三年級教案的編寫需要充分考慮學生的學習習慣和心理特點，以促進他們的學習效果和興趣。下面是一些三年級教案范文，供教師們參考和借鑒，希望能激發教師們的創新思維。

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇一

1.結合欣賞與繪制圖案的.過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用，并學會設計較復雜的對稱圖案。

2.參與收集、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養健康的審美情趣。

(一)創設情境，建立模型。

1.欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現實生活中的應用。

2.運用平移、旋轉、對稱的現象觀察、探究美麗的復雜圖案。

(1)每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的?

(2)哪幅圖案是對稱的?(先獨立思考后小組交流、匯報。)。

3.生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的?

(二)解釋應用。

1.你想不想也來設計一幅美麗的復雜圖案呢?

(1)畫出下面圖形的對稱圖形(教材第24頁)。

學生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學生的作品，請畫得又快又好的學生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。

(2)繼續畫下去(教材第24頁)。

我們一起來欣賞，觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現象，經過怎樣的變化過程得到的。

(學生匯報。)。

2.小結：你有什么收獲?

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇二

三位數乘一位數的筆算（一）。

教學目標。

1.結合具體情景，體會三位數乘一位數乘法的意義。

2.理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能正確計算三位數乘一位數的筆算乘法。

3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養學生的數學能力。

4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。

教學過程。

一、復習引入。

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=。

這節課我們就在學習了兩位數乘一位數筆算的基礎上，研究三位數乘一位數的筆算方法。

板書課題。

二、進行新課。

1.教學例1。

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？

能說一說這節課學習的內容與前面學習的內容的相同點和不同點嗎？

請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。

2.教學例2。

要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？

能說一說這個算式是什么意思嗎？

你覺得在計算連續進位的乘法時，要注意些什么呢？

三、鞏固練習。

（1）指導學生完成練習五第1題。

（2）學生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結。

三位數乘一位數的筆算(二)。

教學目標。

1.結合具體情景，進一步體會三位數乘一位數乘法的意義。

2.進一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

3.初步體會所學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

教學過程。

一、復習引入。

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=。

要求學生計算出這些算式結果，并說一說計算方法。

這節課我們繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。

二、進行新課。

1.教學例2。

2.教學練習五第5題。

（1）讓學生在書上計算出結果，抽一個學生的作業在視頻展示臺上展出，集體訂正。

三、鞏固練習。

（1）指導學生完成練習五第3題。完成后集體訂正。

（2）學生獨立完成練習五第7題。

四、課堂小結。

三位數乘一位數的筆算（三）。

教學目標。

1.進一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

2.體會所學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

3.使學生能在掌握的'計算方法中，根據實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養學生解題的靈活性。

教學過程。

一、復習引入。

1.口算。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。

2.估算。

401×9798×7295×6502×2498×4。

3.筆算。

87×66×4567×79987×3254×6。

這節課就用我們學過的這些知識，繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。

二、進行新課。

1.教學例3。

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？

在現有的地磚和要用的地磚這兩個數量中，哪個數量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。

你準備怎樣估算？

用估算出的結果與已有的地磚數量進行比較，能得出什么結論？

這次你選擇了什么計算方法？

這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？

請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。

通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？

2.教學練習五第6題。

（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯系的，

(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？

（5）指導學生算出結果，集體訂正。

三、鞏固練習。

1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問。

2.和學生一起討論第8題第2問。

四、課堂小結。

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇三

教學內容：

蘇教版課程標準實驗教科書數學三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。

教學目標：

1、通過具體的生活情境，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。

2、使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應用；幫助學生建立良好的時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

教學過程：

一、猜一猜。

1、播放新聞聯播片頭音樂，讓學生猜是什么節目，在什么時刻播出。

2、呈現新聞聯播片頭視頻，引發學生的認知沖突，初步揭題。

3、出示電視節目預報表，讓學生嘗試著說說各自的理解。

二、比一比。

1、分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。

2、比較兩種記時法的相同點，初步了解轉換方法。

三、互換。

1、學習把24時記時法轉換成12時記時法。

2、學習把12時記時法轉換成24時記時法。

四、強化零時。

1、出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。

2、討論一天的時間從幾時開始。

3、小組討論關于0時的幾個問題。

五、回顧與質疑。

1、回顧上述學習過程，讓學生談談收獲。

2、引導學生進一步質疑。

六、應用。

1、討論銀行營業時間。

2、討論火車票上的發車時間，以及去火車站的時間。

七、游戲。

用手臂表示指定的時刻。

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇四

：教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1—4題。

認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發展學生初步的空間觀念。

認識長方形和正方形的特征。

長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。

1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）

2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

3、引入新課。

我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。

（板書課題）

1、引入長方形和正方形。

（1）讓學生觀察數學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）

讓學生觀察黑板的面，教師指一指。

（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？

提問：長方形由幾條線段圍成？

（板書：四條線段圍成的圖形）

（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）

你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

2、認識長方形。

（1）數一數，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）

（2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？

學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）

用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？

提問后板書：都是直角。

（3）你能總結出，長方形有什么特點嗎？

學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。

（4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。

3、認識正方形

（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。

（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？

（3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系？用三角板比一比，四個角有什么特點。

（4）你能總結出正方形有什么特點嗎？

你見過哪些物品的面是正方形。

板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。

說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。

4、總結特征。

（2）長方形和正方形有什么相同的地方？

練習二十三第4題。

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇五

1、鬧鬧尋寶。

（1）課件演示

（2）學生交流多種尋寶路徑。

2、導入新課。

1、學習例3。

（1）出示指南針。

（2）全體到操場。

（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？

（5）用指南針驗證。

（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。

師根據回顧的內容板書：

（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

（8）由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

（1）集體拿出小動物卡片。

（2）游戲：給小動物找家。

（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

（4）同桌互查。

（三）課堂作業新設計

1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

（1）說明題目要求。

（2）集體參與，分組學習。

把自己家的位置在黑板上標出來。

4、教材第9頁練習二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

（四）思維訓練

教材第9頁練習二的第3題。

（1）教師讀題，學生理解題意。

（2）按要求獨立完成。

（3）訂正。

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇六

人教社教科書第六冊81－83頁的內容。

二、教學目的。

1、使學生理解有關時間單位“年、月、日”的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。

3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的好品質。

三、教學重難點。

閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶。

四、教學準備。

1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份。

2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒。

五、教學過程。

（一）謎語導入。

師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）。

（二）探究新知。

1、大月、小月的認識。

（1）師：（出示4年的年歷）同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）。

（2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）。

（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。

（4）小組代表發言。

（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。

（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

2、閏年、平年認識。

（2）猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

（課件展示萬年歷進行驗正）。

（3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。

師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）。

（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。

（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。

反饋練習：給出1949年、、、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發生了什么事情？（對學生進行品德教育）。

（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）。

（7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有“四年一閏，百年不閏，四百年又閏。”的說法呢？（展示課件說明）。

3、大小月的記憶方法。

（1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

（2）速記兒歌法。

“一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？”（老師對“臘”字說明，請學生齊念）。

（三）形成應用。

1、拖水果（判斷大小月）。

利用課件展示，請同學們完成。

2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）。

3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。

4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。

（四）實踐操作。

教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。

（五）情感激勵。

教學反思：

年月日一課的教學重點是認識年、月、日，并掌握它們之間的關系。教學難點是發現并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個拳頭法和兩個拳頭法，這種方法雖然簡單，但有些學生還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見兒歌也是一種很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。

體現知識的呈現與生活實例相結合，融知識性、趣味性、探究性為一體。教學中應盡量優化以“生活”為背景的教學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去體驗。如書上主題圖，從學生熟悉的一些有意義的日子引入，但我想可能利用身邊食品的安全衛生來引入，比利用新中國成立與北京申奧來得更貼近學生的實際生活，更能激起本節課的學習興趣。因為良好的開端是成功的一半。同時，在游戲鞏固及練習環節中，我也充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣直觀形象的數學教學活動，如運用猜節日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉盤和用拳頭直觀演示等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識年、月、日的知識。同時，教學中還引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯系。感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇七

1、例2及相應的“做一做”題；練習一中的第1至第3題。教學目的：

1、使學生認識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學會用學生尺量物體長度的方法。

2、在實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性。

3、培養學生初步的觀察，操作能力及估測意識。

4、激發學生學習數學的好奇心，初步培養合作意識。

使學生認識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學會用學生尺量物體度的方法。

用刻度尺量物體的長度。

米尺、學生尺、長短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方形等。教學過程：

一、談話導入。

教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長些？哪枝短些？

學生回答后教師說明：物體有長有短。

教師再提問：誰能說一說我們的數學課本的短邊有多長？

讓學生用帶來的學具分組進行操作，教師巡視。

學生回答后教師板書課題，指出：今天我們來學習在量比較短的東西時，用“量米”做單位。

二、新授。

1、教學例1(1)認識米尺。

(2)教師拿出放大的米尺，講講如何量紙條的長度。

三、練習。

1、讓學生量一量課前準備好的紙條，并說一說自己是怎樣量的。

2、完成課本練習一第1至3題。

3、判斷下面的量法對嗎？說明理由。(1)沒有對準0刻度的。(2)不是從零刻度量的。

4、如果尺子的前面斷了，看不刻0刻度線，怎么辦？

四、總結。

我們今天學習了什么知識？學會了什么本領？先讓個別學生說，然后教師再小結。

1、填空。

(1)量較短的物體的長度可以用()作單位。(2)圖釘的長大約是()厘米。

2、量一量。

(1)你的鉛筆長()厘米。(2)數學課本長()厘米。(3)你的筆盒長()厘米。教學反思：

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇八

1、結合具體的活動，學會推算出日期。

2、培養學生尊敬長輩、關心他人的情感。

3、培養學生的數感和推算能力。

通過實際情景學會根據條件推算日期。

掌握倒推和跨月的日期推算方法。

一、 結合生活，引入新課。

1、說一說。

引導學生說自己的生日。

2、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示，如：

(1)第二季度。

(2)這個月是大月。

(3)是這個月的第12天。

二、 創設情境，探究推理。

1、一看，猜一猜，說一說。(獨立思考)出示情境圖，從圖中你知道了什么?(引導學生理解情境，收集數學信息。)

2、說一說，解決簡單問題。

引導學生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當地給學生出一些模仿練習，如：一年的倒數第5天是哪一天?)引導學生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

3、議一議。

師巡視、提示、糾錯 。重點關注沒有想到解決問題的學生。鼓勵他們用多種方法思考。

三、教學效果測評

1、完成書上p72上的填一填。

2、讀一讀。

引導學生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇九

1、探索一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算。

一、植樹

教師出示“植樹”的掛圖，讓學生嘗試提出問題，列出算式。

二、探索計算方法。

1、獨立思考，嘗試計算。讓學生拿出小棒通過擺一擺的方法幫助思考

2、與同桌交流方法

3、全班匯報交流，鼓勵不同的思考方法。

4、嘗試練習

做試一試第1題，先讓學生獨立完成，再抽幾題讓學生說方法，最后，可以引導學生觀察說說有什么發現？做試一試第2題，學生獨立完成。

三、解決簡單的.實際問題。

1、做練一練第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。

2、做練一練第2題，先讓學生說說題目的意思，再讓學生嘗試解答（1）（2）小題，最后，再引導學生提出其他數學問題。

3、練一練第3題，這道題一個多信息，綜合性、開放性都很強的題目，可以培養學生的問題意識和根據問題正確選擇信息的能力，體會數學在生活中的運用。

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇十

1.經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。

2.感受數學與日常生活的密切聯系，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。

一、導入新課。

談話：今天，老師發現你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子是誰買的嗎?你知道它們的價格嗎?這節課我們就來解決一個有關買衣服的問題。(板書：解決實際問題)。

二、學習新知。

1.教學例題。

課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標價“28元”，營業員阿姨說：“上衣的價錢是褲子的3倍。”玲玲的媽媽問營業員：“買一套衣服要多少錢?”

提問：從上面的情境中你了解到哪些信息?你能理解買一套衣服的意思嗎?

談話：今天老師還請來了一位數學小助手，它的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子的價錢。(教師在黑板上畫出表示褲子價錢的線段圖)。

表示上衣價錢的線段該畫多長呢?(學生討論)。

為什么要畫這樣的3份長?讓學生在書上畫出表示上衣價錢的線段，并指名到黑板上畫。

要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的.價格一共是多少，我們可以這樣表示問題(畫出括號，寫上問號)。

這樣線段圖就畫完了，誰能指著線段圖的每一部分說說表示的意思?

談話：這個問題需要幾步計算來解決?你會解答嗎?做在草稿本上，如果不會解答，可與同桌討論后再解答。

交流：誰來說說你是怎樣列式的?(指名說，教師板書)。

說說先算什么，再算什么。(估計學生一般先求上衣的價錢，再求一套衣服的價錢)。

提問：有沒有不同的算法?如果沒有不同的算法，教科書上的第二種解法不再教學。如果有學生說到第二種解法，先讓學生說出算式，教師板書。再讓學生指著線段圖說一說“1+3”表示的意思，即褲子的價錢是1個38元，上衣的價錢是3個28元，一套衣服的價錢是4個28元。所以第二步用28×4求出一套衣服的價錢。

2.教學“試一試”。

(1)談話：媽媽想考考玲玲，她把問題改了改。(出示問題：一件上衣比一條褲子貴多少元?)指名讀問題。

(2)談話：我們先看線段圖，問題改了，線段圖要不要改?怎樣改?

你能指出要求的是哪部分嗎?根據學生的回答，教師在黑板上改線段圖。

會解答嗎?做在練習本上。指名板演。

(3)交流：說說先算什么，再算什么。

(4)提問：有用第二種方法解答的嗎?如果沒有，不再教學這種解法，如果有第二種解法解答的，讓學生板演，并說出自己的想法。

3.比較。

提問：這兩道是在解答方法上有什么相同和不同的地方?

在學生回答時，把課題板書完整。

三、組織練習。

1.做“想想做做”第1題。

出示帶子圖，說說問題是求什么。

獨立解答后交流是怎樣解決的。

2.做“想想做做”第2題。

指名說說線段圖所表示的意思。獨立解答。

交流并訂正。說說先求什么，再求什么。

3.做“想想做做”第3題。

提問：題目中告訴我們哪些信息?要我們做什么?

學生各自填表。

全班共同校對。

4.補上合適的條件。

養牛場里有黃牛25頭，奶牛和黃牛一共有多少頭?

(1)補上一個條件，使它成為一道一步計算的問題。

(2)補上一個條件，使它成為一道兩步計算的問題。

先獨立思考，再交流。

5.出示情境圖。

編一道用今天學習的兩步計算解決的實際問題。

四、布置作業。

完成“想想做做”第4題。

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇十一

1、在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

2、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

重點：體驗從不同的'位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

難點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

學具：小棒，卡片。

指名發口令，學生按口令擺立體圖形。

1、p16第1、2題。

（1）獨立做。

（2）訂正。

2、p17第3題。

（1）獨立做。

（2）獨立搭。

3、p17第4題。

（1）獨立畫。

（2）訂正。

1、同步練習p16。

2、自主天地p10。

你有什么收獲？

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇十二

1、認識長度單位毫米、分米、千米，建立相應的長度概念，會用毫米和分米度量物體的長度。

2、通過教學，使學生知道1千米等于1000米。學會長度單位名稱之間的換算。

3、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。會換算質量單位。

認識長度單位和質量單位并牢記它們之間的進率。

1、能選用合適的單位測量物體的長度和表示物體的質量。

2、培養學生估測意識和能力。

7課時。

教學內容：

教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。

教學目標：

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米度量比較短的物體的長度。

2、培養學生的估測意識和能力。

3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。

教學重點：

認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學難點：

培養學生的估測方法。

教學過程。

一、引言。

數學書的寬。

數學書的厚。

生1：數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？

生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學生動手測量實際長度。

1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：毫米的認識。

五、建立1毫米的概念。

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發現了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率。

七、鞏固發展。

1、完成數學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結:這節課我們認識了長度單位毫米，并且會用毫米度量物體長度。還知道1厘米=10毫米。

教學內容：教材第4—6頁的內容。

教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。

2、認識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養學生估測意識和能力。

教學重點：認識分米，建立1分米的`長度概念。

教學難點：選用合適的單位測量物體的長度。

教學過程：

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經量出這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發現問題，提出問題。（引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）。

二、建立1分米的空間觀念。

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米。

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米。

四、用分米量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）。

五、鞏固發展。

1、練習一的第三題。

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”

（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）。

（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）。

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米。

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米。

4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

六、全課小結：說說這節課你有什么收獲！

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇十三

1、使學生了解一些用電的安全常識。

2、使學生學會正確、安全的用電。教學過程：

一、導入

二、教授新課

1、基本的安全用電常識（1）、認識電源的總開關，學會在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或導電物去接觸、探視電源插座內部（3）、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）、電器使用完畢后應拔掉電源插頭，插拔電源插頭時不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損；（5）、發現有人觸電要設法及時關掉電源，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開。

2、安全使用電器

3、安全用電標志：

（1）你們了解安全用電標志嗎？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區分各種不同性質、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？

（4）老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。

4、預防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？（2）師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

5、觸電后怎么辦

（1）觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。

三、總結

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇十四

教學內容：

教材第7頁例三和練習二的第1.2.4題。

教學目標：

1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。

教學重點、難點：

建立1千米的`長度概念，會用千米表示實際長度。

教學準備：

要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

教學過程：

一、認識千米。

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米。

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念。

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長呢？運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學生到運動場跑5圈體會1千米約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米。

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導學生完成練習二第1題和第4題。

2、填上合適的長度單位。

（1）練習二第2題。

（2）補充題（略）。

四、全課總結：這節課我們認識了千米，知道1千米的長度，還知道1千米等于1000米。

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇十五

1.在回顧和整理本單元知識的過程中,進一步熟練掌握多位數乘一位數乘法的計算方法，正確的進行乘法口算、筆算、估算。

2.運用所學知識結合實際情況選擇合適的計算方法，靈活解決生活的`簡單問題。

3.在復習過程中，滲透學習方法，體會數學學習的價值。

正確的進行乘法口算、筆算、估算。

滲透學習方法。

練習小篇子。

(一)情境導入。

1.今天我們要一起復習《多位數乘一位數》(板書課題)。

我們先來回顧一下內容。這個單元包括哪些內容呢?

你有什么要提醒大家的呢?

口算：用乘法口決計算再添0，因數末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0。

估算：注意四舍五入。

筆算：從個位算起，滿幾十就向前一位進幾。

(二)探究新知。

1.多位數乘一位數乘法的口算方法。

4×60=(說算法)80×5=(注意0的個數)103×4=(十位要加進位數)。

2.多位數乘一位數乘法的計算方法。

(1)學生獨立完成。

(2)同桌訂正。

(3)全班交流。

3.選擇合適的方法解決下面的問題。

(1)第1個問題你選擇什么方法?

(2)第2個問題你怎么選擇筆算呢?

(3)第3個問題可以估算吧嗎?

(4)小結：我們要根據問題和數據的特點合理選擇算法，考慮清楚什么時候可以用近似值，什么時候必須用準確值。

(三)拓展延伸。

1.快速搶答爭第一。

(1)出示題目：

(2)學生搶答。

2.認真觀察填表格。

(1)出示題目：

(2)觀察：請同學們認真觀察，看看從第一行的數怎樣就能得到第二行的數。

(3)根據規律填數：同學們真的很了不起，通過觀察、計算，大家發現了第一行的數乘4就能得到第二行的數，請同學們運用我們發現的規律，把表格填寫完全。

3.趣味數學找規律。

(1)觀察：認真觀察下面的算式，你發現了什么?

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇十六

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習二十的第4、6、10題。

教學目標：

1、知識目標：經歷可能性的試驗過程，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、能力目標：培養學生通過實驗獲取數據、利用數據進行猜測與推理的能力;并能列出簡單試驗所有可能發生的結果。

3、情感目標：在活動交流中培養合作學習的意識和能力。

教學重點：學生通過試驗、收集和分析試驗數據知道事件發生的可能性是有大小的。

教學難點：利用可能性的知識解決實際問題。

教具準備：兩個轉盤、盒子、紅球24個、藍球6個、漂亮的卡通人物、硬幣、多媒體課件。

學具準備：顏色筆。

教學過程：

1、聽故事，激發學習興趣。

(1)老師知道同學們最喜歡聽故事，特意準備了一個《小猴子下山》的故事，想聽嗎?

(動畫播放)。

2、猜測：請同學們想一想，小猴去追小兔，結果會是怎樣呢?

學生猜測：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。

師：那追到的可能性會……很小。

3、有些同學認為小猴不可能捉到小兔，有些同學認為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來，事情的發生不僅有可能性，而且發生的可能性還有大、有小。今天這節課我們就繼續來學習有關可能性的問題。

(板書課題：可能性的大小)。

實踐是的老師，下面我們就通過摸球試驗來研究，好嗎?

1、試驗準備。

(1)介紹試驗材料。

師：每個小組準備了一個盒子，盒子里都裝有紅球和藍球。

(2)說明試驗要求。

(多媒體出示小組合作要求。)。

師：請同學們根據屏幕上的要求進行摸球試驗，摸球20次，根據摸球的情況完成好摸球情況統計表和統計圖，然后觀察統計圖思考以下兩個問題。

(3)提出注意事項。

師：最后還請同學們特別注意：摸球時不能用眼晴看，摸球試驗結束后不要打開盒子，能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表和統計圖，就可以開始試驗了。

2、合作試驗、初步推測。

(1)各小組試驗，教師巡視。

(2)觀察、匯報。

師：誰把你們組的試驗結果給大家匯報一下?

學生匯報。

3、推測、驗證、歸納。

(1)觀察。

(集中展示各小組的摸球情況統計圖。)。

師：這是我們6個小組的摸球情況統計圖，請同學們仔細觀察，你發現什么呢?(學生匯報)。

(2)思考。

師：這都是你們的推測，到底對不對呢?有什么方法可以知道?

(打開盒子看看。)。

師：好!莫老師數三聲，我們就一起把盒子打開吧!

師：也就說，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關系呢?

(與球的數量有關。)。

師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好，請6個小組長一起來摸摸看。

(3)歸納。

1、轉轉盤。(課本106頁的“做一做”。)。

(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?

轉轉試試看?

不行，每次都是你們贏，我得換個轉盤，這次如果你還是轉到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案，誰來轉?(指名3名學生上臺轉)。

師：為什么只有()個同學拿到圖案?

真聰明!那就把這張圖案送給你吧?

3、拓展。

師：老師這里還有一個有趣的轉盤(出示幸運轉盤)。

師：你們能用學到的數學知識解釋生活中的。問題，真是棒極了!

2、設計轉盤。(練習二十第4題。)。

師：看了這個轉盤，你們想不想也來設計這樣有趣的轉盤?

(1)課件出示設計要求。

轉盤由藍色和紅色兩種顏色組成。

要求一：指針指在紅色的可能性大;。

要求二：指針指在藍色的可能性大。

請同學們在書本109頁上涂一涂。

(2)誰想上來展示一下自己的作品?(用實物投影儀投影學生作品)。

問：在設計轉盤時你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結。

4、解決問題。

師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂，看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶)。

師：小精靈明明帶著他的魔棒來了，還有誰來了?(小貓)。

師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。)。

師：我們一起來看一看。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。)。

師：(疑惑地)咦!不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會撲到一只紅蝴蝶呀?

師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶。

聽!小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數，讓它的只數比黃蝴蝶多。)。

(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。)。

5、猜一猜。(練習二十第10題。)。

師：下面我們來做個游戲怎么樣?這里有四個盒子，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里?下面我們來統計一下，注意：每個同學只能選擇一次;認為在一號盒子里的舉手，認為在二號盒子的，三號盒子，四號盒子。

匯報：因為硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有，所以猜錯的人數多，猜錯的可能性就大。

師補充：雖然猜對的可能性小，但我們也是有可能猜對的。

1、延伸。

2、小結。

(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完，想聽完嗎?

出示錄音：小兔子看到小猴追上來，馬上竄進草叢里不見了，這時太陽快下山了，小猴只好空著手回家去了。

師：看了這個故事結果后，你們有話要跟小猴子說嗎?

小朋友們，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

小學數學三年級植樹教案（通用17篇）篇十七

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養學生良好的觀察能力。

增加學生學習數學、用數學的'意識。

使學生認識東、南、西、北四個方向。

實踐體會。

合作交流。

東、南、西、北卡片。

一、導入新課：

1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”

4、出示課題：東西南北。

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學樓在操場的()面，大門在操場的()面。

完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題。

先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?

5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結。