優秀的作文要注重語言的規范和準確性，避免出現語法錯誤和用詞不當的情況。讓我們一起來欣賞一些優秀作文的精彩之處，通過對比和分析，可以更好地提升自己的寫作水平。

中華美小學六年級（專業15篇）篇一

翻開歷史的長卷：1949年10月1日，在首都北京天安門廣場舉行了開國大典，在隆隆的禮炮聲中，中央人民政府主席毛澤東莊嚴宣告中華人民共和國成立并親手升起了第一面五星紅旗。在毛澤東主席的帶領下，我們開創一個新中國。這對我們中國人是一個非常驕傲的一天。祖國，我的母親!雖然你歷盡滄桑，但日子一天比一天美好，生活一年比一年幸福。

我要感謝祖國媽媽，是祖**親養育了我們，是祖**親讓我們走到了現在的幸福生活。當神州七號升天的時候，相信全中國人民無比激動。從東方紅到神州七號，我們經歷了許許多多的磨難，從神州五號楊利偉第一次飛船成功的時候，我想，我們每個中國人，都會感到無比的自豪。因為這是我們中國第一次載人飛船成功飛行，這凝聚著無數人的心血，也讓外國看到我們中國人并不“無能”要讓他們看到我們中國人也可以翱翔宇宙。

我要感謝祖國媽媽，去年5.12汶川大地震時我們的祖國帶領著我們全國人民團結一心，支援災區!解放軍叔叔用雙手創開廢墟，救出一條友一條鮮活的生命!醫生和護士和時間賽跑，用高超的技術解除傷員的傷病!全國東西南北的自愿者用自己的愛心，撫平災區中孩子們的心靈!而我也獻出了一份心意，給重災區的人們一點兒關心和慰問。

我要感謝祖國媽媽，她帶領著我們全國人民在舉行百年盛典----第二十九屆北京奧運會隆重開幕，經過奧運健兒們的努力，中國又一次突破51枚金牌的好成績，位居世界第一。

我要感謝祖國媽媽，感謝祖國給予我們一切的一切，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”

為建設幸福生活而努力奮斗。

在這個假期里，我仔細品味了《建設幸福中國》這本書。這本書使我真正的了解到了中國這些年來的翻天覆地的變化和成就。讓我感受到了國家以及社會對我們青少年的親切關懷，從身邊點點滴滴的變化，如︰教育﹑生活﹑交通等等。所以我感到了“幸福”!

在人民大會堂召開的“兩會”上，大家共同提出了“幸福中國”這個號召。整本書分為6個篇章，分別是“實現免費義務教育”“共享發展成果”“提高基本醫療保障”“健全社會保障體系”“困難家庭住上新房”“提供公共文化服務”。整本書僅僅圍繞“幸福中國”四個字，使我們大家感受到了幸福中國的繁榮富強。1949年中華人民共和國正式成立、1978年中國共產黨領導中國人民實施改革開放……這些歷史表明想要幸福，就要努力創造、奮斗!

這本書里的第一篇章的《喜看十一五》中的“促進義務教育均衡發展”這一個章節使我深受教育。這一篇章主要講我國九年義務教育中實施的“三免一補”的小故事。三免指的是免除課本費、雜費、文具費。“一補”是針對小學半寄宿制學生和初中困難學生生活給予補助。從這些信息中我體會到國家對九年義務教育十分重視。

不僅如此，從我們身邊的變化，就可以體現出建設幸福中國的成果。比如：我的學校操場跑道原來是用水泥做的，而現在是用塑膠﹔原來教學樓是4樓現在變為6樓﹔教室原來是臟兮兮的，窄窄的，光線昏暗而現在教室寬敞明亮，南北透風，光線充足，現在老師還用“多媒體”教學呢!現在學校經常搞些活動，有運動會、有講故事比賽還有唱歌比賽……數不勝數，而以前呢，根本不能和現在一起相提并論!

每當夜幕降臨，雖然天已經黑了，但是在廣場跳舞的那些人心還是火熱熱的。你瞧那位阿姨在廣場的音樂伴奏下，手勢一揮，腳步一踏，腰一扭就成了幸福中國的和諧篇章。

再比如現在九年義務教育不要交學費，爸爸媽媽可以用這些省下的錢幫我買課外書，讓我豐富課余生活，讓我在知識的海洋里暢游!

像這種例子還有很多很多。它蘊含這許許多多的艱辛與汗水和感動。我讀完《建設幸福中國》這本書之后，我認為建設幸福中國人人有責，哪怕是一點點微薄之力，大家一起努力，匯聚成大海。如果你問我怎樣才能幸福，我會毫不猶豫的回答你，只有國家幸福，我們才會更加幸福!

祝愿祖國在新的一年里能夠繁榮富強，龍騰虎躍，越來越“幸福”!

祖國在我心中。

祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，我們應該因為自己是一個中國人而感到驕傲。因此，我堅信只有心系祖國，才會健康成長!

1949年10月1日，當鮮艷的五星紅旗冉冉升起，偉大的毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”當這一時刻，對一個飽經風霜、受盡欺凌的中華民族是多么的寶貴啊!隨著毛澤東毛主席的聲音，我們的祖**親終于把“東亞病夫”的帽子拋掉了。可那時因為那腐敗的清政府，讓中國受盡了屈辱。可現在，中國人民站起來了，壞人被趕跑了，這一激動人心的日子終于來臨。沉睡了千百年的東方“雄獅”終于昂首立于世界之林。

我們的祖**親終于挺直了腰板，展現出自己最美的一面。四大發明使她輝煌燦爛;老子孔子讓她聞名遐爾;絲綢瓷器令她光彩照人。大禹治洪水，安天下是為了她;屈原憂憤滿腔，投身汨羅江是為了她;人民解放軍浴血奮戰、拋頭顱、撒熱血是為了她;無數的科學家、藝術家、文學家毫不保留地獻出自己的智慧才華，艱辛地勞動是為了她!

我們偉大的祖國，可愛的母親。我們要想保護祖**親這最美的一面，現在就應該好好學習、發奮圖強，來發揚中國的優良品德，把這好的一面展現給大家。

其次，還要從身邊的點點滴滴做起，養成良好的生活習慣。無論是在什么地方，不管我們有多忙，當一面鮮艷的五星紅旗伴隨著國歌緩緩升起時，我們都必須停下腳步，一邊注視著國旗行隊禮，唱國歌。平常生活中我們要愛護紅領巾，應該為自己是少先隊的一員而感到驕傲。

雖然這些只是日常生活中的一些，但是卻充分的體現出了自己的愛國意識，只有愛我們的祖**親，我們才會茁壯成長。

同學們，愛國是一種堅定的民族精神，更是一種振興中華的責任感。祖國在我心中，祖國也在你的心中，祖國在我們中華兒女的心中，讓我們一起向著“心系祖國，健康成長”的目標前進吧!

中華美小學六年級（專業15篇）篇二

每個中華人，都必須要擁有自己國家的傳統美德，中華美德有很多，比如說禮讓、謙虛、尊老愛幼等等等等。下面是本站小編為你精心整理的中華美德頌六年級。

作文。

400字，供大家參考!

暑假間，我讀了《中華美德頌》這本書，它，讓我了解了中華民族，讓我知道了那些愛國的人!

中華美德這一方面我們都可以做到的。在學校了見到老師問好，有禮貌，于同學團結友善，學習生活上勤儉節約，在社會中，多為他人做好事，樂于助人，無私奉獻，默默無聞。

我們只要想做，一定會做到的!現在社會的現代化帶來了價值觀念的沖突。在這場沖突中要不要保持中華美德，關系到中華民族的前途問題。弘揚中華傳統美德就是要把傳統價值思想體系中德優秀精華發揚光大，把它和現代化結合起來。創建社會主義現代化新文明，促進社會主義現代化建設。頻繁的國際交往帶來了許多外來的價值觀念。“麥當勞文化”正在侵蝕著中國文化。對于西方文化，我們不是一概排斥，而是要加以選擇和改造，要丟起一切腐朽落后的，或者我國國情不符合的的價值觀念。弘揚中華美德就是要振奮民族精神，抵御一切不健康的價值觀念的侵蝕，樹立健康的社會主義美德。

中華美德是石，敲出希望之火;中華美德是火，點燃生命之燈;中華美德是燈，照亮人生之路;中華美德是路，帶我們走向燦爛的未來!

中華文化，博大精深;中華美德，永世傳承。自古以來，我中華民族的傳統美德代代相傳，至今，在我中華兒女身上還存在著各種令人敬佩的優秀品質。

從古至今，中華民族的感人孝心故事從未間斷，臥冰求鯉，黃香溫席，古人是我們的表率;田世國換腎救母，張尚昀背母上學，他們是我們的榜樣。

孝心從心靈做起，每天給父母一點安慰;孝心從小事做起，為父母承擔力所能及的家務;孝心從現在做起，孝敬自己的父母，用自己最真摯的孝心來回報父母，弘揚中華民族的傳統美德。

我國的歷史還在繼續，我國的美德還在發揚，作為祖國的希望，讓我們歌頌這中華美德，傳承這中華美德，讓這屹立在世界東方的巨人更加輝煌!

中華美德就像一條寬闊的大河，河水滋潤著萬千子孫，萬千子孫跟隨著這條美德河流生活的也越來越幸福。

這條河流匯集了太多的小溪，比如說誠實守信之溪、助人為樂之溪、尊老愛幼之溪、節儉樸素之溪......

誠實守信，是中華美德之一。古代商鞅立木為信的故事：商鞅為秦孝公起草了一個改革草令，但怕老百姓不信任他，不按照新法令去做，就出了一個主意。在都城的南門樹了一個木頭，誰要能把木頭從南門扛到北門，就賞十兩金子。當時人們非常懷疑，如此輕的木頭，誰都拿的動，都沒有相信他。直到一個人站出來，搬了木頭拿了金子，人們才相信。從此秦朝得到了整頓。

助人為樂，也是中華美德之一。遇到盲人，帶領他過馬路;撿到金錢等財務主動交給警察叔叔;碰到找不到家的小孩兒、老人，送他們回家等都是助人為樂的表現。尊老愛幼在公交車上大有體現，當孕婦，殘疾人，小孩兒上車時，總會有好心人給讓座位。這是素質高的表現，是萬千子孫應該發揚的精神。

當一粒米掉在了桌子上，請把它撿起來，因為它可以喂給小動物;當撿到了貴重抑或是不貴重的物品，請把它們交給警察叔叔，因為施主還在著急;當小孩兒摔倒了，請伸出援助之手，他還有愛他的人們會對你感激不盡......

中華美小學六年級（專業15篇）篇三

美德，是至善、至純、至高人性的結晶，它源自生活又融入生活，只要我們用心去感悟，就會發現它無處不在。矢志愛國、善待自然、寬以待人、尊師重道的事跡如中國的瑰寶，數不勝數，“弘揚中華美德，構建和諧社會”，勢在必行。這是保護中國文化的一次行動，讓我們保護好那一顆中國心，不要讓它日積月累沒有了往日的風采!請不要只展望未來而忘記過去，過去也有許多值得我們學習，回味的地方!在我上學坐的車上，曾經發生過這樣一件事：在那兩位老人上車之前，車上的人們在我看來普通極了，沒有年老、體弱的。而當年老的爺爺、奶奶上車，售票員叫到：“請車上哪位好心的同志讓個座?”時，原本平凡的人們開始焦躁起來，有的人說我身體不舒服，有的人并沒有說什么，但他們的臉上卻多了一種焦慮的表情。看著每個人的神情，兩位老人似乎感到可惜、難過。每個炎黃子孫最為平凡的“中華美德”，到哪去了?我很慶幸，我讓了座，我沒有失去那高尚而又細小的“中華美德”我在老人的眼中又看到了安慰、希望。

從小到大，一直以來父母、老師、長輩總是教導我們要繼承“中華傳統美德”。我相信中華美德會在這片神州大地上留下足跡;中華美德會在這個多姿人間流芳百世;中華美德都會影響著千秋萬代的中華兒女。所有的中華兒女，讓我們攜起手來，一起讓中華美德永駐吧!

中華美小學六年級（專業15篇）篇四

親愛的老師、同學們：

時光飛逝，轉眼已經過了二十年了，我在文明城長大，文明美德陪伴著我從小到大。我決定讓每個人都成為文明人，于是，我開展了一個“文明美德伴我成長”活動。

“文明美德是我國的優良傳統，我們要做文明人，幫助別人，你也會快樂的……”隨著主持人——我的一番激情演講，觀眾們越來越投入了，都愿意向文明人學習，爭做文明人。我心里喜滋滋的，隨即展開了各種活動：

1、美化我們的家。

觀眾們按照指示，換上環保服，戴上手套，自愿報名參加美化江都的各種項目：有人愿意掃地，有人愿意種花草，有人愿意修補公共物品，有人愿意清除牛皮癬，口香糖……個個干得熱火朝天。路人們也受了感染，有的抬東西，有的掃地，有的愿意奉獻自己家的花草……很快，這塊地一片廢紙，一個口香糖也沒有了，公共座椅修好了，不知是誰還給它刷上了漂亮的油漆，像新的一樣。人們沉浸在勞動的喜悅里。

2、幫助弱者。

除了我，誰都不知道，有個化裝成窮苦人的工作人員將要考驗考驗觀眾，看他們是不是真的要做文明人。“哎喲!”一聲驚叫響起，一位“大媽”在人群里跌倒了。人們立刻朝那里看去，好幾個人扶她起來，一邊詢問她有沒有傷著，一邊幫她撿掉下來的東西。她不停地說著謝謝，然后悄悄“退場”了。

誰都沒料到，包括我，一個在旁邊的毫不起眼的老大爺，真的跌倒了。連帶著倒下的還有幾輛自行車，嘩啦嘩啦的，驚動了很多人。一個叔叔扶起了老大爺，還有幾個人幫忙扶起了自行車。他們看老大爺衣著破爛，忙問原因，原來老大爺家境不好，生活清苦，人們聽了，都主動給了老大爺錢，老大爺感激極了。

……。

活動結束了，“文明美德伴我成長”不僅成了每個人的口號，更成了他們的動力。

中華美小學六年級（專業15篇）篇五

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我給大家帶來了《中華美德伴我成長》，成長的一點一滴，牢牢地記在我的心中；中華的傳統美德，也不時在我心中回蕩。

我身上的不足還有很多。我沒有諸葛亮那種“鞠躬盡瘁，死而后已”的執著精神；也不可能像孟佩杰那樣不但不惹母親生氣，還都母親歡笑的孝心；我也沒有宋魚水的公私分明，總會因為怕被孤離而放別人一馬……這些，都是我要改正的缺點。

……。

中華美小學六年級（專業15篇）篇六

教學目標：

1、掌握本課生字、新詞。

2、學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

3、能夠準確地有感情地朗讀課文，了解詩意。

4、理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感。教學重難點：

1、了解祖國的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪。

教學程序。

一、談話引入。

1、同學們，昨天老師已經讓大家收集資料啦！那么現在我們就來個比賽，看誰最能把流利地把你所知道的表達出來。講得好的同學，大家將會給他最熱烈的掌聲！（生自由談）。

2、師生互動時引入課題“中華少年”。

二、課文閱讀提示，明確學習目標。

這是一篇略讀課文，主要就是引導同學們體會詩中中華少年的那種愛國情感和自豪感，所以教學也沿著這條線索而展開。

1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學們對其讀。

音和意義都有一定的了解。（師重點指導理解以下的詞語）。

如：莽莽：形容遼闊，無邊無際。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。山丹丹：多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。

2、讀略讀提示，明確這節課的學習任務。

三、分配任務，學生自讀詩文。

1、先分小組朗讀，進行小組之間的競賽，激起學生的學習熱情，再讓學生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導他們去體會其中的思想感情。

2、生分組活動。

四、全班交流學習成果。

1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

2、老師也讀一次給學生聽，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學們讀得好，好在哪里。

3、詞句解析。

六、課堂小結。

教師總結：熱愛祖國是人世間最純潔、最博大的情感，作為中華少年的我們是祖國的未來，是民族的希望，讓我們時刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災百難，努力學習，為祖國譜寫更璀璨的詩篇！

七、作業布置。

中華美小學六年級（專業15篇）篇七

“每天看兩個德育故事。”“簡單!我毫不在乎。”“并且還要寫一篇讀后感喲!”

當這句話從老爸的嘴里說出后，我驚呆了，看可容易，寫它就難了，父命難違呀，無奈之下，我只好寫了，唉，怎一個苦字了得?但有一個故事讓我銘記在心中，久久不能忘懷。《紀信代死》這個故事讓我深受感動，文中紀信為了讓劉邦逃離滎陽城，與劉邦互相換衣服，于是漢王就扮了一個普通的人從西城門逃走了，而紀信在東門大聲喊叫：“我就是劉邦!”人人都以為劉邦投降了，卻被楚人識破，用火燒死了他，后來漢王打下天下，做了漢高祖皇帝以后，就在順慶(今四川南充)為紀信造了一座廟，叫“忠佑廟”。漢高祖誥詞里面說：“以忠殉國，代君任患，實開漢業。”這個故事看完了，我恍然大悟，雖然這個故事很短，紀信是以忠為國捐軀，代替劉邦來承受殺身之禍的，如果沒有他當時的勇敢殉烈，漢朝就沒那么容易建立，也就取不得成功。在前幾天，我在晚上看《西游記》，里面的妖精偷了寺里的寶貝，與孫悟空對戰，孫悟空一個棒子向他與龍王砸去，他明明說的是我擋著你，卻跑到千里之外，何能比得上紀信?紀信為人受死，而那個妖精讓別人去替死，他看到這些，一定會后悔的!

以后，無論付出怎樣的代價，只要是為了伸張正義，我都會努力的付出。

中華美小學六年級（專業15篇）篇八

中華美德自古至今源遠流長，少年則是弘揚中華美德的最佳人選。作為現在的一名中學生，我們應該多多的了解，身邊的關于美德的事跡。

我所了解的美德少年，是我的朋友。

他從來不亂丟垃圾，有時候我也覺得他很煩，為了一片紙屑跑了滿大街找垃圾桶，有時候，他為了一個空可樂罐，與別人斤斤計較，他也會笑著對我說，難道你小學老師沒有叫你不要亂丟垃圾。有時候我真的受不了他。可他就是這么一個人。

有一次，我與他大吵了一次，險些絕交，為了是什么，是雞毛蒜皮的小事。他為了一個空罐頭，與我爭辯，我覺得，別人的空罐頭根本用不著你來撿，因為我認為，自己守好本分就好了，不必撿起別人的錯誤，為什么我要為那些不負責的人撿起他們的錯誤，我認為，我絕不會同情或者幫助他們。可他呢，不聽我的勸告，他說:”你為什么就不聽我的呢，中國是大家的中國，它是一個大家庭，需要我們大家來呵護，即使有人破壞了它，那我們就必須用手去修補它。撿起一片垃圾，并不是，失去，而是一種獲得，獲得的是對自己良心的寬慰，是一種責任的體現，是一種愛國的氣節。”

為此我們爭論不休，我與他，各有其理，你不讓我，我不讓你，最后，我們便絕交了。回家的路上，我又一次看見他幫助別人，我心想：“笨蛋你幫助他人，別人可不一定會幫助你。”心中暗暗竊喜。我可不認為，贈人玫瑰，手留余香。

回家之后，細細想想，他說的也對，弘揚中華美德，是我們中國人所要做的。我向他道歉了，他笑著說：“沒關系小事而已。”說完我們都笑了起來。

他的為人為我所欽佩，我為自己的行為所感到慚愧。讓我們一起弘揚中華美德吧，這個中國，我們的家，會更美好，一起幸福成長，未來是我們的。

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中華美小學六年級（專業15篇）篇九

今年國慶長假期間，我在家讀了《中華上下五千年》這本書。讀完后，我認為這本書給我的觸動和影響很大，里面許多人物值得我學習。

東晉的大書法家王羲之，從小就喜歡寫字。他走路都用手指在衣服上比劃著，日子一久，衣服都劃破了。經過刻苦練習，王羲之的書法達到了很高的境界。我想：如果我學習上也有這種刻苦練習的精神，我就能學到很多知識。

大發明家祖沖之，從小就讀了很多書，人家稱贊他是個博學的青年。他特別愛好研究數學，天文列法。他是最早準確計算出圓周率數值推算到7位數以上的科學家。他還造出了指南車、千里船，這些發明對當時的社會都是一種重大推進。他的這種認真鉆研的精神，值得我學習。

大詩人李白，他周游各地，寫下了許多贊美祖國壯麗河山的詩篇。我想，有機會我也要飽覽祖國山川，開闊視野，豐富知識。這也是一種學習。

明朝抗倭名將戚繼光，他精通兵法，并親自教士兵使用武器。經過他的嚴格訓練，戚家軍個個能以一當十，英勇善轉。每次作戰，都能旗開得勝。作為生長在和平年代的我們，應該學好知識，保衛祖國，讓全世界都永享和平。

縱觀《上下五千年》這本書，上下五千年，英雄萬萬千。我們要奮發努力，學習祖先的勤勞、勇敢和智慧，用我們的聰明才智，創造更加美好的未來。

中華美小學六年級（專業15篇）篇十

百折不回莽莽昆侖立地頂天錦繡山川剛勁端莊。

如歌如畫牙牙學語縈繞耳畔蹣跚學步敖包會英靈。

哈達強悍植根心田銘記功德纖夫噩夢焊接。

璀璨的詩篇蜜罐溫床蘆笙嗩吶比翼聯翩競相開放。

(2)莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。

立地頂天：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。

強悍：強壯勇猛。

(3)近義詞。

強悍――強壯翱翔――飛翔復蘇――蘇醒純潔――純真。

自豪――驕傲響亮――洪亮鮮嫩――鮮美熱烈――熱情。

(4)反義詞。

強悍――瘦弱熱烈――冷漠復蘇――沉睡響亮――低沉。

自豪――自卑。

2課文。

本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

3背誦全文。

中華美小學六年級（專業15篇）篇十一

中華民族是一個具有優良傳統的民族。5000年歷史孕育的中華優良美德，豁達大度，尊老愛幼，是我們值得學習的。在古代時，宋濂重視對藺相如不滿。于是就對藺相如采取損人不利已的事來正對藺相如。有一次，他們同過一個橋，宋濂堅持不讓道，而藺相如給他讓了一條路，后來宋濂知道自己針對藺相如式錯的，于是他刑條來到藺相如家請罪，藺相如不計較過去的.事，對宋濂很寬容，他對人的豁達大度值得我們去學習，去弘揚，去繼承。

俗話說：“百善孝為先”確實，尊老愛幼也是我們值得學習和傳承的。在老人需要我們的時候，我們應該不顧一切去幫助他們，沒有祖先，爺爺那來的我們啊。在幼兒園的小朋友遇到困難的時候，我們應該挺身而出去幫助他們。因為我們是他們的大哥哥，大姐姐。如果沒有他們，那么誰來繼承我這中華優秀的美德。對于這些美德，我們就應該弘揚。

對待我們身邊的人妖做到尊敬他人，這樣才能得到他人的尊敬，弘揚中華民族美德，把我們的中華的優良傳統發揚光大，引領我們健康的幸福成長。

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中華美小學六年級（專業15篇）篇十二

中華民族具有博大精深、生生不息的中華美德。在我的心目中，中華美德是源泉，滋潤人們心靈的生長;中華美德是脊梁，支撐人們挺起胸膛;中華美德是號角，鼓舞人們勇往前行。勤儉節約就是我們中華民族的傳統美德。

說起勤儉節約，從我記事起，外公就是我最好的榜樣。

外公從來不舍得花錢給自己買衣服。他有兩個兒子，兒子們穿舊了、穿破了的衣服，外公總是毫不嫌棄接著穿。大舅單位發的穿淘汰了的工作裝，外公也會繼續穿。媽媽和姨媽給外公買衣服，幾十元錢的衣服他都嫌貴，還說自己的衣服穿不完，不用買。其實我們都知道他是怕花錢。外公真節約!

外公的襪子總是穿了又穿，補了又補。看著就不舒服，更別說穿起來了。可外公總是說：“這不礙事，穿進鞋里別人又看不見，省得買了。”外公的手很巧，他穿的鞋子的小毛病都是自己修，并且都是孩子們穿過的鞋，從來都不買新的。

中華美小學六年級（專業15篇）篇十三

愛我中華，健兒奮起步伐，愛我中華，建設我們的國家，愛我中華，中華雄姿英發…………每當響起這首歌我便精神煥發。想起了:中國共產黨成立新中國時的情景，毛主席站在天安門城樓上莊嚴地宣告:中華人民共和國和中央人民政府成立了!

剛解放時，物資匱乏，只能勉強解決人民溫飽問題;然后計劃經濟，買東西都要憑票(布票、糧票、肉票、魚票、糖票、煙票、酒票、豆腐票……)。到現在二十一世紀，人民的生活已經達到小康水平,國內人均收入達到中等發達國家水平。現在小朋友上學都是義務教育;以前都要交錢。我們有了探索宇宙的東方紅衛星、直插云霄的火箭。這些都是中國共產黨領導的好。我知道了為什么汶川地震后僅三年都市就煥然一新;我知道了為什么中國人不再是東亞病夫;我知道了為什么中國發展成繁榮富強的國家。

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中華美小學六年級（專業15篇）篇十四

教學目標：

1、理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感。

2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

3、有感情地朗誦詩歌。

教學重難點與突破方法：

教學重點：讓學生了解詩句中的所有描寫都與祖國息息相關，進一步使他們懂得我們也是和祖國緊緊相連在一起的。

教學難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

課前準備：讓同學們各自回家通過各種途徑（報紙書籍、電視電腦或讓父母講述），了解我們的祖國，并在課堂上給大家講講你所知道的。

突破方法：課前引導學生了解祖國的發展，課堂上運用多種形式的讀激發學生的自豪感。

教學準備：祖國發展變化的圖片或資料介紹。

教學程序。

（一）談話引入。

1、通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？

生自由談。

2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？

3、那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”

（二）、讀略讀提示，明確學習目標。

1、讀略讀提示，想想這節課的'學習任務是什么？

（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）。

實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。

（三）分配任務，學生自讀詩文。

1、生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導。

a小組分工，甲乙丙丁四個角色。

b四人合作朗讀詩文。

c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。（可借助學習工具幫助學習，如字典）。

d討論每節詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。

e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字數不限）。

2、生分組活動。

（四）全班交流學習成果。

1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

2、生交流小組尚未解決的問題。

如：翱翔：在空中回旋地飛。

莽莽：形容遼闊，無邊無際。

縈繞：縈回。

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

強悍：勇猛無所顧忌。

噩夢：可怕的夢。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

比翼聯翩：翅膀挨著翅膀(飛)。

3、生交流每節詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。

（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。表達了中華少年對祖國的愛與祖國對我們的期待，他們都表現出一種要譜寫祖國更璀璨的詩篇的志氣。）。

（詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。）。

4、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

（五）朗誦比賽，評比總結。

1、各組再分工，練習朗誦，準備比賽。

2、朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節來評比。

3、評比總結。

播放一首《我們是共產主義接班人》，在激昂的歌聲中對同學們說：“中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！”（從而引起同學們的共鳴，使這節課的內容和精神都得到升華！）。

（六）拓展延伸。

我們的祖國正在飛速發展，并且取得了許多成果。請你仿照作者用詩歌的形式寫寫我國近年來取得的成就，贊頌我們偉大的祖國。

中華美小學六年級（專業15篇）篇十五

教學目標：

1、引導學生認真觀察幾幅連續的圖畫，通過合理想象將故事說具體說完整。

2、在說圖意的過程中，引導學生抓住人物的動作神態進行合理想象，把故事說生動。

3、利用多幅圖，提高學生觀察和表達能力。

教學重難點：

引導學生抓住小猴子的動作神態說生動，并能進行合理想象。

教學過程：

一、課前導入。

1、同學們，你們了解小猴子嗎?它給你留下了什么印象?(聰明、機靈……)。

2、今天我們再來認識一只特別的小猴子，看看它又會給我們留下怎樣的印象?(出示圖畫和題目)。

二、整體看圖。

1、齊讀題目，你想知道什么?(如：什么是“因小失大”?為什么說小猴子因小失大?)。

2、我們一起來看圖，仔細觀察，誰能概括地說一說這四幅圖主要講了一件什么事?

4、為什么說小猴子因小失大呢?下面我們來具體地看圖說一說。

三、具體看圖。

學習第一幅圖。

1、運用我們學過的看圖說話的歌訣，具體說說這幅圖的內容。

2、指名說：有一天，小猴子在……，得到了一大把豆子。他小心翼翼地捧著豆子，興高采烈地往家走，準備回家去……。突然，他一不小心，……。

3、師指導：剛才xx同學不但運用了“小心翼翼”“捧著”“興高采烈”這樣的詞準確說出了小猴子的動作、神態，還能根據歌訣走出畫面去合理想象小猴子是從哪兒得到了這么多豆子。我們在看圖說話時，就是要將人物的動作、神態說清楚，并通過合理想象，把靜止的畫面說活了，說具體。

4、對于這幅圖，你還有什么不同的想象，來說給同學聽一聽。

5、看到這種情況，小猴子是怎么做的呢?我們接著看第二幅圖。

學習第二幅圖：

1、請同學們認真觀察圖畫，像剛才那樣抓住小猴子的動作和神態來說一說。

2、學生自己練習看圖說話。

3、指名說：小猴子心想：“這可不行，……”于是，他……，……去撿那顆掉在草地上的豆子。

4、其他同學評價，如：歌訣里說：“主要人物能導航，次要人物也要講。”旁邊還有幾只雞，它們在干什么也應該說清楚。

5、指名繼續說：就在這個時候，幾只雞看到了……，連忙……。

6、師指導：xx同學在說的時候，不僅抓住小猴子的動作神態，還說出小猴子撿豆子時心里在想什么，這就是心理活動!我們要注意根據畫面的內容合理想象。

7、看到這個情景，小猴子會怎么樣呢?他又做了些什么?你是怎么知道的?

學習第三、四幅圖：

1、認真觀察，小猴子又做了些什么?結果怎樣?請你抓住小猴子的動作神態和心理活動，大膽地展開想象來說一說。老師在這里給你提供一些詞語，你可以盡情使用。

2、小黑板出示。

大吃一驚、四散奔逃、

狼狽逃竄、所剩無幾、后悔莫及、欲哭無淚。

丟了西瓜撿芝麻——因小失大。

只見樹木，不見森林。

一葉障目，不見泰山。

3、指名說，其他同學評價。如：當他回過頭來一看，不由地大吃一驚，……，……，他后悔莫及，拍著自己腦袋說：“……，……。”

4、樹上的小鳥看到了這一切，會說些什么呢?

5、指名說。如;。

嘲笑式：“小猴子你可真笨哪!這下子因小失大了!”

勸告式：“小猴子，你以后做事可不能這樣丟了西瓜撿芝麻——因小失大了啊!”

安慰式：“小猴子你別再難過了!記住這次教訓，以后別再因小失大就行了!”

……。

6、傷心的小猴子，聽了小鳥的話，你想說點什么?

7、同桌二人，一個做難過的小猴子，一個做可愛的小鳥，一起來表演三四幅圖的內容。指名上前面表演。

8、故事講完了，現在你對課題有了什么新的認識?

9、師小結：同學們，在。

生活和學習中，我們可一定要吸取小猴子的教訓，千萬不要犯因小失大的錯誤啊!

四、編說童話。

1、同學們，你們編過童話嗎?想編嗎?老師告訴你，把四幅圖的內容聯系起來，抓住人物的動作神態心理活動具體說一說，就是一篇有趣的童話，來，自己試著編一編。

2、指名說。

3、將這篇童話寫下來，你就會成為一名小作家了。

課后反思：

1、在學生交流過程中，適時點撥指導學生抓住人物的動作神態和心理活動將畫面說具體。

2、引導學生走出畫面去合理想象，將靜止的畫面說活，說生動。

3、課前有意識引導學生積累相關格言諺語，課堂上為學生提供部分詞語，并在說話過程中合理運用，提高學生表達能力。

4、在引導學生想象過程中，能夠發散學生思維，引導多角度思考。

5、注意通過評價來激發學生說話興趣，但評價的方式和語言有點單調。