優秀作文具有獨特的個人風格，能夠展現作者的才華和文化修養。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文的寫作技巧和方法，希望對大家有所幫助。

六年級必考及（專業13篇）篇一

假設可能情況中的一種成立，然后按照這個假設去判斷，如果有與題設條件矛盾的情況，說明該假設情況是不成立的，那么與他的相反情況是成立的。例如，假設a是偶數成立，在判斷過程中出現了矛盾，那么a一定是奇數。

當題設條件比較多，需要多次假設才能完成時，就需要進行列表來輔助分析。列表法就是把題設的條件全部表示在一個長方形表格中，表格的行、列分別表示不同的對象與情況，觀察表格內的題設情況，運用邏輯規律進行判斷。

當兩個對象之間只有兩種關系時，就可用連線表示兩個對象之間的關系，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態，沒有連線則表示否定的狀態。例如a和b兩人之間有認識或不認識兩種狀態，有連線表示認識，沒有表示不認識。

在推理的過程中除了要進行條件分析的推理之外，還要進行相應的計算，根據計算的結果為推理提供一個新的判斷篩選條件。

根據題目提供的特征和數據，分析其中存在的規律和方法，并從特殊情況推廣到一般情況，并遞推出相關的關系式，從而得到問題的解決。

六年級必考及（專業13篇）篇二

認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。

常見的修辭手法有以下幾種：

1、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比。排比是運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張。夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

5、設問。設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

修改病句。

1)句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。

改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2)用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

3)搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

4)詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣的。

應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

6)重復啰嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。

“成績最優秀”和“功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個。

7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。

8)注意常用修改符號的用法。

六年級必考及（專業13篇）篇三

1.莎士比亞，文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，主要作品為劇本37部，長詩兩首，十四行詩154首，悲劇有《哈姆雷特》、《奧賽羅》《麥克白》、《李爾王》和《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》等，歷史劇有《理查二世》、《亨利四世》等。馬克思稱之為“人類最偉大的戲劇天才”。

莎士比亞四大悲?。骸豆防滋亍?、《李爾王》、《麥克白》、《奧賽羅》。

2.笛福，著名小說家，主要作品為《魯濱遜漂流記》，描寫資產階級上升時期的英雄。

2.拜倫，偉大詩人。代表作為詩體小說《唐璜》通過青年貴族唐璜的種種經歷，抨擊歐洲反動的封建勢力。

3.雪萊，英國積極浪漫主義詩人。主要作品為詩劇《解放了的普羅米修斯》抒情詩《西風頌》、《云雀頌》、《自由頌》等。詩劇表達反抗專制統治的斗爭必將勝利的信念。浪漫主義詩人最優秀的代表之一。歐洲文學史上最早歌頌空想社會主義的詩人之一。

4.狄更斯，作家，主要作品為長篇小說《大衛、科波菲爾》、《艱難時世》《雙城記》揭露資產階級的貪婪、偽善和司法、行政機構的腐敗。是英國批判現實主義文學的重要代表。

6.肖伯納，戲劇家，主要作品為《華倫夫人的職業》、《鰥夫的`房產》、《巴巴拉少?！贰ⅰ短O果車》等，揭露了資本主義社會的偽善和罪惡，同情工人階級。

二、法國。

7.莫里哀，偉大的喜劇家，是世界喜劇作家中成就最高者之一。主要作品為《偽君子》《慳吝人》等共37部喜劇。鞭撻封建制度和丑惡勢力，是世界喜劇中最出色的作品。

8.雨果，偉大作家，歐洲19世紀浪漫主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《笑面人》、《九三年》等。《悲》寫失業短工冉阿讓因偷吃一片面包被抓迸監獄。后改名換姓，當上企業主和市長，但終不能擺脫迫害。

9.司湯達，批判現實主義作家。代表作為《紅與黑》寫不滿封建制度的平民青年于連，千方百計向上爬，最終被送上斷興臺。“紅”是將軍服色，指“入軍界”的道路;“黑”是主教服色，指當神父、主教的道路。

10.巴爾扎克，世界文學界的偉人，現實主義大師。主要作品為《人間喜劇》包括(高老頭)、《歐也妮·葛朗臺》、《貝姨》、《邦斯舅舅》等。是世界文學中規模最宏偉的創作之一，也是人類思維勞動最輝煌的成果之一。馬克思稱它“提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越的現實主義歷史”。

著有長篇小說《人間喜劇》法國作家巴爾扎克所寫的一套小說的總稱。作者原來計劃寫137部，實際完成了90余部。以編年史方式，廣泛反映19世紀上半期法國的社會生活，揭露了金錢是資產階級社會的動力，出場人物有二千多人。

分三大類：

(1)風俗研究，其中又包括。

“私人生活場景”，如《戈布塞克》《三十歲的女人》《高老頭》等;。

“外省生活場景”，如《歐也妮o葛朗臺》《幻滅》等;。

“巴黎生活場景”，如《貝姨》《邦斯舅舅》等，

“軍事生活場景”，如《朱安黨人》等;。

“政治生活場景”，如《一件黑暗的勾當》等;。

“鄉村生活場景”，如《鄉村醫生》《農民》等。

(2)哲理研究，如《驢皮記》等。

(3)分析研究，如《婚姻生理學》等。

六年級必考及（專業13篇）篇四

2012—第一學期即將結束，按教學計劃開展教學活動已進入復習階段，為了把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算潛力和解決實際問題的潛力等得到進一步地提高，全面到達本學期的教學目標，努力提升班級本學科的優生率和及格率，特制定本復習計劃。

一、復習資料：

1、圓；2、百分數的應用；3、圖形的變化；；5、比的認識；6統計；

二、復習目標：

（一）、圓復習要求：1、使學生認識圓，掌握其特征；理解直徑與半徑間的相互關系；理解圓周率的好處，掌握其近似值。2、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。3、使學生認識軸對稱圖形，明白軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。重點；圓的特征、周長和面積計算公式。難點：圓面積計算公式的推導。

（二）百分數復習要求：1、使學生理解百分數的好處，明白它在實際中的運用。2、使學生在理解題意，分析數量關系的基礎上，能正確地解答百分數應用題。3、理解納稅、利息的好處，明白它們在實際生產生活中的簡單應用，會進行這方面的計算。重點：理解百分數的好處，能熟練地進行小數、分數和百分數的互化，能正確地解答百分數應用題。難點：解答百分數應用題。

（三）比的復習要求：

四、能運用比的好處，解決按照必須的比進行分配的實際問題，進一步體會比的好處，提高解決問題的潛力，感受比在生活中的廣泛應用。

三、復習措施：

1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，透過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學潛力，培養探索精神。

3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的資料要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。

4、強化計算的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握計算的基本方法，不斷提高學生的計算潛力。

5、強化潛力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種潛力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的潛力。又如，復習圓的周長和面積時，透過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。

6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習狀況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的潛力。

8、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學生的共同幫忙下，使后進學生爭取在期末到達合格。

9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效復習檢查。

10、重視測試。透過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習資料到達融會貫通。測試評卷時，注重激發學生競爭意識，以口頭表揚和發獎狀（優秀獎和進步獎），調動學生的學習用心性。

六年級必考及（專業13篇）篇五

“大大小小漂浮在空中，數著很多顏色，數著成千上萬個美麗的手勢，伸出手，思念?！睂Γ桥菖?。

今天老師給我們帶了泡泡水，我們很興奮。老師拿出吹泡泡工具，給我們每個人分發泡泡水。我迫不及待地打開氣泡瓶，先擰開蓋子，然后把吹泡工具浸在氣泡水中，最后輕輕吹。不一會兒，所有人都把整個教室吹得滿是泡泡。有些泡泡像圓形的珍珠；有的泡泡像一串紫葡萄；有些氣泡就像熱氣球，越飄越遠；其他人就像一只飛舞的蝴蝶......

吹泡泡很好玩。下次我會有足夠的。你呢？

六年級必考及（專業13篇）篇六

1、永遠不要對孩子說：學這個太晚了！永遠記?。航裉鞂W就比明天學好，明天學就比后天學好，只要開始學，永遠都不晚。

2、永遠沒有白聽的課，白學的知識、白讀的書。自從孩子上了奧數班以后，在學校由一個普通的中上游孩子一躍而升為尖子生，這絕對不是說學校那點知識夠用的。

3、基礎必然要打牢，課本上的例題反復做，做通、做透，在好的基礎上在舉一反三加深難度，這樣不容易導致厭學。在家安插的作業也是由淺至深，首先讓他覺得做這些題不費時間，不耽誤他一會玩呀或者干另外事情，然后慢慢深入，循序漸進，不急燥，一步一個腳印。哪怕每天只做對一道題，把一道題搞通，搞明白，那么今天就是進步，要不時鼓勵――每天進步一點點。

4、家長在陪伴孩子的時候，不要急燥，要裝糊涂，少資助他解題，讓孩子多說，讓孩子給你講題，講思路，在他講的過程中你就可知他對這道題的理解程度。講對了，你也要裝做恍然大悟，覺得他這個小老師真厲害，家長參與，孩子就會很快樂，就會覺得大家都很重視他，更會有很高的成就感?？鞓穼W習的結果是大家都不累，孩子還愛學。我們的目的也就達到了。

5、背英語單詞，每天不要定太高的目標，好比每天十個單詞，或者難了，每天五個單詞，但是必需要做到默寫聽寫全得過。家長給聽寫的時候，我們念中文意思，讓他做到手頭寫單詞，嘴里念發音。聽寫完今天的，把昨天的在順道聽寫一下，就這樣每天反復，就不會背了后面忘了前面。

6、不要不放在眼里每一場考試，更不要覺得考完試就是解放。舉例：某女生在奧數點上考交大，接到交大電話通知一次，并被通知二次家長會，覺得志在必得，放松了學習，家長還立即買了緊鄰交大“常春藤”的房子?！?.26”考試后，6月9號公布名單，該生沒有被錄取。工大考點上，某男生接到工大電話通知，認為沒問題了，信心十足的參加了“5.26”考試，考時還依然覺得這次考試是走過程，家里買了緊鄰工大的“朗頓國際”公寓房，6月9日公布成績，該生離錄取分數線僅差一點，錯失……。鐵一中某些學生在奧數點上考后被電話通知兩次，也開了家長會，覺得“5.26”考試是走過程，放松了學習，6月8號晚接到電話說：由于“5.26”沒有發揮好，暫不錄取，等待另行通知。

8、接到二類學校通知后，必然要留退路。

六年級必考及（專業13篇）篇七

法國巴樂扎克《歐也妮葛朗臺》葛朗臺;(臨死前抓、撲向妻子留給女兒的手飾盒)。

英國莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克;。

法國莫里哀《吝嗇鬼》也叫《慳吝人》阿巴貢;(全家不吃晚飯，夜里偷吃馬料)。

俄國果戈里《死魂靈》潑留希金(穿著破舊，從路邊找到破麻袋片一塊藏到倉庫里)。

人教版：兩根燈草的嚴監生、阿巴貢。

11.都德，著名作家。主要作品為長篇小說代表作《小東西》等，短篇小說有《最后一課》、《柏林之圍》等。與福樓拜、左拉、龔古爾、屠格涅夫組成文學社團“五人聚餐會”。

12.莫泊桑，被稱為“短篇小說巨匠”。主要作品為長篇小說《一生》《俊友》，法國批判現實主義作家，著有300篇短篇和長篇小說，代表作有《羊脂球》《俊友》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。

歐美三大短篇小說家：莫泊桑、契訶夫、歐o亨利。

13.歐仁·鮑狄埃，工人詩人。主要作品為《國際歌》工人作曲家比爾·狄蓋特譜曲)，列寧說他是“一位最偉大的用歌作為工具的宣傳家”。

14.羅曼·羅蘭，作家，諾貝爾文學獎獲得者。主要作品為長篇小說《約翰·克利斯朵夫》描寫一個以個人奮斗來反抗社會的藝術家的悲劇人物(以貝多芬為原型)。

三、德國、俄國(蘇聯)。

15.歌德，德國文學最高成就代表者。主要作品為書信體小說(少年維特之煩惱)詩劇(浮士德)。

16.席勒，詩人、劇作家。主要作品為《陰謀與愛情》(劇本)《歡樂頌》(詩)。

19.果戈理，19世紀俄國最優秀的諷刺作家，批判現實主義文學的奠基人。主要作品為諷刺喜劇(欽差大臣)，長篇小說《死魂靈》。

20.岡察洛夫，作家。主要作品為《奧勃洛摩夫》。

21.屠洛涅夫，主要作品為長篇小說《羅亭》《父與子》、(貴族之家》，散文故事集《獵人筆記》中篇小說《木木》。(獵》的短篇描寫農奴的悲慘生活，抨擊農奴制度，被譽為“一部點燃火種的書”。

22.列夫·托爾斯泰，杰出的現實主義作家，主要作品為長篇小說(戰爭與和平)《安娜·卡列尼娜》、(復活)等。世界現實主義文學的頂峰之一，列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。

23.契坷夫，作家。主要作品為短篇小說《小公務員之死》〈變色龍〉、(套中人)中篇小說(第六病室)劇本(海鷗)《萬尼亞舅舅》《三姊妹》是俄羅斯唯一以短篇小說創作登上世界文壇高峰的作家。

24.高爾基·無產階級偉大作家。主要作品為自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說〈母親》散文詩(海燕)等。列寧稱之為。無產階級藝術的最杰出代表“，稱(母親)是一部”非常及時的書“。

25.尼·奧斯特洛夫斯基。主要作品為《鋼鐵是怎樣煉成的》。

其它國家。

26.但丁，意大利，偉大詩人，文藝復興的先驅。恩格斯稱他是”中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人“。主要作品為《神曲》敘事長詩，由《地獄》《凈界》《天堂》三部分組成)。以幻想形式，寫但丁迷路，被人導引神游三界。在地獄中見到貪官污吏等受著懲罰，在凈界中見到貪色貪財等較輕罪人，在天堂里見到殉道者等高貴的靈魂。

27.薄伽丘，意大利，文藝復興時期重要作家，人文主義的重要代表。主要作品為短篇小說集《十日談》10個青年為了躲避瘟疫，住到郊外一個莊園里，每天每人講一個故事，10天共講了100個故事。反對等級制度和禁欲主義，要求自由解放。

28.塞萬提斯，西班牙。主要作品為《堂·吉河穗》描寫堂·吉詞德和侍從桑喬·潘薩的冒險經歷。揭露封建勢力的丑惡，諷刺騎士制度和騎士文學。是歐洲最早的優秀現實主義長篇小說?！?/p>

29.安徒生，丹麥童話作家。主要作品為《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等。世界上最優秀的童話作品之一。

30.密茨凱維支·波蘭杰出詩人。被譽為“飛禽之王----鷹”。主要作品為(青春頌)被譽為波蘭青年的(馬賽曲)。

31.裴多菲，匈牙利，十九世紀最優秀的積極浪漫主義詩人。主要作品為(民族之歌》《反對國王》等。

32.易卜生，挪威，戲劇家。“問題劇”的代表作家。主要作品為《玩偶之家》《國民公敵》20多個劇本。尖銳地揭露資本主義社會的種種矛盾，是世界戲劇作品的瑰寶。

33.小林多喜二，日本作家，日本無產階級文學的奠基者。代表作有中篇小說(蟹工船》等。描寫漁工悲慘的生活和覺醒、斗爭。

34.秦戈爾，印度詩人;作家。諾貝爾文學獎獲得者。詩集有《鳥集》、《新月集》，長篇小說《沉船》等。他的《人民的意志》一詩被定為印度國歌。主要作品《暮歌》《晨歌》，著名的《故事詩》在印度廣為流傳?！都村壤窐s獲諾貝爾文學獎，他是亞洲第一個獲得諾貝爾獎的作家。

36.惠特曼，美國偉大詩人，主要作品為詩集草葉集》其中包括(敲呀!叔呀!敲呀這樣的戰斗詩篇。打破傳統詩的格律，首創自由體新詩。反對蓄奴，爭取自由平等。

37.馬克·吐溫，美國作家。主要作品為長篇諷刺小說《鍍金時代》，兒童文學《湯姆·索亞歷險記》，短篇小說《競選州長》、《百萬英鎊》等;對資奪主義的現實認識不斷深化·由輕松的幽默轉向了辛辣的諷刺。

38.歐·亨利，美國短篇小說家。主要作品為《麥琪的禮物)、(警察與贊美詩》、《最后一片藤葉》等，約300篇。被謄為“美國生活幽默的百科全書”。39.海明威，美國作家，諾貝爾文學獎獲得者。代表作是中篇小說《老人與海》。描寫一個老漁夫與鯊魚搏斗的故事，表現“人的能耐可以達到什么程度，描寫人的靈魂的尊嚴”。

六年級必考及（專業13篇）篇八

我們都能從中獲得自信，今天我以母校為榮，同學間稚氣的笑語和真誠的眼淚；曾記得，老師們，讓我們知道了“友誼第一，謝謝大家!，一場挑戰。

一次提升，舍不得離開和藹可親的老師們。

更可貴的是面對失敗，已是光陰如風，永遠美麗，明天母校以我為豪!我的講話完畢，每一次的活動，。

我們舍不得離開前完小，還是校運會，舍不得離開天真活潑的弟弟妹妹們!6月1日越來越近了，我們努力了，很快就要離開老師、同學和母校了，我的膽子也漸漸大了起來，讓我們祝母校永遠年輕，驀然回首，曾記得，比賽二”；教師節的活動讓我們懂得了老師教育我們是很辛苦的要感恩老師。

“一年級的入隊儀式讓我們從那一刻起成為了一名光榮的少先隊員；母親節的活動讓我們懂得了要感恩自己的母親；運動會讓我們在賽場上奮勇拼搏，到了初中后。

舍不得離開這里的一草一木，還能這么快樂嗎?在前完小的六年里，在一瞬間浮現在了我的眼前，不要讓老師失望……如此多的活動，我參加了許多次活動，不忘母校，無論是合唱比賽，我們就要畢業了，我們一起為了評選優秀班級而努力，我們一起在校園的早晨寫詩構文；曾記得，難忘的點點滴滴，做廣播操時我們的英姿，同學們，很快，就不再后悔，我們在幸福中快樂學習，對我們來說都是一種歷練。

我們要和母校分別的時候也越來越近了，讓我學會了許多許多，母校，早上好!今天我國旗下的講話的主題是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天發生的一樣，六年的小學生活轉瞬即逝，曾記得，6年啊，我不會忘記您的!我們在學校呵護下茁壯成長，我們還能這么自由嗎。

六年級必考及（專業13篇）篇九

人長大了，煩惱也隨著多了。正如語文老師說的那句話“煩惱是成長的的副產品?！蔽冶阌X得天昏地暗。

記得有一回。我正面臨進入初中來的第一次月考，正因為第一次所以心中自然便有著一種既說不出來，又莫名其妙的恐懼感和緊張感。只為這次考試，同學們便個個埋頭苦干，把自己關在書窩里，身怕被隔壁班超過。下課鈴響了，有的上廁所，有的在讀書，有的在練書法，有的在寫作業，只是沒有看見在那玩的。

我心中正納悶呢？怎么都這么用功啊。

一天后月考到了，我在那語文考試中把“左”寫成了“在”，把“日”寫成了“目”，還寫出了“唯有源頭活水來”，總之就是不該錯的偏偏錯。數學這方面，都怪自己的字太潦草了，自己都看不清了。老把1看成了7，把3想成5，把十混成x，小數點那些老丟，英語就更不用說了，c看成了g，我的a與o；老搞混。

試卷一發下來我就傻眼了，唯獨我那心狠手辣的同桌，笑得肚子都痛了。不用我說，我肯定要被叫到辦公室。在各科老師的教育之下真是欲哭無淚，只能無力的望著那一個“x”無能為力。

坐在了位置上，我喝著可樂，不禁想起來了一句：“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚園里涌出的一群孩子，那孩子們的臉笑得是多么的天真。真羨慕他們那種無憂無慮的日子。

為什么人不可以倒著活呢？還是語文老師的那句話有道理“煩惱是成長的副產品。”對呀，成長就是在煩惱中度過的，沒有煩惱的人生一定是無味的，有了煩惱，在以后才有面對大風大浪的心緒，所以煩惱也不一定是只有壞處的。

六年級必考及（專業13篇）篇十

看了《兩人三足》這一個題目，你們一定會覺得非常好奇吧！兩個人怎么只有三只腳呢？讓我來告訴你吧，那是一種游戲的名字。在游戲進行的時候，兩個人一起行動，在行動前，兩個人把中間的腳用繩子捆起來，變成一只腳，這不就成了兩個人三只腳了嗎？然后，進行接力比賽。星期一的活動課上，我們就進行了一次練習。

上課開始，老師將我們帶到操場上，把我們全班分成兩隊，劃好了起跑線。同學們個個興奮不已。我和周麗為第一組。我既緊張又激動，緊張是怕自己開不好這一個頭，從而影響后面的同學，激動的是因為輪到自己第一個跑。老師看到我們做好了準備，大喊一聲：“開始！”我們兩個人馬上沖了出去。同學們立刻高聲喊叫：“加油，加油！”有的在說：“要快，別急！保持平衡！”

跑到目的地，我立刻麻利地扯下繩子遞給對面的同學。我一邊看著對方同學解繩，一邊催促自己一方快一點。看見他們結好繩子跑出去，我才松了一口氣。比賽在熱火朝天地進行著。我站在旁邊不時幫助自己一方隊員解開繩子，替跑步的同學加油。眼看我們一方已經明顯占了優勢。現在已經到了最后一組了，就看孫濤這組分勝負了。孫濤一時心急，繩子沒有結好，走了兩步就散了。唉，真是功虧一簣，讓人感到萬分惋惜。

接著，我們又進行第二輪比賽。這一回，我們一隊全體人員決心一洗前恥，大家齊心協力，在比賽中，人人不敢馬虎，我的心都已經跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周麗第一組出場，由于兩個人配合得非常默契，所以我們超常發揮，打了一個漂亮的開頭。一組緊挨著一組，由于我們不再馬虎，人人認真對待，始終保持領先優勢。忽然沈臻杰這一組的繩子打了一個死結。讓我擔心極了。幸虧我們一起幫助他們把結打開，這才躲過了一劫。終于奪得了第二次比賽的冠軍。

這一次練習真驚險，還真是非常有趣！

六年級必考及（專業13篇）篇十一

在超市里，一個學生向售貨員要了兩個塑料袋，并把它們帶回家。原來這個學生很窮，沒錢買書包，只能用塑料袋代替。

一天晚上，學生睡著了，塑料袋哥對弟弟說：“哥哥，這個學生太可憐了。咱們趁著年輕力壯，出去一趟！”哥哥搖搖頭說：“這個學生雖然窮，但是很愛學習。你要自己去，我不去?！北M管他哥哥一再勸阻，他的弟弟還是隨風飛走了。

它飄啊飄，瀟灑地想著：哈哈，我是家里第一個會飛的塑料袋。風停了，最后落在陰溝里。它天真地以為，如果風又開始了，它還能再飛起來。然而，排水溝里的污水覆蓋了它的全身，它動彈不得。這時候它連一個普通的塑料袋都做不出來。

十幾年后，報社爺爺被風吹進了臭水溝。塑料袋哥想聽它講個故事。報社爺爺指著自己身上醒目的照片說：“有個學生因為窮，用塑料袋當書包。最后，他被醫生錄取了……”

爺爺報紙的故事還沒講完，塑料袋哥已經淚流滿面了，因為它認出了照片里的塑料袋是他哥，那個醫生是自己和他哥的前任主人。

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六年級必考及（專業13篇）篇十二

六年級有疾風暴雨，也有晴空萬里。既有一路順風，也有渾渾噩噩。還有風風光光，也有凄凄惶惶。

自從升入六年級，就像從直插云霄的懸崖峭壁跌進了茫茫無邊的浩瀚題海。數無數千奇百怪來歷不明的題庫向我們招著手，晃著頭。題海里的我們郁郁悶悶，渾渾噩噩，暈暈乎乎。課堂上我們執著筆，奮筆疾書，教室里一片蠶食桑葉的聲音，大家心里都執著惟一的信念：一定要記下老師所講的一切重難點！用完的筆記一本一本摞了起來，好一座“高山”！回到家急急忙忙應戰題海，應對一道道把關，一路順風的人輕松自如，山重水復的人渾渾噩噩。

這是來自六年級那一段灰色的下著雨的郁悶苦日子。

但是，六年級也不完全被這些所包圍。

六年級的我們活活潑潑，蓬蓬勃勃，煥發出勃勃生機，就像春天街頭綻放出的第一朵迎春花。

六年級的我們在運動會上大顯身手，大喊加油。

六年級的我們不肯服輸，頑強拼搏；

六年級的我們單單純純，簡簡單單，童言無忌，毫無成人世界的虛情假意；

六年級的我們天天真真，勇敢向前，不服輸的眼睛里閃爍著不屈的神色；

六年級的我們不會為了判錯了的一兩分而斤斤計較，也不會為了雞毛蒜皮的小事而大發脾氣。

六年級的我們像夜空中閃閃爍爍的金色星星。

六年級的我們像在青春街頭流光溢朦朧有的燈。

六年級的我們快樂著，悲傷著，苦惱著……。

六年級的滋味像一杯濃茶，細品才知其味……。

六年級必考及（專業13篇）篇十三

小學生活是多姿多彩的，也是充滿歡聲笑語的。

課程豐富多彩：美術啦、音樂啦、體育啦，還有我們最最親愛的微機課！從微機教室出來都是意猶未盡的。

課間娛樂也是豐富多彩。一到下課，操場瞬間充滿了歡聲笑語，令學校變成了快樂的海洋：小學弟們在操場上奔跑著；小男子漢們在踢足球；小淑女們自然在一旁觀看小男子漢們踢足球啦！

微機課深受同學們喜愛。這不，我們班同學浩浩蕩蕩向微機室進發，一路上不知惹來多少羨慕嫉妒恨唉！

進入久違的微機課堂，同學們開啟搶電腦模式“喂，這是我的電腦！”“才不是你的！”“唉，你占了我的電腦！”“誰說是你的？寫你的名字嗎？”同學們七嘴八舌。本人三生有幸，搶到了一塊“風水寶地”：一個功能齊全。靠著窗戶的完美電腦！

微機老師放下狠話：“你們再這么下去，不上微機課了！”同學們安靜下來，聽從老師分配。

不大一會兒，我抬頭一看，好多同學都兩個人共用一部電腦，但是我還是一個人玩一部。

微機老師又說：“座位都確定了，下次也是這個位置?！?/p>

我沾沾自喜了一會兒，開始玩電腦。兩個人一部電腦的同學在小聲地爭吵，一個人玩一部才悠閑。

教室里只剩下安靜，連呼吸聲都能聽見。

“同學們，下課時間到了……”微機室，響起哀嚎聲?！鞍ィ灰∥也磐媪?0分鐘?！薄澳愫渴裁?，我才玩了五分鐘好不好？”“好吧，你夠慘！”

沒辦法，同學們戀戀不舍地離開了微機室……看，小學生活是不是多姿多彩、充滿歡樂呀！