幼兒園小班是幼兒教育體系中最基礎的一環，它為孩子們的成長打下了堅實的基礎。幼兒園小班是指學前教育階段的第一年級，適合3-4歲的孩子。在幼兒園小班，孩子們開始接觸學習任務，培養各方面的能力。通過幼兒園小班的學習，孩子們逐漸適應學校生活，與同齡人建立良好的互動關系。在幼兒園小班，我們應該注重孩子們的興趣培養，讓他們愿意主動參與學習。幼兒園小班的教學應該注重和家長的溝通，共同關注孩子的成長。通過幼兒園小班的學習，孩子們培養了自己的興趣愛好，并展示了自己的才藝。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇一

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

進行仿編。

活動準備：

兩段不同風格的音樂、圖片若干。

活動過程：

一、導入活動。

1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽。

提問：太陽是什么時候出來的呢？

出示圖片月亮。

提問：月亮是什么時候出來呢？

環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌。

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）。

什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺的？

環節簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。

結束部分：

將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的`好的地方.

涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

活動延伸:。

教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發一張未涂色的小雨傘.

教學反思。

根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節美術課我做了以下幾點小結:。

剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發散他們的想象力.

在評課當中,發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間,充分吸引到孩子.

涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現.

因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇二

1.認識直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

2.能大膽畫出各種線條。

3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.培養幼兒良好的作畫習慣。

畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。

一、預熱階段：

提問：小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？

二、圖形刺激。

1.教師示范直線的`畫法。

師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

2.教師示范曲折線的畫法。

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

3.教師示范波浪線的畫法。

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

4教師示范螺旋線的畫法。

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、創造表現。

2.在教師的指導下畫出直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

3.在操作過程中對于出現的問題即時糾正。

四、作品賞析。

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇三

活動目標：

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽創作，感受石頭畫的藝術美。

活動準備：

1、ppt。

2、石頭畫范例。

3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的`顏料，擦手小毛巾。

活動過程：

一、引起興趣，交流討論。

師：今天老師帶來了一樣東西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。

師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？

師：小朋友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？

二、出示課件，欣賞石頭畫。

師：原來呀石頭還可以做藝術品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？

師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？

三、教師示范，講述要求。

1、教師示范石頭畫。

2、引導幼兒欣賞其他范例。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們準備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！

五、展示作品，講評。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。

六、活動延伸，欣賞藝術家作品。

師：謝謝你們創作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結：原來石頭畫也可以這樣創作，成為一件藝術品，孩子們，帶上屬于你們的藝術品回班級給同伴欣賞一下吧！

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇四

活動目標：

1、喜歡聽有趣的故事，能對生活中大大小小的物品發黃生興趣。

2、嘗試用“我用…畫一個小小的月亮，“我用…畫一個大的月亮的句式來表達，增強語言表達能力。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、故事中出現的硬幣、茶杯、碗盆子、等實物黑板輕音樂。

活動建議：

一、猜謎語，引出故事。

二、引導鼓勵幼兒大膽想象，積極參與發言。

三、欣賞故事。

2、讓幼兒分別對比圓圈的大小，找找那個是最大的那個是最小的。

活動延伸：

讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

活動反思。

在小班下學期開展“白天和黑夜”這個主題的過程中，我們設計了“月亮姐姐”這個活動。“白天和黑夜”的主題大目標是：有觀察太陽、月亮變化的興趣，區分白天和黑夜。為了讓幼兒能區分白天和黑夜，知道人們晚上都會做哪些事情，我們在活動中創設了這樣的情景：晚上到了，月亮姐姐想知道小朋友們到了晚上都在干嗎？導人情境――她咚咚咚，咚咚咚，分別敲開了三扇窗――月亮很想知道小朋友們晚上還會做什么，導入幼兒用繪畫的方式畫下晚上可以做些什么事情――一起和月亮姐姐分享晚上可以做的事情。

小班下學期的幼兒已積累了一些簡單圖形的表現經驗，并能夠有意識地通過線條、圖形的簡單組合表現事物的大致特征。于是，我們將活動的目標定位在初步嘗試運用圖形和線條組合大膽表現人物的主要特征和簡單情境。

1．三扇窗的不同作用。

第一扇窗――觀察。

教師出示的范例是一個米羅畫的男孩，目的在于讓幼兒觀察男孩和教師當場添畫小汽。

車，引起幼兒對晚間游戲的聯想。

第二扇窗――討論。

教師出示的范例是幼兒事先畫的女孩，目的在于讓幼兒進行討論：小妹妹晚上睡前在干什么呢？從而延伸到晚上你們都會做些什么事情？為后面幼兒自己創作創造條件。

第三扇窗――改變。

考慮到小班孩子都會從晚上聯想到睡覺，但對畫躺著的人是很困難。為降低難度，教師用轉動紙上的方向，讓幼兒發現變一變就將站立的`人變成睡覺的人，吸引孩子畫睡覺的人的興趣。

2．活動中教師的示范。

在今天的活動中，教師沒有示范如何畫人，而是一扇窗提供了米羅的畫，一扇窗提供了幼兒自己的繪畫作品。因為我們覺得不管是米羅還是孩子自己的作品，他們的表現方式更貼近幼兒的理解，并轉變成自己的表現方式。

對小班的美術活動，教師要不要示范和怎樣示范，這兩個問題常使教師疑惑，擔心若缺乏示范幼兒會畫不出來。就這個活動，我在前期試教的時候，也曾嘗試著讓個別孩子上來畫三扇窗戶里面的人，很多孩子原來站在展示板前就不敢畫，變成我說一句他們畫一筆，時間花費了很多，給全體幼兒留下“真難啊，沒有老師幫忙不行”的印象。我也曾生怕他們不會畫方形，很詳細地示范講解如何畫玩具汽車，又發現好多幼兒在自己的畫紙上都畫了小汽車，反而限制了幼兒的想象。經過討論，我們最終決定取消示范畫人，并在添畫小汽車時加快速度，使幼兒體會畫小汽車的輕松自在，從而愿意畫出各種自己喜歡的內容。在幼兒繪畫的過程中教師還可以進行過程性指導，如教師學畫幼兒的創意，讓孩子們覺得自己很了不起，老師也要學我的畫，又再現了更豐富的圖像表現方法，真正做到了“幼兒在前，教師在后”。現在，我們的小班幼兒個個拿起筆來就信心百倍地涂鴉，再也沒有人說：“老師我不會畫”，也使我看到了許多小班幼兒與大師相仿的創意畫面。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇五

1、幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線。

2、認識線條的基礎上運用線條設計娃娃發型。

3、感受水墨在宣紙上的變化，樂于參與水墨活動。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

幼兒認識并會畫線條：直線、斜線、波浪線。

1、導入環節。

師：孩子們，今天我們做個好玩的游戲好嗎？請看（連環畫展示點變直線，波浪線）。

師：你看到了什么？幼：直線，還有曲線。

師：這是直線，（在宣紙上畫出直線和波浪線），這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什么呢？它有一個更好聽的名字叫波浪線，跟它打個招呼吧。

2、教學過程。

師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線條寶寶。（讓幼兒再次記憶線條寶寶名字）。

師：你們覺得他們發型酷嗎？

3、教學結束：展示并交流作品。

師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。

xx年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實踐課，在這次活動中因為針對小班的年齡特點，對于生活中線條的運用，所以設計了《有趣的線條》這一活動，讓幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線，并在認識線條的情況下會用墨的方式表現線條。因為小班幼兒的手指肌肉還沒有發育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進行畫線條的練習。

活動之前我針對這個活動想了很久，《有趣的線條》，怎么樣能夠突出有趣是關鍵，如果本次活動只是單純的畫線條那就毫無有趣而言，所以在活動引入環節我以點慢慢變直線然后慢慢變波浪線的連環畫的形式出示線條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫出直線，波浪線，對于直線大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對于波浪線孩子們都說是曲線，我讓孩子們說一說波浪線像什么，一步步的引導幼兒認識波浪的形狀特征，說出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢問波浪線叫什么，加強幼兒對波浪線的認知。在斜線認識中我采取有趣的方式，哎呦，直線寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個名字，叫斜線寶寶。通過有趣的語言讓幼兒認識枯燥的線條。

在操作環節我沒有直接讓幼兒畫線條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發現線條，激發孩子創作的興趣，讓孩子運用線條給自己畫的'娃娃頭像進行發型設計。然后在最后環節運用我制作的一個小工具對頭發進行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個活動生動有趣，孩子們都很樂意參與互動，有一點在讓幼兒尋找線條寶寶的時候視頻和電腦切換我沒有準備好，所以在活動中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿意。

小百科：黑白調子的水墨畫早期都是以山水畫的形式來表現的，雖然僅有黑與白，但因為紙色的關系，其實是略為偏黃的。彩色的水墨畫在近代有潑墨山水的應用，也有水墨動畫的應用。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇六

1、感受、理解詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

2、區分兩段不同性質的音樂，體驗音樂所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”

1、課件。

2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片。

3、音樂：《搖呀搖》和一段歡快的音樂。

一、理解詩歌第一段內容：

1、（觀看課件2）。

提問：太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？

教師小結：太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、（觀看課件3）提問：小鳥、小樹、小朋友都醒來了，他們做些什么事情呢？讓我們也來唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂，隨歡快的音樂，師幼共舞。

二、繼續看課件，理解詩歌第二段內容。

1、（觀看課件4）。

提問：看，誰出來了？小花在干什么？還有誰在睡覺？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

教師用詩歌小結：月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、（觀看課件5）感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。

三、完整欣賞。

1、（觀看課件6-7），幼兒完整欣賞詩歌。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據幼兒的回答出示相應的'圖片，幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內容）。

3、看圖片師幼朗誦詩歌。

四、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

2、教師小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

五、游戲：白天和黑夜。

游戲規則：聽到歡快的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：用《太陽和月亮》的格式創編詩歌。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇七

1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫，引起幼兒興趣。

2、教師講述月亮上的故事。

3、教師：其實月亮上沒有人，老師講的這個故事是虛構的，是編出來的。

4、請小朋友發揮自己的想象，想一想月亮上還會有什么故事？講給大家聽。

5、請小朋友將自己的故事畫在紙上。

6、作品展覽。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇八

1、感受詩歌所營造的藝術氛圍。

2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

【活動準備】。

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

【活動過程】。

1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友。

（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。

（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）。

2、利用圖示學習詩歌。

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）。

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）。

（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3、學習創編詩歌。

（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。）。

（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇九

1、喜歡聽兒歌，感受兒歌的節奏美和音韻美。練習“桔子”，“月亮”的發音。

2、了解桔子的特征，培養聯想能力和想像能力。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解。

桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮）。

（一）、猜謎的形式引出桔子。

師據幼兒的回答，出示字卡――桔子，并引導幼兒認讀。

（二）、引導幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征。

1、幼兒自由觀察、交流。

2、引導幼兒交流和表達。

你剛才發現了橘子的哪些秘密呢？

1）、師小結：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。

2）、師出示橘子邊說邊操作。

3）、引導幼兒發揮聯想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？

（三）、學習兒歌。

1、結合課件，講述小故事（桔子的生長過程），幫助幼兒理解兒歌。

2、結合手指游戲，教師有節奏地誦讀兒歌。

3、提問：

1）、桔子開花結果了是什么樣子的？怎么變成黃殼殼的？又怎么變成紅殼殼的？

2）、桔子變成紅殼時，里面是什么？

3）、引導幼兒完整的逐句跟讀兒歌。

4、師出示文字掛圖指讀，引導幼兒完整的欣賞兒歌。

5、結合兒歌，學習發音“桔子”，“月亮”及復習鞏固字寶寶：太陽、花。

6、幼兒學習兒歌。

（四）、延伸――親子互動：聯想用橘子制作花樣拼盤。

活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇十

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇十一

活動目標：

1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

2．知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。

活動準備：

1．大繪本。

2．多媒體課件、音樂。

活動過程：

教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

二、閱讀繪本，理解繪本內容。

（一）教師帶領幼兒共同閱讀繪本。

1、"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）。

2、"月亮媽媽"露出了難過的表情。

（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？（出示"烏云"圖片）。

（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話）。

教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

三、音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

教學反思：

本次教學活動是我根據一本繪本進行創編的，剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網上查閱了資料，發現這個繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的，因此在教學難點上我進行了提升，不僅有說的，想象的，還有情感上的培養。

根據本班幼兒的特點，我將目標的重點落在了情感表達上，教學活動過程中，我始終將目標牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動幼兒內心的情緒變化，體驗從難過到快樂的情緒轉變。

活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結和提升經驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導者，到結束后我發現有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見，這時我終于體會到了這節課的成功點，孩子們已經深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。

當然整節教學活動也存在著不足之處，我在教學過程中的引導語過于冗長，為了讓幼兒理解也經常重復語言，我應該給孩子們思考和討論的時間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達。語言活動中還是要注重幼兒語言的表達，因此我將考慮如何讓幼兒在活動中多說，多方位感受。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇十二

1、學會有表情地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

2、了解月亮從初一到十五的變化。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1、六張月亮圓缺不同的圖片。

2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

一、謎語導入課題。有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）。

二、談話活動；“你知道的月亮”。

1、調動幼兒已有經驗，結合自己的觀察記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

教師；

（1）你在哪里見過月亮？

（2）你見到的月亮是什么樣的？

（3）將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。

三、欣賞兒歌《看月亮》。

1、教師有感情的朗誦兒歌。

2、談話：兒歌里的`月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？

把你的發現和感受跟周圍的同伴說一說。

四、學習兒歌《看月亮》。

1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優美的語言描述兒歌中的內容。

兒歌：

初一一根線，

初二看得見，

初三初四像眉毛，

十五十六圓又圓。

幼兒有好動的特點，如果兩手空空地上課，一定會索然無味。因此我結合本課的特點，自制了月相圖，能活動的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺，吸引了幼兒的注意力。

為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個幼兒都動手來變一變，加深對兒歌的理解，也帶動了幼兒參與課堂的積極性。

幼兒園小班教案畫月亮（模板13篇）篇十三

1、欣賞剪紙雪花，初步感受剪紙這種獨特的制作方法所表現出的美感。

2、通過折疊、繪畫、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步驟，嘗試剪出各種線條和圖形的雪花。

3、對剪紙活動感興趣，體驗剪紙的樂趣，發展幼兒手腕和手指動作的靈活性、協調性。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

1、活動白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。

2、冰盆四個，內有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。

3、展示板。

1、歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

（2）了解雪花的特征。

教師：你們見過雪花嗎？是什么樣的？

2、觀察圖示，探索雪花折疊剪的方法。

（1）觀看圖示，探索折疊雪花的方法。

個別幼兒嘗試。

（2）幼兒操作探索折疊的方法。

（3）欣賞雪花，探索剪的方法。

教師：剪圖形時要注意什么？從什么地方剪？剪到什么位置才不會剪斷？

3、教師交代用要求，幼兒操作。

教師：現在我們用紙來剪雪花打扮我們的活動室吧！

教師：剪窗花的時候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注意不要把它剪斷了。

幼兒操作，教師指導。

4、張貼幼兒的作品，感受作品的豐富和變化。

（1）幼兒介紹自己的作品。

（2）幼兒互相欣賞，講述自己喜歡的窗花。

用剪好的雪花布置活動室。

本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。