六年級教案的編寫需要符合教育教學大綱和學校的教學要求。通過參考這些六年級教案，你將能更好地應對各種教學情境。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇一

1、簡介。

《蘇珊娜》是一首美國鄉村民謠，這首歡快的歌謠曾經風靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國西部發現金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來這首歌曲又飄洋過海，傳遍了整個世界，一直深受各國人民的喜愛。

2、創作故事。

據說當時在匹茲堡擔任倉庫點收員的福斯特，發起并組織了一個業余男聲五重唱團。其中有位團員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動人，除了一頭金色的卷發外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創作出本曲的。歌中表達了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠離家鄉，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

一教學目標：

1通過欣賞《蘇珊娜》，初步感受美國鄉村音樂的風格特點，并跟著音樂，用肢體來感受和表現。

2用有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》，表現出歌曲的輕松、詼諧的情緒。

二教學重難點：

1解決歌曲中的附點節奏。

2用輕松有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》。

三教學用具：

藍牙發送、接收設備音箱。

四教學過程：

一導入。

1《牛仔很忙》（一段）。

師：今天的音樂課上老師給大家帶來一首好聽的流行歌曲，你們肯定都很熟悉，聽聽是誰唱的。（邊聽邊引導學生唱、動。）。

生：周杰倫《牛仔很忙》。

師：你們喜歡周杰倫和他的歌嗎？為什么？

生說。

生：不知道或知道。

2《蘇珊娜》。

生說：……..

師說：輕松、隨意、歡快。鄉村音樂來自于美國西部的鄉村小鎮，是那里的人們口頭傳唱的，所以非常的隨意、自在！“蘇珊娜”指的是一個朋友或是一個愛人，是一個叫起來很親切隨意的名字。

伴奏樂器聽出來了嗎？是班卓琴，是吉他族成員的一種，我們一起來看看他的圖片（ppt），上部像吉他，但是下半部是圓圓的像鈴鼓一樣，不像吉他是一個大大的八字型，因為它的琴身變小了，所以它的音色更加的透亮、干脆。因為它有五根弦所以它又叫五弦琴。

3完整聽《蘇珊娜》。

師：下面我們來完整聽賞這首歌曲，可以跟著音樂隨意的動一動。（邊聽邊跟老師拍手）。

二教唱歌曲《蘇珊娜》。

1初聽。

師：這么經典的歌曲，在全世界廣為流傳，老師想給大家唱一唱《蘇珊娜》，你們歡迎嗎？如果你們喜歡我的演唱請跟著我的歌聲打節奏或用身體動作來表現歌曲的情緒。另外，請大家說說歌曲表達了怎樣的情感。（ppt展示歌譜）。

生說。

師：這首歌通過樂觀、詼諧的曲調來表達朋友間真摯的友誼。

2視唱。

師：誰是否能哼唱出一兩句歌曲的旋律了？

請一個學生唱。

師彈琴，全體學生試著唱歌詞。

3歌譜教學。

師：非常好，這首歌曲的旋律很簡單，全曲幾乎是一個樂句在重復，但似乎又有一些變化，好，讓我們來學唱第一句。

看第一句歌譜，學唱。（唱譜或用lu）。

師：我們來唱一下這句的歌譜。

學唱第二句歌譜。

師：，下面我們就來看第二樂句，它與第一句的區別是什么？

生說，然后學唱。

學唱第三句歌譜找不同。

學唱第四句再找不同。

連起來唱歌譜。

3唱歌詞（出示完整譜面）。

用聽唱法。

完整演唱。

加速演唱。

處理：

1提醒學生用輕快跳躍、輕松的聲音來演唱。突出附點，其他弱。

2可以用“dv”來演唱第二段，唱出輕松自在的感覺。

三拓展：

1欣賞兩首美國鄉村音樂《隨風飄蕩》和《什錦菜》。

師：今天老師還給大家帶來了兩首鄉村音樂，請大家一起來欣賞。

生聽。并簡單說說自己的感受。

師總結：正如大家所感受到的，美國鄉村音樂隨意、自由、奔放，不受性別和年齡限制，也不受時間地點的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴樂器的伴奏，歌手便可以盡情抒發他們心中對生活對家鄉的熱愛。

2再唱《蘇珊娜》。

師：同學們，最后讓我們用熱情奔放的歌聲再次演繹這首經典歌曲《啊蘇珊娜》。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇二

1.在具體情境中進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能計算出實際問題中“比一個數增加百分之幾的數”或“比一個數減少百分之幾的數”，提高運用數學解決實際問題的能力。

2.能對現實生活中的有關數學信息作出合理的解釋，并嘗試解決生活中的一些簡單的百分數問題；能試圖探索出解答一般百分數應用題的方法，初步學會與他人合作。

3.體驗百分數與日常生活的密切聯系，認識到許多實際中的問題可以借助數學方法來解決。提高學生學習數學的興趣，發展學生質疑的能力，感悟數學知識的魅力。

理解“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的意義。

掌握百分數應用題的特征及解答方法。

一、導入。

師：同學們，隨著科學技術的發展，社會生產力不斷進步，我國從1997年至今。鐵路已經進行了多次大規模的提速，高速列車已經步入了人們的生活。今天我們一起來研究與列車提速有關的問題。

【設計意圖：從時事中提取數學信息，引導學生讀活書、用活書，培養關注時事的興趣。】。

二、過程。

師：說說從圖中你了解到哪些信息？還想知道什么問題？（課件出示：教材第90頁情境圖）。

師：“現在的高速列車每時行駛多少千米”，你是如何思考這個問題的？

生1：現在高速列車的速度比原來的列車快多了。

生2：我們首先要明白“現在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”這句話的意思。

師：你是怎樣理解這句話的？

生：我們可以畫圖表示現在的速度和原來的速度之間的關系，這樣能幫助我們理解題意。

師：好，那就自己畫圖，試試看，能明白這句話的意思嗎？

學生嘗試畫圖，教師巡視了解情況，個別指導有困難的學生。

師：誰來說說自己的理解？

生1：很容易從圖中看出，“現在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”，意思是指提高的部分相當于原來的50%，是把原來的速度看作單位“1”，這樣我們就可以先計算速度提高了多少千米，也就是求一個數的百分之幾是多少，用乘法計算；然后計算現在高速列車的速度。

生2：從圖中我們能看出，提高的部分是原來的50%，也就是說現在高速列車的速度是原來列車速度的（1+50%），這樣就把問題轉化成了“求一個數的百分之幾是多少”的問題，用乘法計算。

師：說的都對。請同學們自己列式解決問題吧！

學生嘗試獨立列式解答，教師巡視了解情況。

組織學生交流匯報，重點說說想法：

先求比原來每時多行駛了多少千米，180×50%+180=270（千米）。

先求現在的速度是原來的百分之幾，180×（1+50%）=270（千米）。

對于解答正確的學生及時給予表揚和鼓勵。

師：從下面的信息中，選擇兩個信息，然后提出一個問題，并試著解決。跟小組同學交流一下。（課件出示：教材第91頁“試一試”中的4條信息）。

學生自己選擇信息提出問題并解答，然后交流各自的方法；教師巡視了解情況。

選取不同情況的學生代表匯報交流，只要有道理就要給予肯定。

師：經過練習之后，淘氣發現無論解決的是什么問題，都可以用下面的圖來表示烘干前后的關系，你同意淘氣的看法嗎？為什么？（課件出示：教材第91頁線段圖）。

組織學生討論交流，達成一致意見，明確：烘干前的質量多，烘干后的質量少。

三、總結。

讓學生說說本節課的收獲。

【設計意圖：調動學生的積極性，提高課堂的學習效率。】。

板書設計：

先求原來每時多行駛了多少千米。

180×50%+180。

先求現在的速度是原來的百分之幾。

180×（1+50%）。

教學反思：

能夠與實際生活聯系在一起，使學生切身體會到數學在實際生活中的運用，更好的激發出學生對數學的學習興趣。每個學生是不同的個體，他們的思維方法可能千差萬別，他們對教材也會有不同的理解。學生的這種不同理解，其實就是一種很好的課程資源。在新知教學過程中，學生在理解題意的基礎上，先獨立思考，后嘗試解答，再合作研討。提倡、發現學生的多種思維和不同解法。在這個過程中，學生的想法得到了充分的肯定和鼓勵，同時也拓寬了其他學生的思路。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇三

教學過程：

一、組織教學。

師生問好。

二、聆聽。

1、導入：今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有音箱獨奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學生馬上做出反映，表示聽過）。

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《e小調第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

4、再聽：本歌曲分為幾段？（學生聽，分為三段）。

（1）分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）。

（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）。

（3）第三段：和第一段有區別嗎？

5、再完整地欣賞全曲。

欣賞《音樂瞬間》。

音樂瞬間，由舒伯特首創的一種音箱小曲，后演變成一種音箱曲體裁。此曲據說是1827年舒伯特在格拉茨之旅歸來后所創作的，是1828年出版的《音樂瞬間》六首樂曲中的第三首。

關于這首曲子，有這樣一段傳說：一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄樂譜，彈奏之后，對其贊嘆不已。隨后他才知道這其實正是這位朋友記下的他本人即興彈奏過的作品。通過這個故事，可以說明舒伯特有著很高的即興創作能力。這是一首天真純潔、令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。

雖然總共只有54小節，音樂形象比較單一，但是舒伯特將之處理得非常精巧，真可以稱得上是玲瓏剔透、精致小巧。整首樂曲保持著宛若天成、不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最負盛名的一首。在二小節輕快節奏奏出后,音樂奏出了一個純樸、可愛的旋律（片段1）。樂曲的中間部分轉到降a大調上，并在色彩明朗的f大調中結尾。

《音樂瞬間》這是一首天真純潔，令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。整首樂曲保持著宛若天成，不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最富盛名的一首。

學法：本課以欣賞為主，結合歌唱、體驗、想象、繪畫、創編、表演、評價等一系列活動，對“音畫”有理性的認識。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇四

教學目標：

1.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲，通過歌曲，認識一些民族樂器，體驗音樂的快樂。

2.能聯系生活，為歌曲創編歌詞，體驗創作的快樂。

3.通過拍、誦、聆聽、唱等音樂活動來學習、表現音樂。

教學重點：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。

教學難點：

1.唱準歌曲中_________0__--節奏。

2.唱好一字多音。

教具準備：

多媒體課件、教學光盤。

教學過程：

一、組織教學創設情境。

二、節奏闖關激發興趣。

1.第一關：請你跟我拍一拍。

“好那讓我們就一起來挑戰第一關，請你跟我拍一拍。

_________0__-(教師拍節奏，學生進行模仿)”

2.第二關：反力度拍手。

“老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍。”

三、感受新歌培養興趣。

1.初聽歌曲《快樂的音樂會》。

“三關已經順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢?”

2.熟悉歌曲內容。

師：“小朋友，你聽出來了嗎?”

師：“它們的心情怎么樣?”

3.再次感受歌曲，模仿動作。

“同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。(想)再請你聽一聽音樂會上都表演了哪些節目?”

師：你能告訴大家(小喇叭)是什么樣子的?

媒體展示小喇叭的圖片。

師：“誰愿意當一回小小喇叭演奏家?”(個別學生表演)然后再集體模仿表演。

師：“還有哪些樂器?”

4.隨音樂模擬表演。

“同學們想不想當一回小小演奏家。(想)請同學們隨著音樂一起奏起來吧。”

5.教師范唱，激發興趣。

“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎?”

四、學唱歌曲。

1.隨琴模唱第一段。

2.解決問題：

師：“同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。”

3.多種形式進行鞏固：

師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”

(隨伴奏音樂演唱)。

師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎?”

(隨伴奏音樂演唱)。

4.分角色接龍唱。

師：“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧!老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”

5.小組合作，演唱第二、三段。

師：“第一段我們已經輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學?那請同學們以小組為單位，進行自學。”

師：“同學們讓我們一起來唱一唱這兩段吧?”

師糾正錯誤。

師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何?(很高興，很快樂)那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。

6、完整演唱歌曲。

五、拓展創編。

師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎?讓我們一起來試試。”

(師生集體創編歌詞)。

師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會?”

(媒體展示：各種動物頭飾)。

師：“我們現在以小組為單位進行選擇，然后創編歌詞并分角色表演”

六、小組表演，才藝展示。

：“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演?(小組進行表演)。

七、小結：

“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，讓我們的音樂會延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”(播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室)。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇五

教學目標：

1、在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。

2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節奏、速度、力度等音樂表示要素對于塑造音樂形象的作用。

3、通過模仿學習創編，培育求新求異思維，對創編感到興趣。

教學過程：

1、導入。

本節課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經積累了不少經驗了，大家要繼續努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂自身來表示它所敘述的內容，這就給了我們廣泛的聯想、想象的空間，但這也不是毫無根據的亂想象，因為音樂自身已經結了我們不少“信息”，例如旋律、節奏、速度、音區、節拍等都與所表示的內容有關。就速度來說，表示興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節奏來說，表示深沉、考慮的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表示深沉、考慮的情緒，而b的節奏過密，更擅于表示歡快或緊張的情緒了：

下面我們來開始欣賞，欣賞時要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節奏、速度、力度等有些什么特點，經常堅持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。

2、欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（同學也可參與議論）。

介紹作曲家柯達伊。

《維也納的八音鐘》是柯達伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹噓，說是自身與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現了八音齊鳴的音響，然后出現了課本中列出的主題。這個主題不時出現，但每次都有些不同，表示了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學們可以想象王宮內不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧的。

欣賞音樂。

請同學談談聽后的初步感受。

復聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現了幾次和課本中要求填寫的音。

單獨播放主題音樂幾遍，要求同學完成填空的練習，在這過程中應反復提示只有三個音可供選擇。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才干正確填寫）。

3、欣賞管弦樂合奏《打字機》。

現在，打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到打字機了，但偶爾在舊貨市場上還能見到，教師介紹打字機.能找到實物帶進課堂讓同學觀察。

這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

欣賞音樂。

請同學說說聽后的感受。

復聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉機頭的聲音，同學可自由隨音樂模仿用打字機打字的動作，動作不要求統一，但應注意合著音樂的節拍。

分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。

4、創編。

這是一個很有意義的創作練習，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。

手機的鈴聲是怎樣的呢（同學議論），手機的鈴聲是五花八門的.有的發出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設計，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點。現在我們可以以同桌為組.兩人一組一起商量。

教師抽查幾組的創作（可出只是口頭的），如同學記譜能力欠缺、可由同學唱教師記。

教師選擇幾個公布.師生一起演唱評議。

再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。

為了拓寬同學的音樂思維.教師可就“叮鈴鈴”三個字.給同學提供多種節奏。如：

等。

教學反思：

同學能專注的感受樂曲，在音樂創編活動中表示音樂思維能力。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇六

1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。

教師出示奧林匹克五環標志。

師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？

生答，師作補充。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學習歌譜。

（3）解決難點。

（4）學唱歌詞。

（5）設計演唱形式。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇七

一．教學要求:。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。

3.理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

4.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

二．教學重點和難點：

1．理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用說一段話。

2．激發學生的愛國主義情感。

教學準備：

1．根據課文內容制作的課件。

2．恰當的錄音配樂。

3．學生自己搜集的相關資料。

我們愛你啊，中國。

幅員遼闊。

山河壯麗。

物產豐富。

土地富饒。

歷史悠久。

精神高潔。

令人驕傲、自豪。

第一教時。

一．導入，揭題。

二．初讀，檢查預習。

1．教師示范背誦，并出示課件。

2．提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內容給你留下了深刻的印象？

3．出示課題。

4．提問：作者為什么說“我們愛你啊，中國”？

5．提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？

6．談話：讓我們一起來學習這篇課文，體會，領悟。

1．輕聲自讀課文，要求：讀準生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。

2．交流朗讀情況。

3．出示生字詞。

4．交流字詞的預習情況。

5．提問：在預習中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？

7．提問：這些生字在書寫時要注意什么?

8．小結：

渺--左中右結構，各部件要緊湊，不宜太寬。

脊--上下結構，上面部分要收緊。“人”的兩筆要寬大一些。罩住下面的“月”字。

恢魄拓--同為左右結構的字，比過天地后，就有了區別。“恢”左右平齊，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結構。

9．當場描紅習字。

1．聽，看圖片。

2．指名交流。

3．指名補充。

4．齊讀課題。

5．指名回答。

6．指名回答。

7．指名補充。

1．按要求自讀課文。

2．指名分節朗讀課文。

3．指名評議朗讀。

4．指名讀字詞。

5．指名正音。

6．指名領讀齊讀。

7．指名交流。

8．指名補充。

9．齊讀字詞。

10。指名交流。

11．指名補充。

12．描紅習字。

13．交流展示。

三．小結，布置作業。

第二課時。

一．檢查復習。

二．指導精讀課文第一小節。

三．指導精讀課文。

10．齊讀生字詞。

12．小結：幅員遼闊。

山河壯麗。

物產豐富。

土地富饒。

歷史悠久。

精神高潔。

1．小結本課內容：這一節課，你有什么收獲？

2．布置作業：（1）熟讀課文；

（2）默寫生字詞；

（3）結合課文內容，搜集相關資料。

1．聽寫生字詞。

2．提問：課文是從哪幾個方面來贊美我們的祖國的？

3．談話：這一節課，我們就來細細品味吧。

1．默讀第一小節，思考：這一小節描述了怎樣的一幅畫面？

2．出示相關圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認為最美的是什么？能描述一下嗎？

3．朗讀指導：把你們體會到的，用朗讀來表現吧。

4．提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美?

5．談話：這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國。讓我們滿懷豪情地贊美她吧！

1．提問：我們剛才共同體會了第一節描述的遼闊美，我們是怎樣體會到的呢？

2．小結：體會文字---觀看圖片--結合想象，感受美麗。14．齊讀。

15．輕聲自讀課文，思考。

16．指名回答。

17指名補充。

1．指名交流。

1．聽寫。

2．指名回答。

3．指名補充。

1．默讀，思考。

2．指名匯報。

3．指名補充。

4．指名匯報。

5．指名補充。

6．嘗試自讀。

8．指名讀。

9．評議。

10．齊讀。

11．指名回答。

12．有感情地齊讀課文。

1．指名回答。

2．指名補充。

四．進行課堂練習3．自讀第二、三、四自然段，出示思考題：

（1）這幾節分別描述了我們祖國的什么美？

（2）用哪些事物來反映的？

（3）你搜集了哪些相關的資料，可以幫助大家來體會？能上來介紹嗎？

4．組織小組討論。

5．組織交流。

6．提問：經過大家的交流，你有什么感受？

7．朗讀指導：能把你的感受用朗讀來表現嗎？

8．談話：多么美麗富饒地祖國呀！你們愛他嗎？

9．默讀第五、六、七小節，思考：祖國的今天又有著哪些值得我們驕傲的地方呢？

10．提問：從作者所用的這些詞語中，你感受到什么？

11．談話：讓我們大聲地贊美她吧！（播放音樂）。

1．抄寫并布置課堂作業。

（一）聽寫詞語。

（二）組詞：

渺（）壁（）拓（）魄()。

緲（）璧（）柘（）魂()。

(三)填上合適的詞：

（）的桂林山水（）的杭州西湖()的廬山（）的長江。

（）的龍井茶（）的茅臺酒。

（）江南絲綢（）的景德鎮瓷器。

（四）問答：

1．作者是從哪幾個方面來表現祖國的美麗富饒的？

2．這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

3．自讀第二、三、四自然段，思考。

4．小組嘗試討論。

5．指名匯報。

7．指名補充。

8．指名交流。

9．嘗試自讀。

10．指名讀。

11．評議。

12．齊讀。

13．默讀，思考。

14．指名回答。

15．指名回答。

16．齊讀。

1．抄寫并完成課堂練習。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇八

《我的中國心》是六年級上冊教材的第二首歌曲，這首歌曲描繪的是遠離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望祖國親近，永遠不忘記祖國的一種愛國主義民族情感，目的是培養和提高學生的愛國主義精神。這首歌的難點是讓學生理解海外游子對祖國的思念，牽掛。

針對這個難點，我主要運用了三個上課環節，以便更好地服務課堂，具體如下：

1激發學生的興趣。

課上首先播放地震期間，各國華人踴躍自發組織為四川災區捐物的新聞圖片，這樣就吸引了學生的注意力，其次對于歌手張明敏的介紹：在1984年中央電視臺春節聯歡晚會上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動了海內外億萬中華兒女的心，20多年來，他無數次地登臺演唱，每次演唱他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷。原因只有一個：唱出了愛國情懷，這樣學生的注意力和學習興趣就大大的提高了。

2體會理解歌詞。

這首歌曲的歌詞像詩歌一樣，讓學生反復理解，朗讀，感受到濃濃的愛國情感。3歌曲演唱。

這首歌曲我先教唱了一遍，中間那句“可是不管怎樣也改變不了我的中國心”，這句是難點，我連著教了好幾遍，爭取讓每一個學生把歌調唱準，同時強調高音“心中一樣親”，讓學生帶著深深的感情演繹這首歌，收到了很好的教學效果。

通過這節課的教學，讓我深深地體會到了音樂的魅力與情結，愿每一位喜歡音樂，喜歡唱歌的人都能與之交友，受之益處。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇九

（1）高聲部的視唱練習。

（2）低聲部的視唱練習。

（3）兩聲部的合唱效果。

4、新授歌曲。

（1）、導入：

（2）、初聽音樂。

（3）、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

（4）、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。?。

（5）、用“lu”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。?。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇十

“圓的面積”一課，通過讓學生積極主動參與知識的形成的全過程來獲取知識，提高學生的歸納、推理的數學思維能力，把學生的學習主動權還給學生，讓學習的問題自然生成，我們會發現的孩子們的思維是多么廣闊。在課堂中教師如果將新課程的理念轉化為實際的教學行為，有時就會體會到什么叫{做故“無心插柳柳成蔭”教學目標的提出有利于學生明確本節課的教學意圖，激發學生學習的需要，以便更好的參與到學習活動中去。在兩個班的巡講過程中，我深刻體會到這一點，當我提出“看到課題后，你們認為這節課我們要解決什么問題呢？“學生積極發言”想解決圓的面積如何計算；想解決圓的面積的計算公式是如何推導的；想學習怎么計算圓的面積等等”。

學習目標明確后，我發現孩子在研究的時候都井然有序，沒有不知道該如何入手的，都明確自己在討論什么，要解決什么問題。在整個巡講教學過程中，我發揮了教師的主導作用，突出了學生的主體地位，引導學生主動探究、研究，獲取解決問題的各種方法，為學生提供充足的時問、空間、材料，教學圍繞學生的學習活動展開。抓住寶貴時機引導學生理解新方法，使新知識迎刃而解。兩個班講下來我的收獲是教學中的應變能力提高了，不同的學生給了我不同的體會。當然也發現了自己的不足：還是不敢放手把主動權交給學生，即使放手了也牽著一點，這是在今后的的工作中應繼續改進的地方；在提出一個問題后應給予學生一定的思考時間，不要過急。在今后的教學中我會深深記住這次巡講，繼續改進自己的教學水平。

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新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇十一

1、充分感受、體驗生活的美好和快樂，培養學生樂觀向上的生活態度，使他們受到美的熏陶，提高他們的審美情趣。

2、用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》。培養珍愛友誼的思想感情。

教學重點。

用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達人與人之間團結友愛的美好情感。

教學難點。

感受歌曲中相互關心、團結友愛的意識，體驗生活的美好和快樂。

教學設計。

有感情的復習歌曲《我們美麗的祖國》。

初聽歌曲《歌聲與微笑》引入新課。

有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

認識變音記號“#”。

練習二聲部，要唱得和諧、統一。

有感情地唱歌曲。

邊唱邊律動。

小結。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學重點。

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

三、教學時間兩課時。

第一課時。

一、導入新課。

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

幅員遼闊。

山河壯麗。

物產豐富。

文化燦爛。

民族偉大。

奮發開拓。

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的.結構來入手。

（1）小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學習第一段。

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）。

（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。

3、指導有感情朗讀。

四、作業。

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

第二課時。

一、復習。

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學習第二段。

1、學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。

（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

三、學習第三段。

1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。

3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、朗讀、背誦全詩。

五、作業。

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

1《我們愛你啊，中國》由教案吧收集及整理,請說明出處。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇十三

本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作，向學生介紹“抽屜原理”，使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

在數學問題中有一類與“存在性”有關的問題。例如，任意13人中，至少有兩人的出生月份相同。任意367名學生中，一定存在兩名學生，他們在同一天過生日。在這類問題中，只需要確定某個物體（或某個人）的存在就可以了，并不需要指出是哪個物體（或哪個人），也不需要說明是通過什么方式把這個存在的物體（或人）找出來。這類問題依據的理論，我們稱之為“抽屜原理”。

本單元用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。例1描述的是最簡單的“抽屜原理”：把m個物體任意分放進n個空抽屜里，那么一定有一個抽屜中放進了至少2個物體。例2描述了“抽屜原理”更為一般的形式：把多于kn個物體任意分放進n個空抽屜里，那么一定有一個抽屜中放進了至少（k+1）個物體。例3是“抽屜原理”的具體應用。“做一做”和練習十二中安排了許多“抽屜原理”的變式練習，幫助學生加深對“抽屜原理”的理解，并學會利用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

二、教學目標。

1、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。

三、導學重點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。

導學難點：理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”。

四、突破措施。

1、應讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

在數學上，一般是用反證法對“抽屜原理”進行嚴格證明。在小學階段，雖然并不需要學生對涉及到“抽屜原理”的相關現象給出嚴格的、形式化的證明，但仍可引導學生用直觀的方式對某一具體現象進行“就事論事”式的解釋。本單元安排了一些需要學生解釋原因的題目，可以鼓勵學生借助學具、實物操作或畫草圖的方式進行“說理”。實際上，通過“說理”的方式來理解“抽屜原理”的過程就是一種數學證明的雛形。通過這樣的方式，有助于逐步提高學生的邏輯思維能力，為以后學習較嚴密的數學證明書做準備。

2、應有意識的培養學生的“模型”思想。

“抽屜問題”的變式很多，應用更具靈活性。當我們面對一個具體問題時，能否將這個具體問題和“抽屜問題”聯系起來，能否找到該問題中的具體情境和“抽屜問題”的“一般化模型”之間的內在聯系，能否找出該問題中什么是“待分的東西”，什么是“抽屜”，是影響能否解決該問題的關鍵。教學時，要引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可能解決的范疇，如果可以，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模型。這個過程實際上是學生經歷將具體問題“數學化”的過程，能否從紛繁復雜的現實素材中找出最本持的數學模型，是體現學生數學思維和能力的重要方面。

3、要適當把握教學要求。新課標第一網。

“抽屜原理”本身或許并不復雜，但它的應用廣泛靈活多變，因此，用“抽屜原理”來解決實際問題時，經常會遇到一些困難。例如，有時要找到實際問題與“抽屜問題”之間的聯系并不容易，即使找到了，也很難確定用什么作為“抽屜”，要用幾個“抽屜”。因此，教學時，不必過于追求學生“說理”的嚴密性，只要能結合具體問題把大致意思說出來就可以了，更要允許學生借助實物操作等直觀方式進行猜測、驗證。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇十四

《我的中國心》是一組以現代詩形式創作的歌詞，也是很美的朗讀材料。我先通過聽歌曲演唱的途徑，讓學生把握不同的旋律，從而體會歌詞中所蘊含的思想感情，感受歌詞所創造的.意境和主題。這一點我感到很欣慰；同時本篇應以聽帶讀，讓學生在“聽”“讀”過程中進一步感悟。

在這節課中我讓學生欣賞了1984年中央電視臺春節聯歡晚會上張明敏演唱的《我的中國心》。同時讓學生組織了一場愛我中華歌曲展。面對這樣一群時代的弄潮兒，當今的時下才是他們最喜愛的，用這種方式可以激發他們模仿的欲望。1984年中央電視臺春節聯歡晚會上張明敏演唱的《我的中國心》可以說是最讓人記憶猶新，讓學生模仿張明敏的神態、歌聲，及時鞏固歌曲教學的同時也潛移默化幫助學生更好的對歌曲進行處理。由學生集思廣益進行愛國歌曲串燒活動，擴展了學生的音樂視野，能讓他們關注更多的愛國題材的歌曲，讓愛國歌曲離開課堂后能繼續延伸。

新人教版六年級音樂我的中國心教案（優質15篇）篇十五

復習演唱。

學生練習。

（調整聲音的位置，統一聲音）。

（3）有感情地演唱。

老師隨時指出糾正。

學生演唱。

輕柔、連貫、優美的聲音。

4、唱一唱，聽一聽，合唱的效果多美妙。?。

5、試著在鍵盤圖上標出f調的2、3、4、5、6、7等音的位置。?。

請學生到鋼琴上試著彈一彈。?。

6、跟琴聲演唱旋律：?。