中班教案通過有計(jì)劃的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主思考和自學(xué)能力。為了幫助教師更好地掌握中班教案的編寫方法，小編整理了一些教學(xué)案例，供大家參考。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味性,動(dòng)作性強(qiáng),對(duì)話多次重復(fù),語(yǔ)言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動(dòng)作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來(lái)等.看到幼兒喜歡這個(gè)故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲。

游戲目標(biāo)。

1、喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié)、角色情緒的變化，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。

3、能合作游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，會(huì)有條理地整理游戲材料。

5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.在語(yǔ)言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2.在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計(jì)的道具，布置好游戲場(chǎng)景。

活動(dòng)過程。

(一)介紹布置好的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來(lái)布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來(lái)看看吧。

(二)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的道具。

師：請(qǐng)小朋友說一說你是為那個(gè)角色制作道具的，你是怎么制作的?

(三)師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的順序，熟悉狼和小羊、小動(dòng)物們與小羊以及小動(dòng)物之間的對(duì)話。

師提問：

2.后來(lái)有哪些小動(dòng)物來(lái)了?先是誰(shuí)?接著是誰(shuí)?他們都對(duì)小羊說了什么?

3.天黑了，小動(dòng)物們都在小羊家一起商量怎么對(duì)付大灰狼，它們是怎么說的?

(一)鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。

(二)引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。

(二)觀察表演中角色出場(chǎng)的順序和角色對(duì)話的情況。

(一)在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場(chǎng)地，歸類收拾游戲材料。

(二)交流游戲情況。

1.請(qǐng)游戲中表演較好的小組上臺(tái)表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

師：你們覺得他們表演的怎么樣?誰(shuí)表演的最好?好在哪里?

2.討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?

3.討論下次游戲需要增添的道具。

師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢?

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)變速跑。

2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的.大膽嘗試的精神。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.讓幼兒練習(xí)變速跑。

2.學(xué)習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《樹葉》。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分熱身運(yùn)動(dòng)--吹氣球。

(二)基本部分。

1.播放歌曲，請(qǐng)幼兒圍繞樹葉展開談話。

“這些樹葉是什么季節(jié)的?”“它們是怎樣飄落下來(lái)的?”“你們想變成樹葉嗎?”

2.告訴幼兒游戲名稱，講解游戲規(guī)則。

“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲《樹葉飄飄》，你們是樹葉，我是秋風(fēng)。當(dāng)我說刮大風(fēng)了，你們就要快速跑，樹葉快速飄落。當(dāng)我說刮小風(fēng)了，你們就要慢慢走，樹葉慢慢飄。然后我說數(shù)字幾，幾個(gè)小朋友抱在一起。”

3.請(qǐng)一部分幼兒來(lái)示范玩游戲。教師對(duì)他們的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒下次游戲提出要求。

4.全體幼兒玩游戲《樹葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。

(三)結(jié)束部分放松活動(dòng)《棉花糖》，讓幼兒放松身體。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

幼兒已吃過西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。

1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。

師："西瓜長(zhǎng)的什么樣？"引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。

3、幼兒一起來(lái)到橡膠地面，手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做"大西瓜"）。

師：首先呢，我做切瓜人，來(lái)大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。我把西瓜切開來(lái)！邊說邊做動(dòng)作。

4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最后當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字"來(lái)"的時(shí)候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的`位置，先到達(dá)的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。

5、開始游戲：小朋友可以分成6-8人一組（要求切瓜人要邊做動(dòng)作邊念兒歌，其他小朋友也要一起念。）

1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜；

2、幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞；

3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。

生成新玩法：通過仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固游戲。

"小朋友，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切？"引導(dǎo)幼兒把兒歌改成"切，切，切蘋果，一個(gè)蘋果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。

這是一堂在戶外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。

這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

目標(biāo)：

鍛煉幼兒的反映能力和耐力。

遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

玩法：1、一起叫口令："我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，不許走路不許笑!"。

2、口令完畢，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。

3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是游戲失敗者。暫停一次游戲，然后再開始下一輪木頭人游戲。

4、教師可創(chuàng)編各種口令，讓幼兒?jiǎn)文_站立不動(dòng)、下蹲不動(dòng)、一手著地不動(dòng)等。

【活動(dòng)反思】。

整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒幾秒，就開始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

1、在游戲中知道海面能夠吸水。

2、積累初步的積累和比較的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一塊海棉，8個(gè)臉盆(四個(gè)裝水，四個(gè)空的)，用于測(cè)量的尺子。

一、玩玩海綿。

1、捏一捏海綿有什么感覺?把海綿放進(jìn)水里，再拿起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什。

么?(海綿會(huì)吸水)擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來(lái)了)。

2、引導(dǎo)幼兒用海綿擠水、吸水的過程。

二、雨水接力賽。

1、教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里，當(dāng)老師響鈴時(shí)，家停止運(yùn)雨水，比比哪一組運(yùn)的水最多。

2、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組，貼上彩色標(biāo)記。游戲開始，幼兒開始用海綿運(yùn)水。

3、鈴聲響了，教師和幼兒一同來(lái)測(cè)出哪個(gè)組運(yùn)的水最多。測(cè)量方法是：教師手拿尺子，垂直插入水中測(cè)量。

4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)尺子上的標(biāo)記，哪個(gè)組的水面位于尺子的最高標(biāo)記，哪個(gè)組運(yùn)雨水就最多。

5、重復(fù)游戲兩次。

3、中班健康礁礁中班體育游戲--奪球。

1、通過游戲，鍛煉應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

一、開始部分。

傳球游戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、基本部分。

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護(hù)好自己的.球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來(lái)，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無(wú)球幼兒一起來(lái)進(jìn)行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

最近大課間我們班正在玩捕魚游戲，別聽它的名字簡(jiǎn)單，可玩起來(lái)能讓你忘記一切煩惱。

星期三，我們來(lái)到操場(chǎng)，茅老師說：“我先來(lái)當(dāng)漁夫，茅老師抓出來(lái)的魚都有名字。”像什么胖頭魚、花魚、死魚等等別提多開心了。后來(lái)茅老師讓我來(lái)當(dāng)漁夫，還說：“當(dāng)漁夫可沒那么容易，他不光要抓魚，還得把抓到的魚一個(gè)一個(gè)的叫出來(lái)。游戲開始了。當(dāng)我抓到他們的時(shí)候，臉上的表情別提有多高興，我也幫他們?nèi)〕隽艘粋€(gè)個(gè)有趣的名字來(lái)。有機(jī)靈魚、長(zhǎng)跑魚。可是要是沒抓到就會(huì)變得很嚴(yán)肅。就這樣，我們抓的抓，游的游，跑的跑。一會(huì)兒功夫魚池里的魚就越變?cè)缴倭?0條、8條、6條、4條最后我們幾個(gè)漁夫拼命的抓，可就是抓不到魚，那些魚實(shí)在是太狡猾了。我非抓到那幾條魚不可。玩著玩著，時(shí)間就不多了，眼看就要上課了，我終于抓到了最后一條”調(diào)皮魚”。還剩3條。于是茅老師看我累的精疲力盡，就又換了一位漁夫。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們還有幾條魚沒抓完。茅老師又說：“好了好了還有幾條魚我們不抓了，把它們放身了吧！”

tag標(biāo)簽：

此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò)，若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益，您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系，我們將及時(shí)進(jìn)行處理。

轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)以鏈接形式注明文章出處！

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

水里的小動(dòng)物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過搜集材料、事物、標(biāo)本、觀看影碟，從網(wǎng)上搜集素材，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，也讓幼兒探究水里動(dòng)物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小動(dòng)物這個(gè)中的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，所以我制作水里小動(dòng)物的課件，把這次活動(dòng)貫穿到里面。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。

3、助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。

1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。

2、1~4的數(shù)字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂。

1、教師演示課件，便設(shè)計(jì)小魚找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚？各種顏色的魚都有幾條？教師用數(shù)字表示。

2、設(shè)疑討論：

（1）白鯉魚今天要找好朋友，一個(gè)比它少1的，一個(gè)是比他多1的，請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚，他們各有幾條？幼兒說出答案后，教師用數(shù)字表示。

（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的.好朋友是1和2。

3、助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。

4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說：“我的好朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的邊說：“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片，復(fù)游戲。

6、教育幼兒要關(guān)愛水里的小動(dòng)物。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo):。

1.促進(jìn)身體的靈活性,協(xié)調(diào)性。

2.激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感3在游戲中體驗(yàn)愉快。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個(gè)，舒緩輕快的音樂。

活動(dòng)過程：

一.幼兒自由玩圈，鼓勵(lì)幼兒玩出與別人不同的玩法，激發(fā)幼兒興趣。

1.一個(gè)人玩，師給予特別的玩法以表?yè)P(yáng)。

2.幾個(gè)人玩，師給予創(chuàng)新玩法以表?yè)P(yáng)。

二.游戲"小魚逃套圈"。

(一)豎排"小魚逃套圈"師告訴幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數(shù)相等站成豎隊(duì)，每組前放一個(gè)圈，當(dāng)聽到"打魚網(wǎng)來(lái)了"，第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰--做怪象。游戲重復(fù)。

1.從下往上套。2從上往下套。

(二)圓圈"小魚逃套圈"。

玩法：幼兒圍成一圓圈，聽到礦泉水響桶響就開始傳遞(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，傳遞給下一位。師的響桶停被套住的"小魚"(幼兒)就出列作怪象，間隔一次回列。游戲反復(fù)。表?yè)P(yáng)動(dòng)作游戲目標(biāo)：

1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。

2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂。

3.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

游戲準(zhǔn)備：

1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。

2.兒歌一首。

游戲過程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師直接告訴小朋友：今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個(gè)木頭人，你們聽聽這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)。

2.開始游戲。

首先，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng)，動(dòng)了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。

3.教師小結(jié)。

小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結(jié)束。

注意事項(xiàng)：

兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。

活動(dòng)反思：

整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧。活動(dòng)中有小朋友不聽指令，獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點(diǎn)，表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想，這也可以運(yùn)用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。快的動(dòng)作協(xié)調(diào)的一組。

活動(dòng)小結(jié)：聽音樂作放松活動(dòng)。

教學(xué)反思。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強(qiáng)。第一個(gè)比賽環(huán)節(jié)幼兒相互配合時(shí)，可能玩得太興奮了，在找隊(duì)長(zhǎng)和不間斷跳躍上出現(xiàn)了一些困難，經(jīng)過糾正得以解決。開展第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒有了較多的經(jīng)驗(yàn)，開始得心應(yīng)手了。本來(lái)安排了第三個(gè)環(huán)節(jié)是單腳跳躍，但是發(fā)現(xiàn)對(duì)中班大部分幼兒來(lái)說單腳跨越有一定的難度就臨時(shí)取消了。我覺得本節(jié)課在課前沒有作好充分準(zhǔn)備，在示范時(shí)用的時(shí)間比較多，活動(dòng)環(huán)節(jié)考慮出現(xiàn)失誤。在幼兒年齡特征方面要多下功夫。以上是本人的反思，做得不好的請(qǐng)各位老師多多指教。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

1、學(xué)習(xí)單腳站立。

2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。

3、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、大公雞胸飾；

2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。

三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單腳站立的方法，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。

四、活動(dòng)過程。

（一）情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)。

教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天張老師變成了誰(shuí)？（大公雞）。

我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶！今天天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧！

小公雞做游戲（頸部、上肢運(yùn)動(dòng)）——小公雞喝水（腰部運(yùn)動(dòng)）——整理羽毛（體測(cè)運(yùn)動(dòng)）——合作游戲（下蹲運(yùn)動(dòng)）——捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運(yùn)動(dòng)）——回家（放松運(yùn)動(dòng)）。

（二）學(xué)習(xí)單腳站立的方法。

2、幼兒分散在場(chǎng)地上探索單腳站立的方法。

3、相互交流探索結(jié)果。說說你是怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖晃的，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法。

4、教師示范正確的方法。

5、集體練習(xí)，數(shù)數(shù)、比比，看誰(shuí)站得久一點(diǎn)。

（三）嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。

1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請(qǐng)你再去試試能不能在椅子上單腳站立。

2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范。

3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去試試看，能不能在小樹樁上單腳站立。

4、孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們?cè)覆辉敢庠偃ヌ魬?zhàn)一下。

（四）游戲：小公雞和懶惰蟲。

1、我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹林里住著一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，我們小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢？（幼兒自由想辦法并回答）。

2、懶惰蟲呀它喜歡我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的方法來(lái)喊它它才會(huì)醒。

3、集體游戲“小公雞和懶惰蟲”

請(qǐng)小公雞任選一條路穿越小樹林，到達(dá)懶惰蟲的家門口，每只小公雞選一個(gè)樹樁進(jìn)行單腳站立，然后集體把懶惰蟲喚醒，如果它沒醒，就再換個(gè)樹樁試試。

（五）放松活動(dòng)。

懶惰蟲終于被我們小公雞喚醒了，小公雞真開心，我們大家一起來(lái)跳個(gè)小公雞舞吧。（幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，懶惰蟲醒來(lái)和小公雞一起跳舞）。

本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過程需要層層遞進(jìn)，所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備，分了三個(gè)層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求。活動(dòng)前感覺自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動(dòng)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對(duì)中班幼兒來(lái)說太難，孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了，我覺得評(píng)課的時(shí)候，同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

3.感知詩(shī)歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩(shī)歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來(lái)了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.師：小樹葉有個(gè)好朋友，看看是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺得小螞蟻和小樹葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測(cè)）。

3.師總結(jié)：原來(lái)啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

二、觀看課件，了解詩(shī)歌。

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

（1）師：小螞蟻和小樹葉來(lái)到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）。

（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來(lái)聽一聽小螞蟻是怎么念的！小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河（念）。

（3）師：你聽到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的？師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

（4）師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們來(lái)變一變吧。（點(diǎn)擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。

（2）師：是不是呢，我們來(lái)聽聽這次的魔語(yǔ)是什么？仔細(xì)聽，原來(lái)啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

（3）（引導(dǎo)幼兒一起說）師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

（4）那準(zhǔn)備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

（3）師：我們一起來(lái)說一說。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。

（4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。

4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請(qǐng)小樹葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺怎么樣？用咒語(yǔ)怎么說？（這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說一說，請(qǐng)2~3個(gè)）。

（2）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

（1）師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說什么語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

（2）請(qǐng)幼兒自己來(lái)說一說這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說。

（3）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

三、完整欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.幼兒回憶詩(shī)句。

師：小螞蟻旅行回來(lái)了，一路上都發(fā)生了什么事情啊？又是怎么解決的？（根據(jù)幼兒出示圖譜）（第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說）誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說說。

2.師：這些連起來(lái)就是一首好聽的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來(lái)和我們大家說一說。

請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來(lái)說一說其中的詩(shī)句，回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。

4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊？用魔語(yǔ)怎么說啊？請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩(shī)歌：

小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已練習(xí)左右分隊(duì)走。

活動(dòng)過程：

1、開始部分。

隊(duì)列練習(xí)：四隊(duì)、大圓走、開花走、左右分隊(duì)走、一對(duì)一對(duì)走、成雙圓圈走。

2、基本部分。

(1)幼兒站成一個(gè)大圓(人與人間略有間隔)，老師交代游戲名稱與玩貼人游戲的方法、規(guī)則。

師：今天老師教小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫貼人。我請(qǐng)一位小朋友，一位跑，一位追，(教案出自：快思.教案網(wǎng))被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住，這時(shí)后面一個(gè)小朋友就趕快跑，以免被追的小朋友捉到。注意，跑時(shí)要在圈外，貼人要到圈里。

(2)幼兒游戲，教師注意觀察，如果被追到的幼兒連續(xù)貼人三次，追的幼兒仍未捉到，就另?yè)Q追捉的幼兒。被追到者不再當(dāng)追捉者，以免太累。

3、結(jié)束部分。

做放松整理動(dòng)作。

教后感：此活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，通過幼兒相互合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的合作精神。

教學(xué)反思：

通過玩貼人游戲，培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，提高幼兒和幼兒之間的合作進(jìn)行游戲的能力。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

中的運(yùn)用也是很有意義的。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動(dòng)感知并認(rèn)識(shí)彎管、三通管、四通管及其作用，了解它們?cè)谏钪械闹羞\(yùn)用。

2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)伙伴合作的快樂。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

難點(diǎn)：根據(jù)安裝圖，四人合作正確使用三通管、四通管。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水源分布圖一張。

2、多媒體操作材料：電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀。

3、水管玩具、幼兒操作背景圖5張（動(dòng)物小區(qū)水管安裝圖）。

活動(dòng)過程：

一、自由搭建，認(rèn)識(shí)特殊的接管。

1、“今天，老師帶來(lái)了你們喜歡的水管玩具。請(qǐng)你們用最短的時(shí)間搭一個(gè)你喜歡的東西。”

2、“請(qǐng)搭好的小朋友來(lái)說說你搭的是什么？你用了什么形狀的水管？”

3、根據(jù)幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管，并小結(jié)：直通管可以把管子朝一個(gè)方向接的長(zhǎng)長(zhǎng)的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。

二、探究特殊的接管。

師：“這是一張自來(lái)水廠的水源分布圖，工人叔叔想把總水池的水引到分水池，我們一起來(lái)幫助他們想想辦法。”

1、引導(dǎo)幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。（彎管）。

2、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入左右水池的方法。（三通管）。

3、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。（四通管）。

4、改變其中一個(gè)水池的位置，引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。（將四通管與彎管連接）。

5、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入四個(gè)水池的方法。（將四通管與三通管連接）。

6、教師小結(jié)：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。

三、游戲：我是小小安裝工。

1、“森林里的動(dòng)物都住進(jìn)了新房子，想請(qǐng)你們幫忙安裝水管。你們四人一組根據(jù)安裝圖來(lái)安裝，記住，我們要用最少的水管，最簡(jiǎn)單的方法來(lái)安裝。但水管必須接進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的家中。”

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。

3、多媒體展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸。

一起尋找生活中還有哪些地方會(huì)用到接管。

1、整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動(dòng)性。

2、在教學(xué)中注重現(xiàn)代教學(xué)媒體的介入，在巡回指導(dǎo)時(shí)抓拍幼兒的作品，然后將它導(dǎo)入大屏幕，不僅使作品評(píng)價(jià)直觀形象，更重要的是幼兒在大屏幕中欣賞草自己的作品，真正獲得成功的體驗(yàn)。

3、活動(dòng)注重層次性，讓不同水平的幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。在開始試教時(shí)，我讓3個(gè)幼兒合作完成這幅大的，可發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒在操作中其主導(dǎo)作用而忽略了那些能力稍弱的或性格內(nèi)向的幼兒。而讓每個(gè)幼兒獨(dú)立安裝一張圖，并在一定的時(shí)間內(nèi)完成又在一定的難度。因此我最后定為兩人合作一張稍微簡(jiǎn)單、小點(diǎn)的圖，這樣每個(gè)幼兒基本上都有了操作的機(jī)會(huì)。考慮到操作速度有快有慢，我將原來(lái)的難度大的操作圖重新利用，這樣也使能力強(qiáng)的幼兒有了挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，避免了無(wú)為的等待。活動(dòng)中還存在很多不足之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，謝謝。

中班音樂游戲：青蛙找家。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

電話是孩子們?cè)偈煜げ贿^的東西，“如何自己制作電話把聲音傳給好朋友”的話題一提出來(lái)，立刻調(diào)動(dòng)起孩子們極大的興趣，于是和孩子們一起動(dòng)手，開展了別開生面“問候電話”活動(dòng)。

孩子自己動(dòng)手，把我們熟悉的、常用的一次性紙杯，用線繩連接起來(lái)制作紙杯電話。活動(dòng)中鼓勵(lì)兩兩孩子相互合作，每人先取一個(gè)紙杯，在杯底用牙簽戳一個(gè)小洞，再選一根繩子做“電話線”，把“電話線”從底部穿過，為了防止通話時(shí)繩子被拉出來(lái)，在杯子內(nèi)的繩頭上系著牙簽。孩子們?cè)谥谱鬟^程中特別專注，相互幫助，在系繩環(huán)節(jié)有一定的難度，需要老師協(xié)助，只有桂晨晨和楊倩獨(dú)立完成。

在與同伴玩“打電話”的游戲中感知聲音的傳播途徑。活動(dòng)中先讓幼兒各自拿一個(gè)不連線紙杯玩“打電話”，得出結(jié)論“聽不到對(duì)方的聲音”，再連上線玩“打電話”，得出結(jié)論是“聲音沿著電話線傳播的”。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒探索繩子的長(zhǎng)短、松緊對(duì)聲音傳播的影響，幼兒們?cè)诜磸?fù)操作中能發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決。

整個(gè)活動(dòng)孩子們熱情高漲，積極參與，不但對(duì)科學(xué)小制作活動(dòng)感興趣，還在玩自己制作的“電話”時(shí)，特別有成就感。只是在感受聲音傳播環(huán)節(jié)，由于提供給孩子們的繩子材質(zhì)不一樣，有時(shí)感受聲音的變化不明顯，如果電話線用的全部都是釣魚用的尼龍線、繡花線、絲線就好了。

家長(zhǎng)朋友們，你們也可以和孩子試著去玩一玩這樣的游戲哦！

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

1.初步了解國(guó)旗的特征，嘗試用粘貼的方法制作國(guó)旗。

2.產(chǎn)生熱愛國(guó)旗的情感。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.國(guó)旗圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.有關(guān)升旗的錄像。

3.紅色長(zhǎng)方形紙、黃色五角星貼紙、竹棒、膠棒。

活動(dòng)過程。

1.示國(guó)旗的圖片，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)旗。

討論：為什么要有國(guó)旗?國(guó)旗代表什么?

說一說外形特征、形狀、顏色等。

國(guó)旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

2.了解制作國(guó)旗的'基本材料和制作方法。

3.幼兒制作國(guó)旗。

4.展示作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)。

5.觀看升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正，不講話，向國(guó)旗行注目禮。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

1．學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作。

2．通過幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4．商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

牛皮筋、會(huì)念兒歌《小辮子》。

1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的'跳法。

3、游戲規(guī)則。

1)用黑白配的方法，確定拉繩人（2人或3人）。

2)在跳繩時(shí)，要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3)跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩。

4、游戲開始。

游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng)，以免小朋友感到疲勞。

“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來(lái)，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

1、欣賞樂曲《樹葉飄飄》，感受歌曲的主題，提高歌曲欣賞的能力。

2、啟發(fā)幼兒想象樹葉飄蕩的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試，積極的表達(dá)自己的情感。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］。

秋游圖片、各種形狀的樹葉做成的飾品。

［活動(dòng)過程］。

一、觀看可見，感受活動(dòng)的快樂。

師：“孩子們，昨天咱們?nèi)ヒ姌淙~，我們一起來(lái)看看照片吧。”

（播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看）。

二、發(fā)揮想象，雖音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄蕩的情景。

1、初步嘗試肢體動(dòng)作表現(xiàn)情感。

師：“小朋友好高興呀，樹葉好漂亮呀！從一個(gè)小芽芽可以長(zhǎng)成這么漂亮的樹葉，小芽芽怎么長(zhǎng)成樹葉的？請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)。”

（引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)）。

師：“大家做的真棒呀！”

2、初步感受音樂，發(fā)揮想象表現(xiàn)樹葉在風(fēng)中起舞。

師：“樹葉站在高高的樹枝上。隨風(fēng)起舞，太有意思了。老師有個(gè)還注意，步入，我們開始當(dāng)作一片樹葉隨風(fēng)動(dòng)起來(lái)吧。好嗎？”

（伴奏在中音區(qū)，輕柔的）。

師：“風(fēng)停了，”引導(dǎo)幼兒回到自己的座位上。

3、啟發(fā)幼兒想象狂風(fēng)時(shí)的情景。

師：“有風(fēng)的天氣真好玩。但是，不是每天都會(huì)刮輕風(fēng)，還會(huì)刮什么風(fēng)？你能作出樹葉在風(fēng)中的樣子嗎？”

三、感受節(jié)奏的不同變化，并大膽的作肢體動(dòng)作。

1、師：“讓我們一起來(lái)表演一下，看看天氣有什么變化。”

（伴奏彈奏兩遍，時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)停。教師并不斷提醒幼兒根據(jù)節(jié)奏的變化改變動(dòng)作。）。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。

教師小結(jié)。

四、完整的表演。

（音樂從高音區(qū)――中音區(qū)――低音區(qū)）。

用樹葉裝扮自己，完整的表演。

五、活動(dòng)延伸：

撿一些樹葉，做成樹葉標(biāo)本。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

體育游戲是幼兒園教育的`重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成u狀，上端握手中，下端u狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進(jìn)。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)"鈴鈴"作響。玩時(shí)，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時(shí)，一般比誰(shuí)推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。

通過此次活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)本土資源的認(rèn)識(shí)不夠，感覺這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此，通過活動(dòng)可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達(dá)到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

案例一：游戲開始啦！孩子們穿梭在游戲區(qū)域中間，來(lái)來(lái)往往好不熱鬧。今天，好吃點(diǎn)的生意特別好，因?yàn)楹贸渣c(diǎn)的廚師們“研發(fā)”了新產(chǎn)品！客人絡(luò)繹不絕的來(lái)到店內(nèi)，一個(gè)廚師負(fù)責(zé)燒烤，另外四個(gè)廚師忙著給客人做小點(diǎn)心。姍姍來(lái)到店內(nèi)：“給我一串糖葫蘆。”“好的。”櫻姿說道。接著姍姍坐在了餐桌旁等候。“糖葫蘆好了。”櫻姿對(duì)著姍姍喊道。姍姍站起來(lái)，拿著糖葫蘆把錢給了櫻姿后就坐在餐桌上享用美味了。這時(shí)候第二個(gè)客人來(lái)了，櫻姿隨手把錢扔在桌子上就去招呼客人了。再看看餐桌那邊，姍姍吃完了糖葫蘆，滿意的離開了，留下了一桌的木棒、與橡皮泥。時(shí)間慢慢過去，廚房桌子上散落的錢越來(lái)越多，顧客餐桌上、地上的剩菜也越來(lái)越多了！

反思：

出現(xiàn)上述的情況，我覺得主要的原因不是孩子們不懂得整理東西，而是孩子們不懂得分配角色，從而進(jìn)行分工合作。好吃點(diǎn)中我們共有六個(gè)幼兒可以進(jìn)行游戲。大部分的孩子只了解自己是好吃點(diǎn)得工作人員，殊不知同一個(gè)游戲區(qū)內(nèi)的工作人員也分各種各樣的工作職務(wù)。所以，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)了“一群廚師而無(wú)人整理”的混亂場(chǎng)面。對(duì)此，我在講評(píng)時(shí)，特地強(qiáng)調(diào)了游戲人員的分配問題。幫助幼兒了解在同一個(gè)游戲中若能夠做到分工明確，往往能夠達(dá)到意想不到的效果。另一方面影響幼兒游戲的原因在于：教師提供的半成品較多，但成品較少。中班的角色游戲中半成品的提供是必要的。但是孩子們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)制作的東西畢竟是有限的，在大部分的時(shí)間里供應(yīng)量無(wú)法滿足顧客的需求量，致使廚師們疏于整理。所以游戲成品的提供也是不容忽視的一個(gè)內(nèi)容。

案例二：

在今天的游戲中，我特地觀察了好吃點(diǎn)得游戲情況。游戲開始，我就聽到恒恒在說：“今天我來(lái)做冰激凌吧！”“那我來(lái)做燒烤。”櫻姿應(yīng)和道。“我來(lái)賣包子。”“我來(lái)管超市。”超超和松松也跟著說道。“你們都選走了，我做什么呀？”婷婷不滿的問道。“對(duì)了，我們還差一個(gè)收錢的和一個(gè)服務(wù)員，要不，你做服務(wù)員吧！”恒恒眼睛一轉(zhuǎn)，馬上為婷婷想到了辦法。“好啊，我就來(lái)做服務(wù)員。”“老師說，服務(wù)員也可以收錢的。”恒恒繼續(xù)說著。“對(duì)！對(duì)！還要拿個(gè)盒子把收來(lái)的錢放在一起，這樣就不會(huì)亂了。”櫻姿邊說邊轉(zhuǎn)身找來(lái)一個(gè)盒子：“就拿這個(gè)吧！”婷婷接過盒子：“好，那我就做服務(wù)員了，嘿嘿。”幾十分鐘的游戲下來(lái)，好吃點(diǎn)比往常整齊多了。

反思：

游戲中孩子們的一番對(duì)話充分的肯定了孩子們對(duì)上一次游戲評(píng)價(jià)內(nèi)容消化的用心程度。孩子們有了初步分工合作的意識(shí)。整個(gè)游戲過程中，也比上一次游戲有序很多。但是，在這一次的游戲中出現(xiàn)了供大于求的情況，另外服務(wù)員也顯得比較忙亂。分析原因，并不是顧客量的減少，而是在需求量不變的情況下，增加了成品后，需要廚師做的事情減少了。但是雖然孩子們進(jìn)行了一定的分工，但是廚師人數(shù)并未因此減少，并且整個(gè)游戲過程中每個(gè)廚師都在不停的忙碌著。而在好吃點(diǎn)的另一端卻只有一個(gè)服務(wù)員在為客人進(jìn)行服務(wù)，導(dǎo)致服務(wù)員格外忙碌。其實(shí)，我們可以幫助幼兒進(jìn)一步進(jìn)行合理分工。幫助幼兒根據(jù)好吃點(diǎn)的忙碌情況合理分配服務(wù)員、廚師等工作人員的人數(shù)，做到隨機(jī)應(yīng)變。

?

角色游戲是應(yīng)幼兒角色模仿、扮演的需求而生的游戲，豐富、適宜的材料能夠更好地支撐他們的游戲，讓他們創(chuàng)造性地反映個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)。由于提供了一些恰當(dāng)?shù)牟牧希诒敬斡螒蛑心軌蚩闯鲇變河螒虻臒崆椋糠钟變和耆M(jìn)入游戲角色。如：醫(yī)院里面的分工明確，一名護(hù)士掛號(hào)，其他醫(yī)生分別進(jìn)行身高、體重和牙齒的檢查，顧客按照流程圖一項(xiàng)一項(xiàng)有序體檢。同時(shí)，幼兒也能根據(jù)提供的材料創(chuàng)造性地變出新的玩法，如：鮮花禮品店的員工利用禮品盒開展“抽獎(jiǎng)”的游戲來(lái)吸引顧客。

同時(shí)也能看到游戲存在的不足：

1.增加標(biāo)識(shí)性材料，彰顯材料的標(biāo)識(shí)作用。

在幼兒的角色意識(shí)還不夠強(qiáng)時(shí)可能出現(xiàn)角色爭(zhēng)搶的行為，針對(duì)這樣的情況可以提供一些標(biāo)識(shí)性的材料，幫助幼兒明確自己的角色，如：在小劇院提供掛卡，讓工作人員明白自己具體的工作分工；在鮮花禮品店增加角色分工的標(biāo)識(shí)，將制作鮮花和買賣鮮花的人員明朗化。

2.增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。

適當(dāng)暗示性材料的提供可以增強(qiáng)游戲的情節(jié)，避免勞動(dòng)力的消耗。如：在小劇院中，可以提供“開場(chǎng)”和“休息”的牌子，讓顧客明白小劇院的作息時(shí)間，讓小劇院游戲貼近現(xiàn)實(shí)生活。在美味點(diǎn)心店中增加印花圖案，模仿超市的促銷環(huán)節(jié)，給幼兒心理上的暗示。

?

我們大班自從開設(shè)了大潤(rùn)發(fā)超市后就吸引了許多幼兒，但我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然喜歡到超市里玩，卻越來(lái)越少的幼兒愿意到大潤(rùn)發(fā)當(dāng)“服務(wù)員”，究其原因就是因?yàn)槊看斡螒蚪Y(jié)束后“服務(wù)員”都要花上較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)整理材料。所以玩了一會(huì)兒，“服務(wù)員”就跑到其他的區(qū)域去游戲了，自然超市力就沒人了，有的幼兒就開始自己隨便拿自己所要的東西。

這時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用，如教師可以與幼兒一起參與到游戲中。幼兒非常喜歡和教師一起游戲，教師對(duì)游戲的態(tài)度會(huì)直接影響到幼兒的態(tài)度。如果教師能與幼兒一起參與到游戲當(dāng)中，并能用熱情的態(tài)度和幼兒一起充當(dāng)服務(wù)員，幼兒游戲的興趣一定會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中，教師還可以與幼兒一起整理材料，如材料壞掉了還可以與“服務(wù)員”一起修補(bǔ)。這樣他們就不會(huì)感到無(wú)聊，也不會(huì)跑到其他區(qū)域游戲了。

當(dāng)游戲結(jié)束后，教師可以將本天大潤(rùn)發(fā)的情況進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，問問幼兒在大潤(rùn)發(fā)里碰到了哪些開心的事，大家是否應(yīng)該感謝“服務(wù)員”。還要著重表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)積極的“服務(wù)員”，使他們產(chǎn)生成就感。對(duì)于那些沒有當(dāng)過“服務(wù)員”的幼兒就會(huì)產(chǎn)生好奇心，等下次活動(dòng)就會(huì)積極地參與到當(dāng)“服務(wù)員”的行列中來(lái)了。當(dāng)然在以后的活動(dòng)中也要積極動(dòng)員其他的幼兒一起幫忙收拾材料、整理材料。

?

角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種形式，是幼兒按自己的意愿，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實(shí)生活。角色游戲是幼兒所喜愛的一種活動(dòng)，也是極好的教育手段。今天去觀摩了花園幼兒園的角色游戲，深有感觸。我就角色游戲中的角色分配和角色扮演講講我的想法。

扮演角色是角色游戲的中心環(huán)節(jié)，幼兒要通過扮演角色來(lái)滿足自己的愿望。人人都關(guān)心自己擔(dān)任什么角色，游戲開始時(shí)孩子們往往為了爭(zhēng)奪角色引起混亂，能力強(qiáng)的和強(qiáng)的在一起就發(fā)生爭(zhēng)吵，能力強(qiáng)的和弱的在一起，強(qiáng)的總是擔(dān)任主角，弱得總是當(dāng)配角。這種現(xiàn)象幾乎一直存在，因?yàn)橛螒蛑挟a(chǎn)生了相互交往的需要，也就很自然地產(chǎn)生了角色矛盾。

在角色分配中，對(duì)一些總是搶當(dāng)主要角色的孩子，老師就要有意識(shí)的引導(dǎo)他們當(dāng)次要角色，而對(duì)膽小懦弱的孩子就鼓勵(lì)他去當(dāng)主要角色。在游戲中，教師要特別觀察那些好動(dòng)的孩子，他們精力充沛，需要得不到滿足，就會(huì)在游戲中四處干擾，不受同伴的歡迎。教師應(yīng)針對(duì)這些孩子的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)適合于他們的角色，讓他們愉快地參加游戲。在游戲則中，使他們的需要得到滿足，而自然地抑制自己的缺點(diǎn)，達(dá)到教育目的。

生活即課堂。幼兒在觀察周圍世界地過程中，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)角色，而角色游戲能使幼兒通過扮演角色，在假想的動(dòng)作、情景和交往中，反映他們眼中世界。現(xiàn)實(shí)生活中的日常觀察有很多，通過每一次觀察，幼兒對(duì)不同職業(yè)的人們工作有了初步感性經(jīng)驗(yàn)。所以，掌握和積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的基礎(chǔ)。

總之，角色游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒所喜愛。幼兒在扮演角色時(shí)，感覺到自己是游戲中的主人，把自己看成是很有本領(lǐng)會(huì)做成年人所作的各種工作的人。我們要真正實(shí)現(xiàn)角色游戲的教育功能，更有力提高幼兒角色游戲水平，使角色游戲開展得更好，更有教育作用。

?

小班孩子喜歡玩角色游戲。原因他們可以按照自己的意愿，可以盡盡的玩，不會(huì)受到任何的約束，在游戲中幼兒能大膽地表達(dá)自己的思想，因此在游戲中，老師的指導(dǎo)是確保幼兒能順利開展的先決條件。

首先幼兒缺乏角色意識(shí)，在游戲中幼兒的興趣和注意力不穩(wěn)定，極易受外界因素的影響。例如，思穎平時(shí)最喜歡當(dāng)娃娃家的媽媽。當(dāng)她看到理發(fā)店有人要洗頭，就丟下娃娃跑去幫她洗頭，看到點(diǎn)心店有客人在吃點(diǎn)心，就扔下娃娃跑去幫廚師做點(diǎn)心。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就要適時(shí)的指導(dǎo)，讓當(dāng)媽媽的思穎意識(shí)到自己的職責(zé)。如：老師可以以客人的身份去娃娃家做客，用語(yǔ)言提醒媽媽：“呀娃娃哭的好厲害啊，媽媽在那里啊，娃娃不哭，我們一起去找媽媽哦”，邊走邊說：“媽媽快回家吧，寶寶想你！”這時(shí)，扮媽媽的婷婷很快回到了娃娃家。

其次在游戲中幼兒缺乏語(yǔ)言交往，幼兒在玩游戲的時(shí)候一般動(dòng)作交往多于語(yǔ)言交往，更多的依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。比如：游戲《商店》，商店里顧客買東西，嘴里還沒說要買什么，手已經(jīng)去拿自己需要的需要的東西。《醫(yī)院》游戲中，醫(yī)生還沒說什么，病人就把藥拿走。所以在游戲中，教師應(yīng)該要隨時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)問題可以以角色的身份參與語(yǔ)言指導(dǎo)：如在商店里要買東西時(shí)說“阿姨，我要買某某，多少錢啊？”買好后有禮貌地說“再見”，這樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往。醫(yī)院里，病人要問醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？等語(yǔ)言交流。”

最后為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是非常重要的，小班幼兒的玩具應(yīng)該形象玩具為主，引發(fā)孩子們的游戲興趣和簡(jiǎn)單的游戲行為。如：為娃娃家準(zhǔn)備的餐具應(yīng)該是色彩鮮艷、形象逼真的一些鍋、碗、灶、杯子，準(zhǔn)備的冰箱、彩電、洗衣機(jī)、微波爐等要符合孩子們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)的，孩子們喜歡操作，能夠模仿的。他們?cè)谕尥藜覠垺恕⑽雇尥藓饶獭⒖措娨暋⑾匆路⑼淅锓攀澄锏扔螒蛐袨椤?/p>

小班幼兒角色游戲中，教師認(rèn)真仔細(xì)的觀察和有目的的記錄，把前一次的觀察認(rèn)真的加以總結(jié)和反思，這樣會(huì)在下一次的游戲中能有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，保證游戲更順利地展開。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在游戲中體會(huì)生活的樂趣，提高他們處理多種指令的能力。

小馬運(yùn)糧圖片。

1、教師帶領(lǐng)小朋友來(lái)到戶外做準(zhǔn)備活動(dòng)。

(1)教師帶領(lǐng)小朋友做準(zhǔn)備活動(dòng)，注意著中活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和手腕。

(2)教師指導(dǎo)小朋友列隊(duì)站好，彼此間要有一定的距離。

2、游戲開始。

1)出示小馬運(yùn)糧的展示圖。

(3)教師示范一編完整的動(dòng)作，小朋友注意仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作。

(5)教師給小朋友幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動(dòng)作和記住做每個(gè)動(dòng)作的順序。

(6)在小朋友熟悉了所有動(dòng)作和順序后，幼兒開始玩小馬運(yùn)糧的游戲。

3、游戲結(jié)束。

(1)小朋友吸收今天所學(xué)的動(dòng)作。

(2)教師幫助小朋友整理自己的儀表。

如果條件允許，小朋友在游戲結(jié)束以后最好能夠換一套干凈的衣服。

體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，老師作為教育的支持者，在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會(huì)覺得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨跳的能力，過程中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在小馬運(yùn)糧的活動(dòng)中，由易到難，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)幼兒不是只會(huì)讀書應(yīng)試的“書呆子”，而是一個(gè)生龍活虎般的全面發(fā)展的新人。

中班游戲教案及反思（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十