心得體會是對自己的思考和感悟的總結(jié)，可以讓我們更好地了解自己的成長和改進(jìn)方向。請大家看一下這些心得體會范文，相信會對你們寫作有所幫助。

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇一

“課外訪萬家”活動彰顯了師、生、家長三者之間最穩(wěn)固的“三腳架”關(guān)系。這次活動的推出，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗(yàn)下，我們教師更深刻的意識到家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底全面了解學(xué)生，建立老師、家長、學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的關(guān)系，這樣一種全新的教育模式在最有效的方法在我們每個(gè)老師的親身體驗(yàn)中產(chǎn)生！讓我們實(shí)中的`每一位老師包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜！

收獲之余，我曾靜下來剖析自己，在我二十余年的教學(xué)生涯中，慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味、疲乏，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過學(xué)生身后的背景。我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪外家”活動的開展，會給我們每位教師帶來感官和視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。

我們九（4）班老師會以這次活動為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信，我們九（4）班老師會踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會取昨一次新的騰飛！

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇二

一想到環(huán)保，想到的一定是綠色，茂密的大樹，嫩嫩的小草；想到的一定是藍(lán)色，湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海；想到的還一定是……這些都是天地和諧的一幕。

環(huán)保也就是環(huán)境保護(hù)。“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”這句話是無人不知，無人不曉。可真正意識到的人卻不多，而真正做到的人更是少之又少。

環(huán)境對于我們來說，是非常重要的。它就像一把大傘，為我們遮風(fēng)擋雨，保護(hù)我們的家園，如果沒有了這把大傘，我們的家園就會像撒哈拉大沙漠一樣，一片死氣沉沉，荒無人煙。

記得我們?nèi)昙墪r(shí)學(xué)過一篇課文—《一個(gè)小村莊的故事》。故事中人們?yōu)榱俗屔钭兊酶印懊篮谩边^度砍伐樹木，使山坡出現(xiàn)了裸露的土地，后來裸露的土地不斷擴(kuò)大，最后被咆哮的洪水吞沒了。這個(gè)故事片中的人們沒有環(huán)保意識，只貪圖眼前利益，我們一定要引以為戒啊！

甘哈曼曾說過：人們常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。雨果也曾說過：大自然是善良的母親，同時(shí)也是冷酷的屠夫。

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”我要把這句話銘記在心。把這句話當(dāng)做是一顆種子，我會用耐心去澆灌它，讓它茁壯成長。我堅(jiān)信，只要人人都付出行動，從“我”做起，在不久的將來，我們周圍的環(huán)境一定會越來越好！

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇三

家訪時(shí)間：11月24日。

家訪地點(diǎn)：南京市水西門。

家訪目的：了解該生的家庭背景及其父母對子女的教育方式，幫助該生樹立信心，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使之盡早融入班集體。

學(xué)生情況：朱某是一名從外地到南京來上學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)生，平時(shí)一個(gè)人在外面租房子住。她的母親每周末從鹽城到南京來陪她。該生與班級其他學(xué)生的關(guān)系相處的不是特別融洽，平時(shí)經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。同時(shí)，該生上課總是一副無精打采的樣子，作業(yè)也時(shí)常拖欠。作為她的班主任，雖然找她談過好幾次話，但是效果不是特別明顯。

家訪過程：通過與其母親的交談，我了解到該生初中的時(shí)候成績一直名列班級前茅，但是在初中二年級下學(xué)期的時(shí)候由于生病影響了學(xué)習(xí)，結(jié)果沒能考上理想的高中。父母考慮到她的身體情況和將來的發(fā)展，把她送到南京上了一所職業(yè)學(xué)校。可是朱某從此對學(xué)習(xí)失去了興趣，加之一個(gè)人在南京，常常覺得寂寞，因此認(rèn)識了一些外校人員，久而久之產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。此外，該生與其父親的關(guān)系非常不好，使得該生在與同學(xué)的相處過程中變的十分冷漠，不愿意與其他同學(xué)多交往。為了幫助該生盡快融入班集體，我決定與其母親一起，多找機(jī)會關(guān)心她，多與之交談，幫助她重拾信心。

家訪結(jié)果：該學(xué)生愿意努力學(xué)習(xí)，并且愿意及時(shí)與父母、老師溝通。通過近兩周的觀察，該生在課堂紀(jì)律和完成作業(yè)方面明顯有進(jìn)步。同時(shí)，該生和其他同學(xué)的關(guān)系也在日益好轉(zhuǎn)。我感覺這個(gè)學(xué)生已經(jīng)開始信心十足地開始進(jìn)步了。

2.家訪手記記錄。

時(shí)間：月16日。

地點(diǎn)：南京市水西門。

人物：老師，家長，學(xué)生。

原因：了解該生在家的學(xué)習(xí)情況以及家長的配合情況。

內(nèi)容：該學(xué)生最近成績不穩(wěn)定，總的來說不是很理想，經(jīng)過和家長的交流了解到他在家做作業(yè)的時(shí)間很長。其實(shí)在學(xué)校的晚自習(xí)中已經(jīng)可以完成全部或大部分作業(yè)，但他做作業(yè)效率很低，所以要比普通學(xué)生多花很多時(shí)間。詢問家長這位同學(xué)是不是平時(shí)做其他事情也是如此，家長給出肯定答案，說他做事情比較馬虎，不夠盡心，經(jīng)常一件事情做到一半就去忙其他事情了，做作業(yè)時(shí)也是，一會兒要吃個(gè)水果，一會兒要上趟廁所，一會兒走來走去不知道要干什么。了解到這個(gè)情況，我建議家長在家對該生嚴(yán)格要求，做作業(yè)時(shí)不要做其他事情，并對其進(jìn)行教育，讓他認(rèn)識到如果不專心致志的做一件事情，就會浪費(fèi)自己很多寶貴的時(shí)間，而這些時(shí)間可以用來做更多重要的事情，高中階段的時(shí)間非常關(guān)鍵，不能有一點(diǎn)松懈。另外通過和他談話，激發(fā)出他主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。最后，家長對教師此次的家訪表示感謝。

解決問題：

在和孩子家長的交流中，我感覺家長的態(tài)度很積極主動，也很配合支持，同時(shí)也給我們教師提出了更高的要求，在以后的教學(xué)過程中要因材施教，有的放矢。

3.家訪手記記錄。

家訪時(shí)間：10月20日。

家訪對象：蕭某某。

家訪背景：

該生入學(xué)成績?yōu)槲野嘧詈笠幻瑢W(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差。上課經(jīng)常不聽，或玩手機(jī)或睡覺或與同學(xué)講話。作業(yè)經(jīng)常拖拉。各科默寫成績較差，月考成績排名最后。針對他的各種不良表現(xiàn)，我與他多次進(jìn)行溝通，對他多次進(jìn)行教育，他也總能承認(rèn)錯(cuò)誤，表面答應(yīng)，但一轉(zhuǎn)頭就依然我行我素。月考結(jié)束后，我決定對該生進(jìn)行一次家訪。

家訪過程：

首先，我向家長反映了該生在校的近況，提供了該生的月考成績，繼而，在和其父母的交談中，我了解到他的父母都是銀行高級職員，家庭環(huán)境較優(yōu)越，所以這個(gè)孩子本身就比較任性，怕吃苦。我進(jìn)一步了解到他在初中的表現(xiàn)就比較差，初一的時(shí)候因與老師頂撞被迫轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)后，由于離家較遠(yuǎn)，住校，家長管理就較少，該生就愈發(fā)的放任自流，經(jīng)常曠課，作業(yè)高興就抄抄，不高興的時(shí)候?qū)懚疾粚懀蚣堋⒘R人等事情也屢有發(fā)生，最后，可以說是“混”了個(gè)初中畢業(yè)。而其家人就征得他同意后，花錢讓他上了普通高中，他本人也流露出想好好學(xué)習(xí)的意思，但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力偏弱，故一直不能堅(jiān)持，但是，在父母面前，他一直都說自己在校表現(xiàn)較好，作業(yè)等都有獨(dú)立按時(shí)完成。此外，我還了解到，該生有一個(gè)極大的興趣愛好就是足球，他的理想就是做一個(gè)體育記者，現(xiàn)在他正在做一個(gè)實(shí)習(xí)體育記者，經(jīng)常也會參加一些賽事的采訪，并發(fā)表過一些體育評論。

了解這些情況以后，我們把這個(gè)孩子叫到了身邊，對他進(jìn)行教育。首先，我從他的理想開始入手，讓他自己總結(jié)出自己現(xiàn)有的優(yōu)勢以及與實(shí)現(xiàn)理想之間的差距，該生承認(rèn)確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。那么，如何才能好好學(xué)習(xí)？該生也能基本闡述清楚，但他自己也表示：“該怎么做，我心里都知道，但有時(shí)候覺得太煩了，就管不了了。”對于這一點(diǎn)，我們給予了肯定，首先，他知道該怎么做，那就說明他是一個(gè)明事理的孩子，但是對于他的力不從心，我又從老師的方面對他進(jìn)行了一些指導(dǎo)，同時(shí)，也與其父母達(dá)成協(xié)議，必要時(shí)，采取某些強(qiáng)制性措施，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，我和其父母都對他現(xiàn)在的表現(xiàn)給予肯定，因?yàn)椋鄬τ谒诔踔斜憩F(xiàn)來說，確實(shí)進(jìn)步不少，我們幫他樹立信心，并鼓勵(lì)他只要堅(jiān)持就一定可以！該生也表示今后一定努力端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓父母、老師失望，也為自己的理想而打拼。

家訪結(jié)果：

通過這次家訪，使我了解到該生學(xué)習(xí)成績差的真正原因，也找到了幫助該生進(jìn)步的一個(gè)切入口，一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，需要家長與老師的共同配合。在家訪結(jié)束以后，我發(fā)現(xiàn)該生確實(shí)有了一些變化，上課比以前專心了，作業(yè)不拖拉了，默寫成績也有所提高，期中考試成績比月考在年級排位中前進(jìn)了5名，雖然，這些變化是細(xì)微的，該生的表現(xiàn)還是會出現(xiàn)反復(fù)，但是，我想通過我和其家長的不懈努力，該生會慢慢進(jìn)步的。

4.家訪手記記錄。

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

5.家訪手記記錄。

被訪問者：王雪松的家庭。

訪問原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

2、王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差，老師的激勵(lì)和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。

沒想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認(rèn)識到父親這個(gè)角色在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運(yùn)動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對孩子的真實(shí)情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。

在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

6.家訪手記記錄。

楊雪童活潑好動，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。

星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。

孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動。因?yàn)闆]看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點(diǎn)自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲輕松。“不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點(diǎn)效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點(diǎn)羞澀，請輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了。“那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什么委屈？有什么不開心呢？沒有關(guān)系，說說看，如果是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我…。”哦！心結(jié)終于打開了，看來錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無私的老師。所以有時(shí)看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說，但如果老師批評對的要及時(shí)改正。

孩子的臉上終于又露出了笑容。

7.家訪手記記錄。

今天上午，我來到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時(shí)，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長笑了。

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

王志菲這個(gè)女孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直偏下，而且在學(xué)校總是不太喜歡說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發(fā)過言，即使有簡單的問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測成績、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級的下游水平。

教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。

剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長歡迎的。雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪，探討王志菲在學(xué)校的情況，但是這次家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問題時(shí)，王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個(gè)情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個(gè)勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒有辦法。

我想家長的訴苦也是難免的，光是勞動一天就夠嗆了，回來后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會被抹掉。因此對于他們的“訴苦”以及對于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說明家訪的來意后，王志菲家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。

從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一：王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識她需要很長時(shí)間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)，從一年級開始數(shù)學(xué)成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，孩子動作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來，她學(xué)習(xí)起來很吃力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。

這幾點(diǎn)是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會積極配合各科老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的.學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。暑假里爭取給她從一、二年級的基礎(chǔ)知識補(bǔ)起，先把字詞過關(guān)；暑假作業(yè)每天定時(shí)定量，認(rèn)真完成；先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識；同時(shí)我還要求王志菲的爸爸媽媽對她加強(qiáng)安全教育，尤其是在進(jìn)行社會實(shí)踐活動中的安全教育。下學(xué)期仍舊要每天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯(cuò)題集”，并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類型。先將最基本的內(nèi)容掌握，一步一個(gè)腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進(jìn)步指日可待。

帶著這樣期待，我結(jié)束了對于王志菲的家訪，對于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對于孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。

8.家訪手記記錄。

對象：錢萍（女生）。

背景：

該生在班級里擔(dān)任美術(shù)課代表工作，對于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對于美術(shù)和卡通有很大的熱情；學(xué)習(xí)在班級處于比較困難的位置，上學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度有比較明顯的改變，但是上學(xué)期的期末考試仍然是班級的最后一名。通過前期的了解，該生的父母工作比較繁忙，每天都要很晚回家，所以在家庭教育方面比較薄弱。

家訪預(yù)設(shè)：

本次家訪主要是了解該生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，檢查該生在寒假期間學(xué)習(xí)的情況；將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與家長進(jìn)行溝通；對孩子的上學(xué)期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸因分析，對于學(xué)習(xí)方法給與一定的指導(dǎo)，并對孩子的這一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃預(yù)定。另外對于家庭教育提出一些建議，希望該生的父母把更多的精力放在孩子身上，對于平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活能給予更多的關(guān)注。

家訪情況小結(jié)：

晚上六點(diǎn)到學(xué)生家，因?yàn)榻裉煳液蛯W(xué)生事先說了要來家訪，所以她的媽媽、奶奶都回家比較早。簡單介紹之后我們的談話就轉(zhuǎn)入這次家訪的主題。

第一、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：肯定該生在上學(xué)期取得比較大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，尤其在物理和語文學(xué)科上基本接近班級平均分，這位學(xué)生的最大問題就是在英語學(xué)習(xí)上，和大多數(shù)同學(xué)的差距有20分左右，這門學(xué)科已經(jīng)成為她的老大難，也成為制約她進(jìn)步的最大困難。

第二、解決學(xué)習(xí)問題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：（1）每天家長幫助復(fù)習(xí)單詞，詞組，每天加強(qiáng)讀、寫，抓住基礎(chǔ)學(xué)習(xí)；每天獨(dú)立作業(yè)，利用中午、課間的休息時(shí)間，把作業(yè)中，復(fù)習(xí)中的問題及時(shí)向老師請教；在周末時(shí)間，加強(qiáng)知識的整理和閱讀訓(xùn)練；希望通過學(xué)生自覺性的提高和學(xué)習(xí)方法的改善，在英語學(xué)科上能跟上班級普通同學(xué)的步伐。（2）在其他學(xué)科上，要注意時(shí)間的合理分配。物理學(xué)科是初二新的學(xué)科，該生物理學(xué)習(xí)不錯(cuò)，上學(xué)期考試都在90分以上，所以我對她提出希望，要保持這種學(xué)習(xí)勢頭，讓這門學(xué)科成為自己的優(yōu)勢學(xué)科；語文，政治要把握平時(shí)，上課提高聽課效率，把基本問題在課堂上就解決；數(shù)學(xué)上課認(rèn)真聽講，獨(dú)立作業(yè)，特別是課后要不懂就問，當(dāng)天問題當(dāng)天解決。

第三、家長多關(guān)懷，加強(qiáng)家校聯(lián)系：在談話中了解到該生爸爸媽媽都在外面做生意，一般到家至少要7點(diǎn)以后；家里還開了個(gè)小店，所以奶奶回家一般也要6點(diǎn)以后，所以學(xué)生在放學(xué)回家后基本上是一個(gè)人，在很大程度上考驗(yàn)學(xué)生的自覺程度，家里吃飯也比較晚，一般要到8點(diǎn)左右，這對學(xué)生的生活規(guī)律有一定的影響。所以希望家長能早點(diǎn)回家，讓學(xué)生早點(diǎn)吃飯，形成比較規(guī)律的生活，這樣才能保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。在周末的時(shí)候也盡量多抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流，對學(xué)習(xí)和生活方面多一點(diǎn)關(guān)注。同時(shí)加強(qiáng)和學(xué)校的聯(lián)系，不要等到有問題大了才發(fā)現(xiàn)，多和老師了解在校的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度和行為狀態(tài)。

希望在家長，老師，學(xué)生三方面的配合能讓這名學(xué)生真正進(jìn)步起來。

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇四

近年來，教育事業(yè)的發(fā)展成為了國家各層面關(guān)注的焦點(diǎn)，而“萬師進(jìn)萬家”活動作為教育部的一項(xiàng)重要政策，旨在構(gòu)建起家校合作共育的良好環(huán)境，推動學(xué)生素質(zhì)的全面提升。作為一名參與該活動的教師，我深深感受到了家校合作的積極影響。在這一過程中，我意識到了家庭教育對孩子們成長的重要性，也深刻理解到教育不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，更是社會共同的責(zé)任。

首先，我要感謝“萬師進(jìn)萬家”活動給予我一個(gè)更深入了解學(xué)生家庭教育的機(jī)會。通過實(shí)地家訪，我見識到了不同類型家庭的養(yǎng)育方式和家庭教育的差異。這使我更加明白，每個(gè)家庭都有自己的家庭教育理念和方式，只有充分了解家庭的情況，才能更好地與家庭合作，共同育人。同時(shí)，了解了學(xué)生家庭的具體情況也有助于我更好地發(fā)揮我的作用，為學(xué)生提供更有效的教學(xué)服務(wù)。

其次，我積極參與了家庭教育專題講座，與家長進(jìn)行交流與分享。通過這些講座，我盡力把握家庭教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助家長理解并學(xué)會運(yùn)用正確的教育方式。在與家長的互動中，我也從他們身上汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對于那些面臨家庭教育問題的家長，我積極給予幫助和支持，幫他們更好地面對教育挑戰(zhàn)。同時(shí)，我還注重與家長建立互信與共贏的關(guān)系，使家校之間形成良好的合作氛圍，為孩子們提供一個(gè)全面而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，家校合作也拓寬了孩子們的教育資源。通過與家長的密切合作，學(xué)校可以更好地了解孩子們的需求，制定更有針對性的教育計(jì)劃。家長作為孩子的第一任教師，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，可以為學(xué)校提供寶貴的反饋信息。學(xué)校則可以通過與家長的互動，分享最新的教育理念和教學(xué)方法，提供各種豐富的教育資源。這種交流與合作的模式將家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，使孩子們得到更全面、更有質(zhì)量的教育。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，教育不僅僅是學(xué)校的事情，更是社會共同的責(zé)任。教育學(xué)者龔寶樹曾說：“只有社會各界攜起手來，形成共育的合力，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。”在家校合作中，我們教師可以發(fā)揮專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，為家庭提供教育指導(dǎo)；家長作為學(xué)生的第一任教師，能夠把握孩子的天賦和興趣，為學(xué)校提供寶貴的建議。而社會各界的支持和關(guān)注，也是家校合作能夠持續(xù)發(fā)展的重要保障。只有通過多方合作，才能夠形成教育的良性循環(huán)，優(yōu)化學(xué)生的教育生態(tài)環(huán)境。

總結(jié)起來，“萬師進(jìn)萬家”活動推動了家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接，促進(jìn)了家校合作的深入發(fā)展。通過這次活動，我深刻體會到了家校合作的積極影響，并得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要家校合作的理念能夠得到更廣泛的關(guān)注和支持，我們的教育事業(yè)將取得更加驕人的成績。讓我們攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而不懈努力！

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇五

萬師進(jìn)萬家活動是一項(xiàng)旨在提升教育質(zhì)量和促進(jìn)師生家庭關(guān)系的公益活動。該活動自2010年首次啟動以來，已經(jīng)在全國范圍內(nèi)取得了巨大成功，廣大教師通過走進(jìn)家庭了解學(xué)生的家庭環(huán)境和實(shí)際情況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長。近期我也有幸參加了這項(xiàng)活動，并且?guī)Ыo我一些寶貴的體會和心得。

第二段：增進(jìn)親子關(guān)系。

萬師進(jìn)萬家活動為教師提供了一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生及家長的聯(lián)系，促進(jìn)教育家庭間的溝通。進(jìn)入學(xué)生的家庭，教師可以親自感受到學(xué)生的成長環(huán)境，了解學(xué)生的家庭背景。這種了解不僅有助于師生關(guān)系的建立，也有助于提高教師的教學(xué)能力，因?yàn)榱私饬藢W(xué)生的家庭環(huán)境，教師可以更好地制定針對學(xué)生個(gè)體的教學(xué)計(jì)劃，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三段：增強(qiáng)教育服務(wù)意識。

通過萬師進(jìn)萬家活動，教師對教育服務(wù)的需求更加深刻。許多教師在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)校無法發(fā)現(xiàn)的問題，例如學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭關(guān)系等等。這使得教師能夠更好地提供個(gè)性化的教育服務(wù)，為學(xué)生提供更貼心的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和成長過程中給予學(xué)生更全面的關(guān)懷。

第四段：促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

萬師進(jìn)萬家活動有助于促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展。在城鄉(xiāng)差距較大的地區(qū)，教師可以通過這個(gè)活動了解農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，在教育資源匱乏的地區(qū)，教師也可以通過帶去教育資源，為孩子們提供更多機(jī)會。這有助于減小城鄉(xiāng)教育差距，推動教育的健康發(fā)展。

第五段：總結(jié)和展望。

萬師進(jìn)萬家活動為教育事業(yè)發(fā)展提供了全新的視角和思路，由于師生之間的互動更加深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長得到了更全面的關(guān)注。通過這項(xiàng)活動，教師可以更好地提高教學(xué)水平、了解學(xué)生個(gè)體差異、促進(jìn)家校合作和推動教育均衡發(fā)展。希望這樣的活動繼續(xù)進(jìn)行下去，并得到更多人的參與和支持，進(jìn)一步推動我們國家教育事業(yè)的發(fā)展。

在萬師進(jìn)萬家活動中，我深刻地感受到了師生之間的親情和家庭的關(guān)懷。這種情感的交流和溝通不僅為學(xué)生帶來了更好的教育和關(guān)注，也在一定程度上提升了教師的教學(xué)能力和教育水平。希望將來能夠有更多類似的公益活動，讓師生和家庭之間建立更緊密的聯(lián)系，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇六

10月26日下午，為了參與“課外訪萬家”活動，我與鄧?yán)蠋?黃老師一起進(jìn)行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：

其一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多。

其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校單方面教育來改變孩子。

其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。

通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的.學(xué)習(xí)情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長作一個(gè)說明，結(jié)合每個(gè)孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇七

為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的號召，下午放學(xué)后，深入到學(xué)生家庭，與學(xué)生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長的受教育程度，學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

1、進(jìn)一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動態(tài)。通過走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過走訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動會比單獨(dú)說教學(xué)生收到的效果大得多。

2、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。有些留守學(xué)生缺乏家庭的關(guān)愛、家庭的溫暖。隔代教育扭曲了學(xué)生的成長。

4、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇八

為了參與“萬師訪萬家”活動，我和同校的吳翠云老師、袁根華老師一行三人到離校五里多的樓下組、公塘組、嶺背組、圍內(nèi)組進(jìn)行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：

其一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感受比單獨(dú)說教收到的效果大得多。

其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校單方面教育來改變孩子。

其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。

通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的.家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長作一個(gè)說明，結(jié)合每個(gè)孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。

總之，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級管理工作的重要手段之一。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇九

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們不能只停留在紙面上推薦一些教育理論，更需要踏實(shí)地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭，了解他們的實(shí)際情況，從而更好地服務(wù)他們。近期，我所在的學(xué)校組織了一次“萬師訪萬家”活動，本文就是我個(gè)人的心得體會。

一、訪問百家，責(zé)任重大。

作為一名年輕的教師，這是我第一次參加訪問家庭的活動，對于任務(wù)的沉重感我感到了一定的抵觸。然而，了解到這次活動的意義和目的后，我逐漸接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。我們的任務(wù)是走遍全校范圍內(nèi)的學(xué)生家庭，逐一了解他們在學(xué)習(xí)和生活上的情況，以此為方針進(jìn)行后續(xù)教育工作。

在每個(gè)家庭的門口，我總是充滿了期待和緊張。擔(dān)心自己的調(diào)查問題不夠周全，也怕因?yàn)閱栞^多，孩子和家長的惱怒。因此，訪問之前我總是會做好充分的準(zhǔn)備功夫，帶上各種工作用品和考察表，再加上心理準(zhǔn)備，相信自己肯定能夠勝任這項(xiàng)工作。

二、傾聽學(xué)生的心聲，是解決問題的關(guān)鍵。

在訪問的過程中，我最主要的目的就是與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在學(xué)校或家庭中遇到的問題和困難。最驚喜的是，我們發(fā)現(xiàn)了很多我們以前沒有意識到的問題，例如家庭教育、家長因素等。

學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)是否良好是家長最為關(guān)心的一個(gè)問題，因此我們必須盡最大努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們在校學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能等。在與學(xué)生訪問時(shí)，我努力傾聽他們的心聲，了解他們對學(xué)校的態(tài)度、對自己未來的規(guī)劃和對家庭的感情等，這些都是我們了解學(xué)生情況的一個(gè)重要方式。

三、針對性強(qiáng)的解決方案，是后續(xù)行動的關(guān)鍵。

通過這次訪問，我們不僅了解了問題所在，還需要有針對性地提出解決方案。作為一名教師，我們需要充分利用自己所學(xué)的知識和教學(xué)方法，快速發(fā)掘出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的瓶頸，為他們提供相應(yīng)的幫助。

在此次家訪中，我們針對學(xué)生的長袖善舞、愛說話等問題，提出了針對性的解決方案，比如加強(qiáng)班內(nèi)關(guān)注，側(cè)重提高儒雅文化氛圍等。這些方案并不是一成不變的，而是需要我們根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，不斷地修正和調(diào)整。

四、感受教育回報(bào)，肩負(fù)教育使命。

這次訪問，讓我再次感受到了教育工作者的使命重大。我們的工作不僅是傳授知識，更需要深入學(xué)生，關(guān)注他們的日常問題和困難，幫助他們克服困難。多年后，再回想這些訪問，我們能夠真正體會到教育工作的回報(bào)和產(chǎn)生的影響，這就是一名優(yōu)秀教育工作者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

五、總結(jié)體會，指導(dǎo)后續(xù)教育工作。

本次“萬師訪萬家”活動在教學(xué)理念和教育管理上都給我們帶來了很多啟示，為我們后續(xù)的教育工作指出了方向。我們還需要在家校溝通和短板學(xué)科提升等方面繼續(xù)加強(qiáng)，加大教育投入，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

總而言之，這次活動讓我們更深入地了解我們的學(xué)生，從中悟出了提高教育質(zhì)量的路徑和方法。我們希望未來的多年里，在設(shè)定更高的目標(biāo)之前，都能夠意識到我們不能忘記的最初的信念：為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，培養(yǎng)他們成為有德有才的人才。

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇十

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對子女的殷切希望。我們詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時(shí)，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。

作為剛步入教師崗位的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點(diǎn):。

一、必須關(guān)注留守兒童問題。

早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。

在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說:“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。

三、提醒家長關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

家長往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康，很容易忽略學(xué)生心理健康。學(xué)生進(jìn)入初中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有準(zhǔn)備的情況下，往往會粗暴對待，特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問題上，如果家長早有準(zhǔn)備，就可以對學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育，效果肯定也會更好。因此，給家長對學(xué)生心理健康方面的建議十分重要，可以及時(shí)地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。可見，學(xué)生成長的過程中，家長也需要同時(shí)成長和學(xué)習(xí)。

四、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，不能對學(xué)生不聞不問，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

五、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道。

通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問題，擔(dān)心學(xué)生日常花銷問題。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇十一

萬家?guī)X大捷是中國人民解放軍在抗日戰(zhàn)爭勝利中的重要一戰(zhàn)。這場戰(zhàn)斗不僅展現(xiàn)了中共軍隊(duì)的勇敢和智慧，也對抗日戰(zhàn)爭起到了積極的推動作用。在這場戰(zhàn)斗中，中國軍隊(duì)總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對于今天的軍隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃來說，仍然具有重要的參考價(jià)值。下面我將從戰(zhàn)略、指揮、戰(zhàn)斗力提高、人民戰(zhàn)爭和國際影響五個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，萬家?guī)X大捷展現(xiàn)了中國軍隊(duì)的高明戰(zhàn)略。在這場戰(zhàn)斗中，中國軍隊(duì)運(yùn)用了巧妙的戰(zhàn)略布局，成功地包圍和殲滅了日本侵略軍主力。這次戰(zhàn)斗中，中國軍隊(duì)抓住了戰(zhàn)機(jī)，集中兵力進(jìn)行進(jìn)攻，并且靈活運(yùn)用地理環(huán)境，建立起有利于自己的戰(zhàn)斗態(tài)勢。今天的軍隊(duì)?wèi)?yīng)該學(xué)習(xí)他們的戰(zhàn)略思維，將戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)際情況相結(jié)合，以取得更好的戰(zhàn)斗效果。

其次，萬家?guī)X大捷展示了指揮的重要性。指揮是一個(gè)軍隊(duì)取勝的關(guān)鍵因素，這一點(diǎn)在這場戰(zhàn)斗中得到了充分體現(xiàn)。中國軍隊(duì)能夠靈活地調(diào)度兵力，隨機(jī)應(yīng)變，并且與部隊(duì)保持高度的配合。這得益于指揮官的高明軍事才能和過硬的指揮能力。軍隊(duì)指揮官需要具備堅(jiān)決果斷的決策能力和科學(xué)的軍事理論知識，以便在戰(zhàn)場上迅速做出正確的決策。

第三，萬家?guī)X大捷提高了中國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。戰(zhàn)斗力是一支軍隊(duì)衡量自己的重要指標(biāo)，戰(zhàn)斗力的提高可以保證戰(zhàn)斗的勝利。在萬家?guī)X大捷中，中國軍隊(duì)展現(xiàn)了卓越的戰(zhàn)斗力，他們勇猛的拼殺精神和高超的戰(zhàn)斗技巧使他們具備了強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。軍隊(duì)?wèi)?yīng)該注重訓(xùn)練，提高士兵的個(gè)體能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，以提高整體戰(zhàn)斗力。

第四，萬家?guī)X大捷展示了人民戰(zhàn)爭的力量。中國軍隊(duì)獲得了來自人民群眾的堅(jiān)定支持，這成為他們?nèi)〉脛倮闹匾苿恿ΑＴ谌f家?guī)X大捷中，人民群眾為軍隊(duì)提供了物質(zhì)和精神上的支持，他們?yōu)榭谷諔?zhàn)爭做出了巨大犧牲。軍隊(duì)?wèi)?yīng)該密切與人民群眾聯(lián)系，加強(qiáng)軍民融合，共同為國家的安全和發(fā)展共同努力。

最后，萬家?guī)X大捷對國際社會產(chǎn)生了重要的影響。這場戰(zhàn)斗不僅鼓舞了中國軍隊(duì)的士氣，也震撼了世界。中國軍隊(duì)的勝利向世界展示了中國人民不畏強(qiáng)敵、勇往直前的戰(zhàn)斗精神。這對于國際社會來說是一個(gè)重要的信息，表明中國將堅(jiān)定地與其他國家合作，共同維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

萬家?guī)X大捷是中國軍隊(duì)抗日戰(zhàn)爭的重要?jiǎng)倮唬瑢τ诮裉斓能婈?duì)建設(shè)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃具有重要的參考價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這場戰(zhàn)斗，我們可以更好地理解和運(yùn)用戰(zhàn)略、提高指揮水平、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力、密切軍民融合和展示國際影響力。希望今后的軍事行動中能夠不斷汲取這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將中國軍隊(duì)打造成為更加強(qiáng)大的力量，確保國家的安全與繁榮。

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇十二

隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，法制建設(shè)也日臻完善。為了讓廣大群眾更好地了解和學(xué)習(xí)法律法規(guī)，我所在的社區(qū)開展了“送法進(jìn)萬家”的活動。我有幸參加了其中一次，深受啟發(fā)和觸動。下面，我將從準(zhǔn)備工作、實(shí)施過程、效果反饋、體會收獲以及展望未來五個(gè)方面談?wù)勎覍Α八头ㄟM(jìn)萬家”的心得體會。

首先，準(zhǔn)備工作是“送法進(jìn)萬家”活動的關(guān)鍵。在活動實(shí)施之前，社區(qū)組織成立了一個(gè)以專業(yè)人員為核心的志愿者隊(duì)伍。他們分析社區(qū)居民的需求，了解各個(gè)年齡層次的法律知識掌握情況，為活動的順利進(jìn)行提供了保障。同時(shí)，社區(qū)還精心準(zhǔn)備了相關(guān)法律資料和宣傳材料，并在社區(qū)內(nèi)張貼通知欄和宣傳版面，向居民們宣傳活動的目的、內(nèi)容和時(shí)間地點(diǎn)，做到了讓每個(gè)居民了解活動并能夠參加的程度。

其次，活動實(shí)施過程中的關(guān)鍵是讓居民們能夠真正參與其中。為了做到這一點(diǎn)，我們選擇了多種形式的法律知識普及方式。首先，我們通過講座的形式，邀請了法律專家前來為居民們講解諸多實(shí)用的法律知識。同時(shí)，為了增加互動性和參與度，我們還進(jìn)行了問答環(huán)節(jié)，居民們積極向?qū)＜姨岢鰧?shí)際問題，專家們耐心詳細(xì)地解答，使居民們受益匪淺。此外，我們還組織了模擬法庭的活動，讓居民們親身體驗(yàn)司法程序，明確自己的權(quán)益和義務(wù)，這不僅增強(qiáng)了法律意識，也提高了法律素養(yǎng)。

第三，活動結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行效果反饋是非常重要的。通過問卷調(diào)查和聽取居民們的建議，我們了解到活動取得了不錯(cuò)的效果。居民們普遍認(rèn)為活動內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，有針對性地解答了他們的疑問。在與居民的互動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分居民的法律知識水平有限，對一些重要法律事項(xiàng)缺乏了解。因此，對于居民的法律知識培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)，并進(jìn)一步提供一對一的法律咨詢服務(wù)，使居民們對法律有更深入的了解，并在實(shí)踐中能夠正確運(yùn)用。

第四，參與“送法進(jìn)萬家”活動，我深受啟發(fā)和觸動。首先，我意識到法律不僅僅是專家們的事情，每個(gè)公民都應(yīng)該了解和遵守法律。我們應(yīng)該自覺地學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)自己的法律意識，以便在生活中更好地維護(hù)自己的權(quán)益。其次，我認(rèn)識到推動法治建設(shè)的重要性。法治是社會和諧穩(wěn)定的基石，只有讓每個(gè)人都尊重法律、遵守法律，才能構(gòu)建一個(gè)公平、公正和有序的社會。最后，我也明白了法律的力量。法律是維護(hù)社會公共利益、保障個(gè)人權(quán)益的重要手段，它在我們的生活中無時(shí)無刻不在發(fā)揮作用。

最后，展望未來，我相信“送法進(jìn)萬家”活動會取得更大的成效。我期待著在未來的活動中，將更多的法律知識送到老百姓的身邊，幫助他們解決生活中的法律困惑。我也希望能夠看到更多的居民積極參與到法律學(xué)習(xí)、法律宣傳和法治建設(shè)中來，從而共同建設(shè)一個(gè)更加法治、文明的社區(qū)。

總之，“送法進(jìn)萬家”活動是一項(xiàng)有益的社會公益活動，通過向廣大居民普及法律知識，提高居民法律意識，倡導(dǎo)法治精神，為社會穩(wěn)定和諧發(fā)揮了積極作用。通過參加這次活動，我深刻體會到了法律的力量和法治的重要性，也為我今后更好地維護(hù)自身權(quán)益提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要持之以恒地推動“送法進(jìn)萬家”活動，法治建設(shè)一定會取得更加顯著的成果。

訪萬家活動心得體會（實(shí)用13篇）篇十三

家訪，對于我們老師來講，并不是一個(gè)陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。

在這次課外訪萬家的活動中，學(xué)校集體組織對全校大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但由于平時(shí)農(nóng)活繁忙等原因，很少有時(shí)間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況，覺得非常高興。由于時(shí)間有限，我們重點(diǎn)走訪了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長在學(xué)生個(gè)體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因?yàn)榧议L總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無奈。在走訪的幾位學(xué)生家長當(dāng)中這個(gè)問題凸顯嚴(yán)重。

家訪過程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是自己沒有讀過多少書，不知道如何輔導(dǎo)自己孩子的學(xué)習(xí)，家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

當(dāng)然，在家訪過程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個(gè)家長在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔(dān)心，讓老師過多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開朗。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！