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能干的小手小班說課稿(實用18篇)

時間:2025-07-06 作者:BW筆俠

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能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇一

《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內容,我選擇本活動是由于:

(2)現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

(3)本活動靈活性強,不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平,我確定本活動的目標為:

1.激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

3.幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

活動的難點為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

活動準備:根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗,準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品.

1.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2.談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。

經驗感知法:由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。

本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用游戲引入——師生討論————探索感知——談話小結的教學流程,逐步深入,環環相扣,自然達成教育目標。

1.創設情境,引入活動。

活動開始,教師以變魔術引入活動:“今天老師要用手變魔術給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進一步集中孩子的注意力,誘發孩子的活動興趣。

玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以變魔術引入活動,能有效的吸引孩子,引發孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣,就為下一個環節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

2.通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的.小手。

由“小朋友,剛才我們用什么變的魔術呀?”引入本環節。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看,通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。

教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱,鞏固了學習的知識點。

3.為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經驗。

在此環節的活動設計,運用了前面提到的經驗感知法。運用此方法的原因和作用在此不再重復,只說一下活動的過程。

本環節由老師請小朋友玩玩具展開活動。這里為幼兒創設了游戲的情境,使孩子在探索中自己發現手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么,玩完玩具后引導孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么?引導孩子在操作的基礎上回答問題,知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進一步提出問題:除了玩玩具,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環節,有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

4.教育幼兒講究衛生,保護自己的小手。

小手這么能干,我們怎么保護小手呢?自然引入本環節:保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。

《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少,自我保護意識不強,平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時引導。為避免空洞的說教,準備了護手霜、手套,通過實物展示及提問,啟發孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。

5.結束活動。

小朋友知道了怎么保護小手,小手特別高興,要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢!我們變成自己喜歡的動物,出去玩吧。

通過變動物的游戲,引領孩子出活動室,既和活動開始部分相呼應,又能再一次引發幼兒的興趣,使孩子在快樂中結束活動。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇二

《綱要》指出“教師應引導幼兒對周圍的事物和現象感興趣,有好奇心和探究望。”小朋友對手本身就充滿了無限的興趣和好奇,針對幼兒的興趣,以幼兒為中心,引導幼兒探究小手真能干。

《小手真能干》選自幼兒園綜合叢書小班下學期里主題《六個寶貝》,小手是六個寶貝中重要的寶貝之一,幼兒通過動手操作來感知周圍的人、事、物,豐富自己的認知,可以說手是幫助孩子打開世界之窗的鑰匙。本節活動《小手真能干》旨在讓幼兒通過看一看、比一比、做一做,來對小手產生更多感知,感受小手的能干,產生對小手的探究興趣。

1.初步了解手由手心手背,手指頭等組成,知道每個手指有不同的名稱。

2、樂意跟隨老師有順序地觀察自己的小手,探索手指的分工與合作。

3、萌發對手的探究興趣,體驗手的重要性。

根據對小班幼兒科學領域學習與發展目標的分析,結合本次活動目標,我將活動重點定為:初步了解手的構成,基本掌握每個手指的名稱。難點定為:通過實際操作活動體驗到手的能干。

以手指游戲的形式導入,通過提問將話題自然而然轉到本節活動的主角“手”上,有順序地引導幼兒認識自己的手指名稱及對應的手指。在幼兒對手的構成有了初步的了解后,基于幼兒的已有經驗,把幼兒對游戲的興趣內化為幼兒學習的內驅力,讓幼兒在玩中學,樂中學。引導幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗進行科學學習。

1..多感官參與。皮亞杰認知理論里提到“幼兒必須通過自身活動發現,認識客觀世界,不斷建構,完善自己的認知模式。”在整個活動中,我將調用幼兒的多種感官,通過看、說、想,做,玩等進行學習。

2.游戲貫穿始終。游戲是幼兒最喜愛的活動,我把游戲貫穿始終,旨在激發幼兒參與的興趣,同時潛移默化中鞏固幼兒對手指名稱的認知。

3、鼓勵幼兒交流與分享。《綱要》中指出,語言是思維的工具。幼兒的語言是在交流和運用的過程中發展起來的。活動中我鼓勵幼兒大膽與同伴交流,樂于分享自己的發現,活躍幼兒的思維。

(一)游戲導入,激發興趣。

請小朋友們把小手伸出來我們一起來做個游戲吧:小手小手拍......”

(二)直接感知,初步了解。

1.師幼共同觀察小手,初步掌握手指的名稱。知道每個人都有兩只手且一樣大小。

(1)剛剛我們拍手時是怎么拍的?(手心對手心)翻過來是我們的手背。

(2)這兩只手一樣大小嗎?比一比?(請幼兒自己先來比一比,說一說)。

(3)教師小結:我們都有兩只手,有手心也有手背,兩只手一樣大。

2、認識手指頭,初步了解手指的名稱,如大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

(1)伸出你們的手,數一數一有幾個手指頭?每手指都一樣嗎?有的長有的短有的粗有的細)。

(2)五個手指都有自己的名字,你們看到你們上最長的手指,它排在最中間,它的名字叫中指。你們都找到中指了嗎?舉起來看一看。

(3)有最長的手指,當然也有最短的'手指,它在最旁邊,是大拇指,都找著了嗎?找到的小朋友快豎起大拇指夸夸自己吧,棒棒,我最棒!

(4)大拇指和中指中間的是食指,和身邊的小朋友互相說一說吧!

(5)最旁邊的小小的細的手指叫小拇指。小拇指可用來拉勾勾哦。

(6)剛剛我們認識了最長的中指、最短的大拇指、小小的小拇指,還有細長的中指,還剩下哪個手指?請幼兒指出來。

(7)剩下的那根我們沒說到的手指叫無名指。哇,每個手拍頭都有自己的名字,我們一起看著我們的小手來指一指說一說!

(三)師幼互動,鞏固認知。

1、手指謠:“大拇指,大拇指,你在哪里?.......”師幼共同做手指游戲,邊說邊根據童謠里的內容找到相應的手指。

2、手指的名字都了解了嗎?接下來老師要和小朋友來玩一個“你點我說”的游戲。

3、教師出示手的圖片,看,屏幕上有一只手的圖片,等等老師點到哪根手指,你們就說出那根手指的名字,都準備好了嗎?游戲開始啦!

4、教師小結:剛剛玩得開心嗎?我們的小朋友可真棒,能根據手指的長短,大小、粗細來判斷手指,還能說出相應的名稱。來伸出我們的小手,我們再來說一說我們手指的名字吧!

(四)實際操作、親身體驗。

1、教師分發橡皮泥,幼兒動手捏一捏。

2、幼兒動手操作,教師巡回指導。

3、幼兒上臺展示自己的作品,并簡單介紹自己是如何捏的,教師引導幼兒嘗試說一說用到了哪些手指。

4、教師小結:小朋友們觀察得可真仔細,有時候我們所有的手指都要來幫忙,比如我們要從一整塊橡皮泥上取下一小段時就需要用到所有的手指;有時候只需要兩根手指也能把事情做好,還有時候一根手指的用處也很大呢!

5、生活中還有哪些事需要所有的手指合作才能完成呢?(畫畫、吃飯、穿衣服......)。

幼兒在本次科學活動中興趣濃厚,在掌握手指名稱的基礎上,對手有了更深的認識。感受到手的重要性,想要探究保護手的方法。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇三

1、培養幼兒積極參與活動的興趣,激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發展幼兒的語言表達能力和動手能力。

《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。

三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間,孩子們對自己的身體也越來越感興趣,于是產生了本次活動:《能干的小手》,重點引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,從中激發幼兒自己的事情自己做的愿望。活動中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法,結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識,加深對自己的認識,形成初步的自我保護意識。

一、導入:

聽音樂和幼兒做小手爬的游戲,引出小手的內容。

二、展開:

1、和幼兒一起說手、按順序認識手。

2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指),知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲,看誰戴的又對又快。

4、和幼兒一起認識手指甲,教育其講衛生。

5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。

6、和幼兒討論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要保護好手。

8、請幼兒自由去操作各種材料,體驗手的作用。

三、延伸活動:

帶幼兒到互外做手影游戲,自然結束。

由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,在教學法中我運用談話法和經驗感知法,圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答,由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的'手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發現孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇四

1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

根據幼兒的年齡特點和現有水平,我確定本活動的目標為:

(1)引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

(2)激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

(3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

活動的難點為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

活動準備:根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有積木、橡皮泥、串珠等。

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。

由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。

本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程,逐步深入,環環相扣,自然達成教育目標。

1、創設情境,引入活動活動開始,教師出示手型玩具導入活動。

2、在中間環節,通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。

教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發現手能做許多的事情。

3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

4、最后以歌表演:小手爬結束活動。

本次活動以“幼兒的小手”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等,充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中,得到很好的表現,通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣,在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇五

[設計意圖]現在的幼兒絕大多數是獨生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動,引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,激發幼兒自己動手的主動性、積極性。

[活動目標]1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情;發展幼兒的語言表達能力;教幼兒初步保護手的概念。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

[活動準備]1、電腦課件、錄音機、磁帶。

2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

[重點難點]難點:1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

[活動過程]一、音樂導入法:老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、觀察發現法:

1、看一看:啟發幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。

2、比一比:啟發幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說:看電腦課件,激發幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護好我們的.小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術”,鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動結束:聽音樂離開活動場地)。

[活動延伸]1、開辟“獨立能力角”,為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等,讓他們練習。

2、學習兒歌“小小手”。

3、和幼兒一起做“手影”游戲。

4、建立“家長聯系卡”,及時表揚、鼓勵有進步的幼兒。

[活動反思]本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發現手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學習上的障礙,在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真,在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現自己。

文檔為doc格式。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇六

1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

根據幼兒的年齡特點和現有水平,我確定本活動的目標為:

(1)引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

(2)激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

(3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

(4)培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

(5)教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

活動的難點為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

活動準備:根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有積木、橡皮泥、串珠等。

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。

由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。

1、創設情境,引入活動活動開始,教師出示手型玩具導入活動。

2、在中間環節,通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。

教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發現手能做許多的'事情。

3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

4、最后以歌表演:小手爬結束活動。

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇七

《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內容,我選擇本活動是由于:

1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

3、本活動靈活性強,不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平,我確定本活動的目標為:

(1)激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

(2)引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

(3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的難點為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

[活動準備]。

根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗,準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。

經驗感知法:由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。

本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用游戲引入————師生討論————探索感知————談話小結的教學流程,逐步深入,環環相扣,自然達成教育目標。

1、創設情境,引入活動。

活動開始,教師以變魔術引入活動:“今天老師要用手變魔術給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進一步集中孩子的注意力,誘發孩子的活動興趣。

玩孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以變魔術引入活動,能有效的吸引孩子,引發孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣,就為下一個環節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

2、通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。

由“小朋友,剛才我們用什么變的魔術呀?”引入本環節。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看,通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。

教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發幼兒的'興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱,鞏固了學習的知識點。

3、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經驗。

在此環節的活動設計,運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友玩玩具展開活動,這里為幼兒創設了游戲的情境,使孩子在探索中自己發現手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么,玩完玩具后引導孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么?引導孩子在操作的基礎上回答問題,知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進一步提出問題:除了玩玩具,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環節,有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

4、教育幼兒講究衛生,保護自己的小手。

小手這么能干,我們怎么保護小手呢?自然引入本環節:保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。

《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少,自我保護意識不強,平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時引導。為避免空洞的說教,準備了護手霜、手套,通過實物展示及提問,啟發孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。

5、結束活動。

小朋友知道了怎么保護小手,小手特別高興,要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢!我們變成自己喜歡的動物,出去玩吧!

通過變動物的游戲,引領孩子出活動室,既和活動開始部分相呼應,又能再一次引發幼兒的興趣,使孩子在快樂中結束活動。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇八

《幼兒園教育綱要》提出:"幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位"聾幼兒由于生活經驗少,對自己的小手認識不夠,自我保護意識不強,平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,引來很多安全隱患。《能干的小手》是小主題《我的身體作用大》中的一個活動內容,我選擇本活動是由于:

1、本班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

2、現在的孩子都是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,特別是這些聽力殘缺的特殊兒童,因自身身體上的殘缺,家長一再的包辦替代使聾兒失去了一些自我服務的機會,通過此活動的開展,能使孩子們認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做,不要總是依附于家長,培養幼兒的生活自理能力。

3、本活動靈活性強,不受季節、時間、環境的限制。

小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。

根據幼兒的年齡特點和現有水平,我確定本活動的目標為:

1、通過觀察,引導幼兒認識自己的小手。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現,體會自己的小手很能干。

3、幫助幼兒初步了解保護手的方法,激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。幼兒能用小手大膽操作,體會自己小手的能干。活動的難點為:引導幼兒用簡單的語言表達出手能做得許多事情。

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。我班的幼兒年齡差異大,經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然感受得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的'一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。

3、多媒體的運用,以輔助教學。對幼兒來說,學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。而"多媒體"的合理運用能使這些因素得到優化,更好地激發孩子們的學習興趣。所以我借助多媒體視頻播放,利用它集圖、文、聲、像為一體的特點,為幼兒營造充滿情感,如臨其境的氛圍,多方位地刺激幼兒的感官。使幼兒在特定情境中,不但能獲得大量生動、形象、具體的表象,而且能感受到特定的氣氛的感染,活躍幼兒的思維,激發幼兒的好奇心,引發幼兒學習的動力。

經驗感知法:由于本班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇九

《能干的小手》是小班上學期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個活動內容,我選擇本活動是由于:

1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的'小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

3、本活動靈活性強,不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平,我確定本活動的目標為:(說目標)。

(1)激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

(2)引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

(3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的(重點)確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的(難點)為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗,準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。

小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇十

我的小手最能干(泥工)。

1.復習鞏固用團、壓、捏、等方法表現物體水果和狐貍的主要特征。

2.激發幼兒大膽想象、塑造的能力。

3、通過游戲激發幼兒對泥工的興趣。

橡皮泥、示范的作品。

一、通過作品展覽,激發幼兒塑造物體的興趣。

示范講解秋天的`水果和狐貍的塑造過程。

你知道秋天有哪些水果?(蘋果,香蕉、梨子、葡萄)。

教師出示掛圖和示范作品,引導幼兒觀察制作,復習講解交待要求,幼兒交流如何分布做,幼兒操作,教師巡回指導。在操作制作過程中,能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。

重點是:水果的外形特征。難點是:要求幼兒搓的光滑。

二、塑造狐貍。

以游戲的口吻,出示各種小動物,今天狐貍過生日,我們要去參加,現在我們每人捏一個帶去幫他慶祝生日。那就用泥來捏,教師分布講解外形特征后幼兒操作。

幼兒操作,教師巡回指導,重點幫助幼兒克服伸拉泥做狐貍頭部的困難。能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。

三、作品展覽講評,看看誰的狐貍最美發金蘋果獎勵。

四、家園配合。

請能力弱的幼兒回家繼續練習捏帶來展示發紅花。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇十一

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)。

3.操作材料:。

夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(涂色:“手套”)。

1.認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

一、幼兒操作。

老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

提問:。

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手。

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的'是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)。

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:。

如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇十二

能分清手心、手背及手指名稱。

講述自己的小手都會干什么事情。

韻律操《小手拍拍》音樂。

幼兒用書。

一、播放音樂。

1、幼兒起立站好。

2、教師帶領幼兒做韻律操《小手拍拍》。

二、觀察活動。

2、能教師口令,展示出自己的手心和手背。

3、自己數數有幾根手指頭,并說出每個手指的稱呼。

三、手指游戲。

1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。

2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。

四、說說小手。

1、講述自己的小手都會干什么事情。

2、出示幼兒用書,看看書中的小手會做哪些事?

3、教師鼓勵幼兒自己的'事情自己做,要學著做自己不會的事情。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇十三

能分清手心、手背及手指名稱。

講述自己的小手都會干什么事情。

韻律操《小手拍拍》音樂。

幼兒用書。

1、幼兒起立站好。

2、教師帶領幼兒做韻律操《小手拍拍》。

1、讓幼兒們伸出自己的小手。

2、能教師口令,展示出自己的手心和手背。

3、自己數數有幾根手指頭,并說出每個手指的稱呼。

1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。

2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。

1、講述自己的小手都會干什么事情。

2、出示幼兒用書,看看書中的小手會做哪些事?

3、教師鼓勵幼兒自己的事情自己做,要學著做自己不會的事情。

在認知小手的基礎上,教師要引導幼兒,讓幼兒明白小手非常能干,激發幼兒要學著自己的事情自己做,不會做的事,也可以慢慢的學著做。真正體現自己小手是多么能干。讓幼兒發現在日常生活中,好多事情自己都能做,更加增強了孩子的自信心。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇十四

1.激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情;發展幼兒的語言表達能力;教幼兒初步保護手的`概念。

3.幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

豐富的手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

活動過程:

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

1.看一看:啟發幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。

2.比一比:啟發幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3.說一說:激發幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。

4.保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

玩一玩手指游戲。

變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術”,鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

(活動結束:聽音樂離開活動場地)。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇十五

小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏。同時現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

(1)引發幼兒自己的事情自己做的愿望。

(2)引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

(3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

(4)能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的`人。

(5)培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

多媒體課件,指套,幼兒玩具有小汽車、積木、手鈴、串珠等,手套、護手霜等物品、

二、說教法。

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。我組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法:師幼談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行討論,達成共識完成教學目標。

3,演示法:多媒體課件出示幼兒、兒童、成人用手的活動圖片,從直觀生動的將手的本領展示出來,結合生活經驗拓展幼兒對手的認識。

三、說學法經驗感知法:

由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現象。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來。游戲法也貫穿于活動始終,四、說教學程序本活動我采用游戲引入——師生討論——探索感知——兒歌小結的教學流程,逐步深入,環環相扣,自然達成教育目標。

1、創設情境,引入活動教師以變魔術引入活動:教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進一步集中孩子的注意力,誘發孩子的活動興趣。

2、通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。

鼓勵幼兒伸出小手來看一看,觀察一只手有幾個手指?五個手指一樣嗎?通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;玩手指戴帽游戲,教師說指名,幼兒將指套套在手指上,或幼兒任意自套自報指名。做五指歌游戲復習鞏固手指名稱。

3、幼兒玩玩具,認識手的作用。

本環節由老師請小朋友玩玩具展開活動。鼓勵孩子用語言表達自己在玩什么,玩完玩具后引導孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手還會做什么?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。多媒體課件出示幼兒、兒童、大人用手活動的圖片,讓幼兒充分認識手的巨大作用。

4、教育幼兒講究衛生,保護自己的小手。

小手這么能干,我們怎么保護小手呢?由小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,教會幼兒洗手的五個步驟,1濕2搓3沖4捧5擦。向出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。

5、結束活動手這么能干,一定要好好保護它,幼兒在《我的小手》兒歌中快樂的結束活動。

這節上得很成功,我采用直觀教學法,讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇十六

引導幼兒認識手,使幼兒初步學會保護手的方法。簡單了解手的作用。下面是由百分網小編為大家準備的能干的小手小班教案,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關注應屆畢業生考試網!

1、引導幼兒認識手,簡單了解手的作用。

2、使幼兒初步學會保護手的方法。

3、能愉快的參與集體活動。

“雙手”圖片一張;“小手在做事情”的圖片若干。

——小朋友們,我們一起來做個小游戲《小手拍拍》: 小手 小手拍拍,我的小手舉起來;小手 小手拍拍,我的小手抱起來;小手 小手拍拍,我的小手轉起來;小手 小手拍拍,我的小手藏起來。

——提問:小朋友們把什么藏起來了?伸出來看看,你有幾只小手?

——我們都有一雙小手,伸出小手仔細看一看,我們的小手長得什么樣子?

——比較手:我們見過的樹枝有的長有的短,那我們來比一比自己的手指頭,你發現了什么?它們一樣嗎?(引導幼兒觀察,知道十個手指頭是不一樣長的.。)

——你們知道小手可以做些什么?

——請個別幼兒回答,有圖片的話就出示該圖片。有圖片,而小朋友沒有說到的,老師可以自己出示圖片,告訴幼兒,小手還可以做該事。

——我們的小手可以做游戲,穿衣服,洗臉……,這些都說明我們的小手很能干。

——有一次啊,老師看見有的小朋友用小手打人了,你們覺得打人的小手能不能干吶?(手可以做很多事情,但是不能用手打人,這是不對的,打人的小朋友,老師和小朋友都不喜歡他的。)

——引導幼兒討論哪些情況下小手會受傷。

——引導幼兒討論怎樣保護自己的手,教師適當提醒。如:冬天洗完了手要擦油,出門要戴手套;勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。

——小朋友們真能干,用小手表揚一下自己吧!

——小朋友們的小手都累了,讓他休息一下吧!

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇十七

教材簡介:

能干的小手是小班上學期的活動內容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗、操作等,讓孩子感知小手的本領,對自己的肢體有所了解,從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維。

活動目標:

1、認識自己的小手,激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現,體會自己的小手很能干。

活動重點:

通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情,能用小手大膽操作。

活動難點:

用簡單的語言表達手能做的許多事情。

設計理念:

現在的幼兒絕大多數是獨生子女,,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動,引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,激發幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中,可以讓幼兒認識手,知道手的功用,對自己的手感興趣。

設計思路:

游戲導入:興趣是一種甜蜜的牽引,它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界,用變魔術的方式的方式導入,激發了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒,膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。

師生討論:這是本次活動的重點,幼兒是活動的主體,多給幼兒表現的機會,在討論中認識小手。

探索感知:我運用游戲、多媒體教學等方式,讓幼兒了解小手的本領,學會自己的事情自己做,又通過動手操作知道小手的本領有很多。

結束活動:結束時,我對本次活動進行了總結,還拓展幼兒經驗保護小手,使主題活動圓滿開展。

教學設計:

活動目標:

1、認識自己的小手,激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現,體會自己的小手很能干。

活動準備:

操作材料(水粉)。

活動過程:

1、激趣導入。

2、師生討論。

通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。

引導幼兒認識手心,身背,并一起做拍手的動作。

師:小朋友你們的手指都一樣長嗎?(幼兒觀察比較自己的手指,小組討論)。

小結:我們每人都有一雙手,有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。

3、探索感知。

(1)游戲:小手變變變。

師:我們的小手還可以模仿一些動作,今天我們就用我們的小手模仿小動物,看看我的小手變成什么了,(小鴨)小鴨會叫嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。我的小手會變小鴨。你們的小手還會變成什么呀?(引導幼兒說出小動物,可以變小兔、小鳥、小雞等,并模仿小動物)。

(2)師:我們的小手會變出這么多小動物,那還會做哪些事呢?觀看ppt。

(引導幼兒相互交流、手還能做哪些事?)。

(3)幼兒動手操作。

4、結束活動。

能干的小手小班說課稿(實用18篇)篇十八

我們班大部分孩子都是新來的、自理能力很差、如:吃放、穿衣、收取教具、整理圖書等等、不會主動去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上一動不動、等老師去幫忙。根據班級的這些情況、我設計了本次活動:“能干的小手”。

1、引幼兒知道我們的手本領很大、能做很多事情。

2、能用肢體語言、模仿動作、表現手的本領、發展手的動作。

3、教幼兒保護手的概念。

4、發展幼兒的動手能力。

5、加強幼兒的安全意識。

課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。

1、教師:今天我們來比一比誰的小手最能干、一起表演:手指操,《五個手指》。

2、幼兒說說手的特征:伸出手比大小、說說有幾只手?有幾個手指?分別叫什么名字?比粗細、長短。

3、幼兒說說手的用處。師生一起討論:小手能做什么?它有什么用處?

4、幼兒觀看課件。

教師總結:小朋友小手真能干、都學會了自己的事情自己做、小手還能干什么呢?

5、幼兒用肢體語言模仿手的各種動作。

6、提醒幼兒保護我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。

7、幼兒分組實踐操作

第一組:疊衣服

第二組:做蔬菜拼盤

第三組:剝雞蛋

第四組:擦班級的物品

在活動中孩子非常活躍、本次活動以“幼兒的手”為切入主要采取了談話比較法、肢體語言的表現法、感知表現法、實踐操作法、先簡單的模仿操開始石油而輕松愉快的導入活動。幼兒再次通過手的外形—手的作用—比一比—集體談話—保護手等了解手作用的基礎上、手與人們生活的關系、最后幼兒通過實踐操作、去體驗、去表現自己、這樣將目標層層加深、取得了較好的教學效果。

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