計劃書范文能夠幫助我們提前設定好目標和行動計劃，從而更有針對性地去實現自己的計劃。在以下范文中，我們可以看到不同行業和項目的計劃書，希望能夠給大家提供多樣化的參考。

旅游設計方案（優秀13篇）篇一

一、活動背景以及目的`：

各位親愛的同學們為了使大家在學習山東導游基礎知識這門課程時能更有興趣，能更深入了解山東省旅游資源的多彩魅力，同時更為了使同學們在學完這門課程時能初步了解導游員這個崗位的工作特點，挖掘大家作為一名導游員的講解的潛力，特舉行山東省11個5a級景區路線設計比賽，旨在通過這個小型的班級比賽能以賽促學、以賽促教。讓各位同學更加熱愛我們的旅游資源，熱愛我們導游的工作崗位。

二、活動時間：xxxx年4月—6月。

三、活動地點：本班級。

四、活動對象：所有171、172的旅游管理專業的同學。

五、作品要求：

1、旅游路線的范圍應在山東省11個5a級景區中確定，路線設計的日程以1-2日游為主，要有路線的起始點以及終點，在路線范圍中一定要包括11個5a級景區中的1-2個。

2、旅游路線設計要有明確的主題概念，能充分展示山東的旅游資源的特色。同學們必須以展示5a級景區為主，同時可以輔之此地區的小景點以使得旅游線路具有完整性及可行性。

3、行程安排結構合理、時間安排得當，須注明幾日游，游覽內容即游覽日程，此外還應有食宿、交通、購物和娛樂等方面內容以及旅游的相關注意事項。

六、作品展現：本次比賽以分組進行，每組人數在5-6人，每組成員中有1位同學要對旅游線路的設計、旅程特色和旅游體會以及整個線路的預算費用（費用要求實時報價）作陳述，并且介紹下本組其他成員在完成這個比賽作品中所做的工作。成員中還有一位同學對涉及到的5a級景區進行導游詞講解（講解詞包括歡迎詞、景區概述、景點具體講解、歡送詞，講解時間5分鐘）。

七、作品提交方式：ppt、word、或紙質作業。提交內容主要包括線路設計的主題、日程表、導游詞等，由于每個參賽組的作品表現形式各有特色，在這不做同一要求。

旅游設計方案（優秀13篇）篇二

產品畫冊通常由三種要素組成，即產品形象、品牌名稱和文案介紹。品牌是產品的識別標志，文案是剖析產品的鑰匙，而產品則是被傳達的主體。

產品的品牌。

產品自身的優劣決定著其生命的久暫，而其廣告宣傳的成敗則決定著人們在主觀上對它的信賴與否，因此，畫冊設計的創意之優劣便成為關鍵。畫冊設計的表現手法眾多，從創意構思上說，有直接表達法和間接表達法；從表達手段上說，有攝影寫實法也有繪畫抽象法。

產品畫冊設計是以介紹產品特性為主的目錄設計畫冊，在結合企業形象精神，通過企業文化和產品特點整體體現出來。產品畫冊設計還要注重產品的專業拍攝、圖片修飾處理。

如今產品畫冊在企業承擔受眾的溝通重大任務，有很多企業和機構已初具規模，并且也意識到增進企業與社會的親和感,優勝于對產品的單純介紹，因而需要企業文化和企業整體形象標識在積極地渲染，所以產品畫冊設計才不會蒼白無力。最終提高公司的經濟效益,這是每個做企業領導人的目的!在線畫冊設計、畫冊印刷、畫冊設計模板、印客聯盟網。

旅游設計方案（優秀13篇）篇三

各位親愛的同學們為了使大家在學習山東導游基礎知識這門課程時能更有興趣，能更深入了解山東省旅游資源的多彩魅力，同時更為了使同學們在學完這門課程時能初步了解導游員這個崗位的工作特點，挖掘大家作為一名導游員的講解的潛力，特舉行山東省11個5a級景區路線設計比賽，旨在通過這個小型的班級比賽能以賽促學、以賽促教。讓各位同學更加熱愛我們的旅游資源，熱愛我們導游的`工作崗位。

xxxx年4月—6月。

本班級。

1、旅游路線的范圍應在山東省11個5a級景區中確定，路線設計的日程以1-2日游為主，要有路線的起始點以及終點，在路線范圍中一定要包括11個5a級景區中的1-2個。

2、旅游路線設計要有明確的主題概念，能充分展示山東的旅游資源的特色。同學們必須以展示5a級景區為主，同時可以輔之此地區的小景點以使得旅游線路具有完整性及可行性。

3、行程安排結構合理、時間安排得當，須注明幾日游，游覽內容即游覽日程，此外還應有食宿、交通、購物和娛樂等方面內容以及旅游的相關注意事項。

本次比賽以分組進行，每組人數在5-6人，每組成員中有1位同學要對旅游線路的設計、旅程特色和旅游體會以及整個線路的預算費用（費用要求實時報價）作陳述，并且介紹下本組其他成員在完成這個比賽作品中所做的工作。成員中還有一位同學對涉及到的5a級景區進行導游詞講解（講解詞包括歡迎詞、景區概述、景點具體講解、歡送詞，講解時間5分鐘）。

ppt、word、或紙質作業。提交內容主要包括線路設計的主題、日程表、導游詞等，由于每個參賽組的作品表現形式各有特色，在這不做同一要求。

旅游設計方案（優秀13篇）篇四

來南澳島不止是休閑，更應該找點刺激的活動，比如讓發燒友們欲罷不能的——海釣。

南澳島水產分隔符，環境潔凈，魚蝦類特別好吃，魚膘特別有營養，因而特別滋補。島上的飯店多為海鮮大排檔，吃不慣海鮮的游客需注意。

南澳島住宿便捷，酒店每晚大約在100—300元之間，比如：汕頭南澳海濱賓館、觀海旅館等。

潮州菜博采海內外名食之精華，質量精益求精。比較有代表性的海鮮類菜式有：潮州墨魚丸、鴛鴦膏蟹、明爐燒大海螺、油泡魷魚等。小吃以城北的胡榮泉為代表，有春餅、鴨母米念、白皮餅，還有流動攤擔上的咸水稞、草稞。

潮州住宿條件便利，酒主要有潮州迎賓館、潮州賓館、金曼大酒店、金信大廈、金龍大酒店、華僑大廈、金葉大酒店、古城賓館等。

汕頭的賓館酒店業十分發達，各種檔次的住宿場所遍布全市各地。高檔一些的賓館雙標房價格從幾百元至上千元不等。

旅游設計方案（優秀13篇）篇五

來南澳島不止是休閑，更應該找點刺激的'活動，比如讓發燒友們欲罷不能的――海釣。

餐飲：

南澳島水產分隔符，環境潔凈，魚蝦類特別好吃，魚膘特別有營養，因而特別滋補。島上的飯店多為海鮮大排檔，吃不慣海鮮的游客需注意。

住宿：

南澳島住宿便捷，酒店每晚大約在100―300元之間，比如：汕頭南澳海濱賓館、觀海旅館等。

day2潮州。

餐飲：

潮州菜博采海內外名食之精華，質量精益求精。比較有代表性的海鮮類菜式有：潮州墨魚丸、鴛鴦膏蟹、明爐燒大海螺、油泡魷魚等。小吃以城北的胡榮泉為代表，有春餅、鴨母米念、白皮餅，還有流動攤擔上的咸水稞、草稞。

住宿：

潮州住宿條件便利，酒主要有潮州迎賓館、潮州賓館、金曼大酒店、金信大廈、金龍大酒店、華僑大廈、金葉大酒店、古城賓館等。

day3汕頭。

餐飲：

汕頭的賓館酒店業十分發達，各種檔次的住宿場所遍布全市各地。高檔一些的賓館雙標房價格從幾百元至上千元不等。

住宿：

旅游設計方案（優秀13篇）篇六

三、活動人員：全班同學。

五、活動地點：龜山風景區，月湖等。

六、活動目的：陽春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春風的吹拂下蘇醒，讓同學們感受春天的生機與美麗。為增強班級凝聚力，體現團結友愛的班級精神，讓班級在新學期中體現新的活力，以積極向上的面貌迎接新學期，我們班將開展龜山風景區一日游，在走進大自然自然美好風光的同時，放松心情。

七、活動安排。

(一)前期準備工作。

1、為保障同學們的利益與安全，實行自愿報名原則。

2、了解旅游路線與行程、價格，就相關的各類事項達成共識。

3、召開班會。為同學講解春游當天的行程，讓同學們對行程有大致的了解。同時提醒同學們出行時應該注意的問題，例如不要私自離隊獨立行動，注意人身財產安全等。

4、完成活動當天工作人員的安排，維持春游當天的秩序。

5、與風景區的工作人員商議好出游價格后，出游經費來源為自費，由生活委員統一收。

6、生活委員徐佩應當提前了解有暈車癥的同學，并做好相應的措施準備。

7、由文娛委員構思行車過程中車上娛樂活動安排，如猜謎游戲、歌曲大比賽等，及時調節氣氛，避免車上冷場現象。同時準備出游過程的攝影工具，盡量準備多幾臺相機。

8、注意各項工作負責人需及時跟本活動負責人匯報各項工作的進程。

9、把班上的人分為兩組，第一組有蔣達同學負責，第二組由班委負責。

10、坐596的時候分為兩組，蔣達第一組同學先走，其第二組隨后。

(二)活動當天事宜。

1、活動時間：3月10日早上8：00到指定地點(江大文理門口)集中，點名確定人員，分別乘車去596終點站，注意確保各人員安全。

2、活動內容：

(1)、在前往景點的途中，讓同學們在車上交流分享曾經出游的經歷，趣事；玩小游戲。同時再次提醒同學們游玩時應該注意的事項。

(2)、抵達后，分為兩小組分別進行觀賞，上午十二點在龜山電視塔集合點名；

(3)、各位同學午餐，水自備：

(4)、下午一點在月湖游玩，可以進行放風箏，照相等活動。

(5)、計劃14：00點回到學校。

3、后期工作。

(1)清點各自帶的物品，確定人數；

(2)了解同學們對本次春游的滿意程度；

(3)用本次活動的照片和同學們的感想傳到群空間，大家共享其資源。

4、注意事項。

(1)出發前由宣傳委員龍舒暢同學做好有關出游安全方面的宣傳，提醒同學們不要私自離隊，要集體行動。

(2)行為舉止大方得體，不在風景區里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環境。

(3)在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。

(4)提醒同學們出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便聯系。

(5)出行時由生活委員徐佩準備應急藥品，如清涼油、風油精、暈車丸等等，以處理突發狀況。

(6)期間出現任何突發情況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應變工作。

(7)期間大家要注意自身財產安全和人生安全，如出現困難請及時與班委聯系。

(8)班委要隨時關注同學的安全，隨時向班長傳達各位同學的狀況。

(9)在湖邊，請各位同學注意不要嬉戲打鬧，出現安全事故由其自己負責。

(三)后期反饋工作。

1、召開總結會議，同學們交流春游感受；

2、負責人聽取同學們的意見和建議，并對工作進行總結。

八、備注：

1、如果3月10日出現惡劣天氣，不能如期正常出行，則活動時間改期。

2、如果出發前出現有同學因身體不適不能參加，對該同學進行合理安排，讓其留校休息。若發生在游玩過程中，則應當就近聯系班委，并及時聯系醫生，事先由組織委員汪俊杰了解龜山風景區的緊急電話。

九、主要負責人聯系方式。

旅游設計方案（優秀13篇）篇七

執教人：李秋花。

l培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。

l提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。

l引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

l詢問家長，了解幼兒獨自在家的情況。

l排練情景表演“獨自在家”。

請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。

師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創編“獨自在家”的情景表演的形式表達自己的想法。

教師總結，講評幼兒表現。

可與家長商定為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。

旅游設計方案（優秀13篇）篇八

教師管理是一種人事管理，是對教師及教師與其所從事的工作的關系的管理。具體而言，它取代了過去手動的操作管理，為用戶提供了方便，保證了教學質量，使教學成為科學化、正規化的管理。通過本系統，充分發揮了教師的潛能、使教學工作更進一步。

為了更好地進行教師管理工作，就需要借助計算機技術。對教師的基本信息進行管理，同時掌握教師的授課信息，以減輕管理人員的工作負擔。通過本管理系統，實現教師信息管理的電子化，真正為教師管理提供一個電子平臺。一切從學校的實際出發，充分考慮了學校在內部管理、資源共享、信息交流等方面的復雜需求，豐富使用的功能和強大的權限體系確保有效地解決實際工作中的各類問題。

通過調查研究，本文前臺采用delphi7.0，后臺采用sqlserver20xx數據庫管理系統為開發工具，設計并開發了xx高校計算機專業教師信息管理系統。本系統實現的功能有：教師基本信息的管理、課程信息的管理、教師工資的管理、每位教師授課信息的管理等。通過本系統，實現了教師信息管理的電子化，使得對教師信息的更新、修改、維護等工作變得更方便、快捷，提高了工作效率。

本程序通過使用delphi7.0的數據庫訪問和操作技術，如數據庫的增加、刪除、修改和查詢等操作，以及控件的使用和數據報表打印，實現一個有一定實用價值的教師信息管理系統，以根據職高的實際需要進一步實現功能更加全面和完善的管理系統，使軟件更加適合用戶的需要。本系統開發的主要任務是實現教師管理的系統化、規范化和自動化。

系統的總體功能模塊結構圖如下圖所示，我們共開發出五個模塊：

教師信息查詢、教師信息增加、教師信息刪除、教師信息修改。

：課程信息查詢、課程信息增加、課程信息刪除、課程信息修改。

授課信息查詢、授課信息增加、授課信息刪除、授課信息修改。

發放工資、工資查詢。

用戶權限、退出。

根據xx高校教師管理的實際情況并且結合本系統開發的要求，設計的“教師管理系統”應具有如下功能：

要求在系統中能夠對教師信息進行靈活地瀏覽，能夠對教師信息提供模糊和精確地查詢。

：能夠迅速的修改、查詢教師的授課情況。

：能夠查詢出教師工資的一些基本信息。

：可以將教師的基本信息和教師的授課信息生成報表，并打印。

：本系統可以同時提供給管理員或者教師本人使用。但是，對于教師類用戶而言，只能查看其本人的信息。而對于管理員用戶而言，可以擁有所有管理權限。

本系統是一個小型的教師信息管理系統，前臺采用的是delphi7.0，后臺采用microsoftsqlserver20xx為數據開發工具進行設計的。采用的設計方法為“結構化+原型化”的開發思想[6]。這種系統的設計方法，本質就是結構化，速度快，加快了軟件的開發過程，節約軟件的開發成本，支持學校對學生及教師情況的管理，提高學校各部門對應的運行機制，及時發現教與學中存在的問題，提供管理決策支持的功能，為提高學校的教育質量提供幫助，也為今后的發展提供了技術準備。

旅游設計方案（優秀13篇）篇九

制作不倒翁。

（1）通過制作不倒翁，鞏固和運用在科學課中學到的科學知識。

（2）通過制作不倒翁發展幼兒的動手能力，創造能力。

（3）激發幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。

1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。

3、范例幾個。

1、出示范例，邊玩邊說科學課結束時的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。

2、觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。

（1）請幼兒搖一搖不倒翁，發現不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

（2）發現一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？

（3）不倒翁制作應該先進行那一步，然后呢？為什么？

（4）講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、分組制作不倒翁，讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示范，及時發現有創意的幼兒進行表揚。

4、進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發現他的作品的優點，以激發其自信心。

5、與不到翁一起跳舞結束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！

陶行知說過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學習，在學習中不斷的豐富知識，教育契機隱藏在幼兒的一日生活各個環節，每個細節。

元旦日日臨近了，每個班都沉浸在元旦節目的排演中，大班雙語劇的排演中，需要個西瓜的道具，用什么做呢？思來想去決定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來后，發現氣球太輕了，自己就動了，怎么辦呢？孩子們說：“里面加點東西，讓它重點不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶來的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時，李鑫杰小朋友喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖晃起來！和我家的那個玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發現科學的奧秘了。我馬上問：“為什么氣球不跑了？劉力源說：”它肚子里有種子，沉了！我又問：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點答不上來了，一個個自言自語地說：“為什么呢？為什么呢？”過了一小回，杜琳林嘟囔著有點不自信的說：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下?！蔽冶頁P了剛才發言的孩子，同時對孩子們說：“我也很想知道它為什不倒？剛才小朋友說和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來咱們一起發現不倒翁為什么不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說：“好！

就這樣一堂科學課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學道理后，又產生了動手制作不倒翁的想法，于是一堂科學和藝術整合的課程形成了。

制作過程中，孩子們在學習中操作，在操作中又學到了和鞏固了知識。

旅游設計方案（優秀13篇）篇十

創業公司招人難，為了招人許諾很多股權期權給員工，但卻往往被員工當做老板在畫大餅，或者在后期執行的時候出現一堆的問題。原本想用股權來對員工進行激勵，后來可能會導致優秀的員工更快的離開。

那么問題來了，如何正確用期權激勵方案吸引優秀員工，促進公司業務發展？

1、期權vs限制性股權vs利益分成。

（1）期權，是在條件滿足時，員工在將來以事先確定的價格購買公司股權的權利。

限制性股權，是指有權利限制的股權。

相同點：從最終結果看，它們都和股權掛鉤，都是對員工的中長期激勵；從過程看，都可以設定權利限制，比如分期成熟，離職回購等。

不同點：激勵對象真正取得股權（即行使股東權利）的時間節點不一樣。

對于限制性股權，激勵對象取得的時間前置，一開始即取得股權，一取得股權即以股東身份開始參與公司的決策管理與分紅，激勵對象的參與感和心理安全感都會比較高，主要適用于合伙人團隊。

對于期權，激勵對象取得股權的時間后置。只有在達到約定條件，比如達到服務期限或業績指標，且激勵對象長期看好公司前景掏錢行權后，才開始取得股權，參與公司的決策管理與分紅。在期權變為股權之前，激勵對象的參與感和心理安全感較低。

股權激勵，也可以成為一種儀式，可以成為把公司組織細胞激活的過程，給創始人松綁、把責任義務下沉的過程。

（2）利益分享：主要有股票增值權、虛擬股票，或直接的工資獎金。利益分享主要是一事一結，短期激勵。

2、最容易出現的問題：

（1)股權激勵的初心？

“我在這里還要糾正一個大家普遍的常識性錯誤，就是授予股權不是說你把股權給出去就完事兒了，重點是通過授予股權的過程，結合公司機制，賦予員工管理企業的權利和責任?！边@是“我是mt”公司ceo邢山虎分享做公司股權激勵時的心得分享。

員工股權激勵的初衷就是要激勵員工，因此創業公司在進行員工股權激勵方案設計時首先要圍繞著激勵員工的這個初衷來展開。

股權激勵文件，會涉及對激勵對象各方面的權利限制，包括股權分期成熟，離職時股權回購等安排。這些制度安排，都有其商業合理性，也是對公司與長期參與創業團隊的利益保護。

公司管理團隊和創始人在進行員工股權激勵方案設計時最容易出現的一個問題是：在整個執行過程中容易一直站在公司的立場來保護公司和創業團隊的利益，舍本逐末，忽視了對員工激勵的初衷。

（2）溝通不暢？

公司進行股權激勵時，公司員工一直處于弱勢地位：

從參與主體來看，這款產品用戶的一方為公司，一方為員工；

從身份地位來看，員工與公司有身份依附關系，處于弱談判地位；

從激勵過程來看，員工基本不參與游戲規則的制定，參與感弱。法律文件本身專業性強，晦澀難懂，境外架構下的交易文件，還全是英文文件。

如果溝通不到位，員工的激勵體驗會極差。股權激勵的初心又決定了，員工必須真的被激勵。

（3）如何溝通？

講清員工期權的邏輯：

員工期權的邏輯是員工通過一個很低的價格買入公司的股權，并以長期為公司服務來讓手里的期權升值。

首先是員工買入期權的價格低：公司在給員工發放期權時，是以公司當時估值的一個極低的價格把股權賣給員工，員工在買入股權的時候就已經賺錢了。

另外員工手里期權是未來收益，需要員工長期為公司服務來實現股權的升值。因此期權協議不是賣身契，而是給員工一個分享公司成長收益的機會。

關于期權員工會由很多問題、內心會反復去找答案、但又不會公開問公司的問題：比如如何拿到這些股權，股權什么時候能夠變現以及如何變現，這些問題都需要和員工有一個充分的溝通。

很多員工也會問為什么自己的期權那么少？

公司要做起來需要很多人的努力，需要預留足夠多的股權給后續加入的員工。

員工期權激勵，會經歷四個步驟，即授予、成熟、行權、變現。

授予，即公司與員工簽署期權協議，約定員工取得期權的基本條件。

成熟，是員工達到約定條件，主要是達到服務期限或工作業績指標后，可以選擇掏錢行權，把期權變成股票。

行權，即員工掏錢買下期權，完成從期權變成股票的一躍。

變現，即員工取得股票后，通過在公開交易市場出售，或通過參與分配公司被并購的價款，或通過分配公司紅利的方式，參與分享公司成長收益。

1、定時：

有的創業者，在公司很初創階段，就開始大量發放期權，甚至進行全員持股。我們的建議是，對于公司核心的合伙人團隊，碰到合適的人，經過磨合期，就可以開始發放股權。

但是，對于非合伙人層面的員工，過早發放股權，一方面，股權激勵成本很高，給單個員工三五個點股權，員工都可能沒感覺；另一方面，激勵效果很差，甚至會被認為是畫大餅，起到負面激勵效果。

因此，公司最好是走到一定階段（比如，有天使輪融資，或公司收入或利潤達到一定指標）后，發放期權的效果會比較好。

發放期權的節奏：

要控制發放的節奏與進度，為后續進入的團隊預留期權發放空間（比如，按照上市前發4批計算）；全員持股可以成為企業的選擇方向，但最好是先解決第一梯隊，再解決第二梯隊，最后普惠制解決第三梯隊，形成示范效應。

這樣既可以達到激勵效果，又控制好激勵成本；期權激勵是中長期激勵，激勵對象的選擇，最好先戀愛，再結婚，與公司經過一段時間的磨合期。

2、定人。

股權激勵的參與方，有合伙人，中高層管理人員（vp，總監等），骨干員工與外部顧問。

合伙人主要拿限制性股權，不參與期權分配。但是，如果合伙人的貢獻與他持有的股權非常不匹配，也可以給合伙人增發一部分期權，來調整早期進行合伙人股權分配不合理的問題。

中高層管理人員是拿期權的主要人群。

3、定量。

定量一方面是定公司期權池的總量，另一方面是定每個人或崗位的量。

在確定具體到每個人的期權時，首先先考慮給到不同崗位和不同級別人員期權大小，然后再定具體個人的期權大小。在確定崗位期權量時可以先按部門分配，再具體到崗位。

公司總池子確定下來，再綜合考慮他的職位、貢獻、薪水與公司發展階段，員工該取得的激勵股權數量基本就確定下來了。

同一個級別的技術大拿，在vc進來之前就參與創業、在vc進來后才加入公司、在c輪甚至ipo前夕加入公司，拿到的期權應該設計成區別對待。另外，公司也可以給員工選擇，是拿高工資+低期權，還是拿低工資+高期權。創始人通常都喜愛選擇低工資高期權的。

邵亦波分享過他在所創辦易趣公司期權發例的標準。比如，對于vp級別的管理人員，如果在天使進來之前參與創業，發放2%-5%期權；如果是a輪后進來，1%-2%；如果是c輪或接近ipo時進來，發放0.2%-0.5%。對于核心vp（cto,cfo，cto等），可以參照前述標準按照2-3倍發?？偙O級別的人員，參照vp的1/2或1/3發放。

4、定價。

討論最多的就是員工拿期權是否需要掏錢？是否免費發放？

建議是：

（1）員工必須掏錢。掏過錢與沒掏過錢，員工對待的心態會差別很大；

（2）與投資人完全掏錢買股權不同，員工拿期權的邏輯是，掏一小部分錢，加上長期參與創業賺股權。因此，員工應當按照公司股權公平市場價值的折扣價取得期權。

期權發放的過程，是要讓員工意識到，期權本身很值錢，但他只需要掏一小部分錢即可獲得。之所以他只掏錢少，是因為公司對他是有預期的，是基于他會長期參與創業的，他打個醬油即跑路，公司把他的期權回購是合情合理，員工也是可接受的。

5、定兌現條件：

定兌現條件是指提前確定授予員工的期權什么時候成熟，也即員工什么時候可以行權。

常見的成熟機制是按時間：4年成熟期，每年兌現25%。

另一種是：滿二年后成熟兌現50%，以后每年兌現25%，四年全部兌現。

第三種：第一年兌現10%，第二年兌現30%，第三年70%，第四年全部兌現。

在創業公司實施員工股權激勵時，激勵期權的進入機制能夠讓激勵方案發揮效果，而激勵期權的退出機制，即約定員工離職時已行權的股權是否回購、回購價格等，避免在員工離職時免于出現不必要的糾紛。

一個比較重要的問題是：員工已經成熟的期權和已經行權的股權要不要回購？和怎么回購？

已經行權的期權：

已經行權的期權，是員工自己花錢買的股權，按理說不應該回收股權。如果是公司已經被并購或已經上市，一般情況下不去回購員工已行權的股權。

但是對于創業公司來說，離職的員工持有公司股權，是公司的正式股東，因此建議提前約定在員工離職后公司有權按照一個約定的價格對員工持有的股權進行回購。

已成熟未行權的期權：

已經成熟的期權，是員工通過為公司服務過一段時間后賺得的，即使員工在決定離職時沒有行權，員工具有行權的權利。

這個時候應該給員工選擇是否行權，如果員工選擇行權，則按照協議的行權價格繼續購買公司股票。

未成熟期權：公司全部收回，放入公司期權池。

在對員工持有股權進行回收定價時，一般可以按照公司當時的凈資產、凈利潤、估值來確定。

如果按照估值來算，因為投資人的估值是按照公司未來一段時間的價格，因此公司估值是代表著公司未來一段時間的價格，會對公司估值打個折扣后，再根據員工持有的股權比例，來確定價格。而且如果按照公司的估值來算的話，也會影響公司的現金流。

而如果按照凈資產和凈利潤，應該有相應的溢價。因為公司回收了員工手里股權未來的收益權。

未成熟期權定價：沒成熟的期權不存在回收問題，因為這部分期權仍歸公司所有，員工沒有達到行權條件，因此公司可以直接放回期權池。但是為了避免員工誤解，降低溝通成本，可以用1塊錢回收員工所有的未成熟的股權，便于操作。

旅游設計方案（優秀13篇）篇十一

1．認真聽別人講話，明白意思，記住內容。

2．轉述聽到的內容，口齒清楚，內容正確。

1．教學掛圖。

2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計算機課件）。

3．小獎品。

1課時。

1．圖上的小朋友在做什么游戲？

2．他們是怎樣做的？

3．你做過這樣的游戲嗎？

師生共同約定游戲規則：

以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內容告訴每組的第一位同學。游戲開始，第一位同學傳給第二位同學……聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳。最后一位同學匯報傳話內容，又快又準的小組為優勝小組。

各小組選派一至二名代表，組成一個臨時小組做一遍游戲，請同學看清游戲過程（最后發現傳話有誤，要從后向前依次重復傳話內容，找出誤傳人，總結錯誤原因）。

指定兩個小組做一遍游戲，請同學了解競賽規則。

（傳到最后一位同學，這位同學要快速向裁判匯報。）。

教師布置傳話內容（告訴組長），請各小組練習，在練習中總結經驗，怎樣才能傳得又快又準。

傳話內容：

1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。

2．小貓會捉老鼠，不會捉考虎。

3．放學以后，我們班要和一班進行拔河比賽。

各小組可以根據自己的實際，在規定的時間內自擬話題反復練習。

在小組練習的基礎上，開展小組競賽。裁判可由老師和同學共同組成。

創設情景：

看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！

傳話內容：

1．老爺爺的孫子丟了，他叫林林，今年五歲。

2．林林在公園門口，有人看到他了，快告訴老爺爺。

3．林林已經找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說：“謝謝大家。”

評選出優勝小組，并頒發小獎品。

在生活中，我們常常需要轉述別人的話，只有聽清，記住，說明白，才不會誤事。

傳話游戲。

聽清記住說明白。

旅游設計方案（優秀13篇）篇十二

1、知識與技能：理清文章的記敘順序，把握文章的主要內容。

2、過程與方法：通過知識競賽體驗學習樂趣；通過自由朗讀整體初步把握課文主要內容；通過小組合作形式，結合朗讀、圈畫、思考、討論等手段品味語言，理解作者各階段的讀書生活及讀書感受，聯系實際思考自身讀書體驗。

3、情感目標與價值觀：樹立“開卷有益”的思想，培養自主閱讀的興趣與合作探究的精神，掌握良好的閱讀方法。

1、教學重點：了解作者的讀書經歷及感受，學會從作者復雜的讀書經歷中歸納讀書對于成長的種種好處。

2、教學難點：在閱讀中反思自己的讀書經歷并交流心得體會，激發課外閱讀的興趣。

教學環節。

教師活動預設。

學生活動預設。

新課導入。

1、學生課外閱讀情況調查的反饋。

2、高爾基與歌德關于“讀書”的名言。

3、出示課題《憶讀書》。

文學知識小競賽。

簡要介紹作者冰心。

1、通過知識小競賽讓學生了解班級課外閱讀的整體情況，激發他們的自豪感，也讓他們認識到自己與別人的差距。

2、以名人名言來調動學生讀書的興趣，為本課學習奠定情感基礎。

3、讓學生介紹作者資料，從而檢查其預習情況。

整體感知。

提問：1、文章介紹冰心先生讀了哪些書？是按什么順序來記敘她的讀書經歷的？

2、冰心先生一生酷愛讀書，請問讀書給她感情上帶來什么？（用原文回答）——引導學生朗讀，體會這句話所包含的熱愛讀書的情感。

學生回顧思考。

一學生回答。

在文中找出最集中地體現出冰心先生讀書體會的話（散讀、個別讀、齊讀，通過多種形式的朗讀和對重要詞語的品讀，體會這句話所包含的冰心先生熱愛讀書的情感）。

1、前兩個問題是讓學生整體把握文章內容，為下面研讀文本做好鋪墊。

2、“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”這句話是本文的關鍵句，也是這節課教學的一個突破口。

研讀文本。

提問：1、文中哪些詞句具體表現冰心先生對讀書的熱愛？（指導學生通過圈畫、批注、朗讀等多種形式，感受冰心熱愛讀書的思想感情，引導學生結合自己的閱讀實踐，進一步體會這種情感）。

2、冰心先生如此熱愛讀書，從本文看，讀書有什么好處？（指導學生圈劃、交流自己找到的句子，同時引導學生談談自己課外閱讀的收獲）。

默讀全文，思考文中哪些詞句可以體現冰心對讀書的熱愛，將其圈畫出來，并在旁邊簡單批注；交流自己圈畫的詞句，感受冰心熱愛讀書的思想感情；回憶自己的讀書經歷，說說自己閱讀某本書的感受。

思考，在全文中圈劃能體現讀書有益的句子，在全班交流；聯系自己的閱讀體會，明白“開卷有益”的道理。

1、在文章的字里行間，無不滲透了作者對讀書的熱愛，讓學生在全文去找，通過抓關鍵詞句，體會作者對讀書的熱愛貫穿她的一生。

2、在品析詞句的同時，希望能喚醒學生對讀書的熱愛。

1、視學生情況，可安排小組討論。

2、教師可在學生交流后在黑板上作總結。

深化延伸。

提問：對于作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書”，談談你自己的理解。

聯系實際思考“什么樣的書才是好書”；從讀書的作用、數量、質量上去理解作者對青少年的讀書指導，并以此為參照檢查自己的讀書情況。

引導學生樹立“開卷有益”的思想，激發學生的閱讀興趣，幫助其掌握良好的閱讀方法。

積累訓練。

1、擬定一份讀書計劃（近期和遠期）。

2、搜集你喜愛的書籍的資料，并寫下你的讀書感受，在班級里舉辦一個小小讀書會，和同學分享交流。

確定讀書內容、數量、時間，有計劃增加閱讀量。

通過各種途徑搜集書本、閱讀感悟，可以演講比賽、征文競賽、小報展示等形式交流分享。

1、幫助學生有目的、有計劃地去閱讀課外書籍。

2、提高學生搜集資料的能力、合作交流的能力，培養其口語表達、寫作、編輯等技能。

旅游設計方案（優秀13篇）篇十三

新生兒出生時就具有觸覺和平衡覺。

從出生后早期就開始對孩子進行肌膚觸摸有利于觸覺敏感度的培養、動作技巧的提高，同時還有利于建立良好的親子關系。

從孩子3月開始，適當的給予前庭系統刺激，如輕輕搖晃，有助于反射及動作能力的發展。

家長要經常以充滿愛意的方式、輕柔的觸摸孩子的肌膚。

把孩子抱在懷里輕輕搖晃或者豎起來抱他/她，常?？梢詼p少哭鬧。

在生命早期就開始建立良好的親子關系，直接影響著孩子的情緒情感、社會行為、性格特征和與人交往的形成。因此，所有的感知覺激發都應當建立在密切、良好的親子關系基礎上。家長與孩子建立密切、有好的親子關系就應該：

關心孩子，經常與孩子進行眼睛對眼睛的直接交流，或盡量多的和孩子進行身體接觸，例如給孩子撫摸、擁抱。

建立愉快的家庭生活環境，注意觀察孩子的需求信號，正確理解并作出及時、恰當、積極的反應。