大班教案涵蓋了大班教學的各個方面，包括教學目標、教學步驟、教學活動等內容。這些教案經過多次實踐并不斷改進，已經得到了教師和學生的認可。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇一

活動目標：

1、會用肢體語言創編擦鏡子的相應動作。

2、學習兩人配合表演鏡面擦鏡子的動作。

3、能根據音樂節奏與同伴合作創編律動。

活動準備：1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經驗。

2、律動音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。

活動過程：

一、談話：擦鏡子。

1、提問：你們看過或親自擦過鏡子嗎？

你們都是怎么擦鏡子的？

2、引導幼兒說說自己對于擦鏡子的經驗，并用相應動作加以模仿，請其他幼兒跟隨模仿他的動作。

二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子。

1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時觀察。

師：你在擦鏡子的時候都用了哪些好看的動作？

在你擦鏡子的時候，鏡子里的你在做什么？

2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。

3、幼兒講述擦鏡子的.動作，并展示自己的動作，請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動作。

4、通過提問引導幼兒發現鏡中影像與自己動作的關系。

師：鏡子里的你和鏡子外的你在動作上有什么特點？

三、欣賞音樂，請幼兒根據音樂來創編擦鏡子的相應動作。

1、請幼兒完整地傾聽音樂，說一說自己聽完音樂后的感受。

2、教師播放a樂段，引導幼兒來創編擦鏡子的不同動作，教師觀察幼兒的不同動作，及時對幼兒的有創意的動作給予回應。

3、教師播放b樂段，引導幼兒來創編洗抹布的不同動作。

4、教師播放a＇樂段，請幼兒來創編表現自己勞動后喜悅心情的動作。

5、幼兒完整的跟隨音樂來表現自己擦鏡子的不同動作，教師在不同樂段用語言來提示幼兒動作表現的內容。

四、教師引導幼兒合作表演擦鏡子的動作。

1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動作。

2、提問：你們發現我和張老師的動作有什么特點了嗎？

引導幼兒發現兩位老師動作的方向、節奏等都是相同的。

3、請幼兒集體來模仿老師的動作，做老師鏡子中的影像。

4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動作。

教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動作。

5、交換角色表演。

五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇二

設計思路：

現在進行的是“我愛我家”這個主題，鎖現在已經不太在生活中運用了，孩子們會感到特別新奇，所以就用開鎖來激發起孩子學習的興趣。現在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數字都非常了解，開設這個活動是為了能讓孩子嘗試配對，根據顏色、圖形、數字來尋找相同，并且說出那些相同和不同之處。

活動目標：1、嘗試用配對等方法打開鎖，能將發現的不同之處表述出來。

2、初步了解生活中的鎖。

活動準備：裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數字標記；裝有鎖的盒子、內有禮物。

活動過程：

（一）幼兒嘗試看標記開鎖。

2、幼兒嘗試看標記開鎖。教師：在你們的'小椅子下面有鑰匙，請你來開一開，看看能打開哪間新房子。

3、交流：

（1）提問：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標記，這是什么意思？

（2）提問：怎么看標記，標記都一樣嗎？

（3）追問：誰和他一樣是看鑰匙上的標記的？

（4）教師追問：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？

（5）教師提升：鑰匙上的標記和房子上的標記數字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。

（6）教師追問：剛才一個朋友找到了鑰匙，可是沒有打開鎖，這是怎么回事？

引導幼兒上來演示開鎖的方法（用鑰匙對準鎖眼，插進去用力一轉就行了）。

（二）幼兒運用看標記開鎖。

1、幼兒再次嘗試開鎖。

教師：剛才我們已經知道了開鎖的好辦法，待會兒我們再去試試，這次比一比誰開鎖的速度最快。

2、交流共享。

教師提問：這一次你們都成功了嗎？有誰遇到困難嗎？

（三）說說生活中的鎖。

1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過鎖？

提升：門上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了。

（四）看標記打開盒子上的鎖。

1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標記。教師：這些小動物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個難題，這里有一個禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個禮物盒打開。

2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。

3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動物們送的禮物盒，那現在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇三

活動目標：

1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現音樂結構，體會其情趣。

2、借助圖片及語言的提示創編相應動作，并學會等待最后一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、初步體驗用身體動作表現動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。

活動準備：

教學掛圖：《綠毛蟲》。

活動過程：

1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現的.現象。

教師引導幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現的動物形象。

——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩游戲?

教師出示教學掛圖。

——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?

2、幼兒在教師引導下理解圖的內容，并創編動作來表現圖的內容。

教師逐幅出示小圖，引導幼兒觀察、了解其中內容，并創編相關動作。

教師在引導幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最后一拍時，用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經過的努力，激發幼兒期盼并積極參與活動的興趣。

教師按順序出示圖片，引導幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

3、幼兒用動作參與，進一步感受并表現音樂。

在教師的帶領下，幼兒聽音樂用動作表現綠毛蟲。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

4、幼兒創編蝴蝶造型。

教師鼓勵幼兒用動作表現不同蝴蝶。

——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

——剛才你發現哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學她(他)的蝴蝶動作。

5、教師和幼兒共同小結，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇四

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的捉螃蟹大班韻律活動教案，希望能夠幫助到大家。

1、學習隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

2、在教師的語言、動作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時能尋找空的.地方，不影響同伴。

錄音機和音樂磁帶，捉螃蟹的網一只。

日常生活中引導幼兒觀察、了解螃蟹的基本特征。

一、傾聽a段音樂，創編螃蟹跳舞的動作。

2、創編螃蟹跳舞的動作。師：伸出一只腳，動一動。螃蟹的小腳可多了，這兒還有一只(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動?幼兒自由創編腳的動作。

3、幼兒傾聽a段音樂學習螃蟹跳舞的動作。

師：我們聽著音樂一起來學一學螃蟹跳舞的動作。

二、結合幼兒已有的生活經驗，學習b段動作。

1、啟發幼兒結合已有經驗創編螃蟹吐泡泡的動作。

師：螃蟹最喜歡在河里干什么?幼兒自由講述。

師：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝這邊吹以外，還可以朝哪邊吹?

2、模仿學習螃蟹走路的動作。

師：螃蟹是怎樣走路的?(提醒幼兒練習走路時會找空間。)。

3、教師哼唱音樂幼兒練習動作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。

4、傾聽b段音樂，并合著音樂練習動作。

師：我們一起來聽好音樂吐泡泡啰!

三、創編、學習c段音樂的動作。

1、鼓勵幼兒創編不同方位的撓癢癢的動作。

的撓癢方位。

師：有的螃蟹先撓癢癢，有的螃蟹后撓癢癢，想一想，怎樣才能把動作做的整齊一些，好看一些?(引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)。

2、聽著音樂來學一學螃蟹撓癢的動作。

師：現在我們一起聽著音樂來撓撓癢，每只螃蟹撓癢的地方要和其他螃蟹不一樣。

四、幼兒隨完整地音樂練習動作。

1、幼兒聽音樂完整的練習動作。

你們能聽著音樂來學本領嗎?

2、在教師的語言、動作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動作。

五、游戲。

1、啟發幼兒做躲閃的動作。

2、幼兒傾聽尾聲音樂。

3、完整傾聽音樂游戲，提醒幼兒捉螃蟹的人來了要躲閃。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇五

一、活動目標：

1、感受音樂旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂的節拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

2、與同伴合作創編刷子的動作，體驗合作的快樂。

二、活動準備：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》。

2、各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）。

3、自制裝扮刷子的材料若干。

三、活動過程：

1、參觀“刷子博覽會”。

（1）幼兒結伴自由參觀各種刷子。

（2）交流刷子的名稱、功用。

（3）個別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作。

2、欣賞音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂的節拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋律的歡快。

（2）教師出示鍋刷，引導幼兒想象刷子的動作。

（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。

（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂做律動。

（5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動作。

3、引導幼兒與同伴合作創編刷子的動作。

（1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作。

（2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子里的自己做動作，豐富與同伴合作的經驗。

（3）幼兒聽音樂結伴完成動作。

4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂邊動作，結束活動。

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大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇六

活動目標：

1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。

2、在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創造性地表現b段樂曲的三段樂句。

3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

活動準備：

1、經驗準備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經驗。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作。

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自己為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動作表示？

師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？

師：美猴王有哪些本領？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續玩“變”的游戲。）。

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。

師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的`在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。

三、進一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現b段樂曲。

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現b段樂曲。

1、教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。

2、教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。

師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！

3、嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！

4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現b段第二樂句。

師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看。現在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現b段第三樂句。

師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。

師：現在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。

師：現在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）。

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。

師：現在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。

師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對打。（播放完整音樂第五遍。）。

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。

師：現在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？八、幼兒嘗試表現最后假猴王暈倒的樣子。

（一）一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣子。

師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）。

師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請一位“高級榜樣”上來表現假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

（二）集體嘗試表現假猴王暈倒的樣子。

師：現在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：現在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關于西游記的更多故事。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇七

1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節奏的律動。

2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。

3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰。

幼兒已認識身體若干部位的名稱。

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規定的節奏做動作。

這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作；在“拍拍”上，做兩次拍手動作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。

2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。

3、引導幼兒完整的邊唱邊做。

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應部位，進一步嘗試體態交流與交往。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇八

1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現音樂結構，體會其情趣。

2、借助圖片及語言的提示創編相應動作，并學會等待最后一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、初步體驗用身體動作表現動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。

綠毛蟲》。

1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現的現象。

教師引導幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現的動物形象。

——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩游戲?

教師出示教學掛圖。

——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?

2、幼兒在教師引導下理解圖的內容，并創編動作來表現圖的內容。

教師逐幅出示小圖，引導幼兒觀察、了解其中內容，并創編相關動作。

教師在引導幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最后一拍時，用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經過的努力，激發幼兒期盼并積極參與活動的興趣。

教師按順序出示圖片，引導幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

3、幼兒用動作參與，進一步感受并表現音樂。

在教師的帶領下，幼兒聽音樂用動作表現綠毛蟲。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

4、幼兒創編蝴蝶造型。

教師鼓勵幼兒用動作表現不同蝴蝶。

——我們比比哪只綠毛蟲變的'蝴蝶最漂亮。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

——剛才你發現哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學她(他)的蝴蝶動作。

5、教師和幼兒共同小結，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇九

1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。

2、在表演的'過程中會找合適的位置，互相不碰撞。

3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。

2、幼兒一句一句創編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作？眼睛不會眨可以做什么動作？誰愿意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。

3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。

1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。

2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。

3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇十

1.感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現阿拉丁買燈的故事情節。

2.遷移生活中買賣游戲經驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。

3.體驗買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。

1.了解阿拉丁神燈的故事。

2.鈴鐺數量與幼兒人數相等。

3.課件；音樂。

1.故事導入：

阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧。”三塊錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

師：瞧，阿拉丁他來了。

2.感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作。

（1）教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？

誰能把它一起說出來？

（2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？

3.進一步感知動作，玩神燈游戲。

（1）教師帶領幼兒隨樂表演。

師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）

（重點糾正幼兒手指往里面轉一圈的動作，讓眼睛看見價格。）

（2）創設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。

那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)

（出示ppt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）

教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準確位置，拿下來。

師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？

（3）教師帶領幼兒起立動作。

師：這是一盞普通的燈，沒關系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）

師：剛才我在做什么動作的時候走一走的？（兩只手轉圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。

（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

（賣燈人出現）師：我們跟她打個招呼吧。（學習“店主你好”的動作。）

師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。

（出現精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。

（5）配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

（6）個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

師：現在誰想來當賣燈的人？（請兩名孩子）

4.結束活動；

師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇十一

一、教材分析：本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中,主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學中應突出民族的特色。

二、教學對象：一年級。

三、教學目標:。

1、情感目標:通過對歌曲的學習與表演,使學生對祖國、對其他少數民族的生活與文化產生熱愛之情;在潛移默化中,培養學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態度。

2、認知目標:。

(2)在師生互動、合作中,學會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標:。

(1)通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程,培養、提高學生對音樂的感受力和表現力。

(2)通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強學生節奏、動作的創編能力,培養其初步的音樂創作能力,提高學生掌握和表現音樂的能力。

四、教學重、難點。

1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動作的教學。

五、教學材料。

多媒體課件、節奏卡片，手串鈴、dv。

六、教學過程。

一、師生問好：123上課。

1、導入:展示幾種有關新疆維吾爾族的事物,生猜想出處指名回答。

2、請生簡介新疆風土人情,師總結。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。

師：小朋友們，你們平時高興的`時候是怎么笑的呀？

生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。。。。。。師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學習一首新歌《娃哈哈》。

二、先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》,生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。

三、學唱《娃哈哈》。

1、讓學生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發音。可以指名讓幾個小朋友讀一下。

2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節新疆音樂的特色節奏—前八后十六節奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、師先演示幾遍。然后再讓學生根據節奏型把歌詞讀幾遍。這樣學生能大概的掌握歌曲節奏。

4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏,有感情地演唱，注意速度：中速稍快。

5、學習新疆舞蹈基本動作的學習，由我和舞蹈隊的學生當小老師,教全班同學簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學完以后整體的來一遍。

6、分組討論、創編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。

7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四，將事先準備好的有關《娃哈哈》視頻播放給學生欣賞。這時將事先dv中錄的內容播放給學生看。學生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。

五，小結。

六，下課。

文檔為doc格式。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇十二

1．熟悉樂曲的旋律和結構，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現剛勁有力的氣勢。

2．通過觀察模仿，在a、b段練習小龍人的武術本領，在a＇段大膽和同伴合作創編龍的組合造型。

3．感知中國武術的魅力，愿意表現小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質。

1．熟悉兒童故事《小龍人》。

2．樂譜、剪輯好的音樂。

3．熟悉各種恐龍（例如火龍、水龍等）；并有表現龍頭、龍身等造型經驗。

一、創設情境，引導幼兒進入音樂旋律。

1．故事導入，激發幼兒興趣。

師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決斗。

2．觀察模仿教師為自己的身體加能量。

3．根據腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的`身體加能量。

二、情境挑戰，“小龍人”大戰“怪獸”。

1．教師帶領幼兒與怪獸隨樂決斗，引導幼兒觀察打怪獸的方法。

2．合樂表現，強調打怪獸的力度。

3．加上口號：“嗨囉”，合樂表現，增強氣勢。

三、游戲升華，小龍人變造型。

1．師幼一起傳遞能量，變出造型。

2．幼兒兩兩合作變造型。

3．挑戰游戲難度，三人一組合作表現。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇十三

1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節奏。

2、根據音樂節奏模仿并創編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。

3、積極參與活動，體驗民間藝術音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、音樂磁帶《茉莉花》。

2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。

一、初步欣賞音樂。

這段音樂是我們家鄉江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

二、欣賞刺繡作品，激發幼兒興趣。

師：今天老師也給大家帶來了很多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧！聽著音樂仔細觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。

教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。

師：你們認識這些東西嗎？它是怎樣用的？

三、聽音樂創編繡花動作。

師：你見過別人繡花嗎？你能來學一學嗎？

教師表演刺繡，幼兒觀察。

師：剛才老師是怎樣繡的'？我們一起聽著音樂學一學！（幼兒聽音樂自由做動作）師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試！（教師念兒歌，幼兒練習）師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美？真不錯，我們來表揚表揚自己。

可以怎樣表揚呢？

師：拍拍手，點點頭。還可以怎樣表揚？（鼓勵幼兒創編動作）四、聽音樂完整做動作。

師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來繡花（教師語言提示幼兒做動作）師：聽著優美的音樂有節奏的來繡。（聽音樂完整做動作）師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下！（幼兒表演）五、教師小結，結束活動。

師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學會了刺繡的本領，小朋友們真能干！

一、緊抓情感主線，讓學生走進文本。

本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明了。根據低年級學生的學習特點，我注重了以學生發展為本，首先聯系學生的生活經歷，體會玩游戲時的開心；接著引導學生仿說句子，想象“我”做錯事后的害怕；然后讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內心世界；最后在朗讀中感受“我”承認錯誤后的輕松。在學生的角色轉換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。

二、注重朗讀感悟，凸顯學段特點。

讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。

三、重視語言訓練，體現“語文味”。

“加強閱讀實踐，提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學中，我創設了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內容，體會了人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，導在實處，使學生切實得到語文素養的提升。

四、激發個性評價，點燃學習激情。

課堂是什么啊？課堂是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知欲強，又很愛表現。這節課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎么樣？”“你覺得老師讀得怎樣？”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。

當然，這節課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今后我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、扎實的語文課堂中快樂地成長。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇十四

1、初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。

2、在教師啟發下，學習用不同的身體動作創編“花”的'各種姿態。

3、游戲中，知道尋找空地方進行活動。

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。

提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發現的！

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇十五

1、熟悉音樂旋律，能合著節拍自由結伴表演。

2、想象，創編各種不同的造型動作，學會控制，保持動作的造型。

3、體驗，分享合作表演的快樂。

熊（頭飾）。

師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？

1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。

2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。

1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？

2、師范唱。

3、幼兒回答。

4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。

1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學一學熊走路的樣子）。

2、師：我們也來玩這個游戲吧。

3、師講解游戲規則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續舞蹈游戲。

4、師扮演熊，幼兒想象創編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規則）。

5、請個別幼兒扮演大熊，繼續游戲。

增加扮演大熊幼兒的人數，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應能力。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇十六

1．感受音樂旋律，能根據歌詞、節奏邊唱邊做動作。

2．掌握三人套圈游戲的玩法及規則，并能三人結伴進行游戲。

3．嘗試有條理的解決問題：

（1）掌握三人交叉握手的方法；

（2）分層次套圈。

1．物質準備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點示意圖、手腕花18個（要求戴在右手上）。

2．經驗準備：會跳馬蘭花舞蹈。

2、談話導入，穩定孩子情緒，引出合作游戲師：孩子們，你們平時都玩過什么游戲呀？（回憶玩過的游戲，對游戲進行提升，讓孩子覺得玩游戲可以有很多好處，增加做游戲的興趣）。

3、聽音樂欣賞游戲，初步感知游戲。

（l）第一次欣賞，激起孩子的探索欲望。

（2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的觀察總結。

4、發現游戲成功的秘密，跟音樂做游戲。

（l）師：其實這個游戲想要成功需要幾個小秘密，誰發現了？（通過剛才的嘗試說一說他們發現的細節）。

秘密一：兩手是交叉的。

秘密二：三個好朋友怎么拉手。

秘密三：怎么套。

（2）嘗試跟音樂做游戲。

師：跟著老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時間操作，兩遍）。

師：我發現你們特別聰明，學的特別快，但是有一個小小的問題，我們今天玩的是音樂游戲，要跟著音樂節奏和歌詞玩游戲，歌詞里唱到小狗的時候去套小狗，沒有唱到套小狗的時候能不能套小狗？（提出剛才游戲中的問題，引導孩子逮守游戲規則，聽音樂做游戲）。

師：讓我們跟著好聽的音樂再來玩一次吧（大部分孩子熟練后跟音樂游戲）。

5、增加游戲難度，學會完整的`音樂游戲。

（1）學習從頭套進從腳套出。

（2）學習第三段游戲。

師：其實這個游戲還有好聽的第三段，該怎么玩呢？剛才我們是從頭套進從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進去呢？我請一組小朋友來試一試請幼兒做示范）。

師：你們學會了嗎？請你們和好朋友一起來試一試吧（邊唱邊玩）。

師：讓我們跟著好聽的音樂一起來玩吧（跟音樂）。

6、反思評價，延伸游戲。

（l）反思游戲過程，解除疑問。

師：這個游戲太好玩了，誰有沒有不明白的地方？（解除疑惑）。

（2）游戲延伸。

師：現在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧。

（1．可以相互交換伙伴再次進行游戲。2．最后和客人老師一起游戲，自然結束。）。

大班韻律活動葡萄豐收教案范文（17篇）篇十七

1、熟悉樂曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。

2、能合著音樂節奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂。

1、兔子頭飾若干

2、兔子舞音樂

3、圖譜

4、皇冠

韻律活動:兔子音樂舞會

1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣

師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么?”

(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽么?(想)今天森林里將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠。”

2、讓幼兒了解“舞會”

師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現在就一起學一學吧。”

3、出示圖譜，教師示范

師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧!”

反復練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。

師“你們真的很棒，這么快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧。”

合著音樂反復練習，加強對音樂的節奏

4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節奏的認識

師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”

配班：“親愛的小朋友們，準備好了么?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動起來來吧。”

音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。