幼兒園大班的教學目標是培養孩子們的社交能力和自理能力，為他們進入小學做好準備。以下是小編為幼兒園大班學生們整理的一些總結范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇一

大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中，通過議論，來養成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成，有直接作用。

通過對周圍事物變化的了解，培養探索世界的興趣。

1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

3、白紙、水彩筆若干。

這些東西會變嗎？

（幼兒各自選擇一樣東西，使其發生變化）

這些東西是怎么變的？

（幼兒交流講述自己的發現） 孩子是天，我是云

1、生活中還有哪些東西是會變的？

2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

（引發幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）

請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇二

1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。

2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。

ppt課件

一、導入環節：

1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？

3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：

2、欣賞故事圖片

4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？

4、欣賞故事圖片7。

三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：

1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？

3、幼兒討論。

小結：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！

四、欣賞理解故事至結尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：

1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）

2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒有神秘感了嗎？

3、小結：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！

4、欣賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。

總結：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。

5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

五、認識各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3、孩子們，你們馬上就要畢業了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇三

1、知道青菜有營養，不再抗拒吃青菜。

2、在品嘗活動中喜歡吃青菜。

3、用牙齒模型演示、牙齒熱身操等方法練習咀嚼。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音樂；牙齒模型；各種青菜烹制的食物；餐具等。

1、鞏固對青菜外部特征的了解，知道青菜很有營養。

2、現場調查，了解幼兒不喜歡吃青菜的原因。

教師：但是為什么青菜這么有營養小朋友們卻不愛吃呢？這是為什么？

總結：大部分的小朋友都是因為吃青菜容易卡住喉嚨，所以很多小朋友都不愛吃。

3、教師講述故事，引發對此問題的興趣和關注。

教師：青菜媽媽遇到了一件難過的事情，我們一起來聽一聽。

提問：青菜媽媽說那個愛搗蛋的家伙藏在哪里？它總會干什么壞事？

4、通過提問和討論，幫助幼兒找到對付“卡卡”的方法。

教師：你們有什么方法可以對付卡卡,吃青菜的時候不被卡住？

教師依次請幼兒說一說自己想出的方法，并跟著音樂用動作表示出來。

小結：其實我們的牙齒也像刀一樣，能把青菜切碎，更能把卡卡切斷，切小，切碎！

5、咀嚼游戲，加強幼兒對咀嚼的認識。

牙齒熱身操，教師帶領幼兒在音樂中邊念兒歌邊運動牙齒。

提問：這個牙齒熱身操是怎么做的?你能上來做一做嘛?

總結：今天我們學會用牙齒像刀一樣把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了！

6、幼兒品嘗活動，鼓勵幼兒大口咀嚼青菜。

總結：今天我們打敗了卡卡，沒有被卡住，青菜好吃嗎？其實除了青菜，像菠菜，芹菜等等的'長葉菜里面也都藏著卡卡，你們現在會對付它們了嗎？怎么對付？用大牙齒用力地把菜咬碎，就不會被卡住了！

活動選材來源于生活。眾所周知，青菜是幼兒經常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節里，青菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們知道的不少，但對青菜的食用部分及其營養及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解青菜特性的同時,知道青菜的營養價值,加深對青菜的喜愛，激發幼兒愛吃青菜的情感，并形成良好的飲食習慣。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇四

1、理解故事內容，體會小青蟲對音樂的熱愛及它的夢想，產生同情和關愛之情。

2、感受故事的優美意境，了解青蟲演變為蝴蝶的過程。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

一、引題。

二、閱讀故事幻燈片1—4。

教師：小青蟲到底為什么哭了，我們一起來看看這本大書吧。

1、閱讀幻燈片1。

2、閱讀幻燈片2。

教師：小青蟲在干什么，它的表情是怎么樣的?云記號是什么意思?

教師：小青蟲這么喜歡音樂，為什么要躲在樹葉底下偷偷的聽呢?

3、閱讀幻燈片3。

教師：蟋蟀在干什么呢?它說了什么?它為什么要這么做呢?

4、閱讀幻燈片4。

教師：聽了你們的安慰小青蟲的心情好多了，小青蟲接下來會怎么做?我們繼續往下看。

三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。

2、教師：睡著后的小青蟲做了一個夢，它會做一個什么夢呢?

四、閱讀故事最后部分。

1、教師：小青蟲夢見了什么，它的夢實現了嗎?

2、教師：這下，蟋蟀又是怎么說的?

3、教師：最后小青蟲有沒有參加蟋蟀的音樂會呢?

五、完整欣賞故事，感受故事的意境美。

1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?

2、丑丑的小青蟲經過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。

《小青蟲的夢》是來自冰波筆下的一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗、優美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來判斷一個人的價值，每個人都有追求的權利，都能通過努力來實現自己的夢想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的.意境和道理。

成功之處：

我認為整個活動，環節較為清晰，思路明確。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發言，師幼互動較好，氛圍融洽。

不足之處：

教師在活動第二環節的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動作，在設計修改教案的時候我考慮到蟋蟀是一個反面角色，因此并沒有讓幼兒進行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態動作等，并不是去強化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對比很明顯，讓幼兒進行模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要在這個環節讓幼兒起來模仿，動一動。

當然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時的活動中去實踐、去琢磨、去積累。一個活動的結束不等于真正的結束，我要把每次活動結束作為下一次活動的開始，向著自己的目標，一步一個腳印前進。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇五

1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

3、在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

1、爆米花過程視頻。

2、爆米花實物。

談話：

1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）

2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？

3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。

1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

3、老師朗誦：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）

5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發聲）。

7、誰能單獨給小朋友們說一下？

8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”

10、我們一起學習第二段跟老師一起說：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

我們心里也開花 美麗的花

快樂的開心花

11、小朋友跟老師一起朗誦。

2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）

今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現在我們出去曬太陽吃爆米花吧！

在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發展了孩子的動口能力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子繼續發散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇六

1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。

2.創設愉快的氛圍,鼓勵幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。

3.引發幼兒的'同情心,懂的關心和幫助有困難的人。

心形花瓣七色花若干,故事《七色花》

受四川地區地震災害影響的人們

一、導入話題

今天老師也給你們帶來了一朵七色花,引導幼兒觀察,七色花有幾個花瓣？有幾種顏色？每個花瓣里都藏著一個美麗的心愿,請聽故事《七色花》）小朋友看老師給大家帶來了什么?（出示七色花）這是一朵七色花,有一則童話故事就叫七色花,你聽過嗎?讓我們一起聽一下吧。（聽故事"七色花"）

二、理解故事,明白心愿含義

故事里珍妮得到"七色花"后,說出了哪些心愿？（由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說出心愿）

三、在集體面前說出自己的心愿

珍妮說出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？當你說出自己的心愿時,你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來吧。（每位幼兒都說心愿,并把小紅心貼在手背上）（個別說完后,可采用互說的方式讓每個孩子都有發言的機會,老師也可以說出自己的心愿）

四、圍繞一個主題,說說樂于助人的心愿

故事中珍妮的哪個心愿最美好？你為什么覺得最后一個最美好呢？

老師得到了一段錄像,我們來看看好嗎？（災區人民錄像）小朋友能用你的心愿來幫助他們,為他們祝福嗎？（小朋友說時盡量隨即調動小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對孩子們說的心愿做個動作什么的。

你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人？）

五、結束部分

小朋友個個都是有愛心,有同情心的好孩子。（只要我們心中充滿愛,我們的世界會變得更美好。放音樂《心中有愛》,讓孩子在音樂聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結束）你們的心愿會讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿！

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇七

目標：

1）了解青菜的結構和名稱，激發幼兒的觀察興趣。

2）試用比喻的方法描述青菜各部分，豐富相應的詞語。

3）學習點數和說總數。

1）小區里的爺爺、奶奶在理菜呢，這是什么菜呀？

2）青菜象什么呢？

引導幼兒根據青菜的樣子自由描述。

1）請幼兒把青菜的.葉子掰下來，并排隊擺放：

a)數數有幾片菜葉？b)把最大的排第一個，把最小的排最后。

2）每人取一片大菜葉，辨認它的形象、顏色說象什么？最后認清葉柄和葉面。

3）看看留的菜莖，讓幼兒摸、掐，認清它是莖。

4）教師出示完整青菜讓幼兒找根。

1）家里爸爸媽媽是怎么燒菜的？

2）為什么要多吃青菜？

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇八

1、理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

2、學習詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優美。

3、培養幼兒的想象力和語言表達能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、萌發對文學作品的興趣。

重點：理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

難點：培養幼兒的想象力和語言表達能力。

1、《秋葉》課件。

2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。

一、導入活動

1、觀察圖片

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。

2、談話

師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？

師小結：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風的時候，地上都是落葉。

二、學習詩歌《秋葉》

1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內容，引導幼兒教育進行大膽想象。

師：秋風起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。

（1）出示小螞蟻、渡船的圖片

師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢？

（2）出示小老鼠、雨傘的圖片

師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？

（3）出示小刺猬、扇子的圖片

（4）出示梅花鹿和餅干的圖片

師：呀！這是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？

（5）出示小朋友的圖片

師：小朋友看到落葉會想到什么？

2、欣賞詩歌

教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。

師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導幼兒用詩歌里面的句子回答）

3、教師帶領幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。

三、詩歌表演

請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學說小動物的對話。

對于我上的這節課，我作了以下反思：

幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當成了什么。當然了，也有許多不足之處，在幼兒學習詩歌這一環節，我沒有讓幼兒充分的學習詩歌，所以沒有達到學習詩歌這一活動目標，以至于在進行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學習詩歌的時間。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇九

1.嘗試用紙團印畫的方法印青菜,初步學習畫面的布局。

2.積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

1.課件-照片：白菜，范畫。

2.幼兒用材料：報紙球、顏料、油畫棒。

3.實物：青菜。

一、演示課件，看整塊菜地。

小朋友們看看這是什么呀？

在這塊菜地里呀種了好多好多的青菜。

二、出示實物青菜，認識菜幫子和菜葉。

1.今天，菜地里的菜寶寶來到我們班了，我們看看菜寶寶長得什么樣子呀。

它的身上有什么呢？

（引導幼兒說出菜葉和菜根。）。

小結：青菜是由上下兩部分組成的，上面的是菜葉，下面的是菜根。

2.青菜寶寶是什么顏色的？(綠色)。

你們青菜是誰種出來的嗎？（農民伯伯）。

三、示范講解印菜葉，畫菜根的方法。

1.教師出示范畫：

今天，老師就來中青菜，請小朋友看看老師的青菜是怎么種出來的？

2.教師示范講解印菜葉的.方法：

團一團，捏捏緊，

蘸一蘸，拿起來，

印一印，紙團寶寶送回家。

再蘸一蘸，拿起來，又一棵。

3.示范講解畫菜根的方法：

菜葉畫好，畫菜根。

我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉個彎。

來，我們一起伸出小手跟老師來一遍，彎彎轉個彎。

記住了，菜根要畫在菜葉的下面。

提出要求：

1.顏料不能蘸的太少，布局要合理，印好一棵青菜，空一點再印，不要擠在一起成一團。

2.印好菜葉把手擦干凈再拿油畫棒畫菜根，菜根要畫在菜葉的下面，菜根和菜葉要連在一起，不能分開。

五、欣賞作品。

自由講述，看看哪一片菜田種的最干凈，最整齊，最好。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十

幼兒園種植園地里的青菜經過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢喜人，一天，我們帶小朋友去收獲青菜，大家在興致勃勃的勞動中談論了許多關于青菜的事，有一位小朋友突然問“這么多青菜吃不完怎么辦呀？”靈機一動便請大家想辦法：有的說送人，有的說放冰箱，還有的說腌一腌。

腌菜是我們海寧很傳統的一種勞作手藝，制作方法比較簡單，主要分為三步：一是放鹽；二是用手揉搓；三是壓緊。這三個環節都是好動的孩子樂意模仿的，而且簡單、易學，完全符合大班幼兒的年齡特點，也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動教育化”的理念。于是，就充分利用這一教學資源，生成了有趣的生活勞動“腌青菜”。

1、學習腌青菜的'方法，體驗勞動的樂趣。

2、會按操作卡上青菜和鹽的數量合作腌菜，獲得腌好青菜的初步經驗。

教學課件，圍裙、手套，五個大盆，青菜50棵，鹽，勺子，咸菜若干，小棒，小石塊，5個大口瓶，操作卡，1～10的數字卡片。

一、引題。

1、觀看課件,談論有關青菜的話題。

2、觀察、品嘗咸菜。

提問：你嘗出了什么味道？為什么會有咸咸的味道，里面放了什么？

二、學習并初步嘗試腌青菜。

1、談論腌青菜的方法，了解幼兒的原有經驗。

2、觀看課件，了解腌菜程序。

3、幼兒在嘗試中觀察青菜放鹽、揉搓后的變化。

4、交流：怎樣腌菜？

（1）剛才你在腌菜的時候放了多少鹽？怎么放的？

（2）腌過的菜變得怎么樣了？

（3）你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？

三、小組合作嘗試腌青菜。

1、分組討論、記錄：腌菜時該放多少鹽？

2、分組按操作卡上青菜和鹽的數量合作腌青菜。

四、延伸：

1、觀察、記錄腌菜瓶內菜的變化；

2、品嘗驗證：哪一組腌得不咸不淡，正好吃？

本活動以幼兒在種植園地勞動中提出的問題為起點，以讓幼兒體驗腌青菜過程為中心，豐富幼兒有關腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步經驗，對培養幼兒的勞動意識，激發觀察興趣，增進同伴間的合作交流，發展幼兒的觀察力、動手操作和語言表達能力都具有積極的意義。

1、學習內容體現針對性與整合性。

現在的家長，沒幾個舍得讓自己的孩子做家務，而在幼兒園里，孩子們生活能力的學習機會也不多。其實，從小讓他們親近勞動，學會生活的技能會影響孩子的一生。該活動能針對當前幼兒發展的薄弱環節，重視幼兒勞動意識和勞動觀念的培養，讓他們參加力所能及的種植園地勞動，并在本班幼兒原有勞動經驗及興趣點上生成腌青菜這一內容，將生活勞動技能教育與科學、社會、語言、健康等領域有機整合，具有很強的針對性與整合性。較好地體現了“教育生活化、生活勞動教育化”的課程理念。

2、指導策略體現多樣性與有效性。

首先是教學方法多樣性，提高了學習效益。本活動將操作發現法與多媒體直觀演示啟發、設疑啟發（你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？腌菜時該放多少鹽最合適？）、材料暗示等多種方法有機結合，提高了學習效益。

其次是多種互動形式、多種感官參與，促進幼兒多項發展。本活動以腌青菜勞動為載體，將幼兒個體實踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環境多種互動方式有機整合，通過讓幼兒看、嘗、聽、說、做多種感官參與，了解并學習了腌青菜的基本程序，發展了動手操作能力。在兩次腌青菜過程中，教師通過引導幼兒觀察比較放鹽揉搓后青菜的變化，以及對放多少鹽最合適的討論和實驗，讓幼兒在勞動細節中觀察，交流自己的發現，培養了幼兒的科學態度，激發了幼兒的觀察興趣和探究欲望。同時，通過幼兒分組討論記錄放鹽的數量，以及按操作卡上青菜和鹽的數量腌青菜這一過程，自然地促進了小組幼兒間的合作與交流。延伸活動：觀察、記錄瓶內菜的變化；品嘗驗證哪組腌得不咸不淡，正好吃？又將幼兒的觀察引向深入。

在整個活動過程中老師飽滿，是幼兒活動的支持者和合作伙伴，幼兒投入活動積極性高。如果教師能在活動中更細致地關注幼兒，并以靈活多樣的方式適時引導，活動前、活動時、活動后充分的討論機會，那么，幼兒在活動過程中一定會獲得更好的發展。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十一

1、理解故事內容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。

2、能看懂圖片大膽猜測故事內容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。

ppt幼兒用書。

一：看圖設疑引出主題。

ppt1提問：這是哪？會是誰的家？這應該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？

師結：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？

二、學習故事，理解其內容。

1、ppt2提問：誰在干什么？你還看見了什么？

師結講述故事內容。

師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？

2、ppt3師：

（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？

（2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？

（3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？

（4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？

（5）蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？

3、ppt4

（1）提問：你看見了什么？這些有什么用呢？

（2）師結故事內容。

4、ppt5

（1）提問；發生了什么事？見面的它們會說什么呢？

（2）師結內容，學說對話。（突出焦急關切的表情和眼神）

（3）青蛙準備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

5ppt6提問：

（1）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關心，能細心的發現朋友的需要，給予幫助）

（2）它們在哪？干什么？

師結故事內容。

三：交流討論：

四：看幼兒用書自由講述故事內容，進一步熟悉理解故事

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十二

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

二、學念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—（太陽！）對，而且是早上的太陽，現在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）

1.老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

2.幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）

3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）

4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）

5.同樣方法再讀一遍；

6.游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）

a.老師念前面二字，幼兒接后面二字；

b.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。

三、辨認方向：

1.全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；

3.老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；

4.好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現在我們就出發吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）

四、作業：

2.發給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

3.全課結束。

補充：本教案不含生字認識部分。

《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內容。這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節課教學的重點。讓學生能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養學生運用生活經驗幫助思考的意識；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。這節課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。

我上了《認識方向》這一課，上完后進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當然還存有一些困惑。

我在教學這節課的時候設計了以下環節：

（一）創設情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入，復習生活中的四面：東、南、西、北，然后提問“八方”是什么？為學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的全面性與完整性。再引導學生有效地利用自身的生活經驗，認識并理解方位知識。我以學校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖，在此基礎上，我抓住一個方向，在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。

（二）自主學習、探索新知：我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環節充分放手給學生，由于學生已經知道了平面圖上規定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。

（三）實際操作，鞏固深化：這一環節，我通過讓學生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數學知識和技能并獲得數學經驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編，有效地利用圖中的相關信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發現學生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學生聽我說的方位或學生自己說方位，讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習經過創造性地改編，學生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的過程中，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方向在生活中的應用，豐富了學生的認識，拓展了學生的眼界，學生的認識更加的全面化。體驗到學習數學的樂趣，獲得學習數學的興趣和信心。

不足之處：

1）對于由空間方向轉為平面上的方向，學生過渡的比較吃力，有的學生思維還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同。

2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確。

3）東南、東北、西南、西北是指一個方向的范圍，而不是單只一個方向。在教學中要講述給學生。

總之，沒有完美的課堂，我會進一步完善我的課堂，讓學生在愉快的環境中快樂的學知識，充分地感受數學的魅力和學習數學的樂趣。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十三

1.初步學習兒歌，朗誦時注意聲調與語氣。

2.了解天空的秘密，對天空的東西感興趣。

3.理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

ppt課件、電視機、電腦。

初步學會兒歌內容。朗誦時注意聲調和語氣。

談話導入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學法等。

一、師幼談話，導入活動。

1.談話活動，調動幼兒實際生活經驗，請個別幼兒來說一說。

師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的？

幼：個別幼兒回答教師的提問，說說自己平時看到的天空是什么樣子。

2.小結：剛才大家都說了神秘的天空，看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發現了什么。

幼兒認真傾聽教師小結，知道要認真安靜傾聽詩歌。

設計意圖：一開始以談話導入，調動幼兒的生活經驗，幫助幼兒了解活動內容，為下面的詩歌學習做好鋪墊。

二、通過播放多媒體課件，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1.教師完整的朗誦詩歌，并進行提問。

師：你們聽到了什么？

幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個別幼兒回答自己聽到的內容。

2.結合幼兒的回答，展示相應的課件圖片。

觀看教師出示的圖片，了解詩歌內容。

3.播放課件，教師示范朗誦。

師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。

邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。

4.播放課件，幫助幼兒分句朗誦。

跟著教師一起分句學習朗誦。

5.教師帶領幼兒完整朗誦。

師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的來朗誦，好嗎？

幼兒跟著教師完整的學習詩歌的朗誦。

6.教師帶領幼兒分組進行詩歌的朗誦。

分組進行詩歌朗誦活動。

設計意圖：傾聽感受詩歌內容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞、語句，這在詩歌教學中是必不可少的。在這個環節，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌，幫組幼兒熟悉詩歌，并通過逐句學習，進而很好的掌握詩歌內容。

三、播放背景音樂，引導幼兒有感情的朗誦詩歌。

1.教師用有感情的語氣來念詩歌。

提問：你們覺得好聽嗎？和我們平時念的有什么地方不一樣？

幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。

2.請個別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。

個別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。

3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。

幼兒跟著教師一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。

設計意圖：有感情的朗誦詩歌，是本次活動的其中一個目標，因此，在這個環節里，教師蔡永生示范、引導幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩歌的能力。

四、創編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密。

1.引發幼兒想象天空中還有哪些秘密。

師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀？

幼兒回答教師的提問，說說天空的秘密。

2.請幼兒將創編的內容填進詩歌里。

師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。

幼兒在教師的引導下創編詩歌。嘗試將自己創編的詩歌念給大家聽。

設計意圖：通過最后的創編環節，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎上，根據自身的經驗進行創編，提高幼兒的創編能力。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十四

1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節。

2 、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據三原色混合圖譜續編故事。

顏料ppt圖譜活動過程：

一、談話導入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？

二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節。

1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？

2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”

ppt4“你們發現了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”

3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”

ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”

三、教師完整講述故事1．你們猜的對不對呢？（教師講述故事1―4頁）提問“小兔對小猴子的設計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”（綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用啊！）2、“你們有沒有發現一個奇怪的地方？”（引導幼兒發現小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。

四、大膽想象續編故事1、引發仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”

2、出示ppt8、9引導幼兒看圖譜續編故事。

五、結束部分“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十五

1．不怕困難,有客服困難的勇氣。

2．學習續編故事。

3．能在同伴面前大膽表達自己的想法。

1．《運南瓜》的圖片一幅。

2．磁帶、錄音機等。

活動過程一、引導幼兒觀察圖

二、引導幼兒觀察圖

2,提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？

三、交代任務：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事,故事的開頭我們知道了,小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想,把這個故事的結尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上,作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導,了解幼兒構思。

五、選擇畫面清晰、情節設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）

八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理？

幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

語言活動--續編故事：運南瓜。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十六

《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的美。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨――學習詩歌――仿編詩歌

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。

2、學習詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。

（2）朗誦詩歌

采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。

（1）幼兒學習創編詩歌。

啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

三、最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。

語言《花園里有什么》

幼兒園大班教案

活動目標

1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。

活動準備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園里有什么

教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學習散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、 畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十七

1．幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸，增進對爸爸的了解。

2．激發幼兒對爸爸的愛和崇敬之懷情，增進親子互動。

材料準備：活動前搜集有關爸爸的資料，建立“爸爸小檔案”（包括姓名、年齡、職業、特長、愛好等）；錄音機、畫紙、畫筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像tv資料、電腦等。

1．讓幼兒談論爸爸

師：我知道小朋友們都有一個偉大的爸爸，請說說你們的爸爸長的是什么樣子的，好嗎？

幼：爸爸頭發短，爸爸有胡子，爸爸個子高，爸爸有力氣…．

2．引導幼兒生動地介紹爸爸

師：小朋友在家搜集了許多有關自己爸爸的資料，下面請小朋友們來介紹一下自己的爸爸。（采用個別介紹和集體介紹的方式，讓幼兒拿著有關爸爸的資料上場介紹爸爸的年齡、職業、興趣、愛好等多方面的信息，讓爸爸的形象鮮活起來。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請到活動現場，給幼兒一個驚喜）

師：既然小朋友們的爸爸都這么了不起，那有請小朋友的爸爸們上場。

3．引導幼兒欣賞散文《爸爸的手》，激發幼兒對爸爸的熱愛和崇敬之情

師：小朋友的爸爸本領都很大，下面請你們欣賞一首有關爸爸的散文《爸爸的手》。

在優美音樂的伴奏下，教師用生動的語言朗誦散文《爸爸的手》（背景畫面配有幼兒和爸爸的影像tv，此時幼兒完全沉浸在散文所表達的情感當中，大大激發了幼兒對爸爸的崇敬之情）

師：散文里爸爸有一雙什么樣的手？

幼：大大的手。

師：大大的手可以為我們做什么？

師：握住爸爸的手你有什么感覺？

師：請小朋友找到自己的爸爸，共同進行大手拍小手的游戲。（在音樂中幼兒和爸爸共同進行有趣的拍手游戲）

4．讓幼兒感受到爸爸的愛

師：散文中爸爸為小朋友做了什么事，為什么？

師：你的爸爸是怎樣愛你的？

請爸爸對寶寶說一句話或做一個動作，讓幼兒感受到爸爸的愛。

5．請爸爸們和小朋友們共同活動，畫畫爸爸的手通過具體的手的描畫，體驗爸爸的偉大，并讓孩子們向爸爸表達由衷的愛和感激。

幼兒和自己的爸爸共同描畫自己的和爸爸的手，并把手創意地改畫成各種各樣的物品（小鳥、大樹、花朵、小山等）。

展示爸爸和幼兒共同完成的作品。

幼兒向爸爸表達愛和感激之情。

師：爸爸那么愛你們，你們也向爸爸表達一下你們的愛，好嗎？（幼兒熱烈地擁抱和親吻爸爸）

讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機”，看看誰的飛機飛得最高。（讓幼兒感受爸爸的力量和偉大）

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十八

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動――我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：幻燈片、筆、紙

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

――今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

――好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小牛蛙和小狗。）

――小樹葉問牛蛙：“小牛蛙你快樂嗎？”小牛蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

――小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什么快樂呀？（依次類推小牛蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去采訪一下！

１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被采訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

幼兒園大班語言教案小青蟲的夢（精選19篇）篇十九

《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市。

1.喜歡并認真傾聽故事。

2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜愛之情。

3.理解故事內容,大膽地講述自己對城市的認識。

課件、視頻、圖片。

師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個客人，我們來看一下這些小動物之間發生的故事，故事名叫《野貓的城市》。

師：野貓講的城市對嗎?

師：森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?

師：為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特征。)

總結：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。

請幼兒講述城市，啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。

教師小結城市的概念：城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現代、優雅、舒適)的地方。

師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進信封里寄給森林里的小動物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。

請小朋友們把畫好的城市圖放進信封里，寄給森林里的動物們。