)

(2)畫(huà)面二:爬駝峰 “小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說(shuō)出是駱駝了,及時(shí)追問(wèn)為什么,加深幼兒的印象)

播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

(3)畫(huà)面三:爬牛尾巴

“看,它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”

個(gè)別幼兒?jiǎn)枺缓蟠蠹乙黄饐?wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。 請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)

播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是牛尾巴哦)

(4)畫(huà)面四:穿鹿角 “現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹(shù)林呢! 個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn),手伸向前,穿來(lái)穿去)

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。“我們這么多人一起去穿樹(shù)林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)

播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)

4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹(shù)林嘍,哦,原來(lái)是梅花鹿的角;。”

5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

“看,還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背),幼兒交流。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”

小班的孩子喜歡做一做,動(dòng)一動(dòng),所以在完整的念兒歌時(shí),我加入了手的動(dòng)作,不僅讓幼兒容易識(shí)記也調(diào)動(dòng)了他們的積極性,爬繩子,爬山坡,滑滑梯,鉆樹(shù)林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì)了。

每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測(cè)者!

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十四

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

1、引發(fā)興趣

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

小老鼠的旅行

吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

在活動(dòng)過(guò)程中,我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。!.快思.教案網(wǎng)!我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了。“山峰、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍。”這句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十五

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)其詼諧性。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

小老鼠指偶一個(gè),多媒體課件

一、引發(fā)興趣:

出示小老鼠:"小朋友,這是誰(shuí)呀?"(小老鼠)

出示指偶小老鼠:"吱吱吱,吱吱吱。我是小老鼠,小朋友你們好!"(互問(wèn)好)

"小老鼠要去旅行了,小朋友,什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。"

二、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容:

1、出示背景圖:"你們看,小老鼠去哪旅行了?這里有什么?"

2、"啊,它來(lái)到了一片綠綠的草地上,草地上有樹(shù),還有很多漂亮的花兒。美不美呀?(美)小老鼠可高興啦!"

"咦?小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西,是什么呀?我們一起找找吧!"

3、(引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了"來(lái)回答。)

"你找到的是什么呀?它象什么?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它還象什么東西?"

小老鼠呀,它也覺(jué)得象一根繩子,小朋友看,它要干什么了?

ppt:"吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍~"(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

4、小朋友,我們也去爬爬繩子,好不好?

小手抓緊繩子哦,往上爬嘍!(多觀察幼兒動(dòng)作,及時(shí)指導(dǎo))

我們跟著老鼠一起去爬繩子吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍"(鼓勵(lì)幼兒跟著說(shuō))我們一起說(shuō)!

我們的小朋友,爬繩子爬得可真快呀!爬完繩子,我們快點(diǎn)來(lái)坐好。

5、我們?cè)賮?lái)找找看還有什么奇怪的東西呢?你找到了什么呀?

真棒,小朋友又找到了一樣?xùn)|西,彎彎的,小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。

小老鼠是怎么爬山峰的呀?(請(qǐng)一名幼兒嘗試,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))

我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏桑?/p>

ppt:"吱吱吱,吱吱吱,爬山峰嘍~"(師邊說(shuō)邊做)

小朋友,我們也跟小老鼠去爬山峰吧!

"吱吱吱,吱吱吱,爬……山峰嘍~"

6、我們有點(diǎn)累了要休息一下。

小朋友,我們?cè)偃フ艺铱矗€有什么奇怪的東西呢?

哦,我們小朋友還找到了象管子,還象滑梯的東西,真厲害呀!小老鼠看到了這個(gè)東西,它馬上想到了滑梯,誒?小朋友,我們幼兒園里也有滑梯,小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡,它高興極了,它去滑滑梯了!

ppt:吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~

我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧!

吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~我們?cè)倩淮危ㄖㄖǎㄖㄖǎ輫D~

7、小老鼠下來(lái)了,我們也回來(lái)坐好吧!

小老鼠,還找到了一樣很奇怪的東西,它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎?

哦,還有一個(gè)山洞。小朋友,小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請(qǐng)一名幼兒表演)

那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧!

"吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍~;吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍"(引導(dǎo)幼兒動(dòng)口)

8復(fù)習(xí)前半部分

小老鼠的旅行真有趣呀,我們跟小老鼠再去玩一次吧!

小朋友用自己好聽(tīng)的聲音來(lái)一邊說(shuō)一邊做哦!

吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍~

吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~

吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"嘍~

吱吱吱,吱吱吱,鉆"洞洞"嘍~(動(dòng)作先行,看掌握情況,是否第二遍)

9、小老鼠累了,我們也休息一下吧!

三、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容:

1、ppt:小朋友看,這繩子怎么了?怎么會(huì)動(dòng)了呀?這是怎么回事呀!噓!我們請(qǐng)小老鼠去看看!

2、這是什么呀?(奶牛)

原來(lái)繩子不是繩子,是奶牛的尾巴!我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō):吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍,原來(lái)是奶牛的尾巴呀!

3、誒?那我們爬過(guò)的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢?小朋友猜猜會(huì)是什么呢?

那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~呀!是什么呀?(駱駝)那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀?哦,在它的背上。誒?小朋友,你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢?老師告訴大家,它叫駝峰。我們一起說(shuō):駝峰。

小結(jié)

4、真神奇呀!咦,那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看。

到底是什么呢?我們一起跟小老鼠去看看吧!

哇!真的是大象的鼻子呀!(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))

5、那小老鼠鉆的山洞是什么呢?我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧!

6、復(fù)習(xí)

小老鼠的這次旅行真有意思呀!

老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友跟老師一起來(lái)念一念。(ppt連續(xù)播放)

7、音樂(lè)起,小老鼠的旅行結(jié)束了,我們小朋友也要回家了。

附兒歌內(nèi)容:

小老鼠的旅行

吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍,原來(lái)是奶牛的尾巴呀!

吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱吱,吱吱吱,鉆"洞洞"嘍,原來(lái)是大肥豬的鼻孔呀!

“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字,,從小老鼠的角度出發(fā),來(lái)到一些特別的地方去旅行,其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分,應(yīng)該說(shuō)是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體,積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),用一種有趣的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念,我將本活動(dòng)重新設(shè)置,定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,設(shè)計(jì)了音效俱佳的ppt,優(yōu)化了猜測(cè)過(guò)程,使幼兒融入其中,獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

一開(kāi)始就利用ppt將本活動(dòng)的`主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說(shuō)話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過(guò)程中,ppt的運(yùn)用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣。

在組織活動(dòng)的過(guò)程中,因?yàn)閜pt設(shè)計(jì)得比較巧妙,所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多,這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng),包括語(yǔ)言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng),通過(guò)打招呼、提問(wèn)等情節(jié)的設(shè)置,使幼兒身心積極投入活動(dòng)中,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂(lè)。其次是與同伴之間的互動(dòng),主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中,教師充當(dāng)串聯(lián)者,請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作,其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后,是幼兒與教師的互動(dòng),在這項(xiàng)互動(dòng)中,教師起到的是穿針引線的作用,旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中大膽想象,嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)想象的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀看多媒體課件,初步感受局部與整體的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件(一)到(七)

活動(dòng)過(guò)程:

1、xx年新的一年到了,在這十二只動(dòng)物里誰(shuí)最開(kāi)心呢?(放大小老鼠)

2、小老鼠最開(kāi)心,因?yàn)閤x年是它的本命年,是鼠年。它最大。

1、老師:小老鼠很開(kāi)心,所以它要去旅行了。(最好是一只背著旅行包的小老鼠)

2、老師:可是到哪里去旅行呢?小朋友給它想想看。讓幼兒大膽表達(dá)。

老師小結(jié):那么我們來(lái)看看。

1、老師:咦!這是什么呀?小老鼠這是在那里旅行啊?

讓幼兒想象表達(dá)。

2、揭開(kāi)謎底:噢,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

1、老師:咦!這是什么呀?小老鼠這回又到哪里去旅行了?讓幼兒大膽想象表達(dá)。

2、揭開(kāi)謎底:原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

1、老師:咦!這是什么呀?小老鼠這回又爬到哪里去了?讓幼兒大膽想象表達(dá)。

2、揭開(kāi)謎底:原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀!

1、老師:這是什么?這回小老鼠又到哪里去旅行了?讓幼兒大膽想象表達(dá)。

2、揭開(kāi)謎底

1、老師:這是什么?這回小老鼠又到哪里去旅行了?

2、揭開(kāi)謎底

開(kāi)小火車(chē)出去旅游。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十七

1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

ppt:小老鼠的旅行

1.激發(fā)去旅行的愿望

(播放ppt第一張)“看,這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好)

“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)

“它為什么這么高興呢,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn):“小老鼠你為什么這么高興呀?”)

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)

“哦,原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂(lè)

播放畫(huà)面:草地

“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)

“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。

“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)

3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)

(1)畫(huà)面一:爬象鼻子

“噢,原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)

播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)

(2)畫(huà)面二:爬駝峰

“小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說(shuō)出是駱駝了,及時(shí)追問(wèn)為什么,加深幼兒的印象)

播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

(3)畫(huà)面三:爬牛尾巴

“看,它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”

個(gè)別幼兒?jiǎn)枺缓蟠蠹乙黄饐?wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)

播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是牛尾巴哦)

(4)畫(huà)面四:穿鹿角

“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹(shù)林呢!

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn),手伸向前,穿來(lái)穿去)

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。“我們這么多人一起去穿樹(shù)林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)

播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)

4.完整欣賞、講述.

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹(shù)林嘍,哦,原來(lái)是梅花鹿的角;。”

5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

“看,還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背),幼兒交流。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十八

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,進(jìn)行初步判斷、想象,并樂(lè)意達(dá)。

2.理解兒歌主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3.在情景中感受“旅行”的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

理解兒歌主要內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

能根隨畫(huà)面進(jìn)行初步判斷、想象。

ppt:小老鼠旅行記

一、激發(fā)去旅行的愿望:

今天呀,老師要為大家介紹一位新朋友,會(huì)是誰(shuí)呢?(播放ppt第一張)

“噢,原來(lái)是小老鼠,我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好!)

“誰(shuí)能猜出小老鼠今天的心情怎樣”,“從哪里看出來(lái)的?”

“它為什么這么高興呢?”,“我們還是來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠自己吧!”(小老鼠,你為什么這么高興呀!)

(播放小老鼠的回答——吱吱吱,我要出去旅行)

“聽(tīng)到了嗎?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

(師幼表演唱郊游歌去旅行)

二、播放ppt第二張(草地),初步感受旅行的快樂(lè):

“哇,小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方?”(草地上)

“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動(dòng)作。

“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里)

三、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè):

1.畫(huà)面一:鉆豬鼻孔

“噢,原來(lái)在這里,它在干什么呀?”,“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧。”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在鉆洞洞呢!

“看小老鼠得意的樣,真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請(qǐng)一幼兒示范)

“走,我們也鉆洞洞去。”(師幼一起隨音樂(lè)做“鉆洞洞”的動(dòng)作)

(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰(shuí)弄得我的鼻子癢癢的)

“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會(huì)有這種聲音?到底會(huì)是誰(shuí)呢?”(幼兒猜想)

播大肥豬的鼻孔至全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果(哦,原來(lái)是大肥豬的鼻孔)

“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事,用一句話說(shuō)完整吧”(吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來(lái)是大肥豬的鼻孔)

“咦,小老鼠又到哪里去了?”

2.畫(huà)面二:爬象鼻子

“跑這里干什么來(lái)啦?”,“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)?”

“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

“爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“來(lái),一起爬管子了。”

(師幼隨音樂(lè)做“爬管子”的動(dòng)作)

“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測(cè))

“哦,真的是大象的鼻子嗎”

播大象的局部到全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)

“那我們一起把話說(shuō)完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來(lái)是大象的鼻子)

3.畫(huà)面三:穿鹿角

(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊…。這么多樹(shù)該怎么出去啊!)

“小老鼠穿樹(shù)林,好像出事了,我們快找找去。”

師幼隨音樂(lè)做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn),手伸向前,穿來(lái)穿去)

“小老鼠穿的是樹(shù)林嗎?”,“那會(huì)是什么呢?”(幼兒猜測(cè))

播梅花鹿的角至全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是梅花鹿的角)

“誰(shuí)能把話說(shuō)完整呢?”請(qǐng)一幼兒嘗試(吱吱吱,小老鼠穿樹(shù)林嘍,哦,原來(lái)是梅花鹿的角)

“真是一只有趣的小老鼠,想知道接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事嗎?”

4.畫(huà)面四:爬牛尾巴

“看,它又在玩什么了?”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠:“小老鼠,你在玩什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

“爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

師幼一起隨音樂(lè)做“爬繩子”的動(dòng)作

“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測(cè))

播牛尾巴至牛全身,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦,原來(lái)是牛尾巴)

“一起來(lái)把話說(shuō)完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來(lái)是奶牛的尾巴)

四、完整欣賞,學(xué)說(shuō)兒歌:

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

師幼邊觀看ppt邊動(dòng)作說(shuō)兒歌:“吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來(lái)是大肥豬的鼻孔;吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠穿樹(shù)林嘍,哦,原來(lái)是梅花鹿的角;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來(lái)是奶牛的尾巴。”

“說(shuō)的真不錯(cuò),如一首兒歌,給兒歌起個(gè)名字吧,叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

師幼再次完整邊說(shuō)兒歌,邊動(dòng)作。

五、結(jié)束:

“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”,“有點(diǎn)累了吧!”

“看,還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w),幼兒交流。

“想去嗎?”,“老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。

“好啦,就讓我們期待著下次之旅吧!”

“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字,,從小老鼠的角度出發(fā),來(lái)到一些特別的地方去旅行,其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分,應(yīng)該說(shuō)是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體,積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),用一種有趣的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念,我將本活動(dòng)重新設(shè)置,定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,設(shè)計(jì)了音效俱佳的ppt,優(yōu)化了猜測(cè)過(guò)程,使幼兒融入其中,獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

一開(kāi)始就利用ppt將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說(shuō)話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過(guò)程中,ppt的運(yùn)用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣。

在組織活動(dòng)的過(guò)程中,因?yàn)閜pt設(shè)計(jì)得比較巧妙,所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多,這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng),包括語(yǔ)言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng),通過(guò)打招呼、提問(wèn)等情節(jié)的設(shè)置,使幼兒身心積極投入活動(dòng)中,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂(lè)。其次是與同伴之間的互動(dòng),主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中,教師充當(dāng)串聯(lián)者,請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作,其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后,是幼兒與教師的互動(dòng),在這項(xiàng)互動(dòng)中,教師起到的是穿針引線的作用,旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇十九

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想像,并樂(lè)意講述。

2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。

3、在想像、交流游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

小老鼠指偶1個(gè);森林背景圖,老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

一、說(shuō)兒歌,出示指偶,引發(fā)興趣。

兒歌《小老鼠,上燈臺(tái)》(2遍)

師:寶寶們,找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們,你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎?

生:貓。(齊說(shuō))

師:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎?

生:想。

師:吱吱吱,吱吱吱,我來(lái)啦!你們好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!

二、講述故事,感知散文詩(shī)。

1、(拖黑板)師:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

(1)師:咦,這是什么呀?寶寶們,猜猜看,這是什么?

生:繩子。

師:有可能,還會(huì)是什么呢?

生:尾巴。

師:會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?

生:

生:老牛。

師:(邊做邊貼)原來(lái)是一頭老牛啊!(指著繩子)這個(gè)原來(lái)是——

師(生):老牛的尾巴呀

師:(表演)吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍!原來(lái)是老牛的尾巴呀!寶寶們,我們一起來(lái)玩!

生(師):吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

(2)師:真好玩呀!小老鼠又唱著歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?這是什么呢?

生:大象。(多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō))

師:真的嗎?我們來(lái)看看是不是!這是誰(shuí)呀?

生:大象。

師:(貼上大象)寶寶們,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了,猜對(duì)了!

師:那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么?

生:鼻子!

師:寶寶們,你們看,大象的鼻子像什么呀?(像我們平時(shí)玩的什么玩具呀?)

生:滑滑梯。

師:啊呀,你真聰明。小老鼠說(shuō),我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍!寶寶們,你們想不想試試看吶,那我們一起起立。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

師:寶寶們,找個(gè)座位坐下來(lái)吧。

(3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,走著,這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢?

生:山洞。

生:袋鼠(你說(shuō),你來(lái)說(shuō))

師:為什么會(huì)是袋鼠呢?

生:因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師:哦,你的想法真好。那其他寶寶們,你們同意嗎?

生:同意/不同意。

師:那我們一起來(lái)看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰(shuí)呀?

生:袋鼠。

師:果然是袋鼠呀,那剛才,小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦?

生:山洞。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀!

(4)師:小老鼠去哪兒啦?(

生:山上。

師:他在干什么呀?

生:爬山。

生:駱駝。

師:那我們來(lái)看一看,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了!

生:駝峰。

師:哇,說(shuō)得真好啊!(貼駱駝)

師(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

師:天黑了,月亮出來(lái)了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣啊!

三、回憶旅行,鞏固兒歌

1、回憶旅行過(guò)程

師:寶寶們,小老鼠的旅行有趣嗎?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡)

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師:小老鼠的旅行真有趣,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(寶寶們坐著說(shuō))

3、熟練兒歌。

師:你們想去旅行嗎?

生:想。

師:現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽,你們來(lái)做我的鼠寶寶,跟我一起旅行吧!(練習(xí)1遍,幼兒基本熟練)

四、結(jié)束

師:寶寶們,我們一起去外面旅行,好不好呀?

生:好。

師:好吧,那我們一起到外面去旅行吧!(領(lǐng)隊(duì)走出教室,一邊走一邊說(shuō))

附:兒歌內(nèi)容:

小老鼠的旅行

吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀!

吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇二十

1、初讀課文,隨文識(shí)字,識(shí)記6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)小老鼠堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神,懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,隨文識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受小老鼠執(zhí)著的精神,體會(huì)課文的深刻含義,懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都到過(guò)哪些地方?學(xué)生自由談,介紹自己旅行的感受。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一只小老鼠,他也特別想做一次旅行,就讓我們走進(jìn)童話故事和小老鼠一起去旅行。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)

1、利用課件檢查本課生字,齊讀、指名讀。

2、檢查生詞:緩慢、霞光等詞語(yǔ)。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

3、整體讀文:用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后,匯報(bào),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò),并板書(shū):課文是從“父母勸阻——遭遇危險(xiǎn)——看到大海”的故事發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。

(一)學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻

1、聽(tīng)了小老鼠的想法,爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段,體會(huì)父母和小老鼠的不同心情。

2、匯報(bào)讀文,評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀

3、理解“千萬(wàn)”換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō),指導(dǎo)讀出擔(dān)心焦慮驚訝的語(yǔ)氣。

4、男女生分角色朗讀。

5、討論:你認(rèn)為父母的做法對(duì)嗎?為什么?

(二)學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險(xiǎn)

1、自由讀5——9自然段,看看小老鼠都遇到了哪些危險(xiǎn)?

2、填空(課件演示)一( )霞光 一( )樹(shù)林 一( )小路 一( )尾巴指名填空,相機(jī)認(rèn)識(shí)“霞”字,組詞,看課件欣賞朝霞,晚霞,認(rèn)識(shí)“截”字,結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識(shí)記,用手比一比“一截”

3、指導(dǎo)讀貓說(shuō)的話

4、仿照寫(xiě)小老鼠遇到貓的段落,想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

5、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小老鼠此時(shí)的心情,理解詞語(yǔ)“疲乏”說(shuō)同義的詞。

(一)學(xué)習(xí)第三部分——看到大海

2、大海是什么樣的,找出大海美的句子,指導(dǎo)讀

3、理解詞語(yǔ)并識(shí)字“貪婪”,告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方,表示想看盡一切風(fēng)景。

4、和小老鼠一起看大海,觀看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何?找出描寫(xiě)小老鼠心情的句子,讀一讀,指導(dǎo)讀。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“要”和“受”

通過(guò)課件比較形近字“要”和“耍”“受”和“愛(ài)”學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

老師就是這只小老鼠,看見(jiàn)大海就是我最大的愿望,為了看風(fēng)大海我沒(méi)有聽(tīng)父母的勸告,歷盡千辛萬(wàn)苦甚至丟掉了自己的一截尾巴,但是我不放棄,終于看到了波瀾壯闊的大海,同學(xué)們你想對(duì)我說(shuō)什么?學(xué)生匯報(bào)收集的名言。

小老鼠的旅行教案范文(21篇)篇二十一

《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié),極富魔幻色彩的構(gòu)思,深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo),設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié),來(lái)幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中,我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中,我通過(guò)課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中,我采用分段演示課件的方法,引導(dǎo)幼兒理解小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容,同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語(yǔ)”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中,我將情感教育與故事情境相結(jié)合,既梳理了故事情節(jié),又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。

1、感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)短句“××,××,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。”“××,××,縮縮縮。”并發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”和“縮”的音。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)魔術(shù)表演,并對(duì)“魔力”有初步的了解。

2、材料準(zhǔn)備:(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題,激發(fā)幼兒的興趣師:你們好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒,它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們猜猜看。

幼:可以拿來(lái)玩/拿來(lái)變魔術(shù)/拿來(lái)變玩具/拿來(lái)變好吃的東西……二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件,引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)習(xí)短句:“××,××,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。”“××,××,縮縮縮。”

幼:把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師:猜猜看,小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

幼:變變變/大大大/高高高/變大變大……師:小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

幼:想。

幼:小花,小花,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小花,小花,縮縮縮/小熊,小熊,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小熊,小熊,縮縮縮。

師:你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,讓小花、小熊來(lái)變一變?

幼:想。

師:你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語(yǔ),而且要說(shuō)得準(zhǔn)確、響亮。

(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“××,××,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”“××,××,縮縮縮”的句式。)三、分段演示故事課件,引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1、感知理解故事的前半部分。

幼:帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上了。

師:小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢?請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法。

幼:魔術(shù)棒。

師:那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢?

幼:它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來(lái)/它會(huì)把魔術(shù)棒變長(zhǎng),把帽子拿下來(lái)/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹(shù)變小……師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

(播放故事課件一的后半段。)師:小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

幼:把樹(shù)變小拿到帽子。

師:小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么魔語(yǔ)?

幼:小樹(shù),小樹(shù),小小小。

師:誰(shuí)能用剛才學(xué)過(guò)的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

幼:大樹(shù),大樹(shù),縮縮縮。

師:小老鼠拿到帽子后又做了什么?

幼:用魔術(shù)棒把樹(shù)變大。

師:是怎么說(shuō)的?

幼:大樹(shù),大樹(shù),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

師:小老鼠收起了帽子,帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

2、感知理解故事的后半部分。

幼:下雨了。

幼:用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

師:那它把蘑菇變大時(shí)怎么說(shuō)?

幼(眾):蘑菇,蘑菇,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

師:說(shuō)得真好!

幼(眾):蘑菇,蘑菇,縮縮縮。

四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1、完整欣賞故事,能較清楚地說(shuō)出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

幼:第一次,它幫助自己把樹(shù)變小拿到帽子。

幼:后來(lái)它又把樹(shù)變大。

師:第二次,它用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)?是怎么幫助的?

幼:第二次,它幫助小雞和小狗,把蘑菇變成雨傘避雨。

幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇變小。

2、結(jié)合課件再次完整欣賞故事,理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼:我喜歡小老鼠,它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨……師:原來(lái)小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己,也幫助了小雞、小狗,大家都很開(kāi)心。

五、結(jié)束活動(dòng)師:小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走,接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事呢?小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰(shuí)呢?請(qǐng)你們回去想一想,然后接著往下編。

附故事:小老鼠的魔術(shù)棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天,奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門(mén)了。走著,走著,來(lái)到了一棵大樹(shù)下。“呼呼呼”,一陣大風(fēng)吹來(lái),把奇奇的帽子吹到了樹(shù)頂上。奇奇真著急,它東瞧瞧,西望望,“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然,奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒,就用它指著大樹(shù)說(shuō):“大樹(shù),大樹(shù),縮縮縮。”大樹(shù)馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高興。然后,它用魔術(shù)棒指著大樹(shù)說(shuō):“大樹(shù),大樹(shù),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。”大樹(shù)又變回到原來(lái)的樣子了。

小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

走著,走著,它來(lái)到了草地上,看見(jiàn)小雞、小狗正在草地上玩。突然,“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀,小雞、小狗沒(méi)地方避雨,心里可著急了。奇奇趕緊對(duì)小雞、小狗說(shuō):“別著急,我來(lái)幫助你們。”說(shuō)完,它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說(shuō):“蘑菇,蘑菇,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。”喲!蘑菇真的長(zhǎng)大了,像一把大傘。小雞、小狗高興極了,趕緊躲到蘑菇傘下避雨,并對(duì)奇奇說(shuō):“謝謝你,奇奇。”奇奇說(shuō):“不用謝。”

不一會(huì)兒,太陽(yáng)出來(lái)了,奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說(shuō):“蘑菇,蘑菇,縮縮縮。”蘑菇又縮回到原來(lái)的樣子了。接著,小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開(kāi)心地玩起了游戲。

為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ),我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹(shù)說(shuō)咒語(yǔ),大樹(shù)就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開(kāi)心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫(huà)面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

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英語(yǔ)是一門(mén)廣泛使用的語(yǔ)言,在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的地位。英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一,它不僅是國(guó)際交流的重要工具,也是職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展必備的技能之一。那么我
發(fā)言稿還可以作為演講者的備忘錄,幫助他們?cè)谘葜v過(guò)程中不會(huì)遺漏重要的內(nèi)容和觀點(diǎn)。發(fā)言稿需要不斷地改進(jìn)和完善,以下是一些建議和反思,希望能對(duì)大家提供一些幫助和啟示。
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備深入思考的內(nèi)涵,富有感染力的情感,以及富有創(chuàng)新的表達(dá)方式。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文范文,請(qǐng)大家參考借鑒,提高自己的寫(xiě)作水平。生命是什么?讓《傾聽(tīng)生命
一篇優(yōu)秀作文需要有深度的思考和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,這需要作者進(jìn)行廣泛的閱讀和積累。閱讀優(yōu)秀作文可以開(kāi)拓自己的視野,吸收別人的優(yōu)點(diǎn),讓自己的作文更具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性。
在工作中,每個(gè)月都要進(jìn)行一次工作總結(jié),這有助于我們了解自己的工作進(jìn)展和成果。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文,它們涵蓋了不同領(lǐng)域的工作內(nèi)容和寫(xiě)作風(fēng)格,供大家參考借
發(fā)言稿是對(duì)特定主題或議題進(jìn)行表達(dá)和說(shuō)明的一篇文字,它需要清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。最后,通過(guò)自己的努力和實(shí)踐,相信你也能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的發(fā)言稿,成為一個(gè)
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)參與者的行為和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)和概括,可以幫助我們改進(jìn)個(gè)人和集體的表現(xiàn)。接下來(lái)是一些經(jīng)典的活動(dòng)總結(jié)案例,希望能夠激發(fā)大家對(duì)于活動(dòng)總結(jié)的興趣和思考。
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)自我反思的過(guò)程,可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而塑造更好的自我形象。小編為大家整理了一些自我評(píng)價(jià)的案例,希望能給大家提供一些有益的思考
優(yōu)秀作文不僅能夠打動(dòng)讀者的心靈,還能夠傳遞正能量和積極的思想。不論是對(duì)于寫(xiě)作技巧還是文學(xué)素養(yǎng)的追求,這些優(yōu)秀作文都給予了我們很好的啟示和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
學(xué)生演講稿的成功與否不僅取決于內(nèi)容的質(zhì)量,還與演講者的表現(xiàn)和自信度有很大關(guān)系。以下是小編為大家收集的學(xué)生演講稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。親愛(ài)的各位同學(xué):
范文范本是寫(xiě)作過(guò)程中的參照物,可以幫助我們規(guī)范和提高文章的質(zhì)量。為了方便大家寫(xiě)作,小編特意整理了一些范文范本,供大家參考,希望能夠給大家一些寫(xiě)作上的啟發(fā)。
撰寫(xiě)演講稿范文需要注重語(yǔ)言的藝術(shù)性和感染力,通過(guò)運(yùn)用修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)吸引聽(tīng)眾的注意力。請(qǐng)大家留意接下來(lái)的演講稿范文,也許可以給你帶來(lái)一些新的啟示。
每次經(jīng)歷都值得我們用心去總結(jié),這樣才能更好地吸取教訓(xùn),不斷提高自己。下面是一些作者們總結(jié)的心得體會(huì),希望對(duì)大家的寫(xiě)作和思考有所啟發(fā)。金秋十月,我們和雯雯一家一起
報(bào)告范文需要注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支撐,以增加其可信度和說(shuō)服力。最后,希望大家能夠從小編為大家收集的報(bào)告范文中獲得靈感,寫(xiě)出一篇令人滿意的報(bào)告。根據(jù)中央精神把積極發(fā)展
開(kāi)學(xué)典禮也是學(xué)校重要的文化傳統(tǒng)之一,通過(guò)這樣的儀式來(lái)展現(xiàn)學(xué)校的特色和精神風(fēng)貌。看看以下開(kāi)學(xué)典禮的照片,了解學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮的場(chǎng)面和氛圍。尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們
小班教案是小班教學(xué)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。"小班教案是在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重
公司是一個(gè)企業(yè)組織形式,其目的是通過(guò)生產(chǎn)和銷(xiāo)售商品或提供服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)。想要了解一些國(guó)際知名公司的運(yùn)營(yíng)模式和戰(zhàn)略布局?請(qǐng)繼續(xù)閱讀下文。必須在對(duì)某個(gè)問(wèn)題有較為深刻
優(yōu)秀作文是以高度的思辨能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力為基礎(chǔ),對(duì)某個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行深入分析和論述的一種文字表達(dá)方式。最后,請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的作文范
轉(zhuǎn)讓合同要求雙方在自愿、平等、公平的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)并履行約定。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下轉(zhuǎn)讓合同樣本,了解一下轉(zhuǎn)讓合同的基本要素和法律要求。。_________有限公司
自查報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人或組織在一定時(shí)間內(nèi)的行為、工作或服務(wù)進(jìn)行自我評(píng)估的書(shū)面材料。如果你正在不知所措地寫(xiě)自查報(bào)告,不妨參考一些經(jīng)典的范例來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。
主持詞在內(nèi)容上應(yīng)該與活動(dòng)主題相契合,能夠引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入正確的思維狀態(tài)。接下來(lái)將呈現(xiàn)一些令人印象深刻的主持人的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。1、主持人畫(huà)外音:有
辭職申請(qǐng)書(shū)雖然是個(gè)人選擇,但在撰寫(xiě)和提交時(shí)要考慮到公司及同事的感受,盡量避免產(chǎn)生負(fù)面影響。接下來(lái)是一些辭職申請(qǐng)書(shū)的模板,供大家參考并根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。
優(yōu)秀作文可以突破平凡的寫(xiě)作,展現(xiàn)作者的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力,是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查。優(yōu)秀作文要求主題明確,觀點(diǎn)獨(dú)特,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言精練,富有想象力,意義深
一篇優(yōu)秀的作文,不僅要有邏輯性,還要能夠在語(yǔ)言上給人帶來(lái)美的享受。接下來(lái)是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范例,供你參考和借鑒。在我們生活的歲月里,會(huì)有許許多多親身經(jīng)歷的
通過(guò)寫(xiě)作,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,提高他們的綜合素質(zhì)。下面是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)參考。他和她是這世界上最好的孩子,望著彼此的
優(yōu)秀作文注重邏輯性和條理性,能夠讓讀者按部就班地展開(kāi)閱讀。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望可以給大家一些啟發(fā)和幫助。就再也不能讓它復(fù)原。唯其一
在工作中,我們經(jīng)常需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或者團(tuán)隊(duì)成員展示自己的工作成果和經(jīng)驗(yàn),這時(shí)候就需要用到述職報(bào)告。小編為大家準(zhǔn)備了一些精心收集的述職報(bào)告范文,希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有
活動(dòng)方案的編寫(xiě)應(yīng)該思路清晰、層次分明,可以幫助組織者和參與者更好地理解和執(zhí)行活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解到活動(dòng)方案的制定和實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題和
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該具有明確的時(shí)間安排和目標(biāo)設(shè)定,能夠有效引導(dǎo)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。附上一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)您的教學(xué)工作有
通過(guò)簽署租賃合同,雙方就租賃事項(xiàng)達(dá)成一致,確保了雙方的合法權(quán)益。請(qǐng)大家參考下面的租賃合同范例,以幫助您完善合同內(nèi)容。出租商:__________________
工作方案的制定需要考慮實(shí)際情況和資源限制,要合理安排時(shí)間和人力物力。為了更好地指導(dǎo)工作,我們整理了一些成功案例,供大家參考工作方案的編寫(xiě)。“十四五”規(guī)劃是我國(guó)
公司是一個(gè)組織形式,用于經(jīng)營(yíng)商業(yè)活動(dòng)和提供產(chǎn)品或服務(wù)。接下來(lái)是一些建立強(qiáng)大公司文化的方法和技巧,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。現(xiàn)我公司委托__________身份證號(hào)為_(kāi)
調(diào)研報(bào)告可以幫助我們更好地了解社會(huì)問(wèn)題,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和改革。以下是幾份優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告范文,它們從不同角度對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行了深入調(diào)查和分析。機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)得主
活動(dòng)策劃是指在一定的時(shí)間范圍內(nèi),通過(guò)設(shè)計(jì)和組織各種活動(dòng)來(lái)達(dá)到既定的目標(biāo)。活動(dòng)策劃是一種組織和安排各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃過(guò)程,它能夠確保活動(dòng)順利進(jìn)行,并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我
學(xué)生演講稿應(yīng)該具備邏輯清晰、語(yǔ)言流暢、有條理的特點(diǎn),同時(shí)要注意控制時(shí)間和引起聽(tīng)眾的興趣。學(xué)生演講稿是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),以下是一些優(yōu)秀學(xué)生演講稿的摘錄,與大
一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的思路、連貫的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的描寫(xiě)。閱讀優(yōu)秀作文的范文是提高自己寫(xiě)作水平的一種有效方式。適逢,我仰望天空,望見(jiàn)一輪圓月,但不是我們常說(shuō)的一輪
心得體會(huì)的寫(xiě)作可以激發(fā)我們對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和感悟的深刻思考,幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。
名著是文化的支柱,它們塑造了豐富多彩的文學(xué)世界,成為我們理解人類文明的重要窗口。下面是小編整理的一些經(jīng)典名著,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╅喿x的指導(dǎo)和參考。
教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi),對(duì)所教授的課程內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一份文件。通過(guò)閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,我們可以了解到不同教師在教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)
教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ),有助于確立教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)效果。請(qǐng)注意以下教學(xué)工作計(jì)劃范文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略,思考自己的教學(xué)計(jì)劃是否完善。2、學(xué)習(xí)正確處理
優(yōu)秀作文不僅僅是文章內(nèi)容的豐富和深入,更需要有生動(dòng)活潑的敘述方式和鮮明的個(gè)人色彩。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和啟示。閨蜜,在開(kāi)學(xué)的時(shí)候
實(shí)習(xí)計(jì)劃是對(duì)實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和工作安排的一種詳細(xì)規(guī)劃和計(jì)劃書(shū),它對(duì)于實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行非常重要。以下是小編為大家收集的一些實(shí)習(xí)計(jì)劃范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同
合同協(xié)議是企業(yè)、個(gè)人或組織之間為了明確約定責(zé)任和權(quán)益而簽訂的一種法律文件。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一份標(biāo)準(zhǔn)合同協(xié)議范文,希望能幫助到大家。甲方:乙方:鑒于:甲方x
幼兒園中班是培養(yǎng)孩子們合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要時(shí)期。小編為大家找來(lái)了一些幼兒園中班教育的案例,讓我們一起來(lái)分享學(xué)習(xí)!一.導(dǎo)入:1.上節(jié)課我們初讀了課文,整體的感
優(yōu)秀作文是一篇表現(xiàn)出扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和較高的思維能力,內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)獨(dú)特、語(yǔ)言流暢的作文。它可以給讀者留下深刻的印象,展現(xiàn)出作者的才華和思維深度,我想我
優(yōu)秀的作文必須具備清晰的邏輯、正確的觀點(diǎn)和精彩的表達(dá)。優(yōu)秀作文是字里行間流淌著思想火花,給人以啟示和思考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的優(yōu)秀作文呢?以下是小編為
采購(gòu)是企業(yè)通過(guò)與供應(yīng)商合作,獲取所需物資和資源的過(guò)程。在這里,小編為大家分享了一些成功的采購(gòu)總結(jié)案例,希望能夠給大家?guī)?lái)啟示。需方:_________。簽訂地點(diǎn)
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