中班教案通過有計(jì)劃的教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主思考和自學(xué)能力。為了幫助教師更好地掌握中班教案的編寫方法,小編整理了一些教學(xué)案例,供大家參考。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味性,動(dòng)作性強(qiáng),對(duì)話多次重復(fù),語(yǔ)言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動(dòng)作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來(lái)等.看到幼兒喜歡這個(gè)故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲。
游戲目標(biāo)。
1、喜歡參與表演游戲,感受故事情節(jié)、角色情緒的變化,嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。
2、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。
3、能合作游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,會(huì)有條理地整理游戲材料。
5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng),并針對(duì)相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.在語(yǔ)言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2.在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾,房子背景、積木若干。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計(jì)的道具,布置好游戲場(chǎng)景。
活動(dòng)過程。
(一)介紹布置好的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:上周我們一起尋找了可以用來(lái)布置小羊家的材料,今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,我們一起來(lái)看看吧。
(二)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的道具。
師:請(qǐng)小朋友說一說你是為那個(gè)角色制作道具的,你是怎么制作的?
(三)師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的順序,熟悉狼和小羊、小動(dòng)物們與小羊以及小動(dòng)物之間的對(duì)話。
師提問:
2.后來(lái)有哪些小動(dòng)物來(lái)了?先是誰(shuí)?接著是誰(shuí)?他們都對(duì)小羊說了什么?
3.天黑了,小動(dòng)物們都在小羊家一起商量怎么對(duì)付大灰狼,它們是怎么說的?
(一)鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng),組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。
(二)引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。
(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
(二)觀察表演中角色出場(chǎng)的順序和角色對(duì)話的情況。
(一)在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場(chǎng)地,歸類收拾游戲材料。
(二)交流游戲情況。
1.請(qǐng)游戲中表演較好的小組上臺(tái)表演精彩片段,其他幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
師:你們覺得他們表演的怎么樣?誰(shuí)表演的最好?好在哪里?
2.討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。
師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?
3.討論下次游戲需要增添的道具。
師:下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢?
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)變速跑。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的.大膽嘗試的精神。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.讓幼兒練習(xí)變速跑。
2.學(xué)習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《樹葉》。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分熱身運(yùn)動(dòng)--吹氣球。
(二)基本部分。
1.播放歌曲,請(qǐng)幼兒圍繞樹葉展開談話。
“這些樹葉是什么季節(jié)的?”“它們是怎樣飄落下來(lái)的?”“你們想變成樹葉嗎?”
2.告訴幼兒游戲名稱,講解游戲規(guī)則。
“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲《樹葉飄飄》,你們是樹葉,我是秋風(fēng)。當(dāng)我說刮大風(fēng)了,你們就要快速跑,樹葉快速飄落。當(dāng)我說刮小風(fēng)了,你們就要慢慢走,樹葉慢慢飄。然后我說數(shù)字幾,幾個(gè)小朋友抱在一起。”
3.請(qǐng)一部分幼兒來(lái)示范玩游戲。教師對(duì)他們的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒下次游戲提出要求。
4.全體幼兒玩游戲《樹葉飄飄》,提醒幼兒注意安全。
(三)結(jié)束部分放松活動(dòng)《棉花糖》,讓幼兒放松身體。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
1、在游戲中注意不與他人碰撞,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
幼兒已吃過西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師:"西瓜長(zhǎng)的什么樣?"引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括:綠綠的皮,紅紅的瓤,黑黑的籽,西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來(lái)到橡膠地面,手拉手圍成一個(gè)大圓圈(做"大西瓜")。
師:首先呢,我做切瓜人,來(lái)大家跟我一起說:切,切,切西瓜,西瓜西瓜哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。我把西瓜切開來(lái)!邊說邊做動(dòng)作。
4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的玩法:切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜,最后當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字"來(lái)"的時(shí)候,將身邊兩位小朋友拉著的手切開,然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈,再回到原先的`位置,先到達(dá)的小朋友為勝,先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開始游戲:小朋友可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動(dòng)作邊念兒歌,其他小朋友也要一起念。)
1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;
2、幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞;
3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。
生成新玩法:通過仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固游戲。
"小朋友,除了西瓜可以一切兩半,還有什么水果可以這樣切?"引導(dǎo)幼兒把兒歌改成"切,切,切蘋果,一個(gè)蘋果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。
這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過程中,會(huì)切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí),明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四
目標(biāo):
鍛煉幼兒的反映能力和耐力。
遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
玩法:1、一起叫口令:"我們都是木頭人,不許說話不許動(dòng),不許走路不許笑!"。
2、口令完畢,立即保持靜止?fàn)顟B(tài),無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì),都必須保持不動(dòng)。
3、如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動(dòng),則這個(gè)人是游戲失敗者。暫停一次游戲,然后再開始下一輪木頭人游戲。
4、教師可創(chuàng)編各種口令,讓幼兒?jiǎn)文_站立不動(dòng)、下蹲不動(dòng)、一手著地不動(dòng)等。
【活動(dòng)反思】。
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái),其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒幾秒,就開始動(dòng)來(lái)動(dòng)去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長(zhǎng),更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五
1、在游戲中知道海面能夠吸水。
2、積累初步的積累和比較的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一塊海棉,8個(gè)臉盆(四個(gè)裝水,四個(gè)空的),用于測(cè)量的尺子。
一、玩玩海綿。
1、捏一捏海綿有什么感覺?把海綿放進(jìn)水里,再拿起來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什。
么?(海綿會(huì)吸水)擠一擠,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來(lái)了)。
2、引導(dǎo)幼兒用海綿擠水、吸水的過程。
二、雨水接力賽。
1、教師講述游戲規(guī)則:和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里,當(dāng)老師響鈴時(shí),家停止運(yùn)雨水,比比哪一組運(yùn)的水最多。
2、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組,貼上彩色標(biāo)記。游戲開始,幼兒開始用海綿運(yùn)水。
3、鈴聲響了,教師和幼兒一同來(lái)測(cè)出哪個(gè)組運(yùn)的水最多。測(cè)量方法是:教師手拿尺子,垂直插入水中測(cè)量。
4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)尺子上的標(biāo)記,哪個(gè)組的水面位于尺子的最高標(biāo)記,哪個(gè)組運(yùn)雨水就最多。
5、重復(fù)游戲兩次。
3、中班健康礁礁中班體育游戲--奪球。
1、通過游戲,鍛煉應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。
2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。
一、開始部分。
傳球游戲:幼兒分成兩隊(duì),分別從上和下傳球。
二、基本部分。
1、三分之二的幼兒拿取皮球,然后提出要求:
有球的孩子要保護(hù)好自己的.球,沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來(lái),每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中,要多動(dòng)腦筋,不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無(wú)球幼兒一起來(lái)進(jìn)行奪球游戲,教師可以先奪球,然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。
三、放松部分:
兩人一組拍皮球,整理,回教室。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
最近大課間我們班正在玩捕魚游戲,別聽它的名字簡(jiǎn)單,可玩起來(lái)能讓你忘記一切煩惱。
星期三,我們來(lái)到操場(chǎng),茅老師說:“我先來(lái)當(dāng)漁夫,茅老師抓出來(lái)的魚都有名字。”像什么胖頭魚、花魚、死魚等等別提多開心了。后來(lái)茅老師讓我來(lái)當(dāng)漁夫,還說:“當(dāng)漁夫可沒那么容易,他不光要抓魚,還得把抓到的魚一個(gè)一個(gè)的叫出來(lái)。游戲開始了。當(dāng)我抓到他們的時(shí)候,臉上的表情別提有多高興,我也幫他們?nèi)〕隽艘粋€(gè)個(gè)有趣的名字來(lái)。有機(jī)靈魚、長(zhǎng)跑魚。可是要是沒抓到就會(huì)變得很嚴(yán)肅。就這樣,我們抓的抓,游的游,跑的跑。一會(huì)兒功夫魚池里的魚就越變?cè)缴倭?0條、8條、6條、4條最后我們幾個(gè)漁夫拼命的抓,可就是抓不到魚,那些魚實(shí)在是太狡猾了。我非抓到那幾條魚不可。玩著玩著,時(shí)間就不多了,眼看就要上課了,我終于抓到了最后一條”調(diào)皮魚”。還剩3條。于是茅老師看我累的精疲力盡,就又換了一位漁夫。
“叮鈴鈴”上課鈴響了,我們還有幾條魚沒抓完。茅老師又說:“好了好了還有幾條魚我們不抓了,把它們放身了吧!”
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中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
水里的小動(dòng)物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過搜集材料、事物、標(biāo)本、觀看影碟,從網(wǎng)上搜集素材,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心,也讓幼兒探究水里動(dòng)物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小動(dòng)物這個(gè)中的一次數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)孩子們來(lái)說數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的,所以我制作水里小動(dòng)物的課件,把這次活動(dòng)貫穿到里面。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也激發(fā)了幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。
3、助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系,能說出2和3的相鄰數(shù)。
1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。
2、1~4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂。
1、教師演示課件,便設(shè)計(jì)小魚找朋友的情節(jié),請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?教師用數(shù)字表示。
2、設(shè)疑討論:
(1)白鯉魚今天要找好朋友,一個(gè)比它少1的,一個(gè)是比他多1的,請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚,他們各有幾條?幼兒說出答案后,教師用數(shù)字表示。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系,知道3的.好朋友是1和2。
3、助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié),引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲:找朋友。播放《找朋友》的背景音樂,幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡,請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說:“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的邊說:“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片,復(fù)游戲。
6、教育幼兒要關(guān)愛水里的小動(dòng)物。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.促進(jìn)身體的靈活性,協(xié)調(diào)性。
2.激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感3在游戲中體驗(yàn)愉快。
3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個(gè),舒緩輕快的音樂。
活動(dòng)過程:
一.幼兒自由玩圈,鼓勵(lì)幼兒玩出與別人不同的玩法,激發(fā)幼兒興趣。
1.一個(gè)人玩,師給予特別的玩法以表?yè)P(yáng)。
2.幾個(gè)人玩,師給予創(chuàng)新玩法以表?yè)P(yáng)。
二.游戲"小魚逃套圈"。
(一)豎排"小魚逃套圈"師告訴幼兒名稱及玩法:幼兒分成若干小組,人數(shù)相等站成豎隊(duì),每組前放一個(gè)圈,當(dāng)聽到"打魚網(wǎng)來(lái)了",第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套,直至從頭部取出,然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰--做怪象。游戲重復(fù)。
1.從下往上套。2從上往下套。
(二)圓圈"小魚逃套圈"。
玩法:幼兒圍成一圓圈,聽到礦泉水響桶響就開始傳遞(套圈由上往下,由下往上迅速套完自己),傳遞給下一位。師的響桶停被套住的"小魚"(幼兒)就出列作怪象,間隔一次回列。游戲反復(fù)。表?yè)P(yáng)動(dòng)作游戲目標(biāo):
1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。
2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂。
3.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
游戲準(zhǔn)備:
1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。
2.兒歌一首。
游戲過程:
1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師直接告訴小朋友:今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個(gè)木頭人,你們聽聽這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個(gè)木頭人,不會(huì)說話不會(huì)動(dòng),動(dòng)了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了,那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)。
2.開始游戲。
首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng),動(dòng)了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
3.教師小結(jié)。
小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng):
兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
活動(dòng)反思:
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單,主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù),雖然比較簡(jiǎn)單,但是通過活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn),維持紀(jì)律的技巧。活動(dòng)中有小朋友不聽指令,獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點(diǎn),表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大。回去后,我反思了一下,想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想,這也可以運(yùn)用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。快的動(dòng)作協(xié)調(diào)的一組。
活動(dòng)小結(jié):聽音樂作放松活動(dòng)。
教學(xué)反思。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,幼兒的參與興趣十分高漲,自主性強(qiáng)。第一個(gè)比賽環(huán)節(jié)幼兒相互配合時(shí),可能玩得太興奮了,在找隊(duì)長(zhǎng)和不間斷跳躍上出現(xiàn)了一些困難,經(jīng)過糾正得以解決。開展第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),幼兒有了較多的經(jīng)驗(yàn),開始得心應(yīng)手了。本來(lái)安排了第三個(gè)環(huán)節(jié)是單腳跳躍,但是發(fā)現(xiàn)對(duì)中班大部分幼兒來(lái)說單腳跨越有一定的難度就臨時(shí)取消了。我覺得本節(jié)課在課前沒有作好充分準(zhǔn)備,在示范時(shí)用的時(shí)間比較多,活動(dòng)環(huán)節(jié)考慮出現(xiàn)失誤。在幼兒年齡特征方面要多下功夫。以上是本人的反思,做得不好的請(qǐng)各位老師多多指教。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
1、學(xué)習(xí)單腳站立。
2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。
3、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大公雞胸飾;
2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)單腳站立的方法,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。
四、活動(dòng)過程。
(一)情景導(dǎo)入,熱身運(yùn)動(dòng)。
教師戴上大公雞胸飾:你們看,今天張老師變成了誰(shuí)?(大公雞)。
我是公雞爸爸,你們就是我的小公雞寶寶!今天天氣真好,小公雞們,跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧!
小公雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動(dòng))——小公雞喝水(腰部運(yùn)動(dòng))——整理羽毛(體測(cè)運(yùn)動(dòng))——合作游戲(下蹲運(yùn)動(dòng))——捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運(yùn)動(dòng))——回家(放松運(yùn)動(dòng))。
(二)學(xué)習(xí)單腳站立的方法。
2、幼兒分散在場(chǎng)地上探索單腳站立的方法。
3、相互交流探索結(jié)果。說說你是怎樣讓自己站得穩(wěn),不搖晃的,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法。
4、教師示范正確的方法。
5、集體練習(xí),數(shù)數(shù)、比比,看誰(shuí)站得久一點(diǎn)。
(三)嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。
1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在平地上單腳站立,瞧,那邊有很多小椅子,請(qǐng)你再去試試能不能在椅子上單腳站立。
2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范。
3、小公雞們,那邊還有一些更小的樹樁,你們也去試試看,能不能在小樹樁上單腳站立。
4、孩子們,那邊還有更小的樹樁,你們?cè)覆辉敢庠偃ヌ魬?zhàn)一下。
(四)游戲:小公雞和懶惰蟲。
1、我們都是勤勞的小公雞,每天都早早起床,可是樹林里住著一條懶惰蟲,它每天早上要睡懶覺,我們小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?(幼兒自由想辦法并回答)。
2、懶惰蟲呀它喜歡我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的方法來(lái)喊它它才會(huì)醒。
3、集體游戲“小公雞和懶惰蟲”
請(qǐng)小公雞任選一條路穿越小樹林,到達(dá)懶惰蟲的家門口,每只小公雞選一個(gè)樹樁進(jìn)行單腳站立,然后集體把懶惰蟲喚醒,如果它沒醒,就再換個(gè)樹樁試試。
(五)放松活動(dòng)。
懶惰蟲終于被我們小公雞喚醒了,小公雞真開心,我們大家一起來(lái)跳個(gè)小公雞舞吧。(幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng),懶惰蟲醒來(lái)和小公雞一起跳舞)。
本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過程需要層層遞進(jìn),所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備,分了三個(gè)層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁),有高低的不同,有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同,我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層,如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子,以滿足不同幼兒的需求。活動(dòng)前感覺自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分,但是在組織活動(dòng)的過程中我們發(fā)現(xiàn),最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用,對(duì)中班幼兒來(lái)說太難,孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn),所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料,那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了,我覺得評(píng)課的時(shí)候,同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好,這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3.感知詩(shī)歌趣味,樂意在集體前大膽表述。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小樹葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來(lái)了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師:小樹葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))。
3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>
二、觀看課件,了解詩(shī)歌。
1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。
(1)師:小螞蟻和小樹葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。
(3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。
(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。
2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。
(2)師:是不是呢,我們來(lái)聽聽這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽,原來(lái)啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。
3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。
(3)師:我們一起來(lái)說一說。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說一說,請(qǐng)2~3個(gè))。
(2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說一說這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說。
(3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說)誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說說。
2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說一說。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來(lái)說一說其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語(yǔ)怎么說啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
附詩(shī)歌:
小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。
小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。
小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。
小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已練習(xí)左右分隊(duì)走。
活動(dòng)過程:
1、開始部分。
隊(duì)列練習(xí):四隊(duì)、大圓走、開花走、左右分隊(duì)走、一對(duì)一對(duì)走、成雙圓圈走。
2、基本部分。
(1)幼兒站成一個(gè)大圓(人與人間略有間隔),老師交代游戲名稱與玩貼人游戲的方法、規(guī)則。
師:今天老師教小朋友玩一個(gè)游戲,名字叫貼人。我請(qǐng)一位小朋友,一位跑,一位追,(教案出自:快思.教案網(wǎng))被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住,這時(shí)后面一個(gè)小朋友就趕快跑,以免被追的小朋友捉到。注意,跑時(shí)要在圈外,貼人要到圈里。
(2)幼兒游戲,教師注意觀察,如果被追到的幼兒連續(xù)貼人三次,追的幼兒仍未捉到,就另?yè)Q追捉的幼兒。被追到者不再當(dāng)追捉者,以免太累。
3、結(jié)束部分。
做放松整理動(dòng)作。
教后感:此活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力,提高幼兒思維的靈敏性,通過幼兒相互合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的合作精神。
教學(xué)反思:
通過玩貼人游戲,培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力,提高幼兒思維的靈敏性,提高幼兒和幼兒之間的合作進(jìn)行游戲的能力。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
中的運(yùn)用也是很有意義的。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“我是小小安裝工”,讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)游戲中合作的樂趣,感受成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、操作活動(dòng)感知并認(rèn)識(shí)彎管、三通管、四通管及其作用,了解它們?cè)谏钪械闹羞\(yùn)用。
2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,提高動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)伙伴合作的快樂。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)彎管、三通管、四通管,并了解它們的作用。
難點(diǎn):根據(jù)安裝圖,四人合作正確使用三通管、四通管。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水源分布圖一張。
2、多媒體操作材料:電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀。
3、水管玩具、幼兒操作背景圖5張(動(dòng)物小區(qū)水管安裝圖)。
活動(dòng)過程:
一、自由搭建,認(rèn)識(shí)特殊的接管。
1、“今天,老師帶來(lái)了你們喜歡的水管玩具。請(qǐng)你們用最短的時(shí)間搭一個(gè)你喜歡的東西。”
2、“請(qǐng)搭好的小朋友來(lái)說說你搭的是什么?你用了什么形狀的水管?”
3、根據(jù)幼兒所回答,教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管,并小結(jié):直通管可以把管子朝一個(gè)方向接的長(zhǎng)長(zhǎng)的,而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管,可以改變管子的方向。
二、探究特殊的接管。
師:“這是一張自來(lái)水廠的水源分布圖,工人叔叔想把總水池的水引到分水池,我們一起來(lái)幫助他們想想辦法。”
1、引導(dǎo)幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。(彎管)。
2、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入左右水池的方法。(三通管)。
3、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。(四通管)。
4、改變其中一個(gè)水池的位置,引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。(將四通管與彎管連接)。
5、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入四個(gè)水池的方法。(將四通管與三通管連接)。
6、教師小結(jié):這些接頭管不但可以改變管子的連接方向,而且還可以與其它管子連接。
三、游戲:我是小小安裝工。
1、“森林里的動(dòng)物都住進(jìn)了新房子,想請(qǐng)你們幫忙安裝水管。你們四人一組根據(jù)安裝圖來(lái)安裝,記住,我們要用最少的水管,最簡(jiǎn)單的方法來(lái)安裝。但水管必須接進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的家中。”
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo),并提醒幼兒要合作,把水管安裝牢固。
3、多媒體展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒共同評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
一起尋找生活中還有哪些地方會(huì)用到接管。
1、整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動(dòng)性。
2、在教學(xué)中注重現(xiàn)代教學(xué)媒體的介入,在巡回指導(dǎo)時(shí)抓拍幼兒的作品,然后將它導(dǎo)入大屏幕,不僅使作品評(píng)價(jià)直觀形象,更重要的是幼兒在大屏幕中欣賞草自己的作品,真正獲得成功的體驗(yàn)。
3、活動(dòng)注重層次性,讓不同水平的幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。在開始試教時(shí),我讓3個(gè)幼兒合作完成這幅大的,可發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒在操作中其主導(dǎo)作用而忽略了那些能力稍弱的或性格內(nèi)向的幼兒。而讓每個(gè)幼兒獨(dú)立安裝一張圖,并在一定的時(shí)間內(nèi)完成又在一定的難度。因此我最后定為兩人合作一張稍微簡(jiǎn)單、小點(diǎn)的圖,這樣每個(gè)幼兒基本上都有了操作的機(jī)會(huì)。考慮到操作速度有快有慢,我將原來(lái)的難度大的操作圖重新利用,這樣也使能力強(qiáng)的幼兒有了挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),避免了無(wú)為的等待。活動(dòng)中還存在很多不足之處,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,謝謝。
中班音樂游戲:青蛙找家。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
電話是孩子們?cè)偈煜げ贿^的東西,“如何自己制作電話把聲音傳給好朋友”的話題一提出來(lái),立刻調(diào)動(dòng)起孩子們極大的興趣,于是和孩子們一起動(dòng)手,開展了別開生面“問候電話”活動(dòng)。
孩子自己動(dòng)手,把我們熟悉的、常用的一次性紙杯,用線繩連接起來(lái)制作紙杯電話。活動(dòng)中鼓勵(lì)兩兩孩子相互合作,每人先取一個(gè)紙杯,在杯底用牙簽戳一個(gè)小洞,再選一根繩子做“電話線”,把“電話線”從底部穿過,為了防止通話時(shí)繩子被拉出來(lái),在杯子內(nèi)的繩頭上系著牙簽。孩子們?cè)谥谱鬟^程中特別專注,相互幫助,在系繩環(huán)節(jié)有一定的難度,需要老師協(xié)助,只有桂晨晨和楊倩獨(dú)立完成。
在與同伴玩“打電話”的游戲中感知聲音的傳播途徑。活動(dòng)中先讓幼兒各自拿一個(gè)不連線紙杯玩“打電話”,得出結(jié)論“聽不到對(duì)方的聲音”,再連上線玩“打電話”,得出結(jié)論是“聲音沿著電話線傳播的”。同時(shí),引導(dǎo)幼兒探索繩子的長(zhǎng)短、松緊對(duì)聲音傳播的影響,幼兒們?cè)诜磸?fù)操作中能發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決。
整個(gè)活動(dòng)孩子們熱情高漲,積極參與,不但對(duì)科學(xué)小制作活動(dòng)感興趣,還在玩自己制作的“電話”時(shí),特別有成就感。只是在感受聲音傳播環(huán)節(jié),由于提供給孩子們的繩子材質(zhì)不一樣,有時(shí)感受聲音的變化不明顯,如果電話線用的全部都是釣魚用的尼龍線、繡花線、絲線就好了。
家長(zhǎng)朋友們,你們也可以和孩子試著去玩一玩這樣的游戲哦!
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
1.初步了解國(guó)旗的特征,嘗試用粘貼的方法制作國(guó)旗。
2.產(chǎn)生熱愛國(guó)旗的情感。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.國(guó)旗圖片或?qū)嵨铩?/p>
2.有關(guān)升旗的錄像。
3.紅色長(zhǎng)方形紙、黃色五角星貼紙、竹棒、膠棒。
活動(dòng)過程。
1.示國(guó)旗的圖片,引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)旗。
討論:為什么要有國(guó)旗?國(guó)旗代表什么?
說一說外形特征、形狀、顏色等。
國(guó)旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?
2.了解制作國(guó)旗的'基本材料和制作方法。
3.幼兒制作國(guó)旗。
4.展示作品,分享制作經(jīng)驗(yàn)。
5.觀看升旗活動(dòng),知道升國(guó)旗時(shí)要立正,不講話,向國(guó)旗行注目禮。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
1.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作。
2.通過幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
牛皮筋、會(huì)念兒歌《小辮子》。
1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的'跳法。
3、游戲規(guī)則。
1)用黑白配的方法,確定拉繩人(2人或3人)。
2)在跳繩時(shí),要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3)跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩。
4、游戲開始。
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng),以免小朋友感到疲勞。
“跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來(lái),感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過程中,發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋,通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
1、欣賞樂曲《樹葉飄飄》,感受歌曲的主題,提高歌曲欣賞的能力。
2、啟發(fā)幼兒想象樹葉飄蕩的情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試,積極的表達(dá)自己的情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
秋游圖片、各種形狀的樹葉做成的飾品。
[活動(dòng)過程]。
一、觀看可見,感受活動(dòng)的快樂。
師:“孩子們,昨天咱們?nèi)ヒ姌淙~,我們一起來(lái)看看照片吧。”
(播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看)。
二、發(fā)揮想象,雖音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄蕩的情景。
1、初步嘗試肢體動(dòng)作表現(xiàn)情感。
師:“小朋友好高興呀,樹葉好漂亮呀!從一個(gè)小芽芽可以長(zhǎng)成這么漂亮的樹葉,小芽芽怎么長(zhǎng)成樹葉的?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)。”
(引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá))。
師:“大家做的真棒呀!”
2、初步感受音樂,發(fā)揮想象表現(xiàn)樹葉在風(fēng)中起舞。
師:“樹葉站在高高的樹枝上。隨風(fēng)起舞,太有意思了。老師有個(gè)還注意,步入,我們開始當(dāng)作一片樹葉隨風(fēng)動(dòng)起來(lái)吧。好嗎?”
(伴奏在中音區(qū),輕柔的)。
師:“風(fēng)停了,”引導(dǎo)幼兒回到自己的座位上。
3、啟發(fā)幼兒想象狂風(fēng)時(shí)的情景。
師:“有風(fēng)的天氣真好玩。但是,不是每天都會(huì)刮輕風(fēng),還會(huì)刮什么風(fēng)?你能作出樹葉在風(fēng)中的樣子嗎?”
三、感受節(jié)奏的不同變化,并大膽的作肢體動(dòng)作。
1、師:“讓我們一起來(lái)表演一下,看看天氣有什么變化。”
(伴奏彈奏兩遍,時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)停。教師并不斷提醒幼兒根據(jù)節(jié)奏的變化改變動(dòng)作。)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。
教師小結(jié)。
四、完整的表演。
(音樂從高音區(qū)――中音區(qū)――低音區(qū))。
用樹葉裝扮自己,完整的表演。
五、活動(dòng)延伸:
撿一些樹葉,做成樹葉標(biāo)本。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七
1、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
體育游戲是幼兒園教育的`重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲,不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),減少生病的幾率。
用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán),再用鐵絲彎一鐵鉤,鐵鉤的下端彎成u狀,上端握手中,下端u狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進(jìn)。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)"鈴鈴"作響。玩時(shí),邊走邊推鐵環(huán),也有邊跑邊推者。比賽時(shí),一般比誰(shuí)推得遠(yuǎn)、推得快,鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法,有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。
通過此次活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)本土資源的認(rèn)識(shí)不夠,感覺這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此,通過活動(dòng)可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化,達(dá)到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八
案例一:游戲開始啦!孩子們穿梭在游戲區(qū)域中間,來(lái)來(lái)往往好不熱鬧。今天,好吃點(diǎn)的生意特別好,因?yàn)楹贸渣c(diǎn)的廚師們“研發(fā)”了新產(chǎn)品!客人絡(luò)繹不絕的來(lái)到店內(nèi),一個(gè)廚師負(fù)責(zé)燒烤,另外四個(gè)廚師忙著給客人做小點(diǎn)心。姍姍來(lái)到店內(nèi):“給我一串糖葫蘆。”“好的。”櫻姿說道。接著姍姍坐在了餐桌旁等候。“糖葫蘆好了。”櫻姿對(duì)著姍姍喊道。姍姍站起來(lái),拿著糖葫蘆把錢給了櫻姿后就坐在餐桌上享用美味了。這時(shí)候第二個(gè)客人來(lái)了,櫻姿隨手把錢扔在桌子上就去招呼客人了。再看看餐桌那邊,姍姍吃完了糖葫蘆,滿意的離開了,留下了一桌的木棒、與橡皮泥。時(shí)間慢慢過去,廚房桌子上散落的錢越來(lái)越多,顧客餐桌上、地上的剩菜也越來(lái)越多了!
反思:
出現(xiàn)上述的情況,我覺得主要的原因不是孩子們不懂得整理東西,而是孩子們不懂得分配角色,從而進(jìn)行分工合作。好吃點(diǎn)中我們共有六個(gè)幼兒可以進(jìn)行游戲。大部分的孩子只了解自己是好吃點(diǎn)得工作人員,殊不知同一個(gè)游戲區(qū)內(nèi)的工作人員也分各種各樣的工作職務(wù)。所以,導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)了“一群廚師而無(wú)人整理”的混亂場(chǎng)面。對(duì)此,我在講評(píng)時(shí),特地強(qiáng)調(diào)了游戲人員的分配問題。幫助幼兒了解在同一個(gè)游戲中若能夠做到分工明確,往往能夠達(dá)到意想不到的效果。另一方面影響幼兒游戲的原因在于:教師提供的半成品較多,但成品較少。中班的角色游戲中半成品的提供是必要的。但是孩子們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)制作的東西畢竟是有限的,在大部分的時(shí)間里供應(yīng)量無(wú)法滿足顧客的需求量,致使廚師們疏于整理。所以游戲成品的提供也是不容忽視的一個(gè)內(nèi)容。
案例二:
在今天的游戲中,我特地觀察了好吃點(diǎn)得游戲情況。游戲開始,我就聽到恒恒在說:“今天我來(lái)做冰激凌吧!”“那我來(lái)做燒烤。”櫻姿應(yīng)和道。“我來(lái)賣包子。”“我來(lái)管超市。”超超和松松也跟著說道。“你們都選走了,我做什么呀?”婷婷不滿的問道。“對(duì)了,我們還差一個(gè)收錢的和一個(gè)服務(wù)員,要不,你做服務(wù)員吧!”恒恒眼睛一轉(zhuǎn),馬上為婷婷想到了辦法。“好啊,我就來(lái)做服務(wù)員。”“老師說,服務(wù)員也可以收錢的。”恒恒繼續(xù)說著。“對(duì)!對(duì)!還要拿個(gè)盒子把收來(lái)的錢放在一起,這樣就不會(huì)亂了。”櫻姿邊說邊轉(zhuǎn)身找來(lái)一個(gè)盒子:“就拿這個(gè)吧!”婷婷接過盒子:“好,那我就做服務(wù)員了,嘿嘿。”幾十分鐘的游戲下來(lái),好吃點(diǎn)比往常整齊多了。
反思:
游戲中孩子們的一番對(duì)話充分的肯定了孩子們對(duì)上一次游戲評(píng)價(jià)內(nèi)容消化的用心程度。孩子們有了初步分工合作的意識(shí)。整個(gè)游戲過程中,也比上一次游戲有序很多。但是,在這一次的游戲中出現(xiàn)了供大于求的情況,另外服務(wù)員也顯得比較忙亂。分析原因,并不是顧客量的減少,而是在需求量不變的情況下,增加了成品后,需要廚師做的事情減少了。但是雖然孩子們進(jìn)行了一定的分工,但是廚師人數(shù)并未因此減少,并且整個(gè)游戲過程中每個(gè)廚師都在不停的忙碌著。而在好吃點(diǎn)的另一端卻只有一個(gè)服務(wù)員在為客人進(jìn)行服務(wù),導(dǎo)致服務(wù)員格外忙碌。其實(shí),我們可以幫助幼兒進(jìn)一步進(jìn)行合理分工。幫助幼兒根據(jù)好吃點(diǎn)的忙碌情況合理分配服務(wù)員、廚師等工作人員的人數(shù),做到隨機(jī)應(yīng)變。
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角色游戲是應(yīng)幼兒角色模仿、扮演的需求而生的游戲,豐富、適宜的材料能夠更好地支撐他們的游戲,讓他們創(chuàng)造性地反映個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)。由于提供了一些恰當(dāng)?shù)牟牧希诒敬斡螒蛑心軌蚩闯鲇變河螒虻臒崆椋糠钟變和耆M(jìn)入游戲角色。如:醫(yī)院里面的分工明確,一名護(hù)士掛號(hào),其他醫(yī)生分別進(jìn)行身高、體重和牙齒的檢查,顧客按照流程圖一項(xiàng)一項(xiàng)有序體檢。同時(shí),幼兒也能根據(jù)提供的材料創(chuàng)造性地變出新的玩法,如:鮮花禮品店的員工利用禮品盒開展“抽獎(jiǎng)”的游戲來(lái)吸引顧客。
同時(shí)也能看到游戲存在的不足:
1.增加標(biāo)識(shí)性材料,彰顯材料的標(biāo)識(shí)作用。
在幼兒的角色意識(shí)還不夠強(qiáng)時(shí)可能出現(xiàn)角色爭(zhēng)搶的行為,針對(duì)這樣的情況可以提供一些標(biāo)識(shí)性的材料,幫助幼兒明確自己的角色,如:在小劇院提供掛卡,讓工作人員明白自己具體的工作分工;在鮮花禮品店增加角色分工的標(biāo)識(shí),將制作鮮花和買賣鮮花的人員明朗化。
2.增加暗示性材料,突出材料的暗示作用。
適當(dāng)暗示性材料的提供可以增強(qiáng)游戲的情節(jié),避免勞動(dòng)力的消耗。如:在小劇院中,可以提供“開場(chǎng)”和“休息”的牌子,讓顧客明白小劇院的作息時(shí)間,讓小劇院游戲貼近現(xiàn)實(shí)生活。在美味點(diǎn)心店中增加印花圖案,模仿超市的促銷環(huán)節(jié),給幼兒心理上的暗示。
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我們大班自從開設(shè)了大潤(rùn)發(fā)超市后就吸引了許多幼兒,但我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然喜歡到超市里玩,卻越來(lái)越少的幼兒愿意到大潤(rùn)發(fā)當(dāng)“服務(wù)員”,究其原因就是因?yàn)槊看斡螒蚪Y(jié)束后“服務(wù)員”都要花上較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)整理材料。所以玩了一會(huì)兒,“服務(wù)員”就跑到其他的區(qū)域去游戲了,自然超市力就沒人了,有的幼兒就開始自己隨便拿自己所要的東西。
這時(shí),教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用,如教師可以與幼兒一起參與到游戲中。幼兒非常喜歡和教師一起游戲,教師對(duì)游戲的態(tài)度會(huì)直接影響到幼兒的態(tài)度。如果教師能與幼兒一起參與到游戲當(dāng)中,并能用熱情的態(tài)度和幼兒一起充當(dāng)服務(wù)員,幼兒游戲的興趣一定會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中,教師還可以與幼兒一起整理材料,如材料壞掉了還可以與“服務(wù)員”一起修補(bǔ)。這樣他們就不會(huì)感到無(wú)聊,也不會(huì)跑到其他區(qū)域游戲了。
當(dāng)游戲結(jié)束后,教師可以將本天大潤(rùn)發(fā)的情況進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià),問問幼兒在大潤(rùn)發(fā)里碰到了哪些開心的事,大家是否應(yīng)該感謝“服務(wù)員”。還要著重表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)積極的“服務(wù)員”,使他們產(chǎn)生成就感。對(duì)于那些沒有當(dāng)過“服務(wù)員”的幼兒就會(huì)產(chǎn)生好奇心,等下次活動(dòng)就會(huì)積極地參與到當(dāng)“服務(wù)員”的行列中來(lái)了。當(dāng)然在以后的活動(dòng)中也要積極動(dòng)員其他的幼兒一起幫忙收拾材料、整理材料。
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角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種形式,是幼兒按自己的意愿,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實(shí)生活。角色游戲是幼兒所喜愛的一種活動(dòng),也是極好的教育手段。今天去觀摩了花園幼兒園的角色游戲,深有感觸。我就角色游戲中的角色分配和角色扮演講講我的想法。
扮演角色是角色游戲的中心環(huán)節(jié),幼兒要通過扮演角色來(lái)滿足自己的愿望。人人都關(guān)心自己擔(dān)任什么角色,游戲開始時(shí)孩子們往往為了爭(zhēng)奪角色引起混亂,能力強(qiáng)的和強(qiáng)的在一起就發(fā)生爭(zhēng)吵,能力強(qiáng)的和弱的在一起,強(qiáng)的總是擔(dān)任主角,弱得總是當(dāng)配角。這種現(xiàn)象幾乎一直存在,因?yàn)橛螒蛑挟a(chǎn)生了相互交往的需要,也就很自然地產(chǎn)生了角色矛盾。
在角色分配中,對(duì)一些總是搶當(dāng)主要角色的孩子,老師就要有意識(shí)的引導(dǎo)他們當(dāng)次要角色,而對(duì)膽小懦弱的孩子就鼓勵(lì)他去當(dāng)主要角色。在游戲中,教師要特別觀察那些好動(dòng)的孩子,他們精力充沛,需要得不到滿足,就會(huì)在游戲中四處干擾,不受同伴的歡迎。教師應(yīng)針對(duì)這些孩子的個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)適合于他們的角色,讓他們愉快地參加游戲。在游戲則中,使他們的需要得到滿足,而自然地抑制自己的缺點(diǎn),達(dá)到教育目的。
生活即課堂。幼兒在觀察周圍世界地過程中,逐步積累經(jīng)驗(yàn),形成社會(huì)角色,而角色游戲能使幼兒通過扮演角色,在假想的動(dòng)作、情景和交往中,反映他們眼中世界。現(xiàn)實(shí)生活中的日常觀察有很多,通過每一次觀察,幼兒對(duì)不同職業(yè)的人們工作有了初步感性經(jīng)驗(yàn)。所以,掌握和積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的基礎(chǔ)。
總之,角色游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒所喜愛。幼兒在扮演角色時(shí),感覺到自己是游戲中的主人,把自己看成是很有本領(lǐng)會(huì)做成年人所作的各種工作的人。我們要真正實(shí)現(xiàn)角色游戲的教育功能,更有力提高幼兒角色游戲水平,使角色游戲開展得更好,更有教育作用。
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小班孩子喜歡玩角色游戲。原因他們可以按照自己的意愿,可以盡盡的玩,不會(huì)受到任何的約束,在游戲中幼兒能大膽地表達(dá)自己的思想,因此在游戲中,老師的指導(dǎo)是確保幼兒能順利開展的先決條件。
首先幼兒缺乏角色意識(shí),在游戲中幼兒的興趣和注意力不穩(wěn)定,極易受外界因素的影響。例如,思穎平時(shí)最喜歡當(dāng)娃娃家的媽媽。當(dāng)她看到理發(fā)店有人要洗頭,就丟下娃娃跑去幫她洗頭,看到點(diǎn)心店有客人在吃點(diǎn)心,就扔下娃娃跑去幫廚師做點(diǎn)心。所以針對(duì)這一現(xiàn)象,教師就要適時(shí)的指導(dǎo),讓當(dāng)媽媽的思穎意識(shí)到自己的職責(zé)。如:老師可以以客人的身份去娃娃家做客,用語(yǔ)言提醒媽媽:“呀娃娃哭的好厲害啊,媽媽在那里啊,娃娃不哭,我們一起去找媽媽哦”,邊走邊說:“媽媽快回家吧,寶寶想你!”這時(shí),扮媽媽的婷婷很快回到了娃娃家。
其次在游戲中幼兒缺乏語(yǔ)言交往,幼兒在玩游戲的時(shí)候一般動(dòng)作交往多于語(yǔ)言交往,更多的依賴玩具進(jìn)行游戲,滿足于玩具的擺弄之中,缺乏交往能力。比如:游戲《商店》,商店里顧客買東西,嘴里還沒說要買什么,手已經(jīng)去拿自己需要的需要的東西。《醫(yī)院》游戲中,醫(yī)生還沒說什么,病人就把藥拿走。所以在游戲中,教師應(yīng)該要隨時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)問題可以以角色的身份參與語(yǔ)言指導(dǎo):如在商店里要買東西時(shí)說“阿姨,我要買某某,多少錢啊?”買好后有禮貌地說“再見”,這樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往。醫(yī)院里,病人要問醫(yī)生:“醫(yī)生,我要吃藥嗎?等語(yǔ)言交流。”
最后為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是非常重要的,小班幼兒的玩具應(yīng)該形象玩具為主,引發(fā)孩子們的游戲興趣和簡(jiǎn)單的游戲行為。如:為娃娃家準(zhǔn)備的餐具應(yīng)該是色彩鮮艷、形象逼真的一些鍋、碗、灶、杯子,準(zhǔn)備的冰箱、彩電、洗衣機(jī)、微波爐等要符合孩子們?nèi)粘I罱?jīng)驗(yàn)的,孩子們喜歡操作,能夠模仿的。他們?cè)谕尥藜覠垺恕⑽雇尥藓饶獭⒖措娨暋⑾匆路⑼淅锓攀澄锏扔螒蛐袨椤?/p>
小班幼兒角色游戲中,教師認(rèn)真仔細(xì)的觀察和有目的的記錄,把前一次的觀察認(rèn)真的加以總結(jié)和反思,這樣會(huì)在下一次的游戲中能有目的地進(jìn)行指導(dǎo),保證游戲更順利地展開。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九
1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在游戲中體會(huì)生活的樂趣,提高他們處理多種指令的能力。
小馬運(yùn)糧圖片。
1、教師帶領(lǐng)小朋友來(lái)到戶外做準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)教師帶領(lǐng)小朋友做準(zhǔn)備活動(dòng),注意著中活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和手腕。
(2)教師指導(dǎo)小朋友列隊(duì)站好,彼此間要有一定的距離。
2、游戲開始。
1)出示小馬運(yùn)糧的展示圖。
(3)教師示范一編完整的動(dòng)作,小朋友注意仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作。
(5)教師給小朋友幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動(dòng)作和記住做每個(gè)動(dòng)作的順序。
(6)在小朋友熟悉了所有動(dòng)作和順序后,幼兒開始玩小馬運(yùn)糧的游戲。
3、游戲結(jié)束。
(1)小朋友吸收今天所學(xué)的動(dòng)作。
(2)教師幫助小朋友整理自己的儀表。
如果條件允許,小朋友在游戲結(jié)束以后最好能夠換一套干凈的衣服。
體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,老師作為教育的支持者,在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景,孩子們會(huì)覺得很有趣,也能發(fā)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨跳的能力,過程中,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在小馬運(yùn)糧的活動(dòng)中,由易到難,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)幼兒不是只會(huì)讀書應(yīng)試的“書呆子”,而是一個(gè)生龍活虎般的全面發(fā)展的新人。
中班游戲教案及反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十
我的敘事:
( 一次游戲活動(dòng)時(shí)間,我讓幼兒玩“老鷹捉小雞”的游戲,可是一慣當(dāng)老鷹的韓配群小朋友卻遲遲不動(dòng),像很委屈似的低著頭,問他怎么了,他竟然說:“老師,我想玩‘小雞捉老鷹’的游戲!”“為什么?”我急忙問道。韓配群仰著小臉,滿懷希望地說:“老鷹一次次捉不到小雞,小雞們更不怕它了,越來(lái)越勇敢,一看到老鷹就去追趕它!”啊……)
看到這個(gè)場(chǎng)景,我首先想到的是,為什么要讓一個(gè)孩子“一貫的當(dāng)老鷹”呢?其余的大部分孩子一定就會(huì)一貫的當(dāng)小雞,還有一個(gè)孩子一貫的'當(dāng)母雞了!這樣的“老鷹”,說實(shí)在話,其實(shí)也真的沒有“喜歡當(dāng)”的理由!游戲的特點(diǎn)之一就是自主性,趣味性!所以,假如我遇到以上這樣的場(chǎng)景,我會(huì):幫助韓配群,教他做個(gè)勇敢、厲害的老鷹!
我想,既然韓配群能夠一貫的當(dāng)老鷹,既然是滿懷希望的對(duì)老師說那些話,表明他是多么的想捉到小雞,表明韓配群還對(duì)自己存有希望,只是想得到幫助,讓自己可以捉到小雞!所以我會(huì)給于幫助!
a、找到原因,對(duì)癥教育!“韓配群,想想你為什么會(huì)一次次捉不到小雞呢?”讓孩子自己找找原因,是否是因?yàn)閭€(gè)子過矮,跑的速度過慢、轉(zhuǎn)身的靈敏性不夠,不會(huì)聲東擊西麻痹母雞媽媽……..然后,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,找對(duì)原因,尋求對(duì)策!
b教師示范,學(xué)習(xí)方法!教師扮作一直老鷹,給韓配群小朋友一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他學(xué)到捉小雞的訣竅! 師:“老鷹家族的孩子,都是勇敢的、厲害的,要有過硬的本領(lǐng)才行啊!我是一只老鷹,讓我教給你捉小雞的本領(lǐng),好嗎??你可要用心學(xué)習(xí)啊!”然后教師示范游戲,請(qǐng)韓配群仔細(xì)觀察,學(xué)習(xí)技巧。然后在游戲中指導(dǎo)孩子,運(yùn)用技巧!相信孩子在掌握要領(lǐng)之后,會(huì)勝任老鷹的角色,激起游戲的興趣,才會(huì)自主投入到游戲中去!
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