教學資源是教師在教學過程中利用的各種教育教學設施、材料和信息資源等。在這里，小編為大家整理了一些經典的一年級教案范文，供教師們參考使用。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇一

1、引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。

2、組織學生經歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。

3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。教學重點學會按照步驟觀察身邊的大樹。教學難點怎樣觀察大樹。

1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內）。

2、觀察記錄紙。

3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

4、課前準備好有關安全方面的注意事項。

教學課時一課時。

1、引入：

2、小組討論心目中有關樹的信息，并記錄在紙上。

（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。

（2）把討論的信息寫于紙上。

3、怎樣觀察一棵大樹。

（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。

（2）怎樣才能觀察到更多的內容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

4、帶動學生到大樹前，開始活動。

（1）有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。

（2）學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

（3）要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。

5、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。

（1）學生回教室，匯報交流。

（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的'內容和現在觀察到內容有什么不同？

（3）為什么我再去看會知道的更多？

（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇二

教學內容：

數數，數的組成。

教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：

弄清數的組成。

教學難點：

理解計數單位。

教學準備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成()20是()個十組成的。

5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17。

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)面上有幾個小朋友?(4個)。

(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)。

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)。

教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。

二、新授課。

1、教學例1。

(1)教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆。

教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)。

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)。

(2)排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)。

在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦?(捆成一捆)。

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少?(10個十是100)。

2、教學例2。

(1)數小棒從三十五數到四十二。

(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百。

教師：誰知道八十九數完數是多少?九十九數完數是多少?學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。

(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

3、教學例3。

教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)。

引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)。

三、鞏固練習。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。

2、(首尾呼應)再投影出示第31頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

《100以內數的認識》。

教學目標：

1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。

2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數數方法，培養學生初步的觀察能力。

設計思路：

1、體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。

2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。

教學過程：

一、談話引入。

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個mp3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎?(指名說一說)。

看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎?誰能從1數到20?(指名數)。

誰能接著往下數?(數字接龍數到100)。

除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100)。

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

板書課題：100以內數的認識。

二、數100以內的數。

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)。

究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧!(學生翻看書上的主題圖數一數)。

匯報一下你們數得結果吧!(100只)100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數的呢?(學生匯報)。

課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)。

10個十是多少呢?(學生齊答100)。

教師板書：10個十是100。

學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。

三、學生操作。

學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。

學生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。

四、數的組成。

老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

五、鞏固練習。

完成課后相應的習題。

六、游戲。

數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇三

2、初步培養學生整理物品的習慣。

學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。

找到合適的分類標準；

各種顏色的立體快、鉛筆等。

師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現的非常乖。

一、多媒體創設情境，激發分類需求。

那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎？

生1：書架上的書很亂；

生2：玩具到處都是；

生3：筆、桌上、地上都有…。

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。

師：孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。

師：ppt出示第二幅圖。

師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣？生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。

那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢？

師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養成良好的生活習慣。

二、共同學習。

之前老師已經請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關于分一分的內容。

師：現在老師請同學們聽清要求：（2、3個同學）你是怎樣整理自己的書包的？（出示課件）（善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理）。

生自由匯報：語文放在一起，數學放在一起，文具放在一起等。

師引導總結：把書放在一起，作業本放放在一起，學具放在一起等。

師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！

三、練習。

1、師：現在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分；

老師看哪些同學能干，分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）。

2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

那下面我們來展示展示你們的本領。老師相信你們行。

3、練習（出示課件）。

（1）把生活在水里的動物涂色。

師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）。

（2）整理玩具，分類擺放。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇四

1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發現事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現象。

2．知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體的更多性質。認識固體在水中的沉浮和溶解現象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。

3．情感態度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據事實作出的判斷才是科學的。

知道固體在水中有沉浮和溶解的現象。

意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。

沙子、小蘇打、勺子。

一、激發興趣，故事導入：

學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。

2、同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。

4、今天這節課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。

二、探究。

（一）預測物體在水里的情況。

1、認識材料。

老師給每一個小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？

2、學生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）。

3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現象？

生討論：（有的.沉、有的浮、有的不見了。）。

4、學生匯報本組的猜想。

（二）探究物體在水里的沉浮情況。

2、學生匯報做實驗的注意事項。

（三）師小結：有些物質在水里容易溶解，有些物質在水里很難溶解。

三、拓展活動：

1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？

2、生活中哪些地方用到了溶解？

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇五

能根據100以內兩個數的比較大小，能正確運用“〉、〈或=”比較兩個數的大小。

100以內數是一年級學生剛剛才認識的，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。

學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。

1舉例說明法。

2引導學生觀察。

一、回顧舊知。

給數字寶寶找房子.出示數字23846563968100。

第一個房子是一位數的房子，第二個房子是兩位數的房子，第三個房子是三位數的房子。

二、探究新知。

1利用小木棒比較46和38的大小。

用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒。

38由3捆小木棒和8根小木棒。

2小組交流，討論再匯報。

（1）根據數的順序來比，46在38的后面，所以46＞38。

（2）根據數的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成，38是由3個十和8個一組成，所以46＞38。

2.利用計數器比較大小。

（1）在兩個計數器上分別撥出53和56。

（2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個數大？哪個數小？

方法一：根據數的順序來比，53在56的前面，所以53＜56。

方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數，53的個位上是3，56的個位上是6，所以53＜56。

（3）訓練比較大小。

35○3946○4863○69。

3.再次觀察42＞37和23＜25這兩組數，歸納兩位數大小比較的`方法。

師點撥及小結。

兩位數大小比較的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，則這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。

（1）25○23。

86○89。

99○99。

誰大？

1先看位數，位數多的數就大。

2都是兩位數時，先比十位上的數。十位上的數字大，這個數就大。

3十位上的數相同時，再比個位上的數。個位上的數字大，這個數就大。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇六

猜謎語是深受學生歡迎的一促學習方式。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。本課教材三則猜字謎語，生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。

本課最后，學習伙伴提出回家收集謎語或自編謎語，準備與同學們一起搞一次猜謎語的活動，為猜謎識字創造了廣闊的空間。

二、學習目標。

1、認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的`。

3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

三、學習重難點。

1、重點：認識12個生字，會寫6個字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。

2、難點：說出自己猜謎語的方法。

四、課時安排：1課時。

五、教學過程。

激趣導入。

同學們都喜歡猜謎語。這節課，我們就一起來猜謎語，這些謎語都是字謎。

學習前兩則謎語。

1、第一則謎語。

a、指導學生朗讀謎語(自由讀、指名讀)。

b、學生猜謎。

c、說說自己是怎樣猜出謎語的?

d、老師小結猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

e、學習生字。

看到同學們猜謎語這么熱鬧，有兩個生字朋友也想參加，同學們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團”、“量”)。

學生認記生字。

2、第二則謎語。

a、朗讀謎語。

b、教師引導學生把幾個句子聯系起來思考：

什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?

為什么“綠”、“紅”在一塊兒就起涼風?

“涼風”是在什么時候起呢？

c、學生猜字。

d、當學生猜出來時，教師用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

e、學生交流自己的猜謎體會。

f、找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識記生字的方法。

學習第三則謎語。

1、先讓學生自己猜，然后請同學幫助。（提示四句話指的是同一個字。）。

2、復習“請’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，啟發學生思考。

3、再讀謎語，說說體會到了什么。

4、猜出謎底，說說是怎么猜出來的。

5、識記生字。注意：“互”的聲母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“純”是翹舌音。

鞏固識字，指導書寫。

1、出示生字“團”、“量”等12個生字，同桌考—考，看誰讀得準。

2、引導學生觀察“誰”、“怕”、“跟”、“涼”，發現這幾個生字都是左右結構，寫的時候注意左窄右寬。

a、“足”作偏旁時，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”，讓學生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。

b、指導觀察“誰”字中“亻”里“”的位置。

c、觀察“量”、“最”這兩個字，哪—個筆畫最長?教師范寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊—點。

d、學生描紅，練寫，教師巡視指導。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇七

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

2.能在主動探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極。

3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。

條形磁鐵、u形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具。

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

1.情境導入，激趣。

師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功？別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦；玩轉磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進入今天的闖關游戲。

2.探究知道新問題。

師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點？

學生：

（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、u形磁鐵。

（2）磁鐵兩端有藍色，一端紅色。

（3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。

師：同學們說的都很對。

3.游戲：變身小磁鐵。

師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會有什么現象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。）。

二、探究磁鐵的應用。

1.激趣。

師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰。

2.學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時引導，并觀察學生實驗情況。）。

3.分享實驗結果。

4.教師小結，簡介磁鐵在生活中的應用。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇八

1.發現100以內數的排列順序的一般規律。

2.初步構建數之間的關系建立數感。

從知識角度分析為什么難。

1.根據按行數、列數確定一個數的位置。

2.通過學生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發現百數表中簡單的規律。

從學生角度分析為什么難。

1.由于數較多，百數表里面呈現的很多規律不利于學生發現。

2.100個數有規律的排列在一起，已經成為數的系統，初步顯現了十進位值制數系統的一些特性，這就要引領學生經歷建構的過程。也正是在不斷地解構與建構的過程中，學生對數的認識才能得以深化。

1.通過填寫百數表，使學生清楚地了解100以內的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

2.通過觀察、分析百數表，探究100以內數的規律，并培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

1.談話引入。

上節課我們已經認識了100以內的數，看！它們來了。讀一讀，打個招呼吧！哇！太亂了。沒關系，那就請它們先排好隊，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準備好了各自的房間。現在就歡迎它們入場吧！

2.解構百數表，探索數的排列規律。

（1）第一支數隊伍是按從小到大的順序排隊的，排得很整齊。請它們住進從上數的第一行吧！我們一起讀一讀，請它們入住。（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）。

（2）又來了一支數隊伍，它們應該住在哪兒？就讓他們入住第二行吧！（11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）。

（3）瞧！瞧！這里來了一支特殊隊伍。（11、22、33、44、55、）這支數隊伍的下一個數是幾？你猜到了嗎？再下一個呢？再下一個呢？再下一個呢？（66、77、88、99）十位上的數和個位上的數都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。

（4）咦？又來了另一支數隊伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數隊伍的下一個數是幾？再下一個呢？（64、73、82、91）。

原來，這些數隊伍是按照一定的順序排列的'，下面我們就按這些順序，請其它的數朋友也住進它們的家吧！

全部都住滿了，這兒一共有100個數呢！它們都是按順序排列的。

（5）下面我們就一起先來橫著觀察。先請從上數的第四行數出隊。請小朋友們讀一讀，就能發現其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數字都是3（40除外），后一個數總比前一個數多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。

（6）豎著看，請從左數第三排出隊，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個位數上的數字相同，下面一個數總比上面一個數多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。

小結：百數表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數隊伍的排列都是有一定順序的，所以看起來都很整齊。

3.為數找家，構建數之間的關系。

（1）35的家在哪里？

找到十位是3的這一行，再找到個位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個數感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。

（2）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？

35和53雖然都有5和3，但它們所在的數位不一樣，所以不能住在一起。看來，為數找家，一定要看清十位和個位上的數。

（3）怎么給46找到家呢？

（4）現在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？

（1）為數和數組找家。

你能猜猜這張照片中那些數朋友還沒回來嗎？

聽說攝影師現在在拍照，數朋友都回來了，可是數太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊形后才能拍照。你們能幫它們變變隊形嗎？現在只要大家喊出“一二變”.

（2）引入數軸。

都是數，為什么50離60那么遠，離51那么近？兩個數相差得越多，就離得越遠；相差的越少，就離得越近。

（3）知道了這個道理，你們能在上面為67找到家嗎？

希望今后小朋友們能認識到更多的數朋友！

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇九

教學目標：

1、引導學生了解自己所在社區的大致位置、大小和環境情況，能畫簡單示意圖。

2、通過走訪社區中對社會有特殊貢獻的人，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

3、通過描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好。

教學重點：了解自己所在社區的大致位置。走訪自己所在社區中對社會有特殊貢獻的人。

教學難點：讓每個學生了解自己所在社區的情況，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

教師準備：課件。

學生準備：1、結合書p23要求，考察所在的社區，走訪社區干部、社區老人。

2、準備社區設施小卡片、畫社區示意圖的學具。

教學時間：2課時。

第一課時。

課時目標：引導學生了解自己所在社區的大致位置、大小和環境情況，能畫簡單示意圖。

一、談話導入。

每個社區都有自己獨特魅力的地方(展示社區建筑圖片)。今天我們要考察一下我們身邊的社區。

2、指名上臺示意：學校、居住樓、公園、廣場、市場等等。

二、繪圖指導。

2、此前同學們都進行了實地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區的示意圖。

4、同社區的同學交流“咱們很多同學都是住在同一個社區里的，現在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。”(學生交流，教師選出每組優秀的作品。)。

5、交流展示點評：“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習，哪些地方是還需要改進的，怎么改呢?”

6、評選“繪圖師”，張貼。“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區中的示意圖比對一下，把你的圖畫得更完美一些。”

三、總結升華。

1、播放《相親相愛的一家人》。

2、大家哼唱。

四、課外拓展。

1、課外了解社區的歷史遺跡，到時講給大家聽。

2、大膽想象，設計你心目中的社區。

3、完成自己小區的示意圖。(可以用照片拼貼的方式)。

第二課時。

課時目標：1、通過走訪社區中對社會有特殊貢獻的人，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

2、通過描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好。

一、激趣導入。

1、展示學生完成的社區示意圖。交流反饋。

2、在社區里，總有一些歷的名人，為我們大家做出了許多的貢獻。例如茅以升爺爺,課件出示名人“茅以升”的畫像及錢塘江大橋(師簡介)。

3、“社區的今天是美好的，社區的歷史也是值得我們去學習的，你知道咱們社區有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎?”

二、了解歷史。

1、了解社區里的歷史遺跡、歷史名人2、除了這些名人以外，我們的身邊還有許許多多默默無聞的人，都對咱們的社區有很多的貢獻，即便是社區中的一位普通居民，也在為社區的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”

(1)自由讀讀。(出示文字及圖片資料：一個對社區有貢獻的人)。

(2)四人小組交流課前調查采訪的情況，比一比“誰有一雙黃金眼”?

(3)上臺交流，你了解到的對社區有貢獻的人(可出示相關資料)。

(4)談感受。

三、暢想未來。

1、觀賞國內外優秀社區圖片，說說他們哪里值得我們學習。

2、四人小組討論，可以運用文字、圖或其他方式把心中理想的社區展現出來。

3、評選設計圖。

(1)學生展示，并進行介紹。(包括：設計的特色，設計的意圖等等)。

(2)教師和學生一起點評。

4、展示自己的設計(課件出示同學們的作品)。

四、課后延伸：描繪理想中的社區。

附板書：

4、走進社區。

我生活的社區。

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小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十

活動目標：

1、在實驗中了解水蒸氣蒸發及初步感知水的循環過程。

2、通過觀察實驗、自己嘗試做小實驗，激發幼兒探索自然的興趣。

3、培養幼兒敏銳的.觀察能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、熱水壺一只透明水杯塑料圓片若干。

2、小水滴旅行課件。

活動過程：

一、教師帶幼兒出去玩，提出嘗試問題。

二、幼兒觀察實驗。

1、把水壺里的水加熱。

2、你發現了什么？

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫“蒸發”。

4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？

三、幼兒實驗。

1、出示兩杯水，摸一摸水是冷的還是熱？

2、熱水杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）。

3、出示圓片，分別放在兩個杯上，會出現什么？

4、為什么玻璃片上會有小水珠？

5、得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、水被蒸發后，到底哪去了？看課件。

1、請幼兒說說水到底去哪兒了？

2、教師總結水的變化。

活動結束：

小朋友一起探討。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十一

教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。

教學過程：

一、導入。

1、教師出示課件有關水的圖片?學生觀看。

二、認識水。

(1)、你們知道哪些水的知識?讓學生自由回答。

(2)、你聞一聞容器里的水，是什么味道?嘗一嘗什么味道?

板書：無色、無味、透明、易流動。

(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生分辨出來。

方法指導：一看二聞三嘗。

(4)、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來幫幫小明好嗎?學生說水倒入桌上容器的形狀。

(5)實驗證明水倒入容器后的形狀。

(老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。)。

三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學生互相交流，師小結。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十二

師：說一說發現了什么規律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規律。

課件出示教科書p41例4百數表中從右上到左下這一斜行的數。

師：同學們仔細觀察，這一斜行數的排列有什么規律？

展學共享。

1.填寫百數表，分步解構。

師：請同學們完成百數表。

(1)學生獨立完成百數表，老師巡視指導。

(2)觀察交流。

師：給十位是3的數涂上綠色；個位是3的數涂上黃色；你發現了什么？

同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數表。

師：我們先橫著看，先看第二行，你發現了什么？其他各行也有這樣的規律嗎？

2.化整為零，深入感知。

師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？

師：你有什么發現？

教師根據學生的回答板書。

一個數的上面的那個數比它小10，下面的那個數比它大10。

一個數的左邊的那個數比它小1，右邊的那個數比它大1。

延學共促。

1.連點成畫。

完成教科書p44“練習九”第1題。

學生獨立連線后集體展示。

2.填數成軸。

完成教科書p44“練習九”第2題。

師：觀察這一條線上的數，你能發現什么？

從左到右，依次增加1。

學生獨立填數，然后說說是怎么填的。

師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

全課小結，促進內化師：這節課學習了哪些知識？

檢學共長。

1.基礎訓練。

（1）填一填。

4852。

10097。

（2）比一比。

46○5476○8658○91。

66○68100○9956○92。

53○509○4948○50。

2.能力提升（排一排）。

110456635756082。

（1）從大到小排一排______________________________。

（2）從小到大排一排______________________________。

3.思維拓展。

（1）、比71小而比68大的數是和（）。

（2）、比29大而比32小的數是（）和（）。

板書設計。

課后反思。

學科。

數學。

年級。

一年級。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

比較大小。

單元。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十三

《語文課程標準》強調：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設計力求體現學生學習的主體地位，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力，學生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中，學生字、學語言、學詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。

2．預習生字；朗讀課文。(學生)。

2課時。

1．教師引言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。

2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。

5．學生齊讀課題。

設計意圖：激發學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環節通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。

1．教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養自主識字的能力)。

2．教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3．教師巡視，組長檢查，總結方法，練習說話。

4．教師引導學生匯報生字認讀情況。

(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節的。

(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。

(3)學習多音字“地”。

(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。

(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。

(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)。

(7)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)。

5．自由讀文。(在讀中體現層次，培養學生的語感)。

教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

6．學生賽讀，師生評價。

(1)每組選一名代表，讀后師生評價。

(2)組與組齊讀，評出優勝組。

7．合作探究，朗讀課文。

引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后比誰讀得最美。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發、指導學生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。

8．欣賞，背誦。

(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)。

9．學生質疑，在讀中感悟。(培養學生質疑的好習慣)。

預設：學生會提出以下兩個問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？

(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？

這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。

設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變為主動獲取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養，體現以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。

1．認識筆畫撇，指導學生書空練習。

2．指導學生書寫“四、是、天”。

(1)引導學生發現“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

(2)學生觀察字形。

(3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。

(5)學生互評。

設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內容。針對低年級學生年齡小的特點，每節課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現了讀寫結合的教學原則，又將課外作業在課內完成，減輕了學生的課業負擔，真是一舉兩得。

1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！

2．課件展示四季圖，學生觀看。

設計意圖：將課文內容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現出來，將語言美與藝術美進行整合。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十四

1．認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

2．通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發朗讀興趣，體會語言的節奏美。

3．能激發學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農村的情感。

1.識字和寫字。

2.正確流利地朗讀課文。

難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

課前準備：幻燈片、字母卡片。

第一課時。

一、看圖識詞。

1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?

2．詞卡與實物對應。

學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。

當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。

3．認讀帶拼音的詞語。

先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。

4．出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

二、學習韻文。

師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，

1．自己讀韻文。

2．小組合作學習。

比一比，認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

提出疑問，開展互相解疑的活動。

3．相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字。

1．學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2．選擇生字進行組詞、說句的練習。

四、指導書寫。

1．出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。

2．出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。

3．教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。

五、作業：書寫生字。

板書設計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。

第二課時。

課時目標：

1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

2．積累反義詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

重點：正確、流利地朗讀課文。

難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

教學過程：

一、復習導入。

看圖說動物、植物的數量、名稱。

二、正確、流利地朗讀課文。1．組內自由讀。

2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。

3．齊讀。

三、擴展延伸。

1．根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

（1）數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用"顆"數?

你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?

（2）數鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?

用“群”數，告訴我們什么?

（3）數杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數?

用“堆”數，你發現了什么?

如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?

2．老師出示一些物品，學生說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。

一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。

一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。

一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。

一條繩子一串香蕉。

3．學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4．創編兒歌。

5．做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

四、比一比誰說得多。

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

五、積累反義詞。

我們學過哪些反義詞？誰會說？

大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。

來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。

高——低高——矮開——關。

六、作業：學過哪些反義詞，用筆寫下來。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十五

教學目標。

1.知識與技能：使學生掌握100以內數的讀法和寫法。

2.過程與方法：引導學生在數數的過程中，理解數位、計數單位等概念。

3.情感態度價值觀：培養學生的觀察能力、概括能力。

教學重難點。

重點：理解數位、計數單位等概念。

難點：掌握100以內數的讀法和寫法。

教學方法。

教法：引導法、練習法、講授法。

教學準備。

課件、學具、實物。

導學共樂。

l、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

2．看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

自學共思。

1.完成教科書p39“練習八”第4題。

學生獨立完成后同桌之間交流。

2.完成教科書p39“練習八”第6題。

(1)獨立寫出這些數。

(2)說一說每個數的.組成。

3.完成教科書p39“練習八”第8題。

(1)獨立完成后同桌之間交流。

(2)師：你在生活中還見過哪些數？

合學共研。

1.完成教科書p39“練習八”第7題。

師：題目要求我們按怎樣的要求寫數？

學生獨立完成后小組內交流方法。

(1)學生獨立數一數。

(2)同桌間交流數的方法。

2.完成教科書p40“練習八”第9題。

(1)學生獨立數一數。

(2)同桌間交流數的方法。

展學共享。

1.完成教科書p40“練習八”第10題。

(1)獨立數一數、填一填。

(2)完成后小組內交流。

師：你是怎樣數的？怎樣數比較快？

十個十個地數。

2.完成教科書p40“練習八”第12題。

學生獨立完成。

師：怎樣做我們能不重復、不遺漏地得出所有的答案？

延學共促。

完成教科書p40“練習八”第11題。

學生獨立完成后交流展示。

師：同學們能數出48后面的5個數嗎？

檢學共長。

1、一個兩位數，十位上是3，個位比十位小2，這個數是多少？

2、出示習題。

板書設計。

課后反思。

學科。

數學。

年級。

一年級。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

數的順序。

單元。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十六

1.知識與技能：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2.過程與方法：比較兩個數大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。

3.情感態度價值觀：激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教學重難點

重點：掌握100以內數的排列順序和100以內數的大小比較

難點：探索總結100以內數的順序和大小比較的方法

教學方法

教法：講授法、討論法、小組探究法

教學準備

課件、學具、實物

導學共樂

1.情境導入。

師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數表)

通過情境導入，初步了解100以內數的順序。

2.揭示課題。

師：這節課我們就來學習100以內數的順序。（板書課題：數的順序）

自學共思

課件出示教科書p41例4百數表中的前兩行。

師：你發現了什么？

合學共研

1.課件出示教科書p41例4百數表中從左上到右下這一斜行的數。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十七

1、認識9個生字，會寫7個生字。

2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。

3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。

2、培養學生閱讀古詩的興趣。

一課時。

ppt課件，生字卡片。

一、猜謎語導入。

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家帶來了一則：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）。

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。

2、板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”

3、有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學對詩人有所了解？學生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內容。

1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。

2、四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，小組內交流識字方法，互教互學。

3、指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉”的`后鼻音。

4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。

三、創設情境，復現生字。

1、現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？

2、游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3、出示：“光、床、望、鄉”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4、出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。

5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。

（2）齊讀，讀后正音。

四、創設情景，感受詩意。

2、離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。

3、教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4、小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？

5、模仿練讀，想象意境。

6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。

五、寫字練習，學寫7個生字。

（一）引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1、你發現了什么？

2、你認為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。（背景音樂播放）。

展示學生作業，肯定優點，指出不足。

六、拓展活動。

1欣賞學唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結束這節課的學習。

2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。

有趣的謎語導入激發了學生的學習興趣，第二環節識字教學中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學，但是，大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳的自信，沒有認真學習生字，以至于第三環節復現生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學生，應該充分了解學情，才能更好的為課堂教學服務。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學習，獲取更多的教學機智和更好的教學設計。

這節課，我主要體現了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環節設計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創造性想像中，學生們更真切地領會了詩的靈魂，并與詩人在富有創造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創造著、發展著。最后一個環節欣賞學唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。

盡管教學是個不完美的藝術，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十八

1、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。

2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發讀書的興趣。教學重點：引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。

教學難點：鼓勵學生合作、交流、創新思維，提高學生的識字能力。

一、我愛積累。

1、導語：同學們，你們學過了哪些數字？讓我們一起數一數。你們知道哪些帶有數字的詞語呢？(學生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數字的四字詞語，還有帶數字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！

2、出示“日積月累”中的詞語。

3、學生在小組內合作試著認讀七字成語。

4、班內指名讀詞，教師正音。

5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領讀、同桌賽讀、班內搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產實踐中總結出來的一條經驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應當珍惜。

二、我愛讀書。

1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？

2、導讀：我們一起讀書得做到什么呢？

3、學生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。

4、出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。

(2)學生自由交流讀書的收獲或感受。

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇十九

1.知識與技能：認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2.過程與方法：掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3.情感態度價值觀：培養學生觀察操作能力及同學間的交流與合作的能力。

教學重難點

重點：能熟練地數出100以內的數，了解100以內數的組成

難點：認識計數單位“百”，對計數單位的理解

教學方法

講授法、討論法、小組合作學習法、操作法

教學準備

課件、學具、實物

導學共樂

1．回答問題：

1個十和2個一組成( )

20是( )個十組成的

5個一和1個十組成( )

( )個十和( )個一組成17

2．出示第33頁圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。

自學共思

1.先估一估，圖上一共有多少只羊？

2.用自己的方法數數，圖上有多少只羊？

合學共研

1．課件示例1。

（1）數數----一個一個（或一根一根）地數，從一數到三十；從一數到五十二；從一數到一百。

（2）認識計數單位“百”，十根十根的數，數十次就是一百。

（3）計數單位“一（個）”“十”“百”之間的關系。

2．課件示例2。

（1）明確幾十的組成。（擺小棒）

（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）

展學共享

1．課本第35頁“做一做”。

2．再投影出示第33頁圖。

3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

延學共促

1、估一估兩種夾子各有多少個？p38練習八第一題。

（1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數？為什么？

（2）數黃夾子有什么好方法？

（3）學生獨立完成后同桌之間交流

2、獨立完成p38練習八第二題。

先圈出10顆，再估計并記錄結果

檢學共長

1.基礎訓練

(1)我能數出下面各數后面連續五個數。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數后面數出4個數來。

三十七_______ _______ _______ _______

五十九_______ _______ _______ _______

九十三_______ _______ _______ _______

2.能力提升

3個十和5個一組成（）32個一是（）

6個十是（）8個一和1個十組成（）

3.思維拓展：寫一寫。

51、53、( )、（）59

38、（）、34、32、（）、（）

90、（）、( )、93、94、（）

80、79、（）、（）、（）

板書設計

課后反思

學科

數學

年級

一年級

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數、寫數

單元

小學一年級科學第四單元玩水教案（模板20篇）篇二十

知識與技能：

1、認識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。

2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

過程與方法：結合圖文想象感悟。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

情感態度與價值觀：感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

認識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的'意思。

讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。