活動總結是對活動過程中遇到的問題和挑戰進行總結和思考的一種方法，它有助于我們解決類似情況下的困惑。小編整理了一些經典的活動總結范文，供大家學習和借鑒。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇一

為進一步強化我校師生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強師生的心理調適能力和社會適應能力。我校工會、政教處、團總支、心理輔導中心相互協作，在xx年4月28日至6月6日開展了以“和諧心靈，健康成長”為主題的顧路中學xx年心理健康教育月活動。在學校領導的重視和支持下，在多部門的積極協作及廣大師生的踴躍參與下，本次活動取得了很好的效果。現將本次活動總結如下：

（一）啟動儀式拉開序幕。4月28日，政教主任利用晨會課廣播宣讀心理健康教育活動月的主題內容與具體活動時間安排表，向全體師生發出活動倡議；心理輔導老師把具體活動方案公布在校園網上，并在心理社團活動課上向各班心理信息員發出活動倡議。從4月28日開始利用校園網、大屏幕滾動播出“和諧心靈健康成長”的宣傳標語。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動，極好地渲染了活動氣氛，取得了很好的效果。

（二）國旗下演講。

5月12日第14周周一升旗儀式，心理老師安排初二（1）班班委承辦本次活動月主題演講，主題為“快樂學習、健康成長”，激發了學生在和諧的校園氛圍中快樂學習的熱情。

1、5月9日下午我校邀請了上海市中小學心理輔導協會專業委員會秘書長袁勝芳老師為全校教職工作“教師心理健康自我保健”專題講座，袁老師從自身體驗和所見所聞，結合具體事例，分析了教師心理健康的幾個問題，通過游戲、故事、啟發等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的`心情，讓老師們學到了更多心理健康自我保健知識。

2、5月10日周六上午召開預備、初一、初二家長會議，政教主任通過校園廣播為到會的學生家長進行了“家庭教育指導”講座，讓各位家長明白了關注子女心理健康的重要性。

3、在5月里，心理老師安排心理廣播員利用每周三中午校園廣播，分4次圍繞“如何提高自信心、挫折的表現、挫折的利與弊以及如何提高抗挫折能力”等內容，面向全體師生開設心理健康專題講座，提高了同學們對挫折的認識，有助于學生自信心的培養。

根據浦東心理中心關于開展“心理健康教育宣傳品制作”的活動要求，制定了活動方案。在5月里，在校內組織開展了以“和諧心靈健康成長”為主題的心理健康教育宣傳品制作比賽。在制作期間，心理社團成員帶動班級學生積極參與，準備了心理健康方面的材料來心理活動室和大家分享。在制作思路和方式上同學們分工合作、相互討論，取長補短。通過團隊相互協作，制作出來了一幅幅各有特色的心理海報。此次活動進一步促進了同學們之間的友誼，增強了班級的凝聚力，并讓同學們學到了很多心理健康方面的知識。截止到5月20日收到各班學生自己親手設計的各類宣傳品達120多幅，我們選出了8幅優秀作品參加新區的評比活動，其他作品在5月28日的心理社團課上開展互評，6個班級獲得優秀組織獎；17幅心理海報、小報獲等第獎；35幅心理書簽、折頁、手冊、卡套、卡片獲等第獎。選出的優秀作品于6月6日中午在教工之家活動場地開展學生作品展示活動，吸引了很多師生來觀賞與評論。激發了學生主動學習心理健康知識的積極性。我們還準備將這些優秀作品傳送校園網及主題站。形式多樣、內容豐富，為營造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。

5月30日之前，各班圍繞“心理健康”主題，突出“和諧心靈、健康成長”內容的黑板報在5月30日進行了評比，有18個班級獲獎。

（六）觀看影片《地球上的星星》，觀后感征文，開展心理健康主題班會活動。

利用校園網和晨會課廣播倡議全校師生在校園網視頻博客平臺觀看“地球上的星星”影片，同學們的積極性很高，感想很多，反響很大，都以周記的形式圍繞“如何克服自卑，提高自信心”寫了觀后感，收到優秀征文150多篇。各班圍繞“和諧心靈健康成長”為主題結合觀后感的交流與分享，在5月19日班會課上開展了形式多樣、豐富多彩的主題班隊會活動，收到18個班級的心理健康主題班會活動方案。

（七）開展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動。

從xx年3月開始學校工會就與心理輔導室合作開始籌備組織教師心理沙龍活動，精心設計“心靈驛站”圖標，希望用我們的愛心、真心與熱心，希望通過我們的努力與付出，為我們學校的每一位教職工營造一個讓心態平和、讓心靈放飛的良好氛圍。

5月9日下午學校舉行了“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌儀式，我們邀請了上海市中小學心理輔導協會專業委員會秘書長袁勝芳老師和楊校長一起為我校的“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌。最后由專家袁勝芳老師作專題講座，為教師心理沙龍拉開了系列活動的序幕。

5月16日下午學校團委書記鄧朝老師組織青年教師來到浦東新區實習學校參加青年教師心理拓展訓練。這是一次很好的心理素質訓練活動，老師們通過積極嘗試與活動體驗，提升了自己的心理素質。

“心靈驛站”成立儀式僅僅是一個開端，接下來學校將不定期地組織教師心理沙龍活動，讓“心靈驛站”真正成為老師們傾聽的場所，釋放的平臺、心靈的駐所！

本屆心理健康教育月活動，學校領導重視、相關部門齊抓共管，形成合力，發動全校師生積極參與，主要是充分發揮了班級班團干部和心理社團成員的作用，使活動的宣傳普及到每一個班級，讓更多同學知道心理健康相關活動；同時，通過班主任老師和班干部的發動和組織，使廣大學生參與到活動中來，保證了各項活動順利開展，達到了預期效果。收到各班級學生的心理健康宣傳品共120多件、征文150多篇，心理健康專題黑板報20幅。

后續我們還準備將這些優秀作品傳送校園網及主題站，并制作展板在宣傳櫥窗內展示。活動期間形式多樣的教育宣傳活動，使廣大師生了解了心理健康的有關知識，形成了人人重視心理健康、關注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進一步深入開展創造了有利條件。同時，豐富多彩的活動使更多學生認識到關注心理健康的必要性，消除了對心理咨詢的誤解和偏見，從而更愿意主動尋求老師的幫助。此外教師心理沙龍的成立，意味著讓學校心理輔導中心能更好地發揮其功能，更好地服務于師生，為我校今后的心理健康教育找到了一條新捷徑，也給我校今后如何更好地開展心理健康教育工作提出了新的挑戰。但是，我們相信，在學校各級領導的支持下，在學校各級組織的關心下，我校的心理健康教育工作定會成為學校素質教育工作和德育工作中的又一亮點。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇二

為了讓同學們更關注自己與他人的心理健康，使同學們從心理劇中學會如何處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，培養大學生的堅強意志。哈爾濱師范大學心理健康中心舉行了第五屆校園心理劇大賽。在這青春與夢想構成的舞臺上，同學們演繹著燦爛而美好的夢。

本次活動歷經初賽復審和決賽，參賽學院隊伍辛苦排練，認真演繹，讓我們享受了心靈與視覺的雙重洗禮本次比賽的圓滿結束，對學校的心理健康工作起了極大的推動作用，也促使同學們以后在遇到心理問題時能夠學會自助，使同學們能夠從更深層次上去思考自己的人生，提升自身心理健康水平。

本次“525心理健康活動月”我們體會了大自然的奧秘，感受到了微笑的力量，得到了心靈的洗禮，向媽媽真情告白，通過游戲讓彼此更接近，在心理劇中更加深了對心理問題的理解。希望每個人都能在愛自己的基礎上，去珍惜每一個陪伴著你的人，去回報每一個愛你的人，去感謝每一個讓你成長的教訓。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇三

(2)加強對宿舍心理聯絡員的培訓(每周末放假回來及時上交“宿舍情況調查表”)。

(3)心理老師每周日晚上回來值班，跟蹤學生心理情況，有上報的學生心理問題第一時間處理。

(4)關注畢業生心理健康問題。初三心理委員將在每周一升旗儀式大課間期間參加“心理委員團體活動”

(5)發揮朋輩互助心理團體的力量。初一、初二心理委員將分單雙周每周二第8節集中心理室進行“心理團體輔導”。

(6)更新心理宣傳欄。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇四

為進一步加強我院校園文化建設，推進大學生的心理健康教育工作，普及大學生心理健康知識，在全院范圍內營造積極、和諧的心理文化氛圍，引導大學生更好地體驗生活中的酸甜苦辣、對親人朋友等心存感恩，幫助廣大學生認識到幸福其實并不遙遠，它就在我們的身邊，提高個人幸福感，塑造完美人格，心理中心主辦、心理發展促進會承辦了我院第x屆大學生心理文化節。

本次心理文化節從20xx年5月中下旬進行至6月中旬，長達一個月。開展了豐富多彩的以“體驗感恩幸福”為主題，以院級、系級心理健康教育活動系列為主線，以心理健康知識培訓、講座、團體訓練與素質拓展、集體簽名、心理咨詢戶外行等為主要內容的系列活動。形成了在學院內由點及線、有線成面的全范圍普及心理知識、人人參與的良好局面。

經過心理中心制定了詳細的方案與計劃，每項活動事前均經過認真的準備。心理發展促進會承擔了每次活動的組織與宣傳工作，院團委給予了正確的指導，各系團委組織了系心理輔導員、班長、心理委員、宿舍心理聯絡員等參加了其中的各項活動，同時，更少不了全院學生的積極參與。

為了擴大心理文化節的影響，20xx年5月22日上午9：00，我院“第x屆大學生心理文化節”在主教學樓xx階梯教室舉行了隆重的開幕式。李直出席開幕式并致辭。人事處、學生工作處、各系心理輔導站等部門領導及相關人員，各系學生心理社團干部、各班班長和心理委員、心理發展促進會成員等近200人參加了開幕式。開幕式由心理健康與咨詢中心高翔老師主持。

心理健康教育與咨詢中心的主任xx老師對同學們進行了“心理輔導原理與技能”為主題的心理健康知識培訓，闡明了心理干部的任務與應具有的素質、責任，更好地了解周邊學生的心理動態，積極尋找各種途徑為其排解心理困惑。

此次活動充分表達了我們協會“關愛大學生心理健康促進心理發展”的活動理念、以服務大學生為宗旨。

5月25日下午，在南區4棟宿舍前的校道上進行了““5.25”，我愛我健康心理快樂人生幸福生活”為主題的集體簽名活動。同學們熱情高漲，在我們還沒有做好完全的準備時，他們已有一大群人在守候著了。場面甚是熱鬧！一個小時后，13米長的橫幅滿滿都是同學們各具特色的簽名。我們看到路人就上前去說明我們舉辦這一次簽名活動的主題與意義。在我協會干的耐心講解與誠心邀請下，同學們都面帶笑容、鄭重地寫上自己名字。

當天下午也邀請到專業的心理老師過來進行了現場心理咨詢活動，為我們大學生解開心理疑惑、緩解心理壓力、重現陽光般的笑臉。

5月29日上午9:00-11:00，在主階xx舉辦了“幸福在身邊”的主題講座，邀請到心理中心的xx老師為同學們主講，從一個全新的角度闡釋了幸福的概念。整場講座給人耳目一新的感覺，同學們享受到的是一場視覺和聽覺上的盛宴、心靈的激蕩與回味，取得了圓滿結束。此次講座為大學生解除一些不必要的困惑和煩惱，讓部分學生重新認識幸福、擁抱幸福。

5月19日至6月3日，在全院范圍內進行了“團結友愛，幸福校園”心理主題手抄報比賽和“幸福在身邊”相片征集比賽。這兩項比賽得到團委的指導、心理咨詢中心的引導、各系心理輔導站的大力支持、全院學生的踴躍參與，取得了滿意的效果。第二屆屆手抄報比賽收到的參賽作品數量之多、經過公平公正評選出的作品質量之好為以后舉辦手抄報比賽準備了更好的經驗。通過此次手抄報比賽，增強了同學們對心理知識的熱愛，利用心理知識更好地與別人交流。

“幸福在身邊”相片征集比賽旨在給同學們一個展現自我的平臺、學會用心去看待周圍的一切、善于發覺與捕捉震撼心靈的瞬間、培養與發展心靈之美。

6月2日下午在主教學樓廣場進行了一次歡樂的心理主題游園活動，為全校同學準備了一頓豐盛的游戲大餐。別出心裁、妙趣橫生的`游戲吸引了很多同學前來參加。這次心理主題游園活動，不但使參與組織的心協干部尤其是新干們得到了組織能力的鍛煉與提高，也給參加游園的同學們帶來了一次快樂的心靈之旅。在歡樂的游園現場，同學們積極投入地參與各項活動，留下了快樂的印記。

6月12日上午9：00到中午12：00在體育館進行了三個小時，參與的成員有五十多位學生，他們來自學院的各系各班的心理委員、系心理輔導員、心協成員。關冬梅老師為本次培訓的主持者。同學們收獲了：快樂、友誼、團結、智慧、勇氣......得到了心靈的綻放！

從他們燦爛的笑容可知，我們協助心理中心舉辦的這次活動效果顯著。

20xx年6月13日晚上7：30—10：30在學院主階xx舉行了第x屆大學生心理文化節閉幕式。邀請了學院領導出席，xx主任對我院這此大學生心理文化節做了重要講話，總結了取得的成績，并對以后舉辦心理文化節充滿信心，展望美好未來。

播放了一部發人深思的心理主題電影后，歷時一個月的首屆大學生心理文化節落下了帷幕。

在院團委社團文化節里我們協會舉辦的這一次心理文化節中，會員會干都積極投入，把在例會上分配到的事情認真做好。因為活動較多，很大程度上影響到吃飯與休息的時間。但成員依然抱著對協會的責任感與對工作的熱情，堅持不懈，確保活動的順利開展。每一次活動，各會干各抒其能、盡顯個人特長。這樣，在活動中的各個領域中，都有會干、能干、精干的會員負責，保證舉辦活動的質量，使同學們能夠真正學到、用到、領悟到健康的心理知識。同時，我們也找出了不足之處(如有些活動要延時)，為以后的工作提供改過的方向，以防重蹈覆轍。

為廣大的學生服務是我們的宗旨，提高心理協會聲譽是我們的目標。我們會繼續努力完善不足之處，借鑒其它協會可取的地方，做好協會工作。

文檔為doc格式。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇五

10月14日晚上，2020級動畫專業、視覺傳達設計專業、攝影專業共200多學生在階三召開了以“不負韶華，出彩青春”為主題的主題班會。張普老師在班會上為同學們講述了大學生心理健康的重要性，說道：“成長的路上難免會有挫折，遇到挫折時我們應該以正確的心態去面對，如果發現自己的心理出現了問題，我們應該主動向家人、朋友、老師或者專業人士尋求幫助”。同時老師還和同學們介紹了學校開展的心理健康活動，活動的具體內容，已及活動開辦的時間、地點。如果發現身邊同學不對勁了，要與她交流，詢問她是否需要幫助，要熱心的幫助同學。

通過此次班會，學生們認識到了心理健康的重要性，同時更加關注自己和身邊同學心理健康狀況。在遇到挫折時，要直面挫折勇往直前，不負韶華出彩青春。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇六

一個月來，我學區幾所小學在“心理健康教育月”中，開展了以“熱愛生命、善待生命”為主題，以“國旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動，收獲頗多。具體活動內容如下：

在星期一升旗儀式上，以《熱愛生命、善待生命》為題進行國旗下講話，使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導學生不斷增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學生激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。

學校廣泛利用圖書室，學生借閱了有關課外書籍，了解了有關熱愛生命、善待生命的健康知識，做好讀書筆記。

每班創編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報，學校進行評比，評選出了一、二、三等獎，優秀作品在學校宣傳欄展示。

各班以“熱愛生命、善待生命”為主題，召開了一次主題班會活動課。通過活動課，讓學生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的.音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

高年級舉行了有關“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級舉行了手抄報比賽，低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優秀作品在學校宣傳欄展示。

完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長！

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇七

2020年10月12日，2020服裝表演專科一班，二班全體同學在藝術設計學院北樓5001教室召開了"放飛心靈—關注心理健康"主題班會響應了學校"心理健康月"的號召，通過心理健康演講和健康心理案例分析等形式，讓在座的班級人員有了更深層次的了解，也提醒了在座的每一位同學要了解心理健康，關注心理健康!

本次主題班會的成功舉辦，對于班級成員培養自立、自強、自律的良好心理素質，鍛煉自己的社會交往能力提供了一個良好的學習的平臺，更有利于我們自己在變幻復雜的社會環境中，做出選擇適宜自己角色的正確抉擇，為事業成功奠定堅實的心理基礎。同時，作為青春的代言人，我們大學生更要積極參加類似活動完善自己、充實自己，讓自己逐步適應社會，成為一個有利于社會的人。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇八

利用《心理健康診斷測驗》(mht)收集全校學生的心理健康調查問卷，整理數據發現，我校學生在自責傾向和過敏傾向分值比較高，這可能是由于我校學生多是農村子女和外來人口子女，普遍不夠自信有關，也有可能是青春期的孩子本身比較敏感，解決問題的能力不足，容易自責，由此可設計提高學生自信、悅納自我、認識自我、提高解決問題能力的心理課，以便有針對性地提高學生的心理能力。

開學以來，回顧我校的心理工作，為了響應佛山市的“心理健康活動月”頭號文件，也結合我校實際情況全面展開相關的工作，可謂達到遍地開花的局面了，但不足也是顯而易見的。

(一)我校心理工作面面俱到但是缺乏特色和創新;。

(二)我校心理工作體系尚未成熟，工作開展較為被動;。

(三)我校心理工作缺乏有效的評估體系;。

(四)我校心理資源向學生一邊倒傾斜，沒能照顧到有需要的教職工群體;。

(五)我校心理工作主角還是以心理老師為主導加之班主任的輔助，其他科任教師扮演著“門外漢”的角色等。

盡管我校心理工作仍存在諸多不足，但是經過一系列活動的開展，學生、老師都更加輕松接受心理方面的輔導，值得一提的是，家長也越來越重視孩子的心理健康教育了，家長也會主動聯系心理老師，一起探討孩子的成長困擾。整體來說，學校整體的心理健康意識越來越強了是不爭的事實。大家也開始越發關注自己的心理健康狀況，讓心理學知識可以服務到更多師生和家庭是我們的期望，不忘初心，砥礪前行!

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇九

一來想著讓心理健康活動文化散播到校園的每一個角落，二來是為了讓同學們對心理健康知識有更加科學的認識和了解。學習一些基本的心理保健知識，有“困擾”敢于直面自我，積極主動找他人幫忙。充分利用“心靈信箱”跟一些有需要的同學，但是又沒有時間可以來到心理室跟心理老師面談的學生進行信件往來，幫助學生排疑解惑，有效避免時間上的沖突。

1.“陽光心晴、快樂校園”宣傳欄。

3.每周三的校園廣播“心理加油站”

4.心靈信箱。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十

開學前夕，參加了安陽幼兒師范學校培訓中心岳素萍教師講授的《歡樂每一天，我的心境我做主》心理健康培訓，岳教師深入淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。對我來說，這次的培訓意義重大，經過參加此次的心理健康培訓，無論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解，懂得了教師不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要具備健康的心理，和健全的人格，對我今后的工作具有很大的幫忙。下頭談談自我的幾點體會：

此次的心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風，掃去了我心頭的煩燥;就像高山上的一股清泉，滋潤了我幾度迷惘徘徊的心靈;就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗!我相信在此次的培訓中，我不僅僅學到了很多心理學理論知識，并且學到了正確對待生活的方式，學會如何恰當有效地應對現實生活中所面臨的各種壓力，它讓我建立了進取向上的健康心態，以健康的心態工作、學習、生活，碰到問題不消極對待，而是想辦法解決，學會了情緒調節，使我更有效、進取地適應社會。

當應對消極的生活事件時，我學會了換個角度思考問題;當應對殘酷的生活現實時，我學會了換個角度說服自我;當工作受到挫折時，我努力調整自我的心態，增強抗挫折的本事，做情緒和壓力的主人。并學會做出客觀的分析，正確的確定，哪些方面是不可改變的，哪些方面是能夠經過自我的努力加以改變的，對于那些不可改變的事情，說服自我愉快地理解，對于能夠改變的地方，盡自我本事做出改變，樂觀對待發生的心理沖突，做到胸懷坦蕩，樂觀開朗。如果我們是樹，那么心理健康就是陽光，僅有擁有陽光燦爛的心態，才能在人生的道路上播撒歡樂，收獲幸福!

新的教育實踐要求每一位教師都應當從自身的心理健康的角度，完善自我的人格，提升自我的人格魅力。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。現代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，應對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態，必然導致不適當的教育行為，對幼兒產生不良影響。經過學習我懂得了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，要用科學知識調整自我心態，使自我始終處于進取樂觀，要善于調控情緒，學會緩解心理壓力，堅持心理的平衡，掌握心理調節的方法，異常是在幼兒面前應控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進教室，更不要發泄在幼兒身上。教師應當選擇適宜的時候、合理的方式宣泄自我的情緒，以飽滿的工作熱情，豐富的情感，健康的情緒投入到教學、工作中去。

此次的心理健康教育對我來說，永遠受益，因為心理健康教育影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信，更為坦然地理解一次次的挑戰!為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會繼續學習，繼續關注心理健康教育問題，提升自身人格魅力，并將所學運用到自我的工作中去!

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下頭就我在心理教育方面的幾點心得:。

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別本事和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的本事。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，所以，我們全校上下構成共識:要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育;語文課，以教材中很多的優秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質;數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展本事和個性;音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，能夠使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學生，并且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要資料。

三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對小學生的關愛教育的資料及途徑，探索并構成了優化學生情感體驗、人格發展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學生開展“關愛自我、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。經過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不一樣程度的提高、優化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫忙蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，進取參與，團結協作，自尊自信，創新精神等得以充分體現。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫忙他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的本事不斷得到提高，心理素質明顯加強。

四、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。

由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的，在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養孩子關心社會、關心他人，培養他們的職責感、獨立性和自制力，養成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十一

為貫徹落實中共中央x號文件，落實學校今年學生工作要點，在學工處和校團委的領導下，物流工程學院認真地組織和落實了本次活動，起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學生的心理素質，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿成功。現對我院第四屆“心靈之路”心理健康教育活動月作一小結。

學院領導非常重視這次活動，按照學校的規定和要求，在學院領導和老師的關心和指導下，學院心理協會精心地組織了這次活動，按時地向學工部心理健康教育中心上報了活動的詳細活動計劃，順利完成了前期準備工作。

4月10日晚，按照預定計劃準時地組織和開展了學生寢室座談活動。在活動中，每個寢室的活動開展時間均未少于60分鐘，在活動結束后，每個寢室也都寫了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結文章，按時上交到學院心理協會。本次活動得到了老師的大力支持和同學們的積極配合，學工辦主任鄭賢俊老師親臨現場指導工作，與同學們一起交心談心，氣氛融洽，收到了良好效果。

4月15日，學院心協對此次寢室座談活動作了詳細的總結。

5月1日，關于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊，已于5月9日前上交給學院學工辦留存備查，且從中選取了10篇優秀作品準備參加學校“寢室友誼之心靈感悟”的征文比賽活動。各班“心靈之聲”手抄報活動也已開展完畢，每班一份的手抄報已全部如數按時上交學院學工辦留存備查，經過學院評選，選取了其中的6份優秀作品，參加學校的評比，學院準備報送學校參加比賽。

5月13日整個活動開展完畢，學院心協對此次活動作了認真地交流和總結，對活動中做得比較好的進行了表揚，對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結，收到了良好的效果。通過這次心靈與心靈的碰撞和交流，同學們一致認為，同學之間應該多交流、多溝通，只要大家之間能夠坦誠相見，互諒互讓，就沒有化解不了的隔閡和矛盾，只要大家能夠彼此相互關心，相互幫助，相互學習，取長補短，我們就能夠認識缺點和不足，建設一個團結戰斗的班集體，校風和學風就能夠根本好轉。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十二

利用每周的升旗儀式期間的三十分鐘對初三的心理委員進行團體心理輔導，初二初一則利用每周二的第8節，以“陽光心晴”學生心理社團的形式來開展心理委員培訓的工作。從開學初到現在，進行了四期主題輔導，分別是：“名字串串燒”、“啞口無言”“傾聽練習”“壓力測試”，本學期因上級任務的調整，社團成員有所變動，所以團體關系要從“破冰期”到“成熟期”變化，需要心理老師引導慢慢去改善隊員的關系，目前已經進入了團體的工作階段，這項工作也將是心理工作的一門常規任務繼續進行。

1.新社員名字串串燒。

2.初一初二心理委員分享心得。

3.交頭接耳活動體驗。

4.傾聽情境模擬。

5.秘密大行動。

6.壓力測試。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十三

1、讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛。

2、放飛心靈，快樂自我。

3、不一樣的心情，不一樣的風采。

4、讓心理露出八顆牙齒的微笑。

5、心的天空讓我們幫你點亮。

6、倡導和諧心態，成就健康心理!

7、交出你心，說出你情，解你之憂!

8、快樂吸收好，心靈更美好!

9、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾!

10、接近那一點心距，成就那一份健康!

11、敞開心中一片天，放飛心理健康夢!

12、開心笑一笑，幸福來報到!

13、與心靈相約，與健康同行。

14、實現心理健康，獲得幸福綠光。

15、悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發展自我，做一個快樂健康的人。

16、敞開心扉，你會擁有美麗人生：

17、打開心靈的門窗，讓陽光進來!

18、健康的心理，為你添上飛翔的翅膀!

19、用"新"呵護的健康!

20、"心"會跟你一起走，說好不分手!

21、心理健康，愛你等于愛自己!

22、關注自我，讓我們從"心"做起!

24、架起心橋，共赴成功!

25、健康的人需要健康的心!

26、心心相融，欣欣向榮!

27、我接納自己包括優點缺點夢想秘密與過去：

28、超越平凡，欣喜生活!

29、困憂之源，不在問題的本質，而在面對問題的態度!

30、悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發展自我，做一快樂健康的人!

31、命運是不可改變的，可以改變的只是我們對命運的態度。

32、傾訴與傾聽的絕妙配合，能奏出世間最美好的樂章。

33、把愛心當做啟蒙的雨露，用真情喚起心靈的共鳴。

34、情緒可以控制，但眼淚不會撒謊。

35、七色花兒開，心靈放光彩。

36、放慢腳步，傾聽來自心底的聲音。

37、亡我者我也，人不自亡，誰能亡之?

38、讓秋風拂去心靈的憂傷。

39、人生不一定要追求完美，但是要有自己對它的設計。

40、澆樹澆根，知兵知心。

41、心的天空，讓我們幫你點亮。

42、給心開個窗，更靠近陽光。

43、持良好心態，享健康人生。

44、常憂愁，疾病鎖心頭;多歡笑，生活添奇妙。

45、心理工作是我們精神生活的良師益友。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十四

根據南寧市教科所、南寧市未成年人心理健康輔導中心《關于開展南寧市中小學第六個心理健康教育活動月的通知》精神，進一步貫徹落實教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》精神，全面提高我校師生的心理健康素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進向上人格的健全發展。我校于今年10月份組織開展第六個心理健康教育活動，現將有關活動總結如下：

1、10月8-21日我校充分發揮學生表演的積極性，各班利用班會課組織開展校園心理劇比賽等的活動，通過評比選出優秀的作品《轉變，在愛溢滿的時刻》參加城區教育局舉辦的校園心理劇比賽。廣大學生通過演出、觀看校園心理劇獲得健康成長。

2、開展專題講座。10月16日邀請南寧市教科所耿春華老師到我校對教師開展心理健康知識講座，引導教師善待自己，學會情緒的自我調適，不斷修正自己的認知觀念，提高自己的角色轉換能力，以積極的心態對待學生、對待成績、對待家庭，為廣大教師營造良好的工作氛圍。通過這次講座教師們對教師心理健康有了更深的理解。

3、10月8-31日學校利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、班會等陣地大力開展宣傳心理健康知識宣傳，讓學生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性，學會消除心理困惑的方法，并且讓學生學會學習，學會做人，學會合作，學會做事，學會面對困難和挫折，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長，為將來走向社會打下良好的基礎。

4、10月22-30日學校政教處根據學生的年齡特點，搜集合適的心理及法制教育的影片分年級組織學生觀看。為了便于學生理解電影內容，真正起到教育目的，心理輔導老師對影片內容進行點評，并組織學生進行討論，使學生了解更多心理健康常識。

5、10月25日邀請南寧市交警三大隊民警到我校進行道路交通安全及心理教育，同學們更加樹立交通安全意識，遵守交通規則。

通過開展這次活動，提高我校師生的心理健康素質，充分發掘學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進向上人格的健全發展。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十五

為了增強學生對心理健康的積極度，xx三小心理教師選擇用電影賞析的方法對學生科普心理學知識。此次電影展播將目標選在五六年級，心理老師認為該階段的學生有能力從電影故事中去感悟心理知識。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》。《奇跡男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進入校園的故事，奧吉進入學校后受到同學的嘲笑，對生活失去信心，慢慢的他收獲了學校中的友誼，在這種難能可貴的友誼和內心的純凈中他原諒了欺負他的同學，和班級同學成為了好朋友，成為了大家學習的榜樣。這部影片故事背景發生在國外的小學中，故事中難能可貴的友誼，不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切，將這部影片引入學生的心理課堂，在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉，我們的生活中需要什么的精神。五年級的學生在觀看此片后寫下了自己的所思所想，學會了真正的友誼，如何自信的接納自己。

《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因為校園暴力選擇結束生命的悲傷故事。心理老師將觀影與心理危機干預結合起來，一邊觀看電影，一邊分析電影中易遙的心理變化，重點講解在每一件校園霸凌實踐后女主人公的心理變化，最后女主人公在河流旁控訴那些欺負她的人，可惜的是電影中的學生選擇了錯誤的方法去刺激易遙。心理老師重點講解當學校出現危機時，我們應該這么做。校園霸凌事件在近年來層出不窮，心理老師讓學生思考霸凌者，被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理，在此基礎上思考如何做出正確的選擇，樹立正確的價值觀。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十六

作為一個當代的大學生，值得我們關注不僅需要掌握現代科學技術，具備強健的體魄，而且必須具備健全的人格、健康的心理素質。不管何時我們都應該有健康的心理，這樣我們才能做好我們想做的事，健康的心理對我們的影響至關重要，我們一定要關注自己的心理變化和反應。

手抄報。

活動，進一步弘揚了社會主義核心價值觀，加強同學們的文化素質和心理素質以及心理健康的自我教育意識，同時也提高了同學們制作漫畫和手抄報的能力。此外，這次活動還營造了積極健康向上的校園文化，我們積極開展一系列以“心理健康”為主題的心理教育活動，其中，同學們比較喜歡“心”漫畫和手抄報比賽，各班同學們都積極參與作品精彩紛呈、風趣幽默、選材新穎、主題鮮明、將自己在學習和生活中的所見、所聞、所感以漫畫和手抄報的形式表現出來，并且取得了較好的宣傳心理健康教育效果。此次活動，同學們收集各種資料、圖片，制作水平有所提高，參賽的同學們語言表達比以前更流暢了，寫作水平也在步步提高，同學們的理解、體會也在層層加深，同時，制作漫畫和手抄報也能擴大學生心理健康的知識面。對于這些優秀的作品，我們在教室里進行展示，真正做到引導我校學生從樹立心理健康的意識。

本屆心理健康月活動，讓同學們在廣泛參與的過程中，正確地認識了自我，感受了互動，學會了感恩。從本次活動來看，活動開展很順利，得到了同學們的認可。收到了許多優秀的“心”漫畫手抄報作品。結合大學生的認知規律和想象力，同學門能創作出自己的“心理健康教育”漫畫和手抄報作品，會結合我校的特色，在活動中和學習中學注重創新形式，靈活地將文字和繪畫穿插起來，本次活動的舉辦，真正做到提升我校學生心理健康的有力途徑。真正讓學生做到人人參與、個個動手，讓學生在活動中人人受到心理健康教育。其次，可以看出同學們的學習態度都很認真，作品書寫規范，設計的漫畫和手抄報標題新穎、選取有關心理健康知識的內容豐富、搜集的資料也具有代表性、主題鮮明，具有很強的實際應用意義。

心理健康月活動雖然已經落下帷幕，但每個人的自我心理健康教育意識只有起點，沒有終點，希望廣大同學能正確認識自己、接納自己、評價自己，敢于面對現實、面對困難、面對挑戰，以禮貌尊重、誠懇謙讓、互助信任對待他人，以完美人格、堅定信念、愉悅心情對待人生，每一個同學都有一個陽光、健康向上的心態。

最后，活動終于圓滿結束了，大家在這次活動中收獲了快樂，收獲了成長。這次心理健康活動推進了同學們對大學生心理健康教育的認識，對于大學生認識自我，培養良好的人際關系有著良好的促進作用。

一學期緊張而愉快的學習生活即將結束，在此，我將本校心理健康工作做下總結，以便今后更好的開展工作。

1.本學期認真落實了關于以“小學綠色文化教育的實踐與研究”為主體工作宗旨的學校心理健康教育的精神，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

2.心理健康教育是素質教育的重要內容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發展的需要而開展的教育活動，旨在培養和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。我校每位班主任老師都進行校級心理健康輔導培訓，擔任各班心理輔導員，利用思想品德課，針對本班學生實際，有目的的開展集體心理疏導活動，以促進心理素質提高，預防問題發生。

3.隨著社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生著劇烈變化。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。針對這些情況，學校大隊部在今年分批、分時段對各個年級的學生集中進行思想、心理、行為等方面進行指導與教育，取得了良好的效果。

4.心理健康是全員性的問題，是每一位小學生在成長與發展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。我校每一位教師在學科教學中都滲透心理健康教育，并時刻關注學生的心理動向與變化，及時與其他學科教師聯系，或找學生談話，或與其家長交流，努力踐行“讓學生心中充滿陽光”。

5.本學期組織教師學習心理健康教育的知識，運用于教學中，豐富了教師教學方法和策略，提高了教育教學水平。在教育孩子的認識上、方法上都有了提高和改善，推動了學校的整體的教育工作進程。

本學期，我校以《蘇州市中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，面向全體學生，開展了多種形式的活動，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高了心理素質，健全人格，增強了承受挫折、適應環境的能力。

(1)以“專業”為核心，加強專業心理教師隊伍的建設。

合格的心理教師是經過專業培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業做“精”。

(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。

班主任是學生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀念，在注重學生學習的同時更應關注學生的心理發展，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍、網絡等途徑，加強心理專業知識的學習，提高自身的專業素養;第三，學校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。本學期，我校的心理輔導老師柏晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設。

學生的心理健康教育，不是專業心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業心理教師、班主任隊伍建設的同時，也要對學校其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、上網理論學習、閱覽室閱覽學習等方式，加強教師心理專業知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。

(4)以“德育導師”為契機，充分發揮德育導師效應。

結合德育導師制，充分發揮導師的作用，對學生進行個別輔導和團體輔導，做好學生的心理輔導工作。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十七

近日，由學生處大學生心理健康發展中心舉辦的第八屆大學生表彰會暨心理劇匯報演出在學校a報告廳順利召開。

學校校長鐘世新，紀委書記趙凱，校長助理、黨委宣傳部部長方鵬，學生處處長石峰，副處長李玲玲、郭以飛，各學院分管學生工作領導，全體輔導員，獲獎學生代表以及各學院學生參加了本次活動。

學生處副處長李玲玲主持，學生處大學生心理健康發展中心主任張玉婷對整個活動月活動進行回顧和總結。她說：“本屆525大學生心理健康活動月主題是‘為大腦減肥，為心靈排毒‘，旨在讓學生甩掉不合理信念、減輕壓力，擁有輕盈、健康的心靈。活動從5月10日至6月10日，歷時一個月，開展了形式多樣、內容豐富的心理健康教育宣傳活動。為了加大宣傳力度，心理中心共印發了1000份宣傳書簽給學生，書簽包含心理中心地址、預約電話、咨詢郵箱等相關信息，便于學生了解學校心理中心資源，書簽上印有心理健康方面的名言警句，提醒學生時刻關注自己的心理健康。心理中心舉辦了一系列的心理作品征集活動，包括書畫作品、手抄報、沙盤作品、征文等。這些作品的征集和展覽都加大了心理健康宣傳的力度；除了宣傳活動之外還開展了心理健康專題現場咨詢會，邀請心理學教師張玉中老師擔任主講人，現場解決學生的心理困擾。本次活動的重頭戲是校園心理劇大賽，學生們真摯而生動的表演獲得了學校和學院領導的認可，獲得了廣大師生的喜愛。除了心理中心統一安排的活動之外，各學院也結合自身特點開展了形式各樣的心理健康活動。其中理學院和師范學院分別開展了心理健康游戲；學前教育學院開展了團體訓練活動；外語學院組織學生觀看了心理健康影片；文學院舉辦了心理健康繪畫作品比賽；工學院舉行了心理話劇比賽；管理學院開展了大學生心理健康活動月開幕式、心理健康話劇展演、心理健康與感恩主題作品展、心理班會、閉幕式等一系列活動。學院開展的各項活動能夠讓更多的學生參與其中，擴大心理健康教育宣傳的范圍。”

學生處處長石峰公布了在525心理健康活動月活動中各獎項獲獎名單。工學院機械設計制造及其自動化131班的宋一官、學前教育學院學前教育144班的楊淼獲得心理健康主題書畫作品比賽一等獎；理學院初等教育（科學雙語）142班的蘇暢、師范學院初等教育132班的程方圓獲得心理健康手抄報比賽一等獎；文學院語文教育142班的徐佳麗、師范學院142班的王家寶獲得心理健康主題征文比賽一等獎；理學院計算機應用技術141班的崔淼獲得沙盤作品比賽一等獎；在校園心理劇大賽中，文學院心理劇《整容日記》獲得最佳舞臺效果獎,理學院心理劇《最愛我的人》獲得最佳劇本獎，師范學院《大考當前》爸爸扮演者孟微、工學院《木生水存》爸爸扮演者齊至利、理學院《最愛我的人》小小扮演者段藝琳獲得優秀表演獎，工學院心理劇《木生水存》和理學院心理劇《最愛我的人》獲得校園心理劇大賽團體成績第一名；校學生會心理健康部、理學院學生會心理健康部、工學院學生會心理健康部、文學院學生會心理健康部、師范學院學生會心理健康部、管理學院學生會心理健康部獲得第八屆525大學生心理健康活動月活動“優秀組織單位獎”；學生處副處長李玲玲、大學生心理健康發展中心主任張玉婷、輔導員馬金燕、李媛媛、王立爭、王曉雪、李洪武、于璽獲得第八屆525大學生心理健康活動月活動“優秀指導教師”。學校校長鐘世新，紀委書記趙凱，學生處領導和各學院領導為獲獎學生代表和教師頒發了榮譽證書和獎品。

最后是獲得心理劇比賽一、二名的優秀心理劇代表匯報演出。參演的心理劇分別是理學院心理劇《最愛我的人》、管理學院心理劇《有多少愛可以重來》、工學院心理劇《木生水存》。這三個心理劇從不同側面反映了大學生，尤其是一些家庭貧困的大學生，來到大學校園受到一些外界的影響和誘惑，產生自卑心理，甚至走上歧路，最終在家人、朋友和老師的幫助下走出心靈的誤區，迎接新的生活。

第八屆525大學生表彰會暨心理劇匯報演到此已圓滿結束，本次525心理健康活動月得到了校級領導、學生處領導高度重視，尤其是各學院領導的大力支持，使各項活動準備充分、宣傳到位、開展順利，取得了較好的宣傳和教育效果，實現了活動舉辦之初的宗旨：讓每個學生了解心理健康、關注心理健康、甩掉壓力煩惱、輕裝上陣。

今年3月5日，十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創業、萬眾創新”打造成推動中國經濟繼續前行的引擎之一。5月4日，國務院辦公廳發布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，提出分步驟實施的總體目標：20xx年起全面深化高校創新創業教育改革，20xx年相關改革取得重要進展，20xx年建成較為完備的高校創新創業教育體系。

由此可見，創新創業不僅是當前經濟社會發展的重要行動綱領，也是當代大學進一步提升人才培養質量的教育要務。而筆者認為，厚植高校創新創業文化是實現這一教育要務的核心與關鍵。

美國從19世紀90年代起就成為世界最強大經濟體，并且經久不衰，許多學者將此歸因于美國深厚的創新創業文化。美國商務部知識產權官員戴維·卡普斯曾表示，創新是國家經濟發展的基石，美國二戰以來的經濟增長有75%來自產業創新和技術革新。據福布斯網近期發布的一項由國際研究團隊開展的名為“全球創業觀察”的研究表明，美國在20xx年，參與創業或者經營企業的人數占到美國總人口的14%，其中，在25至34歲的人群當中選擇創業或者經營新企業的比例達到18%，這兩項數據在歐美發達經濟體中遙遙領先。

文化的生命在于它不斷創新，只有時時更新的文化才能源遠流長，歷久彌新。如果說普通教育主要的功能是文化傳遞、傳播，那么，高等教育在文化的選擇與傳遞過程中則不斷地批判舊的文化，推動整個社會文化的演進。批判與創造文化是高等教育的特殊功能之一。

創新創業文化是我國經濟社會發展到一定程度時，在社會文化層面的自覺與必然的選擇與強化。高校教育在引領社會創新創業文化方面具有其獨特優勢。大學是知識人才的聚集地，是前沿科學、尖端技術、先進文化的發源地，在引領社會文化發展中有人才和知識上的有利條件。人才培養是大學的核心使命，大學生是支撐未來社會進步發展的高素質生力軍，大學生也是精力最充沛、思想最活躍、最富創新精神的青年群體，他們是大學引領社會創新創業文化的重要載體和不竭動力。

我國高等教育規模的穩定增長帶來兩個重要命題，一個是如何持續提升教育質量的問題，一個是保證大學畢業生高效就業的問題。當今的高校教育，單純強調培養掌握高級知識的專業人才已經變得不合時宜，更需要強調知識與能力的有機結合，品行與素質的協同提升，把握人才培養基本標準與鼓勵個性化發展相協調。

我國高等教育相對于社會經濟發展，一直以來采取的是適度超前發展的政策。20xx年我國大學畢業生達到749萬人，畢業人數再創歷史新高。如此龐大的大學畢業生規模，可喜的方面，這是我國最大的人才紅利，但另一方面，因為社會經濟正處在轉型時期，能夠提供的就業崗位相對不足，大學畢業生整體就業形勢顯得異常嚴峻。

以創新引領創業，以創業帶動就業，將是解決當下大學生就業難題的重要途徑。鼓勵大學生創新創業，積極調動蘊藏在青年大學生群體中的無限潛力，造就一大批新興初創公司，既是大學生自我設計、自我實現的有效途徑，又是高等教育自身完善發展的內在要求，更是我國未來經濟持續健康發展的希望。比如長沙理工大學專門成立了大學生創新創業指導與服務中心等專門機構，加強創業政策、創業實踐的指導，取得了良好成效。長沙理工大學維吾爾族學生阿迪力等3人創辦的“夢想起航商務電子有限公司”，短短一年多時間，帶動了110多人就業，20xx年預計產值達1億元；學校108名學生通過眾籌方式創辦的“無樹時光餐廳”，亦獲得較好經濟效益和良好的社會反響，他們的創業故事都受到了國內多家主流媒體的關注和報道。

創新創業文化需要通過多角度多途徑培育。

高校教育培植創新創業文化的基本途徑亦無外乎組織有效的教育教學。1991年，東京創業創新教育國際會議從廣義上把“創新創業教育”界定為：培養最具有開創性個性的人，包括首創精神、冒險精神、創業能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能的培養。創新創業教育也有其特殊性，傳統高校教育側重于知識的發現與傳遞，創新創業教育卻是實踐性非常強的教育活動，側重于知識的綜合應用和對人們生產生活需求的敏銳把握，對人的綜合素質與能力要求更高，其有效實施面臨的挑戰性更大。

一是重視創新創業平臺建設。目前，很多國內大學都進行了積極嘗試，建設了類似于初創公司孵化器的大學生創新創業中心，或者大學生創業園，為大學生創新創業訓練和實踐提供必要的硬件條件。同時，要搭配相應的服務、扶持、獎勵、資助和管理制度體系，即建立鼓勵創新創業的軟環境。

二是重視學生社團組織的紐帶作用。不要嘗試去教會魚兒游泳，大學在創新創業教育中應到位而不越位，鼓勵學生自我覺醒、自我設計、自我成長。要積極發揮學生社團的廣泛帶動和發動作用，讓興趣相投、目標相近的人凝聚起來，形成一種交流、互助、啟發的合力。

三是重視榜樣的教育力量。大學科研活動中也強調創新，但更主要的還是知識創新。換言之，大學教師在創新創業教育中并不具有經驗的優勢。因此，在進一步加強大學教師國際化、工程化的同時，要積極聯系發掘知名校友、成功企業等社會資源，特別是聯系更具有話語權的、在創新創業實踐中取得成績的人士，通過創業講座、實地考察、企業實踐等途徑開展創新創業教育。

四是正確理解創新的適度性。對于大學生創新創業而言，片面強調技術的創新和領先性既不現實，也無必要。蘋果電腦并非電腦的發明者，卻是讓電腦更具人文藝術氣質的領先者。阿里巴巴并非互聯網的創建者，卻是讓中國互聯網更商業化的領先者。某種程度上說，對社會需求的敏銳把握和商業模式上的創新更是初創企業生存和成長的關鍵。

美國國家科學委員會副主席kelvink.droegemeier最近評論道：“中國擁有大量的非常聰明的頭腦，然而中國人并不擅長將發明創造轉化為產品，而產品才是創新的標志。”此語固然尖刻，但委實令人警醒。我們認為中國的情況正在發生改變，雖然距離我們的預期目標尚遠。在我國打造創新型國家的征途中，高校應當扮演主力軍的角色，而厚植創新創業文化是高校教育的一項長期使命，這本質上是文化傳承創新的一項基因工程，讓創新創業成為我們民族社會文化中發乎于心、流淌于血的東西。

9月22日，江蘇省政府公布《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的實施意見》，為了鼓勵高校畢業生多渠道就業，該省將求職補貼調整為求職創業補貼，范圍擴展到已獲得國家助學貸款的畢業年度高校畢業生，補貼標準從20xx年起提高到每人1500元。

江蘇鼓勵高校畢業生多渠道就業，對到蘇北指定的縣以下(不含縣政府駐地)基層單位就業、服務期達3年以上(含3年)的全日制普通高校畢業生，按有關規定給予學費補償。探索在基層特別是街道(鄉鎮)、社區(村)購買公共管理和社會服務崗位，優先用于吸納高校畢業生就業。

江蘇提出，鼓勵高校、科研院所等事業單位專業技術人員在職創業、離崗創業，對于離崗創業的，經原單位同意，可在3年內保留人事關系，與原單位其他在崗人員同等享有參加職稱評聘、崗位等級晉升和社會保險等方面的權利。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十八

為了響應佛山市心理建設“八個一”指導意見，開展以“學會感恩，珍愛生命”、“直面挫折，陽光心態”心理活動。xx三小心理工作將學生視為主題地位，讓學生在教師上完這些系列的心理主題活動后，選擇用手抄報的形式展現自己的思想。此次手抄報主要為五年級學生參與，自己尋找隊友，尋找素材，將心理課堂的反思畫入自己的手抄報中。學生紛紛表示，這是自己第一次制作心理手抄報，以前大部分都是語文數學英語手抄報，這次制作中發現自己對心理知識掌握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，參考了心理課本，根據老師的指導才發現原來有很多知識我們都忽略了，以后一定加強學習。此次活動學生作為主體地位，在查找資料中學到了不少知識，在分享拼比中收獲了其他知識，同時也意識到自己的知識不足，激發了學生日后的學習熱情。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇十九

1、世界上除了心理上的失敗，實際上并不存在什么失敗。

2、你唯一的限制就是你自己腦海中所設立的那個限制。

3、給心靈沐浴，美麗從心開始。

4、聆聽心靈聲音，放飛快樂心情。

5、普及知識，調適心情，健康人生。

6、揭開心結，為心靈找到休憩的樂土。

7、心與心的交流，讓生命更加平等。

8、與壓力“和解”，和樂觀“牽手”。

9、讓每個生命在心理教育中熠熠生輝。

10、構建和諧校園，讓心靈充滿陽光。

11、健康的心靈是幸福的源泉。

12、微笑的曲線可以撫平所有的困難。

13、悲觀者橫向比人生，樂觀者縱向攀人生。

14、接近那一點心距，成就那一份健康。

15、關注心靈，點燃激情，增強自信。

16、心的天空，讓我們幫你點亮。

17、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情!

18、心理健康很重要，老師學生都需要。

19、給心一片晴空，你將收獲滿園春色。

20、只要微笑著面對，生活其實很美的。

21、走出心靈的雨季，走進心靈的后花園。

22、走過心靈四季，向陽光明媚處揚帆起航。

23、溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。

24、我的健康，我維護;我的心理，我豐富。

25、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾。

26、關愛心靈，擁抱陽光，從現在開始。

27、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情。

28、成長路上，有你有我，呵護心靈，從我做起。

29、悅納自我，關愛他人，攜手工創和諧校園。

30、一個人要對昨天感到快樂，而對明天具有信心。

31、心若在，夢就在，成功從“心”開始。

32、為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光。

33、帶來步履沉重的憂愁，帶走心情輕松的快樂。

34、敞開冰山的底層——心理讓陽光照耀進來。

35、心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。

36、讓每一顆星星都閃耀，讓每一個學生都燦爛。

37、認識生命，欣賞生命，熱愛生命，珍惜生命。

38、關注自我，讓我們從“心”做起!

40、架起心橋，共赴成功!

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇二十

作為也許是在心協最后一個月的活動，心里很矛盾，一方面很多的不舍，一方面不想插手太多，想讓小干事更多的機會去鍛煉，但又不想讓這個想法成為自己逃避責任、偷懶的藉口。在整個活動月，名義上我都沒有擔任主要負責人，更多的是參與協助，提出建議。在我參與的活動中，我看到，小朋友很有能力，讓我很放心。我感覺可以在旁邊看著他們指揮若定、認真投入工作的樣子很幸福，很喜歡這樣看著他們工作。

就我自己工作而言，感覺自己在活動過程中沒有起到什么重要的作用，做的都是普普通通，一般的工作。推三輪車，搬物資，貼海報，掛東西等，這都是例牌的工作。在苦力工作面前，雖然有少少不愿意，但我決不能表現出一點的不愿意，因為小朋友都在看著我……這些事情總是需要有人去做的，何必去分你我，大家都是為協會做事的，只是個人的工作不同而已……所以，一直以來都沒有表現出厭煩，不愿意的樣子，因為我知道，這是我應該做的。

在開幕式的時候場面很火爆，但是當知道了原來是在蘇老師硬性要求的前提下才有的反應，難免會好或多或少的失望。畢竟這不是全由于我們的宣傳工作，布場等方面做的出色而出現的，總覺得不能夠體現我們的價值。但細想一下，沒有老師的硬性要求，我們能保證會有這樣的效果嗎？的確，我們難保不會出現零丁冷場的場面，畢竟社團活動太頻繁了，同學們或多或少都有些厭煩。在第一場電影評析的時候出現了參與者太多，場地不夠的情況，當時場面有些混亂，但同事們很快就控制住了場面，雖然不能目擊這個過程有些遺憾，但有我們出色的小朋友在，肯定沒問題。其他的場次就我參與的而言，都感覺很好，在控制場面，風險準備等方面都作的比較充分。在心理劇的那一天，下著很大的雨，大家中午早早來到中心，冒著大雨，穿著雨衣推車，同樣一個場面，讓我想起上一年的開幕式收場的晚上，不同的人，同樣的感動……一路上有說，有笑，下雨，算得了什么！今年的心理劇工作很輕松，我們的工作就是布一下場，掛掛海報，其他都是表演者的工作。看著臺上的表演者，我有著這么一個愿望：有那么一天，在舞臺上表演的是心協的成員們……閉幕式上感覺有點亂，工作沒有分配清楚，在布場當天感覺沒什么準備，個人感覺，好頭好尾，應該要好好的準備，感覺就像要解脫了，都急著著要結束似的。但對在整個早上或整個下午都在守場、布場的同事，小朋友很佩服，很感謝他們的努力。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇二十一

為幫助同學們樹立健康心理意識，學會自我調節心理狀態，解決一些在學習生活中產生的心理困擾，并樹立切實可行的奮斗目標，近日，四川師大附中外國語學校開展以“立足生命，關愛自我，規劃生涯”為主題的心理健康活動月系列活動。

活動從5月6日一直持續到6月5日，歷時一個月。從三句半到展板、從游戲到講座、從學生到老師，本次活動全方位、多層次、有重點，全校師生積極響應，參與其中，關注自我，從“心”開始。

“我的健康我做主”、“生命三維敘事”、“我的情緒我做主”等心理健康展板以豐富的事例吸引著同學們的目光，駐足觀看細細品讀，每一個展板都是一次洗禮，讓同學們的心靈充滿陽光。

“大翻轉”游戲中，兩個玩家在1分鐘內將裝了半瓶水的礦泉水瓶同時開始不停翻拋，有三次立在桌面上，算過關。“嘀嘀杯”游戲中，兩個玩家為一組，將杯子放在中間，兩邊各站一人手拍乒乓球，1分鐘內將球拍進杯子，進了三個算勝利。不論是成功后的喜悅還是失敗后的失落，同學們都在積極思考如何調整玩法，將思維認知與行為體驗的踐行結合起來，從游戲中提高凝聚力，讓大家明白只要目標一致、善于用心，共同努力，一定可以克服困難，解決問題。

分年級、分對象，四次大型講座直擊師生內心。中國關心下一代工作委員會報告團教授余永紅給初一初二年級家長帶來了一場家庭心理健康教育的主題講座，余永紅從心理學角度詮釋出了此年齡階段的中學生身心發展規律和特點，指導家長運用心理學技能對孩子進行有效的疏導，理解、尊重、包容孩子。通過培訓家長的目的，使得同學們能夠在家庭中一樣接受到正規的心理健康指導。

老師為全體班主任帶來了《學生生涯規劃教育》講座，就理想信念教育、人生規劃教育等同班主任們進行了交流。講座旨在進一步引導班主任們了解生涯規劃對于學生發展的重要性，為班主任們指導學生樹立人生目標指明了切實可行的方法。

本次心理健康活動月各項活動設計新穎合理，從廣度上有普適性的心理健康知識的宣傳普及，從深度上有內心深層自我的挖掘和認識。同學們在活動中分享與體驗、成長與反思，很多同學反映將積極應對壓力、有效管理情緒，以更加理性平和、健康陽光的心態面對未來的學習生活。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇二十二

為進一步推動我校心理健康教育工作，普及我校學生心理健康教育知識，營造我校人人關心心理教育教育的氛圍，哈爾濱師范大學心理委員聯合會舉辦了“525心理健康活動月”系列活動。

20xx年4月23日“世界讀書日”當天，學生工作部心理健康教育中心組織開展“5.25”心理健康節系列活動之-----讀書分享會。活動中，10位來自不同學院、不同專業的同學，圍繞自己喜歡和感興趣的書籍，進行了精彩分享和薦書。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，通過本次讀書分享會，使同學們對推薦的書籍有了更深入的了解，對分享的書籍有了心靈共鳴，對讀書更是有了新啟發、新目標、新計劃。

生命科學與技術學院心理部開展525“寄情自然，放飛心靈”活動，本活動面向全校征集作品，每一個作品的背后都有一個美麗的故事正等待著被掀開。此次活動讓我們對大自然有了更加深切的理解，被背后的故事所感動，共同陶醉于大自然的魅力。

微笑是陽光、是良藥。

微笑讓人心情愉悅，

向別人傳遞了友善的信息，

凈化心靈。

今天你微笑了嗎?

在“525”活動期間，哈爾濱師范大學心理委員聯合會特舉辦“最美笑臉”征集評選活動。本次活動在同學們的積極參與下取得了圓滿成功，票選出了同學們心中的最美笑臉。

在“525”活動期間，哈爾濱師范大學心理委員聯合會特舉辦“關愛心靈”條幅征集評選活動，大家積極響應本次活動，用精彩的文字來倡導全校師生追求和諧心態，成就健康525。

哈爾濱師范大學心理委員聯合會主辦，化學化工學院心理健康委員會承辦了此次“媽媽，我要向你表白”活動，不需要多么美麗的照片和優美的語言，重要的是那顆真誠的心意，希望在遠方的母親能收到我們這份精致又獨特的母親節禮物!

high起來，前進吧。

5月23日，我校心理委員聯合會于大籃球場地舉辦“5.25大學生心理健康活動月”系列活動之“high起來，前進吧”主題活動。我校報名學生以及校心聯全體成員參加了本次活動。本次活動也給每一位參與者留下了深刻的印象，豐富了同學們的課余生活，也拉進了彼此之間的距離，讓大家在輕松的集體游戲中得以放松，同時也學會了團結協作的重要意義。

為了讓同學們更關注自己與他人的心理健康，使同學們從心理劇中學會如何處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，培養大學生的堅強意志。哈爾濱師范大學心理健康中心舉行了第五屆校園心理劇大賽。在這青春與夢想構成的舞臺上，同學們演繹著燦爛而美好的夢。

本次活動歷經初賽復審和決賽，參賽學院隊伍辛苦排練，認真演繹，讓我們享受了心靈與視覺的雙重洗禮本次比賽的圓滿結束，對學校的心理健康工作起了極大的推動作用，也促使同學們以后在遇到心理問題時能夠學會自助，使同學們能夠從更深層次上去思考自己的人生，提升自身心理健康水平。

本次“525心理健康活動月”我們體會了大自然的奧秘，感受到了微笑的力量，得到了心靈的洗禮，向媽媽真情告白，通過游戲讓彼此更接近，在心理劇中更加深了對心理問題的理解。希望每個人都能在愛自己的基礎上，去珍惜每一個陪伴著你的人，去回報每一個愛你的人，去感謝每一個讓你成長的教訓。

心理健康活動月的活動總結（優質23篇）篇二十三

青春是最美的年華，身為大學生的我們正值芳華，所以我們應該在此芳華年間綻放自我，“不負韶華，出彩青春”。為貫徹全國教育大會和全國高校思想政治工作會議精神切實加強和改進新時代師生心理健康教育工作，藝術設計學院關于開展20xx年秋季心理健康教育宣傳月活動總結如下：

20xx年10月12日，20xx服裝表演專科一班，二班全體同學在藝術設計學院北樓5001教室召開了"放飛心靈—關注心理健康"主題班會響應了學校"心理健康月"的號召，通過心理健康演講和健康心理案例分析等形式，讓在座的班級人員有了更深層次的了解，也提醒了在座的每一位同學要了解心理健康，關注心理健康!

本次主題班會的成功舉辦，對于班級成員培養自立、自強、自律的良好心理素質,鍛煉自己的社會交往能力提供了一個良好的.學習平臺，更有利于我們自己在變幻復雜的社會環境中，做出選擇適宜自己角色的正確抉擇,為事業成功奠定堅實的心理基礎。同時，作為青春的代言人，我們大學生更要積極參加類似活動完善自己、充實自己，讓自己逐步適應社會，成為一個有利于社會的人。

10月14日晚上，20xx級動畫專業、視覺傳達設計專業、攝影專業共200多學生在階三召開了以“不負韶華，出彩青春”為主題的主題班會。張普老師在班會上為同學們講述了大學生心理健康的重要性，說道：“成長的路上難免會有挫折，遇到挫折時我們應該以正確的心態去面對，如果發現自己的心理出現了問題，我們應該主動向家人、朋友、老師或者專業人士尋求幫助”。同時老師還和同學們介紹了學校開展的心理健康活動，活動的具體內容，已及活動開辦的時間、地點。如果發現身邊同學不對勁了，要與她交流，詢問她是否需要幫助，要熱心的幫助同學。

通過此次班會，學生們認識到了心理健康的重要性，同時更加關注自己和身邊同學心理健康狀況。在遇到挫折時，要直面挫折勇往直前，不負韶華出彩青春。

20xx年10月19-22日，20xx級環境設計班級開展心理健康成長分享會，這個專業的同學在班級開展人與人之間如何交流和溝通的心理成長分享會，分享會上有些同學主動對個人在學校一年的成長進行講述，讓在場的同學體會到心理溝通的重要性。17環本2班的南浩東同學說：本次的交流會、分享會讓我受益匪淺，我感悟到人與人愛的可貴，學會了與人共處，我會將課堂學到的知識運用到平日生活中去，理解愛，報答愛。我還感到自己身上的不足，并下決心改正，我期望學校多開展這樣的活動，讓每個學生有更多的收獲。

透過分享交流會，學生們懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人，懂得一些道理，在生活中要寬容，學會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更明白怎樣去理解父母，愛自己的父母，楊玲老師最后要求學生們要帶著一顆感恩的心去回報身邊的人。

總之，藝術設計學院在心理健康活動月期間開展了豐富多樣的心理健康活動，讓學生從心理、生理全方面健康，有一個陽光的心態對待生活中的點點滴滴，健康積極的迎接每天新的太陽。