優秀作文是一種藝術的表現形式，它通過獨特的結構和精美的語言展現出其美感。小編為大家整理了一些優秀作文范文，希望能夠幫助大家提高語文寫作水平。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇一

青蛙使勁一跳，一下子蹦出了井口，它大聲地喊道：“天原來這么大呀！”心想，小鳥說得話是真的。于是，它就對小鳥說：“朋友，是我弄錯了，要不是你指出了我這個錯誤，我還一直會錯下去，你是我真正的朋友！”小鳥說：“沒關系，以后看事情要全面。走吧，我帶你去學點新知識，你肯定會喜愛那里的！”

小鳥帶著小青蛙高高興興地到了森林學校，河馬校長微笑著迎接它說：“歡迎新同學！”說完，把小青蛙帶到了教室，河馬校長告訴全班：“同學們，今天我給大家講個故事，故事的名字叫《坐井觀天》……”講完故事以后，小青蛙臉有點紅，不好意思地低下了頭。這時，河馬校長說：“這個故事告訴我們，看物體一定要全面，不能片面。”放學了，小青蛙對小鳥說：“我再也不愿回到井里去了，我要和你一起去探索大自然。”說完，他們一起開心地笑了。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇二

第二天，高爾基仍然在窗旁工作，時不時向窗外張望，他多么希望小男孩回來啊！這時，秘書輕輕地走了進來，對高爾基說：“先生，有個小男孩要見您。”

“快讓他進來！”高爾基馬上叫道，“快點，快點。”

“親愛的高爾基先生，對不起。”小男孩走來進來，摸摸后腦勺，不好意思地說，“昨天浪費了您寶貴的時間，今天我又來了。”

“沒關系，那我們開始拍照吧！你東西都帶了嗎？”高爾基問。

“恩。一切準備停當。”

高爾基拿了張報紙，坐在沙發上，側過臉，對著小男孩微笑。他多么希望能讓小男孩照張滿意的照片。

小男孩按下照相機的快門，“咔嚓”一聲，一張完美無缺的照片完成了。男孩說：“謝謝您，親愛的高爾基。”

小男孩走在回家的路上，天仿佛格外得藍，陽光仿佛格外得燦爛，他開心極了。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇三

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

“你怎么可能已經把他們抱來了啊？”“當時，屋外寒風呼嘯，我們的孩子已經睡熟了，我就去探望西蒙，結果發現西蒙已經死了，但她的孩子卻安然無恙，我覺得可憐，就把他們抱來了。”桑娜說道。“親愛的，你做的很對。”說完，他吻了吻桑娜的額頭，并細細端詳著這兩個可愛的孩子。

不久，孩子醒來了，看到媽媽不在自己的身邊，號啕大哭起來，眼淚像斷了線的珠子往下掉。桑娜和丈夫安慰孩子說：“好孩子，沒關系，沒事的，你們的媽媽只是去了一個很遙遠的地方，一個很美麗的地方，過段時間，你們的媽媽就會回到你們的身邊，還會給你們帶來好多的禮物的。”

孩子像聽懂了似的，停止了哭泣，變得很高興，桑娜和丈夫心中懸著的石頭終于落地了。

孩子慢慢長大了，也把桑娜和她的丈夫當作自己的親生父母。

桑娜和丈夫在時光的推移下老去，過上了平安、幸福、子孫滿堂的生活。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇四

那天晚上，我們吃過晚飯，我問爸爸：“車為什么要給庫伯先生？”爸爸說：“這是道德”。第三天，爸爸去上班，看到了庫伯先生，爸爸說：“兄弟你中獎了，是不是應該慶祝一下？”庫伯先生非常高興的答應了。晚上庫伯先生請爸爸吃飯。吃飯前庫伯先生問爸爸：“你為什么要把車子還給我？你比我更需要它。”爸爸說：“因為是你中獎了。”庫伯先生又說：“可是彩票是你買的，只是幫我捎了一張而已。”爸爸又說：“因為一個人活的要誠實，有信用，就等于擁有了一大筆財富，做人要誠實，有信用。雖然很想擁有一輛屬于自己的車，可是做人要誠實，有信用所以我把車還給你。”庫伯先生佩服地說：“兄弟，我非常欣賞你的品德，要是我的話一定會留下汽車的。吃過飯的`第二天，庫伯先生買了一份報紙，看到報紙上報道了這件事。庫伯先生很興奮地告訴了爸爸。

爸爸很是吃驚，心想：“這么小的事還會上報紙。”以后，見過他的人都大大的贊賞他，爸爸的臉上也漾起由衷的自豪。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇五

在一個星期六，二福、三胖、小柱子聚集在一起討論比絕招的事。

咱們得選一個適當的時間和地點呀!

時間在一點到三點之間，地點在——體育廣場，怎么樣?

好。

終于等到放到放暑假了，三個小伙伴來到約好好地點。三胖拿出幾個啞鈴，要比舉重。其他兩個兩只手舉一個啞鈴也舉不動，而三胖一只手就把一個重幾十斤的啞鈴舉了起來。接下來。該二福了，他用一根手指來給我們做俯臥撐，其它兩人都不行，只有他行。輪到小柱子了，他一口氣背了七八首古詩，還說：你們兩盡管說出超過百的兩個數的乘法，我不怕。三胖說：650乘760是多少?得494000。三胖撿起地上的一根木根，在地上算了起來，得數一模一樣，三胖又說了一道算術讓小柱子考，經過驗算，完全正確。大家異口同聲地說：絕招，超絕呀!小柱子領悟到了：只有練出來的絕招才是真正的絕招。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇六

南郭先生自從逃走之后，生活的很不開心，朋友們都離他遠去，連他的孩子都越來越瞧不起他了，他感到很傷心。他聽說宮廷最近又要招樂師了，他有了一個新的打算。

南郭先生決定這一次要好好學吹竽，不讓朋友和家人看不起自己。他去向師父求學吹竽，可師父聽說南郭先生的壞名氣，就不想收他為徒，可南郭先生不放棄，每天早上都從窗外看師父是怎么教的，南郭先生就怎么吹。終于師父被南郭先生的所作所為感動了，便收他為徒。南郭先生不管是隆冬還是盛夏都刻苦練習吹竽，甚至都忘了自己要去宮廷參加競選。有一天齊湣王從墻外走過，便陶醉在竽聲里。齊湣王聽完竽聲不僅連連稱贊，還派兵去請吹竽的人進宮。過了一會兒齊湣王看到那位吹竽的人竟然是南郭先生，嚇了一跳，過了好一會兒才緩過神。齊湣王終于同意讓南郭先生當樂師了。

南郭先生終于知道了一個道理，沒有真才實學的人混在行家里充數或者以次充好，終有一天會原形畢露。后來南郭先生不斷的練習吹竽，成了一名優秀的樂師。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇七

青蛙聽了小鳥的話半信半疑，一心想去井外去看看天到底有多大，于是就天天練習跳躍。一天，它鼓足了勇氣，用力往上一躍，終于跳出了井口。

“哇！原來天真的很大，就像小鳥說的一樣，望也望不到邊！”青蛙被眼前的美景吸引住了：井邊有一條彎彎的小河，河水時緩時急，還哼著小調歡快地朝前方奔去；成群的'小魚在水里快活地游來游去；藍藍的天空中，白云一朵一朵的，有的像小鳥在飛翔，有的像小狗在嬉戲，還有的像馬兒在奔跑……真好看。遠處的山又高又大，山腳下有一排高矮不一的屋子，屋子是灰色的。房屋的左右兩邊種著一排柳樹，一陣風吹來，樹枝搖來搖去，好象在對小青蛙招手，歡迎青蛙的到來。

青蛙再也不愿回到陰暗的井底了。它和柳樹做鄰居，和魚兒做游戲，無憂無慮的生活在美麗地大自然里！

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇八

星期四，同學們都在議論自己過生日的'事。

紅麗驕傲地說：“上個星期我過生日時，媽媽給我買了一個很大的蛋糕！”

小白來插一句：“我也剛過生日，生日那天是我們全家人一起過的！”李曉明在自己的座位悶悶不樂：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽見了。

大家開始議論怎么給李曉明過生日，小明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

在生日前一天，小明把小計劃給同學們仔細地說了。

生日當天，同學們用了調虎離山之計，把李曉明引開了。小明大聲喊：“大伙快來打扮教室吧！”大伙用彩帶、氣球……把教室打扮得絢麗多彩！連風娃娃也來幫忙了，它輕悄悄地走進來，氣球和彩帶擺著手向它打招呼。它們約好為李曉明祝賀。

“咦？燈怎么關了？”李曉明走進教室。咚，開燈！大家站成桃心，一起大聲喊：“李曉明，生日快樂！”李曉明開心地流下了眼淚，說：“真是謝謝大家了！”

從此以后，同學們常常關心李曉明，還常和他玩，他再也不孤單了。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇九

本次習作的內容是續寫故事。這次習作是對本單元故事預測的延伸，從整個單元設計來看，這樣的安排體現了“看、想、說、寫”的思路，要求學生能根據故事的前半部分續編故事的后半部分。本次習作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯系生活實際是寫好本次習作的關鍵。編寫情節完整、合理的故事是本次習作的基本要求，同時，引導學生初步學習修改自己的習作，樂于與同學分享習作，并能簡單說說自己聽后的感受。

1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節，能把自己的想法寫下來，做好語句通順，故事完整，意思明白。（重點）。

2.能用修改符號把自己習作中明顯錯誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理。（重點）。

3.樂于與同學交流自己的習作，并能說說自己更喜歡誰的故事。

4.在續編故事的過程中，培養學生關心他人的良好品質。

1.制作相應的ppt課件。

2.準備相關的范文。

回憶自己過生日的情景。

1課時。

一、引導回憶，激發興趣。

1.教師富有激情地導入：同學們，每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子，那是我們來到這個世界的日子，過了這天，也就表示我們又長了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）。

2.每年的生日，你是怎么過的？

設計意圖：習作源于生活，聯系生活，運用生日話題激發學生寫作的興趣。讓學生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學生的知識儲備，暢所欲言，為學生續編故事做鋪墊。

二、審清題意，指導看圖。

1.出示主題圖，請學生讀讀習作要求。

2.說說這次習作要我們做什么。

3.引導學生交流明確：

（1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來的故事情節，能把故事續寫完整。

（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯誤的地方改出來。

（3）和同學互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。

4.指導看圖：請大家按順序看看圖畫，想想講了一個什么故事。

5.指名說說。（同學們在交流自己剛過的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學們想辦法一起為他過生日。）。

6.總結看圖的方法。

（1）這些圖上都有泡泡語，你能發現這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學們說的話，有的是曉明的想法。）。

（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關注人物的神情、動作等細節，才能讀懂人物的心情。

（3）請同學們仔細觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當時的心情。

（4）組織交流：

預設：同學們交流時臉上帶著笑容，每個人都很開心。而李曉明有些憂傷。

李曉明一個人坐在位置上，神情憂郁，不是很開心。

（5）在講故事的時候，把這些內容放進去，故事就生動多了。

7.把故事的前半部分連起來說一說。

8.指名試著說一說，教師評議。

設計意圖：引導學生審題，能培養學生在寫作過程中養成審題的好習慣，避免學生寫作時無從下手，讓他們有所思，有所想。看圖作文要注重對學生看圖方法的指導，在學生初步了解圖中大意的基礎上，引導學生關注細節觀察，豐富故事的內涵與情感。將觀察所得有條理地說一說，從說到寫，遵循學生語言發展的規律。

1.同學們多么關心曉明啊，那接下來可能會發生什么事呢？

預設：同學們給曉明過了一個有趣的生日。

2.引導學生展開想象：同學們會怎樣給曉明過生日，他們會做些什么？說些什么？曉明會有怎樣的表現？有條理地說一說。

3.把你的想象在四人小組內說一說，互相提提建議。

4.請小組代表簡單說說。教師引導，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實際。

設計意圖：學生是學習的主人，在教學中，充分發揮學生學習的積極性，給予學生充分自主的時間與空間，說一說接下來的故事內容，并發揮同伴學習的作用，相互交流，相互啟發，降低習作的難度。針對學生想象不切實際的預設，教師作簡單引導，讓學生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。

四、練習寫作，指導擬題。

1.明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才說的兩段故事內容寫下來，寫成一個完整的故事。一個故事不可以只有一個段落，在分自然段寫時，你有什么好辦法？學生交流。

預設：一幅圖畫可以寫一個自然段。還可以加一個開頭和結尾，讓故事更加完整。

2.大家已經知道寫什么、怎么寫了，那你準備給這個故事擬一個什么題目呢？請學生暢所欲言，教師點撥符合文章內容即可。

3.學生練習寫作。教師巡視，及時給予個別輔導。

設計意圖：在學生完成“口頭作文”的基礎上，讓學生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓練規律。根據多幅圖展示故事情節的特點，相機指導學生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點，也使指導更有針對性。鼓勵學生給完整的故事取一個合適的題目，初步培養學生擬題的能力。

五、練習修改，分享習作。

1.指名朗讀習作初稿，師生共同修改。

（邊讀邊相機評價，主要從語句是否通順、表達是否清楚等方面評價指導，并幫助修改。）。

2.請同學們把自己寫的文章認真地小聲地讀一遍，把有明顯錯誤的地方改一改。（提示：可以把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句。）。

3.在四人小組內交流改好的習作，要求每人逐一交流，其他學生注意傾聽。

4.交流后，互相說一說，你更喜歡誰寫的故事？為什么？也可以提出合理的建議。

5.謄寫。

設計意圖：好文章是改出來的。教師當堂修改學生的作文，既能教給學生修改的方法，又能讓學生享受成功的體驗。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子。引導學生自主修改習作，并在四人小組內交流，目的就是引領學生在“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”的過程中，逐步養成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，也是為培養學生認真傾聽，學會用賞識的眼光看待同學的習作，激發學生的習作興趣。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇十

“上個星期我才過完九歲，媽媽給我買了一個大生日蛋糕。”小紅說。

小松接著大聲說:“我也過了九歲那是我們全家人一起過的。”

李曉明呆呆地坐著，心想:我也快過生日了可是爸爸、媽媽在家。

“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學們有了好主意。

第二天，全校師生早早地來到學校，為李曉明慶祝生日。

李曉明一臉疑惑地進了學校，平時，他是最早進學校的一個，這天卻看不見一個班上的同學。進了校門，校園廣播站突然響起一首《生日歌》，李曉明被嚇了一跳。仔細聽到最后，那是同學們為自己點的'歌。

走進教室，一個人都沒有，整個教室都掛著五光十色的氣球。黑板上寫著四個大字:“生日快樂”。

李曉明正在疑惑的時候，小松和同學們推著蛋糕進來了，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂！”“謝謝大家”

全班同學還一起吃了蛋糕，他們他們的笑聲一直留在了教室。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇十一

青蛙聽了小鳥的話，終于鼓起勇氣跳了上來，告別了它家世世代代居住的、冬暖夏涼的井。

啊！天的確像小鳥說的無邊無際。天空是那么藍，一朵朵白云在天空中飄來飄去。天底下是一望無際的稻田，稻田里的禾苗長得綠油油的。遠處是連綿起伏的山峰，近處柳綠花紅、鳥語花香，外面的世界真是太美了。

“啪”，青蛙感覺肩膀被人拍了一下，“還愣著干什么，快和我們一起捉蟲去。”青蛙也蹦蹦跳跳地奔向田野，加入了捉蟲大軍。從此，它每天都忙著給莊稼捉蟲，成了莊稼的好朋友。

一年又一年，青蛙就一直居住在田野里，成為了名震天下的捉蟲高手，再也沒有人說它們是井底之蛙了。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇十二

早上，大家聊起了生日的事情。

小麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

“我也剛剛過九歲生日，生日那天是我們全家一起過的。”

李曉明獨自一人坐在座位說：“我明天也過生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，沒有人和我過生日。”

小勇聽到了，對同桌小紅說：“李曉明明天過生日，我們給他買一個他最想要的無人機，這樣他就有玩伴了。”

這消息一傳十，十傳百，一會兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點錢，還要給李曉明買蛋糕。”李曉明過生的前一天晚上，大家來到小區門口集合，然后去最近的.店買了無人機。

生日這天一大早，同學們來到學校，從老師那里拿了氣球，開始裝扮教室。有的打掃地面，有的專門負責打探李曉明來了沒，還有的吹氣球。

“李曉明來了！”小紅說到。大家排得整整齊齊，激動地說：“李曉明，生日快樂。”

李曉明開心地笑了起來。這時一架無人機飛了過來，直接到了李曉明面前，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂”幾個字一起撲向李曉明。這時，蛋糕也被老師拿了過來。

大家在歡樂中吃完了蛋糕，那一個個盤子記下了這一刻的美好，怎么洗也洗不掉。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇十三

自從炮手炸了家，炮手無家可歸，只能流浪法國，過著艱苦的生活。

春天，炮手與小動物為伍。他把小動物當成自己的家人。他忍受了上天的殘酷折磨。過著艱苦的生活。

夏天，炮手忍受著干渴，與殘酷的疾病競爭。不管刮風下雨，冷天熱天，他都生活在惡劣的環境中，活得像只流浪狗。

雖然炮手失去了房子，找不到失去的家人，但他并不難過。看到人們在街上乞討，槍手會把他剩下的錢給誰。

不管是暖春還是炎夏，槍手們都不怕這個千變萬化的賽季。

終于有一天，炮手在法國的一個地方遇到了小時候一起玩的朋友，他的朋友為此收留了他。

幾年后，炮手在朋友的幫助下過上了幸福的生活！

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇十四

1、能根據插圖和提示續寫故事，把故事寫完整。

2、能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內容。

同學們，大家好，我是xxx老師。

（一）回顧引入，揭示課題。

同學們，在第四單元的學習中，我們學到了一個非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想。這節課我們繼續把這個方法運用到習作中，看圖發揮想象，續寫故事。

（二）指導看圖，了解內容。

我們先來依次觀察書中的幾幅插圖，了解插圖講了一件什么事情。（課件出示書中的插圖）。

先看插圖一，你能結合泡泡中提示的內容，說說這幅圖講了什么嗎？

對，插圖一講了一對同桌正在興致勃勃地談論各自的生日，吸引了其他同學的關注。

再來看插圖二，結合泡泡提示的線索，說說接下來的故事內容吧。

從這幅圖中，我們知道有一位同學想到了自己即將到來的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會是什么樣子。

那第三幅圖又講了什么呢？對，第三幅圖講了那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李曉明做些什么。

（三）關注細節，推想心情。

剛剛，同學們大致了解了插圖的內容。要想把故事續寫好，我們還要關注插圖中的細節。再來看看插圖二，圖中的李曉明和其他人相比，有什么不同呢？是啊，和其他同學相比，他顯得心事重重。我們通過泡泡的提示可以知道，此時他在想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想，此時李曉明的心情怎么樣呢？他可能會有些羨慕、難過，也許還有其他的感受吧。你們看，插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。同學們，用心思考，大膽想象，你們覺得此時的李曉明還會想什么？為什么這么想呢？我們來聽聽這幾位同學的猜想吧。

王明：李曉明可能會想：爸爸媽媽工作那么忙，肯定不會回來的，也不可能會有生日蛋糕了。

李瑩：李曉明可能會想：我可以試著給爸爸媽媽打電話，說出我的愿望，希望他們能回來。

劉芳：李曉明可能會想：我不想讓同學們知道爸爸媽媽不能陪我過生日，我怕他們會笑話我，還是我自己悄悄地過生日算了。

三位同學說得都很有道理，他們各自從不同角度進行了推想。在續寫故事的時候，我們也可以結合自己的生活，把自己推想的內容放進故事中，這樣，故事內容就更豐富了。

我們再來看插圖三。陳菲菲和王楊同學發現李曉明獨自坐著發呆，通過交談，他們知道了李曉明家的'情況。于是，兩個人一起商量，王楊說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

故事發展到這里，我們已經理清了前三幅插圖的內容。故事的結局又會是怎樣的呢？第四幅圖中大大的問號，給我們留下了想象的空間。

我們來聽聽這幾位同學的猜想吧！

王明：我猜可能是同學們在學校或李曉明的家里一起為李曉明過生日，讓他感受到同學深厚的情誼。

李瑩：有可能同學們一起為李曉明過生日的時候，他的爸爸媽媽也趕回來了。李曉明在生日的這一天可高興了。

劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福，并且用快遞送來了生日禮物。

聽了這三位同學的推想，你的思路是不是也變得開闊了呢？同學們，在續編故事的時候，我們也要像這幾位同學一樣，從不同角度去推想，為故事的發展和結局設計多種可能，讓故事更加精彩。

下面我們一起來看看這位同學的習作片段。（課件出示習作片段）。

片段1：

到了李曉明生日那天，他像平時一樣來到教室，卻發現教室門關著，里面靜悄悄的，似乎并沒有人。他心想：這是怎么回事，難道同學們都忘記來上學了嗎？他邊想邊推開門，當他看到眼前的一切，一下子驚呆了！教室里，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭，明亮的燭光好看極了！所有的同學一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動地流下了眼淚，說：“謝謝大家！這是我過得最開心的一個生日……”

點評：這位同學在片段中詳細寫了李曉明生日當天的情形，推想了人物的語言、動作、表情并進行了細致的描寫，續寫的故事既精彩又令人感動。

同學們，看了這位同學的續寫，你是不是躍躍欲試了呢？別著急，動筆之前，我們再來梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內容敘述出來，再根據前面的內容展開合理推想，續寫后面的故事情節，將故事編寫得更加完整。現在，開始續寫你的故事吧。

同學們，你們續寫的故事是怎樣的呢？我們來交流一下。（課件出示例文）先看看這位同學續寫的故事。

例文1：

特別的生日。

下課了，同學們圍在一起聊自己過生日時的情景。

麗麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕，上面還有三只小羊呢！”

小剛說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的。”

大家聊得很開心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上。他自言自語地說：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，我好想讓他們回來和我一起過生日呀！”

麗麗看到李曉明那么難過，就對小剛說：“小剛，李曉明好像不開心呀。”

小剛回答說：“后天是他的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地工作，不如我們來給他過生日吧！”

兩天后，李曉明早上來到學校。走進教室后，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球，上面寫著“李曉明生日快樂”。他的座位上還放著一個大大的生日蛋糕呢！同學們一邊祝他生日快樂，一邊送他學習用品當作禮物。李曉明開心地說：“謝謝大家，這是我過得最特別的生日！”

點評：小作者設計了全班同學一起為李曉明過生日的故事情節，感情很真摯，情節也比較完整，續寫的結局也很合理。一場歡樂的生日聚會讓我們感受到了同學間的深厚情誼。

再來看看另一位同學的習作。

例文2：

難忘的生日。

課間活動時，同學們聚在一起談論自己過生日的情景。

梅梅說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”東東說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的，可熱鬧了！”李曉明聽了同學們的話，悄悄回到自己的座位上，難過地說：“我的生日也快到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，肯定不能回來陪我了。哎！我什么時候才能像同學們那樣，和爸爸媽媽一起過生日啊！”

梅梅和東東聽到李曉明的話，決定給他過一個特別的生日。他們把這件事告訴了班主任王老師。在王老師的幫助下，同學們給李曉明準備了生日蛋糕和各種生日禮物。在李曉明生日這天，王老師和同學們一起來到了他家。當李曉明打開房門的那一刻，大家異口同聲地說：“祝你生日快樂！”李曉明驚訝地張大了嘴，趕緊請大家進去。大家紛紛給李曉明送上生日禮物。王老師在現場還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福。李曉明激動地流下了眼淚，和大家一起度過了一次難忘的生日。

點評：小作者把故事發生的場景設計在了李曉明的家中，讓我們感到更加親切。班主任王老師的參與為整個故事增添了喜悅和感動。現場與李曉明的父母視頻通話的情節非常新穎，也滿足了李曉明想在生日當天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望。

（五）自讀自查，修改習作。

故事寫好以后可以小聲讀一遍，邊讀邊找一找習作中有沒有明顯的錯誤，試著用學過的修改符號把錯誤的地方改過來。

修改之前，我們來回顧一下學過的修改符號。它們分別是：改正符號、增補符號和刪除符號。修改過程中，一定要注意每個修改符號的寫法，要寫得正確、規范。

瞧，這位同學的習作已經完成了，我們一起來幫他修改一下吧。（課件出示例文）。

例文3：

李曉明的生日。

課間休息的時候，大家句在一起，都在說過生日的事。青青說：“我上星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”樂樂說：“我也剛過完九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的。”只有李曉明不說話，墨墨地走開了。李曉明回到座位上，看著窗外說：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作。”

青青和樂樂知道了這件事，商量著要給李曉明過生日。他們來到辦公室找班主任劉老師，可是劉老師不在。最后同學們在食堂找到了。劉老師告訴他們應該準備什么布置教室，還有要怎樣布置教室。

李曉明一進到教室就愣住了。同學們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂，送給他生日禮物。李曉明感動地說：“謝謝大家，我太感動了，這真是難忘的生日！”

在這篇習作中，出現了兩處錯別字，分別是“聚”和“默”，我們可以用改正符號來修改。

在第二自然段中，“最后同學們在食堂找到了”，這句話沒有說清楚找到了誰，我們可以用增補符號加上“劉老師”，這樣表達就清楚、完整了。

第三自然段中，同學們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂，送給他生日禮物。這里“祝福他生日快樂”前后重復了，因此我們可以用刪除符號刪掉后面的“祝福他生日快樂，”，把句子改為“同學們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛送給他生日禮物”。

除了修改這些明顯的錯誤外，我們還可以修改一些自己覺得可以改進的語句。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補符號增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”，這樣描寫文章就更加豐富了。

（六）交流習作，表達感受。

同學們修改完自己的習作后，還可以和同學互相交換品讀一下，然后說一說你們更喜歡誰的故事。

（七）布置作業。

今天的課后給大家布置兩項小任務：

1、完成習作。

2、預習《名字里的故事》。

今天的課就上到這里，同學們，下課！

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇十五

棗核走后，被打掉牙的縣官氣得一腳把桌子踢飛，一手抓起板凳擲了出去，自己還在那兒跺著腳，憤怒地大喊：“豈有此理！豈有此理！”

旁邊的小吏們都看傻了，個個面面相覷，不知所措。臺上的縣官看著這幫呆若木雞的小吏們，氣不打一處來，大聲吼道：“你們這幫廢物！你們這些飯桶！”小吏們低著頭連連稱是，大氣都不敢再喘一下。“哼！”的一聲后，縣官氣得一甩袖子，扭頭就走了。

小吏們見縣官走了，就開始作威作福。他們拿著大刀長槍，沖到棗核家一腳踹開門，到處搜人，結果因棗核太小沒有看見。正當這群小吏垂頭喪氣準備無功而返的時候，有一個小頭目突然想出了一個惡毒的辦法。他把大家召集起來，悄悄說了壞主意。其他小吏聽了后，都連連叫絕。于是他們轉身抓住棗核的父母，以此威脅棗核出來。這招果然管用，可憐的棗核被逼無奈只得出來了，但他的小腦袋里已經迅速地想出了一個好主意。

棗核被抓住后，就被關進了監獄。沒牙縣官特地多加了好幾個守衛。但這些守衛都是些昏頭昏腦的混子，到了三更天的時候，個個都瞌睡的東倒西歪了。棗核就趁這時不聲不響地悄悄逃走了。

棗核溜到門口時，一輛前往京城的豪華馬車正巧經過這里。棗核縱身一躍，急忙蹦上馬車。他來到京城后立刻向天子稟報了沒牙縣官種種不仁不義的做法。天子大怒，罷免了沒牙縣官的官職，任命棗核為新任縣官。

在棗核公平公正、兢兢業業的管理下，縣城漸漸變的安定富強，百姓們都過上了幸福的生活。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇十六

教法提示：

一、復習導入。

1、熟讀課文，了解整個故事的內容，為續寫故事打下基礎，三年級下冊作文教案。

2、明確續寫要求。

1、讓學生從小駱駝的“腳掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手。

2、將小駱駝和小紅馬進行對比，使學生從中受到正確的審美教育。

3、指名說故事，教師指導。

三、學生練筆。

1、學生練習寫作，教師巡視指導。

2、交流，學生自評，修改。

四、教師小結。

課題：15、水上飛機。

訓練內容：拓展小練筆。

如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？

教法提示：

一、積累素材。

1、精讀課文，了解水上飛機的作用和種類。

2、搜集關于水上飛機的資料。

3、說說水上飛機有哪些本領。

二、全班交流。

1、將自己搜集的素材在班級中交流。

2、形成自己的寫作思路。（談談自己的創意）。

三、練習寫作。

1、學生練習習作。

注意：充分發揮學生的想象力。寫清自己“設計”的水上飛機的名字、用途。

2、具體地向大家介紹自己的設計。

四、師生評價。

訓練內容：小練筆。

1、說說衛星是怎樣跟蹤臺風的？

教法提示：

一、復習導入。

1、熟讀課文，理解課文內容。

2、查閱資料，深入了解臺風和衛星。

3、了解人造衛星的種類。

二、自主選擇，完成練筆。

1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。

2、練習說話，形成初步思路。

3、學生動手練習寫作，師巡視指導。

4、全班交流，師生共評。

三、反饋、總結。

訓練內容：小練筆。

在你身邊一定也有許多品質優秀的人，把他（她）介紹給別人吧！

教法提示：

一、審題，明確練習的目的。

1、寫身邊的人物。

2、用一兩件事來反應人物的優秀品質。

二、聯系實際，進行練筆。

三、小組討論，師適當指導。

四、學生練筆。

五、全班交流，展示優秀的習作。

訓練內容：手抄報。

進一步搜集有關保護大自然生態平衡的知識和故事，出一期宣傳板報，增強環保意識，提高環保行動的自覺性。

教法提示：

一、復習導入。

1、解課文內容，復述課文，為練筆作好準備。

2、聯系生活實際，說說讀了這篇課文的感想。

二、搜集素材。

1、一些關于大自然生態平衡的文章讀一讀。

2、小組內交流，商討手抄報的分工。

三、合作手抄報。

1、學生練筆，師巡視指導。

2、選出優秀作文在班級展示。

四、總結表揚。

訓練內容：小練筆。

教法提示：

一、復習引入。

1、精讀課文，說說課文內容。

2、從文中了解在關蜻蜓的科學知識。

二、資料搜集。

1、到圖書室或上網查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。

2、注意：選取自己興趣的問題進行寫作，不需要寫得面面俱到。

3、學生練習寫作，老師指導。

三、小組內練說，全班交流。

評價要準確，有導向性。

四、指名說話，師生共評。

五、學生對自己不滿意的地方進行修改，謄寫。

訓練內容：恐龍資料展。

搜集關于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動手制作“恐龍資料展”。

教法提示：

一、復習導入。

1、復述課文內容，了解課文中介紹的幾種恐龍。

2、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。

二、素材搜集。

1、通過多種渠道搜集關于恐龍的圖片、模型及文字資料，準備展覽。

2、分工合作，共同完成“恐龍展板”。

3、每組選出自己的解說員。（注意：讓學生選擇自己感興趣的恐龍進行解說。）。

三、展覽過程。

1、請低年級的小學生和爸爸、媽媽來參觀。

2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。

3、請參觀者提出寶貴意見。

四、結束展覽。

訓練內容：仿寫練習。

認真觀察自己喜愛的一種花草，并學習課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將文章寫得形象、生動。）。

教法提示：

一、品讀課文，學習寫法。

1、認真讀讀課文，學習作者的寫作方法。

2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學習。

二、小組討論，理清思路。

1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？

2、同桌交流，互相說說寫作思路。

三、動手習作，反饋評價。

1、學生自主練習寫作。

2、交流：選出優秀習作，上臺前讀給大家聽。

3、師評價寫作的成功之處，學生對自己的習作進行修改。

四、教師總結。

訓練內容：仿寫練筆。

學習課文第三自然段“先總后分”的表達方法，進行仿寫練習。

教法提示：

一、復習導入。

品讀《海底世界》第三自然段，體會“總分”寫法的好處。

二、練習寫作。

1、教師出示中心句。

（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩！

（2）這里的景色真美呀！

2、學生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句寫一段話。

三、交流作品。

1、指名讀自己的作品，師生共同評議。

2、選出優秀習作，表揚。

四、教師總結。

三年級小攝影家續寫（模板17篇）篇十七

你們快看，那邊好熱鬧，可是李曉明同學在墻角悶悶不樂的：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”

這句話被小明和小麗同學聽到了，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

他們好像有辦法了，接著一傳十，十傳百，大家都知道了。為了給李曉明準備驚喜，大家可費了不少功夫，小花和小李拖住李曉明，不讓他進教室。一轉眼這一天就過去了，可是驚喜還沒有完成。

第二天老師也來幫忙了，他負責裝飾。快看，氣球你擠我碰，爭著要給李曉明過生日呢！大功告成！李曉明一定會很開心。

星期日，大家來到李曉明家，“咚咚咚”敲開李曉明家的門，大家一起喊：“李曉明，祝你生日快樂，我們給你準備了驚喜！快跟我們來啊！”

“這些都是給我準備的嗎？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片，生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺這和他四歲生日的場景非常相似，爸爸媽媽就在身邊。

“謝……謝！謝謝大家，這是我最快樂的一天！”

“我們還給你準備了生日禮物。是一個小機器人，它不是一般的機器人，它可以洗衣服做飯，唱歌什么都可以。”說完他們開始玩游戲，又吃了蛋糕。

一個難忘的生日，永遠留在李曉明的心里……。