作文是表達(dá)思想和情感的一種重要方式，寫一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個人的才華和能力。這里整理了一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和要點，希望可以對大家的寫作有所幫助和提升。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇一

主動預(yù)習(xí)新知識。經(jīng)常總結(jié)解題規(guī)律。學(xué)會發(fā)散思維，增加解題思路。敢于質(zhì)疑固始答案。

簡單的說就是。學(xué)習(xí)需要更細(xì)心一點，更深入一點，更熟練一點;“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法;做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲;“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵;把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。

明確遺忘的規(guī)律，把握好記憶的良機(jī)。

遺忘速度是先快后慢。還有就是科學(xué)研究表明，人每天有四個高潮記憶點：第一點是清晨六至七點。此時大腦已在睡眠過程中完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后識記材料的干擾，識記印象清晰，記憶效率高。第二點是上午八至十點。此時精力旺盛，識記材料的效率高，記憶量較大。第三點是傍晚六至八點，第四點是臨睡前一兩個小時，我們應(yīng)該好好把握這些時間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會起到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)還要健碩的體魄。不要一味只學(xué)習(xí)，這樣會變成書呆子。而且現(xiàn)在很多的工作都是需要好的身體。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇二

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。(板：寫景)。

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是四年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。

按一定順序。

4、匯報討論結(jié)果;根據(jù)討論板書：抓特點。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?

板書：清楚。

板書：顏色形態(tài)，氣味聲音，大小質(zhì)地……。

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?

板書：形象，具體。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇三

一目十行能否實現(xiàn)?我目前表示還不清楚，但是，我知道一目十行要從感知做起。

一目十行的基本功是從擴(kuò)展視幅開始的，視幅擴(kuò)大的初期，先以一目一行為目標(biāo)，再擴(kuò)展到一目兩行到三行，再到更多行。而在視幅不能承載多行的情況下，“看”不清楚全部就只能盡力去感知相對清晰的邊緣文字。

我覺得，這就該是視幅擴(kuò)大到一定程度之前的速讀訓(xùn)練方式：看清楚圓心文字，感知圓心周邊半徑的文字，暫時放棄最外圍絲毫無法看清并辨認(rèn)的文字。

我在《整體感知的本質(zhì)是對“輪廓”的感知》一文中提過，感知的本質(zhì)是感知輪廓，通過輪廓辨認(rèn)圖形形狀、文字、數(shù)字等。所以，一目多行就要先做到能夠準(zhǔn)確感知多行文字，然后才能從“感知”上升到“看清”的高度。

而與其說是感知文字，我更覺得是感知形狀，或者說通過感知形狀的輪廓來辨認(rèn)這個形狀究竟是什么字。精英特整體感知訓(xùn)練里有圖形感知、數(shù)字感知和文字感知。新版本更新初期，我曾疑惑，為什么要有感知訓(xùn)練，而它的數(shù)字和文字感知卻又同視幅擴(kuò)展里的舒爾特表如此相似，只是一個要求感知數(shù)量，另一個要求按順序點擊。

訓(xùn)練過幾個月后，我漸漸領(lǐng)會出了“感知”的深意：感知的目標(biāo)從來都是形象，而非符號。

所以感知的對象永遠(yuǎn)是有具體形狀的圖形，而非抽象的字符;感知的目標(biāo)是要實現(xiàn)從抽象字符到形象圖形的轉(zhuǎn)化，把所有看到的文字通過意義理解轉(zhuǎn)化為一目了然的圖片，并通過快速識別和理解圖片中的信息不斷地速讀。

這一點，速讀與記憶是互通的，它們都用形象來實現(xiàn)：記憶把抽象難記憶的文字轉(zhuǎn)為形象易記的畫面，速讀以同樣的方式實現(xiàn)對長篇文字的快速過濾、整理、理解和記憶。

在我看來，一目十行閱讀的不是所有的抽象文字，而是這些文字在大腦中的“照片”或者是基于文字描述的形象展示。所以，一目十行的實現(xiàn)，要從感知范圍的擴(kuò)大做起，要在腦海中快速“成像”且“像”清晰持久做起。

拿我個人來說，一瞬間，圖形在腦海里的殘存度尚有70%，而數(shù)字和文字的成像殘存度一般只有40%左右，原因在于我慣性上總想要在一瞬間看清屏幕上閃過的數(shù)字和文字究竟是什么，而不太習(xí)慣把注意力放在給閃過的文字和數(shù)字照相上，把“感知”當(dāng)成了“視幅擴(kuò)展”。

那為什么整體感知訓(xùn)練要視幅擴(kuò)展之前呢?

我的理解是：

另外，從一目十行的意義上說，“看清”的是視幅之內(nèi)的文字，“感知”的是視幅邊緣的文字，一目十行就是要在擴(kuò)展視幅的同時，不斷擴(kuò)展”感知“的范圍，使一目的“x”行不斷增加。

總之，快速閱讀的高級境界或許該是視幅達(dá)到一目x行，但對于初入門的我們來說，視幅達(dá)不到x行，可以在整體感知多下功夫，不斷培養(yǎng)自己的大腦“照相“習(xí)慣，讓眼睛逐步習(xí)慣通過感知形象辨認(rèn)內(nèi)容的感覺，才能為視幅的一目x行奠定基礎(chǔ)。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇四

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。作文并不神秘。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，他不是一種點綴，一種裝飾，而是生活的組成部分。作文“如同衣食一樣，成為生活中不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。從而也就不會使得小學(xué)生的習(xí)作難度太大，導(dǎo)致學(xué)生不知道該如何下筆。

二、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文點評重在激勵。

容易就局限了學(xué)生的思路，阻礙了學(xué)生的發(fā)散性思維的發(fā)展。開始時應(yīng)。

“放”，使學(xué)生感受到可以寫得內(nèi)容很多，教師再從旁指導(dǎo)學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)?內(nèi)容來寫。至于如何來寫的問題，在學(xué)生的思路已經(jīng)打開，選擇好了要寫的內(nèi)容后，具體的過程中進(jìn)行滲透。在學(xué)生的習(xí)作中、在交流草稿的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)的內(nèi)容可以包括寫作的內(nèi)容是否具體，寫作的順序是否恰當(dāng)，寫作的目的是否明確，語句是否通順，選詞用詞是否合適，所表達(dá)的情感是否真實等等各個方面。

在習(xí)作的講評過程中應(yīng)該重在激勵。學(xué)生的興趣往往都是在一次又一次的鼓勵與支持中慢慢培養(yǎng)出來的，所以在講評作文的時候，要充分的肯定習(xí)作過程中每一位學(xué)生的優(yōu)點。充分肯定大部分學(xué)生的努力與進(jìn)步。讓學(xué)生在每一次講評的過程中看到自己的進(jìn)步與成績，享受習(xí)作成功所帶來的快樂與成就感。慢慢的激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的潛力，從而激起學(xué)生對每一次習(xí)作的興趣。

三、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

注意鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，一句話或者一個實例，應(yīng)該用什么樣的語言才能表達(dá)出最好的效果。所以，觀察、思維、表達(dá)都不能放松，只有三者有機(jī)的結(jié)合起來，才能寫出一篇好的作文。

四、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

我們在教學(xué)中，可以把練筆放到閱讀課上，經(jīng)常教學(xué)生寫寫感受，寫寫讀后感，仿照著課文的內(nèi)容重新寫寫等各個方面自然而然的讓讀和寫有機(jī)的集合起來，并及時的把學(xué)生的作品進(jìn)行點評，找到里邊的閃光點加以鼓勵，不足之處給予指導(dǎo)，并適時的加以激勵。除此之外，我們還可以把我們的練筆放到學(xué)生的日常生活中去，讓學(xué)生把他們在生活中遇到的大事小事，有趣的事，傷心的快樂的，都可以記錄下來。作文是用語言文字表達(dá)自己的思想，是與他人進(jìn)行溝通的一種方式，教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生去表達(dá)自己的所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。

總而言之，生活就是一本永無止境的書，為我的習(xí)作=提供了最最豐富的素材空間;學(xué)生就是創(chuàng)造奇跡的主體，教師應(yīng)該做的是教他們?nèi)绾稳プ杂砂肯瑁皇侨ハ拗扑麄兊暮较颉Ｗ屛乙黄鹑楹⒆觽兊陌肯璨迳侠硐氲某岚颍８Ｋ麄冊斤w越高，越飛越遠(yuǎn)，越飛越穩(wěn)!

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇五

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）。

按一定順序。

4、匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：抓特點。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

板書：清楚。

板書：顏色形態(tài)。

氣味聲音。

大小質(zhì)地……。

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

板書：形象。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇六

寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人。

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表*的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表*的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇七

擬人要用得形象、準(zhǔn)確，妙如神助。

示例：

1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—。

興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。

2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫霧—。

走在上學(xué)的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住，一會兒閃開，一會兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。

在霧的陪伴下，我來到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。

來……。

我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇八

不論是求知學(xué)習(xí)還是速讀訓(xùn)練，想要取得進(jìn)步，除了扎實的基礎(chǔ)實踐訓(xùn)練以外，我們還要堅持“知行合一”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們都有這樣的經(jīng)歷：看視頻教學(xué)時，會跟著視頻做筆記。筆記本是日常的橫格筆記本，也就隨之橫著記了筆記。待到記了一兩行時，突然意識到，自己又做了線性筆記。這是什么原因?當(dāng)然不是不知道線性筆記對于思維的連續(xù)、完整和發(fā)散毫無用處，但是，很久不記筆記，習(xí)慣性地，就順著本子上的橫格動了筆......

這個簡單的事情忽然讓我想到了正在學(xué)習(xí)的速讀記憶。速讀和記憶的實踐性都很強(qiáng)，是要把軟件中倡導(dǎo)的理論與自己的實踐訓(xùn)練相結(jié)合的，然后再從訓(xùn)練中總結(jié)出適合自己的方法。

不過，實際訓(xùn)練時我卻時常面臨知行不一的尷尬：知道應(yīng)該怎么做，行動上卻因為慣性而做出錯誤的做法;即使經(jīng)過改正，在一段時間內(nèi)，做了正確的訓(xùn)練，一旦長時間不實踐，再練習(xí)時仍舊做出錯誤的做法。

靜下心來想想，知行不一，有客觀的因素，也有主觀的因素：

客觀上：主要是生活、教育環(huán)境的影響，影響心理認(rèn)知和行為慣性。

例如筆記本。自記事以來，都是使用橫格筆記本，也從沒有意識到橫格和線性筆記有什么不合理。即使后來知道線性筆記不利于思維拓展，但行為慣性已形成，打開橫格筆記本的瞬間，還是做線性筆記的思想占了上風(fēng)。且小時候，老師經(jīng)常在課堂上講，做筆記要整齊，而“整齊”與現(xiàn)下被認(rèn)為最高效的方格筆記，還是差距蠻大的。另外，即使線性筆記有很多弊端，但如上文所說，生活中的筆記本多數(shù)都是橫格，潛意識里就助長了做線性筆記的思想。

諸如此類，就是不適宜的生活和教育環(huán)境對知行的影響，且隨著年歲增長，慣性愈增加。

主觀上：長期形成的慣性與自己的心理惰性。

從哲學(xué)的角度講，主觀是很大程度上受到客觀情況影響的，但主觀卻也絕非無可改變，只是，受到自身慣性和惰性的影響，或者不能把正確的正確的行為堅持下去，成為習(xí)慣，或者習(xí)慣了錯誤行為帶來的輕松感，不愿花費大的努力去改變現(xiàn)狀。

坦白來說，慣性是很可怕的，江山易改本性難移;惰性更可怕，因為擁有惰性的人很有可能會為自己尋找各種合理的借口逃避惰性的存在，甚至?xí)呀杩谧優(yōu)橐环N自我保護(hù)的潛意識，此時，對正確行為的堅持反而成了“錯誤”。

總而言之，知行合一是一件必需卻又難以做到的事，尤其是對已經(jīng)習(xí)慣了各種錯誤閱讀方法，卻還在內(nèi)心將之視為金科玉律的訓(xùn)練者，包括我自己，在訓(xùn)練初期，對速讀也是抱著將信將疑的態(tài)度，幾個月里，不斷在速讀訓(xùn)練要求和自己的固有閱讀方式之間不斷掙扎、反復(fù)再掙扎，直到發(fā)現(xiàn)精英特速讀的理念和實訓(xùn)要求確實對自己有用，才把訓(xùn)練堅持下來。

至于怎樣能幫助自己做到知行合一，我覺得，可以從幾個方面考慮：

1.正確的認(rèn)知。

擁有正確的認(rèn)知是正確行動的前提。對應(yīng)到速讀上，可以經(jīng)常查閱相關(guān)資料，了解各種提高閱讀速度的方法，尤其是內(nèi)在的思想和原理;另外，也可以向?qū)I(yè)領(lǐng)域的前輩請教。

2.勤思考。

很多正確的理論都是在行動中總結(jié)出來的，但是理論的形成往往從實際問題中來，所以，在訓(xùn)練的時候注意多發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的解決方式，很有可能能頓悟許多理論，也能在訓(xùn)練中依靠自己的實戰(zhàn)形成一些正確的閱讀方式。

3.多訓(xùn)練，多實戰(zhàn)。

一方面領(lǐng)悟理論，更重要的是把正確的閱讀方式形成慣性。習(xí)慣成自然，可以把理論化為最普通的閱讀實踐。

4.創(chuàng)造健康的閱讀環(huán)境。

如果身邊的環(huán)境不能引導(dǎo)正確的閱讀方式，那就果斷遠(yuǎn)離這個環(huán)境，同時為自己創(chuàng)造一個優(yōu)良的閱讀環(huán)境，包括為自己配備能幫助速讀的物品。

5.克服心理弱點。

慣性與惰性，前者可以借鑒21天習(xí)慣養(yǎng)成計劃，用堅持改變來養(yǎng)成一個新的習(xí)慣，至于惰性，可以用堅持(參考習(xí)慣養(yǎng)成)、獎勵(把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，每實現(xiàn)一個給自己一個獎勵)和親友監(jiān)督來逐步克服。

總之，速讀訓(xùn)練要想取得實效，知行合一是關(guān)鍵。但要做到知行合一，需要客觀條件與主觀條件的配合。在實際生活中，客觀條件往往很難盡如人意，就需要人為創(chuàng)造各種有利條件，再加上自己的主觀努力，共同讓速讀取得最有實質(zhì)性的進(jìn)步。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇九

接觸速讀記憶以來，我一直堅信，想象和聯(lián)想是記憶過程中不可輕視的兩個重頭戲，也更加篤定了要在這兩個環(huán)節(jié)上加強(qiáng)訓(xùn)練的想法。而軟件中的無聲看圖和無聲思考，我以為正適合培養(yǎng)想象和聯(lián)想，還可以作為快速記憶的試金石。

我為什么用無聲訓(xùn)練來練習(xí)快速記憶。

無聲思考則呈現(xiàn)幾個詞性并不完全相同的純文字詞語，要求用想象將其轉(zhuǎn)化為生動的形象，并用合乎情理的聯(lián)想，把這些形象完整而和諧地融合在一幅畫面里。因為是在完全沒有預(yù)置形象的情況下，純粹依靠右腦想象生成動態(tài)畫面，對想象和聯(lián)想的要求還要更高。

于是，我便想到了用無聲訓(xùn)練來練習(xí)快速記憶，并將之變成記憶小測試。

無聲訓(xùn)練既可以消除音讀也可以訓(xùn)練記憶。

因為記憶效果的關(guān)鍵在于想象和聯(lián)想，而依次記憶圖片或文字正好是想象加聯(lián)想的過程，從這個角度來講，想象力越豐富，聯(lián)想也該越活潑，記憶速度也就越快，記憶的效果也會更牢固。放在無聲看圖和無聲思考上，也就是想象和聯(lián)想越生動，圖片和文字就記得越清楚。

從這點上說，我以為，無聲看圖和無聲思考不僅可以消除音讀，也可以訓(xùn)練記憶，稱得上是快速記憶的試金石。

下面簡單說一下我是怎么把無聲訓(xùn)練和快速記憶結(jié)合起來的吧!

我用無聲訓(xùn)練來提高記憶力的做法是：在做無聲看圖時，仍然按照精英特軟件的要求把每一張圖片想象成故事，但要在每一張圖片中尋找可以做鎖鏈的線索(一般是每張圖片中的中心圖像)，在看下一張圖時，再用這條線索繼續(xù)串聯(lián)圖片，最終，把所有圖片用想象和聯(lián)想串聯(lián)成一個連環(huán)故事記憶下來;而做無聲思考時，因為目前還達(dá)不到記住所有組詞語的高度，就主要練習(xí)記憶每一組的4個詞語，側(cè)重把4個詞語用形象想象融合成和諧的動態(tài)畫面。

目前的訓(xùn)練成果是：記憶無聲看圖的所有圖片時，雖然有的圖片會斷鏈，但還是能夠記住一部分圖片，無聲思考勉強(qiáng)能夠在限定的時間里記住4個詞，但不一定牢固。

總結(jié)。

無論是速讀還是記憶，必要的檢測都是對訓(xùn)練的一種反饋，無聲看圖和無聲思考就是這樣一種反饋，不僅可以培養(yǎng)和訓(xùn)練想象力與思考力，還可以作為快速記憶的試金石，從想象和聯(lián)想兩個維度測試自己的記憶實戰(zhàn)水平，同時從記憶效果中反思不足，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)，從而幫助自己在速讀和記憶上不斷進(jìn)步。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十

2、訓(xùn)練學(xué)生感受、思考自己的身邊生活并表達(dá)出來的能力。

〖設(shè)題背景〗。

初一學(xué)生的課堂上經(jīng)常會發(fā)生一些小風(fēng)波，比如，與老師沖突，課堂上同學(xué)之間打起架來，又或者是出現(xiàn)一些本不該在課堂上發(fā)生的事，通過設(shè)計一次寫作，一舉三得，既訓(xùn)練學(xué)生快速構(gòu)思成文的能力，又訓(xùn)練學(xué)生感受思考和表達(dá)身邊的事，還對學(xué)生進(jìn)行思想和紀(jì)律教育。

〖題目與要求〗。

題目：課堂上的小風(fēng)波。

要求：

1、事件記敘清楚完整，有自己的感受。

2、600字以上。

3、40分鐘以內(nèi)完成。

〖作文指導(dǎo)〗。

請選擇其中最近在課堂上發(fā)。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十一

一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)。

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章，四年級寫景作文指導(dǎo)。(板：寫景)。

二、回憶寫景要求：

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。

按一定順序。

4、匯報討論結(jié)果;根據(jù)討論板書：抓特點。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?

板書：清楚。

板書：顏*形態(tài)。

氣味聲音。

大小質(zhì)地……。

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?

板書：形象。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十二

數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)知識點就是概念及公式。對于概念的理解不能只停留在字面意思，對公式也不能死記硬背，要深入了解多去細(xì)心觀察，將理論知識轉(zhuǎn)換為應(yīng)用知識。而在此階段成績下滑的同學(xué)，大多數(shù)都是出現(xiàn)上述問題。

二.學(xué)好總結(jié)分析。

從階段開始數(shù)學(xué)課程的公式明顯增多，這時同學(xué)們就要花費些功夫，將它們整理總結(jié)起來，分析相似的區(qū)別差異在哪，避免在今后運用過程中出現(xiàn)混淆的情況。

三.搜集錯題。

到了五年級數(shù)學(xué)課程的作業(yè)本錯題明顯增多，同學(xué)們在面對錯題的時候要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將這些錯題摘抄的專門準(zhǔn)備的本上，然后分析出錯原因并記錄到錯題本上。因為錯題說明對應(yīng)知識點存在薄弱環(huán)節(jié)，將這些對應(yīng)知識點及時進(jìn)行彌補(bǔ)，避免知識漏洞越來越大。待期末考試復(fù)習(xí)時將錯題本拿出來進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，是快速提升成績的途徑之一。

四.課后練習(xí)。

由于大多數(shù)課后作業(yè)都出自于課本后的練習(xí)題，這些練習(xí)題雖然具有代表性，但由于數(shù)量的限制無法覆蓋到全部題型，這時唯有通過課外練習(xí)對其進(jìn)行補(bǔ)充鍛煉。同學(xué)們在練習(xí)題的選擇上可以查找歷年單元、期中、期末考試試卷進(jìn)行練習(xí)。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十三

1、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)生上課前的自學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)備。同學(xué)們堅持經(jīng)常課前預(yù)習(xí)，不僅使自己對即將上的新課有個概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點掌握的問題做到心中有數(shù)，同時提高了同學(xué)們的自學(xué)能力。

2、聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。

能否上好課，教師的教是一方面，學(xué)生的學(xué)是更重要的方面，因此同學(xué)們要掌握聽課的方法。為此，同學(xué)們在上生物課時要做好以下幾點：

(1)注意聽，認(rèn)真記。

注意聽不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，最后又是怎樣歸納小結(jié)的。特別要注意理解教師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點和難點，并在不影響聽課的前提下記些要點。

(2）多動手、多觀察。

生物課里，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，常常利用實物、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等直觀手段進(jìn)行教學(xué)。有時教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實驗，同學(xué)們應(yīng)在教師指導(dǎo)下多動手細(xì)觀察，通過親自動手操作、觀察，對現(xiàn)象和過程進(jìn)行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養(yǎng)了自己的科研素質(zhì)，同時可以加深對知識的理解和運用。

(3)勤思考、多提問。

上課前同學(xué)們應(yīng)對教師講的每個問題都要認(rèn)真地進(jìn)行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的？特別是在聽課中凡是自己不懂的或發(fā)現(xiàn)的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。

3、及時復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是上課的延續(xù)，是對所學(xué)知識的深化和鞏固，這要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識還沒有遺忘時就去復(fù)習(xí)，加以鞏固和強(qiáng)化。為此做到：

(1)復(fù)習(xí)要有明確目的。主要體現(xiàn)復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，具體達(dá)到什么目的，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。

(2)復(fù)習(xí)要有計劃性。制定復(fù)習(xí)計劃要實事求是，合理安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容，分配適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)內(nèi)容。

(3)復(fù)習(xí)要堅持經(jīng)常進(jìn)行。新課復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)要有機(jī)銜接起來，決不能間斷。

4、、高效作業(yè)。

首先，要明確高效做作業(yè)的三步驟：

第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題；

第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗和方法；

第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書本上去。

如果能完全按照這三步來走，上課時結(jié)合作業(yè)中遇到的問題多想多問，課后做好配套練習(xí)，有不明白的及時記錄、發(fā)問、解決。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。這樣，加上高效作業(yè)，就能讓知識得到很好的鞏固。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十四

通過熟悉他們將在課堂上介紹的概念，幫助您的孩子減輕數(shù)學(xué)壓力。請他們的老師提供一個教學(xué)大綱，并參考這個來預(yù)覽每天晚上將在第二天的數(shù)學(xué)課上涵蓋的材料。與他們一起瀏覽這些頁面。盡管您可以查閱術(shù)語表以獲取不熟悉的單詞的定義，但無需花時間計算概念的含義或嘗試樣本問題。即使對第二天出現(xiàn)的術(shù)語的熟悉程度略有提高，也會幫助您的孩子更自信地接近數(shù)學(xué)。

大聲朗讀問題。

如果您的孩子正在努力解決數(shù)學(xué)問題，請讓他們慢慢地仔細(xì)閱讀每個問題，以便您的孩子能夠聽到問題并思考問題。這有助于他們解決問題并提出解決問題的策略。

保持?jǐn)?shù)學(xué)正面。

積極地談?wù)摂?shù)學(xué)和獎勵努力而不是成績或能力。想想閱讀的重要性以及我們?nèi)绾胃嬖V我們?yōu)楹⒆觽兯茉爝@種行為。我們需要將數(shù)學(xué)放在同一類別中。不要忽視數(shù)學(xué)的重要性，他說：“我不是數(shù)學(xué)家，我從不擅長數(shù)學(xué)。”幫助你的孩子閱讀包含數(shù)學(xué)的書籍，如萬達(dá)貓，萬達(dá)加格或onbeyond百萬：一個驚人的數(shù)學(xué)之旅，由大衛(wèi)施瓦茨。

使用小數(shù)進(jìn)行練習(xí)計算。

通過鼓勵他們購買廉價商品，將您孩子在課堂上做的小數(shù)與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。讓他們將散裝物品的成本除以單個物品的數(shù)量，以找出每件物品的成本。那么當(dāng)您批量購買時，每卷紙巾或每罐蘇打水可以支付多少錢?或者讓他們計算每件商品可節(jié)省多少，銷售價格提供批量折扣。

練習(xí)使用分?jǐn)?shù)。

通過要求他們?yōu)槟募彝U(kuò)展食譜，幫助您的五年級學(xué)生熟悉分?jǐn)?shù)。讓他們從配方減半或加倍開始。當(dāng)他們感覺很舒服這樣做，要求他們由1將其轉(zhuǎn)換1/2，允許一個應(yīng)該養(yǎng)活一個家庭的4口之家6個工作配方。

設(shè)置銀行賬戶。

為您的孩子設(shè)置一個銀行帳戶。在你這樣做之前，先討論他們的銀行業(yè)務(wù)的基本概念-利息，檢查和儲蓄賬戶，信用卡和借記卡等。這些經(jīng)驗將幫助他們對儲蓄和增加資金感到興奮。

突出體育數(shù)學(xué)。

體育提供了一種有趣且引人入勝的方式來探索大量的數(shù)學(xué)概念，從基本的添加開始。任何一位鐵桿棒球迷都知道，如果不了解一些基本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，比如球員的擊球率和擊球次數(shù)，就無法真正體會到比賽。如果你的孩子對一項運動充滿熱情，鼓勵他們通過數(shù)學(xué)來探索它。。

玩玩數(shù)學(xué)的游戲。

玩有助于培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能的家庭游戲。其中包括像gofish這樣的紙牌游戲，它需要對卡片進(jìn)行計數(shù)和分類，或者像大富翁這樣的棋盤游戲。

主動學(xué)習(xí)。

主動預(yù)習(xí)，不僅能提前了解上課內(nèi)容，在聽課的時候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學(xué)能力。

具體做法：認(rèn)真閱讀教材，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著老師精心設(shè)計的思考題去預(yù)習(xí)。

如自學(xué)例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。

抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學(xué)會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

掌握思考問題的學(xué)習(xí)方法。

“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”

一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題，比如上題。

同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時的思考方法。

經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進(jìn)行解答。

有的學(xué)生很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為x，則2x×4=48得：x=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

解答數(shù)學(xué)問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要注意回顧以下問題：

(1)本題最重要的特點是什么?

(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?

(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?

(4)解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法?

(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?

(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?

(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?

你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學(xué)生解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

拓寬解題思路。

在教學(xué)中老師會經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置疑點，提出問題，啟發(fā)學(xué)生多思多想，這時學(xué)生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。

如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間三者的關(guān)系，學(xué)生可以列出下列算式：

(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)。

(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。

教師啟發(fā)學(xué)生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1-20%)要用多少天修完呢?”學(xué)生很快想到倍比的方法列出：

(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。如果從“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。

再啟發(fā)學(xué)生，能否用比例知識解答?學(xué)生又會想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶x(設(shè)剩下的用x天修完)。

這樣啟發(fā)學(xué)生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

善于質(zhì)疑問難。

學(xué)啟于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從有疑開始的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“不會提問的學(xué)生不是一個好學(xué)生。”現(xiàn)代教育的學(xué)生觀要求：“學(xué)生能獨立思考，有提出問題的能力。”培養(yǎng)創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)從學(xué)會提出疑問開始。

如學(xué)習(xí)“角的度量”，認(rèn)識量角器時，認(rèn)真觀察量角器，問自己：“我發(fā)現(xiàn)了什么?我有什么問題可以提?”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢?”“內(nèi)外兩個刻度有什么用處?”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?”，“為什么要有中心的一點呢?”等等，不同的學(xué)生會提出各種不同的看法。

在度量形狀如“v”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十五

對于速讀，不了解的人以為它很高深莫測，會速讀的人僅僅當(dāng)它是一種閱讀習(xí)慣而已，那么到底速讀是什么樣、如何速讀、讀得快了會影響理解記憶嗎?面對這些問題，下面小編為大家逐一揭曉。

1.速讀可以有多快?

2.速讀具體是什么樣的?

左面這張圖是三種閱讀者的情況：普通閱讀者，慢速閱讀者，速讀者。圓弧表示正在閱讀，而兩個圓弧的連接點是一個暫停，只有在暫停的時候，閱讀者才會吸收和處理信息。

我們可以看到，普通讀者的閱讀暫停非常多，導(dǎo)致速度很慢;慢速讀者的曲線非常混亂，還會往回讀;速讀者暫停很少，信息處理流暢，閱讀速度也就快了很多。而速讀者才是我們閱讀時要達(dá)到的目標(biāo)：盡量一次性地思考更多的信息，減少暫停，不回看。如果你在閱讀中也存在暫停多、愛回視的情況，小編建議您可以通過精英特速讀軟件訓(xùn)練糾正，達(dá)到第三種閱讀狀態(tài)。

3.有效閱讀七步走。

基本知識。中文對于我們是母語，基本識字就行，而英文閱讀對我們來說，要掌握單詞、語法和句法結(jié)構(gòu)，這些基本知識應(yīng)該在精讀中先夯實。

吸收。閱讀的內(nèi)容由光反射進(jìn)眼睛里，變成信號經(jīng)過視覺神經(jīng)傳遞給大腦，并被大腦吸收。

內(nèi)化。讀者加工吸收的信息，變成自己可以理解的東西。打個比方，有點像我們吃的肉蛋奶都被胃加工成可以吸收的蛋白質(zhì)，變成人體的養(yǎng)料。

聯(lián)系。把新的內(nèi)容和自己過去的經(jīng)驗知識聯(lián)系起來。

存儲。記住剛才讀到的內(nèi)容。

回憶。要用的時候能夠想起來。

表達(dá)。能夠說出來或者寫出來。

這七步里缺了一步，泛讀的效果就要打折扣。

4.讀得快會影響理解嗎?

看完閱讀的七步和對速讀的解讀，有人會問：讀得快我就會漏掉東西，不就影響吸收、儲存和記憶了嗎?不就沒有達(dá)到效果嗎?完全不會!美國速讀專家evelynwood認(rèn)為，普通人是以每分鐘五千詞的速度思考的(中文每分鐘思考的漢字也應(yīng)該差不多)，所以一次性讀大段內(nèi)容不會影響思考。而正相反，就是因為我們想得太快、讀得太慢了，我們讀書的時候才會覺得沒勁——我們讀到的信息完全不夠我們想的，我們的大腦被閑置了。

我們記不住，沒有理解，是因為“吸收”的這一步有問題，眼睛移動的速度不夠快，注意力不夠集中——要知道，科學(xué)家能通你眼球的移動來判斷你讀書的速度。

5.美國人有多重視閱讀能力?

美國勞工部預(yù)計，美國企業(yè)由于員工閱讀能力不足而帶來的損失，每年高達(dá)2250億美元;據(jù)調(diào)查，43%閱讀能力弱的美國公民生活在貧困中;美國總統(tǒng)肯尼迪曾推薦員工參與速讀訓(xùn)練。

6.刻意練習(xí)。

天才和普通人之間差的不是天賦，而是刻意練習(xí)。刻意練習(xí)的意思是，每一次的練習(xí)都有目的，都想改進(jìn)某一個缺點。游泳運動員每天訓(xùn)練，會刻意尋找自己和水之間的契合感，水的阻力對他的影響，研究怎樣才能游得更快更好;正常人每天游泳，不會刻意去提高速度，只是為了強(qiáng)身健體。這就是刻意練習(xí)和普通練習(xí)之間的區(qū)別，只有刻意練習(xí)速讀，才會有效果，漫不經(jīng)心地泛讀是沒有用的。

建議先從中文閱讀開始練習(xí)速讀(精英特速讀訓(xùn)練軟件主要以中文訓(xùn)練為主，文檔導(dǎo)入軟件訓(xùn)練)，當(dāng)中文閱讀變快了以后，慢慢再進(jìn)行英文閱讀的練習(xí)：

1)創(chuàng)造安靜的環(huán)境。安靜的環(huán)境有利于集中注意力，不過據(jù)說我們的毛主席專門在嘈雜的地方讀書，練習(xí)專注。

2)集中注意力。目光要像激光束一樣集中在書上，思想要集中在書的內(nèi)容上;集中注意力對大腦要求很高，可以練習(xí)三十分鐘，休息一會兒。

3)借助工具。初期練習(xí)時可以用手或者筆指著一行字，引導(dǎo)目光的位置;。

4)明確閱讀目標(biāo)。我讀這本書想知道什么?速讀也不是從頭到尾都非常快，有閱讀目標(biāo)你就知道，什么內(nèi)容可以很快地讀，什么內(nèi)容放慢速度讀。

5)不要讀出聲音。默讀也不行!讀出聲音和默讀只會讓你讀得更慢。其實我們在讀書的時候，都會無意識地在心里默讀，所以我們才要練習(xí)，讀書的時候有意識提醒自己：不要默讀!不要把看到的字在心里變成聲音。

這一條看似簡單，但是做到的人很少，做到這條的時候你才可以說：我的速讀學(xué)習(xí)入門了!

6)不要回看。不回頭看內(nèi)容，回看會讓你越讀越慢，還會產(chǎn)生惰性，覺得不集中注意力也沒關(guān)系，反正再回頭看看就行了，但其實你一旦集中注意力的閱讀，你是不需要回看就一定能理解的。

7)擴(kuò)大視線。一次性把盡量多的詞收入眼中，這是速讀的基本目標(biāo)。做這個練習(xí)的時候，要放寬視野，多看字詞，這也是刻意到習(xí)慣的過程。最開始肯定是不適應(yīng)的，慢慢才會習(xí)慣。

8)預(yù)習(xí)內(nèi)容。先讀目錄、索引、副標(biāo)題、推薦語、圖表等，都能讓你預(yù)先對內(nèi)容有把握。

9)掌握節(jié)奏。一個優(yōu)秀的速讀者要知道，讀到關(guān)鍵內(nèi)容時要適當(dāng)放慢速度，讀到次要內(nèi)容如小說中的景物描寫，可以適當(dāng)加速。

10)抓重點。讀書時要抓重點，不能過分關(guān)注細(xì)節(jié)，否則會只見樹木不見森林。

11)掃視。學(xué)會掃視的技巧，讀完一行要讀下一行的時候，迅速地掃過去!

速讀起源于國外，但現(xiàn)在在國內(nèi)也普及了很多年，很多人依然認(rèn)為速讀很難學(xué)習(xí)，或者根本沒意識到這個技能的存在和價值，實際上速讀學(xué)習(xí)只要遵循多讀、多看、多練習(xí)的三多原則就能很快學(xué)會。假如你還在擔(dān)心自己因為閱讀能力弱影響了英語閱讀，那么請不要擔(dān)心，畢竟還好，今天你讀到了這篇文章，速讀為你打開世界的廣闊，請不要放棄機(jī)會，帶著孩子一起練習(xí)起來吧!

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十六

中考英語考查題型有聽力、單選、完形、閱讀及寫作五大題型。那么如何去提前準(zhǔn)備中考英語呢?下面讓我們一起來看看中考英語五大學(xué)習(xí)方法。

一.抓住課堂學(xué)習(xí)。

課堂絕對是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要陣地，也是效率最高、收獲最直接的陣地!如何抓好英語課堂主要有兩個訣竅!

1、勤做筆記。

英語課上，一定要認(rèn)真聽老師講課!關(guān)鍵是，聽課同時，一定記好重點內(nèi)容，以便自己在之后的復(fù)習(xí)、練習(xí)的過程中能夠快速查用。

2、參與課堂活動。

英語課上，老師一般都會設(shè)置很多情景活動、互動環(huán)節(jié)，建議同學(xué)們積極參與其中!積極參與到老師設(shè)置的情景和活動中，絕對是自己練習(xí)使用英語的最好機(jī)會。而且一般練習(xí)的都是當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，等于把剛剛學(xué)會的知識進(jìn)行了二次鞏固，這也能讓我們更加牢固的掌握所學(xué)內(nèi)容。在這個過程中，我們的口語能力、交際能力、語言運用能力也會得到加強(qiáng)!

膽子小、性格內(nèi)向的同學(xué)，更加要試試這個方法哦，不要怕出錯，重要的不是完美無誤，而是自信的表達(dá)!

二.利用多種學(xué)習(xí)資源。

除了在課堂時間學(xué)習(xí)英語外，我們的生活中還有很多可以學(xué)習(xí)英語額情景!我們可以充分利用各種資源學(xué)習(xí)英語：將有關(guān)英語學(xué)習(xí)的音像資料整理起來，如英文電臺、英文電影、英語電視節(jié)目、英文歌曲等等，通過這些可以鍛煉到自己的英語聽說能力。

三.單詞的記憶。

單詞可以說是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有打牢了單詞這個堅實的基礎(chǔ)，我們才能完美的提升我們的口語、聽力、閱讀、寫作能力。單詞，決定這每一個環(huán)節(jié)。

1、早讀記單詞。

早晨是我們大腦記憶的黃金時間。我們可以每天早起半個小時讀、背英語單詞。背單詞最好不要死記硬背，可以根據(jù)音標(biāo)記憶、也可以選擇詞根詞綴記憶，哪種方法最適合自己就用哪種即可!

背單詞，貴在堅持。如果我們每天早晨背是個單詞，堅持下去，一年就能收獲3650個單詞。而英語考綱規(guī)定英語詞匯量要求，中考僅為1500—1600詞。

2、睡前復(fù)習(xí)。

我們都知道，根據(jù)艾賓浩斯曲線記憶我們早上背過的單詞，晚上就會有所遺忘。

我們可以將單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在收集里，在臨睡前聽一聽!研究表明，晚上9點開始，我們的大腦異常活躍、而且記憶力特別好，這樣的狀態(tài)將持續(xù)到臨睡前，如果在睡前我們復(fù)習(xí)一下當(dāng)天記憶的單詞，第二天醒來記憶會更深刻。

3、卡片記憶。

在記憶單詞時，我們可以將單詞進(jìn)行整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，隨身攜帶。就可以在等公交、上學(xué)路上等充分利用各種碎片化時間進(jìn)行專項的單詞記憶。如此常常循環(huán)地記憶單詞，每兩周進(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)。記住的單詞肯定就不會忘記了!

四.聽力的訓(xùn)練。

提高聽力最關(guān)鍵的地方并不在于你聽了多少東西，而是在于你的閱讀基礎(chǔ)(包括詞匯量、語法基礎(chǔ))，閱讀基礎(chǔ)越好，能看得懂的東西越多，聽力過程也會越順暢。

聽力訓(xùn)練的目標(biāo)是努力聽懂能讀得懂的東西，聽懂該聽懂的，對于讀不懂的東西，只能通過提高詞匯量來解決。要根據(jù)自己的實際水平(可以大致等同于詞匯量水平)選擇合適的聽力材料!

每天固定半個小時，選擇適合自己的聽力材料(初中生最好的選擇就是官方聽力教材)進(jìn)行專項的英語聽力練習(xí)!首先先做，做完后對答案，如果有錯誤的就編輯起來(但是不寫正確答案)，然后不看原文再聽，把錯的地方重新再做，然后再看答案，看看哪些改對了，哪些沒有改對，按照這種方法知道完全聽對為止。

五、書面表達(dá)要量力。

下筆之前先仔細(xì)審題，如果有時間可以打打草稿，列個提綱。考生要用自己最有把握的單詞和句子放在作文里，不能肯定的單詞和從句用法就堅決舍棄。因為一旦發(fā)現(xiàn)拼寫錯誤，老師扣分是很厲害的。

在文章中還可以多用一些關(guān)聯(lián)詞，比如：and，what'smore，ontheotherhand……這樣作文的檔次就整個提升了，給批卷老師的印象也比較好。對于開放式寫作，述說觀點時不要一味重復(fù)已知內(nèi)容，而是要展開自己的聯(lián)想。

中考英語說到底還是考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，所以全面梳理基礎(chǔ)知識點仍是必不可少的。考生還要認(rèn)真對待以往的錯題，可以準(zhǔn)備一本糾錯本和錯詞本，有空就拿出來翻翻。

在整個復(fù)習(xí)階段都應(yīng)該貫穿聽說讀寫，每天播放磁帶，創(chuàng)造全英語環(huán)境。另外，閱讀理解的提高不能靠臨陣磨槍，平時就要適當(dāng)增加閱讀量，中考的要求是要保證15萬字以上的課外閱讀。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十七

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。

注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

3、復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。

二、篩選組合，定向表述。

三、閱讀理解答題技巧點撥。

1、某段或某句在文中的作用體型。

2、概括某段大意---。

（1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

（4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十八

小學(xué)五年級的英語學(xué)習(xí)方法技巧有哪一些呢?從更加有利于孩子語言形成的角度來看，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語言的黃金時期。以下是小編精心收集整理的小學(xué)五年級的英語學(xué)習(xí)方法技巧，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習(xí)語。

第二步：把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。

第三步：寫日記。這個習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實它更是練習(xí)口語的妙法。當(dāng)你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級的口語訓(xùn)練方法。

第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來。(超級提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動。

第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動。每當(dāng)遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復(fù)習(xí)。

一。聽：聽英語不一定非要在閑著時分，比方，睡覺之前就可以聽。這樣，不只有助于記英語詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽著英語就進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。

二。說：學(xué)英語就是為了說英語，平常沒事一定要多說。有的人由于沒有自信去說，就得到了學(xué)英語的興味。所以，我們一定要充溢自信，大膽啟齒說英語，即便說錯了，也沒有關(guān)系。

三。讀：平常，教師給我們布置作業(yè)，多半是讀的內(nèi)容，為什么?由于多讀不只能增強(qiáng)語感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過了。朗誦在剛起床的時分，由于那時人頭腦最清楚，讀的效果也。

四。寫：我以為寫也是很重要的。多寫能協(xié)助我們加深對這個單詞或段落的印象，有助于背過。此外，書寫的美麗、精確也是停止書面溝通的前提條件。

五。背：我覺得，有些時分，學(xué)英語還是需求背的。英語有些中央是沒有規(guī)律可言的，比方有些動詞原形、過來時和過來分詞是很特別的，必需融會貫通。

只要每天做到這五點，學(xué)好英語就不難了。這個比較適合中小學(xué)生的，對于高中以上的就不太適合了，另外學(xué)生的興趣是非常重要的。

一、有目標(biāo)。

現(xiàn)在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí),接觸的知識雖然不是很多,但是知識面比較廣,所以小學(xué)生在復(fù)習(xí)之前,家長或者老師要有明確的目標(biāo),根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做出合理的安排時間,然后依照計劃進(jìn)行,切勿想到什么就復(fù)習(xí)什么,這樣的復(fù)習(xí)是盲目性的,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這可以建議學(xué)生制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,比如說:每天至少背寫十個單詞,五個重點句型,一個對話或一篇短文。要天天堅持,不能中斷。

二、及時復(fù)習(xí)。

英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不要怕犯錯誤,要大膽地使用英語。另外還要注意錯誤,從錯誤中學(xué)習(xí),從錯誤中進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤是做英語練習(xí)的目的之一。如果在復(fù)習(xí)過程中,自己有些不懂的,及時地和同學(xué)討論或者請教老師。下課前的復(fù)習(xí),在每節(jié)課下課前都要留出一定的時間把這節(jié)課的單詞重新復(fù)習(xí)一遍,下午放學(xué)前的復(fù)習(xí),一天的課結(jié)束時,一定要把今天學(xué)習(xí)的新單詞復(fù)習(xí)一遍,周末復(fù)習(xí),經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),在周末可以把這一周來所學(xué)的新單詞復(fù)習(xí)一遍。

三、復(fù)習(xí)要有針對性。

在小學(xué)英語復(fù)習(xí)的步驟中,詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,也是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。要將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)結(jié)合一起,在復(fù)習(xí)的同時讓學(xué)生掌握詞組構(gòu)成找到學(xué)習(xí)規(guī)律。教材中頻繁出現(xiàn)的常用句也要熟練掌握:在語境中復(fù)習(xí)句子,分清日常交際用語的運用場合。根據(jù)句子類型比較詞義。對那個知識點比較薄弱,就要針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1.獨自學(xué)習(xí)。

除非你有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度超級認(rèn)真的朋友，否則請遠(yuǎn)離小組學(xué)習(xí)。因為這些人很快就會偏離主題。可以在考試結(jié)束后進(jìn)行社交活動。

2.營造完美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)保證安靜、舒適、不受打擾。回到房間后，把門關(guān)上并盡可能地消除諸如音樂、電視節(jié)目、甚至是互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等一切令你分心的因素。如果你沒有獨立學(xué)習(xí)的房間，那么，可以考慮在圖書館自習(xí)。

3.做好全部準(zhǔn)備。

也就是說，準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)資料。開始學(xué)習(xí)之前，確保所有的書、筆記、學(xué)習(xí)指南和書寫工具擺在桌上。不給自己起身和翻找的借口。

4.把筆記轉(zhuǎn)為記憶卡。

現(xiàn)在，把所有筆記擺在面前，然后打開一包索引卡。將瀏覽到重要內(nèi)容，以問答形式將抄寫在卡片上。例如，要學(xué)習(xí)歷史事件，可以在卡的一面寫上歷史事實，在另一面寫出關(guān)鍵細(xì)節(jié)。要學(xué)習(xí)幾何公式，可以在卡的一面寫上公式名稱，在另一面寫上公式內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)期間可食的健康小食。

盡可能地遠(yuǎn)離垃圾食品，才能保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相反，例如黑葉蔬菜、全谷物、花生醬、牛奶和海鮮一類的小食，可以助你實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。感覺疲憊?從長遠(yuǎn)來看，咖啡因或能量飲料似乎都無濟(jì)于事。但是，你可以選擇吃香蕉或蘋果來補(bǔ)充能量。

6.鎖定重點。

如果去研究老師所說的每項內(nèi)容，那你肯定會瘋掉。相反，你只需鎖定最重要的內(nèi)容。若無法確定這些內(nèi)容，請閱讀學(xué)習(xí)指南(如有)或詢問同學(xué)。一旦鎖定了復(fù)習(xí)重點，(如果測試之前還有時間，)便可進(jìn)行更細(xì)致的復(fù)習(xí)。

7.休息片刻。

人的大腦一次只能承擔(dān)有限的工作。因此，每學(xué)習(xí)一小時，你需要給自己15分鐘左右的放松時間。你可以散步、聽音樂或者玩一會兒電腦游戲。(你甚至可以打個盹，如果你有信心十五分鐘后喚醒自己。)這么做有助于舒緩壓力，讓全部信息有機(jī)會轉(zhuǎn)化為大腦記憶。

8.測試自己。

有了自己的記憶卡，就可以用這些卡片測試自己了。如果認(rèn)為自己自制力不足，無法排除作弊的可能，那么，可以把卡片交給父母，讓他們測試自己。要不斷進(jìn)行測試，直到你能夠準(zhǔn)確無誤地答出每張卡片的內(nèi)容。此外，考試當(dāng)天務(wù)必攜帶這些記憶卡：如果你能在發(fā)卷之前，復(fù)習(xí)一遍記憶卡，那么你一定會驚訝，自己竟然記住了這么多要點。

9.保障睡眠時間。

通宵不睡，只會影響你得到a的機(jī)會。因此，保障8小時的睡眠時間，能夠使大腦在考試時處于良好狀態(tài)。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)整個學(xué)期。

懶惰到最后一分鐘再復(fù)習(xí)，這種想法十分誘人。尤其暗示自己，之前努力記憶的內(nèi)容，考試時不會一直停留在腦海。但是，事實并非如此。本學(xué)期，你需要抽出一些時間復(fù)習(xí)所有的筆記、重讀課本的重要段落。雖然，這些步驟看似乏味,但的確能夠使你考試時仍能記憶這些內(nèi)容。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇十九

我們要做的第一件事就是歸納知識點，形成復(fù)習(xí)思路。將所學(xué)一個學(xué)期知識點做好歸類，哪些是必須掌握的知識點?哪些是要求理解的知識點?哪些又是常考知識點?這三個問題就是一個知識點的總歸納。在歸納的時候，我們可以采用借助輔導(dǎo)書的知識結(jié)構(gòu)圖的方式來做一個總知識要點歸納。通過每一章的知識結(jié)構(gòu)，從中整合并且添加相關(guān)知識點，重要知識點一定要進(jìn)行標(biāo)注及羅列出來。

接下來就是復(fù)習(xí)思路的形成過程，知識點梳理的時候就是一個總的復(fù)習(xí)思路，也是我們復(fù)習(xí)關(guān)鍵所在，思路需要多動手記，多思考，多總結(jié)。

第二件事就是做解題思路收集本。解題思路和上面的復(fù)習(xí)思路有所不同，解題思路是我們通過平時的練習(xí)形成的一個解題習(xí)慣以及解題思維。這件事的重點就是在平時練習(xí)中找特點以及對照答案思考，發(fā)現(xiàn)命題套路，學(xué)會自己總結(jié)解題步驟以及形成一個做題思考習(xí)慣。

這兩件事都是離不開總結(jié)，思路四字，我們要做的就是一個整體復(fù)習(xí)和做題思路的養(yǎng)成，腦中清晰思路的形成就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高峰所在!

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇二十

針對大家遇到的一些速讀方面的問題，在這里小編為大家總結(jié)了17條速讀的要素，希望能夠幫助到大家。

原因1:不相信速讀的存在或真實性。

很多朋友一直在都懷疑速讀的真實性，甚至說速讀是不可能的!這些都是一些極其片面的說法，你沒有試過，沒有努力訓(xùn)練過，怎么知道不行!當(dāng)然，現(xiàn)在由于廣告的吹噓，難免會有對人產(chǎn)生誤導(dǎo)。但是，還是那句話：不相信成功的人永遠(yuǎn)不會成功!速讀亦是如此!

原因2.沒有正確的速讀觀。

無論是在學(xué)習(xí)、工作、還是生活中，速讀所帶來的幫助都是巨大的，但是它的訓(xùn)練難度是不容低估得。可以這樣說，訓(xùn)練的難度超出了有些人的想象，對速讀沒有一個正確和清醒的認(rèn)識，從而導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗!不要輕信他人失敗的片面之言，要相信自己，相信速讀;用自己的汗水和努力還證明自己!

原因3.急于求成。

很多朋友看到速讀有成的朋友，看到速讀所帶來的巨大的效率羨慕不已，就下定決心在短時間內(nèi)也要取得很好的成績;更有些朋友開始踏上了尋找速成的道路，這些都是很不可取的。速讀是需要一個漫長而艱苦的訓(xùn)練過程，漸漸開啟沉睡已久的右腦。運用左腦讀書和學(xué)習(xí)了十幾年甚至幾十年，想要在短期內(nèi)開啟或是使用你的右腦，一個月幾個星期能和你的十幾年幾十年成正比嗎;你覺得可信嗎?請擺正心態(tài)，做好吃苦的準(zhǔn)備，當(dāng)你有成績的時候這就是你一生的財富!

原因4.目標(biāo)過高。

很多朋友看到訓(xùn)練有成的朋友很是羨慕，尤其是看到成績相對較大之時更是痛恨自己現(xiàn)在不堪一擊的閱讀速度;于是就定下了連自己都不清楚的高目標(biāo)，從而導(dǎo)致最終的失敗。為什么會失敗呢，現(xiàn)在靜下心來仔細(xì)想想看自己的基本功到底有沒有過關(guān)呢?連視野字符都沒有擴(kuò)大，就想要達(dá)到一目數(shù)行，而且還有著高效率的理解記憶，這現(xiàn)實嗎?有目標(biāo)固然好，但是不切合實際不符和自己的過高目標(biāo)只能使你受到更大的阻力和挫折，從而致使沒有必要的失敗。

欲速則不達(dá)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的來一定沒有錯;只要基礎(chǔ)牢固了，以后的進(jìn)步就是突飛猛進(jìn)了!不要過于自信，不也不要過于自卑，定下符合自己切身的目標(biāo)，為著自己的理想而努力吧!

原因5.缺乏毅力和執(zhí)著。

人性本身的難以克服的弱點之一就是懶惰，從而使之作任何事都缺乏毅力，這樣做任何事都不會成功的!與此缺乏毅力就成為了速讀中最致命的缺點了，速讀是要求堅持不懈，每日不斷;日積月累而成的。三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣肯定是不行的!還有就是，今天額外的事很多，很疲憊了;明天在多練會把今天缺得這一課給補(bǔ)回來，這只是在給自己的懶惰開脫而已，更是懶惰的表現(xiàn)!今日事今日必，決不把今天的事拖到明天，用自己強(qiáng)大的毅力來挑戰(zhàn)頑固的懶惰，這要有這樣的恒心和毅力成功就會在前方!

其次就是不夠執(zhí)著，不能將其進(jìn)行到底，今天練練，明天看看別的方法;這樣也是不能夠成功的，你說呢!明確了訓(xùn)練的目標(biāo)和計劃后執(zhí)著的進(jìn)行下去，只要方法正確，你還怕會不成功嘛!

原因6.基礎(chǔ)知識吃不透。

很多朋友在進(jìn)行交流的時候，連最基礎(chǔ)最基本的知識不沒有搞懂，甚至一無所知。比如：靜心調(diào)息、腹式呼吸、眼停、眼跳、整體感知……沒有理論怎么去實踐，更何談成功呢!先將所有理論，所有的基礎(chǔ)知識弄懂弄明白，在帶著這些寶貴的知識和理論運用到你的實踐當(dāng)中，沒有理論的實踐毫無疑義;因為這樣的實踐是不會成功的!希望這樣的朋友能夠?qū)⒄局械膬?nèi)容好好的徹底的通讀幾遍，這樣能夠幫助你踏上成功的大道!

原因7.思維混亂。

很多朋友擁有很多的速讀書籍，以至于也不知道該訓(xùn)練哪個好，今天訓(xùn)練這本明天訓(xùn)練那一本;沒有一點邏輯和頭緒，以至于發(fā)生了思維混亂。其實呢很多速讀書籍在思維上是相互沖突的，這樣只能帶來速讀得弊而不是利!

原因8.思維不夠靈活。

有些朋友確實執(zhí)著，埋頭苦干的精神令人敬佩，但是這時要問了;你的方法正確可行嘛?很多朋友一直在使用錯誤的訓(xùn)練方法自己卻渾然不覺，直到撞到了南墻也不肯回來，使用錯誤的方法執(zhí)著訓(xùn)練下去只能夠與成功擦肩而過。在訓(xùn)練當(dāng)中最忌諱的就是一根筋的訓(xùn)練下去，自己錯了也不知道，我們要在實際當(dāng)中要不斷自我反省，自我總結(jié)，自我完善;這些都是速讀成功者們必不可少的一項課程，適合自己的方法才是最好的!

原因9.“無視自我”

這里的意思是指，自己明明手中有的東西卻不知道，非要去詢問別人。有的朋友速讀問訓(xùn)練步驟、方法是什么啊，看到這時，有的朋友就會笑了：軟件上不就明明有詳細(xì)的說明。是的，但是有些朋友卻不知道，一味的詢問別，別人的回答也只是一個大概，為何不去軟件中好好的看看呢，這樣的收獲豈不是更大?!

原因10.以自我為中心太強(qiáng)。

很多朋友訓(xùn)練稍有成果的時候就開始有些驕傲了，開始淡漠那些速讀初始的訓(xùn)練朋友，不再愿意交談;認(rèn)為自己是最棒的……，這樣的想法是要杜絕得，恰恰這也成為了速讀道路上的絆腳石。有了交流才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，有了交流才有了進(jìn)取的動力，有了交流才有了努力的方向，幫助他人也是在幫助自己!

原因11.訓(xùn)練環(huán)境不理想。

如果身處在吵鬧的環(huán)境中訓(xùn)練，這樣會擾亂心得平靜，分散精力;這是在速讀訓(xùn)練中是不允許的，還有就是，桌椅的搭配比例不協(xié)調(diào)，這樣長時間會造成勁部疲勞、導(dǎo)致勞損。所以良好的環(huán)境，健康的體魄對速讀來說也是很重要的。

原因12.心理因素。

原因13.對右腦的開發(fā)不夠。

速讀的根源在于運用一直沉睡的右腦，所以在速讀訓(xùn)練中我們要再度喚醒沉睡的右腦，速讀的成功與否也取決于你的右腦開發(fā)程度，所以開發(fā)右腦至關(guān)重要。在速讀當(dāng)中最好的右腦訓(xùn)練就是閱讀過后的默寫，這個一定要重視，加以其他的右腦訓(xùn)練課程輔之，效果相當(dāng)不錯。

原因14.克服音讀不徹底。

克服音讀是實現(xiàn)無聲閱讀的前提，有些朋友始終就是克服不了，沒有關(guān)系，畢竟音讀伴隨了你十幾年甚至幾十年;一時半會克服不了是很正常的，建議您運用多種方法相結(jié)合，這樣效果會更好一些，站中有詳細(xì)講解，不再啰嗦了。

原因15.注意力不集中。

注意力不集中理解力就會下降，記憶力更得不到提高，這樣的訓(xùn)練毫無意義。建議精神不集中可采用呼吸法，同時聆聽軟件背景音樂，使大腦內(nèi)充滿a波，a波有助于放松，使人更容易注意力集中，更好的開啟右腦。

原因16.視野字符擴(kuò)大不夠。

由于受心理的影響視野的擴(kuò)大會導(dǎo)致思想上認(rèn)為字符的擴(kuò)大，在沒有完全確定一目的字符;狹小的視野加上高難度的書籍作為訓(xùn)練對象，最后的訓(xùn)練成績有多糟就顯而易見了。在訓(xùn)練的初期建議您選擇簡單易讀，思考性較低的書籍來訓(xùn)練;當(dāng)訓(xùn)練有成后再去讀有難度的書籍，當(dāng)然，這一切要在您完全確定自己的視野前提下進(jìn)行。

原因17.訓(xùn)練跨度過大。

原因是本身已具有很寬闊，一目數(shù)行的視野;但是沒有注重實際的理解記憶訓(xùn)練，也就是此時的右腦還處在休眠狀態(tài)尚未激活，然而同時就開始了一目數(shù)行的理解記憶的實際訓(xùn)練，這樣的擴(kuò)度太大，結(jié)果遲遲不見效果，非常的痛苦。當(dāng)然會有非常少數(shù)的朋友可能在經(jīng)過這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練會取得成果，然而對大部分朋友來說就太困難了，建議您按一目半行(一目一行)，一目兩行，三行……的步驟開始訓(xùn)練。欲速則不達(dá)，畢竟開啟右腦不是一日之事。如果您自己覺得自己行，也不反對，量力而行，及時調(diào)整，獲取最大的訓(xùn)練成果。

如果以上的17點您都不存在，那說明您正在沿著正確的道路通向成功的大門，成功指日可待!

最后贈送大家?guī)拙錅\顯的速讀學(xué)習(xí)信條：

速讀信條一：我是打不倒的!

速讀信條二：速讀不會像吃飯那樣簡單，否則人人都會的東西卻就只有那么寥寥數(shù)幾!

速讀信條三：今天收獲的是失敗，明天擁抱你的是成功!

速讀信條四：在失敗中磨練出的速讀才更有價值!

速讀信條五：不達(dá)目標(biāo)，誓不罷休!

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇二十一

概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。多看一些例題。

細(xì)心的朋友會發(fā)現(xiàn)，老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補(bǔ)充一些課外例、習(xí)題，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補(bǔ)充的例題十分有限，所以我們還應(yīng)自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點：

不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。

我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強(qiáng)調(diào)一點，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯經(jīng)驗主義錯誤，走進(jìn)死胡同的。

要把想和看結(jié)合起來。

我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗。

各難度層次的例題都照顧到。

看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會得出結(jié)論，所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競賽試題。多做練習(xí)。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了很多練習(xí)仍舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問題，我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費時間又收獲不大，我們所說的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實做到以下三點，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。

必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。

課本上的每一道練習(xí)題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習(xí)題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強(qiáng)，應(yīng)該能夠迅速做出。

許多綜合題只是若干個基本題的有機(jī)結(jié)合，基本題掌握了，不愁解不了它們。

在解題過程中有意識地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。

數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。

多做綜合題。

綜合題，由于用到的知識點較多，頗受命題人青睞。

做綜合題也是檢驗自己學(xué)習(xí)成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補(bǔ)不足，使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高。

學(xué)數(shù)學(xué)并非為了單純的考試，但考試成績基本上還是可以反映出一個人數(shù)學(xué)水平的高低、數(shù)學(xué)素質(zhì)的好壞的，要想在考試中取得好的成績，以下幾個方面的素質(zhì)是必不可少的。

功夫用在平時，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內(nèi)容應(yīng)該在平時就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰(zhàn)，一定要休息好，這樣，在考場上才能有充沛的精力，考試時還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把注意力集中在試卷上，認(rèn)真分析，嚴(yán)密推理。

應(yīng)試需要技巧，試卷發(fā)下來后，應(yīng)先大致看一下題量，大概分配一下時間，做題時若一道題用時太多還未找到思路，可暫時放過去，將會做的做完，回頭再仔細(xì)考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因為這時腦中思路還比較清晰，檢查起來比較容易，對于有若干問的解答題，在解答后面的問題時可以利用前面問題的結(jié)論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個條件的出處(當(dāng)然是題目要求證明的)，也是可以運用的，另外，對于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個，一定要細(xì)心，不要漏掉。

考試時要冷靜，有的同學(xué)一遇到不會的題目，腦袋立刻熱了起來，結(jié)果，心里一著急，自己本來會的也做不出來了，這種心理狀態(tài)是考不出好成績的，我們在考試時不妨用一用自我安慰的心理：我不會的題目別人也不會，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發(fā)揮出自己的最好水平，當(dāng)然，安慰歸安慰，對于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。

4.初三期末考試：高效復(fù)習(xí)建議。

9.期末考試數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識點。

五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇二十二

1、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是學(xué)好初中生物知識的重要保證，我們所說的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指我們學(xué)習(xí)過程中必須注意的幾個步驟，包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和作業(yè)，總結(jié)等步驟。

2、掌握規(guī)律理解記憶：初中生物有自身的規(guī)律，掌握這些規(guī)律將有助于初中生物知識的理解與運用，常用方法有這幾種：簡化記憶法、聯(lián)想記憶法、對比記憶法和衍射記憶法。

3、觀察比較：觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。初中生物是實驗科學(xué)，觀察是獲得初中生物知識的重要環(huán)節(jié)。而我們初中生物的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎(chǔ)上得來的。教材中就有很多可觀察的素材。

4、綜合歸納：教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級初中生物知識是連貫的，是一個整體。學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。

5、靈活運用：這是學(xué)好學(xué)活初中生物的關(guān)鍵，認(rèn)識的目的全在于應(yīng)用。靈活運用知識才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。

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五年級寫景的技巧和方法大全（23篇）篇二十三

速讀記憶是一種從文字讀物中迅速提取有用信息的高效讀書方法，它的基本原理，主要包括左右腦協(xié)調(diào)處理信息;眼腦直映的方式;科學(xué)的眼停、眼動以及生理原理幾個方面;掌握速讀記憶原理后，再通過訓(xùn)練是可以達(dá)到：擴(kuò)展視幅、眼腦直映、養(yǎng)成科學(xué)的眼停眼動習(xí)慣、記憶方法學(xué)習(xí)，從而提高速讀記憶能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的。

速讀記憶基本原理簡介。

左右腦協(xié)調(diào)處理信息。

閱讀是大腦活動中一種最復(fù)雜的過程，大腦是決定理解方法、閱讀速度和讀書效果的首要因素。

大家都知道，人的大腦主要分為左腦和右腦兩部分，他們各自的功能有所不同，其中右腦主要是圖形、空間、方位等形象思維能力，左腦主要是邏輯、數(shù)字、文字等抽象思維能力。左右腦的能力是有很大差別的，右腦的功能是左腦的100萬倍。

看電影是最典型的例子，電影膠片其實是一幅幅照片組成的，快速連續(xù)地放映膠片就成了電影，電影中的每一幅畫面閃動都很快的，而大腦不需要對每幅畫面的上下左右每個部位挨個看一次，就可以記住運動的每幅畫面的整體內(nèi)容，而且十年后還能記得故事情節(jié)、場面、人物形象、性格等很多內(nèi)容;但是如果讓你回憶十年前看的一本書，對文字?jǐn)⑹觯赡苤v不出完整的幾句，留下的記憶只是這本書在腦海形成的一些形象。可見形象記憶能力比抽象記憶能力要強(qiáng)大的多。這也說明了可以把抽象的東西，用形象來記憶，就會記憶深刻。

速讀記憶就是運用了這種原理，將左右腦協(xié)調(diào)起來，充分發(fā)揮右腦強(qiáng)大的功能，用左右腦綜合處理信息，右腦進(jìn)行形象思維，左腦進(jìn)行邏輯等抽象思維，就可以在速讀的同時提高理解記憶率。

眼腦直映。

我們通過速讀與傳統(tǒng)閱讀過程的比較，來了解眼腦直映的速讀原理。

傳統(tǒng)閱讀者的閱讀路線往往是由視覺中心傳至說話中心，經(jīng)發(fā)音器官發(fā)出聲音傳至聽覺中心，再由聽覺中心傳到閱讀中心，最后才達(dá)到理解文字意義的過程。這樣的過程曲折迂回路線太長，不僅費精力、易疲勞，而且直接影響到理解和記憶的效果。

速讀則是培養(yǎng)閱讀者直接把視覺器官眼睛感知的文字符號，直接在大腦中轉(zhuǎn)換成意義，消除傳統(tǒng)閱讀中的其他過程，從而實現(xiàn)閱讀速度的飛躍。在這一過程中，人們從感知文字到理解內(nèi)容，除眼睛和大腦神經(jīng)系統(tǒng)外，一般不需要其他感覺器官的參與，所以我們把它稱為“眼腦直映”。眼腦直映的關(guān)鍵是排除頭腦里潛在的發(fā)音現(xiàn)象，即閱讀時做到不朗讀、不唇讀、不喉誦、不心誦。

速讀對頭腦里潛在的發(fā)音現(xiàn)象有抑制作用，隨著閱讀速度的提高，這種發(fā)音現(xiàn)象的影響會逐漸的減弱，以至消失。

眼腦直映是速讀最主要，也是最重要的原理，可以通過訓(xùn)練軟件的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓大家在閱讀中形成眼腦直映的習(xí)慣。

科學(xué)的眼停眼動，消除回跳。

研究表明，人在閱讀時眼睛只能處于兩種狀態(tài)，即固定狀態(tài)和移動狀態(tài)。眼睛只有當(dāng)它處于固定狀態(tài)的時候才能感知文章的內(nèi)容。而眼睛和大腦處理信息的速度，依賴于它每次停頓時所獲得的信息量。因此，閱讀速度快和閱讀速度慢的區(qū)別，主要在于眼球固定時眼睛感知的信息量的多少。讀得快的人能夠比讀得慢的人更迅速地感知、理解和記憶大量信息。換句話說，讀得快的人，他們的視覺器官能夠更有效、更合理地發(fā)揮作用。

在閱讀過程中，眼睛的注視不僅從一個范圍順著移到另一個范圍，這個范圍的大小因人而異。有時因閱讀時的意義不明了，或未看清楚，會再倒退回去看，以便對不同位置上的字、詞進(jìn)行綜合的理解、記憶，或?qū)ふ疫z漏的信息。這種逆向的返回運動，閱讀學(xué)上叫做“回跳”或“回視”。回跳次數(shù)越多，重復(fù)注視信息的次數(shù)增多，那么耗費的時間也必然增多，閱讀速度自然就會慢。

閱讀學(xué)家通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：善于閱讀的人，閱讀時眼睛極少有回跳現(xiàn)象發(fā)生;而閱讀慢的人，因擔(dān)心前面的內(nèi)容記不住，無意中眼球經(jīng)常回跳掃視，大大降低了速度和理解力。

通過訓(xùn)練的引導(dǎo)，來消除閱讀時眼睛的回跳，提高閱讀的注意力和理解記憶力。

擴(kuò)大視幅廣度。

“視幅”是指人的眼睛在讀書或觀看物體時的寬度或范圍。而視幅廣度則是指一個視點所感知的文字范圍，又稱“視音距”或“視域”。視幅廣度不是一個點、一條線，而是一個面。視幅廣度越大，閱讀速度就越快。眼睛的視幅寬度越大越廣，每次眼停所吸收的信息就越多，閱讀速度就越快，軟件里專門有視幅擴(kuò)展訓(xùn)練。

人的視覺范圍到底有多大呢?科學(xué)家在實驗中發(fā)現(xiàn)：在0.1秒的時間內(nèi)，成人一般能夠感知6--8個黑色圓點或4-6個彼此不相聯(lián)系的外文字母。也就是一分鐘可以感知到4200個字。如果我們把一個字看成一個點的話，那么一分鐘就可以看4200個字。

生理學(xué)原理。

人的每只眼睛有1億3000萬個光接收器，可瞬間區(qū)分1000多萬種顏色。

閱讀心理學(xué)研究表明，大腦和眼睛識別一個詞和多個詞所需時間幾乎是相同的，因為信息數(shù)量都處于一個視幅廣度之內(nèi)。人大腦和眼睛都有速讀記憶的潛能，是我們與生具來的，只是我們從小到大傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣抑制了這種能力的發(fā)揮，通過訓(xùn)練來開發(fā)自身的這種潛能。

速讀記憶訓(xùn)練要點。

有效的速讀記憶訓(xùn)練，是要借助較好的訓(xùn)練手段，目前國內(nèi)主要的訓(xùn)練手段有兩種，書面的文字材料訓(xùn)練和軟件訓(xùn)練。書面的文字材料訓(xùn)練，可控性較差，而且訓(xùn)練非常的有限，反復(fù)訓(xùn)練性差。軟件訓(xùn)練，由軟件來控制閱讀的速讀，可控性較好，可以反復(fù)訓(xùn)練。

目前國內(nèi)速讀記憶的訓(xùn)練軟件不多，效果最好的是精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件，供訓(xùn)練的課件內(nèi)容多，含有速讀和記憶兩部分訓(xùn)練，一般速讀訓(xùn)記憶訓(xùn)練是通過以下幾個方面進(jìn)行的，要點如下：

擴(kuò)展視幅訓(xùn)練。

通過訓(xùn)練來逐漸擴(kuò)大視幅范圍，目的是擴(kuò)大眼睛一目所能吸收的信息量。訓(xùn)練時按照訓(xùn)練軟件上的要求來完成每項訓(xùn)練。平時做閱讀的時候，一次看二、三個字，現(xiàn)在每次看五、六個字，七、八個字，以至一句、多句，閱讀速度很快就提高了。

文字訓(xùn)練的要點和軟件訓(xùn)練的原理是一樣的，要想提高速讀速度，首先都要擴(kuò)大視幅廣度才行。可控性差的，可以試著半句半句的看，再一句一句的看，逐漸提高速度，也有很好的效果。

焦點移動訓(xùn)練。

對于這種訓(xùn)練，文字材料的訓(xùn)練是不容易做到，一般是通過軟件來完成的。這里說的焦點不是一個點，而是眼睛一目所能看到的范圍。這個焦點的大小，移動的規(guī)律性，移動的速讀會影響閱讀的速度。

訓(xùn)練時，在擴(kuò)大的視幅基礎(chǔ)上，眼睛隨著軟件規(guī)律性地、一段一段文字地、有節(jié)奏地移動，移動的速度是由軟件控制的，一般和眼睛閱讀時的閃動速度一致，不需要理解文字的含義，只要能看清楚文字就可以了，使眼睛適應(yīng)塊狀的文字閱讀，形成良好的、科學(xué)的眼停眼動習(xí)慣。

綜合運用視幅擴(kuò)展和焦點移動的方法，同時要用眼腦直映的原理，一般是用軟件來訓(xùn)練的。訓(xùn)練時，用較大的視幅寬度，以快狀的文字段來閱讀，同時要理解記憶文章、段落的重要信息和表達(dá)的含義。閱讀時要把眼睛捕獲的信息直接反映到大腦進(jìn)行理解記憶，運用奇像記憶、思維導(dǎo)圖或者其他記憶方法處理信息，達(dá)到眼看腦記，開始訓(xùn)練時不要速度太快，會不適應(yīng)的，從400-500字/分鐘的速度練起，逐漸地提高速讀。

記憶訓(xùn)練。

精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件中有4種記憶的練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練、編碼定位、撲克牌和思維導(dǎo)圖法，通過典型的訓(xùn)練可以學(xué)會這些方法，值得一提的是，速讀訓(xùn)練中含有一定的記憶訓(xùn)練，眼腦直映實際上也是一種快速閱讀時的記憶方法，在閱讀時還可以運用一些其他的記憶方法，如奇像記憶法、編碼記憶、思維導(dǎo)圖法，諧音記憶法等等。

編碼記憶是把為要記憶的數(shù)字，創(chuàng)建一套屬于自己的編碼系統(tǒng);奇像記憶法是把要記憶的內(nèi)容用奇特的形象按一定的順序連起來記憶，也是一些其他記憶法的基礎(chǔ);思維導(dǎo)圖法，是一種運用非常廣泛的思維方式，尤其記憶比較復(fù)雜的系統(tǒng)的內(nèi)容，非常有效。

思維導(dǎo)圖是運用大腦思維的樹狀結(jié)構(gòu)，把需要記憶的內(nèi)容用樹狀結(jié)構(gòu)總結(jié)出來進(jìn)行記憶，這兩種記憶方法都用到了形象記憶，對開發(fā)右腦的的功能很有幫助。也可以通過其他記憶方面的資料，學(xué)習(xí)記憶的方法，做相應(yīng)的記憶訓(xùn)練，再把這些方法運用到閱讀中去。

記憶力通過訓(xùn)練是可以提高的，平常背書，記單詞，也是一種記憶的訓(xùn)練，有意識的記憶一些內(nèi)容，有助于加強(qiáng)我們的記憶能力。大腦是你越運用它，就越擁有它，做哪方面的訓(xùn)練，就擁有哪方面的能力，大腦中的知識和能力是你自己的，別人拿不走的。

速讀記憶是我們每個人應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力，這種能力對其他能力的發(fā)揮，起到關(guān)鍵和基礎(chǔ)的作用，沒有這種能力，就不能正常地發(fā)揮其他地能力，這篇文章是我們在大量的研究和培訓(xùn)的工作中總結(jié)出來的，希望對大家有所幫助。