在小班教案中，教師需要將學科知識與兒童發(fā)展特點相結(jié)合，制定出適合小班學生的教學內(nèi)容和方法。通過閱讀小班教案范文，你可以更好地理解小班教育的理念和方法，提高教學質(zhì)量。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇一

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學說句子“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

3、體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

（運用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）。

活動重點：

感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。

活動過程：

一、以問題導入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？

（通過孩子的生活經(jīng)驗遷移到繪本的閱讀線索，激發(fā)幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。）。

2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

（對于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達，所以閱讀從封面開始。）。

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮會是什么味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。

(《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經(jīng)驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調(diào)動幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)。

三、結(jié)合課件，引導幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。

（一）、播放課件第一頁，引導幼兒觀察。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？

2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

（教師通過多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標）。

（二）播放課件2頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯?？墒撬皆铝亮藛幔?/p>

（三）播放課件3頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

2、幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學習的機會。根據(jù)動物局部特征猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）。

（四）播放課件4頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>

（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個句式就是“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！庇變涸谶@個句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫面嘗試說出完整的句型。）。

（五）課件播放5頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？我們一起來學大象喊長頸鹿。

（六）課件播放第6頁。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？

2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

（七）課件播放第7頁。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

（有了前面的講述經(jīng)驗，孩子對講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機會。在講述過程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）。

（八）課件播放第8頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？

（九）課件播放第9頁引導幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個動物，引出小魚。

2、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

（數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）。

四、幼兒閱讀繪本，懂得團結(jié)力量大，體驗分享樂趣多。

（一）教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本?！?/p>

（《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進一步理解故事意義。）。

（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。

“誰來說說月亮是什么味道的？”

教師小結(jié)：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。

（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過細微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。）。

五、延伸活動，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問題。

“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”

活動反思：

《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣?！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設(shè)計和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇二

1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。

在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

1、故事ppt、建筑場館ppt。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。

1課時。

1、對作品教學價值的分析：

(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

(2)這個活動將文學作品與科學探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望。活動主要采用了視聽講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內(nèi)化理解，最后將活動延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現(xiàn)了學習生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。

2、對幼兒發(fā)展水平的分析：

(1)對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

(2)大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為"快樂的、主動的建構(gòu)者"。

(3)這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點出發(fā)制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的融合活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強的孩子幫助他們學本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標具有可行性。

一、課件導入，引發(fā)好奇。

1、這是什么?注：請?zhí)亟逃變赫f。

2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么?注：請?zhí)亟逃變簭褪觥?/p>

二、聽講故事，理解作品。

1、分段看看講講ppt。

關(guān)鍵性提問：

(1)海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷?來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學一學動作。

(2)長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

(3)你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢?為什么?

小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導幼兒說出互相合作)(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要)小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經(jīng)驗交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。)預設(shè)問題：

(1)疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?

(2)是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?

(3)過程中是怎么進行合作的?有沒有商量過?

小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。

四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。

《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣?！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設(shè)計和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇三

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學說句子“xxx，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

3、體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

ppt、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》。

（運用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）。

感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。

一、以問題導入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？

（通過孩子的生活經(jīng)驗遷移到繪本的閱讀線索，激發(fā)幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。）。

2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

（對于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達，所以閱讀從封面開始。）。

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮會是什么味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。

（《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經(jīng)驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調(diào)動幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。）。

三、結(jié)合課件，引導幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。

（一）、播放課件第一頁，引導幼兒觀察。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？

2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

（教師通過多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標）。

（二）播放課件2頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯?？墒撬皆铝亮藛幔?/p>

（三）播放課件3頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

2、幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>

（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學習的機會。根據(jù)動物局部特征猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）。

（四）播放課件4頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導幼兒說句型“xxx，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>

（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個句式就是“xxx，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”幼兒在這個句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫面嘗試說出完整的句型。）。

（五）課件播放5頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？我們一起來學大象喊長頸鹿。

（六）課件播放第6頁。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？

2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

（七）課件播放第7頁。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

（有了前面的講述經(jīng)驗，孩子對講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機會。在講述過程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）。

（八）課件播放第8頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？

（九）課件播放第9頁引導幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個動物，引出小魚。

2、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

（數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）。

四、幼兒閱讀繪本，懂得團結(jié)力量大，體驗分享樂趣多。

（一）教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”

（《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進一步理解故事意義。）。

（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。

“誰來說說月亮是什么味道的？”

教師小結(jié)：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。

（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過細微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。）。

五、延伸活動，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問題。

“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”

《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣。《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設(shè)計和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇四

在語言設(shè)置上，為了有效地達成教學目標，我決定借助肢體動作，運用富有童趣的語言來激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣，注重語言的生動形象和感情投入。幼兒的年齡特點決定了他們喜歡生動、有趣、形象、活潑的語言，特別是再加上一些豐富的表情和夸張的動作，更容易為幼兒所接受和模仿。當我在講述故事的時候，我用抑揚頓挫的語言節(jié)奏大大激發(fā)了孩子們傾聽故事的興趣，調(diào)動他們的高昂情緒，一個個都目不轉(zhuǎn)睛地認真聽著，對小黑熊的不禮貌行為表示反感。

在提問環(huán)節(jié)中，我主要運用開放式的提問方式，如：“小熊貓是怎樣招待小兔子的？”“小熊到了小熊貓家是怎樣做的？”“小兔子會請小熊做客嗎，為什么？”前面兩個問題是讓幼兒對聽了故事進行簡單的提問和追問，后面一個問題是追問，可以大大激發(fā)幼兒的思維、提升幼兒的語言表達能力。通過提問，讓幼兒在傾聽的時候邊整理故事內(nèi)容邊思考故事發(fā)展，讓整個活動的節(jié)奏變得均勻了，也加深了孩子們對故事的掌握。最后，孩子們自然而然地達成了目標2的重點，而不至于讓整個故事活動流于形式。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇五

1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。

有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。

在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

1、故事ppt、建筑場館ppt。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。

1課時。

1、對作品教學價值的分析：

（1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

（2）這個活動將文學作品與科學探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒又饕捎昧艘暵犞v做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內(nèi)化理解，最后將活動延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現(xiàn)了學習生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。

2、對幼兒發(fā)展水平的分析：

（1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為"快樂的、主動的建構(gòu)者"。

（3）這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點出發(fā)制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的`融合活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強的孩子幫助他們學本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標具有可行性。

一、課件導入，引發(fā)好奇。

1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。

2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭褪觥?/p>

二、聽講故事，理解作品。

1、分段看看講講ppt。

關(guān)鍵性提問：

（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『｝斣谙旅嬗植皇軅?？來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學一學動作。

（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？

小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）。

（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）。

小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。）預設(shè)問題：

（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？

（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？

小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。

四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇六

1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2.喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。

3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點。

大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

活動難點。

學習句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

難點形成原因。

想象力局限。

難點解決策略。

需要幼兒實際圖像與手形進行結(jié)合想象。

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

（老師邊講述故事邊插問）。

1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3.小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？

4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？

5.小動物是用什么方法摘到月亮的？

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？

幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。

1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。

2、對故事的講述方式上還有待改進，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復讓幼兒喪失閱讀興趣。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇七

1、能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。

2、體驗集體活動的樂趣。

（一）開始部分。

音樂導入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來聞一聞。

（二）基本部分。

1、播放課件。

師：你們看到了什么？

2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。

（1）師講述故事。

（2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？

師：你是怎么知道的？

3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導幼兒感知動物疊高的.情景。

師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？

師：小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友上來幫幫忙。

師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？

4、品嘗月亮。

師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？

師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。

5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

（1）師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

（2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。

（三）結(jié)束部分。

師：其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

師：月亮的故事還有很多很多，為你都來當小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇八

活動目標：

1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。

2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。

3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

活動準備：

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

活動過程：

一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)?！保ㄔ铝粒?/p>

2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察ppt圖畫書。

1、觀察ppt的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。

（1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)。

（2）、他們會是誰呢？為什么？

（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導幼兒猜測故事內(nèi)容）。

（4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

2、觀察第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？

3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看ppt中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。

（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？

（2）、幼師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”

（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？

（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男游锒加姓l？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”

（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”

三、引導幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動物們愿望實現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”

3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。

四、引導幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

3、“小魚在想什么?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”

4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？

五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎？引導幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇九

1。欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"

2。能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3。體驗集體閱讀帶來的樂趣。

活動重難點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

《月亮的味道》ppt

一、導入部分：

播放ppt通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。

指導語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？—天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．教師引導幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？

（圖四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？

（圖五）"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？

（圖七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)指導語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃xx（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像xx一樣的味道。"

瑞士畫家麥克？格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇十

設(shè)計意圖：

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基于幼兒的已知經(jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設(shè)計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，并展開大膽的想象。

活動目標：

1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。

2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。

3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

活動準備：

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

活動過程：

一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)?！保ㄔ铝粒?/p>

2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察ppt圖畫書。

1、觀察ppt的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。

（1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)。

（2）、他們會是誰呢？為什么？

（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導幼兒猜測故事內(nèi)容）。

（4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

2、觀察第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮?！昂｝攭虻皆铝羻?？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？

3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看ppt中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。

（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？

（2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”

（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？

（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男游锒加姓l？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”

（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”

三、引導幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動物們愿望實現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”

3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。

四、引導幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

3、“小魚在想什么?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”

4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？

五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎？引導幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇十一

1、學習看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。

3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

大圖書、大字卡、大頭飾

一、引題

師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！

二、出示大圖書閱讀觀察理解

師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事） 觀看圖書p1—p3。

師：故事里有哪些小動物？它們想干什么？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”） 烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”

師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）

師：有哪些動物嘗到了月亮？ 它們有什么感覺？

你們吃到最好的東西時會怎么說？

小魚看到大家費那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？

你們同意小魚的想法么？

三、 看大圖書完整講述故事，結(jié)束。

師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？

師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團結(jié)起來力量大。

教師完整講述故事，幼兒欣賞。

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力?！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。

月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法 ，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的`味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇十二

教學內(nèi)容綜合活動《月亮的味道》教學目標1、通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗。

2、在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。教學準備課件《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫面的底板、動物角色)。教學重點與難點能通過擺放圖片，進行疊羅漢組合造型。教學方法與手段情景教學法、講解演示法；多媒體輔助教學?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、談話導入，使幼兒產(chǎn)生興趣。

1、播放課件，提問：這是什么?你嘗過月亮的味道嗎?

2、師：想嘗一嘗嗎?你們想，我也想，有一群動物更想。

3、師：有哪些動物呢?(播放課件)。

師：找到它們了嗎?看一看，這么多動物會是誰呢??。

觀看月亮圖片，

看畫面一，看一看有幾雙眼睛，并猜猜它們是誰。通過提問“你嘗過月亮的味道嗎?”激發(fā)幼兒的興趣，并將幼兒帶入故事的情境。二、引入情境，交流經(jīng)驗。

1、播放課件（畫面三）“月亮和動物們”，教師講述情境。

提問：夠不著月亮，這可怎么辦呢?

2、播放畫面四“動物疊羅漢”，引導幼兒交流“疊羅漢”的經(jīng)驗。

師：看，動物們已經(jīng)開始行動了!它們是怎么做的?

師：它們疊上去的樣子看起來像什么?像不像梯子?

3、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點等。

傾聽故事情境，思考老師的問題，講述自己的想法。

觀察畫面四“動物疊羅漢”，描述像什么。

太陽形——圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都圍繞著他疊。

示范造型并小結(jié)：原來疊羅漢的方法有許多種，可以高高的、可以穩(wěn)穩(wěn)的，還可以美美的。??三、引導幼兒進行操作活動“疊羅漢”

1、提出要求：現(xiàn)在請你們幫助動物們。要求是：八個動物都參加；根據(jù)你們底板上月亮的位置，給動物們擺不同的疊羅漢造型；最后要能吃到月亮。

2、指導幼兒操作：板要豎著放，力氣大的，個子高的要放在下面，月亮高高的你要把小動物也搭得高高的。

3、展示作品。

了解疊羅漢的要求。

根據(jù)現(xiàn)有畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。

觀看、感受不同的造型。說說疊出了什么造型，誰最重要。?。

借助“吃到月亮”這個情境，引發(fā)幼兒對擺放造型的興趣；通過提供不同高度的月亮底板和相同數(shù)量的動物，增加造型的可變性與難度。四、在故事情景中結(jié)束活動。

1、教師講述情境。

出示畫面五“月亮被咬了一口”。

2、出示畫面六“動物們在月光下入眠”。

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇十三

活動目標：

1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2. 喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。

活動準備：

ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動過程：

一、提問導入：

1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二 、看ppt，聽講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問）

1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3. 小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？

4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？

5. 小動物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。（播放配樂故事）

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？

小班語言教案月亮的味道（匯總14篇）篇十四

活動紀實：

一、引出故事。

師：小朋友剛過了中秋節(jié)，在中秋節(jié)那天小朋友都做了些什么事呀？

幼：吃月餅、看月亮……。

師：小朋友吃過月餅，那有沒有小朋友吃過月亮??？

幼：沒有。月亮怎么能吃？

師：小動物們看到圓圓的月亮，也想上去咬一口，嘗嘗看月亮到底是什么味道的。＊邊說邊出示掛圖――藍藍的天空，貼上圓圓的月亮（圖文結(jié)合使故事更加生動有趣，比較容易集中幼兒的注意力）。

二、敘述故事。

1、講述故事開???，引出故事中的小動物。

＊師幼互動，老師掌握故事主體內(nèi)容，讓小朋友猜下一個出現(xiàn)的是什么小動物。小動物的插圖貼在黑板的邊上，可供小朋友選擇。（鍛煉小朋友的想象和發(fā)散思維，讓他們回想自己所認識到的動物名稱）。

師：故事后來又會出現(xiàn)什么動物呢？

幼：大象、烏龜、獅子、長頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、小老鼠。

2、完整敘述故事前半部分。

師：我們來聽聽故事是怎么說的？月亮發(fā)現(xiàn)小動物要咬他是怎么做的呢？小動物又會找誰來幫忙呢？（帶著問題聽故事，能集中幼兒的注意力，鍛煉幼兒的記憶力）。

3、完整敘述故事結(jié)尾。

師：最后出來的是什么小動物呀？

幼：小魚。

師：小魚吃到的月亮和別的小動物吃到的月亮味道有什么不同呢？（引出倒影一詞，并解釋倒影和影子的區(qū)別）。

三、擴展故事。

師：小朋友長大后到月亮上去會發(fā)現(xiàn)什么呢？（跳出故事的框架，引起幼兒的思考，鍛煉發(fā)散思維）。

總體評議：整節(jié)課老師有收有放，故事的主體線路由老師掌控，故事的具體細節(jié)部分由幼兒自己想象思考。整個課堂氛圍輕松愉悅，老師師幼兒學習的伙伴，參與到幼兒的學習過程中去，并沒有高高在上的教育者姿態(tài)。