教學工作計劃是教師教學的重要組成部分，它能夠幫助教師更好地組織教學內(nèi)容和過程。教學工作計劃的范文六：教學工作計劃的執(zhí)行情況良好，學生的學習成績和學習能力得到了可喜的提升。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇一

教學過程：

師：同學們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關系的嗎？

生：《春天在哪里》……等等。(給多點時間給學生思考)

師：今天啊，老師帶來了4首有關于季節(jié)的歌曲，同學們來猜一下每首歌的歌名，看誰猜得又快又準確。好，準備好拉，我們來聽第一首。

師：第一首聽完了，有哪位同學聽出來拉？

生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時間給學生思考)

師：同學們都很不棒，老師提出來的問題能夠積極的回答。這一點很值得表揚哈。沒錯，跟季節(jié)有關的歌曲有很多，比如說我們以前學過的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風》、網(wǎng)絡歌曲《秋天不回來》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來學唱一首日本的民歌——《四季歌》。請同學們打開課本的18頁。

師：同學們，聽完了這首歌曲，有什么感想啊？

生：……

師：如果把速度分成快、中、慢三種類型，那《四季歌》應該是什么速度啊？生：中速。

師：那這首歌給你的感覺是怎么樣的啊？是抒情的還是慷慨激昂的呢？生：抒情。

師：我們在升旗的時候，聽到的國歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？

生：慷慨激昂的。

師：對了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學們真棒，已經(jīng)學會欣賞不同類型的歌曲了。

（1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點）

（2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學生自己來表現(xiàn)）。

（3）、學生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）

（4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結束后自評、互評或者師評）

（1）、作者【日】荒木豐尚

（荒木豐尚有一次因為滑雪受傷到醫(yī)院進行治療，護士們對他進行了經(jīng)心的照顧。荒木豐尚為了表達感激之情啊，于是就……寫了這首曲子送給了這些可愛的護士們。所以我們在演唱這首曲子時候，是不是要帶上情感去唱啊？）

（2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學生揮拍，接著叫代表出來做指揮）

（3）、旋律流暢，深刻感人。

（4）、音樂結構；ab兩個分句。（提示學生兩句的不同點）

（1）、老師示范日本基本舞蹈動作。（正面示范和背面示范）

（2）、學生模仿老師學舞蹈動作。

（3）、請學生代表出來表演，其他學生伴唱，老師伴奏。

師：同學們，大家知道日本的國花是什么花嗎？

生：櫻花。

師：我們的中國有萬里長城，那日本最有名的地方是哪里呢？

生：富士山。

師：沒錯，日本的國花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學習的地方，比如說尊敬長輩等等。我們作為一名新時代的中國公民，就需要學習其他國家一些好的東西，就像其他國家要學習我們中國的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。

這節(jié)課我們不僅學會唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學會怎么去做人。希望同學們從現(xiàn)在開始，學會去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個人。只有這樣我們才會得到別人尊重。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇二

1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。

2、培養(yǎng)學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。

1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。

2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關系。

找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點。

多媒體、課件、鋼琴。

請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）

下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。

1、初次聆聽

請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結）

師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。

2、輕聲學唱

體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結）

師：歌詞用質(zhì)樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。

3、填詞歌唱―曲式結構（學生分析歌曲的曲式結構，教師總結）

師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。

曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。

4、模唱旋律―分析調(diào)式

跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結）

師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4。

這是一首具有小調(diào)色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個特點。

5、簡介歌曲創(chuàng)作背景

歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經(jīng)歷。

師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。

6、請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱

7、欣賞器樂演奏《四季歌》

同學們的歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。

（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。

（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。

（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。

現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同

1、師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）

教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

2、學生總結區(qū)別

日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。

1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦a夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。

2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇三

1、認識14個生字,會寫八個字。

2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

1、認識生字會寫生字。

2、正確流利的朗讀課文。

1、讀課題,理解課題中詞語的意思。

2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?

3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?

1、聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。

2、學生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。

4、讀十四個會認字,在口頭組詞。

1、請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學生自由讀一讀。

2、每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關的小節(jié)念給大家聽。

3、大家評議。

4、學生提出不理解的詞語,全班一起討論。

6、齊讀詩歌。

板書設計識字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈

1、認識生字,會寫生字。

2、正確流利的朗讀詩歌。

3、熟讀詩歌,做到正確流利。

在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。

1、讀詞語卡片。

2、你能想辦法記住這幾個字嗎?

3、指導書寫。

(1)、請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結構特點,在觀察重點筆畫,然后告訴大家應該注意什么。

(2)、教師重點指導谷冬更的寫法。

(3)、其余五個字,學生先描紅,再寫。

(4)、師生評議。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇四

《聽媽媽講那過去的事情》

學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結構。

教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。

全體演唱，老師和學生一起演唱

完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。

每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學反思：學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。

欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

1、復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。

3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。

1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

2、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。

3、學生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。

3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。

4、學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

2、結合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。

說出是否喜歡樂曲，并說出理由。

學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。

2、當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

學生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。

2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。

2、啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3、請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

欣賞樂曲是富有想象力，學生愿意參與到表演活動中。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇五

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《愉快的夢》，體驗歌曲美好的意境，能與同學合作，學會簡單的二聲部合唱。

2、在聽賞大提琴獨奏《愉快的夢》中，能積極參與想象活動，體驗音樂的意境。

3、能用打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢》伴奏，并從中感受到快樂。

教學重點：

學會合唱歌曲《愉快的夢》，并體會其意境。

教學難點：

《愉快的夢》最后一句合唱的教學。

教學準備：電子琴錄音機。

課時：一課時。

教學過程：

一、情景導入。

師生問好。

師：同學們，老師昨晚做了一個非常奇妙的夢，你們想不想知道我都夢到了什么？

生：想。

師：現(xiàn)在就請同學們結合老師的夢中奇遇來欣賞這首歌曲。

生：完整的欣賞歌曲。

師：歌曲好聽嗎？同學們想不想也來做一次“夢幻之旅”啊？生：集體回答想。

學生回答有。

二、引導掌握。

1、熟悉旋律，感受歌曲情緒。

師：請同學們認真聽一聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。

生聽完歌曲回答：優(yōu)美抒情。

2、再聽歌曲，感受歌曲速度節(jié)奏。

師：同學的回答非常準確，那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢？請同學再聽歌曲。

生聽完歌曲回答：中速6/8拍子。

3、再聽歌曲，感受歌曲意境。

師：你們找到那種悠悠的飄飄的感覺了嗎？

生：找到了。

師：了解了歌曲的情緒，速度和節(jié)奏。請同學們跟老師。

一起隨樂讀歌詞。

4、歌曲學唱。

（1）生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律。

在模唱時找出四個最長的音，注意唱夠節(jié)拍。

（2）帶詞跟琴演唱歌曲。

師：同學們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學過的歌曲在旋律上有什么不同？

生：歌曲的最后一句分了兩個聲部。

師：好我們先把這個難點解決掉。

分聲部學唱最后樂句。

（3）二聲部合唱。

（4）歌曲練唱，情緒處理。

三、表演歌曲。

師：老師請幾位同學用這幾件打擊樂器為我們的歌曲加上伴奏，如果我們合作成功的話，就能拿到傳票了。

分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學為歌曲伴奏，其他同學起立手拉手晃動身體演唱歌曲。

師：通過大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢幻之旅”的船票，現(xiàn)在請同學們坐上“夢之船”閉上眼睛，展開你豐富的想象，開始你們的“夢幻之旅”，看看我們每位同學都會有什么樣的奇遇？是不是遇到了你心愛的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢？一會“夢幻之旅”結束后，希望同學們都能把它畫出來。

1、欣賞《夢幻曲》。

師：請同學們閉上眼睛，夢之船馬上就要出發(fā)了。

2、畫一畫。

師：歡迎同學們夢幻之旅的順利歸來，現(xiàn)在請同學們拿出畫筆一起來畫一畫你的夢中奇遇。

四、整體展示。

全體同學演唱歌曲，一組同學伴舞。

小結：

音樂就是這么富有魔力，它能讓人展開想象的翅膀飛到神奇的夢幻世界，其實音樂就是一只夢之船，讓我們乘上夢之船起航吧！我們的明天會更加美好！

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇六

通過對四季中不同季節(jié)景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節(jié)獨有的景物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。

選擇一個或幾個季節(jié)，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季節(jié)加以區(qū)分。

通過對大自然的描繪，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察力。

通過將詩畫相結合，讓學生領悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學生，加深美術與其他學科的聯(lián)系，加深對美術中“美”的理解。

通過讓學生將詩與畫相聯(lián)系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。

通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發(fā)學生對詩文的學習興趣以及對大自然的熱愛之情。

：將詩畫相結合，感受畫中意境，了解詩中意思。

：在創(chuàng)作中假如自己對詩文的理解。

1課前導入

在上課之前，老師想給同學們看四張卡片。現(xiàn)在，老師想說，用一種顏色代表一個季節(jié)，那么你們會給每個季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）

設計意圖：讓學生對每個季節(jié)的顏色有初步了解。

2、不同顏色給人帶來的不同感受

1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收（圖片）

2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？

當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？

師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和

當你們看到藍色的時候你們會想到什么？

師：大海，天空，寒冷

3）那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天，藍色來表現(xiàn)夏天呢？

師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)。

設計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調(diào)有了初步的了解。

3、引出題目

那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。

我們今天就一起來學習一下——《四季歌》。

4、 看西瓜、雪人的圖，分組討論。

剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）

師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。

5、 小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫

秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了

設計意圖：拓展學生的思維，發(fā)揮想象力。引起學生對每個季節(jié)有哪些獨特的事物的思考。

6、 欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學生思路

（1）欣賞優(yōu)秀的學生作品，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西

（2）欣賞大師作品

設計意圖：通過對優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。

7、作業(yè)練習，教師指導

選一個自己喜歡的季節(jié)進行創(chuàng)作

（要求：抓住這個季節(jié)的色彩特點以及主要事物）

學生創(chuàng)作，教師巡回指導

8、作品展示

將學生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。

9、 課后延伸

收集有關四季的材料（詩歌、圖片）

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇七

1．通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2．培養(yǎng)幼兒詩畫教學的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

3．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4．體驗明顯的季節(jié)特征。

錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

1．幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

2．請幼兒說說兒歌中講到了什么？

根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

1．春

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3．秋

美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

4．冬

臘梅花、雪花飄、雪人等。

1．春

師：春天來、春天來，什么花兒開？

幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2．夏

師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？

幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

3．秋

師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？

幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？

幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

4．冬

師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動作念兒歌

根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性。現(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇八

1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

【過程與方法】

1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2.能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

學習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

2課時

教學課件、課前搜集有關四季的知識。

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。

1.自主借助拼音讀詩歌。

要求：

（1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。

（2）自己不理解的地方做上標記。

2.小組合作學習。

（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。

（2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學的生字的方法。

3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。

現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

4.聽課文錄音，整體感知。

（1）現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

（2）生聽課文錄音。

（3）你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀詩歌。

3.比賽讀。

回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。

1.指名讀生字，領讀生字。

2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？

（我們可以感受到春天的生機勃勃。）

2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？

3.秋天是一個怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？

4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？

1.師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)學生創(chuàng)編詩歌，

2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。

一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

田家四季歌

春夏秋冬

本單元的教學目標是“讀兒歌識字學拼音”，要求教師把握好識字與學拼音的關系，從而幫助學生順利完成識字學拼音的雙重任務。在本課的教學中，一方面識字仍是主目標，另一方面拼音教學也是教學重點，兩者不可偏廢。在教學中做到兩者的有機結合，在《田家四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結合。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇九

1、在音樂活動中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。

2、學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。

3、能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。

：能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。

：學唱歌曲時各個聲部之間的配合。

：錄音機。

：一課時。

（一）、導入。

師：同學們六年的小學生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

（二）、教授新課。

1、介紹歌曲。

師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考。

（2）歌詞的主題思想是什么？

角落——失意、孤獨、無助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵。

渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情。

5、教師范唱，同時請同學們思考回答：

（1）a、b前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？

（2）教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？

6、學生跟琴演唱并糾錯。

7、跟著伴奏演唱一遍。

生：（學生回答）。

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》。

（四）、總結：

現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往事，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

角落——失意、孤獨、無助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵。

渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情。

這節(jié)課學習了同一首歌，這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，在這節(jié)課中學生通過學習，來回憶往事，共敘友情，這首這滿懷青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的'明天。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇十

活動目標：

1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2、引導幼兒體會和朋友在一起的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

音樂頭飾flash課件。

活動重點難點：

活動重點：能用自然的聲音完整演唱歌曲。

活動難點：幼兒吐字清晰的歌唱。

活動過程：

一、入室：

聽音樂：學小燕子飛進來。

二、發(fā)聲練習：

音樂：問好歌。

三、學習新歌曲：

1、引入：播放flash課件。

教師提問：

（1）誰來了？誰和誰碰在一起了？

（2）小鴨怎么了？小雞怎么了？

（3）他們倆個好像在干什么？又像在干什么？

2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。

3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導幼兒邊看flash動畫邊學說歌詞。

4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。（2-3遍）。

5、幼兒自己跟著音樂演唱。（1-2遍）。

四、出室：

聽音樂學小燕子飛出去。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇十一

教學目標：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。

對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學手段，輔助學生活動，使學生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。

教學重點和難點：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。

將聲樂曲《桑塔?露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。

課前準備：

1、學生課前準備：收集有關船歌的素材。

2、教學器材：電子合成器、鋼琴、黑板。

3、教學課件：威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》。

教學設計：

一、設計演唱形式。

聽賞《（男高音獨唱）錄音，讓學生們?yōu)檫@首歌設計一個新的演唱形式。

學生討論、發(fā)表自己的觀點。

實踐活動：按照學生設計的演唱形式進行演唱。

小結：通過上節(jié)課學習《桑塔?露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。（請學生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以――――――為主，節(jié)奏富有搖動感。）。

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。

二、將聲樂曲改編成器樂曲。

船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌――barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的`船歌也由此得到了發(fā)展。同時，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應運而生。

今天，我們也來嘗試一下，把《桑塔?露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。

（一）欣賞：

欣賞兩首船歌。

1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。

（請一學生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學生更正。）。

2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點。（請一學生寫出節(jié)奏型。）。

小結：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型節(jié)奏型的運用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。

（二）創(chuàng)作活動：

1、請學生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。

2、請學生運用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談談自己的設想，供大家思考、討論和評價。

3、教師小結、歸納學生的創(chuàng)作結果，并由一學生與教師合作，用電腦與合成器演示學生的作品，聽其音響效果。

4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。

（1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。

（2）用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點。同時，使學生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來表現(xiàn)作品的情緒、風格和特點。

（3）完整地聽一遍教師改編的器樂曲――《桑塔?露琪亞》。

三、拓展賞析。

視頻欣賞《我的太陽》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）。

四、小結。

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家――意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?/p>

設計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學對歐洲民間音樂的興趣。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇十二

聽音樂進教室：(多媒體播放《愛我中華》)。

1、導言：

2、初聽：

(鼓勵學生欣賞樂曲后，根據(jù)感受發(fā)表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……)好，就讓我們一同領略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請同學們通過彝族人網(wǎng)查找關于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。(學生上網(wǎng)查找資料，教師播放《快樂的啰嗦》)。

3、學生分組匯報，教師總結：

a.、節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況)b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學生復習演唱《彝家娃娃真幸福》)c、舞蹈：阿細跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊學生演示基本舞步)d.樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》)。

4、復聽：

我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學們在來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段?(聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂。)。

5、分段聽：

a、教師出示主旋律，并請學生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次?b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。c、感受三樂段在力度，速度上的變化。d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂。

6、請用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段：

同學們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你、我以及在場的各位領導、老師，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚光大!

四、師生再見：(多媒體播放《愛我中華》)。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇十三

教學內(nèi)容：

1.歌曲《夢之船》。

2.音樂活動：創(chuàng)編《夢之船》舞蹈動作。

教學目標：

1.能學會演唱《夢之船》，體驗歌曲美好的意境。

2.發(fā)揮自我想象力，為《夢之船》編排舞蹈動作，并在老師的指導下完成。

教學重點：

學會演唱《夢之船》這首歌曲，并讓學生充分體會蘊含于音樂中的美和豐富的情感。

教學難點：

能掌握三拍子的強弱規(guī)律。

教學用具：

鋼琴、多媒體課件、vcd。

教學過程：

一、組織教學。

1.聽歌曲《夢之船》進教室。

2.師生互相問好。

3.發(fā)聲練習。

二、導入新課：

三、學習歌曲：

1、聽錄音范唱（要求學生說說聽后的感受、體會和歌曲是什么拍子的）。

2、教師范唱（讓學生注意聽三拍子的強弱弱律動感并隨歌曲打節(jié)奏，說說怎樣演唱悅耳。）。

3、用鋼琴帶著學生唱歌譜。

4、教師與學生一起無伴奏演唱歌譜。

5、讓學生打著三拍子的節(jié)奏，朗誦歌詞。

6、學生跟著鋼琴的伴奏，朗誦歌詞。

7、學生跟著范唱，試著完成歌曲演唱。

8、用鋼琴伴奏，讓學生帶有感情的演唱歌曲。

四、音樂表演：

在學會演唱《夢之船》的基礎上，讓同學們自由發(fā)揮，為音樂編排簡單的舞蹈動作。拓展創(chuàng)意：用集體舞《小白船》的舞蹈動作，來表演歌曲《夢之船》（設計意圖：讓學生加深對3/4拍的理解和印象；能讓學生親身體驗3/4拍的律動感）。

五、課堂小結。

同學們，今天的音樂課快樂嗎？在今天的音樂課中大家都有哪些收獲呢？（學生分說）大家收獲真不少，謝謝同學們和老師共同度過了一節(jié)快樂的音樂課。最后讓我們像椰子島上的小矮人一樣，快樂的跳舞唱歌吧！來！我們一起盡情享受這美妙的音樂。

全班在《夢之船》歌曲中離開教室。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇十四

摘要：在以應試教育為背景的教育環(huán)境下，音樂教學一向不被人們重視，流行音樂更是被邊緣化，但當前流行音樂已成為當代中學生最受歡迎的音樂形式。基于此，文章分析了我國現(xiàn)階段流行音樂的教學狀況，并重點討論了如何在音樂教學中融入更多學生喜愛的流行樂色彩，同時又能兼顧到傳統(tǒng)音樂的傳承，提高學生的音樂素養(yǎng)。

流行音樂是一種音樂體裁的名稱，其最初的意思是指那些面向社會大眾的音樂會。流行音樂具有大眾性、時尚性、新奇性、娛樂性、商品性、參與性、快速替代性等特點。而中學生的喜歡模仿，喜歡新鮮事物的心理特征決定了他們一定是流行音樂的追捧者。與之相比，傳統(tǒng)音樂風格較為單一，與學生實際生活的聯(lián)系不大，無法激發(fā)學生學習音樂的興趣，音樂教科書上所提供的風格較為單一的傳統(tǒng)音樂，他們更是不愿問津。針對這一教育現(xiàn)實，本文將從以下幾個方面展開討論。

一、我國現(xiàn)階段流行音樂教學狀況。

我國傳統(tǒng)的音樂教材內(nèi)容絕大多數(shù)出自于中外經(jīng)典樂曲，或是在歷史中產(chǎn)生深刻影響的、意境較為高深的古典音樂，所涉及的流行樂曲內(nèi)容很少。由于音樂課時和選材有限，很多教師在進行音樂課教學時，忽略了對流行樂曲的介紹。這樣的音樂教學不符合當代學生的音樂喜好，以及對音樂的感受能力。音樂本來是一門藝術類的課程，需要學生用心去感受音樂的美，要達到一種潤物無聲的效果。如果教師完全照本宣科，重知識傳授而輕音樂感受，不顧及學生的審美需要，就會產(chǎn)生反作用，使學生不愿意上音樂課，嚴重者甚至厭惡傳統(tǒng)音樂。中學生的年齡特點決定了其接受事物時往往具有盲目性，而流行音樂為了商業(yè)炒作往往和新聞媒體捆綁在一起。新聞媒體為了占有市場，會主動迎合大眾的需求，而非引導大眾形成正確的音樂鑒賞能力。在這種背景下，中學生是非常喜歡流行音樂的，但是我們的音樂課堂卻不能幫助學生正確地認識、分析流行音樂；反而一味地要求學生根據(jù)教材掌握一些枯燥的樂理知識或是離自己很遙遠的音樂歌曲，這樣就會形成一個惡性循環(huán)。

首先，教師要對流行音樂有一個正確的認識。流行音樂有其局限性，但是音樂課是包含多種音樂類型的，通過對流行音樂的學習、認知也可以提高學生的音樂鑒賞能力，所以教師要改變對流行音樂不夠重視的態(tài)度。其次，教師在教學過程中要適當加入流行音樂，但是對樂曲的選擇有一定的要求。所選的流行音樂最好有深度、旋律優(yōu)美，適合集體演唱，避免選入一些旋律單調(diào)、節(jié)奏簡單的作品。比如，《小蘋果》《月亮之上》等歌曲，雖然廣受歡迎，但是只適合娛樂，音樂鑒賞的價值并不高。此外，教師可以從流行音樂的音樂性來提高學生對流行音樂的認識。流行音樂包括流行歌曲、流行器樂曲、影視歌曲、搖滾音樂和爵士音樂等。流行音樂風格多樣，在博采眾長的同時，也滿足了不同學生的需求。同時，流行音樂與我們的生活密切相關，歌詞朗朗上口，語言生動，情感表達直接，符合中學生情感直接、純潔的特征。如近幾年比較流行tfboys組合的歌，演唱者和中學生幾乎同齡，學生很容易與其達成情感上的共鳴。在中學生調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，tfboys的歌曲《青春修煉手冊》《魔法城堡》《幸運符號》等最受學生的歡迎，在學生中的傳唱度很高。教師可以以此為切入點來分析他們的歌曲：歌詞表達了怎樣的情感？旋律是舒緩型還是奔放型？演唱歌曲時的難點和重點有哪些？通過分析學生喜歡的作品來教授音樂知識，提高學生的興趣，降低教師授課的難度，師生在音樂教學過程中找到了一個契合點，非常有利于以后的音樂教學。

音樂是一種文化的表達，不同的民族有自己民族的音樂。我國傳統(tǒng)音樂是在以黃河流域為中心的中原音樂和四域音樂，以及外國音樂的交流融合之中發(fā)展起來的。任何文化表達都走不出歷史的影子，流行音樂也不例外。其實，很多經(jīng)典的流行音樂都采用了我國傳統(tǒng)的文化，比如，鄧麗居演唱的《在水一方》，其歌詞正是出自《詩經(jīng)蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。《在水一方》被多個歌手以多種形式演唱過，可見其受歡迎的程度。類似的歌曲還有《明月幾時有》《紅豆》《一剪梅》等。這類歌曲不僅僅廣受當時人們的歡迎，時至今日仍是歷久彌新，聽來別有一番韻味，這就是民族文化的魅力。

一節(jié)課的好與壞，課堂引入起著很大的作用。尤其是中學生易受情緒的干擾，學習效果往往和上課情緒有關。因此，一節(jié)好的音樂課少不了一個好的導入。下面就從以下幾點談談音樂教學中流行音樂導入的幾個方法。

（一）從音樂作品的創(chuàng)作背景導入。

越是受歡迎的流行音樂，越有其獨特的創(chuàng)作背景。比如，在華語流行樂壇廣受歡迎的歌曲《酒干倘賣無》，“酒干倘賣無”的意思是閩南語“有空酒瓶賣嗎？”這首歌來自于一個真實的故流行音樂在中學音樂教學中的運用與思考李芳（常熟市外國語初級中學，江蘇常熟，215500）事：一個生活孤苦，有些聾啞的殘疾老人靠收集空酒瓶養(yǎng)活自己。后來，他在街上撿到一個小女孩，他非常愛這個小女孩，用空酒瓶換錢買廉價的奶粉來養(yǎng)活她，小女孩伴隨著一堆如山的空酒瓶成長起來。小女孩有一副好嗓子，在每個清晨牽著老人手，大聲喊著：“酒干倘賣無、酒干倘賣無。”知道了這樣一個創(chuàng)作背景，學生在學習這首歌的時候一定會更有感情。

（二）從流行音樂的音樂體裁入手。

同樣是流行音樂，有些歌曲只使用了一種音樂色彩，比如前面提到的tfboys的作品，他們的作品有的表達歡快，有的表達沉悶，這是音樂表現(xiàn)力的不同；有些歌曲卻加入了其他的音樂元素，如鳳凰傳奇的《中國范》，玖月奇跡的《中國風》，還有周杰倫很多的作品。這些歌曲融入了傳統(tǒng)京劇的唱腔，也深受青少年的喜歡。

相對于流行歌曲朗朗上口、情感外露的特點來說，流行器樂曲更具有隱蔽性。比如，廣受中學生喜愛的輕音樂。教師講授、學生吸收這類音樂都比較困難。學生是否掌握這類音樂也沒有一個衡量的標準，如果泛泛而講，就無法體現(xiàn)音樂本身的價值。另外，學校可以舉行舞蹈比賽，在比賽的音樂選擇過程中，一定會要求音樂與舞蹈本身、音樂與主題大賽相契合，這樣既提高了學生對音樂的選擇能力，也鍛煉了學生的舞臺表現(xiàn)力，提升了學生的心理素質(zhì)。教師要多角度地調(diào)動學生學習音樂的積極性和主動性，把提高音樂素質(zhì)由教師的教學任務轉化為學生的內(nèi)在愿望。

五、結語。

音樂教師教學的根本目的是培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力。教師可以從學生喜愛的流行音樂入手，引導學生學習音樂鑒賞，進而提高學生的綜合音樂素養(yǎng)。當學生有了一定的音樂素養(yǎng)時，音樂的表現(xiàn)力自然會提高。從這點看來，流行音樂走進中學音樂課堂就顯得十分必要。

參考文獻：

[1]黃李娜.中國大陸網(wǎng)絡音樂的現(xiàn)狀分析[d].上海:華中師范大學,2007.

[4]金暉.無線音樂和互聯(lián)網(wǎng)音樂系列深度分析[j].卓望通訊,2006(12):12.

作者:李芳單位:常熟市外國語初級中學。

同歌教案音樂教學設計（優(yōu)秀15篇）篇十五

教學重難點：辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

：欣賞《我的祖國》。

：欣賞《我的祖國》。

：體會歌曲的情感。

：錄音機。

一課時。

（一）、組織教學。

（二）、欣賞《我的祖國》。

a、學習領唱、合唱。

b、引出歌曲《我的祖國》。

a)欣賞《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。

師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？

b)完整聽《我的祖國》。

c)提問：詞、曲作者是誰？

師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，

d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）。

1：簡介電影《上甘嶺》。

2、《我的祖國》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）。

師：在這么艱苦的環(huán)境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？

生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。

師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？

1）：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。

2)：混聲合唱――表達全體志愿軍戰(zhàn)士對祖國的熱愛之情。

c：分析歌曲：

1、給歌曲分樂段。

第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山???熱愛。

第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大?自豪??是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大？

師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）。

d：完整再聽歌曲，學生輕聲跟唱。

e：表演情景。師生同唱《我的祖國》。

f：新時代的《我的祖國》。

現(xiàn)在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）。

教師小結。

只有我們的祖國強大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。

：學了這一課，大家學到了什么？

第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山???熱愛。

第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大?自豪??是高潮部分。

我的祖國，這首音樂在上課之初我?guī)ьI學生回顧了我們祖國被外敵入侵，先輩們用鮮血換來今天這美好的生活，學生懷著做祖國無限的熱愛學習了這首音樂。