通過小班教案的實施，教師可以對教學過程進行合理安排，提高教學效果，培養幼兒的學習興趣和學習能力。下面是小編為大家整理的一些優秀小班教案范文，供大家參考。

最新小班問答教案（精選18篇）篇一

一、談話導入：

今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：

什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？

1、豆豆一共遇到了四個難題，第一個難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動物，這種動物的名字里有一個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一看是不是你認為的動物。（出示圖片“蝸牛”）。

師：小朋友這是什么動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？

教師：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）。

2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什么動物？（出示圖片“壁虎”）。

教師：壁虎是一種爬行動物，身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）。

3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓？”這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）。

教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）。

4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動物的名字里有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什么動物呢？（出示圖片“袋鼠”）。

教師：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）。

二、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

圖與文字相對應，引導幼兒認讀漢字。

好了，小朋友下面我們一起學一學它們的名字吧。（出示漢字，相對應的圖卡下面。）。

三、學說兒歌：《問答歌》。

：剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。

下面我們一起來聽一聽問答歌。

問答歌。

什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛；

什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；

什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；

什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。

1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。

2、跟讀。幼兒跟教師一起學說兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報兒歌名稱）。

3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。

4、教師與幼兒進行互動問答。

比如：

師：什么叫牛不是牛？

幼：蝸牛叫牛不是牛。

小朋友說的都非常的好，真棒！

四、教師。

今天我們學習了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎？好嗎？好，小朋友們下課！

最新小班問答教案（精選18篇）篇二

一、出示圖片，學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。

1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，并啟發幼兒大膽想象小船像什么。

提問：這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")。

2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓?西瓜個大圓又圓。"。

3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創編并將語言歸納成兒歌的結構。

二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，并能按節奏念問答兒歌。

五、創編：結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創編兒歌。

1、幼兒看圖片創編兒歌，教師指導并記錄。

2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創編的兒歌。

六、教師小結，表揚鼓勵幼兒。結束活動。

最新小班問答教案（精選18篇）篇三

1、學習唱問答歌，掌握歌曲結構，以及通過動物特征編寫歌詞的方法。

2、使用歌唱的形式進行交流，確保提問清楚，回答準確。

3、培養幼兒良好的聽說習慣。

4、培養幼兒的音樂節奏感和表現力。

5、鼓勵幼兒參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

一些動物玩具，如大象、兔子、松鼠和長頸鹿，以及一些貼絨或其他相似的附屬品。

一、游戲：我問你答（學習節奏和歌詞）。

1、教師出示一些動物的模型并問：“哪種動物有著長長的鼻子？”（大象）。

2、教師通過出示貼絨來解答并回答：“沒錯，大象的鼻子是最最長的！”

3、繼續問：“哪種動物擁有著長長的耳朵？”（兔子）。

1、教師范唱歌曲一遍并讓幼兒跟著唱。

2、幼兒自行唱歌曲兩遍。

3、教師進行問答：“你們認為這首歌與我們以前唱的歌相比，有哪些不同之處？”

4、幼兒分組并一起唱問答歌。一組提問，另一組負責回答。（幼兒在面對面的情況下演唱歌曲）。

1、教師展示出松鼠的模型并說：“我們剛才唱的問答歌非常有趣，其他生活在森林中的小動物聽到了，他們想要被加入歌曲里。現在讓我們看看，哪些小動物來找你們了呢？”

2、按照這個模式，教師用松鼠為例繼續練習：“讓我們來編一條新問題，你們想想哪個動物有很大的尾巴？是松鼠！”

3、接下來，要特別注意“長頸鹿”這個詞的節奏，并快速唱出來。

4、幼兒們可以仿編自己的.問答句并向同齡人詢問答案。當一個問題有多個答案時，鼓勵幼兒討論，找到最好的答案。

5、選出較好的問答句并教授給大家一起唱。

我推介的中班音樂活動為《問答歌》，這首富有趣味性的歌曲采用了與歌詞同步的節奏，讓幼兒在歌詞的問與答之間互動，從而幫助他們理解歌曲內容，為接下來的歌唱活動做好準備。

我認為孩子們會對這個音樂活動感興趣，因此我選擇了在幼兒所進行該活動。為了結合奧爾夫音樂教學理念，并盡可能調動幼兒的興趣，我將音樂、動作、舞蹈和語言融合在一起，以節奏為基礎，結合幼兒身體律動進行綜合教學。通過這種方法，我希望能夠促進幼兒對音樂的興趣，并激發他們對音樂的情感。這樣的活動可以幫助幼兒培養音樂感受力和音樂情感。

最新小班問答教案（精選18篇）篇四

這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創做新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。

1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

3、嘗試看圖譜創編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。

1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）

2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）

1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。

3、通過教師與幼兒對唱的形式練習延長歌曲。

4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。

1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。

2、教師創編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。

3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。

4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。

5、四組幼兒代表依次演唱本組所創編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。

6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發繡球，以示鼓勵。

最新小班問答教案（精選18篇）篇五

（二）進一步感知會飛的物體,嘗試進行歌曲仿編。

（一）掛圖(《飛飛大集合》)。

（二）音樂cd(歌曲《誰會飛》及伴奏)。

（一）小鳥飛來了。

1、教師播放歌曲《誰會飛》第一段“鳥l怎樣飛”,幼兒聆聽。

2、討論、理解歌詞內容,了解問答歌的特點。

——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?

3、師小結:歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。

4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動作。

5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問一答式的.對唱。

（二）飛行家族的聚會。

1、回顧原有經驗。

——除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?(幼兒討論交流,對應討論的內容,教師展示相應的掛圖圖片。如會飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動植物,風箏、飛盤、飛機、飛船等人造物。)。

2、說一說這些東西是怎樣飛的。

——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動作來學一學。

（三）你問我答真有趣。

1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒邊拍節奏邊問。

——誰會飛?(幼兒答直升機會飛。)。

——直升機怎樣飛?(幼兒丿答轉轉螺旋槳飛呀飛。)(根據前一環節的討論,師幼進行“誰會飛”和“怎樣飛”的問答,引導幼兒按歌曲節奏問,教師按歌曲節奏答。)。

2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機歌詞。

3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒有節奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。

3、完整跟唱小鳥、直升機、蒲公英三段歌詞,進一步鞏固歌曲內容。

4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節奏地說一說新歌詞。

5、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中,進行演唱。

6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

最新小班問答教案（精選18篇）篇六

1、學唱問答歌，學習問的清楚，聽得明白，答的準確。

2、學習用歌唱問答的形式來交流。

3、培養幼兒良好的聽說習慣。

重點：學唱問答歌，了解有關動物的基本特征。

難點：學習用歌唱問答形式來交流。

音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。

（一），導入：律動。

游戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）。

2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。

（二）、學唱問答歌。

1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！

2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）。

3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現在小朋友一起跟老師學唱這首歌吧！”

幼兒學唱歌曲二遍。（引導幼兒拍手學唱，采用分句教）。

4、理解問答歌形式。

師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。

教師和幼兒采用問答形式唱一遍。

幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。

（三）、延伸：仿編問答歌。

2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。

4、集體唱仿編歌曲。

（四），教師小結：本次活動內容。

五，結束：放音樂，出活動室。

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的'主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

最新小班問答教案（精選18篇）篇七

1.了解詩歌，并感知問答歌一問一答的格式特點。

2.在對詩歌的理解基礎上，嘗試多種形式的誦讀。

3.樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，增強他們的表現力。

5.通過音樂活動培養幼兒的想象力、口語表達能力和肢體表現能力。

1.與詩歌相匹配的圖片、表格和背景圖。

2.音樂。

一、導入。

引導幼兒觀察壯族人的圖片并談論，激發他們的興趣。

二、示范。

教師完整演示《問答歌》并鼓勵幼兒談論和分享自己的感受。接著，教師再次演示，并引導幼兒識別和理解詩歌的問答特點。

三、表格匹配。

出示表格，并引導幼兒根據圖片特征進行配對，幫助幼兒更好地理解詩歌內容。

四、詩歌誦讀。

教師引導幼兒誦讀詩歌的第一段并識別出問答特點。接著，教師揭開第一段問題部分，鼓勵幼兒猜測和回答問題，幫助幼兒理解詩歌意思。最后，教師演示完整的詩歌并引導幼兒一起誦讀。

五、活動總結。

教師對本次活動進行總結，并與幼兒一起分享感受和體驗。

1.引導幼兒猜測創編第二段“問”的部分，并學習詩歌第二段。

教師：（揭示第二段的問題部分）換成了什么圖案？你猜這代表什么意思？那個圓圓圓在天上是什么？而水邊的圓圓呢？（幼兒根據猜測把相應的`圖片填入答案部分的空格中）能不能說出一句好聽的話？讓我們一起來說一遍！

2.引導幼兒猜測詩歌第三段。

教師：（揭示第三段的問題部分）這是什么形狀？還有一句話好像少了，你猜它是什么？（幼兒根據猜測把相應的圖片填入問題部分的空格中）誰來當一次小老師提問？你也來試試！什么方方方在天空中？什么方方在水邊？（幼兒根據猜測填入答案部分）讓我們一起來說一說。

教師小結：你們真聰明，很快就找出了所有的答案！

3.多種形式誦讀詩歌，激發幼兒的積極性參與活動。

教師和幼兒一起完整地誦讀這首有趣的《問答歌》三遍：第一遍，教師和幼兒一起念誦；第二遍，教師和幼兒輪流念問和答；第三遍，男孩和女孩交替念問和答。

教師：你們還想用什么方式一起來念誦這首歌？（男孩和女孩分別進行念誦）。

4.使用圓舞板念誦詩歌。

5.教師用歌唱形式來表演詩歌，進一步激發幼兒的興趣和參與活動的熱情。

教師：你們念得真好！我看到有些小朋友一邊誦讀歌詞，一邊配上動作，真是太有趣了！

教師：告訴你們喲，這首歌是壯族人唱的！今天我們也請到了一位壯族的大哥哥，看看他是怎么唱這首歌的。（老師表演壯族對歌）。

6.師幼一起表演詩歌。

教師：你們想要和我們一起表演對歌嗎？你想和誰一起唱呢？站在線上準備好，唱出響亮的聲音，讓后面的老師都能聽到哦！

什么尖尖尖上天？

什么尖尖在水邊？

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什么圓圓圓上天？

水邊有什么東西是圓圓的？

天空中太陽是圓圓的嗎？

水面上的荷葉也有圓圓的形狀。

天空中有什么東西是方方的？

水邊有什么東西是方方的？

放飛的風箏可以看到方方的形狀。

水邊常常會有巨大的漁網，形狀也是方方的。

在活動中，教師應該尊重兒童，讓他們始終是活動的主體。作為教師，我們應該起到他們的朋友、支持者、合作伙伴和導師的角色，這樣可以創建一個寬松、愉快、親切的氛圍，促進兒童的參與感。教師可以引導兒童發揮想象，讓他們自己實踐和創造，感受音樂的內涵，增強交流和情感聯系，提高合作和協調能力。這也是未來所有課程的目標。

小知識：問答是一個提問和解答的過程。

最新小班問答教案（精選18篇）篇八

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。

4、老師示范朗誦。（邊拍手）。

5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。）。

6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。

（幼兒說兒歌內容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。）。

8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）。

老師考考你們，我問，你們答。（拍手）。

（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內容）。

二、感知風格。

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的？

兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習對拍。）。

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）。

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）。

4、還可以做什么動作？

再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。

最新小班問答教案（精選18篇）篇九

一、游戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）。

1、小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

2、小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）同上。

1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！

2、幼兒學唱歌曲二遍。

3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？

教師小結：這首歌真有趣，一個問，一個答，就像我們小朋友說話一樣，所以我們叫它問答歌。

4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）。

2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）。

3、長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。

4、幼兒仿編問句，向其余幼兒征求答句。當一個問句有多個答案時，引導幼兒討論什么樣的答句最合適。

5、選擇創編的好的問答句，集體學唱。

最新小班問答教案（精選18篇）篇十

1、學唱問答歌，了解歌曲的結構，并能根據動物的特征仿編歌詞。

2、學習用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準確。

3、培養幼兒良好的聽說習慣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

最新小班問答教案（精選18篇）篇十一

1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。

2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

最新小班問答教案（精選18篇）篇十二

1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。

3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調。

6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》。

什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

最新小班問答教案（精選18篇）篇十三

1、讓幼兒了解問答歌的形式并學會問答歌。

2、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

一、談話導入：

今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：

什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?

1、豆豆一共遇到了四個難題，第一個難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動物，這種動物的名字里有一個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動物?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答我認為……)好，我們一看是不是你認為的動物。(出示圖片“蝸牛”)。

師：小朋友這是什么動物呀?幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀?

教師：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦!那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛?)。

2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎?這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是什么動物?(出示圖片“壁虎”)。

教師：壁虎是一種爬行動物，身體扁平;非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅;當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)。

3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓?”這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會是什么動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)。

教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)。

4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題：“什么叫鼠不是鼠?”這種動物的名字里有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什么動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答：我認為……)到底是什么動物呢?(出示圖片“袋鼠”)。

教師：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)。

二、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

圖與文字相對應，引導幼兒認讀漢字。

好了，小朋友下面我們一起學一學它們的名字吧。(出示漢字，相對應的圖卡下面。)。

剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。

下面我們一起來聽一聽問答歌。

問答歌。

什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛，

什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;。

什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;。

什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。

2、跟讀。幼兒跟教師一起學說兒歌。(帶讀三遍，注：帶讀前注意要報兒歌名稱)。

3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。

4、教師與幼兒進行互動問答。

比如：

師：什么叫牛不是牛?

幼：蝸牛叫牛不是牛。

：小朋友說的都非常的好，真棒!

四、教師。

今天我們學習了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好，小朋友們下課!

最新小班問答教案（精選18篇）篇十四

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

最新小班問答教案（精選18篇）篇十五

這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創做新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。

最新小班問答教案（精選18篇）篇十六

（一）小鳥飛來了。

1、教師播放歌曲《誰會飛》第一段“鳥l怎樣飛”,幼兒聆聽。

2、討論、理解歌詞內容,了解問答歌的特點。

——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?

3、師小結:歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。

4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動作。

5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問一答式的對唱。

（二）飛行家族的聚會。

1、回顧原有經驗。

——除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?(幼兒討論交流,對應討論的內容,教師展示相應的掛圖圖片。如會飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動植物,風箏、飛盤、飛機、飛船等人造物。)。

2、說一說這些東西是怎樣飛的。

——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動作來學一學。

（三）你問我答真有趣。

1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒邊拍節奏邊問。

——誰會飛?(幼兒答直升機會飛。)。

——直升機怎樣飛?(幼兒丿答轉轉螺旋槳飛呀飛。)(根據前一環節的討論,師幼進行“誰會飛”和“怎樣飛”的問答,引導幼兒按歌曲節奏問,教師按歌曲節奏答。)。

2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機歌詞。

3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒有節奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。

3、完整跟唱小鳥、直升機、蒲公英三段歌詞,進一步鞏固歌曲內容。

4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節奏地說一說新歌詞。

5、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中,進行演唱。

6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

最新小班問答教案（精選18篇）篇十七

通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。

小朋友想一想，什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應動作，并且注意說話的節奏,為學習演唱歌曲奠定基礎。

教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”。

最新小班問答教案（精選18篇）篇十八

1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。

2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。

3、其余小動物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。