大班教案的編寫需要教師根據教學大綱和教材的要求，進行科學合理的設計。下面這些大班教案范文是經過認真篩選的，希望能給大家提供一些有用的指導和啟示。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇一

1、學習6的分解、組成，掌握交換規律將數量進行分合的方法。

2、能保持正確的書寫姿勢。

ppt課件、幼兒畫冊3練習、筆

一、復習5以內的組成

1、游戲"對數"：教師出示一個數字，如，教師說一個數字3，幼兒快速地說出一個對數，兩個數合起來必須是5。

2、組織小朋友利用游戲的形式復習5以內數的組成。

二、學習6的組成

l、（觀看ppt）提問：秋天果園里的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹上長出了許多的果子，有紅的、有綠得，看第一棵樹，先長出了幾個什么顏色的果子，又長出了幾個什么顏色的果子，一共長出了幾個果子。

2、引導小朋友講述：第一棵果樹上先長出了1個紅蘋果，又長出了5個綠蘋果，一共長出了6個蘋果。

3、師：1和5合起來是6。

4、（點擊第二幅圖）提問：現在果樹上先長出了幾個果子，又長出了幾個果子，一共長出了幾個果子？引導小朋友說出5和1起來是6。

5、提問：這兩個組成式你發現了什么。

6、小結：我們發現這兩個組成式兩個數字交換了位置，它們的總數不變。

7、以同樣的方式學習6的其他組成。

8、小結：6有5種組成，其中有兩對是可以交換的。

三、學習6的分解

2、引導幼兒講述：樹上一共有6個果子，喜羊羊摘了1個果子放到第一個籃子里，又摘了5個果子放到第二個籃子里。6可以分成為1和53、同法學習6的其它分解。

3、小結：6有5種分解，其中有兩對是可以交換的。

四、練習6的分合。

1、教師出示作業，介紹作業要求。

2、幼兒做練習，教師指導評價。

3、小結講評：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學到的知識和你的爸爸媽媽說一說吧。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇二

1、學習以自身和客體為中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

2、能遵守活動規則，聽到信號后及時做出反應。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

幼兒數學用書第七頁，筆人手一支

一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區別以自己身體為中心的左右

1、區別左右手。

（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

（2）請伸出左手搖一搖。

（3）游戲：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）

2、區別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。

（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右

1、交流左邊有什么，右邊有什么？

a你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

b你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

2、改變方位再交流左右邊有什么？

四、感知以客體為中心的左右

1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。

2、討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）3。請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。

五、幼兒操作

1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。

2、將用左手拿書的小朋友圈出來。

“認識左右”這節課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節課我遵循了大班幼兒的認知規律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構新知。

第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。

第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什么辦法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發表自己的見解，最后通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。

認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養其這方面的能力。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇三

1、引導幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

2、引導幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學的知識。

和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。

1、引導幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發現不同面額人民幣的特征。

a、先來看看1元的人民幣，你發現了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）

b、再來看看5角的人民幣，你發現了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）

c、再來看看2角的人民幣，你發現了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。）

d、最后看看1角的人民幣，你發現了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）

2、引導幼兒了解人民幣的兌換關系。教師提問，幼兒根據問題操作游戲幣，說說操作的結果：

a、如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）

b、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？

c、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）

d、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習一下）

3、做買賣玩具的游戲，引導幼兒運用人民幣兌換的知識。

a、指定9個小朋友當"售貨員"，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。

b、老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。

c、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學的兌換知識。

4、游戲結束，小結游戲的情況。

a、先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？

b、老師小結游戲的情況，指出優點和存在的問題。

c、結束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。我們學到的知識要會運用才是真的學會了。

點評：

1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對它比較感興趣；隨著年齡的增加，幼兒有了獨自購物的機會，應該了解一些人民幣簡單的兌換知識；因此選擇這個內容適合幼兒發展的需要。

2、教師注意引導幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認識人民幣上的數字，豐富了幼兒關于人民幣的相關知識；教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發現，而不是直接講解灌輸，調動了幼兒學習的主動性。

3、采用由簡到難、循序漸進的方法引導幼兒了解人民幣的兌換關系，并讓每個幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關系。

4、教師設計的"買賣玩具"小游戲，為幼兒提供了練習人民幣兌換的情境和機會，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運用學到的知識。

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇四

1、學習“對稱”這一數學知識點，大致了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

一、“玩”對稱，體驗特征

1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、

2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方？

（引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）

教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、

二、“剪”對稱，操作體驗

1、說一說

定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）

2、看一看

a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形

b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）

3、剪一剪

c、幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三、“找”對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇五

1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限！我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關

1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的'水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題33=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

3、師：現在請各隊的二號選手答題。（依次進行）

小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個隊的水果個數最多？米老鼠隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。ye！

三、快樂數學第二關

1、師：第二關“我說你來算”。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）、教師完整講述，并板書：2 3=5

3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現在請唐老鴨隊出題。

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。（表揚第一名，鼓勵其他隊）

四、快樂數學，第三關

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對！我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開始。

3、小結：搶答環節米老鼠隊幾個水果？唐老鴨隊幾個水果？小熊隊幾個水果？

五、統計

1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。（幼兒唱數，教師統計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧！

2、結束：現在我們到教室里繼續慶祝。（帶幼兒離開活動室）

在數學教學過程中通過數學閱讀，讓學生去感受生活中的數學，使他們感受到數學就在自己的身邊，從而逐步學會運用數學去分析和解決實際中的問題，把學數學真正變成一個做數學的過程，這些都是我們奮斗的目標。

一、讓學生有充分的思維空間與探索。創新的機會

數學教師要更新觀念，鼓勵學生多閱讀數學，如數學家的故事，數學課外書籍等，同時讓學生多動手操作，創造性地組織課堂教學，并為他們提供主動探索。創新的機會，可以發問，以使學生充分迸發創新思維的火花，從而激發學生興趣，培養豐富的想象力和多角度的思維習慣。

二、讓學生在閱讀過程中感受數學。體驗數學

通過課外閱讀，使學生懂得數學與我們日常生活密切相關，它是我們借以了解世界的基本工具。激發他們的學習興趣，讓學生親身去感受數學，讓他們體驗到我們生活離不開數學，萌發一種“數學真有趣。我要學數學”的心理。因此，我們教師要注重引導學生去發現數學就在身邊，感受數學的存在與樂趣。如學習“百分數的意義”時，問學生：“你們喜歡喝牛奶嗎？可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%；蛋白質：2.9%……，這些3.3%。2.9%等表示什么意思？”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數字組成的；讓他們記錄一星期的氣溫……學生完成題目時興致特別高，爭先恐后地交流。學生在交流中體驗到了數學就在身邊，感受到了數學的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數的排列順序不同，構成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

三、讓學生從生活中學習數學。運用數學

愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學生看一看，摸一摸的基礎上，引導他們去想一想，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學生在這種環境中學習數學，應用數學。另外，在同學之間，用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺。去想。從中學會了思考，學會了討論，學會了學習。因此，讓學生動手，讓學生在實踐與探索中學會學習，是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導學生探索。掌握：“138—98=138—100+2”的簡便算理；學習“小數的初步認識”時，組織學生到超市調查商品的價格；學習“數據的收集和整理”后，讓學生用“正”字法。統計評選每周“升旗手”；學完“長方形的面積計算”后，讓學生親自設計桌套的大小等。

通過數學閱讀和實際動手操作，把學生的外部操作與內部數學思維緊密結合起來，不但調動了學生學習的積極性和主動性，而且加深了新學知識的認識及它在生產生活中的作用的理解。也培養了學生的數學意識和分析問題。解決問題的能力。

總之，通過數學的閱讀，是學生獲得了很多的數學知識，大大提高了學生分析問題。解決問題的能力。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇六

1、學習認識"+"和"="，理解加法的意義。

2、引導幼兒觀察畫面，根據圖意將算術填寫完整。

3、嘗試按組分別數蘋果，將數字填寫在正確的位置，進行10以內的加法練習。

4、愿意結合顏色邊操作邊講述：×個紅蘋果加上×個綠蘋果，一共有×個蘋果。

1、貼絨圖片、磁性數字卡。

2、水彩筆人手一支。

一、談話引入，導出課題。

師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來上學啦，我們先跟它打個招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8（用這樣打招呼形式分別認識其他幾個數）師：小朋友，秋天到了，秋風陣陣吹，這節課我們一起來學習新的一課《秋風吹》。

二、展示圖畫，引導幼兒分析理解實物、圖示以及各種符號的意義，認識"+""—"和"="。

2、分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。

教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的格子表示什么意思？處。（引導幼兒說出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果，格子里寫數字，表示紅蘋果有幾個，綠蘋果有幾個，兩種蘋果一共有幾個。）這是什么符號？（教師的手分別指示加號和等號）它們表示什么意思呢？（引導幼兒說出加號表示紅蘋果和綠蘋果合起來的意思，等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有幾個。）

3、遷移經驗，進一步理解圖中左邊的蘋果與右邊格子，符號的關系，學習完成練習的方法。

教師：請小朋友再數一數，每組紅蘋果有幾個，綠蘋果有幾個，正確填寫在格子里。看誰看得準，數得快。

三、嘗試根據圖意點蘋果，填寫數字，并進行加法計算。

1、教師：請小朋友看書仔細數數，填數字。（觀察幼兒完成練習情況，給予有困難的幼兒適當的幫助，同時提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。）

2、自由交流結果，互相檢查結果。

四、介紹自己的練習結果，清楚講述"幾個紅蘋果加幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。"

1、請小朋友把自己的練習結果說一說，板書在黑板。

2、提出不意見，正確學習加法計算。

3、對照答案，進行自檢。

小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對，邊對邊說你的練習，（引導幼兒清楚講述"幾個紅蘋果加上幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。）

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇七

在一次創游活動中，我班幼兒在飛飛超市里發現了購買物品與錢計算不清楚的問題，有的孩子說應該做一個清單，有的孩子說就應該把買的東西畫下來，孩子們展開了激烈的討論。《3—6歲兒童學習發展指南》提出：5-6歲幼兒已能發現生活中許多問題可以用數學的方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的“真”問題，并以此為支持幼兒學習和發展的契機，我設計了這次活動。

1.通過購買初步感受10以內錢幣的換算。

2.根據實際情況調整購買計劃，并能對購買商品統計分析。

3.鼓勵幼兒獨立完成購買活動，體驗換算錢幣的樂趣。

1.運用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢。

2．10以內的減法運算。

難點：

1購買物品后找零的運算。

2探索購買物品數量與錢的關系

3嘗試分類物品。

1.超市圖片、標有價格的物品。

2.幼兒購買物品賬單、個1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤若干

1.開始導入

（1）教師出示超市圖片激發幼兒興趣。

教師：這是什么地方？

教師：這里是干嘛用的？

教師：買這些東西需要什么呢？

教師總結：原來這里是超市，我們需要用錢在里面購買自己喜歡的東西！

2.引導幼兒預估10元錢的價值，及對一般商品價錢預先斷。

教師：如果你有10塊錢你會在超市里些什么？

幼兒：我想買棒棒糖，鉛筆，零食。

教師總結，我們喜歡的物品有的需要2元有的需要3元

3.教師出示1元硬幣及5元、10元紙幣，引導幼兒自行組合出10元錢。

幼兒：可以取一個5元加5個硬幣

教師：我認為你說的很有道理，還有沒有其他的分法呢？

(2)教師總結孩子們對10元錢組合方式，為幼兒后期運用時做鋪墊。

4.引導幼兒運用記錄表，記錄自己的消費。

教師：我們買這么多東西，怎么知道每個多少錢，用了多少，還剩多少呢？

幼兒：我們可以用計算表來記錄

5.教師鼓勵幼兒換算錢幣獨立購買，并記錄自己錢幣的使用情況。

教師：我們在班上也開了一個超市，我們一起去買吧。

(1)第一次購買

教師：我們請每個小朋友去超市先買一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢幣使用情況！

幼兒操作，教師當售貨員，引導幼兒購買物品時需要付錢。

待幼兒回位置換算好后，教師提問

教師：現在你們買了一樣物品后還剩多少錢？

教師：還可以繼續購買嗎？

(2)第二次購買，引導幼兒換算好自己的錢幣。

教師：買了兩樣物品后，你們還剩多少錢

教師：還可以繼續購買嗎？

(3)第三次購買，引導幼兒將錢使用完

教師：這次我們繼續購物，這次你們要好好想想我把10塊錢用完，可以買那些？

6.統計物品與數量的關系

教師：為什么有的小朋友10塊錢買的多，有的小朋友10塊錢買的少？

教師總結：原來我們買的物品貴，就數量就會少，物品便宜數量就會多！

（2）教師引導幼兒用自己的方式分類物品。

教師：你有這么多東西你想怎么分類呢？

幼兒：我是按價格分的2塊的在一起，3塊的在一起

幼兒：我是種類型分，吃的放一起，用的放一起。

教師總結：我們有很多的分類方式可按價格分，可以按顏色分，可以按種類分……

7.分享購物體會，結束活動

教師：今天我們當了一次購物員，購買了許多的物品，請小朋友將你的購物心得和好朋友一起分享吧！

8．活動延伸:

本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密的聯系在了一起，突出科學領域學習“情景化、過程化、活動化、經驗化”的特點，通過對錢幣的組合，現了10以內的部分加法，在隨后的活動中我運用孩子們自己設計并使用的“計算表”來記錄自己的活動，在購買活動里我設計了三個層次，在每一次購買后引導幼兒總結自己之前購買的物品及剩余錢，為幼兒再次購買做預算，通過探索，“超市物品購買的”方式，體驗了10以內減法的運算，同時也感受了數字帶來了樂趣，最后以討論的方式探索出購買物品數量與物品價格之前的關聯，通過真實可見的物品鼓勵幼兒做出自己的判斷。同時活動符合《3-6歲兒童學習發展指南》的要求，及幼兒發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用與新的學習活動中，有利于形成終身受益的學習品質。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇八

活動目標：

1、樂意參加3以內數數的活動，初步理解數的實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂。

活動準備：

小超市情境布置；扮演數字寶寶的3位小朋友并創設家的'情景；人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對應的禮物；籃子人手一只；歌曲“看朋友”；包裝精美的禮物人手一份。

活動過程：

一、說說看朋友。

1、說說自己做客的經驗。

（2）、師總結：去朋友家做客應懂禮貌，會說一些禮貌用語，如進門應先敲門，說：你好！告別應說：再見！

2、帶禮物去看朋友。

（1）、買些；禮物去看朋友。

要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數量的禮物圖片幼兒按照圖片上的東西去超市選購實物。

提示：不能拿錯、多拿、少拿，根據圖片選禮物，選購完后到超市收銀員那“付款”――圖片。

（2）、想想你怎么去朋友家？（坐火車、開飛機……）注意先敲門，要與朋友打招呼。

二、一起看朋友。

1、音樂“看朋友”，邊唱邊模仿“開汽車”（開飛機……）去朋友家。

2、敲門、進去，與數字寶寶打招呼。

要求：送的禮物要與數字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的話表達自己的意愿。

4、回贈禮物。

小朋友互相猜猜，說說禮物，動手拆拆，數數禮物。

5、與數字寶寶再見，開汽車等各種方式回。

活動反思：

新課程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇九

1、了解小學生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘

已參觀過小學下課的前期經驗；幼兒自備書包，小學學習用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？“屈。老師。教。案網出處”（幼兒根據操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結：

（1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

4、兒歌小結

三、模擬小學生下課活動

1、模擬下課，規定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。

收獲：課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環節；進行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環節；孩子們玩得項目和小學里真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個環節是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環節稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結合發生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現收獲了以下幾點。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十

12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過20xx”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發幼兒產生使用月歷的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過20xx”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義(如年、月、日)，從而學會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注“每月的天數并不相同”這一特征。接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。

在整個活動中，我緊緊扣住兩點：

一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗;

二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數字在實 際生活中所表達的含義及其運用。

2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。

1、利用20xx年和20xx年的掛 歷在活動室一角創設“新年倒計r 時”的環境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發他們對時間的關注， 知道當天是幾月幾號，數數離新的 一年還有幾天。

2、臺歷若干(與幼兒人數相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

3、20xx年12月份的月歷(教師按標準月歷放大制作)。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

一、月歷上的數字

2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題?

3.這么多的數字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。)

4.小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。(我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。)

5.12月份有幾天?一年中每月的天數都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。)

(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數，并寫上自己的名字，然后將記錄結果展示在活動板上。

(2)你通過記錄發現一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。)

6.游戲“大小月我知道”。

一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關節突出在拳背上，從食指開始，突出的關節部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數到七月后退回原位接著數。

二、月歷上的文字

1.馬上就要到20xx年了.20xx年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?

2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來。)

3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節”，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節”兩字，講出相應的日子是幾月幾號。)

4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?

5.元宵節是哪一天?我們可以做什么?

6.小結：月歷上不僅有數字還有文字，數字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節日。

三、共同分享年的快樂時光

1.20xx年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)

2.師幼一起根據照片回憶活動，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應標記。

3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。

4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。

亮點：該活動的內容選擇和時機把握恰當，將迎新年與時間教育、數教育和文字認識有機結合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經驗，也有利于幼兒加深對時間概念、節慶日的感知。活動內容和過程設計突出知識性與情感性、生活性的結合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導：

1.歸納提升幼兒對有關月歷上的數字所代表的含義的理解，發展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規律。

2.在認識月歷的環節中沒有設計“一年有幾個月”的問題.而是直接進入讓幼兒統計每月天數和記大小月的活動，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認知上的不適應。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十一

1.在觀察、討論中理解5以內加法式題的實際意義，并嘗試看圖列式。

2.培養幼兒比較和判斷的能力。

3.發展觀察、辨別、歸案的能力。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

各種景區圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。

一、看一看，——了解晉城的一些著名的景點。

出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。

二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。

1.猜一猜是什么交通工具?

2.為交通工具編號。

3.出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。

三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。

1.觀察公園的幾個區，說說自己看到的地方名稱。

2.教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?

3.出示小樹林，找一找數字5。

并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。

4.幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。

四、到生活中找5的加法。

1.設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節教育活動。

2.因為設計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的

形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。

過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他后面的環節積極性受到影響。

針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十二

1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習在相應情景下運用。

2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。

2、學具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數字卡片若干。

一、提問討論。

1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號，準確說出地址。)。

(2)小黃狗家發生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救。)。

(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。)。

(5)教師小結：我們如果遇到火災要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發生火災的時候撥打。

2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)。

(2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫生呢?(撥打120電話。)。

(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現救護車。)。

(5)教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經康復了。

3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)。

(2)下雪了，小松鼠為什么不進屋呢?它發現了什么?

(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)。

(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。

(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

二、游戲。

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的'電話號碼。

通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環節中，也體現了師幼互動，生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發揮自己的主體性。在最后的環節，由于時間關系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續努力，彌補自己的不足。

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最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十三

1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。

2、更進一步得理解數數。

注意：在數物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。

1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什么水果呢?

教：那么多，，那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。

教：想要嗎?

教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎?

幼： (1、2、3、4、5、6、...)

教：小朋友有多少蘋果個呀?誰來回答。

教：恩，對了，你回答的`很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)

教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一 點呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字)

朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系)

結束語;小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大)

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十四

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。

2、體驗數形關系，有一定的空間概念。

多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。

1、復習幾何形體。

2、學習數立方體。

1）看圖數立方體。

要求幼兒看清圖形，正確點數正方體。"來；自。屈；老師；教。案；（小朋友之間進行校對；通過多媒體來進行校對。）。

2）幼兒操作活動。

把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？”

3）運用多媒體讓幼兒正確點數立方體，學會將隱藏部分給找出來。

通過此活動來提高小朋友學習的興趣。

3。延伸活動：數高樓。

運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進行層次的統計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十五

1、了解路徑和目的地之間的關系，建立先后順序的概念。

2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的'地。

1、情境導入，激發幼兒學習的興趣。大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，提問：

教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導幼兒認識起點和終點。

那一條路線最近?那一條路線最遠?

2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。

3、聯系幼兒園的環境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場;2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場;3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場;4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場;)。

4、操作幼兒用書，并完成練習。

從玩具店到面包店應該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。

在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環節讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好?我總結了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環境，而且讓孩子尋找、發現路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環節可以與孩子一起實踐走一走自己發現的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十六

1、傾聽故事，理解故事內容。

2、能根據故事圖片進行簡單猜測、講述。

3、嘗試大膽想象，簡單續編故事。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

故事圖片。

活動過程。

（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？

故事名叫《圓寶寶旅行》。

（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內容。

（1）講述故事第1頁，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。

圓寶寶會怎么幫助阿姨？

（2）講述故事第4頁，第5頁。

你猜圓寶寶做了什么？

（3）講述故事第6頁，第7頁。

剩下的圓寶寶遇到了發愁的小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。

（4）講述故事第8頁，第9頁。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。

（三）完整講述故事，引出續編。

（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？

（2）還有什么東西身上有圓形？

（3）如果圓寶寶繼續旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

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最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十七

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

1、樂趣卡：認識鐘表。

2、聲音：鐘表的秒針。

3、涂色：鐘表。

一、激發幼兒興趣。

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音?

播放鐘表的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)。

二、觀察活動。

出示鐘表。

(1)觀察一下鐘面上都有什么?

(2)鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?(重點認識幾個數字位置12、3、6、9)。

(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作。

1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點.課件：3-64認識鐘表4點，2點，7點，10點。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。

(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12)仔細看!把分針撥1圈，時針有什么變化?(時針走一格)。

(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結：當分針走1圈，時針走一個數字(一格)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的'規律。

1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件：3-69認識鐘表進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

活動中，為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

《綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認識時鐘環節，我為幼兒準備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產生學習興趣和學習動機。

本次活動的不足在于，自己在環境創設方面有所忽略，在環境創設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些flash游戲為幼兒創造良好的環境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

在今后的教育活動中我會吸取更多的經驗和教訓，爭取做。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十八

平均分配這種現象經常出現在孩子的生活和學習中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分配就是把一樣物品分成幾份一樣多的現象。我設計了本次活動。希望通過本次活動，孩子能夠真正掌握和理解平均分配的意義，便能將所學知識運用到我們平日的生活中去。活動中，我遵循《新綱要》精神，能夠將數學教育生活化，創設了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數學。活動中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會，讓孩子在操作中探索，在探索中發現，在發現中理解。

1.在游戲中感知平均分配的現象，初步理解平均分配的含義。

2.能按要求進行數量分配，嘗試不同的平均分配方法。

知識經驗準備：

幼兒對數量有一定的認識。

物質材料準備：

(1)各種顏色的糖果若干，點心若干。

(2)活動ppt。

一、情景導入，初次接觸平均。

1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們去參觀，想去嗎?

2.感知數量小熊家到了，請每個小朋友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的人數要一樣多。

二、初步操作，學習分配。

1.集體操作，感知平均分配。

(1)小熊給我們小朋友準備了一份點心，我們看看是什么呀，數數有幾個?

(2)請小朋友將這些點心分一分，每人分的要一樣多?

(3)幼兒講述。

2.逐一添加，體驗平均分配。

(1)小熊發現這么多點心太少了，再給你們添一點，讓你們吃得更飽一些!(教師添加點心)。

(2)除了這個辦法，還有其它的分法嗎?

(3)我再添一些點心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個小朋友分的一樣多。

教師小結：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現象叫平均分配。

三、分享糖果，鞏固平均分配。

1.出示糖果。

(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!

(2)集體交流。

2.分享糖果現在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!

在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。

在本次活動中，我也發現了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇十九

1.在游戲中感知平均分配的現象，初步理解平均分配的含義。

2.能按要求進行數量分配，嘗試不同的平均分配方法。

知識經驗準備：

幼兒對數量有一定的認識。

物質材料準備：

(1)各種顏色的糖果若干，點心若干。

(2)活動ppt。

1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們去參觀，想去嗎?

2.感知數量小熊家到了，請每個小朋友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的.人數要一樣多。

1.集體操作，感知平均分配。

(1)小熊給我們小朋友準備了一份點心，我們看看是什么呀，數數有幾個?

(2)請小朋友將這些點心分一分，每人分的要一樣多?

(3)幼兒講述。

2.逐一添加，體驗平均分配。

(1)小熊發現這么多點心太少了，再給你們添一點，讓你們吃得更飽一些!(教師添加點心)。

(2)除了這個辦法，還有其它的分法嗎?

(3)我再添一些點心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個小朋友分的一樣多。

教師小結：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現象叫平均分配。

1.出示糖果。

(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!

(2)集體交流。

2.分享糖果現在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!

在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。

在本次活動中，我也發現了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。

最新大班數學教案圈一圈數一數教案及教學反思大全（20篇）篇二十

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗玩格子的樂趣。

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。

一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物(格子)。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢?(放課件，至出現格子)。

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)。

3.續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

1.那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)。

3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!

4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。

規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1.出示魔棒，介紹游戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。

五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大kv板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

《有趣的格子》是一節數學活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義。活動共創設了四個大環節，即“觀察生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習加大難度，出現九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀,感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發展。接下來我對這一節課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開，實現既定教學目標。

整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉。活動利用不同數量的棋子在不同格子上反復“跑來跑去”吸引了幼兒的'目光，激發了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調節課堂教學，教學效果達到了預設目標。

二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂。

我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數學的有用和有趣。

三、在競賽游戲中，讓幼兒加強練習。

大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。

四、不足之處。

1.在第四個環節(幼兒當棋子做游戲)，這個環節需要團隊配合，讓孩子在活動中發現問題，進行討論，再繼續開展，剩下的時間不太充足，應注意調整。

2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多說，幫助幼兒養成良好的學習習慣。