中班教案是幼兒教育中的重要教學準備工作，它對教學的開展起到了關鍵性的作用。以下是小編為大家整理的中班教案范例，供教師進行教學設計時參考借鑒。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇一

活動目標：

1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的'含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

符號：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道6個符號。

大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。

小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。實物環(huán)境創(chuàng)設；微型立體娃娃城。

活動過程：

一、鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。

1、引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。

2、認識新的符號。

師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。

二、學會運用符號。

2、幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。

3、幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。

1）請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發(fā)言。

2）為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。

3）教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。

4、游戲：寄信。

延伸活動：

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇二

活動目標：

能關心媽媽，了解自己媽媽的愛好。能用適當?shù)姆绞阶寢寢尭吲d。

活動準備：

媽媽在日常活動中可能用到的一些物品，如：書報、針線、毛線、小型炊具、洗滌用品等。幼兒每人從家中選擇一樣媽媽喜歡的物品帶來，如賀卡、花朵、發(fā)夾等。

活動過程：

講講媽媽喜歡什么。

3—4名幼兒一組，互相介紹自己的媽媽最喜歡什么。

幼兒輪流講講媽媽最喜歡什么。

猜猜媽媽喜歡做的'事。

2—4名幼兒扮媽媽，配合小道具用動作表現(xiàn)媽媽喜歡做的事，如看書、看報等，其余幼兒猜測并用語言表達。

幼兒分3—6組，幼兒輪流扮演媽媽，讓小組內幼兒猜猜媽媽喜歡做什么。

準備讓媽媽高興的東西。

媽媽在過節(jié)的時候希望收到什么禮物?是什么樣的?

請幼兒輪流介紹能讓媽媽高興的禮物，并說說為什么。

啟發(fā)幼兒將打算送給媽媽的禮品畫在紙上，為后面的親子活動—媽媽的節(jié)日中的“默契大考驗”做準備。

活動結束：

可請能力強的幼兒表演“媽媽喜歡的事”，能力弱的幼兒能用語言表達即可。

為了醞釀“三八”節(jié)給媽媽制作和贈送禮品的活動，這一活動從引導幼兒關心媽媽的喜好入手，在認知和情感上做了必要的鋪墊。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇三

1.能夠知道幫助他人，能用語言表達自己的想法。

2.愿意給他人帶來快樂。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備:。

故事“微笑”ppt、哭和笑的表情圖、白色圓形紙片、彩筆。

活動過程:。

一、觀察表情圖片，說出自己的感受。

1.你看到了什么?看到他后你想到了什么?為什么?你喜歡哪-一張表情?

教師引導幼兒說出看到圖片后想到的事是開心的還是不開心的?

一一可以針對“微笑”的表情請幼兒進行充分的表達。

二、出示故事ppt引導幼兒觀看圖片，了解故事內容。

一一提問:小蝸牛為什么很著急呢?

1.小鳥、大象和小兔子他們?yōu)榕笥炎隽耸裁?朋友感到怎么樣?

2.想一下小蝸牛能為朋友做哪些事情呢?

3.教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想象，并說出來。

e、欣賞故事，感知微笑也是可以幫助他人的。

一一教師利用ppt進行故事的欣賞。

1.小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事情?

2.為什么小蝸牛想把微笑送給朋友?

3.它是怎樣把微笑送給大家的?小朋友們喜歡微笑嗎?

4.大家為什么認為蝸牛了不起呢?

三、支持幼兒談論對小蝸牛的看法，啟發(fā)幼兒主動表達自己的想法。

一一你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

建議:教師在提問中要引導幼兒運用語言大膽的.表達自己的想法，用圖畫的方式記錄下來。

如:因為小蝸牛笑的甜，兩一個微笑的表情。因為小蝸牛愿意幫助人，畫一只手表示。

四、微笑快遞，愿意給他人帶來快樂。

一一引導幼兒把自己微笑畫在紙上，制作兩張，一張留給自己一張用快遞游戲的方式郵寄個他人，把微笑傳遞給他人。

活動延伸:。

藝術區(qū):引導幼兒制作班級的標志或小組標記。

圖書區(qū):制作微笑大書，把大家畫好的笑容都進行裝訂，進行翻看和講述。

小百科：喜歡指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。喜歡實際上是一種感覺，包含欣賞、仰慕、欽佩、傾心愛慕、愛、崇拜。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇四

一、朋友抱一抱、

師幼相互抱抱，感受擁抱是表達喜愛的一種方式、

——你還可以跟你的好朋友抱一抱、（幼兒互相抱抱）。

1、說說喜歡擁抱的對象，感受擁抱帶來的愉悅之情、

——你最喜歡擁抱誰？為什么？

——有一個小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動物圖片）。

——如果是你，你會擁抱誰？為什么？

2、猜測小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因、

——小姑娘為什么會擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？

——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長長的圍巾······”

——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長長的圍巾？

3、繼續(xù)猜測小姑娘擁抱其他物品的原因、

——小姑娘擁抱它們的原因又會是什么？

——除了圖上的東西，還會有什么藏在泥土里？

5、完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式、

——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢？

三、大家都來抱一抱、

1、根據(jù)詩歌句式，方便詩歌、

——你喜歡擁抱誰？為什么？

2、根據(jù)詩歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌、

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇五

活動目標：

1、能夠知道幫助他人，能用語言表達自己的想法。

2、愿意給他人帶來快樂。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

故事“微笑”ppt、哭和笑的表情圖、白色圓形紙片、彩筆。

活動過程：

一、觀察表情圖片，說出自己的感受。

1、你看到了什么?看到他后你想到了什么?為什么?你喜歡哪-一張表情?

教師引導幼兒說出看到圖片后想到的事是開心的還是不開心的?

一一可以針對“微笑”的表情請幼兒進行充分的表達。

二、出示故事ppt引導幼兒觀看圖片，了解故事內容。

一一提問：小蝸牛為什么很著急呢?

1、小鳥、大象和小兔子他們?yōu)榕笥炎隽耸裁?朋友感到怎么樣?

2、想一下小蝸牛能為朋友做哪些事情呢?

3、教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想象，并說出來。

e、欣賞故事，感知微笑也是可以幫助他人的。

一一教師利用ppt進行故事的欣賞。

1、小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事情?

2、為什么小蝸牛想把微笑送給朋友?

3、它是怎樣把微笑送給大家的?小朋友們喜歡微笑嗎?

4、大家為什么認為蝸牛了不起呢?

三、支持幼兒談論對小蝸牛的看法，啟發(fā)幼兒主動表達自己的`想法。

一一你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

建議：教師在提問中要引導幼兒運用語言大膽的表達自己的想法，用圖畫的方式記錄下來。

如：因為小蝸牛笑的甜，兩一個微笑的表情。因為小蝸牛愿意幫助人，畫一只手表示。

四、微笑快遞，愿意給他人帶來快樂。

一一引導幼兒把自己微笑畫在紙上，制作兩張，一張留給自己一張用快遞游戲的方式郵寄個他人，把微笑傳遞給他人。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇六

教學目標：

1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。

2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。

3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、了解多運動對身體有好處。

教學準備：

經(jīng)驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。

物質準備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;ppt。

教學過程：

一、看看說說——了解自己早餐的`情況。

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?。為什么?

(邊講邊出示繪畫紙)。

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣。

1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。

預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

活動反思：

活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇七

1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。

2、知道小朋友在家里要聽成人的話，努力做個好寶寶。

3、增強自信心，激發(fā)積極向上的愿望。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：幼兒從家里帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，并布置"大家喜歡我"的展覽。

一、觀看展覽"大家喜歡我"，引起幼兒的興趣。

教師：照片上有誰？你們在干什么？你高興嗎？你的朋友高興嗎？

二、通過提問的方式，引導幼兒談論：別人是否喜歡自己。

1、教師：你有小伙伴嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你在一起玩嗎？

2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你一起玩嗎？

3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）

三、引導幼兒討論：怎樣做別人才會喜歡你。

使幼兒知道同伴之間要友好，在家里要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項活動，做一個愛學習的好孩子。

四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進一步體驗喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。

"我愛你"的主題，側重于情感激發(fā)和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽-說-行動的學習邏輯展開。

1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事，應著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說"我愛你"?說"我愛你"的時候小獾的心里感覺怎么樣?側重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機引導幼兒關注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時候，幼兒說"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發(fā)展區(qū)。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇八

通過創(chuàng)設情境、實際任務，幼兒學會跟客人主動打招呼，會用適當?shù)恼Z言行為跟人商量著玩，當別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養(yǎng)幼兒愿意運用這些方法，主動與人交流，并友好相處。

一、教學性情境

交朋友

讓幼兒學會用友好的態(tài)度對待別人，當別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。

木偶劇表演，課前學習表演《拉拉勾》。

（一）創(chuàng)設情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。

1、小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎？為什么？

2、老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好？為什么？（可用表情、動作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。

3、除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導）。

4、小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個什么好辦法？

5、它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？

（二）小結：關心幫助別人，別人就會和你交朋友。

（三）游戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。（實踐操作）

二、實務性活動

（一）具體內容

1、接待客人

2、外出作客

3、結伴游玩

4、打電話

（二）具體方法

1、時間：可利用節(jié)假日。

2、交往對象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。

3、鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。

（三）活動重點：積累交流經(jīng)驗。

（四）活動指導：

1、請爸爸、媽媽反饋活動情況。

2、幼兒完成任務，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。（你和誰一起玩的？玩得怎么樣？為什么……）

三、分享交流活動

（一）活動要求：通過運用已經(jīng)學會的適合的交往方式，（教案網(wǎng)）獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。

（二）活動準備：設置“借東西”的情境障礙：

1、老師正在上課，門關著；

2、我的老師不在；

3、老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”；

4、老師正與別人談話。

（三）分享交流：

1、創(chuàng)設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。

（1）我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我？

（2）我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。

2、根據(jù)幼兒的實際反應，進行交流討論。

（1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）

（2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎么解決的？

3、實務性經(jīng)驗的聯(lián)想，幼兒交流分享。

（1）今天我們學會借東西的本領，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的？

（2）是不是也用過這些好方法呢？

4、幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，（教案網(wǎng)）讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。

活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇九

本活動是一個藝術活動，了解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認識，于是把目標定位第一條是理解歌詞。孩子們對太陽的喜歡，能夠讓他們喜歡這節(jié)音樂活動。

活動目標。

1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

2、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒！

教學重點、難點。

幼兒能掌握歌詞，能夠創(chuàng)編新歌詞。

活動準備。

1、圖片。

2、已有觀察秋景的經(jīng)驗。

活動過程。

一、話導入。

上次們去秋游，在田野里你看到了什么？走過水果攤位時，你看到了哪些水果？

二、學唱歌曲。

1、欣賞第一遍。

老師把看到的景色編成了一首歌曲，們一起來聽聽。

你聽到歌曲里面都唱了什么？引導幼兒回答出歌曲里面的相應歌詞。

2、原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色（出示圖片）。

3、聽老師來唱一遍。

你覺得你一句唱的最特別，一起練一練。

4、們也來唱一唱。

看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣？應該用什么樣的聲音來唱？

5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

2、再集體唱一唱。

3、請個別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍。

4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。

四、活動延伸：

剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。

教學反思。

子對水果和蔬菜的認識，喜歡上音樂活動。

這不露痕跡的過程中孩子很快學會的新歌。第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點，借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創(chuàng)編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕孩子學的壓力。

孩子都爭搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結束本次活動，并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動中。最后延伸活動中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽，主動去唱給好朋友聽。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇十

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

１．引起興趣２．教學過程３．結束：

全體幼兒唱兒歌“小黃狗”并做動作。

四：評估

中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇十一

1.通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

2.認識自己，知道自己和別人的不同之處。

3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

1.水彩筆，白紙，每人一份。

2.每人一面小鏡子。

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的。

地方呢？

2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相。

互比較）。

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還。

有什么不一樣？

教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才。

比較漂亮哦！

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最后進入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇十二

1、欣賞故事，進一步認識自我、了解自我，并通過談話大膽的評價自我。

2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

1、掛圖故事磁帶。

2、玩具青蛙。

一、認識主人公：青蛙。

1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎？喜歡它的什么地方？

二、蛙的故事。

1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。

2、青蛙為什么會難受？（因為它不會爬樹、不會飛、不認字）。

3、別人會的本領他不會，所以它很難受。他有沒有別人不會的本領呢？（會跳、會唱歌）。

4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領呢！聽聽朋友們對他怎么說的。

5、故事后半段。現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？

三、看圖聽故事。

1、出示圖片邊完整地講述故事。

2、青蛙有什么本領？野鴨呢？小松鼠呢？還有山羊呢？

3、青蛙為什么不高興？山羊對他說了些什么？青蛙又變得怎樣了？為什么？

4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。

5、請幼兒自己看圖書，自由講述。

1、你有沒有值得驕傲的地方？

2、你喜歡你自己嗎？為什么？

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇十三

1.知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。

2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

3.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。

4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5.樂于探索、交流與分享。

1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

2.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。

1.知識準備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。

2.物質準備：幾個錄像片段：

a.家長蜂擁著從園門口走進來；

b.幼兒離園時要家人抱著、背著走；

c.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；

d.放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；

e.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

3.動畫課件：兒歌《回家啦》。

1.看錄像導入，激發(fā)交流的興趣。

(放錄像片段a：家長蜂擁著從園門口走進來。)。

2..看錄像分析討論，與同伴互相學習。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段b)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。

提問：

你認為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

小結：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段d：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。

(4)看錄像片段e：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

小結：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。

提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)。

3.學習兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)。

4.回家游戲，在游戲情景中進行行為練習。

老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的.；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇十四

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節(jié)”。

2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。

(2)帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

(1)老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。

(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的.認識。

(2)教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

中班社會你為會喜歡他教案（通用15篇）篇十五

2.學習用撕紙、泡紙、搓紙等方法制作紙漿，知道紙漿是如何做成的。

3.能運用捏、團、壓、擠和利用模具等方法制作自己喜歡的紙漿玩具。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

紙漿、顏料、勺、模具(氣球)等。

1.提前帶領幼兒制作紙漿。

2.提供觀察的實物和制作材料，指導幼兒制作紙漿玩具。

(1)學習運用團、搓、擠、壓、拍、堆等方法制作紙漿玩具。

(2)觀察模具，學習用模具制作紙漿玩具。

如采用氣球當模具，指導幼兒將紙漿糊在大氣球上，等紙漿變干硬的時候把氣球扎破，一個紙漿氣球就完成了，然后進行繪色。同樣還可以將紙漿糊于面具上。

3.能力強的幼兒可隨意塑造自己喜歡的作品，能力弱的幼兒可選擇模具進行創(chuàng)作。

紙漿畫是我園的`特色美術，在制作是幼兒也非常喜歡，對紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫相互交替相互學習，幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協(xié)調操作比較好，難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。