優秀作文需要作者有獨到的見解和深入的思考，才能給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇一

目標：

一、了解幼兒園里的一些設施，并能根據要求貼在相應的地方。

二、學習不干膠粘貼的用法，能找出相同的形狀。

準備：

一、事先帶幼兒逛逛幼兒園，認識幼兒園的環境。

二、每人一張粘貼紙《幼兒園里真好玩》、不干膠粘貼圖案。（見主題活動本第1頁）。

三、識字卡片：樹、草、花、幼兒園、球、操場、滑滑梯、秋千。

過程：

一、說說自己幼兒園里有些什么。（同時出示識字卡片：樹、草、花、幼兒園、球、操場、滑滑梯、秋千）。

二、出示粘貼畫《幼兒園里真好玩》請幼兒觀察圖片上面都有些什么東西。

三、幼兒回憶圖片上的東西，說說我們的幼兒園里有沒有，如果有，你記得它在什么地方。

四、教師介紹不干膠的名稱以及它的用法。

五、幼兒嘗試根據要求進行粘貼。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇二

活動目標：

1、通過做做、玩玩的活動，初步感知面粉的特性。

2、幼兒通過動手操作，體驗揉面團的樂趣。

活動準備：

面粉、水、盤子、抹布、小勺、一次性桌布。

活動過程：

一、激發興趣，初步感知面粉。

“咦!這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、聞聞，猜猜這是什么?”(幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的特征)。

小結：面粉是白色，粉狀的、有香味。

二、了解面粉的特性。

1、哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(面包、饅頭等面粉制品)。

2、教師小結這些好吃的東西是用面團做成的。

3、怎樣把面粉變成面團呢?(加水)。

介紹桌面材料：桌面上有水和面粉，。教案來.自:屈;老師教.案網，請你們試一試將面粉變成面團。

三、幼兒操作，教師觀察指導。

1、讓幼兒感受面粉變成面團的過程。

2、通過對比幼兒知道面粉加適量的水可以作成面團。

四、小結。

活動反思：

從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇三

那一年的冬天，天氣依舊寒冷。冷風如一根根細針，無情地扎呀扎在人們的臉上。街道如一張張白紙，讓空虛、單調回蕩在行人的心中。然而，幼兒園里卻是另外一個世界。暖暖的溫度呵護著我們這些小家伙，讓我們可以盡情地享受游戲的快樂。每一個人臉上都是洋溢著幸福的笑容，就如花兒沉浸在溫室的懷抱中。除了他。

暗褐色的眼珠子猶如沉厚的大地，孤寂、神秘、郁悒。呆滯的眼珠只朝著大門不斷的望著、望著。溫暖的房間中，他的身體卻像是被風霜熏嚇一般的僵硬。一動也不動的'他宛如一座冰冷的石像，坐立在那兒。沉重、冷酷、孤傲。

大門突然‘咔嚓’的一聲，打破了他心中的沉默。他慢慢地站了起來，小小的手也順著慢慢伸了起來，一切看起來好像電影里在播放慢動作。瘦弱的小手顫抖著點渴望，仿佛隱藏著一股力量，牽引著他，走向大門。大門外，一個中年婦女往里面探了探頭。當兩目交集的時候，他就像回到剛學會走路的嬰孩一樣，蹣跚地顛走向她。

小雨點般的小水滴覆蓋了暗褐色的眼珠，淹沒了那沉厚的大地。此時的他，眼神不再孤寂，不再神秘，不再郁悒。取而代之散發出來的是可憐、委屈、渴望的神情。他邊走邊哽咽地嘀咕著：“媽媽，媽媽…”。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇四

通過故事《幸福是什么》，引導幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發幼兒關愛他人的情感。

一、引入。

1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎?幼兒自由發言。

2、在森林里有不少小動物，讓我們去問問它們幸福是什么，好嗎?(出示圖片)。

二、情感體驗。

1、你看，這是誰來了?哦，原來是小青蛙呀!讓我們來問問它好嗎?“小青蛙，小青蛙，幸福是什么?”小青蛙說：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去。”說完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進池塘，快活地游走了。

2、小青蛙的幸福是什么?你覺得它幸福嗎?為什么?

3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福!

4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎?“小羊，小羊，幸福是什么?”小羊說：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。”這時，小牛來了，它說：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我帶你去!”說完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。

5、山羊的幸福是什么?你覺得它幸福嗎?為什么?小牛的幸福是什么?你覺。

6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福!

7、這時，長頸鹿走了過來。“長頸鹿，長頸鹿，幸福是什么?”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了。”

9、我們怎么來幫幫長頸鹿，讓他覺得幸福呢?

10、幼兒發言，教師歸納：你們的辦法真不錯，我們的小白兔是怎么做的呢?讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。

11、“小白兔，小白兔，幸福是什么?”小白兔說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福!”

13、教師歸納：對呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

三、行為延伸。

你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎?你有什么辦法也讓他們感到幸福呢?

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇五

2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。

蠟筆、顏料、紙。

一、導入活動。

1、教師激發興趣。

師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？

2、幼兒討論。

二、觀看照片。

1、教師出示照片。

師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

2、幼兒討論。

1）為什么要種那么多的花？

2）你還看到過什么顏色的花。

三、添畫。

1、引出活動。

師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。

2、教師示范。

1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

2）討論是否還能用其他的方法來作畫。

3）請3-4位幼兒上來示范。

3、幼兒作畫。

1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

總結：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經到了。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇六

一、活動目標：

1、通過各種感官感受周圍各種各樣的樹，比較它們的異同。

2、了解樹木的組成。

3、嘗試用肢體動作來表現樹的各種姿態。

二、活動準備：

請幼兒收集樹木的圖片，幼兒用書、磁帶等。

三、活動過程：

1、觀察校園中的樹木。

（1）從不同的角度觀察樹木，了解它們的組成（樹木一般由樹冠、樹干、樹根組成）。

（2）讓每個幼兒用手摸一摸，用鼻聞一聞，用眼看一看，用耳聽一聽，用不同的方法感受樹木的異同。

（3）請幼兒用優美的語言描述觀察到的樹木。

2、樹真好。

（1）你喜歡的樹是什么樣子的？

（2）你知道樹有什么好處嗎？幼兒討論。（如樹可以凈化空氣、可以乘涼、可以做材料、可以擋風沙、是小鳥的家等）。

（3）欣賞散文詩《樹真好》。

3、用肢體動作表現樹的姿態。

（2）請個別幼兒用肢體作示范。

（3）幼兒合作或單獨用身體做各種樹的造型。

四、活動延伸：

幼兒用畫筆畫一棵自己喜歡的樹。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇七

那一年的夏季，氣候還是酷寒。冷風如一根根細針，無情地扎呀扎在人們的臉上。街道如一張張白紙，讓充實、單調回蕩外行人的心中。但是，幼兒園里倒是別的一個天下。暖暖的溫度庇護著我們這些小家伙，讓我們能夠縱情地享用游戲的歡愉。每一小我臉上都是彌漫著幸運的笑容，就如花兒沉浸在溫室的度量中。除了他。

暗褐色的.眸子子如同沉厚的大地，孤寂、奧秘、愁悶。板滯的眸子只朝著大門不竭的望著、望著。暖和的房間中，他的身材卻像是被風霜熏嚇普通的生硬。一動也不動的他好像一座冰冷的石像，坐立在那兒。沉重、刻毒、孤傲。

大門俄然咔嚓的一聲，突破了貳心中的沉默。他漸漸地站了起來，小小的手也順著漸漸伸了起來，統統看起來仿佛電影里在播加快行動。肥胖的小手顫抖著點巴望，仿佛埋沒著一股力量，牽引著他，走向大門。大門外，一其中年婦女往內里探了探頭。當兩目交集的時候，他就像回到剛學會走路的嬰孩一樣，盤跚地顛走向她。

細雨點般的小水滴覆蓋了暗褐色的眸子，淹沒了那沉厚的大地。此時的他，眼神不再孤寂，不再奧秘，不再愁悶。取而代之披收回來的是不幸、委曲、巴望的神情。他邊走邊哽咽地嘀咕著：媽媽，媽媽。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇八

1、了解樹有美化環境、調節氣溫、凈化空氣和防風、防沙、防洪等作用。

2、認識3月12日植樹節，激發幼兒愛護樹木的意識。

3、體驗在不同環境下人們所產生的不同情感，知道環境影響人的身心健康。

活動準備。

電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節日牌一個。

活動過程。

一、故事引入活動。

1、教師講述《大森林的故事》。（故事內容見附頁）。

2、引導幼兒思考故事的啟示。

——師：村子被風吹垮了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？（沒有）。

——師：剛剛的故事告訴我們，樹可以防風、防止水土流失，還可以防止土地沙化。

——師：請你們再想一想如果沒有了樹，還會怎樣呢？

二、教師借助圖片和多媒體，引導幼兒認識樹的其他作用。

1、美化環境的作用。

——教師出示兩幅不同的畫面，請幼兒說一說喜歡哪一幅？為什么？（一幅有花草樹木、一幅是沙漠）。

——師：如果這兩個環境不同的地方讓你選擇，你愿意住在哪兒？為什么？

——師：樹木（花草）可以把周圍環境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢，這是樹的其中一個作用。這種作用我們叫它“美化環境”。

2、凈化空氣的作用。

——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。（一幅綠樹成蔭，蔚藍天空，人們的臉上有笑容；一幅有人在霧霾的`天氣里咳嗽，看不到任何的樹）。

——師：兩幅圖中的人為什么會有不同的表現？

——你愿意生活在這樣的環境里嗎？為什么？（幼兒討論）。

——師：如果人們生活在這樣的環境里，就會嗆得咳嗽、惡心，時間長了，還會生好多疾病呢。

——師：后來，人們發現了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經過科學家研究發現，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在不同的地方種很多很多的樹。

——師：這是樹的另一個作用，這種作用叫“凈化空氣”。

3、調節氣溫的本領。

——師：天氣炎熱，我們戶外活動時，你們喜歡在哪里玩？（樹下面）。

——請幼兒說一說在樹下面玩和在太陽底下玩有什么不同？

——為什么有樹的地方就會涼快呢？原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發，帶走一部分熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調節氣溫”。

三、激發愛護樹木的意識，認識植樹節。

——師：樹有很多作用，我們該怎樣愛護樹呢？鼓勵幼兒大膽發言。

——師：樹有很多作用，為了使我們生活的環境更美好，人們就共同選擇了一個很重要的節日，來宣傳努力保護我們的環境，并鼓勵大家多種樹、愛護樹，這個節日叫“植樹節”，就在每年3月12日這一天，以后有機會，希望小朋友能和家人多植樹，保護我們的環境。

區角活動。

語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀，了解樹的作用。

科學區：將樹的作用的圖片與“美好環境”“凈化空氣”“調節氣溫”等詞配對。

美術區：鼓勵幼兒畫愛護樹木、植樹的情景。

家園互動。

有條件的可以請家長帶幼兒去種一棵樹，并給幼兒講解植樹的意義，引導幼兒愛護樹木，保護環境。

隨機教育。

戶外活動時，教育幼兒不折樹枝、不摘花，愛護綠色植物。

相關鏈接。

《大森林的故事》。

很久以前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多好多的樹。

但是在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、雨魔王、沙魔王。

有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領，風魔王說：“我的本領最大，我可以把村子吹得稀巴爛！”雨魔王說：“我的本領大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒！”沙魔王說“你們的本領都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！”

他們的話被過路的小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，，可是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。

這時，忽然聽到大森林里樹葉“嘩嘩”作響，一個聲音在喊著：“別害怕，我會保護你們的！”

風魔王來了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹；雨魔王來了，傾盆大雨“嘩嘩”地下；沙魔王來了，狂風卷著黃沙“嗚嗚”地刮……可是不管三個魔王用多大的力氣，這個美麗的村莊依然沒有被破壞，因為它有大樹的保護。

三個魔王很生氣地走了，美麗的村子沒有被風吹垮，沒有被洪水淹沒，也沒有被沙子埋起來。

后來，人們為了感謝大樹的保護，又種了很多很多的樹，而且一直在種樹。

附錄：植樹節的來歷。

為了激發人們愛林、造林的感情，提高人們對森林功用的認識，促進國土綠化，達到愛林護林和擴大森林資源、改善生態環境的目的，特定每年的3月12日為中國的植樹節，鼓勵全國各族人民積極參與到綠化祖國，改善環境的隊伍中來。同學們也要積極投身到植樹的活動中，爭取每位小朋友每年都能夠親手種一棵樹！中國的植樹節，因時代的演變，先后作了三次改定。

孫中山也是我國近代最早極力提倡植樹造林的人。他親自起草的政治文獻《上李鴻章書》中提出，中國欲強，必須“急興農學，講究樹藝”。辛亥革命后，民國四年（19），在孫中山的倡議下，由農商部總長周自齊呈準大總統，以每年清明節為植樹節，指定地點，選擇樹種，全國各級政府、機關、學校如期參加，舉行植樹節典禮并從事植樹。經當年7月21日批準后，通令全國如期遵照辦理。

中華人民共和國成立后，1979年2月在第五屆全國人民代表大會常務委員會第六次會議上，林業總局局長羅玉川提請審議《森林法（試行草案）》和對“決定以每年3月12日為我國植樹節”進行說明后，大會予以通過。1981年12月13日，五屆全國人大四次會議討論通過了《關于開展全民義務植樹運動的決議》。從此，全民義務植樹運動作為一項法律開始在全國實施。次年，國務院頒布了《關于開展全民義務植樹運動的實施辦法》。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇九

1、引導幼兒從色彩上感知春天的美景。

一、觀察春天的美景。

1、帶領幼兒到自然環境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色?

2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發芽后的景色，比較陽光下葉子呈現的明暗。

3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。

4、觀看有關春天的風景畫。

二、用多種形式表現自己對春天的感受。

1、說一說最喜歡春天的什么景色?美在哪里?

2、哼唱《春天在哪里》。

3、畫一畫《我在春天的圖畫里》。

本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的`實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。但由于幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入，他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動中可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十

1、區別圓和橢圓，辨別不同方位變化的臉型，表現想象中的同伴。

2、關注各種圖像組合與圖像間的空間位置，為自己有好朋友而高興。

1、圓與橢圓變化成的數個人物頭像。

2、有格子的盒子，分別放置各種不同大小的各色圓和橢圓卡紙片。

3、長方形淺色紙、記號筆、蠟筆。

一、看看說說：我的好朋友。

1、我是小巨人，誰也是小巨人，說出他的姓名，原來我們都是小巨人。

2、小時候我們只會說自己好，現在我們會說別人好，我們又長大一些了。

二、多媒體演示從圓逐漸變化為橢圓的過程。

1、這是圓——添加頭發和五官，成了圓圓的臉。不可能每個人都長得一樣吧。

2、圓拉拉寬變橢圓啦——添加頭發和五官，成了胖胖的臉。

3、橢圓再拉拉寬——添加頭發和五官，成了更胖的臉。

4、圓拉拉長也是橢圓——添加頭發和五官，成了瘦瘦的臉。

5、橢圓再拉拉長——添加頭發和五官，成了更瘦的臉。

三、畫面欣賞——好朋友在一起干什么。

1、一個人真沒勁，去找朋友一起玩。

2、玩什么：吹喇叭、扮公雞和母雞、玩套圈，多開心。

四、操作表現。

1、逐一按自己的想象選擇數個圓（或橢圓）粘貼在色紙上，添加成男孩或女孩。

2、用記號筆畫出他們的特征，并在畫面上補充相關的圖像，表現和好朋友一起玩的簡單情景。

3、在輪廓線內涂色，為自己的作品命名。

五、分享交流。

1、展示作品。

2、我們都有好朋友——說出自己的圖畫名稱。（如果有困難，也可請大家來想個名字。）。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十一

我是一名培育祖國花朵的幼兒教師，自始自終，總有一種東西在激勵著我，那就是對孩子的愛，對幼教事業的愛。因為心中有愛，所以我快樂。

和孩子在一起，我快樂，因為，有孩子的地方，就有純潔的歡歌笑語。孩子們長高了，我快樂;孩子們會唱歌會跳舞了，我快樂;孩子們會做事兒了，我快樂;孩子們有進步了，我快樂，真心付出得到了孩子的美麗童心世界，我快樂。當我來到孩子們中間，看到數十雙信任和渴求的眼睛全都注視著我，我的內心便涌起了自豪與崇高;當我走到孩子們中間，和他們一起活動、游戲，看到一張張天真爛漫的笑臉，我的心里注滿了活力與幸福。每天和孩子待在一起，他們圍著我高興地唱呀、開心地跳呀，每天感染著我。

今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。”表達了作者不因環境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達到這種境界，并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過程中，我始終用三個標準衡量自身：

1、是否熱愛自己的工作;。

2、是否愛自己的孩子;。

3、是否具有為了工作，開拓進取、不斷創新的精神。

相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候，都會不由得以此為標準衡量自己。然而，做一個客觀公正的評價，也要看工作以來的一貫表現，然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他講道理;拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理;有的只是工作一天下來，疲憊的身軀;有的只是，日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠。想象中的我，應該穿著職業裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺著不同的生活，享受著成功的喜悅。

可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業性質不同，卻都有著這樣那樣的'艱辛。比如提起醫生，大家會說：“他們工資高呀!”可是，當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候，您不覺得他們辛苦么?提起警察，有的人會說：“他們多威風啊!穿著警服，開著警車……”可是，當他們在風雪里為我們指揮交通的時候，當他們為了擒拿歹徒沖鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜加班的時候，您還只看漸到他們的威風么?因此，工作者是一種責任，更是自我價值的體現。隨著時間的推移，我也日成熟，認清了工作的價值，于是，現在的我，成了這個樣子：清晨，當悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們。

我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰他們。

我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休。

我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫。

我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動。

我會和班上的老師一起，走進孩子的家庭，和他們交流，當我聽到孩子的父母告訴我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時，我又會，默默地感動。

愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。

孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。愿我的愛像涓涓細流，默默的滋潤著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚起綠色的風帆;讓我們為了這些美麗的花朵，放聲歌唱吧!

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十二

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十三

一、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發幼兒參與活動的積極情緒。

二、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

1、出示每一幅圖的內容，引導幼兒用評價的方法識別好事。

（1）圖片中的小朋友做的是什么事情？

（2）他（她）做得是好事嗎？

（3）為什么說是好事？（好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情）。

2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的理解。

三、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。

四、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。

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最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十四

活動目標：

1、感知春天的季節特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發現，并體驗春天的美好。

2、理解故事內容，了解花園中的動植物特征。

活動過程：

一、圖片導入。

今天我們班來了個小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點給他打聲招呼。

(出示錄音：我有個問題，花園里有什么?)。

提問：花園里什么?

小結：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。

過渡語：西西說，說了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧??

提問：走進花園，看到什么?

小結：走進花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。

二、觀看ppt。

1、看——尋找隱身的昆蟲。

到底什么東西有時看得見，有時看不見?跟著西西仔細找一找?

提問：仔細觀察東西的時候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里發現了什么?

3、蝴蝶的翅膀像什么?(顏色、形狀像花瓣)。

小結：春天花園里有小動物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發現更多的秘密。

2、挖——尋找地下的動物(螞蟻、蟬)。

提問：這有什么?你挖到了什么?他們在做什么?

提問：蟬怎么從地底下搬到樹上生活?(觀看視頻)。

小結：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，后來長出了翅膀，來到樹上生活。

總結：原來泥土下有許多冬眠的動物，春天來了，就會醒過來找食物吃。

三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息。

有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找好像也沒有發現?(教師做聞得動作)。

提問：花園里真美，你聞到了什么呢?你聽到了什么?

小結：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十五

活動目標：

1.認識春天花園里各種生物，感受散文詩優美語句和意境。

2.解散文詩結構線索“花園里看得到的是……”“花園里看不到的是……”“有一些東西，有時看得到，有時看不到”以及重復句式“還有……還有……”“這是……這是……”“因為……因為……”。

3.感受散文詩的語言節奏、韻律和美感，運用輕重不同的語氣、高低不同的語調、快慢不同的語速朗讀。

活動準備：

2.根據散文詩內容設計的ppt課件，班得瑞的《迷霧的森林》(mp3音樂)，分別貼有“看得到”和“看不到”文字與圖片的兩塊小黑板，幼兒觀察花園后的繪畫作品。

活動過程：

一、理解內容。

1.觀看花園里的照片，激發學習文學作品的興趣。

師：講一講我們在小花園里做什么?

2.講述在小花園里觀察到的事物。

師：花園里，看得到的是什么?看不到的是什么?

3.把繪畫作品貼在相應黑板上，進行分類。

4.思考花園里有時看得到、有時看不到的是什么。

師：花園里，看得到，看不到的東西各是什么?

(1)教師朗誦詩中段落。

師：只要它們不動，你就很難看到。樹葉是小蟲的隱身衣，草是蚱蜢的隱身衣，花是蝴蝶的隱身衣，因為……穿上隱身衣，它們就好像不見了。

(2)理解“隱身衣”含義。

師：就是穿上后能讓其他人看不到自己的衣服。

師：為什么看不到小蟲、蚱蜢和蝴蝶?(穿上樹葉、草、花等隱身衣)。

二、欣賞與感受，理解散文詩語言特點。

1.感受散文詩的節奏和美感。

2.理解散文詩的特點。

師：朗誦散文詩和我們平時說話在表情、語氣、語調上一樣嗎?

師：詩句里說了些什么?

師：你喜歡聽嗎?你最喜歡聽哪一段，為什么?

3.欣賞散文詩，感受散文詩的語言和句式特點。

三、朗讀散文詩，感受散文詩的語言特點。

1.播放ppt，將詩句和畫面對應起來，理解句式特點和內容。

2.教師朗誦時，根據散文詩的畫面內容，語氣上要有輕重的區別，語調上要有高低的不同，語速可或快或慢，同時還可以加上一些動作。

3.分組朗讀。

幼兒朗讀完后，教師評價，并鼓勵。

四、保持幼兒的文學作品學習興趣。

挑選一段內容，在音樂伴奏下為幼兒朗誦，激發幼兒學習散文詩的興趣。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十六

我通過一學期的業務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自己的學習體會：

幼兒教育需要創設有利于幼兒發展的機會與條件，通過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想象力，創造力。為今后成長打下堅實的基礎。

其次，幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，能力，知識技能等方面發展。

在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。

最后通過學習，我深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

文檔為doc格式。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十七

尊敬的老師們，親愛的同學們：

從小，我就夢想著成為一名幼兒教師，而今從事幼教崗位已然8年有余，從實習老師到班主任，從單身到結婚，從結婚到寶媽。馬不停蹄地人生征程中充斥著淚水、艱辛、頓悟與感恩，而這一切的收獲都源于我和我的“孩子們”。

還記得實習那會兒，班里有個小妹妹大大的眼睛，整天穿得特別的可愛，討人喜，于是我的個案隨筆，觀察記錄幾乎寫的都是她的相關事跡，家長交流的也較多。后來暗自傾聽老園長的諄諄教誨：對每一個孩子都要一視同仁，用心盡心。于是我的教育信念便是和每個孩子打成一片，一起瘋一起玩，一起high，仿佛自己就是個“大小孩”。

我的座右銘是：孩子喜歡我，那么我就是一位好老師。

在我婚后有了自己的孩子，成為一名寶媽老師的我對之前的工作和工作中朝夕相伴的孩子及家長有了一個全新的思維及認識，記得一次有一個孩子午睡時腦門被蚊子咬了個很大的包，這樣的情況發生了兩次，我站在一個母親的角度真的很心疼，我更多的是理解和換位思考，于是我們跟家長道歉，對班級進行全面消毒、孩子離園后使用殺蟲劑，午睡時點蚊香等方法驅除蚊蟲，自己購買“青草膏”為孩子涂抹，因為我的這些細節工作得到了家長的認可，而部分家長們的“質疑”和“為難”在一天天減少，也是在這個時候，我的工作得到更多家長的肯定和積極配合。

9月3號開學的第一天，我因為蹲的時間太長，嗓子喊了一天，下班后回到家只想做一件事：那就是關上門，躺下來，你們都別來煩我。但考慮到家長們的焦慮心情，我還是堅持著坐在電腦面前寫了5000字左右的寶貝日況，將38個孩子一天的狀態一一記錄下來。

去年九月因我園教科主任王老師家庭原因，突然離職，領導讓我負責接手教科工作。那時的我對“課題”的認識是個門外漢，對于這個新任務，我感到壓力山大、我緊張、忐忑，甚至想要放棄，但是能得到領導的重視又覺得很幸福。面對困難、挑戰我選擇勇敢接受任務，從找資料，請教師傅，然后寫方案，在xx11月中旬在珠江御景幼兒園成功開展“十三五”課題開題匯報及展示活動。xx月在花橋鑫苑幼兒園參加市課題研究展示活動，得到領導和同行的`一致好評。平時組織大家探討課題研究的有效策略，形成共識，做到在行動中研究，在研究中反思，在反思中創新，同時發揚“做中學、學中做”的科研精神。

作為一名幼師，或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻;或許我會永遠平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，享受到了孩子們的歡笑，面對無數張純真的笑臉，我想我是幸福的，因為我擁有了孩子們的愛，我是富有的，因為我擁有了孩子們的世界。我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的陽光，因為我相信，我的付出不會白費。

在此我衷心的祝愿在座的每一位老師一生幸福，去享受桃李天下的快樂，去追尋心中理想的教育，踐行美好教育不忘初心。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十八

信手低眉，在自家的花園里，我發現了一株嬌嫩欲滴卻十分常見的花藤，那翠綠的葉子上還附著著濕濕的泥土，也許，這是它身上僅有的對過去那片土壤的記憶。我不想猜測它來自于哪片土壤，曾經的生活環境是怎樣，因為在這里，在這個花團錦簇的樂園里，它只是一株普普通通的藤，堪比雜草。

晚飯過后，我喜歡獨自坐在花園的藤椅上，泡上一壺西湖龍井，一須臾，香氣清高持久，香馥若蘭；清風徐來，伴著陣陣夜來香的花香，沁人心脾，齒間流芳，回味無窮。一邊喝著茶一邊看著芥川龍之介的文章，這是一個多么愜意的夜晚啊!

我不是一個專業的花匠，甚至連自己花園里的花都叫不出名字來，有時候看到怒放的花朵開的十分熱鬧，我便會感嘆：“多好看的花啊！”然后心中一陣竊喜，因為我擁有著一園的春天。而今晚，我發現花朵們似乎變得安靜了許多映入眼前的是一層暗暗的墨色，只能依稀聞到夜來香的淡淡氣息。“呵，討厭的家伙！”原來是那株不起眼的綠藤何時悄悄的長滿了整個角落。由于沒有供它棲息纏繞的樹枝，它只能將繁盛的身體搭在其他花枝上，碩大的葉子將這片姹紫嫣紅全都藏在了一片綠叢中。天色漸暗，花園里就像被潑灑了一層淡淡的墨，其他的顏色在這墨的渲染下失去了原有的光彩，仔細一看才能隱約看到零星白色花瓣。我放下茶杯，小心翼翼地，試圖用手將纏繞在花叢中的藤蔓拔掉，雜草不過只是雜草，這里不是它應該呆的地方。

“啊，疼！請你高抬貴手。”虛弱的聲音從我的手中傳來，沒想到，這還是個有感覺的生命。“若是我高抬貴手，我所有的花都會被你的藤蔓給壓迫住，他們就會有危險，我不可能為了你放棄我的整座花園。”“可是……”還沒有等它說完，我已經將一條長長的藤條拔起。然后，讓我沒想到的是，自己心愛的花兒們已經被它所纏住，經由我這蠻力的拉扯，花瓣失魂落魄般刷刷的散落了一地，還有一些脆弱的枝干也被攔腰截斷，毫無生氣的聳拉著腦袋。看著滿地狼藉，我十分后悔，后悔一開始沒有把這雜草給除掉，才讓它有機會如此放肆的生長。“愚蠢的人啊，你親手毀了你的花！”樣子已經扭曲的藤張牙舞爪，像是要控訴我的罪行一樣，不過這不是我的錯，我只是在除掉雜草，是它的藤蔓撕碎了這一地的鮮花。

愚蠢的人啊，你可知道。

我不是雜草！

愚蠢的人啊，你可知道。

當你將魔爪伸向我的時候，你心愛的花朵也危在旦夕！

愚蠢的人啊，你可知道。

繁花似錦的美好蒙蔽了你的雙眼，你卻忽視了另一片綠蔭！

藤蔓用它們的方式表達著對我的憎惡，恍然間，所有的藤蔓慢慢的爬向我，爬上我的雙腿，纏繞著我的腰，漸漸，眼前一片黑暗！

“啊，不要！”頓然間，書本從手中滑落，額頭上細細的汗珠在風的吹拂下邊的有些冰涼，噢，原來是一場夢！環顧四周，花園里依舊一片祥和，它們也正在夜風的撩撥下騷姿舞動，想在這個夜晚成為最美的花皇后。“呵呵，這些多情的可憐家伙！”和夢中殘敗的樣子相比，它們還是這個時候更加迷人。我下意識的走到那綠藤旁，它一直安靜的躺在土壤中，在黑的夜晚越顯寧靜。一些小小的露珠凝結在細細的藤蔓上，如珍珠般在夜晚閃耀。其實這樣看，這綠藤有還是有著特別之處。也許是那一場噩夢驚醒了我，也許是我自己的思想作祟，第二天一早，我便找來幾根長長的竹竿，用細鐵絲將竹竿固定住，然后搭成四四方方的棚狀，我小心翼翼的順著藤蔓的走勢將它的枝葉纏繞在竹竿上。

日子一天天的流逝，小花園也換了幾種顏色，從春的翠綠到夏日芬芳，再到秋的金黃，每一個季節我都會收獲不一樣的快樂。昔日那毫不起眼的綠藤如今已在花園的上空編織成了一片綠色的屋頂，使我即使在炎熱的夏日午后也留戀于這片綠蔭，且駐足納涼。有時候想起來有些慚愧，曾經從來沒有將這綠藤放在眼里，甚至在睡夢中還企圖將它拔起。然而，它從沒有表露過自己，它只是在用自然的方式向前生長。很慶幸，我能早日覺悟，搭起的架子不止是為它的生長提供了一個良好的空間與平臺，我也從它那里得到了一片陰涼，這兩全其美的好事差一點就成了兩敗俱傷。突然想起了一位友人，前段時間來我家喝茶時還向我訴苦，他剛進了一家國企，收入也很可觀，但是作為新人，總是受到直管領導的打壓。他是一位才子，文筆很不錯，對他那個宣傳崗位來說可以做到游刃有余。然而直管領導的干預使他的工作難以開展，現在甚至將他處于架空狀態。才華無處可施，無事可做的他正在考慮辭職的事情，近段時間也由于他無事可做導致公司的宣傳工作停滯不前。我認為，他的離開，毫無疑問是公司的損失，就像那根綠藤一樣被生硬拔起，兩敗俱傷。

想到這兒，我陷入了沉思，在生活和工作當中，我不是也曾用力地拔掉過許多像藤一樣的東西，有時候是傷了別人，有時候是讓自己遍體鱗傷。世間萬物也許真的是在遵循“存在即合理”這一規律，只是需要我們換一個角度去看待。或許，當我們遇到像雜草一樣的事物時，換一個角度或方式，你會收獲一片屬于你的綠蔭。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇十九

春天到了，到處都是美麗的花兒和青青的小草。

花園里的花兒顏色各種各樣，非常漂亮。突然小明看到在草坪中央有很多漂亮的三葉草和山茶花。于是他跑進草坪，正想把它們摘下來。小雯看到了，立馬叫住了小明，她說，她媽媽早就告訴她，要愛護花草，要給大家一起欣賞，不能自私的摘掉他們。

小明特別害羞的紅了臉，說他知道了，以后再也不這樣了。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇二十

離開師范學校已經十余年了，在腦海里時常勾起師范畢業前夕一次即興演講考試的回憶。當時我抽到的題目是：我的夢。那次我以全班最高分贏得了陣陣掌聲。說到這，我不得不遺憾地告訴大家，我當初的夢想，不是教師，而是期盼成為一名自由的個體戶。那時我簡單地認為能夠賺到大把的鈔票就是幸福。我校謝旭芝主任說過這樣的話：當教師不是我無怨無悔的選擇，但當了教師，我一定會盡職盡責。屈指算來，如今我已走過十幾年的教學歷程，彷徨過、哭泣過、微笑過、感動過，在不斷地總結分析中，我終于找到了屬于自己的寶典-----那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發，在講臺上感悟幸福，收獲幸福。

記得剛帶一年級，開學半個月后，我們班來了一位女生。我發現她一天總是悶悶不樂。放學時，其她家長都會準時來接，而她總是一個人孤零零地走。通過家訪，我了解到女孩一家原來在浙江打工，開學初孩子的爸爸因病去世了，孩子的媽媽又沒什么技能，只好帶著孩子回老家。為了生存，只能在飯店做雜工，早出晚歸，根本顧不了孩子。了解到這一些，第二天，當我再面對這個孩子時，望著那無助的眼神，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力，那顆幼小的心靈現在也許無法丈量生與死的距離，但她此時特別需要愛，我給了她一個暖暖的擁抱，輕輕告訴她：“你很棒，班上只有你不用家長接送能自個兒回家，老師也有個女兒和你一樣大，以后你就把我當成你媽媽，有不高興的事告訴老師媽媽，好嗎?”在以后的日子里，學習上我時時關心她，生活中，處處照顧她，我驚喜地發現：久違的陽光又一次回到她的臉上。還是這個家庭，還是這對母女，以后也一直成為我的牽掛。知道有好心人準備資助我校貧困女童，我是跑前跑后，不厭其煩地幫著填表，寫申請，蓋章。去年我甚至張羅著幫她們再組建一個家庭，雖然后來由于種種原因，這個媒我沒能做成。但我明顯感覺到在孩子一家眼里，我除了是老師，更多的是親人。

由于我的孩子也是這個年級，在和我班家長的交流中，我能做到將心比心，我也愿意和家長站在一起，想在一起，我用我的愛，我的真誠贏得了家長的支持與信賴。去年，學校也因此選擇了我這個班，開展了一次大規模的全縣中小學家長學校授課觀摩課。沒有經驗借鑒，沒有案例參考。在家長會上，當我把這些擔心和家長商量時，我們的家長一直鼓勵我，幾位同行家長更是忙著出謀劃策。在縣委辦公室工作的朱武主任親切地說到：“別怕，你就把我們當成你的學生，想怎么說就怎么說。”宣傳部田海英、工會副主席汪林麗，平時就能說會道，她們也告訴我：“別擔心，我們見機發言，絕不讓你冷場。”干個體戶的余俊杰家長說道：“你平時對我們說的那些話就很中肯，很實在，我們都愛聽，你就按平時那樣說吧。”像這樣的話語還有很多很多，樸實的言語，句句暖胸懷。一直在外地務工的.江帆家長甚至主動承當如何當好一個留守父親的經驗介紹。在我心中，這是不竭的動力!在家長的鼓勵、配合下，我的這次授課活動受到了縣教育局，縣關工委的一直好評。如今我和這個班融合了4年，和家長從謀面到交流到交心。從一聲饒老師，到如今好多家長都親切地稱呼我：阿蓮，蓮子。我們的心近了，還有什么辦不成的呢，還有什么辦不好的呢!

記得程校長在一次班主任例會上說過這樣一句話：教師的工作每天都會煩著，累著，但要快樂著。是呀，我們何嘗不是在講臺上感悟幸福。

法抑制自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺上，融匯在孩子們熱烈的掌聲里、暖暖的話語里。我從這淚水和掌聲里又一次強烈地體驗到了人生最大的幸福，一旦擁有這種幸福，一生則別無他求!一份春雨，一份秋實;一份汗水，一份收成。這次全市統考我們班數學成績名列第二，同一年我們班被評為縣文明班級、縣首屆“十佳班集體”。更為重要的是我班63個孩子在愛的感悟下，一個個都健康快樂地成長。

最后我想告訴大家，如今我的夢依然沒有改變，我同樣還想當個“個體戶”，不同的是我經營的不是商品，而是我的這個班集體，我傾注了全部愛心的班集體。我不用擔心虧本，因為我每天都會賺到一份份愛的累累果實。

最新幼兒園里最幸福的事范文（21篇）篇二十一