優秀的作文不僅僅是文字的堆砌，更需要有獨特的觀點和深入的思考。以下是一些優秀作文的片段選取，它們體現了文學藝術的魅力和價值。

最新文題設計探險大全（19篇）篇一

題目一：以“記住這一天”為題寫一篇文章。

題目二：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

宗慶后，42歲開始創業。這個年齡才開始創業被很多人質疑、譏笑，但他執著追求自己的夢想，創立了娃哈哈集團，多次榮登中國內地富豪榜榜首。

林書豪，美籍華裔，從小熱愛籃球運動，夢想成為美國職業籃球運動員。他先后進入三家籃球俱樂部，卻都被辭退。處于人生低谷的他，憑著對籃球狂熱的愛，刻苦訓練，如今成為nba賽場上一顆耀眼的星星。

樸槿惠，韓國前總統樸正熙長女，曾是韓國第一千金。父親被刺身亡，她受連累而離開政壇。從此她臥薪嘗膽、韜光養晦十幾年，重返政壇。，成為韓國這一男權國家的首位女總統。

【優秀作文】。

溫馨的設計。

我愿把自己設計成生菜花叢中飛舞的小蟲，輕柔振翅，溫柔每一刻的你。

風嬉鬧著躲進了她的衣衫，讓她單薄的背影顯得更加惹人憐愛。

身后是一叢叢綠油油的生菜花，作為一只可愛的小蟲，我極喜愛，撲棱著透明的在陽光滋潤下閃著生命的五彩光的翅膀，穿梭在翠綠的小天地里，仿佛擁有了整個世界。

我的世界是這樣的：綠油油的一片生菜花，交叉錯雜散布在褐色的土地上，好似給這“堅守職位”的冬日一份驚喜。綠色的莖像是媽媽手中的毛線，又仿佛是天親手布下的天羅地網，讓養分怎么也逃不出去。細細端詳，有的生菜花含蓄些，還緊緊地裹著，好似在保護著什么玉盤珍饈，有的大方自然，送給東風一個淺淺的微笑。更有甚者，可真算是放蕩不羈，咧著嘴，袒胸露背，儼然模仿起了彌勒佛。

這些小精靈像是注入了無限動力，有些深情款款，含情脈脈，哼起了情深深雨蒙蒙，穿著草綠色的荷葉裙，葉子微微張開;有些怕是嫌太悶，干脆客串起了小裁縫，把裙子兩邊剪開一道口子——旗袍!好一個舒服勁!剛剛那些讓人哭笑不得的，明明生在寒冬，還是心中燃起了一把火，套上短袖短褲就出來溜達，葉子全都張開了，就像開花一樣，難怪叫生菜花呢!

這是我的`一方樂土。我也時常喜歡看著她那一雙粗糙的像被歲月浸泡過的溫和的大手，拎著個小水壺，無私地給予小精靈們甘霖。我呢，則可以跟著它們，痛痛快快地洗個澡，來個淋浴，玩個夠，別提有多愜意了。

我呀，雖然是一只小蟲子，卻還是無比想念她。

奶奶，生菜開花了。您大可放心，我在呢!

我情愿化作一只小蟲，輕柔振翅，溫暖每一刻的你，直到世界荒蕪。

最新文題設計探險大全（19篇）篇二

一、選題的目的'及意義。

選題的目的：平面廣告設計對于平面廣告傳播及其效果具有重要影響特點在于圍繞視覺形式動力進行設計，強調平面廣告設計吸引受眾注意，是遵循受眾接受心理規律及視覺原理，充分傳達廣告信息，實現廣告效果最大化。

選題的意義：本文把眾多方法表現形式置于平面廣告設計中,著重對平面廣告設計。

這些新的視覺表現形式及方法進行研究與探討,為平面廣告設計注入新的活力,豐富平面廣告形態的表情。

二、主要內容及提綱。

主要內容：闡述了平面廣告設計中的概念與軟件的運用，并舉例說明。

提綱：

1、平面廣告的基本概念。

2、軟件的功能及應用。

2.(1)photoshopcs軟件環境。

2.(2)photoshopcs功能。

2.(3)photoshop的工具應用。

3、點、線、面在平面廣告中的應用。

3.(1)造型要素——點。

3.(2)造型要素——線。

3.(3)造型要素——面。

4、平面廣告“立體化”表現形式。

4.(1)“立體化”表現形式產生的原因。

4.(2)“立體化”表現形式在平面廣告中的應用。

三、主要方法和措施。

主要方法：

1、社會考察(根據事例進行研究)。

2、文獻參考(國內外研究資料的分析)。

3、網絡信息研究(網絡資料研究分析)。

主要措施：

1、老師的專業指導。

2、網絡資源的利用。

3、圖書館查閱書籍資料。

四、主要參考文獻。

1、《平面設計藝術》李硯祖、蘆影編著—北京：中國人民大學出版社。

2、《中國藝術設計史》趙農編著—陜西：人民美術出版社。

3、《設計學概論》尹定邦編著—湖南：科學技術出版社20出版。

4、《photoshopcs教程》21世紀工作室編著—成都：電子科技大學出版社。

5、《平面廣告設計》何潔編著—北京:中南大學出版社,1999.

6、《設計平面設計》林華編著—中南廣播電視大學出版社。

7、《世界現代設計史》王受之編著—廣州：美術出版社。

8、《視覺傳達設計與傳統圖形》靳埭強編著—山東：畫報出版社2003。

9、《界現代設計史》朱和平編著—合肥：工業大學出版社2004年。

最新文題設計探險大全（19篇）篇三

3、青島近代別墅建筑及其環境藝術研究。

4、珠江三角洲村鎮住區環境藝術設計研究。

5、中國傳統建筑中的吉祥文化及其在現代環境藝術設計中的應用研究。

6、軟裝飾材料在室內環境藝術設計中的應用研究。

7、在民間藝術中探尋現代環境藝術的傳承與再開發。

8、城市地下公共空間環境藝術研究。

9、論城市視覺環境藝術與可持續發展。

10、古樹文化與環境藝術設計。

11、環境藝術設計與精神生態。

12、《全國中文藝術設計類期刊等級鑒定研究--環境藝術部分》。

13、中國傳統裝飾要素的文化分析及其在現代環境藝術設計中的運用。

14、環境藝術與壁畫裝飾。

15、壁畫與環境。

16、論地域特征與環境藝術設計的內在關系。

17、市政設施環境藝術小品設計研究。

18、環境藝術設計專業人才培養的分析與對策。

19、環境藝術設計材料館學學科建設研究。

20、圖書館建筑的環境與藝術設計研究。

21、竹文化在環境藝術中的運用與研究。

22、環境藝術中傳統休閑文化之研究。

23、生態城市規劃中環境藝術設計的研究。

24、環境藝術設計在繼續教育中的發展探討。

25、傳統民居裝飾在現代環境藝術設計中的應用研究。

26、虛擬現實技術在環境藝術設計中的應用研究。

27、竹資源在環境藝術設計中的運用。

28、少數民族建筑元素在現代環境藝術設計中的應用探索。

29、寧夏地區高校環境藝術設計教育現狀調查與發展研究。

30、淺析環境陶藝與公共環境藝術。

31、環境藝術設計中“生長型設計”理念的運用。

32、對高校環境藝術設計專業室內設計工程制圖課程的教學探究。

33、環境藝術專業在線考試系統的設計與實現。

34、視覺信息在傳統環境藝術中的應用與研究。

35、三峽文化與地域環境藝術。

最新文題設計探險大全（19篇）篇四

閱讀下面材料，根據要求，寫一篇不少于800字的文章。

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發現里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶已經棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢?一個小小的舉動，哪怕是無心之舉，也會引起意想不到的變化。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

：情節;人物。

情節的階段性：1.點蠟燭欣賞美麗的蝴蝶;2.怕驚擾蝴蝶而離開;3.回到洞里，發現蝴蝶到更深更黑的地方去了。

1.人與自然的和諧相處;。

2.維護生活秩序;。

3.小細節會決定大變化。

注意：最后一句話是非常重要的提示：一個小小的舉動，哪怕是無心之舉，也會引起意想不到的變化。

(一)探險者。

1.要學會尊重和體察別人;。

2.哪怕是無心之舉，也可能給別人帶來意想不到的傷害;。

3.要學會從對方的角度來思考問題，不要僅僅圖自己的一時之快。

(二)蝴蝶。

1.要學會保護自己;。

2.見微知著，防患未然。

(三)雙方的角度。

對同一個事物，不同的人有不同的看法：同樣的蠟燭，對探險者來說，是更好地欣賞蝴蝶的光源;對長久生活在黑暗處的蝴蝶來說，卻是一種傷害，一種危險。

需要注意的是：審題要精準。“細節決定成敗”之類就不是很精準，因為無論從材料的內容還是含義來看，都沒有“成敗”的意思，充其量也就是個“擦邊球”。

最新文題設計探險大全（19篇）篇五

摘要：在信息爆炸、產品日益同質化的時代背景下，人們對廣告的思考與選擇逐漸模糊，對品牌的忠誠度降低。但在社會不斷發展、技術日新月異的當下，人們的本性變化較小。在現有的廣告創意設計中，設計者基于人性的思考，通過科學調查獲得大量資訊，注重對人們生活形態、心理、生理、審美等方面的分析和把握，就能從人性層面分析廣告創意設計和用戶需求，最后獲得基于人性思考的廣告創新策略。基于此，該文探討人性在廣告創意設計中的應用策略。

關鍵詞：人性廣告創意策略。

在信息爆炸、經濟全球化的時代背景下，產品日益同質化。某種產品與服務要想獲得消費者的青睞，就要在廣告創意上關注消費者的心理，通過對人性化設計恰如其分的展現，最終達到廣告的目的，影響消費者的行為。面對復雜的市場環境，現代廣告設計者應當遵循人性的特點，準確分析人們的生活形態、心理、生理、審美等，基于人性思考進行廣告創意，從而影響消費者的行為。因此，研究基于人性思考的廣告創意策略是十分必要的。

一、關于人性的思考。

儒家的性善論、法家的性惡論、佛家的中性論以及道家的無為論是我國古代思想中對人性的深刻認知。通常，人們將生命延續過程中的七情與六欲視為人的天然本性，也就是人性。人有生理需求、社會屬性和自我實現需求，追求生命安全、榮譽、安逸，逃避恐懼、憂傷，還要學習、交往，這些都是人的本能表現。無論性善還是性惡，都只是人性真實的表現，是人生存與發展的動力。廣告創意的主體與服務對象是人，是研究人的需求的科學，也是研究藝術與技術的科學。因此，設計者對人性研究得越深入，對消費者的定位就越準確，引導消費者的觀念、喚起消費者的行動就越容易實現。

二、基于人性思考的廣告創意策略。

幾乎所有成功的廣告創意都是從人性的視角采用廣告說服策略。人性是廣告創意的靈魂，創意來源于設計者對人性的洞察。優秀的廣告創意通過對受眾的認知、情感、社會性心理感知等方面的思考影響受眾，進而改變或促進其購買行為。

1.基于人性欲望。

生活在復雜的社會環境中，每個人都有弱點，如貪婪、恐懼、懶惰等。關于人性的一切弱點，廣告都能借助產品功能和人性引導用戶的行為，最終達到一定的目的。人性最普遍也是最顯著的特點突出反映在欲望上。欲望會使人的言行舉止、思想、情感發生變化。設計者基于人性思考開展廣告創意設計時，應當研究人的欲望，基于人類美好的、良善的、積極的、進步的欲望進行廣告創意設計。如，某洗衣粉的廣告詞“只買對的，不買貴的”,某果汁廣告詞“今天你喝了嗎”,某洗發水廣告詞“(雪)該停了”,等等。這些廣告創意在介紹商品的同時，引發了人性某方面的.欲望，提升了宣傳效果。

2.基于人生態度。

人性的善主要表現在“誠信”與“仁愛”兩個方面。廣告創意設計對善的表達核心應基于這兩個方面，對人們進行感化，使其樹立正確的人生觀。弘揚人性本善的廣告是對消費者的關懷和對消費者個性的尊重。如此，基于人性思考的廣告才會擁有持久的生命力，并引發受眾產生強烈的共鳴。如，在公益廣告《媽媽洗腳》中，小男孩端水給媽媽洗腳，是因為看到媽媽為奶奶洗腳，這一廣告創意設計基于人性思考和生活中的小事，廣告效果較佳，容易引起觀眾的共鳴。

3.基于情感記憶點。

廣告創意要借助人性達到刺激人們情感的目的。如，某方便面品牌基于大眾對于方便面快捷、方便的認知，在整個廣告設計中強調一個“等”字。在廣告中，呈現了等待約會的女孩、等待下載圖片的少年、等待綠燈放行的摩托車手等形象。此后，廣告詞“來一客，不要等”與人性本能非常接近，具有普遍性與典型性，可以快速創造出一種情趣盎然的氛圍，從而引起受眾的共鳴。其心理反應模式是受眾根據自己的標準(如個性、興趣、期待、經驗等)選擇廣告信息，帶有濃重的個人色彩。

4.基于審美通感。

人的視、聽、嗅、味、觸等各種感官都能產生美感，它們雖有分工，卻能相通。廣告作為現代比較常見的設計藝術形式，目的在于調動受眾長期積累起來的生活經驗，讓他們揣度、體會難以直接描述的事物，達成一種更高層次的共鳴，并在欣賞過程中產生如臨其境、如睹其物、如聞其香、如聆其聲的真切、深刻的藝術感受，進而產生一種任何單一的視、聽、嗅、味、觸覺中沒有的新感覺。

結語。

新時期的廣告創意從說教模式逐漸向注重受眾轉變。在現實生活中，廣告設計者應從人性的角度思考，向受眾傳遞一種生活方式的信息，促進廣告與受眾的溝通，引起消費者的共鳴。

參考文獻：

[1]李蕾。人性化視角的廣告策略。淄博師專學報，2010(2)。

[2]李蕾，馬麗霞。人性化視角的廣告策略。青年記者，2014(5)。

[3]陳京晶。現代廣告創作中的人性化思考。科技視界，2015(2)。

最新文題設計探險大全（19篇）篇六

好文章不一定非得辭藻華麗，好文章不一定非得發古人聲音。在生活中提煉，在生活中總結就是好文章。帶給大家，希望大家認真閱讀。

“輕輕拂去塵灰，在陽光下看你流淌，遠遠的，遠遠的……”記不清哪位詩人曾吟唱的一首詩。我是愛水的。愛的不是那柔情的外表，而是那堅韌奮進的精髓及永不妥協的激昂。那水仿佛時時在說：“我能行。”

曾幾何時，我便有了水的那種探求的精神。

看，那潔白的水在浩淼的海中也能唱著歌前進，它從不安于現狀，不安于守在那小小的水洼、池塘中，它集于湖，聚于江，流入河，奔入海，仿佛在告訴人們：我們是多么的進取!其實單只看那一小滴水，也威力無窮。它像一枚枚無聲的炸彈，向那艱難險阻說：“走開，我可是要戰勝你們的!”就這樣，石頭被水一點點滴穿，困難也被一點點戰勝。我有時會想：我體內不也流淌著這自信無畏的水嗎?水的偉大不僅如此，它還具有超人的韌性與強勁的動力。人們常會看到，水會流入小溪的低谷，它遇上了困難。但是它絕不妥協，它在底部不斷徘徊，蓄勢待發，那平靜只是爆發前的準備而已。待它真的爆發后，力量就會一下子涌出來，沖出低谷，昂首去攀登高峰。

因此，我常說，我要變成水，不斷超越自我的水。

一次考試，我得了一場大病，痛得甚至連白天與黑夜也分不清，這時，我才體會到什么是痛苦，什么是困難。可看到父母那晶瑩的淚水，我想，我一定要站起來，像那水一樣，勇敢地向困難挑戰。就是靠著這水的信念，我自信地步入了考場。

我可以對水自豪地說：“我也能行!”水歡快地奔向前方了……。

因此，水的精神便深深地刻入了我的靈魂。

最新文題設計探險大全（19篇）篇七

系列廣告是指在同一廣告媒介或不同媒介連續傳播的一組廣告，這組廣告是基于同一主題或同一風格的廣告創意設計表現。系列廣告在一定的時間連續發布，彼此之間相隔時間不長，能夠使廣告受眾對系列廣告產生連貫的認知。系列廣告與單一廣告相比具有創意的延續性，時空的擴展性，多種媒體的差異性，廣告的整體與連續性。所以系列廣告較單一廣告在視覺感受、傳播力度、效果持久方面更具優勢。

(一)層層遞進型。在發布廣告時依據每一時期目標市場的特征進行推進，每次廣告將前一次廣告概念進行進一步演繹，層層推進表現廣告創意，表達廣告主題。其在形式上對信息做進一步深入挖掘，使受眾由淺入深的了解廣告信息，并逐步了解廣告的目標與發展，此形式可以傳達彼此關聯、層層遞進的信息，使受眾對廣告信息的理解與認識不斷深入，從而達到廣告效應。

(二)信息并列型。這種類型的系列廣告，每一單篇分別反映不同的廣告信息，同時每一單篇之間又有一定的聯系，它們之間的信息表現為一種并列關系。其在形式上采用統一的格式，每次選擇不同的側重點進行廣告創意，最終以組合方式完成整體廣告印象，可以多角度、全方位地實現廣告的價值功能。

(三)產品系列型。系列廣告具有種類多、聲勢大、連帶強的特點，在廣告宣傳時根據系列產品特征進行針對性宣傳從而形成系列性特征，能夠使廣告受眾對系列廣告產生連貫的印象。

(一)廣告設計形式上的表現。1.同一種構圖形式。其是指圖形，文字、設計布局統一，但圖形元素與文字內容根據主題進行系列變化，在視覺效果上風格非常接近，從而形成整體一致的系列化感覺。2.同一色調協調。每種設計的構圖、布局有所變化，但字體設計、圖形處理風格一致，在視覺上有強烈的整體系列感受。3.同一造型元素。在系列廣告中，同一的造型元素，但文字、內容有所變化，編排布局有所不同，但在視覺上營造出整體系列的效果。4.同一設計風格。在廣告設計時同一的設計風格會在視覺效果上產生整體一致的感覺，從而形成系列廣告。

(二)廣告內容上的體現.系列化的廣告應充分考慮到各個廣告間在變化中的聯系，雖然各個廣告的創意角度、表現方位不同，但都是表述同一個觀念或同一個主題，讓每次的廣告與觀眾見面時，都有熟悉的感受，從而使他們接受的信息不斷加強，以達到同一的傳播目的。如可口可樂系列廣告，從“加量不加價，馬年歡樂多”到“可口更可樂，羊年喜洋洋”再到“加量不加價，金猴賀新春”,可口可樂的新年促銷廣告在風格上都有明顯的統一性與整體性。1.獨特的形象代言。廣告中運用中國傳統元素，必然會對消費者有更大的觸動，引起共鳴，所以可口可樂運用一對系著紅肚兜的小泥人，而小泥娃娃惟妙惟肖的快樂表情深深地吸引了中國的觀眾。2.合家團圓的新年歡樂場景。在新年里有些元素是亙古不變的，如闔家團圓，春聯，鞭炮，這些也一一用到廣告中，營造了歡樂的新年氣氛。3.生肖的巧妙呈現。生肖是中國年的象征之一，可口可樂廣告除了講述合家歡聚的天倫之樂，還通過小泥人與生肖的互動，在強調新年氣氛的同時，更為來年的產品打下伏筆。

四、系列廣告的策略分析。

系列廣告的內容對其質量具有決定作用。系列廣告的內容應充分與產品個性結合，要有自己的特性。

(一)獨特的銷售主張.廣告的表現內容要與獨特的銷售主張統一，因此，系列廣告中各篇廣告的策劃必須服從于一個統一的主題，這個主題同時是廣告的一個有力賣點，即獨特的銷售主張。比如紫薇系列廣告陽光行動系列，主要突出的是全景陽光然后從戶型的各個側面系列表達，從而達到宣傳目的。

(二)遞進式宣傳.系列廣告之所以能發揮比單一廣告更大的威力，就在于它的系列性，這種系列性不僅需要通過有意的提示來表現，更需要通過精心的層次設計來發揮系列廣告的引力作用，從而達到目的。系列廣告最便捷的方法是通過高密度的廣告投放，此種方式耗費大，對策劃的要求較高。而系列廣告最為引人注意的照應方式是懸念，此種方式與促銷結合，效果極佳。

(三)廣告賣點要突出.系列廣告主題是賣點，各分題也同樣是一個賣點。強點突出賣點，主要從便于受眾理解并接受信息的角度出發。由于系列廣告常常不像策劃者所想的那樣，受眾收到的或許只是系列廣告某一期的某一個信息，所以必須強調賣點。

本文簡單分析系列廣告的設計表現和策略，在具體的應用時，由于面臨的廣告策劃環境不同，常常會表現出差異，因此，系列廣告成功的關鍵還在于廣告制定者的靈活把握與精心設計。

參考文獻：

[1]潘強.廣告設計[m].科學出版社，2011.

[2]崔生國.廣告設計基礎[m].上海人民美術出版社，2012.

[3]張青.平面廣告設計經典案例剖析[m].人民郵電出版社，2003.

最新文題設計探險大全（19篇）篇八

童年時，你可能有過許多疑問：我是從哪里來的?月亮為什么掉不下來?象鼻子為什么那么長?……你可能有過許多美好的愿望：成為神通廣大的俠客，救死扶傷的醫生，遨游太空的宇航員……你可能有過許多趣事，也可能干過不少傻事，還經歷過一些險事。請你拿起手中的筆，寫一寫自己的童年生活。內容可以豐富些，想寫多長就寫多長，甚至可以寫成“童年生活系列”;形式也可自由些，記敘、描寫、抒情都可以。

要求：1.有真情實感。3.中心突出。4.詳略得當。5.構思巧妙。6.會運用一定的修辭手法，如比喻、擬人等，語言生動具體。

【寫作指導】。

本單元的作文就是讓我們把童年生活那些有意義的、有趣味的故事大膽地寫下來，不限題目，不限文體，也不限寫作時間。要寫好童年的故事，應注意下面的幾點：

第二、要選擇有意義的、有趣味的事件來寫。所謂有意義的事，并不一定是驚天動地的大好事，做好事只是其中的一個方面。其實，凡是能使人感動，讓人感到有所收益的事都是有意義的。有趣味的范圍就更廣了，凡是你覺得有興趣的事都屬于有趣味的事。寫作時最好選擇你熟知的、感興趣的事來寫。可以是一件事，也可以是幾件事，要寫出為什么有意義、怎樣有趣味。

第三、要寫出真情實感。寫作時，要帶著自己真切的體會去寫，寫出內心的感受，寫出事件的波瀾。既然是寫故事，就要交代故事的來龍去脈。

【例文引路】。

童年趣事。

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里.在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢?因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發生什么事?所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：”我幫您去把鹽買回來。“”你?“外婆疑惑地看著我。”對!我還去過幾次了呢!“(事實上我并沒有去過)外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經過講給外婆聽。還未說完，外婆已經捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：”傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。“說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

【點評】該文章語言表達清楚，條理分明，層與層之間聯系緊密。清楚地寫出自己童年的傻事，并從中領悟出道理：凡事皆要三思而后行。

告別童年。

驀然回首，自己已經瀟灑地走過了十五個春秋。偶爾，會有那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時的童謠，”蟲蟲飛，蟲蟲走，蟲蟲不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。

曾幾何時，故鄉的山，故鄉的水，更是那親切質樸的故鄉人，時常在我童年的記憶里打轉，令我久久地回味那一段童年的時光。雖然有些許酸澀，但那的確是我生命中惟一的一片凈土--純真、歡樂、芳香。

看!那些個充滿稚氣，光著腳丫的孩童;一路上歌著、笑著、跳著、蹦著，那簡直就是剛出生的牛犢，毫無掩飾，毫不保留地揮灑著他們特有的爛漫與純潔，雖然背上背著那比他們高出一大截的花簍，仍然沒有抹殺掉那一份孩子的本性。

步入少年時代的孩子，步入少年時代的我已經是一位風度翩翩的少年，往日的”蟲蟲飛，蟲蟲走…“的日子仿佛還時常地洗滌在我的心間，縈繞在腦海。

是啊，那故鄉的山，故鄉的水，故鄉的人如今都隨著童年而消失得無影無蹤了嗎?

不，你聽，那些兒時的純真余音不還在自由地唱著嗎?--”拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。走向那兒時的家!

【點評】古今善為文者，都懂得寫文章需要靈感，而靈感的產生卻往往需要一個觸動點。小作者機智地抓住兒時的歌謠，觸動靈感，翻動回憶的羽翼，從故鄉的山、水和人去感受童年的純真與美好。這篇作文與其說是一篇散文，毋寧說是一首漸行漸遠的歌謠，唱著童年的甜蜜，也唱著告別童年的憂傷。文中時時表露著真情，又處處流淌著詩意，在真情與詩意的交融中，隱含了哲理，豐富了文章的意蘊，增添了文章的魅力。

【素材庫】。

1、少年易學老難成。

2、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、童年歌詞。

最新文題設計探險大全（19篇）篇九

以“老照片的故事”為題，寫一篇作文。

【寫作指導】。

這篇作文宜寫小事，寫真人，杜絕胡編亂造。有的同學之所以不愿寫“實”，就是因為他們看不出平凡小事中有什么意義。因此要深入思考、細心揣摩，從生活小事中，從家長的生活細節中體會出它蘊含的情感和意義。一旦悟出它們的蘊意，細節就在眼前活躍起來，心里就有茅塞頓開、豁然開朗之感。

參考題目：一張照片引起的回憶我珍藏的一張照片“茄子”，我們一起笑了不可磨滅的印象。

【例文引路】。

照片的故事。

“相冊”這個東西，我想對大家來說，并不陌生，對嗎?那里面記載了我們許多童年的趣事，也記載一些痛苦的事。但不論是痛苦的，還是快樂的、有趣的……那些照片都是值得我們去回憶的，雖然并不十分的甜美。

那是一個春光明媚的早上，我早早地起來了，起來時肚子有點痛，媽媽見我起來了，便叫我去洗漱，一會兒，我從洗手間里出來了，一看到桌上的飯菜，頓失胃口。媽媽叫我吃早飯，我說沒胃口吃，但媽媽硬逼著我吃，因為她怕我再鬧出胃病來!我硬著頭皮坐下來吃了幾口，又放下碗筷，走出門去。

爸爸這時端著我的早飯走了出來，叫我吃，我不吃，他發火了，罵了我兩句。我賭著氣含了一口飯在嘴里。

恰恰在這時，蔡總務來了，他剛好帶著相機。看見我跟爸爸耍小脾氣，便逗著我說：“周大小姐發脾氣，這可是一個好景觀啊!拍下來做一個紀念吧!”蔡總務這句話可把我給惹急了，眼里的“金豆豆”便很不爭氣的掉了下來。

“咔嚓”，一聲快門聲，把我那十分狼狽的樣子拍了下來。

第二天，蔡總務把照片洗了出來，我便把這張照片放進了我永久珍藏的相冊里。

現在我是一個大人了，我長大了!

【點評】語句生動活潑，字里行間有真情實感，結構緊湊，中心突出。

老照片的故事。

照片上靠沙發坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發。瞧她那一幅憨態可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”!那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢!仔細看!兩只大羊口中還吐著泡呢!噢!原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當天的日期。畫得非常精細，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結呢!畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開泰”。

很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。

每當翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛的海洋，我相信，定能走過日后的風風雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開心，那么幸福!那不是我們全家人得夢想劇場嗎?向著那個美麗瞬間沖刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來不是夢!我堅信。

【點評】“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細節描寫是本文的一大亮點，對全家福照片的細致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細膩的心里。本文的另一個特點是作者在寫作中，能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結尾更是獨具風格，以一種想像，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎?讀后如沐春風，令人振奮。

【相關庫】。

1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)。

2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)。

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)。

4、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。(林肯)。

5、家庭是大自然創造的杰作之一。(桑塔亞那)。

6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)。

7、家家都有一本難念的經。(薩克雷)。

最新文題設計探險大全（19篇）篇十

大方向上的：

1.論裝修風格--裝修風格是文化背景而不是形式，歐式講究的是紳士風度，貴族氣息，中式的核心是“禮”

2.現代風水--風水的基本出發點是心理，風水學就是空間心理學。

3.經濟是設計發展的根本--經濟與設計的關系，國外的家居設計模式與中國的設計相比根本就沒有比較的臺階，關鍵是經濟條件的制約。

小方向：

1.光，材質，色彩的相互作用--沒有純粹的光，也沒有純粹的色彩。

2.簡單與復雜--設計的方法研究，簡不能增其一畫，繁不能少其一筆。

最新文題設計探險大全（19篇）篇十一

平面廣告，可以從空間概念界定，主要指以長、寬兩維形態傳達視覺信息的各種廣告媒體的廣告;從廣告投放位置來講，可分為戶外、室內及攜帶移動式三種形態;也有人從廣告的制作方式界定，可分為印刷類廣告、非印刷類廣告和電子顯示類三種形態;從設計的角度來看，它包含廣告文案、包括廣告標題與副標題、設計圖形、圖案色彩、設計排版等要素。通俗的理解為“廣而告之”,它通過特殊的媒介傳達特定的內容。

因為平面廣告傳達信息簡潔明了，能瞬間吸引眼球、從內心打動受眾，從而成為廣告的主要表現手段之一。平面設計在畫面上要求表對信息的高度提煉，將廣告主的傳達信息以新奇的方式呈現出來，慢慢通過第一視覺、第二視覺、第三視覺引導，將受眾引入最終行動的目的。如果廣告設計加上獨特的表現手法和感情渲染，我們也能從各種類型的廣告圍城中脫穎而出。在我們經常接觸的公益性廣告和商業性廣告兩大類別中，都承載著傳播信息的突出功能。在這個新媒介不斷出現、更新換代的時代，平面廣告設計在視覺上的停留讓信息有了精準的傳遞，商業廣告和公益廣告仍然需要平面這種特殊的角色，以至于至今和未來還會保留平面設計。

二、設計創意的含義。

設計創意也稱idea,是廣告創作的專用名詞，意思是創新性的思維和設計創作。廣告設計就是一種創造性圖形與文字的表達，在限制性的二維空間里運用適當的制作工具，通過設計元素、圖文組合、合理的色彩搭配來表達廣告設計師的創意，在平面作品中將視覺、信息與傳達相互統一。平面廣告設計是在有限的空間里展示無限的創意。

迄今為止，世界各國的廣告大獎上，評委們評判廣告優劣的標準還是看平面廣告的“創意”.筆者在做汽車廣告的時候，為了體現品質，借用了許多關于品質的圖形，有高檔消費品與汽車的相關部件結合起來，畫面非常獨特唯美，但是信心很精準。配合精煉的文案廣告主一次就認可了。

由此可見成功的平面廣告設計離不開好的創意，就像葉茂中說：“沒有好的創意就去死吧”,配合恰到好處的表現手法才能顯示廣告的功效。設計師們想做出好的廣告設計作品，需要從很多方面來綜合考慮，專業的角度和市場的角度，分析競爭對手的廣告投放情況，分析廣告主的思路。幫主廣告主推薦報紙、雜志、dm單、樓宇框架、宣傳冊單品等形式，一達到更好的廣告效果。

1.圖形是平面設計中的重要一環，是平面廣告設計必不可少的構成元素，可以運用攝影、掃描圖形、繪畫表現、抽象圖形、裝飾畫等。但是由于現代廣告的模式化、同質化影響，消費者在接受廣告信息的時候會產生一種審美疲勞，所以我們選擇合適的表現方式，可以起到出人意料的廣告效果。

2.文字主要是指廣告的文案部分，也就是廣告標題、副標題、正文、隨文、廣告語。由于版面的限制，我們將信息的重點放在廣告標題和廣告語上。信息紛繁復雜的時候，受眾一般都是先看標題，然后引入畫面其他的內容閱讀。在文案創作中要求語言精煉、突出受眾能得到什么而不是廣告主覺得好的文案，關鍵是利于受眾的。至于廣告采用雙關語、象征、浪漫、比喻、對比、幽默等手法，需要確定當次是設計什么類型的廣告主題。除了平面廣告設計中的文字，以及文字具體的表達含義，運用特殊的排版方式也可以達到良好的效果。文字作為平面設計中的一個元素時，它的大小、字體類型、是規矩還是手寫形式，排列位置、段落的疏密、擺放畫面不同的區域等都能傳遞出特定的信息，往往會對主題起到至關重要的作用。

3.色彩是一把萬能的鑰匙，它能通過冷暖色調、明度、黑白彩色、純度、調和、對比、大小面積等把設計者的想法傳達給受眾。色彩最能突破空間的局限，可以從距離較遠的戶外廣告，到距離較近的框架廣告，再到印刷類的廣告，喚起受眾的高度關注，其次引入具體的閱讀內容。近年來有許多產品廣告就用鮮艷的顏色，也有運用素雅的情調來占領一席之地的品牌。色彩的靈活運用、合理運用，可以把最優秀的廣告主題信息傳遞給受眾。

四、平面廣告創意的技法與表現。

創意的過程包含了抽象思維和形象思維兩個因素，兩者缺一不可有機統一。設計師不能一味地追求形象思維，避免產生廣告創意的盲目性。相反，單方面的追求抽象思維，也可能會讓廣告畫面生硬化和概念化。現代廣告藝術表現技法、設計風格師豐富多彩的，但是廣告圖形的創意沒有固定的形式。廣告設計師要多研究行業規律，探尋專業領域的形態語言和表現手法，才能更好地創造出滿意的設計作品。平面廣告創意的表現方法有攝影、油畫、國畫、版畫、圖形創意、打散重構、圖形夸張、掃描、裝飾立體畫、以及數字繪畫。

五、創意時應注意的一些問題。

1.在平面廣告設計中我們應注意形式與內容的關系。盡量突出一個廣告信息，避免大雜燴，想所有廣告主要求的信息在一個廣告畫面上表現，這樣容易造成視覺信息混亂，主題不突出。

2.不能最求設計師的個性而忽略廣告的實質。在傳達廣告信息的時候，關鍵是找準創意傳達的切合點，因為他是消費者認可的，不能求異求新而缺乏內涵，就會使受眾無法理解廣告內容。

3.中西合璧。中國在不斷地融入到世界文化中，但是我們也有50精深的傳統文化。在當今的平面設計中，“融”入世界也是需要設計的大勢所趨。在平面廣告設計中，創意是最關鍵的，繼承傳統文化，融合國際文化，才能成功的創作高質高效的作品。

參考文獻：

[1][美]史蒂夫?蘭斯。奧美廣告創意52條法則[m].北京：東方出版社。2012.

[2][瑞]阿拉斯泰爾?克朗普頓。32位世界頂尖廣告人的創意之道[m].北京：中信出版社。2013.

[3][美]菲爾?杜森柏里。洞見遠勝創意：世界最富創意的廣告公司bbdo[m].上海：上海遠東出版社。2014.

最新文題設計探險大全（19篇）篇十二

3、親子互動家具設計原則與要素的研究。

4、探究明式圈椅對現代家具設計發展的影響。

5、淺析傳統圖案在現代家具設計中的創新運用。

6、兒童家具的安全性設計探討。

7、古典家具多曲面逆向設計方法研究。

8、家具設計與微建筑設計的探析。

9、“新中式”家具的設計批評研究。

10、榫卯結構家具設計分析與研究。

11、淺談家具設計的創新和發展。

12、老年人家具人性化設計研究。

13、集體記憶重構視角下的工業遺產型創意產業園家具設計。

14、明式家具設計中的造物思想研究。

15、公共藝術形態下的校園家具設計策略。

16、拿破侖的設計革命--淺析拿破侖的個性和思想對帝政家具設計風格的影響。

17、以行為分析為導向的幼兒園家具設計研究。

18、淺談現代家具設計中的秩序性元素。

19、基于形態原型演化的家具產品設計。

20、基于有特殊立柱戶型的定制家具設計與應用。

21、淺析軌道交通視角下高速鐵路列車家具設計發展趨勢。

22、關于蒙古族金屬工藝與家具裝飾構件設計的幾點思考。

23、淺評“羊舍”家具設計對中國傳統設計繼承與發展。

24、江蘇中小家具產業設計管理研究--以設計項目管理方法為例。

25、一體化設計理念下的中國家具與建筑。

26、當代中國家具設計地域發展現狀。

27、木材加工余料再利用設計研究--以日本飛騨家具館木制工藝品為例。

28、基于新中式的臥室家具設計研究--以風月弄荷臥室家具的設計為例。

29、創意設計在現代家具中的應用研究。

30、古典家具虛擬展示平臺的設計研究。

31、基于租房客調研的家具設計要素探析。

32、打散重構思維在家具設計中的運用。

33、基于互聯網的家具定制設計智能平臺的構建研究。

34、創意家具的設計形式與構思。

35、基于漆藝傳承與創新藝術背景下漆藝家具在室內設計中的運用。

36、情感化設計視域下的模塊化家具創新研究--以城市新移民為例。

37、基于單片機的語音智能家具系統設計。

38、折紙藝術在家具設計中的創意探析。

39、寵物家具設計研究。

40、我國家具制造企業產品設計創新戰略定位研究。

41、家具設計在室內空間中的運用。

42、現代辦公家具設計的多樣性探究。

43、嶺南傳統家具的色彩設計研究。

44、面向電子商務的圓竹家具創新設計研究。

45、拿破侖的設計革命--淺析拿破侖的個性和思想對帝政家具設計風格的影響。

46、淺談家具在室內設計中分割空間的作用。

47、模塊化家具設計在小戶型家居中的應用。

48、基于“懷舊文化”視域下的家具設計研究。

49、公共空間陶瓷家具人性化設計研究。

50、《樸竹(竹茶家具設計)》。

最新文題設計探險大全（19篇）篇十三

“漫話探險“綜合性學習，選自人教版《語文》七年級下冊第五單元。這個單元主題是探險，節選的幾篇文章，都與探險密切相關，內容豐富多彩。聯系到綜合性學習是集口語、閱讀、活動等一身，有意識地引導學生將課內外的信息進行整合、分析，便嘗試著讓學生在講故事、辯論中感受探險、體驗探險。這樣既豐富學生知識，開拓視野，培養堅韌拼搏精神，又著重訓練學生的口語交際、寫作兩項語文基本功，讓學生真正體驗綜合性學習樂趣的同時，切實提高口語交際和寫作水平。

1、對人類探險及其意義有進一步的認識，學習探險家樂于探究進取、勇于挑戰自然與自我的精神。

2、了解在探險過程中必備的生存認識和基本技能。

3、在活動中培養戰勝困難與挫折的勇氣和信心。

4、在活動中培養口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。

幻燈片展示幾組雄偉壯觀的自然風光圖，激發學生對探險的興趣，緊接著展開一個短小的探險常識競賽，讓學生對其有更直觀的了解。接著請故事組講述故事，培養口語交際能力、開拓創新精神和堅忍不拔的意志品質。再以故事引出“七嘴八舌說探險“這一活動，拓寬學生的視野，培養學生辨證的觀點和綜合的思維能力。最后，由實踐組組織”野外生存模擬招聘”，讓學生設身處地體驗探險，鍛煉學生意志品質。教師在學生的學習過程中要堅持“探險”話題，積極激發學生參與口語訓練的興趣，然后自然導入學生寫作訓練這一環節。學生可以把所寫的文章先在小組內進行交流，由小組進行評論，然后選出有代表性的幾篇文章進行全班交流評論。

1、擬定分組類別。

根據學生個人的喜好、不同特長，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。

2、組長制定活動計劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準備展示的課件。

一．圖片展示。

（屏幕上出現課件1————自然風光片：雅丹地貌、樓蘭風光、喜瑪拉雅山等）。

攝影組長：探險，這是一種什么樣的運動方式？自由、快樂、健康，可以讓平時在城市里幾乎茍延殘喘的脆弱人們，在談到這個話題時神采飛揚、滔滔不絕？是的，她有這種魅力！看——當顫抖的光線在山后面逐漸變亮，同時竭力使天空擴大時，每一座山峰、每一個山口都像梳子一樣，墨一般黑黑地顯露出來；金色的光束隨之在山峰間閃動，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪閃閃發光。聽——寧靜的山間回蕩著清脆、悠遠的鈴聲，馬蹄鐵踏在石頭上的聲響沉悶而厚重。在茫無涯際的大草甸上，清脆的騾鈴在肅穆冷峻的雪峰間回蕩，甚至能嗅到那酥油茶的濃香味兒。登上地球之巔，潛入大海深處，鉆入地底下，走進茫茫戈壁……探險，讓我們尋到了簡單的快樂，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。我們更是從中感悟到人類為了生存所能激發出的無畏勇氣，所能付出的難以想像的努力，和世世代代都能夠激動人心的探險精神。正是這樣的行走、這樣的勇氣、力量和精神，使得人類的生活有了價值和意義。出發吧，讓我們去探險吧！

二．探險常識競賽。

文化組組長展示課件。

1、去探險時，你認為哪些東西是必備的呢？（至少答出10個）。

2、若探險時遭遇大型野生動物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？

3、當你探險時，在體力上該注意點什么呢？

5、下雨天，你已經渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？

6、扎營時應注意哪些方面呢？

8、關節不慎扭傷后，怎么辦呢？

9、水，是沙漠探險中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學的呢？

10、防曬油在沙漠中適用嗎？

為調動學生積極性，活躍課堂氣氛，評出“博學多才獎”、“積極參與獎”

三．我心中的探險家。

故事組成員準備十分充分，深情并茂地講述了他們心中的英雄。分別有。

下西洋的`鄭和。

英國盲人探險家邁爾斯·希爾頓·巴伯。

走進中國的馬克·波羅。

環球旅行的佛迪南·麥哲倫。

第一個到達北極的羅伯特·皮爾瑞。

最早到達南極的羅德·阿蒙森。

為了幫助同學們更好地融入故事中，故事組還請攝影組搜集了很多相關的圖片資料借用多媒體展示，許多同學都被英雄們的無畏、拼搏精神深深感動。

四．七嘴八舌說探險。

辯論組同學分兩組：正方——推崇探險，反方——反對探險。雙方就探險的成敗得失、經驗教訓、光榮與災難、功績與損害等方面展開討論，借此幫助學生對探險有個更全面、深刻的認識。

五．野外生存模擬招聘。

招聘組同學把教室布置成一個招聘現場，招聘小組設計出不同的情境：荒野大漠、荒灘孤島、原始森林、雪原冰山，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境。這吸引了很多挑戰者前來應聘，接受挑戰。

當然重點在能否被招聘，招聘組根據不同的情境設計出了不同的問題（惡劣的自然環境、意外情況的發生、面臨的生存困境等）。如在荒野大漠招聘組，組員向挑戰者提出了以下問題：

1、行走沙漠是極艱辛的，東西是越帶越少越好，你羅列一下，你該帶哪些東西才是最好的。

2、那么衣服，你覺得該注意點什么呢？

4、行走沙漠的另一大危險來自風沙，遇到風沙時你該怎么做才最安全的呢？

為了活躍氣氛，根據挑戰者在應聘過程中的表現和處理復雜困境的機智、魄力、能力等，我們還評選了“最佳挑戰者”。

六．寫作。

通過以上一些活動，學生的積極性已經充分調動起來，對探險也有了進一步的認識，有的甚至有獨到的見解，寫作也就水到渠成了。寫完之后在小組里把自己寫的作品互相交流一下，小組選出最好的一篇讓全班同學一起欣賞。

七．小結。

師：中國自鄭和以后就幾乎沒有產生什么推動中國歷史進程的偉大的探險家，中華民族的探險精神也隨著歷史長河的流淌而消退；當古老的東方世界昏昏欲睡之時，西方世界卻開始了它的“地理大發現”，一個大探險的時代到來，世界的天平翹了起來。人類不能沒有探險精神，民族不能沒有探險精神，因為好奇心是一切知識的源泉，探險是好奇的結果。縱觀中國歷史，最富于探險精神的時期，就是最富于朝氣的時代！同學們，愿你們在自己的人生路上做個勇敢的探險者！

[教學反思]。

總結。

此次綜合學習活動，我認為主要有以下幾個特點：

1、學生參與的積極性高，思維空前活躍。

課前學生通過各種途徑，查找了大量與探險相關的資料，有些學生還主動向語文、科學老師請教。課堂上學生積極參與小組討論，大膽發表自己的見解。課后能認真小結，積累知識。與以往的課堂教學相比，學生自主、合作、探索學習的熱情很高。

2、成果頗豐。

在學生的作文中充分體現了這一點，如海倫的《大漠情懷》提到：“每日清晨，我們的探險者在日出的淡淡微光中背包上路，傍晚，在梭柴的噼啪聲中一邊嚼著干馕，一邊等著太陽忽地掉到地平線下。如今，陽光在臉上留下的灼傷已經淡去，但是這種周而復始卻深烙在了他們的心底：太陽，每天都是新的。我相信探險將讓我更勇敢、更成熟，和我一起走更遠的路，到更多的地方，得更多的收獲。”

最新文題設計探險大全（19篇）篇十四

教學目標：

1、借助注釋、字典弄請詞句的意思;。

2、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩句的意思，體會詩句的意境，明白古詩闡述的道理。

4、學會觀察的方法，樂于把觀察所得表達出來。

教學重點、難點：

1、體會作者觀察的方法，想象詩中描繪的景象。

2、理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話，并聯系生活從中獲得啟示。

教學過程：

一、復習《望廬山瀑布》，理解詩題。

一年級時，我們已經學了李白的《望廬山瀑布》，大家一起來背誦。

今天，我們學習另一首寫廬山的古詩??詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。

2、板書詩題，讀詩題。

3、借助注釋，理解詩題。

二.吟讀詩句，理解詩意。

1、聽錄音范讀，畫出詩的節奏。

2、自由讀詩，讀準字音，把握吟詩的節奏。

3、指明讀古詩，要求讀正確，讀流利。

4、借助前預習，先在四人小組中互相說說自己對詩句的理解。

5、指名學生解釋詩句。

6、齊讀古詩。

三、深入學習詩歌。

1、四人小組讀古詩，互糾錯誤。思考：這首詩中哪一部分是寫詩人看到的?哪一部分是寫作者的感受的?(前兩句是寫詩人看到的，后兩句寫感受。)。

2、男生讀一二句，女生讀三四句。

思考：詩人觀察的角度有哪些?

題干：詩人觀察的角度有：

選項：1、從正面看和側面看。

2、從遠處看和近處看。

3、站在高處俯瞰、站在低處仰視。

4、以上角度都有。

3、上學期，我們學過《畫楊桃》這篇課文，你還記得其中老師說的話嗎?(看的角度不同，楊桃的樣子就不同。有時候看起來真像五角星。)。

同樣作者從不同的角度看廬山，也看到不同的廬山。下面是老師收集到的一些廬山的圖片(出示廬山的圖片)。

4、

題干：你認為作者看到這樣多角度的廬山是通過怎樣的觀察?

選項：1、一次仔細的觀察。

2、多次仔細的觀察。

(引導：廬山的美、味道永遠領略不盡的，局部的美并不是廬山的全部)。

6、師：要想看清廬山的真正面目就要走出廬山全面地看它。

應該全面、客觀地看，只有這樣才能看清問題，獲得正確的認識。

7、引導學生理解后兩句詩所闡述的道理。

題干：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近?

選項：1、當局者迷，旁觀者清。

2、人外有人，天外有天。

3、千里之行，始于足下。

8、聯系現實談談對這兩句詩的理解。

師：在你讀過的哪些故事或在你身邊發生的哪些事是讓你明白應該全面、客觀地看問題的?

生自由說。

9、男女生比賽讀古詩。

四、背誦古詩。

1、同桌互背。

2、指名個人背。

3、會背的起來背。

五、拓展小練筆。

寫寫學詩的心得：學了這首詩你有什么收獲?

板書設計。

北宋蘇軾。

橫看/成嶺/側成峰，角度不同。

遠近/高低/各不同。實寫效果不同。

不識/廬山/真面目，客觀、全面。

只緣/身在/此山中。明理地看問題。

最新文題設計探險大全（19篇）篇十五

2、品牌汽車大數據評分研究。

3、教育大數據支撐下“以學定教”教學模式建構與應用。

4、基于大數據的個性化學習環境構建研究。

5、大數據視域下山東省農產品電商發展問題研究。

6、信息化環境下全面預算管理應用研究。

7、“互聯網+”環境下中央企業集團資金管控研究。

8、互聯網企業的大數據壟斷法律問題研究。

9、大數據應用對快遞企業競爭力的影響研究。

10、生鮮電商o2o模式網絡營銷研究。

11、“互聯網+”背景下我國稅收征管模式的研究。

12、我國大中型商業銀行數字化影響研究。

13、我國互聯網行業的跨國并購研究。

14、基于impala+ria+svg的鐵路配電監控信息集群處理技術研究。

15、面向阿里云的鐵路大數據供電管理信息系統遷移研究。

16、基于分布式kafka隊列和流計算集群的鐵道供電監控實時處理研究。

17、分布式流處理的鐵道供電監控大數據集群容錯技術研究。

18、基于大數據的高速公路經營信息分析系統。

19、基于多數據源的水利數據獲取及大數據服務。

20、面向柑橘病蟲害預警的hadoop數據挖掘技術研究。

21、大數據時代高校網絡輿情引導研究。

22、大數據時代高職院校思想政治教育的創新研究。

23、基于hadoop的高校固定資產管理系統研究與實現。

24、基于mapreduce大數據連接算法優化研究。

25、spark環境下場景圖像的分類研究。

26、基于mongodb的知識共享平臺的設計與實現。

27、突發事件微博輿情的話題發現和熱度預測研究。

28、浙江廣電全國“兩會”融媒體報道研究。

29、移動互聯時代新聞編輯力探析。

30、大數據時代突發事件新聞報道研究。

31、sn省電力公司基于資產全壽命成本招標采購改進研究。

32、制造業智能化轉型升級影響因素及其實證研究。

33、信息化背景下企業虛開增值稅發票的審計研究。

34、基于hadoop的軟包印刷設備售后數據研究與分析。

35、基于統計數據的教育評估和決策研究。

36、面向新型智庫應用的政務大數據開放共享機制研究。

37、“一帶一路”新型智庫平臺大數據管理服務體系建設研究。

38、基于大數據的實時交通流預測方法研究。

39、基于hadoop與ssm的大數據云存儲平臺設計與實現。

40、遠程健康監護大數據質量優化控制方法研究。

41、大數據環境下y公司財務管理轉型研究。

42、基于隨機森林的大數據下數據缺失插補方法。

43、大數據時代體育用品企業營銷變革研究。

44、基于大數據的醫保審計研究。

45、基于數據挖掘的數字出版crm應用研究。

46、大數據時代個人信息權的立法保護。

47、互聯網金融發展能緩解中小企業融資難么?

48、大數據時代北京市流動人口治理研究。

49、基于互聯網思維的電視綜藝節目創新策略研究。

50、大數據時代隱私權保護研究。

1、基于神經網絡的管理信息系統綜合評價方法。

2、管理信息系統中多用戶權限管理的研究及實現。

3、地震應急指揮管理信息系統的探討。

4、高速公路管理信息系統中的共用信息平臺。

5、中國水土保持管理信息系統總體設計方案。

6、基于mvc模式和net的公司內部管理信息系統設計。

7、電力管理信息系統中圖形的web發布。

8、土地利用總體規劃管理信息系統的設計與開發。

9、企業管理信息系統研究綜述。

10、基于gis的水資源管理信息系統。

11、管理信息系統通用查詢工具的設計與實現。

12、管理信息系統的發展動因及趨勢研究。

13、基于intranet的新一代電力企業管理信息系統。

14、net技術在管理信息系統開發中的應用。

15、管理信息系統中的安全性研究。

16、實驗教學綜合管理信息系統的開發與應用。

17、土地利用總體規劃管理信息系統研制:以江陰市及桐岐鎮為例。

18、管理信息系統綜合評價的數學模型。

19、上海交通大學教學管理信息系統的設計。

20、地方環境管理信息系統的設計原則與開發程序。

21、大數據:信息技術與信息管理的一次變革。

22、信息管理技術視角下微博研究綜述與趨勢分析。

23、論涉稅信息管理能力與稅制結構優化。

24、基于信息生態鏈理論的信息管理流程重組。

25、教育大數據背景下學分銀行信息管理平臺設計理念與技術架構研究。

26、中國大陸信息管理與信息系統研究現狀評述。

27、面向整體政府的政府信息管理研究——以澳大利亞為例。

28、大數據環境下信息管理專業人才培養模式分析與構建。

29、高通量下水稻育種網絡信息管理系統。

30、基于國營農場的作物生產信息管理系統設計與實現。

31、從信息管理到知識管理。

32、智慧的交融有益的啟示。

33、大數據視角下信息管理與信息系統專業建設研究。

34、企業信息管理人員信息行為和信息素養研究。

35、從國際個人信息管理專題研討會(ispim)看當前個人信息管理研究的熱點。

36、面向公共危機決策的信息管理機制研究。

37、基于rfid與zigbee的羊場養殖信息管理系統。

38、政府危機信息管理聯動系統模型構建。

39、信息管理系統在醫院績效考核分配中的應用研究。

40、基于bim的建設領域文本信息管理研究。

41、移動智能設備個人信息管理——以在校大學生和研究生為例。

42、基于net的學生信息管理系統的設計與實現。

43、大數據時代下信息管理與信息系統專業培養模式研究。

44、供應鏈管理模式下產業主體協同創新機制研究。

45、基于遠程通訊的農田信息管理系統設計與實現。

46、從邊緣到中心:信息管理研究的學科范型嬗變。

47、信息管理理論視角下差錯信息資源的研究。

48、信息管理與信息系統(醫藥衛生方向)專業學生擇業預期與就業能力研究。

49、信息管理學科整合的變革路徑研究。

50、混合架構智能溫室信息管理系統的設計。

1、談軟件開發中的需求分析。

2、淺談插件化軟件開發。

3、計算機軟件技術在植保軟件開發中的應用。

4、onboard:以數據驅動的敏捷軟件開發協同工具。

5、國產信息技術在支付系統中的應用研究。

6、基于tee技術的移動支付研究。

7、視頻圖像處理的方法與實現。

8、電動汽車充電站智能管理系統的設計與實現。

9、結構拓撲優化中變量連接算法研究與軟件實現。

10、基于物聯網技術的智能公交車系統設計。

11、基于物聯網的智能家居環境監控系統的設計與分析。

12、微課在計算機應用軟件類課程教學中的應用。

13、地方普通院校卓越軟件工程師培養模式探究與實踐。

14、高校創新型php軟件人才培養模式改革。

15、高職軟件類專業學生職業能力評價體系研究。

16、程序語言與軟件開發在計算機中的分析。

17、汽車運行加載力模擬軟件的研究與開發。

18、地表殘余移動變形預測軟件開發。

19、管殼式換熱器熱力計算軟件的開發。

20、面向信息系統軟件開發項目的管理方法。

21、基于平衡計分卡的績效管理軟件系統開發。

22、基于智能手機的盲人語言應用軟件的設計與開發。

23、計算機軟件開發的基礎架構原理研究。

24、計算機軟件開發技術的現狀及應用探究。

25、用戶二次開發軟件的兼容性架構設計。

26、基于軟構件的軟件開發框架研究。

27、面向軟件開發信息庫的數據挖掘綜述。

28、模型驅動的軟件開發模式研究。

29、以《數據結構》為核心的軟件開發課程群建設。

30、護理信息網絡化管理的研究與軟件開發。

31、分層技術在計算機軟件開發中的應用。

32、軟件開發生命周期法比較之敏捷與傳統。

33、基于虛擬硬件在環的控制軟件開發。

34、項目管理在軟件開發中的應用分析。

35、項目管理在軟件開發中的應用研究。

36、軟件開發中的設計原則。

37、基于學習遺忘作用的人員調度實驗設計及其軟件開發。

38、基于網絡的可信軟件大規模協同開發與演化。

39、華池油田結垢預測及軟件開發。

40、探析計算機軟件開發的規范化。

41、軟件開發自動化平臺的研究與應用。

42、架構和面向對象技術在plc軟件開發中的應用。

43、國外xbrl軟件開發技術比較及啟示。

44、企業軟件開發標準化探討。

45、智能手機操作系統及其googleandroid上的軟件開發。

46、淺析軟件測試在軟件開發中的重要意義——從軟件功能測試的作用談起。

47、軟件配置管理在軟件開發平臺中的應用。

48、軟件開發成本估算模型的研究。

49、軟件開發績效評價指標體系的構建。

50、淺談計算機軟件開發技術的應用研究與趨勢。

最新文題設計探險大全（19篇）篇十六

1．了解一些古今中外探險家的故事，學習探險家勇于探究、挑戰自然與自我的精神，以及不怕困難、不怕挫折的堅毅品質。

2．了解在探險過程中應掌握的生存知識和基本技能。

3．進行口語訓練，提高口語表達能力。

重點：培養學生口語表達能力，活動組織能力。

難點：如何正確理解探險精神。教學準備。

1．指導學生搜集并整理古今中外探險家的典型故事及有關人類探險活動的圖片、光盤、錄像資料、與探險活動有關的知識。(地理、氣象、人文發展等。)。

2．師生共同設計活動計劃。

3．民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會。(5人組成。)。

1．這次活動的目的是進一步培養學生合作活動的能力、口語表達能力，培養他們樂于進取的精神。加強語文課程與其他課程以及語文與生活的聯系，讓學生在感興趣的活動中提高語文實踐能力和語言素養。準備活動用三課時。

2．新課標要求“綜合性學習應強調合作精神，應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動”。因此，本活動的方式是根據學生的興趣、愛好、條件，讓學生自主組成小組，在三項活動中選擇一項，相互合作去上網或去書店，查閱相關材料，然后在教師指導下策劃設計本活動方案，并實施活動。

一、導入。

(多媒體演示《傳奇》中關于探險的畫面片段。)。

類對未知世界的好奇心與生俱來。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探險過程中任何艱難險阻都擋征。

2．組織競賽。險。根據課前準備，同意探險論觀點的學生就作為正方，坐在左邊，反對探險論觀點的學生就作為反方，坐在右邊。

2．組織辯論。

學生推薦一位協調能力強的學生當主持人，組織正、反方展開辯論。正、反方結合搜集到的資料，分別陳述自己的觀點。

教師在活動前要指導幫助辯論雙方做好充足準備。在辯論過程中，教師不應“披掛上陣”，只有當出現共性問題不能解決時，才應適當調控。

3．辯論小結。

探險的是是非非，同學們已經說了很多，屈原曾說過“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進摩天大樓的商業時代，正是因為具有了這種開拓創新的探險精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。

(這個辯論會，可以拓寬學生的視野，培養學生辯證的觀點和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學生從探險的成敗得失、光榮與災難、功績與損害中提煉出足以說服對方的觀點。

辯論會還培養了學生整合資料的能力，也讓他們經歷了積極進取的探險精神的洗禮，豐富了他們的語言素養，同時，辯論又培養了學生團結合作的精神和競爭的意識。新課標的理念在這個環節得到充分體現，教學難點得到解決。)。

4．辯論會后，寫一篇文章《探險活動之我見》，字數600左右，要求能就探險活動鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據。

(俗話說“趁熱打鐵”，寫作訓練就是對口語表述能力的遷移鞏固，再次訓練，是對學生的信息資料整合提煉能力的檢驗。)。

二、招聘會——“生存夏令營模擬招聘”

1．引入。

2．模擬招聘。

學生分成若干“招聘”和“應聘”小組。

首先，招聘小組要設計好情境，可用文字或圖畫，要能吸引挑戰者前來應聘。

其次，招聘小組要根據不同的情境，設計出不同的問題，以便針對不同應聘者提問。(以上兩項工作都應在課前準備好。)。

第三，應聘者根據興趣愛好，參加模擬招聘面試。

(這一活動雖是“模擬性的”，但在這模擬的情境中，學生能體驗探險的樂趣。鍛煉自己的意志，了解一些如何在野外生存的知識、技能。這次活動，處處以學生為主體，讓學生體驗了參與語文活動的快樂，符合活動原理。)。

最新文題設計探險大全（19篇）篇十七

1、進一步形成對人類探險及其意義的認識，學習探險家樂于探究進取、勇于挑戰自然與自我的精神。

2、了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。

3、在活動中培養戰勝困難與挫折的勇氣和信心。

4、在活動中培養口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。

1、搜集并閱讀關于探險家故事之類的書，并做好讀書筆記。

2、每位同學準備一個資料袋，把收集準備的所有資料放入袋中，以便作考評之用。

3、其它相關準備。

四個項目（可選擇項目與課時，據實際靈活安排）。

要求：

本單元課文涉及到的不講，專講從其他書本或媒體獲取的信息。2、看誰講得清楚流暢，生動感人。3、必須用普通話。4、誰先舉手就先請誰講。講完后簡要談談為什么喜歡這個故事，并向下面的同學提一個問題，答對者有獎。會后全班評選出故事搜集得最多的學生、故事講得最好的學生、感受講得最真實的學生及回答問題最好的學生，以資鼓勵。

（一）、辯題：正方：學生適合參與探險活動反方：學生不適合參與探險活動。

（二）、程序：

1、準備會場（臺面布置、座位調整、各負責人明確職責）。

2、辯論會開始：a、雙方主辯手各自陳述主要觀點（各10分鐘）。b、雙方副辯分別補充主辯觀點。c、正反方自由辯論。d、觀眾提問。

3、評審小組評出最佳主辯手，最佳副辯手，勝方及最熱心觀眾，以資鼓勵。

4、正反方資料匯集，整理。

（三）、注意：自由辯論這一環必須體現出快速、禮貌；所有辯論必須言之有據、言之成理、針鋒相對；辯論不能脫離辯題。辯論的目的是為了明白探險的目的、意義，明確探險并不是冒險，不是作無謂的犧牲，它是對未知領域的探索，是對自然和自我的挑戰，是有備而去。

活動程序：

1、挑戰荒島、荒山、荒漠、荒原四個招聘小組組長分別上臺展示自己的宣傳畫，朗讀宣傳語，鼓勵大家挑戰，并各自選擇教室的一角（事先布置）為招聘地點。

2、同學自愿選擇，前去應聘。（事先設計好招考內容和方式。）。

3、招聘小組為每位應聘者打分，評出最佳應聘者。

（一）、活動內容：分組，在設定的野外環境中，利用限定的條件（裝備、時間、環境、人員）開展野外生存演練比賽。

（二）、活動組織：結合郊游活動進行，不另外安排時間。組織學生自主參與招標，設計方案、組織活動。教師作適當的支持。

四、作文寫作及評改。

以下內容任選其一：

1、自主寫作：以參與本次活動的體驗為內容，自由寫作成文。

2、指導寫作：可寫記敘類作文，紀實型、幻想型都可，如《我的一次歷險經歷》、《小島歷險記》；可寫對某探險家的評價，如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》、《北大學生死得值不值》；也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如《探險的功過》、《推崇（反對）探險》。

寫好后請家長評閱，再在小組上評閱，自己再評閱，最后老師評閱，四個分數的平均分為本次作文最后得分，辦好一期“漫話探險”綜合性學習活動成果展示。

項目。

講故事。

辯論會。

模擬應聘。

收集資料（20分）。

活動參與（20分）。

有無獎項（20分）。

同學評價（20分）。

家長評價（20分）。

最新文題設計探險大全（19篇）篇十八

教學目標：

1、學會“緣”字。

2、有感情地朗讀和背誦古詩。

3、讀懂詞句意思，理解詩人富有哲理的詩句。

教學重點、難點：

理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，并聯系生活從中獲得啟示。

1、引入新課。

我們的祖國山河壯麗，風景如畫。說說你都游覽過哪些風景名勝?(生自主發言)景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎?(放映廬山錄像)看了以后，你覺得廬山怎樣?今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游。(板書詩題)。

2、齊讀課題。

題目什么意思，結合課文注釋理解(題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上)。

你對蘇軾有哪些了解?(北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士)。

3、這首詩就是宋代大詩人蘇軾路過廬山寫下的一首詩，請大家自由讀一讀。

(生讀，師指名讀一齊讀)。

師：同學們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了。可別小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每兩個字一停頓，最后三個字連著讀。

現在請同學們在每句詩的停頓處用“/”作上標記。

橫看/成嶺/側成峰，遠近/高低/各不同。

不識/廬山/真面目，只緣/沈在/此山中。

師：多好的一首詩啊，誰能把它背下來?

(生自由朗讀背誦，師指名背)。

師：真厲害，不用一兩分鐘就背下來了，今后我們學習古詩也要先背下來再說，以后自然會有用的，古詩背下來了，接下來我們干什么?(理解古詩的意思)。

4、自學古詩。

俗話說書讀百遍，其義自見，請同學們用自己喜歡的方法自學古詩，或者借助注釋理解。小組討論，你們從這首詩中讀懂了什么。

誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?

理解古詩。

師：現在我們來討論一個問題(課件出示)，作者都站在哪幾個地方看廬山?

(作者橫看廬山)。

師：(歪頭)你能告訴我們橫著怎么看嗎?

(指導學生橫著看就是正面看，是連綿不斷的山嶺)。

(作者還站在側面看，是山峰從遠處、近處、高處、底處看)。

師：說在這些地方看到的景色一樣嗎?從哪個字看出來。

(從“各”字看出都不一樣)。

師：誰能讀出不一樣的感覺來。(指名讀)。

師：剛才我們講的橫、側、遠近高低總的來說是按什么順序看。

生：方位順序(師教書：方位)。

師：還可按哪些不同的順序去看廬山。

(例如早上、中午、晚上，春夏秋冬)。

師：對，時間和季節不同，景色也不同。還有天氣不同，晴天、陰天、雨天時看到的景色也不同。?(課件出示各個角度、各個季節不同時間的`圖片)。

師：同學們真善于思考，是啊，不同的人在不同的季節、不同的時間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方，看到的廬山都不一樣。

(橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同)。

師：我們理解了前面兩句的意思，再來看下面兩句，請同學們自己讀一讀。

師：誰能用“之所以??是因為??”說說這兩句詩的意思。

(我們之所以認不清廬山真面目，是因為自己身在這廬山之中)。

師：誰能反過來說一說。

(學生練說，指名)(因為我人在這座山中，所以認不請廬山的真面目)。

師：讀到這里大家產生了什么疑問?

(為什么詩人身在此山中反而認不清廬山的真面目呢)。

師：誰能幫助他解決這個問題?生活中有這樣的情況嗎?(畫楊桃)。

5、吟詩。

師：現在同學們對這首詩有了自己的理解，讓我們想想古人吟詩的樣子，自己吟誦這首詩。生吟詩，指名吟誦。

6、感悟寫法。

作者是怎樣寫千姿百態的廬山風景?學生匯報，教師點撥。

作者先寫游山所見，再談感受。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內涵深刻，耐人尋味。

7、總結課文，拓展延伸。

學了這首詩，你有什么收獲?你認為怎樣才能看清廬山的真面目?(要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清。”)。

8、升華主題。

今天，老師很高興與大家一齊看廬山、看人生，其實這是一門很深學問，值得我們一輩子去研究，最后，讓我們和詩人一起站大廬山之巔，看著眼這變幻莫測的景象，抒發自己的感情。(學生配樂齊誦。)。

教學總結：

古詩的學習主要通過“讀、品、說、賞”幾個方面進行，緊緊抓住“橫、側、遠、近、高、低”幾個詞，放手讓學生自讀感悟，在反復誦讀中感悟詩的意境，體會詩人情感，領悟詩歌深刻的內涵，從而受到啟迪。

教學《題西林壁》，這首詩詩句意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學本詩時，我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上，我先采用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義，使大家明白了一個道理：“要想認識事物的本質，必須全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被局部現象所迷惑。”在理解含義的基礎上，我設計了一個問題：在現實生活中，你還發現了哪些站在不同的角度會看見不同的事物?的例子，讓學生結合生活實際來討論。沒想到,學生回答地讓我驚訝!他們說出了很多連我都沒發現的例子.我不得不稱贊他們的觀察力.我順勢又提了個問題:通過學習了古詩,你受到了什么啟發?他們回答地也比較到位.

當然，還有很多不足之處：由于學生感悟很多，所以預設的拓展理趣詩的內容沒有出示;雖然力求關注每位學生，設計了多樣化評價、解說式評價、引導性評價等評價方式，但真正到了課堂上，還是覺得不盡完美。

最新文題設計探險大全（19篇）篇十九

張米鳳（雨花臺中學）。

活動目標：1、了解一些探險活動的科學知識，生存知識和基本技能。

2、熟悉一些古今中外探險家的故事，學習探險家勇于探究，敢于實踐的精神及不怕困難、不怕挫折、勇敢、堅毅的品質。

3、多角度正確認識探險活動。

4、提高口語交際能力和寫作能力。

學生準備：閱讀有關探險家的故事。

制作板報。

制作課件。

活動內容：

板塊《探險家的故事》。

2、也可以組織故事比賽，鍛煉學生的口頭表達能力。

板塊二《七最八舌說探險》。

辯題：探險應該推崇還是應該反對。

學生應該收集大量的古今探險的材料，從材料中篩選，從探險的成敗得失、經驗教訓、光榮災難、功績與損害中提煉說服對方的觀點。鍛煉學生的收集篩選材料，組織材料和應辯的能力。

學生閱讀：可以閱讀中國古代張騫、鄭和、徐霞客的探險故事，現代的有堯茂書、余純順的探險故事。外國的可以閱讀哥倫布、麥哲倫、阿蒙森、斯科特的探險故事。也可以利用互聯網收集資料。