心得體會是對過去一段時間內的經歷進行反思和總結的一種方式。在下文中，我們將分享一些關于心得體會的案例，一起來看看吧。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇一

作為一名特殊教育語文教師，一直以來我都深知自己的使命，即傳授知識，引導學生，讓他們在語文學習中獲得成長和提高。在教育的路上，我遭遇過坎坷，也收獲了不少收獲。下面，我將分享一下我所總結出來的特殊教育語文教學心得體會。

一、教學目標要根據學生的能力和需求設定。

教學目標的制定直接決定著教學的效果。作為特殊教育教師，所面對的學生都具有各自的特點，這就要求我們在教學目標的設定上要更加靈活和具體。我曾經教過一個閱讀能力較弱的學生，在這之前，我深入觀察過他的閱讀習慣，并根據他的實際情況，將課程目標分解成了較小的知識點，逐步引導他進行練習，并取得顯著進步。因此，在教學中，制定具體、可行的教學目標是至關重要的。

二、教材選擇要符合學生的興趣和實際需求。

在特殊教育語文教學中，教材的選擇也是一個關鍵環節。與普通教學相比，特殊教育學生的學習需求需要更加細致的分析和判斷，更好地滿足他們不同的個體差異。例如，有些學生喜歡詩歌，可以布置詩歌朗誦，可以提高他們的理解和表達能力，而另一些學生喜歡小說，我們就可以布置閱讀任務。尤其是在練習寫作的時候，教師應該為學生提供足夠的范文，讓他們通過模仿和創造，提高自己的寫作水平。

三、教學過程要注重互動和引導。

作為一名特殊教育教師，我們教學的過程中，不能只是單方面的“展示”，還要通過互動、引導、討論，讓學生在能動性中掌握知識。當我講述一個古詩文的時候，我會引導學生找出文中關鍵詞語，幫助他們理解詩詞的意思及上下文，這樣有助于學生對文本的初步理解和接受。

四、注重學生特點，采取多種評價方式。

在特殊教育語文教育中，評價也應該特別注重。我通常采用多種方式，比如口頭問答、小考、小組討論、寫小論文等，旨在更全面地了解學生的學習狀況。在評價過程中要注重學生的特點，根據他們的優勢與不足，并給予詳細的反饋，引導他們積極參與學習，不斷改進。

五、關注與學生的溝通和建立信任的關系。

教師要始終保持良好的教育人際關系，注重與學生的良好溝通，建立信任的關系，幫助學生更好地理解語文知識，進而學以致用。如何建立良好的師生關系？一是發揮教師的親和力，與學生保持良好的關系；二是尊重學生的人格和心理，迅速發現并解決學生的問題；三是教育中交流，增強互動，提高師生一起參與學習的質量。

總之，特殊教育語文教學與普通教學有所差異，關鍵在于我們要更好地注重學生的特點，深入了解學生的個人差異，在師生之間建立良好的師生關系，讓學生在語文學習中逐漸發現自己的天賦和潛能。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇二

語文是人類最重要的基礎學科之一，也是培養學生綜合素質的關鍵之一。如何有效地進行語文教學，培養學生的語言表達能力和想象力，一直是教師們思考和探索的問題。近年來，以主題教育為特色的語文教學模式逐漸興起。在這個過程中，我逐漸深化了對主題教育的理解，探索了一些創新的教學方法，取得了一些積極的成果。在教學實踐中，我逐漸發現了主題教育的有效性，也認識到了自己在教學中的不足。下面，我將結合自己的經驗談談我的主題教育心得體會。

首先，我發現主題教育能夠激發學生的學習興趣和主動性。在傳統的語文教學模式下，學生大多只是被動地接受老師的講解和布置的作業，對語文學習缺乏主動性和積極性。而主題教育則通過將學習內容與學生的實際生活相結合，引發了學生的濃厚興趣。一次，我在教學過程中提出了“城市的美麗與環境保護”為主題，引導學生觀察身邊的環境問題，并進行寫作。學生們在這個主題的指導下，積極參與討論，表達了自己的觀點和感受。他們通過調查、采訪和寫作等方式深入了解了改善城市環境的方法和重要性。這種親身參與和體驗的方式不僅激發了學生的學習興趣，還增強了學生的主動性和創造力。

其次，主題教育能夠培養學生的綜合素質和能力。主題教育注重的是培養學生的思維能力、創新能力和合作精神等綜合素質。在一次語文課上，我設計了一個以傳統文化為主題的小組競賽活動，要求學生通過各種途徑了解一項傳統文化，并進行展示。學生們積極分工合作，有的負責調查研究，有的負責編排節目，有的負責整理匯報。通過這個活動，學生們不僅體驗到了傳統文化的魅力，還鍛煉了他們的合作能力和創新能力。這樣的活動對學生整體素質的培養起到了很大的推動作用。

然而，我也發現了自己在主題教育中的不足之處。首先是主題選擇的問題。在設計主題的時候，我有時候考慮的過多是老師和學校的需求，忽略了學生的實際情況和興趣。這樣一來，雖然能達到一些教學目標，但不能真正激發學生的學習興趣和動力。還有一個問題是如何將主題教育與學科知識結合起來。有時候我過于注重主題本身，忽略了教學內容的傳授。這樣一來，學生對知識的掌握程度不夠，也影響了他們的寫作能力和表達能力。

為了克服這些不足，我開始思考如何更好地進行主題教育。首先，我會盡量從學生的實際出發，選擇符合他們興趣和需求的主題。其次，我會更加注重知識的傳授和教學目標的達成。在設計學習任務和活動的時候，我會充分考慮學生對知識的掌握程度和能力水平，適時進行課堂輔導和個別指導。另外，我還會鼓勵學生進行自主學習和探究，注重培養他們的思辨和創新能力。

總之，主題教育是一種有效的語文教學模式，能夠激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的綜合素質和能力。在實際的教學過程中，我不僅深化了對主題教育的理解，也意識到了自身在教學中的不足之處。在今后的教學中，我將繼續探索主題教育的方法，不斷改進自己的教學策略，為學生的語文學習提供更好的指導和幫助。同時，我也期待能夠與更多的教師一起分享經驗，共同提高主題教育的實施效果，培養更多優秀的語文人才。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇三

作為一名語文教師，我們肩負著培養學生語言能力、閱讀能力和表達能力的重要任務。而主題教育則是教育改革的重要理念之一，旨在通過引導學生思考和實踐，培養他們的綜合素質。在當今社會，僅僅追求單一的學科知識已不能滿足學生的發展需求，因此，在語文教育中引入主題教育，不僅可以提高教學效果，還能夠培養學生的綜合素質和學術能力。

在語文教學中引入主題教育，可以使學生對學習內容有更深入的了解和體驗。比如，在教授一篇文言文時，不僅可以讓學生了解文章的結構和內涵，還可以引導他們探討作者的思想和意圖，感受語言的藝術魅力。這樣的主題教育方法可以使學生的學習更具有針對性和深度，提高他們的學習興趣和成效。另外，主題教育還可以培養學生的創新能力和批判思維能力。通過針對性的主題活動，學生可以培養自己的問題解決和創新能力，在實踐中不斷探索和嘗試，從而提高他們的思維能力和邏輯推理能力。

三、主體段二：主題教育在拓展學生視野和培養學生品格方面的作用（300字）。

主題教育還可以幫助學生拓展視野，提高他們的社會責任感和公民意識。舉一個例子，在教學習《紅樓夢》時，可以引導學生從不同角度去理解和評價作品中的人物形象和故事情節，以此來探討當代社會中的人性和倫理問題。通過這樣的主題教育活動，學生不僅能夠了解中國古代文化的深刻內涵，還可以引發他們思考當今社會中的價值觀和行為準則，從而培養他們的品格和社會責任感。

四、主體段三：主題教育在語文教學中的實施方法（300字）。

在語文教學中，我們可以通過多種方式來實施主題教育。首先，可以選擇一些與學生現實生活緊密相關的主題來開展教學。比如，教授文學名篇時，可以引導學生運用所學知識和觀點，對作品進行創新性的改編和演繹；其次，可以通過開展小組合作學習和展示活動，培養學生的合作精神和追求卓越的意識；最后，要注重培養學生的自主學習能力和創新能力，在教學中給予學生充分的自主選擇權和實踐機會。

五、總結：主題教育在語文教學中的價值和希望（200字）。

綜合以上所述，主題教育在語文教學中的應用具有重要的價值和作用。它可以培養學生的學術能力和綜合素質，提高他們對語文學科的理解和運用能力。同時，主題教育還可以培養學生的自主學習能力和創新能力，拓展他們的視野和培養他們的品格，從而更好地適應社會的發展需求。希望在未來的語文教學中，我們可以更好地利用主題教育，為學生的發展提供更多機會和支持。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇四

特殊教育是為了滿足有殘疾、學習障礙等各種不同需要的學生的需求，以期使他們能夠有更好的學習效果和體驗。作為特殊教育的重要一環，語文教學顯得尤為重要。本文作者從自己的教學實踐出發，結合自身經驗和體會，對特殊教育語文教學反復思考，整理出一些心得體會，以饗讀者。

語文課程是特殊教育的一個重要組成部分，能滿足學生更生動、更活潑、更有意義的體驗。因此，在特殊教育語文教學中，教師不能忽視其特殊性，不能用一般的方式進行教學。學生的身體特殊情況和心理特征，需要老師耐心細致地了解和適應。

第三段：利用教學輔助技術。

“聽聽看看耳指眼觸利用多種感官提高聽說讀寫能力”這個口號已經被廣泛傳播，因為它能使學生更直觀地理解知識和技能。教學輔助技術包括主題媒體制作和互動白板等工具。通過利用這些技術工具，特殊教育的語文教學更能引起學生的興趣和情感共鳴。

第四段：引導學生進行獨立思考。

特殊教育需要老師關注學生的個人需求，并給他們提供適當的支持。讓學生獨立思考，培養他們的創造力、思考力和自我管理能力是非常必要的。只有發揚學生的個性和創造力，才能使每一個學生充分發掘自己的潛能，并將其發揚光大。

第五段：促進溝通交流的教學策略。

特殊教育需要老師有更加專業的教學策略。其中一種策略是鼓勵學生進行口頭交流和書面交流。這種教學策略能促進學生之間的溝通和交流，增強彼此的理解和信任。

結尾：

通過對特殊教育語文教學的體會和思考，我們得出了教學策略和方法。我們認為，特殊教育語文教學需要老師有耐心、有愛心，同時需要老師堅持不懈地思考和探索，才能真正做到教學目標與學生需求的統一。在特殊群體的語文教育中，我們希望用心，使每一位學生都能受益并取得更多的進展和成就。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇五

古人云“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”，育人教育的作用之大由此可見。人類步入21世紀，“人本思想”已深入人心，在實施主體教育的今天，教育不能只停留在研究教法、教材，而應更多的關注“人”。只能關注學生心靈，了解并研究他們的心理需求。才能有效的促進學生的道德內化，促進個體素質的全面發展。《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》指出：在語文教學中，教師要根據教材特點和學生實際，事學生遷移默化的收到熏陶感染，提高思想認識、陶冶道德情操。小學語文教學中蘊含著豐富多彩的育人典型，教師要充分挖掘教材，在古詩、閱讀、作文中滲透德育。

一挖掘古詩中蘊含的德育。

小學語文新大綱附有“古詩詞背誦推薦篇目”共八十篇，詩歌自古就是傳統和弘揚中華文化最形象的載體，詩歌更是千百年來塑造炎黃子孫人格氣質最獨特而有效的方式，所謂“不學詩，無以言。”從遠古到明清，無論是廟堂高宇或是街頭市井，人們無不是出口言詩，開口唱詩，是詩歌讓我們的祖先秉承了天地間最靈動的智慧，詩歌讓中華大地如此人杰地靈，而成為人類燦爛眩目的文明古國。事實上我們祖先的實踐已經證明，詩歌是想象能力、創造能力、思想品質、道德情操、審美志趣等各種人們素養的綜合體現。在大力倡導教育的今天，詩語文教學如能較好的利用詩歌這股清泉去澆灌兒童的心智，一定可以綻放鮮艷的花朵。

1以音樂育情。

情感的又一特點是情境心。人的情感總是在一定的情境中產生的，人們常說的“觸境生情”、“睹物思人”、“每逢佳節倍思親”就是這個意思。創設喜悅環境，教師可引導學生領略環境的美，使學生或得美的享受和其實，精神得到充實，情感和性格得到陶冶，心靈得到凈化。

音樂是陶冶人性情的熔爐。高爾基曾經說過：“歌就是力量，就是戰斗的號角，就是人的思想火花”，如我在講李白的《絕句》中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，一邊朗誦，一邊放出《千鳥齊鳴》的輕音樂，那委婉動聽的樂曲，激發了孩子們的情感，他們的神情是那樣的專注，仿佛身臨其境，仿佛聽到了春天鳥的鳴叫，他們的思緒飛向了遠方，有的孩子說小鳥在叫“這兒的景色太沒了，這么美的環境洗望類不要破壞它，讓我們在這兒打我永遠居住吧！”還有的孩子說小鳥在叫“準天的氣候暖河，流失發芽，小草變綠，真美”。這是我展出一幅有關春天的圖，使想象和現實中看到的結合了起來，他們學習的興趣更濃了，更加明白了保護環境的重要性，一旦道德形象深入學生的心靈，就會向明燈樣照亮他們前進的道路，通過這樣的引導我發現了孩子們身邊的紙屑少了，有了愛護環境的意識。

2積累古詩、淋浴孩子心靈。

隨著素質教育的推行，訓練語感，激發想象、積累詞匯，陶冶心智，最直接的效果是培養孩子們的詩性，一顆有詩性的心靈比任何東西都珍貴，況且科學證明，3——12歲是記憶的黃金時期，錯過了是一身的遺憾，背誦是配合想象畫面、動作身子去理解，給孩子叫歷代詩人的古詩與傳奇，講有關田園詩、山水詩、離別詩愛國詩等方面的小知識有助于孩子們增強記憶、提高興趣，利用詩的語言規范孩子們的行為習慣，使我們做班主任工作最有意義的探索，可引導孩子珍惜時間，不畏艱難的有“少壯不努力，老大徒傷悲”、“書由有路勤為經，徐海無涯苦作舟”，教育自滿的孩子可利用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”，“三八”節到了可教孩子背“慈母手中線”等,這些耳熟能想的語句,不僅幫助孩子積累詞句,又培養了孩子的自我教育能力，陶冶了孩子的新型品格，班風、學風自然到位，實在是事半功倍，還可以采取冬種形式鼓勵學生背詩。如可開展我是小小背詩家等比賽活動。

3繪畫感悟。

教育家葉圣陶說“繪畫不但是文字的說明，而且可以擴展兒童的想象，涵養兒童的美感”。在古詩教育中，教師出結合教材內容、因勢利導進行思想教育外，還可以利用繪畫更形象地滲透教育，從而凈化孩子的心靈，繪畫是生活圖景與作者思想感情的有機融合。一副好的繪畫作品，能使欣賞者在審美過程中得到色彩、形象、意境等美的感染，引起情感上的共鳴和對美好生活的回憶，產生真、善、美等豐富的情感體驗，如教古詩《絕句》后，指導學生認真觀看春景圖，通過美妙形象的畫面再現當時的春天美景，從而使學生體味到作者酷愛美麗的大自然，向往煤海信生活的感情，激發學生熱奶大自然之情，然后引導學生出自己身邊的春景圖，他們畫出三月龍泉桃花的一片片紅，畫出了航天城春天的美景，畫出了自己校園的春天美景圖等。從圖中可看出孩子們心中喜愛之情，表達出他們熱愛家鄉的思想感情。

學萊說“詩包含一切科學，一切科學也必然我源到它，它同時使一切其他思想體系的老根和花朵”。教育浸染是為提高民族的科學素質而努力，而詩歌恰巧蘊積著一切科學的源泉，我們就應該用詩的甘露去滋潤孩子的心田，才能達到陶行知先生希望的境界——“用詩的真善美來辦教育……是每位學生都過著詩的生活”。

二挖掘閱讀教學素材，實現文道統一。

閱讀教學是德育工作的主渠道，我們要不失時機利用好這片沃土，充分挖掘其內在的育人因素，潛移默化的在教學中進行德育滲透，要把德育工作真正落到實處，教師要認真鉆研教材、專注閱讀教學的特點，針對不同教學內容和學生心理特點，尋求最佳的時機進行道德教育，無疑越冬教學不但應進行語言文字的訓練，還應激發學生情感，有機滲透的魚，塑造美的心理，使語文教學道統一。

1以讀育人。

教育家夸美紐斯曾說“教師的任務是用自己的榜樣來誘導學生”。在叫實施反毒的過程中，教師讀好課文時對學生進行思想教育的一個重要環節，教師在深入理解課文內容后，把課文要讀得有聲有色、有血有肉，再加上一定的表達技巧，教師優美動聽的語言能激發學生學習興趣，使學生的注意力更加集中，故充分利用語言意識，以充的情感、抑揚頓挫的語氣，時而興奮，時而低沉、時而憤怒、時而激昂，就能使課堂形成一個充滿情感和諧的交流氛圍，讓學生和老師的情感產生共鳴。此時學生聽、思、說的效率都會高的多，并且老師在舉手投足中，在抑揚頓挫間，在快慢起伏時，無不傳達著其對課文人物的觀點看法，起著榜樣示范作用，從而潛移默化的影響著學生的價值觀、人生觀。如第七冊《黃繼光》一課，老師重視讀的訓練，通過情感朗讀來理解這課黃繼光的深層蘊涵。課堂上老師的激情高昂，學生的情感也隨著起伏，但學生讀到緊急時刻時體會不夠，我引導學生體會自己遇到危險時的心情，然后再來讀這段，以此來體驗此是此境的思想感情，最后輔于動作神態聲情并茂的范讀，這樣以情傳情，學生在朗讀時就會激起愛憎分明的情感巨瀾，一雙雙天真明亮的眼睛就會認出羨慕的神情，黃繼光高大的形象深入了他們的心里。

2挖掘內容、授人以德。

隨著時代的發展，教育觀念的更新，我們應清醒的認識到，閱讀教學不應僅僅停留在理解內容、學習知識的層面，更重要的是應在于強化它的德育功能，達到以德育情，以教材內容助教。朱熹指出：“讀書比如飲食，從容咀嚼，其味必長，大嚼大咽，終不知其味了。”幫閱讀教學應通過精心設計問題誘導學生，并抓住富有表現力的詞名品味其譴詞造句的精當，體驗其真情實感，如教第七冊《陶罐和鐵罐》，可緊扣題眼提問，陶罐和鐵罐他們最后的結局如何？你從這個故事中體會到了什么？學生通過課文中“傲慢”“相提并論”“輕蔑”等詞中體會到了做人的諦，有的孩子體會到了做人的真諦，有的孩子說：“我從這個故事中體會到每個人都有自己的長處和短處，我們要看到別人的長處來彌補自己的短處”，有的孩子說：“同學之間不應學習鐵罐自以為是的思想，應該學習陶罐的謙虛精神”等，通過對課文內容的嚼文咀字，孩子們受到了深刻的思想教育，并分成小組把這個寓言故事表演了出來，幫這個故事所蘊涵的思想內容被學生表演的十分真實，這些思想內容引導著學生在生活中去判斷自己的言行，起到了育人的作用。

“言有盡而意無窮”是文學傷口的特點。只要我們稍加留意就不難發現教材中有許多語言上的空白，這些空白點往往是語言的訓練點，又是極好的德育滲透的切入點。如教《陶罐和鐵罐》中“鐵罐早已氧化”從這句話中可悟出，鐵罐驕傲自滿只看到自己的長處，而沒有想到時間長了自己會被氧化的短處，這樣引導學生使學生明白了人都有自己的優缺點，教育學生要多做自我批評，使學生的心靈得到凈化和陶冶。

3聯系生活、嚴導日常行為。

語文教材中那一篇篇文質兼美的文章及一個個鮮明感人的形象，一顆顆純潔美好的心靈，都是學生的指路明燈。教學中我們不但要用道德知識去武裝學生的頭腦，還要引導他們運用所掌握的知識去指導和規范自己的行為，并使之成為良好的習慣。這就需要導行，導行是講和思的繼續，必須適度，要求不宜太高，太高了會使學生望而生畏，失去信心，過低又不能激發道德實踐的愿望，應略高于學生原有的品德基礎，使之經過努力就可以達到。如都《高大的皂莢樹》，作為教師不能講大道理讓學生象皂莢樹一樣有奉獻精神，而是應將這課學到的皂莢樹的奉獻精神細化成生活中的日常行為規范，讓學生用課文中學到的內容去規范生活中的言行，如讓學生日發組織校外護綠小隊，每周活動一次，還可教育學牛自己做到不踐踏草坪，遇到別人有踏階花草的現象就有意識的會制止。這樣將高難度的進德行為細化成生活中一些日常行為規范，學生即易做到又達到了課文的育人目的。還可引導學生用課文中學到的道德尺碼去檢驗社會千姿百態的現象，明辯美丑是非，以次增強抗腐能力，使德育滲透卓有成效。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇六

義務教育是我國的基礎教育階段，而語文教學一直被視為最為重要的學科之一。在任教這些年里，我積累了一些關于義務教育語文教學的心得體會。首先，我發現培養閱讀興趣對于學生語文素養的提高至關重要。其次，注重培養學生的語言表達能力能夠提高他們的思維能力。再次，多種教學手段的運用能夠激發學生的學習興趣。最后，良好的評價方式能夠鞭策學生的進步。總結而言，這些心得體會對于提高義務教育語文教學的質量起到了重要的推動作用。

首先，培養學生的閱讀興趣對于提高他們的語文素養非常關鍵。通過閱讀，學生可以接觸到更多的文字和知識，拓寬自己的視野。因此，我每個學期會推薦一些優秀的文學作品給學生，并通過閱讀角逐等形式激發他們的興趣。此外，我會組織學生進行讀書分享，讓他們互相交流感想和心得。通過這些活動，學生的閱讀意識和閱讀習慣逐漸形成，他們的語文素養也得到了明顯的提升。

其次，注重培養學生的語言表達能力能夠提高他們的思維能力。語文教學不僅是知識的傳授，更是鍛煉學生綜合運用語言的能力。因此，我會定期組織辯論賽和演講比賽，讓學生有機會鍛煉口語表達和思維邏輯能力。在平時的教學過程中，我也注重讓學生進行討論和表達自己的觀點，培養他們的思辨能力。通過這些方式，學生的語言組織能力和批判思維能力得到了提高，他們的語文水平也得到了進一步的提高。

再次，多種教學手段的運用能夠激發學生的學習興趣。在傳統的教學方式中，許多學生對語文教學的興趣會逐漸減退。因此，我嘗試引入多媒體教學、課件設計等現代化教學手段，以激發學生的興趣。例如，我在教學中會利用音頻、視頻等多媒體資源，將抽象的知識內容具象化，生動地展示給學生。在課件設計方面，我會根據學生的實際情況進行個性化編寫，增強學生的參與感。這些新穎的教學手段能夠讓學生更加主動地參與到課堂中來，提高他們的學習積極性和效果。

最后，良好的評價方式能夠鞭策學生的進步。對于學生來說，及時的反饋是非常重要的。因此，我積極倡導學生之間的互評互助，鼓勵他們相互分享學習經驗和教訓。此外，我也會制定合理的評價標準，明確學生需要達到的目標，并在評價中注重發現和肯定學生的優點。通過這種方式，學生的學習動力會進一步提高，他們也會更加積極地投入到語文學習中。

綜上所述，通過這些年的教學實踐，我體會到了提高義務教育語文教學質量的重要方法。培養學生的閱讀興趣、注重培養他們的語言表達能力、多種教學手段的運用以及良好的評價方式，都是可以幫助學生提高語文素養的有效途徑。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷探索改進教學方法，為學生成長成才貢獻力量。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇七

教育的終極目標是為了培養能夠在未來社會生存與發展的人；語文教學的目的是要讓我們的下一代學會做人。我們要把一個“自然人”通過學校的教育，變成為能適應社會，并有強烈責任感的“社會人”；我們要通過今天的課堂教學，賦予孩子們在未來社會生存和發展的能力。

青少年正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強弱,更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺。然而法制教育則是最直接教會學生“做人”的教育內容與教育手段。

語文學科的性質是工具性和人文性的統一。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。適時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。

語文教學中滲透法制教育，處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，挖掘“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。那么，在語文教學中如何滲透法制教育呢？我認為只要在教學中能靈活地運用以下幾點，滲透法制教育就不再是難題了。

一、挖掘“滲透點”。法制教育的滲透必須依據教材，離開了教材就成為無本之木，更談不上滲透了。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即教學中進行法制教育的“滲透點”。我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學生有益的如何“做人”的問題。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規律，又要符合法律意識形成的規律，只有找準滲透點，法制教育才能直透心田。

二、把握“滲透時機”。教師從教材出發，挖掘出滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。當然，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

三、掌握“滲透度”。找準滲透點是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要結合自己實際去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇八

特殊教育語文教學是一項挑戰性極高的工作，不僅需要教師具有專業的知識和技能，還需要教師有細心、耐心和愛心。我在為期一年的特殊教育語文教學實踐中，深刻感受到課堂中的困難和挑戰，但同時也收獲頗豐。下面，我將分享我在此期間的一些體會和心得。

第二段：形式多樣、方法靈活。

特殊教育語文教學需要因材施教，因人而異，因此，課堂中的形式和方法需要多元化、靈活化。我曾在語文課中使用圖文并茂的教學形式，將語文知識與圖片相結合，通過視覺和聽覺的雙重感受，幫助學生更好地理解和記憶語言知識。我還采用“翻轉課堂”的方法，在課前讓學生通過網絡獲取課堂資料，并在課堂中進行知識講解和互動，激發學生的學習興趣和自主學習能力。

第三段：注重鞏固、靈活運用。

特殊教育學生記憶力和語言表達能力都存在較大的差異性，因此，教師需要注重知識的鞏固和靈活運用。我在課堂中采用“五步記詞法”來幫助學生更好地記憶漢字和詞語。同時，我還不斷引導學生將所學知識應用于生活實踐中，例如，在課堂中通過小組合作，讓學生設計并演講自己的節日怎樣過，幫助學生將所學的語言知識和實踐應用相結合。

第四段：注重視聽感受、借力背景。

特殊教育學生的視聽感受與常規教育學生存在較大差異，教師需要注重這一點，并借力背景、情境等來增加學生的理解和接受。例如，我曾在教學過程中使用表情包等網絡語言來吸引學生的注意力和興趣，并結合故事、影視情節等背景，讓學生更好地理解和掌握語言知識。

第五段：注重情感交流、贏得信任。

與常規教育相比，特殊教育對教師的情感交流能力和信任建立需要更高的要求。因此，我注重與學生建立良好的師生關系，常常與學生進行情感交流，關注學生的情緒、興趣、需求等，盡可能滿足學生的個性化需求，并引導學生積極表達自我，贏得學生的信任和認可。

總結：

特殊教育語文教學不僅是一項挑戰，也是一項收獲頗豐的工作。通過一年的實踐，我深刻感受到了教育的意義和價值，更明確了以德育人的發展目標。在今后的工作中，我將繼續步步為營，努力做好特殊教育語文教育工作，給特殊學生帶來更多的幫助和支持。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇九

義務教育語文教學是培養學生語言表達能力和綜合素養的重要環節，我作為一名語文教師，多年來不斷探索和實踐，積累了一些心得體會。首先，我注重培養學生的興趣，其次，我注重提高學生的閱讀能力，再次，我注重培養學生的寫作能力，最后，我注重引導學生的表達能力。這些體會能夠提高學生語文素養，促進他們的全面發展。

首先，培養學生的興趣是語文教學的基礎。興趣是學生主動學習的重要動力，也是學習的源泉。所以，我在課堂上注重營造良好的氛圍，使學生對語文產生濃厚的興趣。我會和學生一起誦讀經典文學作品，進行有趣的思考討論，在討論過程中充分尊重每個學生的觀點，激發他們的思維能力和創造力。我還會設計一些趣味性的游戲和活動，讓學生在玩中學，提高他們的學習興趣和積極性。通過這些措施，我發現學生的主動參與和積極性明顯提高，他們對語文教育產生了濃厚的興趣。

其次，提高學生的閱讀能力是義務教育語文教學的重要目標之一。閱讀是學生獲取知識和培養語言感覺的重要途徑。因此，我注重培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。在課堂上，我會給學生推薦一些經典的文學作品和優秀的讀物，引導他們培養好的閱讀習慣和方法。同時，我還會組織朗讀比賽和角色扮演活動，鼓勵學生大膽表達，提高朗讀和理解能力。我發現，通過這樣的方法，學生的閱讀興趣明顯提高，閱讀能力和語言表達能力也有了明顯的提升。

再次，培養學生的寫作能力也是義務教育語文教學的重要任務之一。寫作是學生綜合運用語言知識和表達能力的重要方式。因此，我注重培養學生的寫作能力和寫作技巧。在寫作教學中，我會給學生提供豐富的寫作素材和范文，引導他們進行模仿和創作。同時，我會對學生的作文進行精細的批改和指導，幫助他們找出問題并改正。我還會組織一些寫作比賽和講座，給學生提供展示和交流的平臺，促進他們的寫作能力的全面發展。通過這些措施，學生的寫作能力和表達能力得到了有效的提高。

最后，引導學生的表達能力是語文教學的重要任務之一。表達是語文學習和運用的重要環節，也是培養學生綜合素質的必要途徑。因此，我注重培養學生的表達能力和思維能力。在講解課文時，我會引導學生進行思考和討論，倡導多角度的觀點交流和思維碰撞，激發他們的表達欲望和思辨能力。我還會利用一些情景模擬和角色扮演的方法，幫助學生進行實際的語言表達，并及時給予反饋和指導。通過這樣的方式，學生的表達能力得到了大幅度的提高，他們的思維方式也更加靈活多樣化。

綜上所述，“義務教育語文教學心得體會”主題的文章，可以圍繞培養學生的興趣、提高學生的閱讀能力、培養學生的寫作能力和引導學生的表達能力展開敘述。通過逐段的論述和舉例，可以使文章的結構更加連貫，內容更加豐富。同時，結合個人的實踐經驗和感悟，以及學術理論的支持，可以使文章更具說服力和可讀性，達到預期的效果。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇十

首先，每學期一開始，我都在認真總結上學期得失的基礎上，根據本學期的教學內容和要求，以及學生的知識狀況，制定教學計劃，并在實施過程中根據實際情況作相應的調整，以保證教學工作有條不紊地進行。

從應試教育向素質教育轉軌，把學生從繁重的課業負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業負擔與提高教學質量的關系。我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生的好奇心、探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的最終目的。

為此，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實、系統、有序、有恒訓練等方法，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文實踐能力。

興趣是最好的動力，要想充分調動學生學習的積極性，就要想辦法讓學生對所學的內容感興趣。我經常開展一些與語文學習想結合的學生喜聞樂見的活動，如評選小小演講家、舉辦辯論會、古詩朗誦會、成語接龍、手抄報比賽、書法比賽、將優秀作品張貼展覽等，學生在這些活動中既增長了見識，增強了能力，又激發了學習語文的興趣，同時也體驗到了收獲的喜悅。從事十多年語文教學我得到了許多，同時也發現了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平，更好的為語文教學服務。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇十一

近年來，我一直從事著中學語文教學工作。通過多年的探索和實踐，我深刻體會到語文教學的重要性和特點。在這個過程中，我積累了不少經驗和感悟，下面我將從學科目標、教材使用、教學方法、學生評價以及教育心得等方面進行論述。

首先，學科目標是語文教學的核心所在，也是教師教學的出發點和歸宿。作為一名語文教師，我始終堅持以學生為本，關注學生的全面發展，培養學生的語文素養和審美能力。我明確了課程標準和教學大綱的指導下，將培養學生的閱讀能力、寫作能力、表達能力等作為教學目標，并通過課堂上的各種教學活動和任務來達成這些目標。同時，我也注重學生的情感教育，通過文學導讀，引導學生體驗文學藝術的魅力，培養學生的情感認知、文化修養和人生觀念。

其次，教材使用是語文教學的重要手段。語文教學的教材是學生學習的主要工具和依據，也是教師教學內容的來源。我認真研讀教材，了解教材的結構和編排，從中提取重點知識和難點的講解內容。同時，我也擴充了教材的外延，選取了一些精彩的文學作品和經典詩文，引導學生閱讀和欣賞，提高學生的審美能力和品味。

再次，教學方法是語文教學的靈魂所在。善用教學方法可以提高教學效果，激發學生的學習興趣。我靈活運用講授法、討論法、體驗法、實踐法等多種教學方法，讓學生在課堂上積極參與，形成良好的學習氛圍。例如，在講解文言文時，我會用直觀的語言和圖片來解釋古文的含義和背景，讓學生易于理解和接受；在講解課文時，我會采用講解與分析相結合的方法，引導學生深入理解文章的意義和結構。

此外，學生評價是促進語文教學發展的重要手段。教師需要及時了解學生的學習情況和進展，以便針對性地調整教學內容和方法。我采取多種形式的評價手段，既包括平時的課堂表現，也包括定期的考試和作業，同時還注重觀察學生的課堂參與度和發展動態。通過評價的結果與學生進行反饋，幫助他們認識自己的優點和不足，形成自主學習的能力和習慣。

最后，從教育心得的角度來看，我深刻體會到語文教學需要不斷創新和改進。在教學過程中，我注重自我反思和教學研究，積極參加教研活動和課題研究。我努力提升自己的學習能力和專業素養，通過學習先進的教育理念和方法，不斷豐富自己的教學內容和手段。同時，我也與學生的家長保持密切溝通，了解學生的家庭環境和學習情況，共同關心學生的成長和發展。

總之，義務教育語文教學是一項重要的工作，也是一項具有挑戰性的任務。通過不斷探索和實踐，我深刻領會到學科目標、教材使用、教學方法、學生評價以及教育心得等方面對于語文教學的重要性。在今后的工作中，我將繼續不斷學習和進步，為培養更多具有優秀語文素養的學生而努力。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇十二

全語文研究的主要代表人物古德曼等認為語言學習是由整體認知開始，而后才認識語文的各個部分。雖然在語文教學中我們常把語文分成聽、說、讀、寫四個部分，但實質上，語言是包含這四個部分在內的、不可分割的整體。從口語學習的經驗來看，幼兒一出生就置身于語言的海洋，其學習語言表達并非先學單字，再把單字組合成句子，而是從聽懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開始。然后為了表達自身的需要，慢慢學著用語言表達自己的意思。事實證明，幼兒在這種自然環境中把語言當作一個整體來學習，從來就是相當成功的。口語學習的習得對我們當前的書面語言學習有很重要的啟示。

李希貴先生在擔任高密一中學校長時曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語文期末考試，兩份試卷嚴格密封和其他試卷一起批閱，結果和平均成績相差無幾。李希貴說：這沒有什么值得驚奇的，語文能力從來都不是老師教出來的，而是學生自主閱讀、感悟出來的。無非是我的孩子多讀了一些書，接受了大量的語言文化精品的熏陶感染。并由此開啟了高密一中著名的語文實驗室計劃，使學生的讀寫量比傳統方式大6—8倍。

說到底，語文教育就是以學生浸潤、熏陶、感染的方式，讓學生在閱讀中學習閱讀，在寫作中學習寫作。比如閱讀教學，在我看來，一個優質的有張力的文本大于一切方法。其產生精神和語言上的震撼是一切精巧的方法無法比擬的。從這個意義上說，大量的高品位的兒童閱讀就是開啟童年語文教育的金鑰匙。課標所指的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”可謂一語中的。蘇教版主編張慶先生有一個形象的說法：學語文是熏陶的過程，是熏鍋底熏出來的。

這種熏陶是隱性的、長期的、綜合的，有時甚至體現于一些不為人知的教學細節。

如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個煮金魚的實驗。為了營造課堂的懸念，老師說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學生可以怎么吃。有些學生就給老師提建議，說可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學生在聽老師說要煮金魚的時候非常吃驚，好幾位學生都站起來請求老師不要把金魚煮了吃，因為那樣太殘忍了。可是老師為了把課按照預先設計的環節上下去，還是堅持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了。”最后金魚被老師抓進了試管里。

金魚當然沒有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語文教學下異化了。老師追求的是情境體驗的刺激強度，追求的是讓學生有話可說，有話可寫。不可謂不費苦心。可唯獨忘了教育的原點是人，人不只為知識和技能學習，更有心靈的潤澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價值是為了人充分自由、美好地發展。這也是核心素養的要義所在。

曾聽一位老師說：我就是語文。且不論這位老師說的是否名副符實，但語文教師的學養和情懷，對大部分學生來說，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語文教師以怎樣的學養和情懷去熏陶感染學生，的確是一個遠比教學技術重要的多的問題。

總的來看，好的小學語文教學首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動的。它可能相對模糊，不以追求知識精確和能力速成為首要目標。它的核心標志是大量的高品位閱讀。這是學習的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長可能，它會為以后的精確學習、細分學習奠定基礎和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時間足夠充分，我相信所有的言語生命都會噴薄而出，迎風而長。

這是語文學習的節奏！也是生命成長的節奏！

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇十三

信息時代的到來，學生上網率的增加，給我們教師提出了一個新的問題，增加了一項新的任務。對學生進行思想政治教育的內容之一，也包括對學生進行正確上網的引導和教育。通過對學生實施網癮矯正的教育，我認為要多管齊下，多渠道、多途徑進行引導與教育。

雖然新課改以來，課堂教學模式發生了深刻變革，出現可喜的變化，但在我們這些中、小城市，薄弱學校，由于信息相對閉塞、思想觀念保守、辦學條件限制等，老師主導、“灌輸式”的教學方式還沒有完全退出歷史的舞臺。這就在一定程度上束縛了學生展示自己的機會，課堂教學就失去了一定的吸引力，課堂上學生手機上網登q、打游戲屢見不鮮。好課堂有很多評價標準，但我認為一定要讓學生在課堂上動起來，積極地提出問題與思考問題甚至爭論問題，這樣學生有事可做，愿意積極行動去探索、求知，這樣學生獲得來的知識有了親身的體驗，更加容易消化和吸收。相反，一堂課如果老師唱主角，學生帶著腦袋而不思考，閑著沒事，也就覺著課堂的無趣無味，課堂就再也吸引不了他們，就讓他們游離于課堂之外，感覺不到學習的樂趣。而網絡此時就是一個可以隨意張揚個性的好東西。再有手機上網的便捷加上一點錢財的方便，學生就抵制不了網絡的誘惑。

多媒體作為現代教學手段，有其新穎、生動、即時、直觀等特點，更能激起同學們的好奇心與學習熱情。情境的再現與感染力是傳統教學模式所不能比擬的。它更能觸及學生的靈魂，讓學生受到心靈的啟迪與教育。還有，多媒體也需要電腦作為中介，這樣也能讓學生知道通過電腦上網查詢可以獲取一些教學資料，可以通過電腦制作課件等，從而懂得電腦的多種有意義的用途。

學生的興趣、愛好應當是多樣的。單調與單一，容易讓學生心無所依，網絡便乘虛而入成為學生消遣的替代品。科任教師可以借助課堂，結合課程內容，開展主題班會、小組演講、辯論賽、知識競賽等，多調動學生的參與，特別在小組競賽中，小組內成員積極合作，適當的謙讓，讓每個學生都能在一學期的活動中有當眾展現的機會，讓學生在活動中積極進取，收獲成功與喜悅。

關注網癮學生心理健康，有利于學生形成健全的人格和良好的性格。

（一）引導學生正確地進行人際交往與交流。網絡的虛擬性、隱蔽性對學生的交往提供了心的庇護場所。避免了當面表達所產生的尷尬，可以留下思考的空間。即使寫錯字也無所謂，有時一個簡單的網上表情就是一個信息的傳遞。年齡、身份、地位、性別等都不重要。重要的是可以毫無顧忌地交流，可以盡情地宣泄。而中學生處在身心發展的時期，自我意識增強與思想還不夠成熟的矛盾，心理容易受到暗示，交上一些“知心”的網友，甚至陷入網戀而無法自拔。而對網友越依戀就越難于接受現實生活中的人際交往。我們在學生交友上要給予適當的引導，讓學生在現實生活中尋找到真摯的友誼，必要時自己也可成為他們的好朋友。

（二）引導學生正確地認識自己，找到自己為王的空間。人的自尊心是一個人生活與生存的通行證。自尊沒有保障的場所，最能讓一個人產生自己極端無用的自卑感。被人嘲笑與侮辱，是對一個人自尊的極端挑戰。所以能全面、客觀地認識自己很重要，對學生深入地了解，做出中肯地評價，同時也可以讓同學們相互評價，互贊同學的優點，這樣，讓學生特別是網癮學生能看到自己的長處，找到自尊自信的支點，善于揚長避短，多多創造成功的記錄，獲得成就感。

反思讓我們更深刻，更多地思考對學生的網癮教育是我們義不容辭的責任。從而找到更多更有效的方法，讓學生有網知道有節制地上，有網科學地上，而不至于耽誤學習與前途。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇十四

國家秘密主要產通過和存在于國家各級黨政機關，加強對公安的保密教育，提高他們的保密意識和保密防范能力是非常必要的。筆者認為，應根據公安的工作性質和職業特點，量體裁衣，提高保密教育實效性。

建議：保證保密法制宣傳教育的持續性 公安的工作性質和環境決定了其職業生涯較長，這就要求對公安的保密法制宣傳教育具有持續性。

第一，要持續將保密法制宣傳教育納入公安上崗培訓、任職培訓的內容，打出提前量，使公安在職業生涯剛開始就牢固樹立保密意識。筆者在進入海關接受初任培訓時，保密教育是單獨作為一門課來講的，當時的教員就稱此舉是“沒進公安門，先做公安人”，令人印象深刻。

第二，要將保密法制宣傳教育經常化。公安的保密教育必須與時俱進，要讓他們及時學習最新的保密法律法規和技能。同時，要做好正反兩方面的典型教育，讓教育對象切實認識到泄密的嚴重后果和危害。有關單位要充分利用宣傳欄、簡報、學習會、局域網等平臺，開展對公安的日常保密教育。

第三，加強對重點涉密崗位公安離崗時的保密教育。公安離職時的保密教育可形成部門規章使其制度化，如觀看保密警示教育專題片、簽訂保密承諾書等，以避免保密教育前緊后松、虎頭蛇尾。

建議：保密法制宣傳教育應提高保密意識與提高保密技能并重每一名公安既可能是國家秘密產通過的參與者，也可能是國家秘密的使用者，相對于其他保密法制宣傳教育對象來講，公安是一個涉密較直接的群體。因此，對公安的保密法制宣傳教育結合其工作崗位實際，開展學法、用法活動，提高公安在具體業務工作中遵守、履行保密法律法規的自覺性。

在提高公安保密意識抽理，要扎實開展保密技能培訓，因為這直接影響到保密法制宣傳教育的效果。最近，一些單位發通過了泄密事件，大部分當事人都是“稀里糊涂”泄密的：他們或因自己的電腦接收了不明郵件，或因u盤違規交叉互用。可見，由于相關技能的缺失，使他們在不知不覺中成了泄密者。

建議：主動向公眾宣傳保密知識，變被動為主動，同時處理好“保”與“放”的關系。

公安所從事的工作是管理國家及各級政府部門的政務，這就決定了公安要較多面向社會公眾，同時也承擔了很多社會義務。針對這一特點，應促使公安承擔好保密法制宣傳員的角色，在自身學習的同時，適當向社會公眾宣傳，這樣就可以變被動為主動。同時，伴隨著政府信息公開力度的加大，處理好“保”與“放”的關系，是每位公安要把握好的重要問題。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇十五

因為隨著經濟、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時代也已經到來。這種主張教育民主、平等的全納教育(inclusiveeducation)成為了國際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國的教育實踐。

自1993年聯合國教科文組織在我國的哈爾濱召開了亞太地區有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規劃和組織研討會。會議通過的《哈爾濱宣言》指出：要達到全民教育這一目標，所有的國家教育應對滿足一切兒童的基本需要予以關注。1994年聯合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了世界特殊需要教育大會并發表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號召世界各國開展全納教育。

第48界國際教育大會對全納教育的界定：全納教育是一種轉變學校及其他學習中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數民族學生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學習障礙的兒童，都有機會接受教育的過程。這對傳統特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學的方式、方法等。因此，全納教育的實施對教師的專業素質提出了新的要求，對教師的專業發展提出了新的挑戰，同時全納教育的實施也促進了教師的專業發展。

此次培訓中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學生已經在普校開展了隨便就讀，初步展現出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規律，從隨班就讀學生的特殊教育需要著眼，從促進隨班就讀學生有效參與學習過程著手，才能逐漸實現特殊教育與普通教育實質上的融合。要考慮到學生的特殊教育需要，才能落實和實現全納教育的思想和理念。

全納教育需要正確教育觀念來指導和支持，基于培訓中各地教師所提到的理論研究與實踐探索，我認為有必要提出樹立滿足特殊需要的教育觀，作為在實施全納教育時指導促進有特殊教育需要的學生有效參與課堂學習的理論支撐。所謂滿足特殊需要的教育，是指在我國現實的經濟、社會背景下，與實施全民素質教育相適應的，特殊教育與普通教育相融合的，根據學生的特殊情況在受教育過程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀，就是用此種觀念促進特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證一個都不能少的全納教育的實現。

1、人人享有受教育權，受教育權是每個人最基本的權利之一。20xx年，經國務院批準由教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出：教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。教育平等即提供相對平等的接受教育的機會和條件，還應該包括學習條件的均等，教育成功機會和教育效果的相對均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實現其自身的`全面發展。

2、全納教育體現了以人為本的教育思想。教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切的聯系。我國是人口大國，殘疾人的數量在世界上也是最多的，如何開發這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關系。我們應該尊重差異，提倡有教無類，關注學生之間的差異，研究他們、培養好他們，把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點，看作是在中國高質量地普及義務教育的一項偉大實踐。

3、全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現著先進的教育哲學思想。全納教育對新的特殊教育提出了新要求，從關注部分學生到關注所有學生，特別強調在學校教育中形成人人參與、合作學習、共同生活(childrenthatlearntogether,learntolivetogether)的氛圍。全納意味著全部納入并學會如何和他人共同生活，全納意味著與他人共存，全納更意味著聯系、聯合、合作、包容、圍繞、卷入、環繞，全納意味著反對排斥、歧視、貼標簽的現象。

1、教師自身要具備崇高的職業道德和全納態度。

在我國傳統的課堂里，幾乎每個班級都存在著有特殊需要的學生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿足，很多教師根本就沒有接納特殊兒童的意識和態度，教師很少讓這些學生參與課堂活動，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強烈的奉獻精神和愛心，要有高度的事業心和責任心。

2、教師要形成全納的教育觀和學生評價觀。

全納教育要求教師關注所有學生的學習與參與，減少學生被排斥的情況，從而促成所有學生在不同領域取得成功。不要用單一的、絕對的方式來評價學生，要力求將發展性評價法引進學生評價中，評價方式要多樣化，評價標準要靈活。通過教育、教學評價能激起學生的主體參與性，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，通過評價促進學生在原有水平上的提高，發現學生的潛能，了解學生發展中的需求。

3、學校及社會應該普及全納教育思想。

全納教育反對任何學生被排斥在教學過程以及學校生活之外，學校應組織師生學習全納教育，普及全納教育思想，進所有學生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學中應有意識地倡導和指導、幫助學生形成小組合作學習的班級氛圍。

全納教育實施過程中，往往需要家庭、社區及社會人員的參與，需要調動學生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會普及全納教育思想，減少在實施過程中遇到的不理解和阻礙。

4、出臺相關政策、法規保障其實施力度。

全納型教師應該同時具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學、教學評估、管理班級等各項能力外，還必須具備發現和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學生的能力。因此相關教育部門及師范院校應該組織教師進行全納培訓，制定政策激勵教師積極參與全納學習和教研活動，提高教師的知識和能力。

為保障全納教育的有效實施，還需要國家制定相應的法律法規文件對其進行監督和執行，保障在實施過程中不會因為某些原因而阻礙了其實施，有利于宣傳和保障實施力度。教育立法的頒布實施會給全納教育的發展提供廣闊的發展空間，推動全納教育的全面發展。

此次培訓中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經逐漸被一些人所意識和了解，但很多人對此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無論在理論上還是在實踐上都有著一定的差距。結合新疆的教育實際情況，對實施全納教育從宏觀角度提出以下幾點建議：

1、師資力量的培訓。

從全納教育實施的要求中可發現，全納教育對教師的知識和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓，主要從全納教育基本理念培訓及針對各類特殊教育需要的處理知識普及進行培訓，并加強教師群體的交流合作。

2、加大宣傳力度。

通過政府宣傳、殘聯宣傳、學校宣傳及教師宣傳，為消除社會和師生對殘疾人的排斥，應發動一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權。

3、制定實施全納教育的政策。

1994年聯合國教科文組織就呼吁各國政府為全納教育立法或制定政策，我國應盡快制定各項法律，通過立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統的教育體制與之相配合，確保全納教育的實施。

4、加大教育投入。

本次培訓中來自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經開始出現隨便就讀，普通學校已經開始接納有特殊教育需要的學生，體現全納教育已經開始萌芽，并已經取得了一定的經驗。原因是該地區經濟發達，教育投入大，學校有能力為去滿足這些學生的特殊教育需求。而其他地區雖然也有出現隨班就讀的現象，但比較少，且對于隨班就讀的學生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示心有余而力不足。可見，教育投入的多少直接關系到全納教育實施的力度和進度，為保障學生的特殊教育需求，應該加大對這些學生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實施過程能順利進行。

從微觀角度出發，特殊學校可增加學生接觸社會的機會，多組織和普通學校的聯誼;普通學校教師要組織對全納教育的培訓，并加強自身知識和能力的學習，消除教師和學生對殘疾兒童的歧視或質疑;各地區特殊學校與普通學校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇十六

我是長溝小學一年級的教師。時光匆匆，轉眼間一個多月即將過去，回顧這幾個月的教學工作有許多收獲。我們學校一年級實行包班，包班對于我既有驚喜也有憂愁，驚喜的是，我可以更加有時間了解每一位同學的學習程度，家庭情況，以及他們的愛好。憂愁的是對于剛入學的一年級，他們年齡特別小，膽子也是特別小，容易哭，紀律和學習習慣還沒有養成，需要從頭學起。

我剛開始最頭疼的就是紀律習慣的養成，我們班有幾個特別調皮搗蛋的男生，剛開學，我說了好幾天的紀律，如上課不準下位，不準吃東西。可是總有幾個男生就是不愿意聽老師的，經常忘記。有一次我上著數學課，正講的特別認真，我往下面一看，突然看見王安靖正在喝奶，被我逮了個正著，然后，我走到王安靖的位上，發現奶包咬了一個小口，我一看不到他，他就偷喝一口奶，估計我上課的時候，被奶饞的一直沒有聽講，這件事一方面是小孩自控力不強，貪吃，另一方面對于上課紀律的印象還是不深，然后我就制定了一個口令一二三，我坐端；七八九，閉上口，上課的時候把手放在桌子上，他就沒有機會搞小動作了，這樣課堂紀錄就有所改善。

在教學過程中，我覺得與學生家長的溝通特別重要，我們班有一個群，也經常及時告訴家長，孩子的學習情況，如果有的學生跟不上進度，會告訴家長這個情況，讓家長在家多輔導輔導學習。我們班有個男生叫許孟楊特別內向，一般都不說話，有一天他媽媽發給我消息，說許孟楊的同位老是欺負她多，他不敢和我說，了解這個情況，第二天找到兩位同學，了解事情的過程，讓他同位和他道歉，并告訴所有同學，我們班的同學，都應該是好朋友，一定不要打架，有事情及時和老師說。

語文教學教育心得語文教學教育心得體會（實用17篇）篇十七

大隊開展全市公安交警系統執法突出問題專項教育整頓活動以來，通過學習執法教育整頓活動方案以及學習有關文件，我深刻意識到開展這次的執法教育整頓活動非常的及時，非常的有警示意義。“忠誠、為民、公正、廉潔”是人民警察核心價值觀。“忠誠”，就是忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律，這是人民警察的政治本色；“為民”，就是始終把人民放在心中最高位置，切實做到執法為民，這是人民警察的宗旨理念；“公正”，就是公正執法、維護公平正義，這是人民警察的神圣職責；“廉潔”，就是清正廉明、無私奉獻，這是人民警察的基本操守。這八個字是黨和人民對警察隊伍的基本要求，也是廣大人民警察必須自覺堅持的共同價值取向。堅持執法為民是黨的群眾路線在公安工作中的具體體現，人民警察天天與群眾打交道，一舉一動、一言一行，群眾都會看在眼里、記在心里，工作搞得好不好，人民滿意不滿意是最高評判標準。結合自己的工作情況對照檢查，并以此為鑒做到令行禁止，依法辦事、認真履行職責、牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，以下談談我的一些心得體會。

風，是工作中表現出來的態度和做法，工作作風影響著我們的思想，左右著我們的行動，具備什么樣的作風，就成就什么樣的事業。在當前交通管理工作壓力日益增大、各種社會矛盾日趨復雜的形勢下，我們交通警察必將面臨更加嚴峻的挑戰。所謂逆水行舟，不進則退，如果我們不加強作風建設，如果我們作風建設不能適應新形勢新任務的要求，這將影響交警部門的戰斗力，如果任其發展，交管工作不僅不能與時俱進，還可能出現倒退。

作為一名交通協管員，必須徹底轉變以前一些不正確的觀念，增強服務意識和責任意識，對群眾，要真心誠意地對待他們，時時、事事、處處都要學會換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想；在與群眾交往、溝通時，一定要做到熱情禮貌、耐心細致、態度溫和，耐心解答他們提出的問題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，切實轉變那種公安機關門難進、臉難看、事難辦的“三難"的工作作風，真心實意地為群眾服務，切實轉變觀念，轉變作風，不斷提高服務質量、辦事效率和服務水平。

執政為民，是黨的性質和宗旨決定的，是黨的作風建設的根本目的，清正廉潔從政，直接關系人心向背和黨的執政地位的鞏固，我們必須要培養自己公正廉明、無私無畏、雷厲風行的優良作風，自覺抵制和克服拜金主義、亨樂主義、極端主義的腐蝕影響，自覺地做到艱苦奮斗、清正廉潔，嚴格自律。

四、加強學習，樹立良好形象。一是要珍惜自己的工作崗位，做到紀律嚴明、作風嚴謹、精神飽滿，堅決克服軟、懶、散的狀況。二是對辦事的群眾要熱情，態度和藹，不擺架子，不耍態度，文明禮貌。堅決杜絕冷、硬、橫、推的現象。三是要平等待人，無論執法辦案，還是服務群眾，都要做到不徇私情，不謀私利，公正執法，公平辦事，堅決杜絕執法不公的現象。

通過學習，使我認識到必須真心實意為人民群眾做好事、辦實事，以實際行動樹立人民公仆的良好形象。真正做到永懷愛民之心，常辦利民之事，恪守為民之責。