教學(xué)方法是指教師在教學(xué)中在原則指導(dǎo)下運(yùn)用的有針對(duì)性、有特點(diǎn)的方法、策略和手段。接下來是一些經(jīng)過驗(yàn)證的一年級(jí)教案案例,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇一
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩。
2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
課文插圖,錄音機(jī)。
聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入:今天早上來上學(xué),是自已來的,還是家長送來的。
2、進(jìn)一步引導(dǎo):在學(xué)校門口,你看見了什么?
二、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
3、教師:小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
三、說話演練,體會(huì)情感。
2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
范文作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的......
2021年......
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇二
這堂課以“學(xué)習(xí)語文真快樂”為主題。畫面上,學(xué)生在上語文課。一個(gè)同學(xué)到黑板上把生字貼到對(duì)應(yīng)的圖片下方。老師在一旁微笑地點(diǎn)頭。座位上的同學(xué)都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖,分別表示了正確的讀書、寫字姿勢(shì)。
由于課時(shí)較緊張,所以我把這兩課合二為一。把內(nèi)容有機(jī)組合,讓學(xué)生明白快樂的語文課能學(xué)到許多的本領(lǐng),同時(shí)快樂的語文課也要求同學(xué)們有良好的讀寫習(xí)慣。
1、向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程,提出上課的要求。
2、學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的,學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)。并懂得正確的姿勢(shì)能保護(hù)視力。
你們瞧,圖畫上的同學(xué)多認(rèn)真啊,那我們和他們比一比,看誰上課更認(rèn)真,好嗎?誰做的好,老師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。
行為訓(xùn)練:
(1)老師講話時(shí)同學(xué)們就不能再講話,而且要做端正,眼睛看著老師。
(2)有問題要舉手發(fā)言。
(3)課堂上不能隨便走動(dòng),也不能隨便講話。
行為練習(xí):做端正,眼睛看老師。
行為練習(xí):舉手。
小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了做端正,還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個(gè)故事,聽的時(shí)候,可千萬別講話,也不能走上來噢。
(出示啄木鳥頭飾)大家好,我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣,有一雙明亮的眼睛。可是我讀書、寫字不注意姿勢(shì),有時(shí)躺著看書,有時(shí)走路看書,寫字時(shí),身子趴在桌子上,時(shí)間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便。別的啄木鳥能飛能停,天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉,蟲子根本捉不到。一出汗,熱氣就沾在鏡片上,什么都看不見,天天餓肚皮。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)啊!
同學(xué)們,老師今天就要教會(huì)你們正確的讀書、寫字姿勢(shì)。姿勢(shì)正確了,對(duì)我們學(xué)知識(shí),長身體有很大的好處。
(出示投影片)讀書的時(shí)候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣,做到:
1)身體坐直。
2)頭放正。
3)肩放平。
4)再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。(邊說邊指點(diǎn)投影)。
教師分解動(dòng)作示范。
教師巡視,一一糾正。
出示兒歌,教師領(lǐng)讀:
同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),不僅要讀書,還要寫字。寫字姿勢(shì)不正確,字就寫不好了,時(shí)間長了,視力就會(huì)變差,身體也會(huì)長不好的。
看,正確的寫字姿勢(shì)就是跟圖上的小朋友一樣,做到:
1)身體坐正,書本放平,
2)手離筆尖一寸,
3)眼離書本一尺,
4)胸離桌邊一拳。(邊說邊指點(diǎn))。
教師示范分解動(dòng)作。
握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置,中指抵在下面,筆桿靠枕虎口的位置。(教師演示)另外,無名指和小拇指鉤起來,墊在中指下面。(重復(fù)兩次)。
出示兒歌,教師領(lǐng)讀:
在語文書的第一頁寫上名字和班級(jí),教師糾正握筆姿勢(shì)。
課后作業(yè)。
1、回家把兒歌念給家長聽,并做給家長看。
2、教師,同學(xué),家長觀察一星期,評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生。
備注。
“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長的.這條邊的長度。
“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)你們來說,差不多是三個(gè)指頭的寬。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇三
教學(xué)。
目標(biāo)1、結(jié)合口令培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等。
2、結(jié)合圖畫讓學(xué)生初步了解學(xué)校生活,與同學(xué)老師友好交談。
重點(diǎn)難點(diǎn)怎樣讓學(xué)生熟悉學(xué)校,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教具。
學(xué)具多媒體,ppt。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
第一課時(shí)。
一、
回顧舊知。
二、
學(xué)習(xí)上課。
下課儀式。
三、
調(diào)整座位。
第二課時(shí)。
一、回顧。
二、
排隊(duì)以及參觀校園。
三、
師生相互認(rèn)識(shí)。
1、回顧前面學(xué)習(xí)的三個(gè)好習(xí)慣:
小手放好坐端正;遇到問題要舉手;保持--安靜。
2、觀察行為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,選出代理班長。(說清楚該生好在哪里)。
為其他學(xué)生樹立榜樣,并強(qiáng)調(diào)只要表現(xiàn)優(yōu)秀,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)做班干部。(5min)。
從今天起,你們就是正式的小學(xué)生了。有誰知道小學(xué)生要做什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)。(先說明過程,再實(shí)踐練習(xí))。
1、上學(xué):準(zhǔn)時(shí)、進(jìn)門、坐下、交作業(yè)、拿書、坐好。(有問題先解決好)。
2、誰知道上課儀式?上課-起立-老師好-同學(xué)們好,請(qǐng)坐。
上課的時(shí)候書本放哪里?怎么坐?強(qiáng)調(diào)上課時(shí)書本放置以及坐姿。
3、讓學(xué)生想想對(duì)比上課,下課怎么做。下課-起立-老師再見-同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
4、放學(xué):每天四個(gè)人留下打掃衛(wèi)生。(20min)。
請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西,現(xiàn)在我們調(diào)整座位。(15min)。
以個(gè)子高矮原則調(diào)配,分組進(jìn)行。
等待時(shí)同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)一下。稍后請(qǐng)學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)了幾位新同學(xué)。
1、練習(xí)上課儀式,查看書本擺放。(登記書本缺少情況,收小紅花)。
讓學(xué)生把所有書本放在學(xué)校,每天根據(jù)作業(yè)帶部分回家。強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)立整理書包。
(5min)。
1、選出體育委員、紀(jì)律委員。每人負(fù)責(zé)管理一隊(duì)。
2、讓學(xué)生快速、安靜的到走廊排隊(duì)。給優(yōu)秀的孩子帖小紅花。
3、根據(jù)個(gè)子高矮調(diào)整隊(duì)伍,讓學(xué)生記住自己的位置。(練習(xí)一次)。
4、帶學(xué)生參觀校園,指認(rèn)班級(jí)位置、班主任辦公室、廁所以及飲水處。
(30min)。
剛才我們認(rèn)識(shí)了校園,現(xiàn)在我們來相互認(rèn)識(shí)一下。
請(qǐng)同學(xué)發(fā)言,說說自己認(rèn)識(shí)了那幾位新同學(xué)。
說說自己來到新學(xué)校、新班級(jí)、新同學(xué),心情怎樣。(教師記錄)。
(5min)。
板書。
設(shè)計(jì)。
開學(xué)啦!
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇四
教材簡析:
本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,教師通過觀察、說話、觀賞、演練等方法,讓同學(xué)感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,一起學(xué)習(xí)的快樂。
2、依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
3、通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的`聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
(一)、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自身來的,還是家長送來的?
2、進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)。
(二)、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實(shí)際說,也可以看圖后比較說。)。
3、教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
(三)、說話演練,體會(huì)感情。
談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見到老師,怎么說?放學(xué)時(shí)見到老師,怎么說?(找小朋友進(jìn)行演練。)。
(四)教兒歌。
上學(xué)校。
太陽公公起得早,
花兒點(diǎn)頭對(duì)俺笑。
背上俺的小書包,
高高興興上學(xué)校。
第二課時(shí)。
(一)出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?你怎么知道?你認(rèn)知這些字嗎?
(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、觀察圖;2:請(qǐng)你說說看到了什么?
2、整理:a、小朋友坐得很端正。
b、小朋友聽得很專心。
c、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
d、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)、提出要求。
(2)、教師示范。
(3)、同學(xué)演練,教師檢查、指導(dǎo)。
(三)、教學(xué)兒歌。
上課了。
丁零零,上課了,
快進(jìn)教室來坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊,
等待老師來上課。
老師說話認(rèn)真聽,
提出問題多動(dòng)腦。
回答問題聲音響,
大家夸俺學(xué)習(xí)好。
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一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇五
為了讓一年級(jí)學(xué)生從舒適的幼兒生活順利地過渡到緊張忙碌的小學(xué)生活中來,對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育,讓學(xué)生能盡快收心,投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中來。
一、導(dǎo)入談話:
孩子們!你們是是祖國的未來,民族的希望。你們的成長影響到國家的繁榮富強(qiáng),關(guān)系到家庭的興衰本人的成敗。“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”,小行為成就大事業(yè)。良好行為的養(yǎng)成勢(shì)必影響孩子的一生。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范。
學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時(shí)間的'安排:上午7:40從家走,11:40放學(xué).下午(夏天)2:40、(冬天)1:40從家走。
3、集體活動(dòng):
(1)不允許帶零食或早餐帶進(jìn)校,吃完早點(diǎn)進(jìn)教室。
(2)、上操隊(duì)伍做到靜、齊、快,出場(chǎng)不擁擠,講秩序;眼保健操須按時(shí)、按要求、高質(zhì)量完成。
4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。
5、課前準(zhǔn)備:按課表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。
6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言做到“三大”、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。
8、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)“三室一廳”,不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
二、安全教育。
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。)。
3、走出校園也要注意交通安全.(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。
4、抓好教室的衛(wèi)生保潔工作,加大監(jiān)督力度,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、衛(wèi)生習(xí)慣:
1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑,教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。
四、課堂小結(jié)。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇六
本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
3、通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的'習(xí)慣。
放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)。
第一課時(shí)。
(一)、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自己來的,還是家長送來的?
2、進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)。
(二)、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實(shí)際說,也可以看圖后比較說。)。
3、教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
(三)、說話演練,體會(huì)感情。
談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見到老師,怎么說?放學(xué)時(shí)見到老師,怎么說?(找小朋友進(jìn)行演練。)。
(四)教兒歌。
上學(xué)校。
太陽公公起得早,
花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。
背上我的小書包,
高高興興上學(xué)校。
第二課時(shí)。
(一)出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?你怎么知道?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?
(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、觀察圖。
2:請(qǐng)你說說看到了什么?
2、整理:
a、小朋友坐得很端正。
b、小朋友聽得很專心。
c、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
d、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)提出要求。
(2)教師示范。
(3)學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,學(xué)寫“升、我、們”。
2、把看圖說話、指導(dǎo)朗讀、感悟課文有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生愛國之情。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解本課的生字詞,認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫,能正確、端正、工整地書寫7個(gè)生字。
3、通過朗讀,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。
教學(xué)掛圖、詞語卡片。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀詞語:
敬禮立正我們您升起國旗國歌
設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)檢查,既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)精讀課文。
請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的一句話來讀一讀。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)請(qǐng)同學(xué)們看教室前方墻上,說說我們的國旗是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生從樣子顏色兩個(gè)方面來敘述,并要求連起來說一說)師補(bǔ)充大星小星的象征意義。
(2)國旗是祖國的象征,代表著我們每一個(gè)中國人,當(dāng)看見它時(shí),我們每個(gè)人都應(yīng)該覺得——?誰來把這一句讀好。(出示:五星紅旗,我們的國旗。)。
(3)指名讀,師示范“我們”聲音略高,要讀得自豪,師可以配以肢體語言滲透,學(xué)生練習(xí),分男女生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說,周一升國旗的.時(shí)候,國旗是怎么上升的。
當(dāng)我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人出國訪問時(shí),當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)員在國際比賽(結(jié)合奧運(yùn)會(huì))中獲得金牌時(shí)都要奏國歌、升國旗。因?yàn)閲鑷齑砦覀兊淖鎳‘?dāng)我們聽到雄壯的國歌,看著國旗慢慢升上天空,心情就——(出示:國歌聲中,高高升起)。
(2)學(xué)生試讀,指名讀,示范朗讀,尤其是“高高”二字要讀地高昂,速度略慢。
(3)齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三句。
(1)每當(dāng)升國旗的時(shí)候,我們都是怎么做的?
(2)小朋友可以邊做動(dòng)作邊朗讀(出示:我們立正,向您敬禮。)師觀察學(xué)生朗讀表演情況,讀得好的上臺(tái)讀一讀,演一演。
(3)“我們立正,向誰敬禮?”理解“您”是指我們偉大的祖國。面向國旗立正,敬禮是對(duì)國旗的尊敬,是一種愛國的表現(xiàn)。(可補(bǔ)充講講升國旗時(shí),我們應(yīng)該注意的一些禮儀。)
(4)全體起立,齊讀這一句。
設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)升旗時(shí)的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義,加深對(duì)國旗的熱愛。
(三)再讀課文。
(四)拓展延伸。
小朋友們,快看!鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),引得小鳥們紛紛飛來,它們會(huì)說些什么?
五星紅旗,我()。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文填空,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(五)指導(dǎo)寫字。
1、出示:們升正。
2、識(shí)記字形:
“們”左右結(jié)構(gòu)。橫折鉤一筆寫成。
“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置,尤其是橫豎中線的筆畫。
3、教師范寫描紅,學(xué)生在書上描紅。教師范寫生字,學(xué)生寫一個(gè)字。評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫。
(六)布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、《習(xí)字冊(cè)》描紅、臨寫本課所學(xué)生字。
在引入時(shí),通過復(fù)習(xí)檢查,既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),新課講授時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)升旗時(shí)的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義,加深對(duì)國旗的熱愛。
文檔為doc格式。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇八
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
2、今天我們就再來學(xué)習(xí)一些更為常見的諺語。
二、識(shí)字寫字。
1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如,移動(dòng)電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。
2、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí)),讀準(zhǔn)字音。注意柴、折、繩是翹舌音,搓是平舌音,謀的韻母是ou。
3、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。
4、寫字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察。
同偏旁、同部件:折-挑線-繩斤-折。
形相近:挑-桃根-跟錢-線。
(2)寫正確。
挑字的筆順:扌。
折、根二字不要多一點(diǎn)。線字不要少一點(diǎn)。
(3)寫美觀。
把斤字的寫法,引申到折字。斤:第一撇要平,第二撇要豎,橫要右伸,豎要垂直。
重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)撇折,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成提;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持平行(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
搜集諺語。
交流每個(gè)同學(xué)找到的諺語。
二、朗讀感悟。
1、自讀諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的`理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。
3、讓每一個(gè)小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對(duì)該諺語的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。
6、用實(shí)例說明諺語中蘊(yùn)含的道理,或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
將找到的諺語在班上分類進(jìn)行整理,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇九
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、知道上課要遵守紀(jì)律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手,坐姿端正。
3、學(xué)會(huì)說:“上課的時(shí)候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢(shì)要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實(shí)地。”
1、(出示插圖)今天,老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見了什么,有什么感受?(教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。)。
2、教師評(píng)價(jià):語文課中形象的豐富性,游戲的有趣,展示自己的才藝。
3、小結(jié):上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲,可以認(rèn)識(shí)許多生字,學(xué)到本領(lǐng),還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看,上課真是一件挺快樂的事。
1、你們知道為什么有的同學(xué)每天上課,學(xué)習(xí)成績挺好,有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?
2、看圖想象,小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認(rèn)真地在聽課。)。
3、學(xué)習(xí)說話:上課的時(shí)候,我們要專心聽講。
4、誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師,耳朵仔細(xì)聽,不做小動(dòng)作,不東張西望。)對(duì),其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)也非常有講究。
1、良好地寫字姿勢(shì),對(duì)我們身體的成長,體形的變化都有益處。
2、你們仔細(xì)看圖畫,誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。
3、教師表揚(yáng)同學(xué),誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平,身子坐正,腰背挺直,頭抬高。)。
4、小朋友們真能干,通過看圖就能說出正確的坐姿,(教師板書“坐”)這就是“坐”,坐下來的坐。
5、讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢(shì)呢?
7、教師巡回檢查。
8、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢(shì)?
9、師生共同編兒歌:寫字、讀書姿勢(shì)要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實(shí)地。
10、同學(xué)們一起讀一讀。
11、學(xué)習(xí)“讀書”兩個(gè)生字。教師板書“讀書”,這就是讀書,我們一起來讀讀。
今天我們同學(xué)真能干,學(xué)了許多本領(lǐng),你能告訴大家,你學(xué)到了什么?(學(xué)習(xí)了三個(gè)生字;學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)、坐姿;知道了上課是件很有趣的事;上課要專心聽講。)。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇十
教材簡析:
本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、依據(jù)畫面的'提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
3、通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大的課文圖片。(幻燈片、.課件等)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
(一)、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自己來的,還是家長送來的?
2、進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)。
(二)、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實(shí)際說,也可以看圖后比較說。)。
3、教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
(三)、說話演練,體會(huì)感情。
談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見到老師,怎么說?放學(xué)時(shí)見到老師,怎么說?(找小朋友進(jìn)行演練。)。
(四)教兒歌。
上學(xué)校。
太陽公公起得早,
花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。
背上我的小書包,
高高興興上學(xué)校。
第二課時(shí)。
(一)出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?你怎么知道?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?
(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、觀察圖2:請(qǐng)你說說看到了什么?
2、整理:a、小朋友坐得很端正。
b、小朋友聽得很專心。
c、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
d、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
……。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)、提出要求。
(2)、教師示范。
(3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。
(三)、教學(xué)兒歌。
上課了。
丁零零,上課了,
快進(jìn)教室來坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊,
等待老師來上課。
老師說話認(rèn)真聽,
提出問題多動(dòng)腦。
回答問題聲音響,
大家夸我學(xué)習(xí)好。
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一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇十一
小學(xué)生,特別是一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué),在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性,許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成,他們就像一張白紙,等待著教育者在上面勾勒出豐富的.內(nèi)容。所以一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下,學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生,最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。他們必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界。我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的原則,把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益,初步歸納出了適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要的10種道德行為習(xí)慣,像愛國、守紀(jì)、待人、勞動(dòng)、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛等,以及良好的心理品質(zhì),諸如誠實(shí)、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)等,這些都是道德教育范圍以內(nèi)的,也是小學(xué)生力所能及的。
播種一個(gè)信念,收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)品格;播種一個(gè)品格,收獲一個(gè)命運(yùn)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生,為此,我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,組織開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動(dòng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為學(xué)生的健康成長鋪平道路。
1.熱愛祖國,關(guān)心時(shí)事,收聽收看新聞,了解國內(nèi)外大事。
2.自覺參加學(xué)校的升旗儀式,尊敬國旗、國徽,唱國歌聲音洪亮。
3.熱愛班集體,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。愛護(hù)公物,熱心為集體服務(wù)。
4.同學(xué)之間友好相處,互相幫助。
5.尊敬師長,有禮貌。見老師能主動(dòng)問好;對(duì)家長稱呼“您”;不頂撞老師和家長;
6.使用文明用語:“謝謝”、“對(duì)不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語.
7.遵守學(xué)校規(guī)章制度,不罵街,不打逗,不欺負(fù)弱小。
8.遵守公共秩序,遵守交通法規(guī),走人行橫道,不亂穿馬路。
(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、課前要盡量早點(diǎn)進(jìn)教室,擺放好學(xué)習(xí)用品,靜靜的坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。
2、課堂上積極表現(xiàn),大膽表達(dá)出自己對(duì)問題的想法,是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常參加集體活動(dòng),可以使自己變得更開朗、更樂觀,還可以交往更多的新朋友。
(二)充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行一周總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報(bào),評(píng)出“最佳拇指獎(jiǎng)”“文明禮儀之星”等,對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
(三)合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感,同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
(四)充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。
總之,一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,他關(guān)系到學(xué)生今后的成長,關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中,由他律向自律的過渡,更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇十二
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛交談的態(tài)度。
依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
實(shí)物投影儀、掛圖。
兩課時(shí)。
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛。
2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師的入學(xué)教育。
3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛交談的態(tài)度。
1、觀察圖畫“歡迎新同學(xué)”。觀察后提示:這是什么地方,都有誰,他們?cè)谧鍪裁础S^察后,可以請(qǐng)學(xué)生在教學(xué)掛圖上分別指出每個(gè)人物的身份。如“這是老師”、“這是新同學(xué)”、“這是新同學(xué)的媽媽”。
2、討論對(duì)話。觀察完每一幅圖后進(jìn)行討論:想想開學(xué)第一天見到老師的時(shí)候你和老師都說了些什么,猜猜這位同學(xué)對(duì)老師說了什么,老師對(duì)他說了什么。
3、情境演練。老師讀出對(duì)話框中的語言,并告訴學(xué)生每天第一次見到老師時(shí)都要向老師行禮問好。
老師:清早,我在上學(xué)的路上遇見了王樣同學(xué)。
王樣(起立,鞠躬):老師早!
老師:王樣,你早!
(繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,相遇的地點(diǎn)可以是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里點(diǎn)到哪位同學(xué)的名字,哪位同學(xué)起立、鞠躬,向老師問早、問好。)。
1、圖上畫著誰?(老師和同學(xué))。
2、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?(語文課)。
3、這些字你認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽?
4、圖上的小朋友是怎樣上課的?(專心)。
5、從哪里看出同學(xué)們十分專心上課的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的小朋友眼睛看哪里?怎么坐?怎么聽?)。
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
1、看圖,圖上的小朋友是怎么讀書的?
(觀察小朋友怎么坐?手怎么拿書?課本與眼睛距離多遠(yuǎn)?)。
2、小結(jié):看書時(shí)要兩手拿書,身子坐直,書稍微向外傾斜,課本與眼睛保持一尺左右的距離。
3、看圖,圖上的小朋友是怎么執(zhí)筆的?怎么寫字的?
(觀察小朋友用哪些手指握筆?手指與筆尖有多少距離?書和本子怎么放?寫字時(shí),身體與桌子距離是多少?)。
4、老師邊示范邊講解:寫字的時(shí)候,用大拇指、食指和中指執(zhí)筆,手指稍稍彎曲,不要使勁握筆桿。手指與筆尖的距離為一寸。本子或紙要放在桌子中間靠下一點(diǎn)的地方。寫字的時(shí)候,頭要放正,兩肩放平,身子稍向前傾斜,身體與桌子的距離為一拳。
1、你們知道為什么坐、立、讀書、寫字都要有正確的姿勢(shì)?
(保證更好地學(xué)知識(shí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,預(yù)防近視)。
2、在老師指導(dǎo)下,進(jìn)行坐、立、讀書、寫字、握筆的常規(guī)訓(xùn)練。老師邊巡視邊糾正不正確的姿勢(shì)。
3、教兒歌鞏固。
“看書寫字,注意姿勢(shì)。不彎不曲,離書一尺。坐得端正,預(yù)防近視。”
1、同桌互相檢查坐、立、讀書、寫字的姿勢(shì),互相糾正。
2、小組比賽,看誰做得最正確,教師獎(jiǎng)勵(lì)做得好的學(xué)生。
看書寫字,注意姿勢(shì)。
不彎不曲,離書一尺。
坐得端正,預(yù)防近視。
經(jīng)過教學(xué),我班學(xué)生對(duì)小學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)多了一點(diǎn),但是最重要的還是平時(shí)的貫徹,常抓不懈,教學(xué)時(shí)多注意學(xué)生的行為規(guī)范,這樣就能形成良好的行為。
在教學(xué)學(xué)前教育時(shí),本人注意教給學(xué)生順口溜,以適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),效果較好。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇十三
當(dāng)代教育家魏書生也曾經(jīng)說過:“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”可見,良好的行為習(xí)慣教育是養(yǎng)成教育得以順利開展,并最終收益的第一步。它有著不可取代的作用,更有著迫不及待的任務(wù)。小學(xué)生是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子,他剛剛步入正式的學(xué)校教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要,如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步呢?我們班從以下幾方面進(jìn)行教育。
一年級(jí)的小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育,教育對(duì)他們而言是茫然的,愛玩好動(dòng)是孩子的天性。他們一時(shí)還無法理解我作為一個(gè)小學(xué)生上課必須認(rèn)真不隨便說話;下課必須不打鬧;作業(yè)必須干凈及時(shí)訂正;有事情必須請(qǐng)假等等。一年級(jí)的孩子接受能力還很薄弱,理性思維的發(fā)展非常緩慢,他們的心理機(jī)制還無法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當(dāng)然的事情。而教育者簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。因此,在一年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子是形象思維的,同時(shí)具有很強(qiáng)的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中,自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的"土壤"。
一年級(jí)的孩子有著很強(qiáng)的比賽心理,他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好,這樣以一帶一,以幾帶幾,以點(diǎn)帶面,教育的效果馬上就出來了。另一方面,比賽的機(jī)制有利于教育者更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況,有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己,從而更好地改進(jìn)自己。
例如在我們班,我們班充分利用光榮榜,采取“形象小天使”的方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣,有小組比賽,有個(gè)人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)給不同的組獎(jiǎng)加分,如果每個(gè)組因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)不聽講,就不能獎(jiǎng)加分,這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用“攀比架”的形式,讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步,爭(zhēng)取優(yōu)勝。這樣一來,不僅學(xué)生的參與積極性很高,而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律,并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。
“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的小孩子容易忘記,容易忽視細(xì)節(jié),因此作為教育者必須學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來抓行為習(xí)慣教育,并且要反復(fù)抓,抓反復(fù),真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī),進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,才會(huì)卓有成效。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,多進(jìn)行觀察,多走動(dòng)一下,多進(jìn)行總結(jié)。比如,有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來,有人當(dāng)作沒有看見。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié),大大表揚(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生,來到達(dá)教育的目的。又比如每天中午吃完飯后,在教室里和走廊上到處走走,觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間,進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹立典型,大力贊揚(yáng),特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。
對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng),給他們樹立什么榜樣十分重要,如果用正面的典型給他們做榜樣,就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀(jì)律方面,多給孩子樹立身邊的榜樣,挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型,孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理,就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己,養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
榜樣還有矯正作用,它像一面鏡子,可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查,改正自己的不良行為。如:我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級(jí)禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊(duì)、升旗、課間活動(dòng)和放學(xué)排路隊(duì)等,直觀形象的教育,使學(xué)生能夠找出自己的不足,比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外,教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的,在孩子們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。
有人做過這樣的比喻:孩子的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。這真是一個(gè)非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個(gè)美妙的命運(yùn)收獲,我們必須學(xué)會(huì)在他的土地上播下種子,一年級(jí),需要播下一顆行為習(xí)慣的種子,并且勤于澆灌,踏踏實(shí)實(shí)走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步,開好養(yǎng)成教育的第一朵花!
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇十四
一年級(jí)是孩子們從幼兒園踏入學(xué)校的第一步,是孩子們成長路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn),為了幫助一年級(jí)新生盡快適應(yīng)新的校園生活,了解學(xué)校概況,早日成為一名合格的小學(xué)生,針對(duì)孩子好動(dòng)、紀(jì)律性差,自我約束力差、理解力較弱等特點(diǎn),盡量用畫面的形式對(duì)孩子進(jìn)行直觀的教育。
逐步培養(yǎng)他們課堂上認(rèn)真聽講,不隨便說話、下位子;課間活動(dòng)要文明,不追逐打鬧;注意保持環(huán)境衛(wèi)生,看到垃圾要主動(dòng)撿起來送進(jìn)垃圾箱;講文明、懂禮貌,見到老師主動(dòng)問好等等良好習(xí)慣。
搜集一年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成的兒歌;搜集過往一年級(jí)路隊(duì)、行走、書本擺放等圖片、資料等。
(一)致歡迎詞,導(dǎo)入新課。
1、從今天開始你們就是小學(xué)生了,你有什么想說的?
2、我們一起來學(xué)一首《上學(xué)歌》吧!
3、班級(jí)門口,老師正在迎接同學(xué),若是你,你會(huì)怎么跟老師打招呼?
4、看到新同學(xué),你心里想什么?又會(huì)做什么?
(問老師好時(shí),我們可以鞠躬,同學(xué)之間問好,我們要看著對(duì)方的眼睛,表示禮貌。)。
5、師生起立,相互問好,同學(xué)之間相互問好。
(評(píng)價(jià):問好時(shí),表情是否是微笑,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方。)。
(二)常規(guī)紀(jì)律的學(xué)習(xí)。
1、進(jìn)出門口應(yīng)怎樣走呢?
2、樓道、校園、上下樓梯的行走有什么要求呢?
3、隊(duì)列的要求。
(同學(xué)們各抒己見,老師根據(jù)圖片進(jìn)行補(bǔ)充說明講解。)。
4、課堂紀(jì)律部分:
(1)課前需要哪些準(zhǔn)備?
(2)課堂上的書本擺放、坐姿等。
(學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行這些紀(jì)律教育。)。
(3)課堂發(fā)言、讀寫姿勢(shì)的演示。
(可以先讓小朋友示范,其他小朋友跟做。)。
(4)各種物品的擺放。
(出示圖片,并現(xiàn)場(chǎng)示范。)。
5、課下活動(dòng)及過馬路等注意事項(xiàng)。
(三)總結(jié)。
用兒歌結(jié)束本次主題班會(huì)。
本次主題班會(huì),比較全面的呈現(xiàn)了孩子們的今后要面臨的校園生活和行為規(guī)范。全班同學(xué)都能積極的投入到這次主題班會(huì)的學(xué)習(xí)中來,思考、討論、模擬。通過教育做到上課舉手發(fā)言,遵守紀(jì)律,下課靠右行走,不跑不鬧等行為規(guī)范。
孩子是天真爛漫的。一年級(jí)是孩子的正式走入校園的起點(diǎn)。面對(duì)著完全不同于以往的體驗(yàn),他們帶著好奇、期待,甚至一點(diǎn)點(diǎn)恐懼走進(jìn)這里,稱我一聲老師,我真的感覺責(zé)任重大。那么怎么引領(lǐng)他們走好這第一步呢?我想盡自己的努力用最形象直觀的方式告訴他們做為一名小學(xué)生的行為規(guī)范,讓他們有一個(gè)好的開始,從入學(xué)第一天開始,讓好習(xí)慣與他們同行。前面的路任重而道遠(yuǎn),好的開始非常重要。
一年級(jí)入學(xué)養(yǎng)成教育教案(匯總15篇)篇十五
現(xiàn)在許多教師都感嘆學(xué)生不好教,不知道該怎么教他們了,感覺到自己不會(huì)教書了,現(xiàn)在的小學(xué)生除了由于社會(huì)和家庭的各種因素讓他們品德和習(xí)慣養(yǎng)壞了的客觀原因外,我個(gè)人覺得還有一個(gè)原因是我們的教育方向不夠明確,對(duì)學(xué)生的要求還有不切合實(shí)際的地方,忽略了最基本的品德和習(xí)慣教育。
我們正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過度時(shí)期,許多老師對(duì)素質(zhì)教育理解很模糊,不切實(shí)際地搞素質(zhì)教育,這對(duì)學(xué)生的成長是有害的。我認(rèn)為小學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行教育。
一年級(jí)的小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育,教育對(duì)他們而言是茫然的,愛玩好動(dòng)是孩子的天性。他們一時(shí)還無法理解我作為一個(gè)小學(xué)生上課必須認(rèn)真聽講不隨便說話;下課必須不打鬧;作業(yè)必須干凈及時(shí)訂正;有事情必須請(qǐng)假等等。一年級(jí)的孩子接受能力還很薄弱,理性思維的發(fā)展非常緩慢,他們的心理機(jī)制還無法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當(dāng)然的事情。而教育者簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。
因此,在一年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子在形象思維的同時(shí)還具有很強(qiáng)的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中,自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的"土壤"。
“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的小孩子容易忘記,容易忽視細(xì)節(jié),因此作為教育者必須學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來抓行為習(xí)慣教育,并且要反復(fù)抓,抓反復(fù),真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī),進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,才會(huì)卓有成效。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,多進(jìn)行觀察,多走動(dòng)一下,多進(jìn)行總結(jié)。比如,有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來,有人當(dāng)作沒有看見。我們就要抓住這個(gè)細(xì)節(jié),大大表揚(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生,來得到養(yǎng)成講衛(wèi)生習(xí)慣教育的目的。有空在教室里和走廊上到處走走,觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間,進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹立典型,大力贊揚(yáng),特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。
在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面,榜樣法也尤為重要。列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書,具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力,更強(qiáng)的感染力,對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng),給他們樹立什么榜樣十分重要,如果用正面的典型給他們做榜樣,就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀(jì)律方面,多給孩子樹立身邊的榜樣,挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型,孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理,就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己,養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用,它像一面鏡子,可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查,改正自己的不良行為。另外,教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的,在孩子們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。
有人做過這樣的比喻:孩子的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。這真是一個(gè)非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個(gè)美妙的命運(yùn)收獲,我們必須學(xué)會(huì)在他的土地上播下種子,一年級(jí),需要播下一顆行為習(xí)慣的種子,并且勤于澆灌,踏踏實(shí)實(shí)走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步,開好養(yǎng)成教育的第一朵花!