教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師合理分配時(shí)間和資源，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教學(xué)工作計(jì)劃范文2：通過(guò)多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇一

1、感受紅、黃、藍(lán)的色彩美，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè).

2、通過(guò)活動(dòng)，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒探索認(rèn)知顏色的變化.

1、大星星標(biāo)志一個(gè)，小標(biāo)志貼在板子上的若干.

2、彩條色紙若干，紅、黃、藍(lán)“星星家”各一個(gè).

3、三種顏色玩具若干，三色箱子各一個(gè).

4、透明星星若干.

5、音樂(lè)磁帶《小星星》、輕音樂(lè)。

一、導(dǎo)入：

跟“星星媽媽”去做游戲，聽(tīng)音樂(lè)歌曲《一閃一閃亮晶晶》跳舞進(jìn)入場(chǎng)地。

二、展開(kāi)：

1、 摘星星，幼兒扮星寶寶。

師：“你是什么顏色的星寶寶?他是什么顏色的星寶寶?”(幼兒互相觀察身上星星的標(biāo)志顏色)

跟旁邊的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

2、 撕貼“星寶寶”，請(qǐng)他住到星星房子里。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇二

我園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們非常感興趣，或滾動(dòng)或搭建，百玩不厭。在一次活動(dòng)中浩然小朋友忽然問(wèn)我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來(lái)的?”這句話使我陷入了思考。幼兒對(duì)輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具汽車(chē)到路上的車(chē)水馬龍，可以說(shuō)輪子遍布在幼兒生活的各個(gè)角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密，以前沒(méi)有輪子時(shí)人們?cè)趺催\(yùn)送物品，輪子是怎樣演進(jìn)來(lái)的，幼兒都無(wú)從知曉。因此我設(shè)計(jì)了“和輪子玩游戲”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲、看動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解、認(rèn)識(shí)他們熟悉但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過(guò)程。

1．培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，能在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2．認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)過(guò)程，了解輪子的材質(zhì)。

1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個(gè)裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。

2．課前適量運(yùn)動(dòng)。

1．激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：剛剛做完運(yùn)動(dòng)，小朋友還有沒(méi)有勁?(有)那太好了，今天老師就請(qǐng)你們幫一個(gè)忙。看，這兒有三個(gè)箱子，很重，老師想把它們運(yùn)到那邊，可怎么也弄不動(dòng)，你們可以想出各種辦法運(yùn)送，看能不能運(yùn)送成功。有信心嗎?開(kāi)始！

2．幼兒自由嘗試運(yùn)送箱子。

3．通過(guò)比較知道滾動(dòng)省力。

“剛才你們是怎樣運(yùn)送箱子的?”請(qǐng)幼兒演示。

“有沒(méi)有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動(dòng)箱子、拉動(dòng)箱子、用圓柱形積木滾動(dòng)箱子)

哪種方法好?為什么?

4．想一想生活中更省力的辦法。

幼兒講述自己的辦法。(用車(chē))

師：用有輪子的車(chē)子運(yùn)送非常省力，但在以前沒(méi)有輪子的時(shí)候人們就是用剛才的辦法運(yùn)東西，輪子是怎樣一步一步變化來(lái)的呢，我們一起來(lái)看看輪子的故事吧!

(評(píng)析：通過(guò)實(shí)踐，幼兒非常感性地認(rèn)識(shí)到了滾動(dòng)省力。這一環(huán)節(jié)幼兒非常活躍，積極地想各種辦法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動(dòng)運(yùn)送。教師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是因?yàn)樯钪醒b載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運(yùn)輸方法。)

2．第二次看課件《輪子的故事》，觀察比較每個(gè)階段輪子的不同。

以前沒(méi)有輪子，人們發(fā)現(xiàn)什么能省力，用它運(yùn)送巨大的石頭?

最早的輪子是什么形狀的?用什么做成的?

后來(lái)為了分散重力所以有輪輻，它是什么形狀呢?

最后為了增加硬度和彈性，又有哪些變化?

(評(píng)析：輪子的演進(jìn)過(guò)程以直觀、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解，更容易接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過(guò)程和輪子材質(zhì)的變化。)

談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大，還非常好玩，大家可以和輪子玩游戲。

1．每人一個(gè)輪子實(shí)物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2．說(shuō)一說(shuō)輪胎的小秘密。

是什么形狀和顏色的?

摸一摸什么感覺(jué)?猜一猜它是用什么做成的?-

它為什么會(huì)凹凸不平?

(評(píng)析：通過(guò)與輪子親密接觸和以前玩輪子的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能找到輪子的秘密，了解輪子的特征dd黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現(xiàn)，并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證是否正確，最后對(duì)輪子有了較完整的認(rèn)識(shí)。)

1．看課件《請(qǐng)你幫我找到家》，示范玩法。

2．幼兒上機(jī)操作游戲。先按教師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。

反復(fù)游戲，給不同水平的幼兒同等機(jī)會(huì)。

(評(píng)析：信息化技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。課件并非只是一個(gè)“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)

延伸活動(dòng)

談話：我們認(rèn)識(shí)了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那未來(lái)的輪子會(huì)是什么樣子的，請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，一起設(shè)計(jì)未來(lái)的輪子，好不好?說(shuō)不定將來(lái)的汽車(chē)上會(huì)安裝上小朋友設(shè)計(jì)的輪子呢!

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇三

1、了解鞋子的名稱(chēng)、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿合適的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。

1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；

2、特殊作用的鞋子課件。

一、猜謎激趣。

聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。

猜猜是什么？（鞋子）。

二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

（從鞋子的名稱(chēng)、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋）。

小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城。

小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

（小朋友參觀鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。）。

參觀后提問(wèn)：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？

是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰(shuí)穿的？

2、送鞋。

（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什么送給他？

我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。

小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？

（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺(jué)。）。

你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺(jué)？

小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺(jué)得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子。

播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎？是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿的？

認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣。

2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的。

3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、塑料袋若干。

2、各種實(shí)物，如積木等。

3、水缸、充氣塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋（其中有積木、空氣等）。

通過(guò)幼兒對(duì)固體、液體的感覺(jué)，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。

教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)。

1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、“哪里有空氣？”教師記錄。

3、幼兒找空氣。

4、交流分享。

最后得出結(jié)論“空氣是看不見(jiàn)、摸不著的”

活動(dòng)反思：

在我們的日常生活中，空氣無(wú)處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對(duì)于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門(mén)，讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。

文檔為doc格式。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇五

螺絲在生活中隨處可見(jiàn)，觸手可及，無(wú)論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車(chē)、自行車(chē)上，都有它們的身影。中班的孩子對(duì)周?chē)沫h(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容易引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這一科學(xué)探索活動(dòng)。

1．在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。

2．學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。

3．積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。

1．各種型號(hào)、材料(鐵制和塑料)的螺絲，螺絲組合玩具。

2．帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

活動(dòng)過(guò)程

手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手。

師幼一起邊說(shuō)兒歌邊玩手指游戲。

(評(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

1．激趣：玩具車(chē)壞了，誰(shuí)來(lái)幫忙修一下?

2．提問(wèn)：玩具車(chē)是怎樣連接起來(lái)的?(出示螺絲)

3．小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來(lái)，擰擰緊就能把汽車(chē)裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。

(評(píng)析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)修理工，把汽車(chē)零件通過(guò)螺絲連接。變成一輛消防車(chē)，激發(fā)幼兒想玩、想探索的.欲望，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲。)

動(dòng)手操作，深入探索

1．交代操作要求。

師：請(qǐng)小朋友們想一想，你見(jiàn)過(guò)這些螺絲嗎，在哪兒見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開(kāi)，能分開(kāi)的和不能分開(kāi)的分別放在兩個(gè)筐里。

2．幼兒操作。

師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開(kāi)嗎?分開(kāi)放，分別放在兩個(gè)筐里。

3．交流操作結(jié)果。

師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開(kāi)嗎?擰開(kāi)后變成了幾部分?

4．小結(jié)：原來(lái)螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見(jiàn)過(guò)螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過(guò)集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的操作，是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng)，操作任務(wù)簡(jiǎn)單明了，使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)的快樂(lè)。)

5．螺栓螺帽配對(duì)找朋友。

(1)提問(wèn)：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰(shuí)找得又對(duì)又多。

(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。

提問(wèn)：為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個(gè)?你是怎么給它們找到好朋友的?

(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

(評(píng)析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn)，孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個(gè)活動(dòng)引向高潮。)

聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升

(2)小結(jié)：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車(chē)，如果少了螺絲就很危險(xiǎn)，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

(1)交代操作要求。

師：兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車(chē)，看哪組完成得又快又好。

(2)幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

(3)交流、展示作品。

師：你們完成了嗎?你們是怎么合作的?

(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。)

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇六

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車(chē)正玩得開(kāi)心，突然一陣風(fēng)吹來(lái)使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動(dòng)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，為此爭(zhēng)論不休，可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰(shuí)也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象的好奇心及探索周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。

1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。

2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。

3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

4、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。

難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。

風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）。

1.引起興趣。

幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）。

(1)游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

（2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

（1）觀察課本了解風(fēng)吹來(lái)的方向是四面八方的。

（2）游戲：尋找風(fēng)吹來(lái)的方向。

（3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的`方向。

（4）活動(dòng)結(jié)束。

小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。

5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇七

1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣，有趣的數(shù)字。

2、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

1、幾何圖形組合畫(huà)三幅（還有小動(dòng)物）。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

（1） 我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

（2） 打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。 教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

（3） 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼） （人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫(xiě)號(hào)碼） 請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字，集體念號(hào)碼，583469、583496、582734驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

（1）思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的？ （數(shù)字排列的順序不同）

（2） 觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的？ （小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7）相同的是什么？ （三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）

（3）區(qū)分6和9 問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。 （ 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

（1） 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。 了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

（2） 你們知道的電話是幾位數(shù)的？ （請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述） （上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的`；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。）

（1）有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫(xiě)。 有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一你編的電話是幾位數(shù)的。

把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇八

1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

3、學(xué)會(huì)與人合作。

1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

2、每組一塊記錄歸類(lèi)板。

一）、提出問(wèn)題：

1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

2、師：如果這杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣？

一、提出辦法、猜測(cè)：

1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？

2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）。

二）、小組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果：1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

（2）詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

（3）教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。

三）、交流討論。

1、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？

教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

（1）為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水？

四）、延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。

1、應(yīng)提供給幼兒足夠的紙，讓他記錄設(shè)想。

2、熱水的溫度應(yīng)具有安全性。

3、提供給每組的水溫應(yīng)是一樣的。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇九

1、啟發(fā)聯(lián)想，使小朋友發(fā)現(xiàn)數(shù)字的裝飾美。

2、大膽想象，創(chuàng)意添加，使數(shù)字更有趣。

3、互相交流、欣賞、不斷激發(fā)創(chuàng)新欲望。

4、抓住基本特征，巧用變形方法。

1、啟發(fā)開(kāi)拓學(xué)生思維，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的數(shù)字聯(lián)想。

2、數(shù)字設(shè)計(jì)既要生動(dòng)可愛(ài)，又要簡(jiǎn)練不復(fù)雜。

彩色紙、膠水、蠟筆或彩色水筆等。

（一）、引入新課。

1、請(qǐng)小朋友欣賞有趣的數(shù)字的圖畫(huà)，討論數(shù)字的外形有哪些特征。

2、教師示范數(shù)字的外形變化的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生想象數(shù)字的外形還可以怎么變化？

3、小組交流各自的創(chuàng)意，教師揭示課題《有趣的.數(shù)字》。

（二）、新課講授。

1、請(qǐng)小朋友邊看書(shū)本范圖邊討論數(shù)字的變化有那些？

2、教師示范用肢體語(yǔ)言來(lái)演示不同的數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生大膽想象數(shù)字的變形。

3、集體討論：你還能用哪些不同的外形來(lái)表示數(shù)字？

4、教師示范：制作、繪畫(huà)《有趣的數(shù)字》的步驟，提示要點(diǎn)。

a、數(shù)字的外形要有美感、突出各自的特征。

b、畫(huà)面先設(shè)計(jì)草稿再添加形象、涂色完成。

5、請(qǐng)學(xué)生思考：

a、有些數(shù)字特別醒目，它用了什么手法？

b、為什么有些數(shù)字特別有趣，它夸張了什么？

c、你覺(jué)得哪一張最吸引你，為什么？

（三）、布置作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)大膽繪制《有趣的數(shù)字》要注意畫(huà)幅的大小要恰當(dāng)。

（四）、教師巡視指導(dǎo)。

（五）、課堂小結(jié)。

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、教師講評(píng)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)生的知識(shí)興趣更多來(lái)源于對(duì)生活的親身體驗(yàn)，因此我設(shè)計(jì)了“生活中你見(jiàn)過(guò)哪些有趣的數(shù)字，他們發(fā)揮了什么作用？”的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從生活中回憶體驗(yàn)數(shù)字的含義和認(rèn)識(shí)數(shù)字在日常生活中的多種應(yīng)用。知識(shí)離不開(kāi)生活，知識(shí)要為生活更美好服務(wù)，孩子在這一活動(dòng)中更深化了對(duì)知識(shí)與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)，為正確的人生觀奠定基礎(chǔ)。我為教學(xué)的成功做好充分的準(zhǔn)備，在課前我親自為學(xué)生準(zhǔn)備了示范畫(huà)——數(shù)字1的裝飾過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)數(shù)字的藝術(shù)裝飾過(guò)程有了直觀的體會(huì)，對(duì)顏色裝飾、花紋裝飾、形狀變化等使數(shù)字怎樣變得美觀、有趣的裝飾方法明確的了解，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的思維方式和知識(shí)技能，為學(xué)生的豐富創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十

1發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，初步感受地球吸引力的存在。

2培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。

2老師作掛圖兩張。

3氫氣球，普通氣球各一個(gè)。

1引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落。

（1）游戲：幼兒運(yùn)用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個(gè)別交流。

老師問(wèn)：扔到空中的物體最后會(huì)怎么樣？（掉下來(lái)）。

教師問(wèn)：你們能讓扔到空中的物體不掉下來(lái)嗎？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法）。

2初步理解為什么物體扔到空中會(huì)自由下落。

打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，教師講述科學(xué)家牛頓爺爺?shù)墓适隆?/p>

3進(jìn)一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的情況也不同。

（1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體下落的速度有快有慢。

如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？

（2）教師出示兩張同樣大小的紙片。

教師：請(qǐng)小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰(shuí)先落地？誰(shuí)后落地？（同時(shí)落地）。

教師與幼兒共同實(shí)驗(yàn)，將其中一張揉成團(tuán)。（教師：我們現(xiàn)在來(lái)看一看，比一比，誰(shuí)先落地？誰(shuí)后落地？為什么？）

（3）教師出示兩張掛圖，并設(shè)計(jì)空氣娃娃進(jìn)行講解。

教師：我們周?chē)性S多看不見(jiàn)，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。

教師出示兩個(gè)外表接近的氣球（一個(gè)是氫氣球，一個(gè)是普通氣球）。

1教師演示，并提問(wèn)：

（1）這里有兩個(gè)氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個(gè)氣球會(huì)怎樣？（落下來(lái)）。

（2）為什么一個(gè)氣球落了下來(lái)，而另一個(gè)氣球卻上了天呢？

（3）你們想一想，當(dāng)我們坐著飛機(jī)去旅行，飛機(jī)會(huì)不會(huì)掉下來(lái)呢？為什么？

小結(jié)：我們生活的地球有一個(gè)很大的本領(lǐng)，就是它具有吸引力，物體無(wú)論扔多高，無(wú)論我們?cè)趺创担趺瓷浚倳?huì)掉下來(lái)。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十一

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)收集資料的各種途徑和方法。

2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探究的興趣以及保護(hù)動(dòng)物的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行講述。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。

幼兒收集到的各種動(dòng)物的圖片

有關(guān)動(dòng)物的vcd電腦

（一）引起興趣

展示幼兒收集到的各種動(dòng)物圖片

1、自己的動(dòng)物圖片是從哪里找到的？

2、找到的動(dòng)物叫什么名字？

3、這種動(dòng)物有什么特征？

（二）經(jīng)驗(yàn)的分享

1、幼兒自由地相互交流分享

（教師要注意傾聽(tīng)幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）

2、集體的經(jīng)驗(yàn)分享

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹

a、你的動(dòng)物圖片是從哪里找到的？

b、你找到的動(dòng)物叫什么名字？

c、這種動(dòng)物有什么特征？

（幼兒在介紹資料來(lái)源時(shí)，教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）

3、教師小結(jié)

4、你還有什么不一樣的方法嗎？

5、教師介紹其它的收集途徑、方法。

打開(kāi)電腦

a、電腦有什么本領(lǐng)？

b、小結(jié)

c、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。

6、教師小結(jié)。

（三）激發(fā)對(duì)動(dòng)物探究的興趣

1、你們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（當(dāng)孩子提出問(wèn)題后教師就請(qǐng)其他孩子來(lái)回答，同時(shí)鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)；對(duì)有爭(zhēng)論話題鼓勵(lì)孩子用學(xué)到的方法再去查找資料，然后根據(jù)找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時(shí)判斷把握好問(wèn)題的價(jià)值取向。）

（四）激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感

1、動(dòng)物是不是我們?nèi)祟?lèi)的朋友？

2、那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)它們呢？

（五）教師對(duì)活動(dòng)中幼兒生成的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行情感的激勵(lì)，以引起幼兒對(duì)下次活動(dòng)的興趣。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十二

1、認(rèn)讀、編制車(chē)牌號(hào)碼，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律地排序。

2、初步了解車(chē)輛牌照的重要性。

自制車(chē)輛、數(shù)字卡片、車(chē)牌操作卡片和車(chē)牌號(hào)碼若干。

一、了解車(chē)牌。

（價(jià)值分析：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，并了解車(chē)牌的作用。）

1、出示一輛車(chē)，情景導(dǎo)入。

2、提問(wèn)：為什么這輛車(chē)不能開(kāi)到馬路上去呢？（幼兒自由表述）這輛車(chē)上還缺了一樣什么東西？（車(chē)牌）

3、車(chē)牌有什么用？馬路上的車(chē)為什么要裝上車(chē)牌？

假如沒(méi)有車(chē)牌，會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：車(chē)牌就像我們小朋友的名字和學(xué)號(hào)一樣，可以用來(lái)區(qū)分車(chē)輛，有了車(chē)牌可以方便我們找到自己的車(chē)輛。

二、制作車(chē)牌（價(jià)值分析：動(dòng)手制作車(chē)牌，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。）

1、觀察車(chē)牌。

（1）提問(wèn)：車(chē)牌上有些什么呢？（有文字、號(hào)碼、有英文字母）

（2）看看，王老師家的車(chē)牌號(hào)碼是：滬d25136。就像小朋友說(shuō)的牌照上有文字、號(hào)碼、英文字母。

（3）你們家的車(chē)牌號(hào)碼是什么呢？

小結(jié)：這些文字、字母和數(shù)字都代表著一定的意思。

2、車(chē)廠里的許多新車(chē)子出廠了，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙上車(chē)牌。

（1）利用1、2、3數(shù)字制作車(chē)牌，教師示范啟發(fā)孩子們還可以怎么做車(chē)牌。

教師：我們用三個(gè)數(shù)字，變一變，變出車(chē)牌號(hào)碼，我做的車(chē)牌號(hào)碼是滬a123是用數(shù)字1打頭的。請(qǐng)你們也去試一試，怎么變出一個(gè)車(chē)牌號(hào)碼。

（2）幼兒制作車(chē)牌，教師指導(dǎo)。

（3）交流：請(qǐng)你們來(lái)告訴大家，讀一讀自己的車(chē)牌號(hào)碼。

（4）幼兒觀察：哪些是1打頭的？哪些是2打頭的？哪些是3大頭的？的車(chē)牌號(hào)碼，共有幾種車(chē)牌號(hào)碼？（在心理默數(shù)）小結(jié)：三個(gè)數(shù)字，排法不一樣，可以排出6張不同的車(chē)牌。

（5）啟發(fā)孩子一樣的車(chē)牌，想一想再變一變，讓它們變成不一樣的車(chē)牌。

提問(wèn)：這些一樣的車(chē)牌也想上到車(chē)子上，怎么辦呢？（車(chē)牌的顏色、文字、數(shù)字等都可以變化）

三、游戲鞏固。

（價(jià)值分析：在情景游戲中幼兒繼續(xù)認(rèn)讀車(chē)牌數(shù)字，發(fā)展幼兒認(rèn)讀數(shù)字的能力。）

2、幼兒認(rèn)讀不同的車(chē)牌號(hào)碼。

活動(dòng)建議：

利用車(chē)牌的游戲可以繼續(xù)延伸。例如：讓孩子做小警察，發(fā)展孩子的瞬時(shí)記憶，問(wèn)問(wèn)孩子看到的車(chē)牌號(hào)碼等。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十三

1．讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類(lèi)多。

2．鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。

1．各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

2．每桌一盤(pán)切好的各色蘿卜塊。

3．蘿卜雕刻的造型若干。

了解蘿卜的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

審美元素：

1．通過(guò)對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí)，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

2．感受蘿卜造型的美。

1．出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（1）師：你能看出是什么嗎？（龍和鳳）好看嗎？你知道它們是用什么做的嗎？（請(qǐng)幼兒自由討論）

（2）向幼兒簡(jiǎn)單介紹雕刻用的工具刀。

（3）欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

2．認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物：

師：你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎？你知道有什么樣子的蘿卜？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

師：看看，這兒有什么樣的蘿卜？

小結(jié)：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜；有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜；有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。

3．討論：你知道蘿卜有什么用嗎？

小結(jié)：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。

4．品嘗蘿卜。

請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿卜，說(shuō)一說(shuō)，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）

5．總結(jié)：蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)我們的身體有好處。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展種植蘿卜活動(dòng)。

對(duì)于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

有幼兒說(shuō)“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時(shí)機(jī)，以此來(lái)豐富幼兒的想象。

按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類(lèi)。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢(shì)。“眼見(jiàn)的才是真實(shí)的，不能想當(dāng)然。”

切蘿卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十四

1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類(lèi)。

1．操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

2．dvd：種子的傳播。

提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2． 了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

提問(wèn)：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn)，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

觀看dvd，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3． 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。

這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小朋友將它們分類(lèi)。

以小組為單位給圖片分類(lèi)，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

集體交流分類(lèi)過(guò)程。

1．在散步及戶外活動(dòng)時(shí)，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

2．在區(qū)域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動(dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

附故事：騎“白馬”的蒼耳

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十五

根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我用游戲破譯密碼的情景引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字8，并且感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量。通過(guò)破譯密碼這個(gè)方式激發(fā)幼兒的興趣，從而復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1、正確感知8以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果。

重點(diǎn)：感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解相應(yīng)的量。

難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、 活動(dòng)導(dǎo)入有位老爺爺年紀(jì)大了，他的記性也不好了，他年輕的時(shí)候設(shè)計(jì)了很多的密碼盒，現(xiàn)在他想把這些密碼盒拿出來(lái)用，可是他忘記了密碼。他想請(qǐng)我們班的小朋友幫個(gè)忙，把這些密碼盒給解開(kāi)。

1、根據(jù)密碼盒上的點(diǎn)子數(shù)量尋找到相應(yīng)數(shù)字的鑰匙，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、找一找什么鑰匙可以開(kāi)這個(gè)箱子，說(shuō)說(shuō)為什么？

1、教師將幼兒分成4-5組，每組一只密碼盒，幼兒根據(jù)密碼鎖上的點(diǎn)子數(shù)目，找到開(kāi)鎖的鑰匙，并請(qǐng)每組的代表說(shuō)說(shuō)理由。

2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)，能打開(kāi)的集體拍手一下，進(jìn)一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

四、配對(duì)將幼兒分成兩組破譯隊(duì)，從中選取兩名破譯高手，進(jìn)行破譯（連線），看哪一隊(duì)又快又對(duì)并集體驗(yàn)證。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十六

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2、探索充氣的多種方法。

3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、沒(méi)充氣的氣球人手一份。

2、腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

1、氣球吃什么。

出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。

教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？

2、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。

為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

3、充氣玩具吃空氣。

出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

幼兒玩一玩這些充氣玩具。

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了很多的辦法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開(kāi)心。

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十七

1、通過(guò)花的細(xì)部觀察，能大膽的描述自己的觀察結(jié)果與提問(wèn)，提高觀察能力，并了解花與人們的密切關(guān)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

2、激發(fā)幼兒的探索興趣和惜花之情。

1、ppt場(chǎng)地設(shè)置：茶花朵散放于地面兩個(gè)大托盤(pán)紙巾放于幼兒椅子下。

2、4個(gè)小托盤(pán)，各種花卉，花卉集合圖。做花用品，樹(shù)枝。

3、香袋，香水，花干，蜂蜜，水壺

一、情境導(dǎo)入，欣賞花朵。（場(chǎng)地設(shè)置：茶花朵散放于地面）

2、欣賞花卉。“春天到了，花園里的花都開(kāi)了，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)相斗艷，我們一起來(lái)賞花吧。”（播放ppt）

3、覺(jué)得這些花怎么樣？（師觀察幼兒的表情，如果有興奮狀：從你們的微笑中和贊嘆聲中，讓我也感覺(jué)到這些花已經(jīng)深深的吸引著你們，花真美。）

你們喜歡花嗎？

4、我也好喜歡，可是這么美的花能隨便摘嗎？瞧，這兒有落花。師揀起。

二、觀察表述，尋找花朵。

1、用花朵在肢體上感受。

“我們和花做個(gè)小游戲吧。請(qǐng)你放在額頭上，眼睛上，臉蛋上，感覺(jué)怎么樣？放在耳朵上聽(tīng)一聽(tīng)。鼻子上聞一聞。像什么？”

2、這朵花有什么呢？（花瓣、花蕊。幼兒已有經(jīng)驗(yàn)）

請(qǐng)幼兒將花瓣和花蕊分別放在托盤(pán)上。

3、師幼觀察花瓣。

原來(lái)這就是你們說(shuō)的花瓣呀，我想很仔細(xì)的了解它，我們一起來(lái)觀察吧。

放在臉上摸一摸，感覺(jué)光滑細(xì)膩的，好舒服呀。聞一聞，有一股清香的味道，

師倒拿花瓣，是這樣子開(kāi)放的嗎？幼兒發(fā)現(xiàn)底部與頂部的大小，厚薄的不同。

請(qǐng)你仔細(xì)的看一看花瓣上面有什么呢？

用手撕開(kāi)你發(fā)現(xiàn)了什么？

用手把它使勁兒的揉一揉，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)你用餐巾紙把它擦干，哇，有一個(gè)神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了，是什么？

師用完整的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的花瓣，引領(lǐng)孩子的觀察表達(dá)。

4、花瓣里面藏著什么？

5、在不同的花卉中尋找花瓣和花蕊。

“春暖花開(kāi)，姹紫嫣紅，老師給你們帶來(lái)了好多的花兒，請(qǐng)你們找出它們的花瓣和花蕊。每個(gè)小朋友選擇三朵自己喜歡的花兒，聽(tīng)到老師唱歌，請(qǐng)輕輕的回來(lái)。”（配班將花瓣收集在袋子中）

6、描述花瓣特征，喜歡找花朵。（出示花卉集合圖）

你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？大家猜一猜他說(shuō)的是那一朵花。

幼幼猜，師幼猜，對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)此花。

7、制作花卉。“小朋友們，所有的花都開(kāi)了，可是只有這枝花沒(méi)開(kāi)，我們一起幫助它好嗎？”師示范制作，幼兒仔細(xì)觀察。將完成的作品放于樹(shù)枝上。

三、聯(lián)系生活，品嘗花朵。

（出示花袋子）瞧，這是剛才我們用過(guò)的花瓣，他還可以用來(lái)做香袋，聞一聞。

還可以用來(lái)做香水，（師噴一點(diǎn)）清馨空氣。

還可以泡茶。師示范泡茶，放入花卉和蜂蜜，倒入開(kāi)水。什么味道呢？等會(huì)來(lái)品嘗。

還可以……（播放ppt）

花茶泡好了，我們來(lái)品花茶吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)倒茶。并送上花環(huán)。

2、結(jié)束活動(dòng)。我們一起回教室品花茶吧~~

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十八

1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

2. 對(duì)磁鐵的特性產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

1.教具準(zhǔn)備：大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：環(huán)形磁鐵、紅藍(lán)背心各6件、磁鐵玩具人手一份。

3.認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒有玩過(guò)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。

（一）交流討論，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點(diǎn)

――你們有沒(méi)有玩過(guò)磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

――今天我?guī)?lái)了一塊磁鐵，你發(fā)現(xiàn)這塊磁鐵長(zhǎng)什么樣？（出示環(huán)形磁鐵）

（二）制作玩具，感知磁鐵的特性

――你們看，他們有沒(méi)有吸在一起？這是怎么回事呢？

――瞧，他們還會(huì)跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！

――請(qǐng)你也來(lái)試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來(lái)，并想一想為什么磁鐵

寶寶不吸在一起了呢！

l 重點(diǎn)觀察指導(dǎo)：

（1）幼兒是否能通過(guò)探索完成制作。

（2）幼兒在制作過(guò)程中是否能在思考的基礎(chǔ)上調(diào)整；調(diào)整僅僅是出于無(wú)意識(shí)的擺弄，還是有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)。

（3）引導(dǎo)孩子再重新試試的時(shí)候，孩子是否開(kāi)始有意識(shí)地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。

l 分享交流

――看看這些磁鐵都跳起舞來(lái)了嗎？

――你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來(lái)的？（幼兒講述，教師操作和記錄）

小結(jié)：當(dāng)藍(lán)色碰到紅色的時(shí)候會(huì)吸在一起，藍(lán)色碰到藍(lán)色會(huì)分開(kāi)來(lái)，紅色碰到紅色的時(shí)候會(huì)分開(kāi)來(lái)。

l 幼兒體驗(yàn)

――想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵）

――那我們?cè)偃ピ囈幌拢纯茨懿荒茏尨盆F寶寶都跳起舞來(lái)。

（三）模仿磁鐵，體驗(yàn)磁鐵樂(lè)趣

――你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍(lán)紅小背心）怎么做？

――讓我們一起來(lái)玩碰一碰的游戲吧！

數(shù)字的科學(xué)活動(dòng)教案（匯總19篇）篇十九

1．能不受形狀和顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。

2．培養(yǎng)分析、判斷能力。

1。大小、色彩不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干。

2。幼兒操作材料。

（1）出示大小不同的圓形圖片。

提問(wèn)：這是什么圖形？它們一樣嗎？小結(jié)：它們雖然一個(gè)大，一個(gè)小，但都是圓形。

（2）出示色彩不同的圓形圖片。

提問(wèn)：這些圖片是什么形狀的？你是怎么知道的？

小結(jié)：雖然這些圖形有的是紅色的，有的是綠色的，有的是藍(lán)色的，但是它們都是圓形的。

（1）出示顏色不同、大小不同的三角形圖片，幼兒觀察辨認(rèn)。

提問(wèn)：這些圖形一樣嗎？它們都是什么圖形？

（2）教師出示銳角、鈍角、直角三角形，幼兒觀察辨認(rèn)。

提問(wèn)：這些圖形是什么形狀的？為什么說(shuō)它們也是三角形呢？

小結(jié)：一個(gè)圖形只要有三條邊、三個(gè)角，不管它是怎么擺放的，都叫三角形。

（3）出示色彩不同、大小不同的、擺放形式不同的正方形和長(zhǎng)方形，幼兒觀察學(xué)習(xí)。

（4）小結(jié)三角形、正方形和長(zhǎng)方形的圖形特征。

（1）幼兒觀察畫(huà)面，表達(dá)圖形的形狀和顏色。

（2）幼兒理解圖意，找出行走的路線。

（3）幼兒操作，教師提醒幼兒不受大小、顏色、擺放位置的影響，辨認(rèn)圖形。

教師：去奶奶家的路找好了嗎？趕快用筆描出來(lái)吧！看誰(shuí)做得又對(duì)又快！