讀后感不僅可以增強小學生的閱讀興趣，還可以培養他們的思考和判斷能力。以下是小編為大家收集的小學生讀后感范文，希望能給大家提供一些寫作的思路和參考。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇一

這個故事告訴我們，只要我們好好學習多用功讀書，做一個德才兼備的'人，我們所做的事有利于社會，有利于他人，不管你曾經犯過錯誤或別人怎么誤解了你甚至曾經名聲很壞，經過不懈努力，一定會得到大家的認可和尊敬。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇二

一天夜里，狐貍捉住了一只貪玩沒有回家的母雞，把它拖進窩。狐貍想：今天已經太晚了，還是好好睡一覺，明天早上再吃它吧。狐貍把母雞當枕頭，開始睡覺了。可是，翻來覆去睡不著。狐貍自言自語地說：“可能是枕頭太軟了，還是把雞的肥肉吃一些吧。”于是，狐貍就把雞的肥肉吃光了，又枕在母雞上面睡了。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇三

一提起狐貍，總讓人覺得有些討厭：它們狡猾，喜歡騙人，有時候還幫助狼和老虎干壞事。可是，這本書里的小狐貍最后卻是另外一種樣子的狐貍……一打開這本書，我便被書中的情節吸引住了，我迫不及待地讀了起來。

原來在一座枝葉茂密綠樹成蔭的森林里，住著一群小動物，過著無憂無慮地生活。有一只小狐貍非常調皮，而且還經常搞惡作劇。它會趁著小白兔在散步的時候，突然從樹梢后面跳出來把小白兔嚇一大跳，或者在小象去河邊喝水的時候，搶先一步跑到河邊把河水攪得都是沙子，小象只能看著河水嘆氣。漸漸地小動物都不愿意跟小狐貍交朋友。

有一天，小狐貍生病了，他請鴿子幫忙叫醫生來看病，鴿子點點頭，心想，這肯定是一個惡作劇，不用管他。他跳到河邊的石頭上傷心地哭了起來，有一條小狗路過，小狗說：你只要誠心誠意地改正錯誤不作弄別人，不作弄關心你的人，別人一定會原諒你的。

于是小狐貍對小白兔說對不起，小白兔不相信，小狐貍又去請小狗，小狗說要用誠懇的態度幫助別人才會被你感動，小狐貍用自己的行動證明了自己的決心，他用真誠打動了其他的小動物。

從此以后，小狐貍和小動物們之間的關系逐漸的融洽了，小狐貍有了更多的朋友并且和他一起快樂的生活！

那么，從此以后小狐貍的書桌會裝些什么呢？一定是要做一個懂得感恩、德才兼備的人。是呀，我們所做的事有利于社會，有利于他人，不管你曾經犯過錯誤或別人怎么誤解了你甚至曾經名聲很壞，經過不懈努力，一定會得到大家的認可和尊敬。當然我也要把這些裝進我的人生書桌。

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小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇四

這本書很有趣，我很喜歡，一口氣就看完了。

x很喜歡它，教它寫字說話，可家里的兩只大狗總欺負它，小狐貍便逃進了大森林。它每天都到一戶看林人家外面聽故事，聽一個故事就按著做一個，就這樣學會了很多本領。最后憑著自己的本事當上了看林人。

我最喜歡里面的一個故事，說得是小狐貍聽到看林人打電話定購貨物的故事，它也學著打電話去定購火腿，當然沒付錢啦。當它第二次打電話時被發現了，但它不僅沒被捉住，還留了封信告訴臘腸商周六要去他店里面拿一根火腿，臘腸商叫了全村的人在那一天做好準備捉小狐貍。可小狐貍太聰明了，它事先勘察好地形，星期六時它先到店里露了下頭，然后把大家引出來，但它咬住了吊狐貍的欄桿，裝成了一副狐貍皮騙過了大家，最后大搖大擺的回到香腸店拿走了最大的一根火腿，并在黑板上留了言。讀到這，我無比佩服小狐貍的機智。

當然光憑這點機智還是當不上看林人的，小狐貍心地還很善良，它不僅把撿到的.臘腸商的錢包原封不動還給他，還收留了原來欺負它的兩只狗，真是個又聰明又可愛的小狐貍。我不說了，還是你們自己去看吧，真是好玩的不得了。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇五

一只狐貍和一只兔子是好朋友，它們倆在一起玩，一起學習，形影不離。在外人看來，可真是好朋友啊！

可下面的故事告訴我們，狐貍和兔子不是真正的朋友：一天，狐貍和兔子正在森林里嬉鬧。微風拂面，說不出的舒暢，風夾扎著火星吹到了樹枝上，火苗變得兇暴起來。它吞食著樹枝，借此來壯大自己。火勢越來越猛，可狐貍和兔子卻毫無察覺。

狐貍和兔子眼看燃著的樹枝就要砸中它倆，狐貍眼尖，一閃躲開了，卻差點燒著了兔子。樹枝截住了兔子的逃生路，它大聲嚷嚷：“狐貍，快來救我啊！”狐貍擺擺手，擔憂地說：“喲，我怎么救你出來呀？燒死你一個，總必燒死我們兩個要強！我可不敢過去喲！好朋友我會記住你的！”

兔子焦急地說：“你別走啊！我們還要一起玩的！”

“除了你，別人也可以陪我玩！”說完，狐貍小跳著離開了。

兔子發出一聲絕望的哀號，消失在茫茫火海中……。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇六

有一只狐貍，它兩天沒有吃東西了，肚子餓得呱呱直叫，它無精打采地在路上走著。忽然，它眼睛一亮，看見不遠處有一只雞在樹下捉蟲子，它想“真好，看我不吃掉你，我已經好久沒吃過雞肉了。”于是，它悄悄地跑到雞的身后，一把把雞抓住，雞沒看見狐貍，只好被狐貍抓回去當美餐了。狐貍把雞帶回家，殺好，坐下來美美地吃上了一頓。最后，狐貍滿足地說“我吃飽了。”

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇七

客人抱怨起來：“這是拿咱們開心哪!”

小狐貍一看到客人們憤怒的眼光，激動得腿都發抖了。他沖著小桌子喊：“見你的鬼!你倒是鋪起來不鋪起來?”

他拼命拉開抽屜，因為用力過猛，摔了一個四腳朝天。

可是他立刻就跳起來，扔掉空抽屜，撒腿就跑。氣得發瘋的客人們在后面緊緊追趕。

“你給我們設的這叫什么宴席!”他們一邊追，一邊怒吼著，“我們餓著肚子，從森林最遠的角落趕來，我們是為什么?就是為了欣賞你包香腸的紙?就是為了讓你拿我們開心?你這個牛皮大王!你這個無賴!你這個該死的!……”

那些沒有去追小狐貍的客人，發瘋似的沖向小桌子。不大工夫，小桌子就給摔成了碎木片。

小狐貍能夠得救，只是由于他爬上了棵大松樹200字大全200字大全。你們都知道，狐貍是不會上樹的。可是咱們這只小狐貍因為要逃命，自己也不知是怎么回事，就爬到這棵大樹尖頂上去了。氣得發狂的客人們不肯離去，他們團團圍住大樹，發出憤怒的.叫聲，把整個森林都震動了。就連看林人的看守小屋里也聽到了這叫聲。

看林人布熱津不知發生了什么事。他趕忙拿起獵槍，帶上狗，跑進森林。他從遠處看到那么多狐貍聚在一起，知道自己一個人沒有力量把他們趕散，他就馬上跑回去，叫來別的看林人和獵人，他們又是朝天放槍，又是喊叫，費了好大力氣才把這一大群發瘋的狐貍驅散。

當然，他們誰也沒看到小狐貍。因為他抱著樹枝，而松樹皮的顏色和狐貍皮的顏色都是紅的。

想了想這倒霉的一天，小狐貍總結說：“我犯了一個很大的錯誤——由于自己的粗心，損失了一件好寶貝200字大全讀后感。小桌子肯定是神桌，只是我不會用，這才出了毛病。大概，不能下命令，只能請求它。要不就是，小桌子還有一套秘密和咒語。要是那天我有耐心，多在窗戶那兒聽一會兒，我就會聽到啦!嗯……會不會是因為我瞎吹，惹得小桌子生氣了?也說不定它是故意裝傻，假裝聽不懂讓它干什么。因為要喂飽那么多個空肚子，這要累壞的，不信，你要不試試看!小桌子是對的，完全對!就憑那些家伙的野蠻勁兒，連香腸紙都不該給他們看——他們不配!我知道，他們這會兒，準是在森林里到處傳我的笑話哪!唉，也是活該，誰叫我不把故事聽完就急著去板棚里搬桌子?可是，我會洗掉這恥辱的!我還不知道我該怎么干，但我一定會干好，我會恢復森林里最了不起的狐貍的名譽!”

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇八

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下：

（1）簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

（2）亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

（3）圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇九

要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的'內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十

狐貍看小熊這么好，就開始數：1、2、3、4、5、……啊!這么多，狐貍看有這么多的小雞，就想著吃掉一個，小熊感覺不放心，就跟狐貍一起數，狐貍看小熊來了，就想：“這樣我就不能吃到小雞了，要是我偷吃了，小熊一定會把我打的'遍體鱗傷，”狐貍就想出了一個餿主意，他先把小雞搭成一個圖形，在搭圖形的時候每次偷吃一個，最后剩下兩只小雞的時候，狐貍就搭不出來了，小熊看出來了，就把狐貍打成了粉身碎骨。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十一

書中的主人公比利邦奇是個有口吃、學習不好的孩子，他被梅嬸嬸領養了，可是仍然沒有個朋友，孤獨陪伴著他。直到比利發現了一個新世界河岸邊一座廢棄的教堂。那兒有一窩狐貍，母狐死在車輪下，另外三只小狐貍也難遭厄運。比利決定和他唯一的朋友幸存下來的一只小狐貍一塊兒逃生。他即使自力更生也不愿生活在一個沒有自由、時刻擔憂的世界里。

讀到“母狐之死”時，我的心在悄無聲息地流淚。心中好像打翻了五味瓶，既為母狐的死感到悲傷，又為它的死因感到憤怒，同時還為荒地里嗷嗷待哺的小狐貍感到擔憂和同情。

故事美好的結局是，他們自己創造出了美好的天地。經過幾番經歷，比利留在了一個溫馨的家里，小狐貍則回到了樹林里，過著快樂、安寧的生活！比利和小狐貍真勇敢！

讀完整個故事，我開心地笑了，因為比利和小狐貍自力更生的生活畫上了一個圓滿的句號，他們找到了屬于自己的幸福。故事的主人公比利邦奇是我在書中見過的一個最勇敢、最堅強、最聰明的男孩。他與一只狐貍結伴而行，流落天涯，最終用自己的汗水換取了美好的生活。

生活中，我們也應該保護小動物。讓它們在湛藍的天空下自由地嬉戲、快樂地生活。比利雖然有很多缺點，但他的愛心卻深深地震撼著我，值得我們去學習！

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小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十二

在一座枝葉茂密、綠樹成蔭的森林住著一群小動物，過著無憂無慮地。

有一只小狐貍非常調皮，而且還經常搞惡作劇，他會趁著膽小的小白兔在散步的時候，突然從樹梢后面跳出來，把小白兔嚇一大跳;或者在小象去河邊喝水的時候，搶先一步跑到河邊，把河水攪得都是沙子，小象只能看著河水嘆氣。

漸漸地，小動物們都不愿意跟小狐貍交朋友。

小狐貍和朋友有一天，小狐貍生病了，他請鴿子幫忙叫醫生來看病，鴿子點點頭，心想，這肯定又是一個惡作劇，不用管他，便呼朋引伴地飛走了。

小狐貍的病越來越嚴重了，他感到非常孤單。

但是，沒有一個朋友來看他。

于是，他就跑到河邊，坐在石頭上一邊傷心的哭，一邊埋怨朋友沒有關心自己。

正哭得歡，一只小狗剛好路過，就對小狐貍說：“只要你誠心誠意地改正，不再作弄別人，別人一定會原諒、關心你的!”于是，小狐貍就去找小貓道歉，小貓看了看他，不相信。

小狐貍又去找了小雞道歉，小雞完全不理他。

小狐貍又去請教小狗，小狗說：“你要用誠懇的態度幫助別人，別人自然會給你所感動的。

”“哦，原來是這樣，謝謝你，小狗。

從此以后，小狐貍經常幫助小動物們。

小動物們也越來越喜歡小狐貍，并逐漸的和他和好。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十三

這是一個關于紅狐貍克瑞特和一只小鴨子的故事。

因為克瑞特總是很餓，所以，它就想吃掉一只還沒有名字的小鴨子。那時候，小鴨子還是一只鴨蛋。

當它把鴨蛋抱回家之后，它就開始活動心眼兒了。

鴨蛋太小了，不夠吃，對不對?

結果它還沒想好呢，鴨蛋就裂開了，一只鴨子出來了。

可就算是一只小鴨子，那它的肉也很少很少，所以，要不要把它養大一點兒呢?

然后，在這個養的過程中，它的思想在一點點變化，它愛上那一只小鴨子。

像一個爸爸愛自己的兒子那樣。

它陪它玩兒，喂它吃東西，和它一起散步，給它講睡前故事。

原來愛也可以在完全不同類型的動物中間產生。

愛可以讓紅狐貍克瑞特，在肚子餓得咕嚕咕嚕叫的時候，不去吃掉那只鴨子。

這讓我想到了我的媽媽。

自從我住到媽媽肚子里之后，本來愛吃辣椒的媽媽，再也沒吃過辣椒。

有我之后，我們家的餐桌上便再也沒有出現過有辣椒的菜。愛吃辣椒的爸爸，只能把辣椒放到自己的碗里。

從這一件小小的事情上，我感覺到了爸爸媽媽對我的愛。

看了這本書之后，我有了一個想法，等我長大了，也要向小鴨子那樣，跟爸爸媽媽一起過著幸福快樂的生活。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十四

故事里講了一種有魔法的狐貍，它們有一種叫變金術的魔法，就是可以從自己的錢袋變出錢來，然后和人們交換東西，獲得友誼。狐貍阿南一直記不住魔法咒語，不會變金子，受到大家的嘲笑和打擊。這一天阿南在森林里遇見了正在尋找烏冬面配料的阿旺爺爺，他決定幫爺爺一起賣烏冬面，他們用油豆腐皮做成好吃的招牌面“南狐烏冬面”，每天都能賺很多錢。阿南這時候知道了不用學習那個叫變金術的魔法，用其他方法也能和人們做朋友。

阿旺爺爺最后得了老年癡呆癥，阿南要把爺爺的店堅持開下去，阿南本來記性很差，經過努力克服困難，他學會了自己做好吃的面，還給阿旺爺爺做了一碗最好吃的烏冬面，最后爺爺離開了人世，阿南把一片干枯的楓葉和一朵枯萎的波斯菊放在胸口的錢袋里，經常拿出來看看，這讓他記起許多和爺爺在一起的快樂回憶。他朝天空用力揮手，大喊：“爺爺，謝謝你教給我的一切，也謝謝你留給我的回憶。你放心!我會好好吃飯、睡覺，好好賣面、交朋友，每天笑瞇瞇地過日子。”我覺得阿南和阿旺爺爺相互關愛、關照，很感人，我們也要學會關心別人，懂得愛和感恩、記得朋友的友誼的人才會感受到生活的幸福。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十五

在一個陽光明媚的日子里，烏鴉肥肥嘴里又叼著一塊香噴噴的肥肉，站在了一棵干云蔽日的桃樹上。

狐貍聰聰看到了那肥肉，口水流成了河。他一邊目不轉睛地盯著那塊肉，一邊想：嗚，我已經兩天沒吃東西啦，這回有救了!

可肥肥已經領教過了聰聰的狡猾，便緊緊地咬著肉，飛到了更高的樹枝上，心里巴望著狐貍快點走，好讓自己輕松點。

狐貍想不勞而獲，他想了想，裝出最甜美的聲音，說：“烏鴉美眉，你好美呀，真苗條呀，能告訴我秘訣嗎?”說完，聰聰抬起頭，等著肥肉飛下來直接掉進自己正張開的嘴里，可是，肥肥紋絲不動，面不改色心不跳，也壓根不上聰聰的當。

狐貍見拍馬屁不成，便破口大罵起來：“丑八怪，灰羽毛，大扁嘴，你是一個小丑鳥!”烏鴉被氣得羽毛發直，臉紅得像個大蘋果，可她最后還是忍住了。

狐貍見烏鴉“法力大增”，便使出了絕招：他把尾巴一甩，悠閑地走到烏鴉所在的那棵樹下，躺了下來，開始呼呼大睡。

不一會兒，狐貍聰聰睡醒了，他來到樹旁邊，開始發瘋似地跳起舞來。

烏鴉肥肥好奇極了，實在太奇怪，大叫一聲：“你怎么不說話?”

“可憐的烏鴉!”狐貍叫到：“你知道嗎?這就是我的法寶：沉默!”說完就叼起那塊香噴噴的肥肉，昂首闊步地走了。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十六

今天我讀完了了不起的狐貍爸爸狐貍爸爸了不起在聞東西，孩子和它的媽媽想吃什么狐貍爸爸就去給它們偷來.當孩子們想吃雞的話，狐貍爸爸就去又高又胖的博吉斯那里偷來雞，當孩子們想吃火雞的時候，狐貍爸爸就想又瘦又高，象一只鉛筆一樣的比恩偷火雞，當孩子想吃肥鵝的時候，狐貍爸爸就想又胖又矮的邦斯那里偷一只.當博吉斯，邦斯，比恩他們知道以后，就通信協力的想了個辦法，比恩對博吉斯說，你拿著槍，我和邦斯去用鐵锨，挖掘機，把狐貍的家挖開的時候，狐貍爸爸有找上了它們的伙伴，有獾，兔子，老鼠，..它們在地下挖了新的家，并且有去它們三個人家的路，想吃什么就有什么，過著美滿的幸福生活.可是他們三個人，還以為狐貍爸爸早就餓了，他們在外面等著它.

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十七

就這樣，狐貍先生用智慧打敗了那三個農場主。他們可以不時地去倉庫拿東西吃了，還開了聚會。他們再也不用為喂飽自己而擔憂了。狐貍爸爸不僅聰明，而且機智、勤勞、勇敢，他用智慧一起救活了所有動物。

看了這本書，我深刻地體會到，我在學習上也要有這種堅持不懈的精神，我要不斷地鼓勵自己：“要多動腦筋，碰到困難不灰心!我能行，別停下，我很快會成功的!”

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十八

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇十九

在一個美麗的小島上住著一只狡猾的狐貍和一只機靈的猴子。

有一天，猴子和狐貍來到一條小河邊找吃的。走著走著，忽然，它們看見河對岸有一棵桃樹，桃樹上結滿了桃子。猴子和狐貍看著滿樹的桃子，饞得直流口水。可是，河水太深了，狐貍和猴子都不會游泳，怎樣才能過河呢?它們左思右想，突然，猴子靈機一動，想出了一個好辦法。它們找來了一根長長的棍子，把棍子搭在河的兩岸，一座小橋就這樣建起來了。

接著，它們開始商量著讓誰先過河。猴子說：“辦法是我想出來的，應該讓我先過河”。“不行，不行，我是百獸之王，連老虎都怕我，應該讓我先過河”。不等猴子回過神來，狐貍就劍一般地跳到橋上，三步并作兩步地跑過橋去。

到了河對岸，狐貍連忙踢掉河上的小橋，小橋順著河水漂走了。狐貍站在岸上大喊：“小猴，橋被河水沖走了，你過不了河了。”猴子生氣極了，“別高興得太早了，我雖然吃不到桃子，但是你也別想能過得了河。”說完，猴子轉身就走。這下，狐貍急得像熱鍋上螞蟻，“別走，別走，我把桃子都分給你，你再給我搭座橋吧!”這次，猴子再也不會上它的當了!

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇二十

這本書講了一個叫多美的小朋友救了一只腿受傷的狐貍。然后她們成為了好朋友，她們一起喝清涼的泉水、找美麗的樹葉。下雨了，狐貍給多美送來了很多栗子。被多美的媽媽發現了。媽媽怕狐貍傷害多美，所以媽媽以后都和多美在一起。讀到這里，我覺得多美媽媽做的不對。下雪了，多美偷偷的'去找狐貍玩，走獨木橋時侯滑落下來，狐貍趕快拉著多美的手。多美覺得狐貍很可愛，可是她們村里的卻人還向狐貍開槍。狐貍嚇跑了。半夜里，多美不放心狐貍，就去找狐貍，多美在路上累的倒下了。狐貍在去找吃的東西吃時發現了多美，狐貍很傷心，它陪了多美一個晚上。

讀了這個故事，我知道了人類和動物是好朋友。我們不應該和動物成為敵人，應該和動物和平相處。

小狐貍的書桌小學生讀后感大全（21篇）篇二十一

我近幾天看了一本書，名字叫《小狐貍的書桌》。主要說：有一群會魔法的狐貍，它們經常把枯葉變成金錢送給人們。但是，有一只小狐貍它的名字叫“阿南”，它總是說不出一句完整的咒語，所以會法術的狐貍們總是嘲笑它，這時它遇見了一位孤獨的阿旺爺爺，他們在一起互相幫助、互相關心，相依為命。

爺爺教阿南做烏冬面，因為阿南記憶不好，所以爺爺很耐心教它，一天記住一樣東西，這樣一年就可以記住300多樣了。他們做烏冬面上有金黃色的油豆腐皮、綠色的蔥花，雖然很簡單卻很高雅。他們每天都去大街上賣烏冬面。

后來爺爺得了老年癡呆癥，就像一個小孩子一樣，雖然照顧病人很辛苦，但是阿南為了爺爺，不怕辛苦的照顧爺爺。通過自己的努力，阿南學會了認字、做最美味的烏冬面給爺爺吃，爺爺帶著微笑與幸福到天堂和奶奶團聚了。

從此以后，阿南也從一個愛哭鬼變成了一只堅強自信的小狐貍了。

讀了這本書，我學到了要向阿南學習獨立、堅強、自信的去做每一件事!