優秀作文的主題要突出現實意義，讓讀者在閱讀過程中有所啟示。以下是一些優秀作文的亮點和經驗，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

我的好老師（通用22篇）篇一

我一年級到四年級，饒老師一直是我的語文老師。

饒老師身材不高，小巧玲瓏的，非常有才華，她不愛打扮，不穿名貴的衣服，丹每每來上課都衣冠整潔。饒老師有一頭烏黑油麗的秀發，喜歡盤起來。一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在白里透紅的臉上。高挺的鼻子下有一張能說會道的嘴巴。

饒老師課上得很輕松。我們聽饒老師的課，在難懂的知識，只要她一開口點撥，我們總能在愉快的氣氛中掌握。饒老師布置的家庭作業都很少，我們輕輕松松就學過了一年又一年，而且每次考試下來，成績總是年級前三名。

我們把自己對語文的濃厚興趣呃考試中所獲得的成績，全部歸功于饒老師的“特殊教學方法”。不信它有那么大能力？那就讓我慢慢說給你聽。

記得在我三年級的時候，我們講《讓我們蕩起雙槳》這篇課文。老師讓我們先讀三遍，再自己背。可是因為課文內容較長，沒有誰能背得出。饒老師什么也沒說，拿了一卷磁帶放在錄音機里。不一會兒，錄音機里傳出了這首歌：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪.....”我們也不禁哼唱了起來。不久，我們會唱這首歌了，同時也記住了這篇課文。

還有一次，我們學一首古詩：《江畔獨步尋花》。老師先解釋了不懂的詞語，然后像《師恩難忘》這篇課文里的田老師一樣，編了一個故事，講得娓娓動聽。我們都聽入迷了，不知不覺地，我們都記住了這首古詩。

饒老師就憑著這樣的“特殊教學方法”，讓我們一聽,上語文課就覺得高興，一看到她走進教室就覺得她是那樣的可親可敬。

我的好老師（通用22篇）篇二

到了新的學校，意味著要認識新的老師、新的`朋友。那天，交完各種資料，我就和剛認識的朋友走到了班上。上了樓，到了教室，找了座位坐下來，沒過一會，差不多人來齊了，我就想：班主任是男還是女？高還是矮，胖還是瘦？管那么多是干嘛？不過，希望我的班主任是一個幽默的人，作業布置的相對較少的人，是不常生氣，不兇學生的人，后來，我希望的這個老師真的來了，他就是梅老師。雖然這個老師有些胖，可誰能想到他有兄弟三個呢。

梅幽默，是在課堂上最常出現的。一天，他和我們聊起他在原來學校的事情，就和我們說：有一件事，我說完一定能讓全班笑趴下，信不信？”我們齊聲說：“不信！”他就一臉不置可否的看著我們，搖搖頭說：“好，待會我說的時候你們可別笑啊。”接著，他就拿起了離他最近的那個人的座位牌，對我們說：“假如這是一沓錢，我是一個老人。”接著，他走出門外。先把腦袋伸進來到處看看，接著跨進一只腳朝著班里喊：“孫子，孫子。”然后迅速切換身份，對著門口說：“老人家，現在我在上課，有什么事等哈子再說。”然后他立馬轉換角色，很不屑的朝講臺上瞅了一眼，繼續喊到：“孫子，孫子。”這時，他又抽出那“錢”，并拿錢抽打著自己的手，說：“錢嘛，有嘛，錢嘛，有嘛。”全班忍不住了，“噗”的一聲就笑了出來。

梅幽默得意的笑出了聲。原來，他在教我們寫作時如何寫好動作描寫和語言描寫。

剛做完課間操，和同學有說有笑的爬著樓梯，可剛到班門口，就看見梅嚴肅站在講臺上，完了，這次肯定沒好果子吃。果然，一上課，班長還沒說起立，梅嚴肅就發話了：“今天做課間操，我數了一下人數，只有20多個人，剩下的人都去哪了？給我自覺點站起來。”大家到處張望，最終也都站了起來，梅老師又懲罰了他們，但氣還沒消下去。

唉，只能等梅幽默來救我們了！

體育節的時候，由于種種因素，我們班第一天的總體成績不是很好。放學之前，回到班里梅老師和我們說：“今天不好沒關系，只要我們拼盡全力，結果并不重要。明天大家盡力去拼，贏了請大家吃火鍋！”這句話真的很有用，第二天我們也拿了很棒的成績。

這就是老三梅希望。

這三個兄弟雖然他們外表長得一模一樣，可是性格卻截然不同，但也正是因為這一點，讓我覺得他們和他們的名字相反，是“梅”，不是“沒”，而是有！

我的好老師（通用22篇）篇三

我們學校的名字叫做盼盼小學，是什么意思我不知道，不過，在這里，曾經有著一位值得我尊敬的老師。

在來到盼盼小學之前，我聽那些在這個學校讀書的學生把老師們描述成飛禽走獸，令人毛骨悚然。不過來了之后，其實也并不是他們說的那么恐怖，只不過是對學生嚴厲了一點而已。一開始來到這個學校，到處都是陌生的氣息，不過，彭老師卻像一位媽媽一樣呵護我們，給了我們一種親切感。彭老師不止是班主任，還是我們的語文老師，她上課十分幽默，大家都喜歡上她的課。

有一次上語文課，老師要我們用“一邊做什么，一邊做什么”

造句。

同學們七嘴八舌，而我卻偷偷在那里看漫畫書，想要渾水摸魚，以為這樣老師不會發現我這時，老師造了一個句：“上課不能一邊學習一邊看課外書”這句話點醒了我，嘿，不就是在說我嗎？雖然我的臉皮很厚，但是也感覺到自己臉紅了，趕忙將課外書關上，認真聽課。

不過，最讓我敬佩的還是一件事情。記得那次，老師的兒子似乎得了什么大病，需要緊急去做手術，醫生說做完手術后最好有家長陪同。聽了這個消息，我們都認為老師會去配自己的兒子。畢竟，她們是母子關系啊，估計在老師心目中，兒子是至高無上的存在。并且，萬一手術不成功，死人都不是不可能的。但是，令我們，以及辦公室所有老師都驚訝的事情發生了，她并沒有去陪同兒子，而是照舊給我們上課，臉上顯得很平靜，好像做手術的那個人跟她沒有半毛錢關系似的。因此，我們全班同學都十分感動，發誓要考個好成績，用來報答老師。

我的好老師（通用22篇）篇四

是誰像蠟燭一般，燒了自己照亮了他人？是老師，是誰像園丁一樣培養祖國的花朵，卻不求一點回報？是老師，是誰像船夫一般，送走了批又一批的渡者，自己卻永遠地留在了河邊？是老師。老師您像慈母一般地教育我們教我們知識，培養我的魄力。老師在這個夏日炎炎的季節里，我們感恩于你。

每天早讀您都會準時來到教室，監督我們學習，幫我們聽寫，復習，您上課時的樣子是那么的認真、仔細。課后組長把作業全部送到辦公室，您一本一本地認真批改，還要檢察同學們的學習情況。

您的辛苦卻換不來同學們的珍惜。想想還是真的有愧于您了！別人都說：”遇到好父母遇到好老師，遇到好同事”是人生三大幸運的事。我想我真幸運，因為我遇到了一個好老師。您每次表揚我我都會興奮，高興；你每次批評我，我總會有種自責；你每次給我建議，我總會認真的去思考去琢磨。

老師你是幽默的。

一次上課，您來到了我們的教室。您說：”上課。”班長說：起立。同學們齊聲說：”老師好。”然后老師您講了一大堆大堆的衛生情況。您又說了句："上課”。同學們頓時哄堂大笑，老師當時就蒙圈了，還是座位靠講臺的同學提醒了老師，老師才想起來，和同學們一起笑了起來。

我的好老師（通用22篇）篇五

馮老師是我們的班主任,也是我們的語文老師.馮老師有一頭烏黑發亮的長發,那一雙夜明珠般的眼睛,在眼眶里閃閃發亮.

好的嘴唇總是散發著一絲絲微笑,那微笑有一種溫暖的氣息,隨時鼓動著我們。

馮老師的每一句話，都打動了同學們的心弦，它像驚雷，能把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩。

馮老師的朗讀和書法非常令我佩服。馮老師朗讀時，普通話很準確，聲音宏亮，還帶有豐富的感情。馮老師那一手漂亮的書法更令我佩服，好寫出的字蒼勁有力，筆法雄健瀟灑，我跟馮老師比起來，那就是一個天，一個地了。

馮老師，偶然性就像一部永不生銹的播種機，不斷在我們的心田里播種了知識、理想的種子。

我的好老師（通用22篇）篇六

上身白衣下身牛仔褲，面帶微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師——趙老師。趙老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來是那么輕松。活潑，生動。有趣。我們尤其愛聽他的作文課，他講起來總是那么耐心，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上語文。

愛上作文，逐步懂得了一點點寫作的`”奧秘”。“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這一節是作文課。趙老師大步跨進教室。，今天他顯得格外精神，走到講臺前，笑咪咪地說:”同學們，你們喜歡作文嗎?有的點頭，有的搖頭。趙老師接著說::”同學們，你們會寫作文嗎?”同學們哄地一聲笑了，說:”當然會啦！”老師又問：“那你們會寫提綱嗎？”同學們互相爭論起來：“什么是提綱呢？提綱怎樣寫啊？……”看到我們一個個都懵住了，就笑著說：“你們看這是什么？”老師拿出一個作文結構圖片。我們一看，“咦，就這么簡單啊！”老師風趣的回答：“知道了，當然簡單啰！”經過他的耐心講解，我們終于知道了什么是提綱以及怎么寫提綱。又是一節作文課。向來和藹的趙老師，忽然變得嚴肅起來。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，就連自己的呼吸的聲音也能聽見。“同學們知道好的文章為什么感人嗎？因為它來源于真實的生活，是自己在生活中真實所見所聞。你們的作文寫得好，可并不感人，因為它不真實。”我們的臉刷地一下紅了，因為我們的作文大多是從書上抄來的，老師雖然沒說，可我們心里明白。老師又說：“不過，老師相信，總有一天你們的文章會讓人感動的。”從那以后，我們寫作文再也不抄書了，我們慢慢學著自己寫，開始時雖然有些困難，可是在老師的耐心幫助和指導下，我們越寫越好，越寫越有興趣了。老師鼓勵我們積極投稿，我們的作品竟然在雜志上發表了好幾篇。趙老師就是這樣指導我們學習和作文的。

我的好老師（通用22篇）篇七

周小姐真是個美人。當我第一次見到她時，我不禁感到：我真幸運，有這么漂亮的班主任！

一雙亮晶晶的眼睛嵌在薄薄的瓜子殼里，一副方形的酒紅色眼鏡架在高高的鼻梁上。聲音甜美的多嘴。

這是一個陽光明媚的休息時間，周老師帶領我們練習跳繩。我最近一直在訓練，但總是不得不空跳繩，這真讓人擔心。我是班級長繩隊的成員，我想代表班級參加長繩比賽！看到我前面所有的學生都像燕子一樣輕盈，一個接一個輕盈地跳躍，我希望我也能像他們一樣。聽著繩索落地的“啪嗒啪嗒”聲，我的心開始煩躁，但我的腳卻不聽使喚。我正在失去信心，感到非常沮喪。

就在這時，一個聲音傳入我的耳朵：“你會跳！大膽地跳進去！”"連周老師都相信我會跳，我一定會的！"我再次振作起來。輪到我的時候，我深深地吸了一口氣，閉上眼睛，輕輕地跳了起來，“哇！這個時候已經過去了！我接通了！就像以前的同學一樣，他們一個接一個地跳起來！”

我回頭看了看周老師，她又給了我一個鼓勵的微笑：“看，你做到了，太棒了！”周老師的話像春風，溫暖了我的心。此時，繩子“啪嗒啪嗒”的聲音是如此美妙！

這是我美麗大方的老師周。聽了我的敘述后，你和我一樣喜歡她嗎？

我的好老師（通用22篇）篇八

我有一個美麗的老師，她就是趙老師。趙老師很漂亮，一雙水汪汪的眼睛上架著一副黑框眼鏡。趙老師和我的故事要從我一年級說起。

那時我剛來到二班，什么都不懂，尤其是學習漢語拼音時很吃力，總是把字母搞混了，為此我非常著急。趙老師那時候經常在課間耐心的給我輔導，手把手教我，最終我把拼音這道難關攻克了。趙老師除了在學習上關心我，生活上也像媽媽一樣愛護我。記得有一次，正上語文課的時候，我突然肚子疼，趙老師見狀非常著急，給我喝了開水不見好轉后，趕忙打電話通知我爸爸，并且牽著我的小手，親自把我送到學校門房，讓爸爸及時送我去醫院看病。對此我很感激趙老師。

以前，在幼兒園因為愛讀書被老師表揚到很多次，上小學后我還是這樣愛看書。那時一年級的我，每天下午一進班就捧起一本書津津有味的看起來，趙老師也表揚過我。有人問我你一個一年級的孩子怎么可能認識這么多字呢?其實這是我的一個秘密——我看書從不看字，只看每頁上的插圖，哈哈。這件事只有我和趙老師知道，不可以告訴別人哦!

三年級時，我考進了班級前五，趙老師請我和同學們去吃飯，我們開心極了，記得那天我們的小臉都被巧克力占領了。

趙老師，您用一塊黑板記錄了您對我們無限的深情，趙老師謝謝您!

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我的好老師（通用22篇）篇九

我有一個非常關心我們同學的班主任，她就是羅老師。

一專業都五年級了，在這年里，老師有時候很搞笑，有時候我們淘氣了，老師又很生氣。老師有時候會說一些氣話，如:你們這一屆學生真難帶，為什么你們不能學學其他三個班呢？還有一些老師天天都來說我們這個班這樣吵那樣吵，還有很多，我就不一一列舉了。

好了，開個玩笑，羅老師，您平時兇了一點點，可我知道您是為了我們好，多謝您多年的栽培，老師，您是路燈，為我們引導正確的方向，我愛您，您辛苦了。

我的好老師（通用22篇）篇十

梨花飄灑，如雪裊裊，金菊傲霜，風骨其然，梅花初綻，荷香四溢，年輪一轉，韶華一瞬，千日的陪伴終將化為一抹回憶。但怎能忘記……老唐，又快說再見了。

初見，樹下掠影。

梧桐樹葉冒著烈日，股股地向上舒展四肢，卻換回乘涼麻雀嘲諷。我背上書包，邁入陌生的大門，心中陡然一緊：怎么與老師同學相處。我好不容易找到班級，恰好被擠入一群“假麻雀”圍成的小圈，這時，一個個子不算太高的中年男子迸現眼前—老唐！他忙得厲害，汗珠不斷往外躥。只見他大手一掄，一把把我抓住當壯丁，替他清點人數，再看他自己早大模大樣溜去樹下乘涼了。但在我告知他班中少一人時，他“嗖”地竄出去，挨班找尋“小叛徒”，眼前只余下一片殘影。

樹下，相遇，可謂老唐“聊發少年狂。”

熟悉，田野縱歌。

初二的圣佛山旅行，定使我班同學終生難忘。耳邊是老唐悠揚的歌聲，眼前是老唐僵硬的動作。閉眸，不禁記起上午野炊被支配的“恐懼”。野炊要用柴，老唐大手一揮，手底下的“小魚小蝦”們便興高采烈地漫山找柴。可干枯的木柴哪會比得溪中小蟹，地中玉米有趣？所有人過完癮后隨手抓條木枝“光榮復命”。老唐氣不打一處來，留下幾人蹲守據點，其余人則跟他拾柴去。時間如靜止般，老唐哼了聲：“指望你們早晚餓死。”然后忽而放聲歌唱，那聲音可謂“響遏行云”，在段段《駱駝》中，我們做了一回拾柴的老馬。

深入，田野，可謂“千里快哉風”。

別離，淚濕衣襟。

老唐的母親去世了，原本聒噪的教室靜了起來。有些同學甚至都開始淚水四座，忍不住淚濕衣衫。老唐守孝歸來，在他離開的這十二天卻似一輩子長。他開口，帶了自己都不覺滄桑：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”說罷，淚便滾了下來。在一起時，要珍惜啊！

將離，淚珠，應作：“淚濕袖思滿潸。”

流年輕淺，觀山閱海，生命兩側，播種開花。日歷上的時間越來越近，分離在即，愿您安好。老唐，我的老師。

我的好老師（通用22篇）篇十一

追著已經開動的汽車，我們邊跑邊哭。老師把頭從窗戶伸出來，大聲地對我們說著什么，而且揮動著手示意我們離開，不要追了，危險。轉過彎道，汽車不見了，路上只留下飛揚的塵土，而我們卻在飛塵中哭了。

那一年過“六·一”，性格內向的我看著同學們一個又一個地表演節目，可是我就是不敢登上那個只有一米多高的舞臺，老師啊，是您，用溫暖的雙手把我牽上舞臺，并和我一起唱完了那首《春天在哪里》。老師啊，您知道嗎，我的春天就在您一點一滴的關心里。

下課鈴響了，您哭了，我們便都涌進您的辦公室，含著淚，默默地看您收拾自己的東西。那一刻，我們的心里是多么的著急啊，我們多么希望您能留下來啊。

同學們七嘴八舌地說著，說著一切可以讓老師留下來的話語。我把每一次考過試的卷子舉到老師的面前，“老師，我已經有了很大的進步了，您就不能教完這學期再走嘛?”老師把我拉進懷里哭了，我們都哭了……那一夜好長啊，那一晚，我一夜未眠。

第二天，我早早起來到學校去送老師，同學們都圍在校門口來接老師的車子周圍，她一次又一次重復著鼓勵我們的話，她微笑著，但她的聲音是哽咽的，她的眼眶里含滿了淚，的笑幾乎讓我們內心強忍的淚水奪眶而出，但我們還是忍住了，因為我們說好的，大家都不許哭。我們要在老師離開的時候，把最堅強的一面展現給她。

您就是我小學三年級時的班主任盧俊芳老師，至今想起，我依然很懷念你您教我們學習的歲月，更難舍難那份恩情，老師，您知道嗎，您才是我生命中最可愛的人。

我的好老師（通用22篇）篇十二

一頭干凈利落的短發，略顯嬌小的身材，說話幽默風趣又不失道理，極具說服力這，就是我的班主任張老師。

初中生活首先迎來的是嚴酷的軍訓。軍紀就像一條條鐵絲網，這一橫那一豎地束縛著我們的好奇心。小學時候就不愛守規矩的我初來乍到，就那么“不小心”地觸犯了一條。批評我的，就是我新的班主任張老師。

談話的具體內容，我已經不甚記得了。但我永遠忘不了在我不經意抬眼的一剎，撞上的張老師的目光那是一雙銳利的眼睛！哪怕藏在厚厚的鏡片下，也擋不住那道凌厲，直直地逼過來，射向你心底。嚴厲，毫不讓步而且毫不容忍，似乎只需要一眼就能把你的全部心思洞穿。

嚴肅、嚴厲、精明干練。這就是張老師留給我的第一印象。

時間過的飛快，初中的日子就在每一天緊張的學習生活中度過。原本還陌生的同學們和老師們，也逐漸熟絡了起來。

很快，我便熟悉了張老師講課的模樣。每每想起，我的腦海里便能勾勒出這樣的形象：笑起來彎彎的眉眼，黑板上漂亮的板書，腰間別著的擴音器，不時在同學們當中走動，有時還撥一撥垂到額前的那綹秀發。

一次，我舉起手回答問題，又看見了張老師向我投來的目光是那樣親切，鼓勵，還帶著絲絲殷切的期盼。一陣暖意從我心頭流過。回答完問題坐下后，乃至課間，我都在細細回味那道滿懷著愛與溫暖的目光。

親切、慈愛、和藹可親。張老師的目光中，我品到了這些溫暖的詞匯。

在上《從百草園到三味書屋》這一節課時，老師引導著我們從不同角度思考，深入解析這篇文章。為了讓我們對文中的百草園有更加清晰地認識，老師還拿出了她自己在百草園拍攝的圖片讓我們欣賞，加上詳細的講解，讓我們收獲了不少。

認真、細致、感情細膩。張老師還給予了我這樣的感受。

我的好老師（通用22篇）篇十三

吳老師又高又瘦，她有一頭長長的.黑發，她很美麗，她是一個很愛笑的老師，我們大家都很喜歡她。可是吳老師今天要走了，我好傷心，不僅是我傷心，全班小朋友都很傷心，有的都哭了。

今天吳老師給我們每個小朋友發了一張卡片，要我們在上面寫上想對她說的話，

作文。

我寫了一句祝福的話:“祝您永遠美麗、健康、我們也很高興收到您的禮物，謝謝您！

我的好老師（通用22篇）篇十四

我的好老師（通用22篇）篇十五

在我的心靈深處，我最喜歡的老師就是我們的班主任——華敏。她個子不高，兩眼炯炯有神，梳著一束“馬尾巴”的小辮子，顯得十分可愛！華老師給我的印象是：慈祥、幽默、嚴厲。

慈祥——每當走進教室時，她總是面帶微笑；課間休息時，她總像大姐姐一樣參加同學們的活動；放學時，她總是緊緊地牽著同學的手，小心送我們過馬路。記得有一次，我在操場上奔跑，一不小心被松掉的鞋帶絆了一跤，華老師急忙跑過來，把我扶起，輕輕撣掉我身上的泥土，又彎下腰幫我把鞋帶系好，這感人的一幕至今還溫暖著我的心。

幽默——每次華老師與家長短信溝通時，結尾都會用符號打成一張笑臉的圖案，讓大家覺得很輕松。在華老師的qq上，總會出現鼓勵同學成長的冷笑話。記得有一次我在網上與同學家長聊得正起勁，忽然，華老師的qq頭像出現在“聊天窗口”并對我說：“喲！你膽子不小嘛！”可把我嚇壞了，但華老師隨即又給我發了一個大拇指的qq表情，夸獎我能用拼音輸入法打字上網。

嚴厲——我有一個壞習慣，就是時常摳手指甲，指甲被我摳得禿禿的。記得有一次上語文課時，我的小動作被華老師發現了，她嚴肅地走到我面前，抓起我的手說：“你看看你手上還有指甲啦？將來長大捏東西都捏不住！”下課后，還把我留了下來，嚴厲地教訓了我一頓，至今我都記憶猶新，再也不敢犯同樣的錯誤。

華老師，您時時關注著我們，用“愛”讓我們健康成長，真是我心目中的好老師，我們愛您！

我的好老師（通用22篇）篇十六

教過我的老師有很多，令我最難忘的還是四年級時我的班主任郭老師。

郭老師中等身材，一頭烏黑油亮的披肩發飄逸而灑脫，一雙水汪汪的大眼睛，仿佛能看透學生的心。

郭老師不僅講課生動，教的好，而且特別有責任心。汶川地震時，人們整天提心吊膽的抗震，一節英語課后，我們正在教室玩，不知是誰喊了一聲“地震了，快跑！”教學樓上的同學都往下跑，我們班的同學沒聽見，還在盡情地瘋玩，郭老師站在中院看我們沒下來，便往樓上跑，直到我們安全撤離才最后一個離開了教學樓。

郭老師是一位嚴師，但又時對學生也像一位慈母。四年級剛開學時，我丟了英語書，媽媽找遍了全縣大大小小的書店，也沒有賣的，無奈之下去找了郭老師，郭老師說：“沒問題，我想辦法給調劑一本。”在第二節課后，郭老師便給我了一本英語書。而在媽媽謝謝時，郭老師卻說：“沒什么，這都是我應該做的。”

郭老師，你的教誨之恩我終身難忘，我真誠地說一聲“老師，您辛苦了！”

我的好老師（通用22篇）篇十七

我心目中的老師是多么的美好，但是......

叮鈴鈴，上課鈴聲響了，老師早已在班級等著“小天使”

來上課，她總是那么和藹可親，每次下課，老師要抱著全班的作業去批改，上課了，老師就把作業本抱回來。我們每次收到作業，打開一看就有老師用紅筆批地符號和批語。你的作業錯了，她便會認真地給你講。同學們發生矛盾了，她會耐心去調節。有的同學上課發燒了，她會一面講課一面照顧你。夏天，天氣非常熱，同學們滿頭大汗的寫作業，屋子里的熱空氣蒸人。老師拿著灑水桶向地下不停的灑水，累得他滿頭大汗，同學們都要替他灑水，她氣喘吁吁的說：“只要你們認真學習，我就天天為你們灑水也值得，我們都被老師的話感動了，變得更加勤奮......

又是一節課，另一位老師搬著作業本到了我們班說：我一進來就頭痛，你看這教室，比農貿市場還亂。”她天天板著臉，從來沒有笑過，上課時還喝茶，她上課有時會突然停下來“啪.....”一口痰就這樣落地了。盡管是夏天，屋子里到處都是冷空氣。

同樣是我的老師，可在我心中的形象卻不一樣。

我的好老師（通用22篇）篇十八

泉州市第二實驗小學的教工隊伍，是一只有六十多人組成的團結的集體。在這個大家庭中，老師們勤奮的堅守在各自的崗位上，為培育祖國的花朵，為把學校建成全國名副其實的重點學校，貢獻著自己的聰明才智。

就先述說我班正班主任、語文老師－呂佩紅老師吧。她，個子中等，一張圓形而又稍黑的臉龐，雖說才三十來歲，但臉上的表情很豐富。比如說，大家鬧了什么笑話，她總是會輕輕一笑，然后稍稍彎了腰……呂老師喜歡扎馬尾辮，穿五彩斑斕的衣服，和油油的皮鞋。呂老師鞋子的速度慢而工整，一筆一畫認真寫。而不像湯老師寫字速度非常快，還寫連筆字，不過非常漂亮。呂老師對我們很嚴格，做錯一道題就得抄幾遍罰重做呢。呂老師經常對我們說一些小趣話：“哇！我們班來了一群小麻雀，快把他們趕走，認真上課……”以此來提醒那些上課不認真的同學。呂老師真是一位既嚴厲又幽默的班主任啊。

我校督導老師、我班副班主任、數學老師－姓湯名其鳴的湯其鳴老師。湯老師三十歲出頭，瓜子臉，棕色的秀發卷卷的。湯老師平日一身樸素典雅的服裝，高跟鞋。走起路來很輕快。上次，湯老師為班級安排了一節公開課。那節課湯老師講了許多方位位置的.知識，大家都覺得很有意思，舉手回答問題的人很多，聽課的老師都拍手稱好。

你想認識盛志聰老師嗎？他梳著整齊的短發，是個幽默風趣的老師，深受我班同學的喜愛。他喜歡穿休閑服、牛仔褲、運動鞋。別看他很幽默，但他的脾氣怎么也改不掉。盛老師動作時快時慢，他最喜歡寫藝術字增添氣氛。他講課的聲音是那么響亮，板書是那么工整，真是一位優秀的美術老師。

我的好老師（通用22篇）篇十九

老師是學生的指路燈，老師傳授知識給學生，就像園丁把泉水灌溉給即將成為棟梁的小樹，就像母親用甘甜的乳汁滋潤著孩子們的心田。而我們呢，貪婪地吮吸著這知識的乳汁，漸漸地成長。

羅老師是我有生以來，自幼兒園到初一最喜愛的老師了，羅老師不像我生命中見過的有些人，那些人在我心中，如螢火蟲之光，那么暗淡；如天空浮云，不一會煙消云散；如夜空流星，轉瞬即逝。

還記得，羅老師手托課本，進入教室那一刻。我看到他眼中閃爍著親切，慈祥的光芒，嘴角那和藹可親的笑容，還有那樸實的長者之風感染了我，我對羅老師產生了一種想接近，親近他的感覺。

那一次，飯后遇見羅老師，在花壇邊暢談。交談之中，彰顯了長輩對晚輩的關心與呵護。羅老師與我交談，我不曾感到他是一位老師，我是一個學生，倒像是兩位多年未見的故友在徹夜長談。有些問題，他竟然向我請教，一下子我與他的距離更近了。

還有一次，我課后遇見羅老師，向他請教道“羅老師，上次在課上聽您說，元青花與明青花都是最好的，達到了頂峰的青花瓷，我聽說雍正時，大將軍年羹堯被殺后，雍正派年羹堯之兄年希堯往景德鎮燒窯，年希堯感念皇恩，于是拼命創新燒窯技術，造就了雍正，乾隆兩代青花瓷精美無比，您說那時燒造的青花瓷有元明兩代的好嗎？”羅老師笑著說：“年羹堯兄長的事我不知道，我回去查找一下資料。”因為臨近上課只有一分鐘了，羅老師就上樓去給初三的同學上課了。而我卻震撼了，一位老師敢于承認自己的不足，且勇于學習。這誠實，淳厚的長者之風，向我徐徐吹來，感染了我。

羅老師我是多么敬佩您！是多么仰慕您啊！您是多么的坦誠相待！多么的和藹可親啊！您身上的品性我一輩子也學不完啊！

我的好老師（通用22篇）篇二十

每天，總有那么一張熟悉卻不想見到的面孔，每天她的獅吼都能聽得老遠，隔壁班總會告訴我們“你們老師又發火了。她就是我們的李老師。

李老師40歲，身高170，比一半老師稍高些，眼鏡很大，眼睫毛很長，瓜子臉，聲音有點沙啞，但很溫柔，想想老師在年輕的時候一定是個大美女吧。

她是我們班的班主任，叫我們語文，她講課真的很投入，有時候講著講著自己給進去了，但是她脾氣不太好，我們班的調皮男同學給她取外號“母老虎”。但是，她講的很好，并且能感覺的到她很熱愛語文，每當上一堂語文課，她都會給我們說這篇課文的.作者，讀過他的什么書，直到現在，真是感覺她讀書萬卷啊！但是，老師最大的特點就是兇，她不是一般的兇，上課非常嚴肅，偶然有笑點的時候，她都不會笑出聲來，待人也是非常兇的，只要發現有人上課不認真，立馬一個粉筆扔過去，而且撩的非常準，顆顆爆頭，瞬間讓人回到狀態，不敢跑神，那感覺我也是體驗過的。很多同學都認為老師根本看不到自己的小動作，而事實上，老師眼力非常好。一次發現沒并說，而是一個冷冷的眼神翻看過去，如果這位同學不懂老師的意思的話，那么就會吃粉筆的。

但就是這樣的嚴謹的態度，我們班的成績一直名列前茅，很多同學還恒不理解老師難道不會笑嗎？這么嚴肅，使得很多同學不理解老師。其實老師私底下是個很開朗的人，一些次的私下接觸，發現她很幽默，很愛開玩笑。我問她為什么老師您課上課下差別這么大，她總是說，不一樣的時間，不一樣的事物，就應該用相對的態度去面對生活。

我的好老師（通用22篇）篇二十一

記得剛來到這個學校時，我并不太喜歡陳老師。

事實上，我并非討厭她的性格，而是不喜歡她的教學方法：首先，我認為她講的題都太基礎了。像一班的劉老師，二班的車老師，四班的程老師，他們講的全是難題。其次，她要求把計算題過程的每一步都寫清楚。難道不只要寫出關鍵步驟并保證結果正確就可以了嗎？寫一大段繁瑣的無關緊要的過程又有什么用呢？太麻煩了！

甚至有一段時間，當陳老師在班上問：“這道題會做的舉手”，同學們都齊刷刷地舉手時，我卻不為所動——即使我都會做。我想：這么基礎的題還用舉手嗎？同時，我在課上做完習題，也不給陳老師檢查。因為我對她所要求的那些繁瑣的過程十分反感。就因為那繁瑣的過程，數學作業要多花掉十分鐘！同時，她在許多方面都表現出了對我們的嚴苛：明知我們作業多，卻還要拖堂；糾錯本上的錯題，我們許多都沒做錯，卻依然讓我們摘抄下來；我數學沒打到“a”，自己已經很傷心了，她卻還要當著全班同學的面來批評我。

可沒想到，那看似不必要的繁瑣的過程在考試時那么重要。我數學考卷上的一道計算題，就因為少寫了一步，而忽略了一個數字，導致整個答案錯誤，扣去三分。真可惜，不然，我就是滿分了呀！那一刻，我開始覺得寫過程并非沒有道理。

陳老師的這一片心意，就像一壺好茶，初嘗覺苦，但細細品來，實為滋心潤肺之極品！

我的好老師（通用22篇）篇二十二

我的眼睛紅了，不知不覺流出了眼淚，吳老師，您不要走吧！我很舍不得您啊！您要生孩子，生完孩子還要休養，雖然時間要這么久，您才能回學校，但是，我們會等您的！會等您回來教我們的！

我看見您像我一樣紅著眼，對我們說：“語文不是很難學，它是最容易學的一科，我希望你們把語文學好！”老師，我聽了您這一番話，已經觸動到心靈的深處，把傷心化為了動力，下定了決心，要把吳老師教的這一科―――語文學好，爭取拿滿分，讓1月4日教我們語文的新老師―――田老師知道，吳老師教的學生是很棒的，也讓全世界人知道吳老師教的學生不差的。老師，您好好生孩子、養身體，我們都希望您下個學期回來繼續教我們，等您回來的時候，我們保證不是現在的.我們，語文水平一定提高，因為您，我們一定認真聽課、閱讀課外書籍，您回來一定很開心，看見我們不斷成長，我真希望您這次離開就像上次騙我們考試一樣，是假的，我們1月4日上學看見的還是您―――吳老師，我們真的很舍不得您，好喜歡您老師，我無法用語言來表達我內心的感情，我悄悄告訴您，六年來，換了很多老師，有的教了一個學期還不夠像您一樣，有的教了不到兩個學期，就換老師了，但我從來沒有哭過，現在您不教我們了，說：“我再講一分鐘就會再這里消失。”我們全班都說不會的，我說得特別大聲，因為我不想您走啊，我問您什么時候回來教我們，您說：“應該不會教我們了。”我的眼睛突然濕潤了，接著我就很少跟您說話了，因為怕忍不住大哭了起來，您從離開課室的那一刻，到出了大門口，我一直跟在您后面，我太舍不得您了！

我等您休養好后，我和您一起照個相吧！