護理是通過關懷和幫助來滿足患者的生理、心理和社會需求的過程。護理常見問題解答：以下是一些常見的護理問題及解答，希望能解決大家的疑惑。

老年護理專業論文（通用18篇）篇一

(設計)已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學生涯也即將圈上一個句號。此刻我的心中卻有些悵然若失，因為那些熟悉的會計系的恩師們和各位可愛的同學們，我們也即將揮手告別了。

四年間，每次走進會計系教研室都會讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無論是學習、工作生活上的問題，恩師們都會悉心給以指導解答，讓我倍受感動。也就是在這里，給我的大學生涯設計點上了第一個逗號。我的學術論文創作的開始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說，今日的畢業論文(設計)其實從大一時已經開始了。會計系的老師們，給我四年的學習、成長創造了一個良好的環境，引導我充分利用學校的學習資源，去發展、充實自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠的向你們道一聲：“謝謝!”。

很榮幸在剛進校門時，能遇到像畢重榮老太太這樣一位為學生盡心盡責的恩師，如今她已退休在家。在教給我們知識的同時，她也傳授了許多為人、做學問的道理，可謂誨人不倦。我的第一篇社會實踐論文，悉出自她一手指導。她實事求是的態度，對論文質量的嚴格要求，和不厭其煩的指導修改，給我留下了深刻地印象。

我們的班主任李江濤老師，雖不曾與我們有過課程上的接觸，但對整個班級同學學習和生活上無微不至的.關懷，讓同學們紛紛稱道。李老師對我個人學習、工作上的關愛，也讓我在大學期間備受范例其益，著實感動。

嚴漢民老師和李月娥老師分別在院、系擔任重要職務，公務冗忙，但對會計學社工作的開展給予了極大的支持。讓我愧疚的是，個人能力有限，沒能為整個會計系的學生做出太多貢獻，在此深表感謝和歉意。李老師是我的會計學入門老師，給我的專業方向打下了良好的基礎，她是“師父送上馬”的那樣一位恩師。而嚴老師現在又是我畢業論文(設計)的指導老師，在畢業設計期間，沒少費心思。從論文創作的選題、結構、內容、甚至是編排格式上都悉心指導，提出了寶貴意見，讓我在專業論文創作上又進了一步。就整個大學而言，嚴老師可以說是“扶我下馬”的過程。在他這里，我學到了許多以前沒有學到的東西，包括做人方式。至今清晰記得在工作單位實習時，嚴老師幾經周折把電話打到單位，親切追問畢業論文的進展情況的情形。當著諸位同事的面，我沒有把感動、愧疚以及對校園思念的淚水流出來，多么熟悉的聲音，讓我重溫久別校園的親切。嚴老師，謝謝你!

篇幅所限，不便把各位恩師一一列舉出來，表達我的感激之情，在此對會計系其他專業課老師一并表示感謝。他們是：汪長英老師、葉新宇老師、單新萍老師、任芳老師、屈文彬老師，還有心直口快的楊亞萍老師和敦厚溫和的金春來老師等。盡管由于年級原因，各位老師可能離我漸漸遠去，但他們四年期間對我的幫助與教誨，我永遠不會忘記，他們的音容笑貌仍舊不時浮現在我的眼前。各位老師鮮明地個性特點和人格魅力將是我回憶中的大學生涯重要的組成部分。

“不積跬步無以至千里”，這次畢業論文能夠最終順利完成，歸功于各位老師四年間的認真負責，使我能夠很好的掌握專業知識，并在畢業論文中得以體現。也正是你們長期不懈的支持和幫助才使得我的畢業論文最終順利完成。最后，我向中國地質大學管理學院會計系得全體老師們再次表示衷心感謝：謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培!

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老年護理專業論文（通用18篇）篇二

(一)問卷調查。對所帶護理專業在校生進行了有關中醫護理課程的初步調查，以發放問卷調查表的形式進行。在學期初，問卷調查的設計主要包括8個方面，分別是你的性別;你的年齡;你是否聽說過中醫護理;你從哪兒獲取中醫的信息;你喜歡什么樣的上課方式;你希望在課堂中學到什么樣的知識;你相信中醫護理技術嗎;你希望學到哪些中醫知識。通過學生對于這些問題的回答，教師可以初步獲得學生對于中醫護理的初步認識以及對于學習本門課的基本要求，教師能及時作出相應的調整，以便獲得最佳課堂效果。在學期末，在學習完中醫護理的教學內容，對護理專業在校生進行了中醫護理教學效果評價的問卷調查，以發放問卷調查表、座談的形式進行。在學期末，有關中醫護理教學效果評價的問卷調查，設計主要包括8個方面，分別是學習興趣是否提高;是否愿意主動學習;是否提高了與同學間的合作與交流;是否更好地理解理論知識;是否提高了動手能力;是否在生活中用到學到的知識;你本學期最喜歡的中醫護理內容是什么;你希望在中醫護理課堂中學到哪些知識。通過電話聯系、訪談了解實習學生、畢業生在進行臨床中醫護理特色技術操作中面臨的困惑。在教學中適當增加相應的教學內容及學時，以便能有效解決這些問題。訪談內容主要包括8個方面，分別是你在哪家醫院實習;你在哪家醫院工作;你在工作中感覺中醫護理技術操作規范嗎;你所在的醫院是否開展中醫護理技術;開展了哪些中醫護理技術;在開展的中醫護理技術中，哪些容易操作，患者樂于配合;在臨床開展中醫護理技術時，你遇到哪些困惑;你認為進入實習、工作前，學生應具備什么素質;在校期間學習的中醫護理知識，在你進入實習、工作后有用的是哪些內容;你對中醫護理這門課有什么建議。

(二)對中醫護理教師的訪談。收集教師對于中醫護理教學內容、教學方法的建議，以及在教學中對學生的學習狀況進行記錄，作為教學效果評價的依據。訪談內容主要包括7個方面，分別是您所帶的專業和班級有哪些;您所帶的學生有什么特點;參與中醫護理教學的學生在學期末有哪些變化;在課堂上學生喜歡什么樣的上課方式;在學期末學生的綜合素質提高了嗎;您認為學生應具備哪些專業素質;您對中醫護理這門課有什么建議。

(三)對臨床專家的訪談。收集對于中醫護理課程的教學內容、教學方法的'建議，作為確定中醫護理教學內容的參考。訪談內容主要包括8個方面，分別是您在臨床帶教的課程是什么;您所在的科室是哪個;中醫護理技術在臨床的使用廣泛嗎;您所在的醫院主要開展了哪些中醫護理技術;在臨床中患者最容易接受的中醫護理技術有哪些;在中醫護理技術操作中，您覺得學生操作規范嗎;您覺得學生在進入實習時，應具備哪些中醫護理的知識和技能;針對我國的護理現狀，您認為學生應加強哪些方面的能力培養;您對學生在校學習的中醫護理這門課有什么建議。

二、提高中醫護理教學效果的對策建議。

中醫護理課程的講授，不僅要讓學生掌握臨床中常用的中醫護理技術，而且應培養學生的中醫思維能力、學習能力、團隊合作能力等。讓學生了解中醫護理，喜歡中醫護理、使用中醫護理技術，為醫療衛生發展培養高素質的合格人才。

(一)拓展中醫護理教學內容。增加中醫治未病、養生保健、簡單實用的中醫護理技術等教學內容;在教學中增加四季養生、穴位保健知識、推拿法治療失眠等專題講座，學生興趣提高，課堂上注意力集中，課下把學到的知識用到生活中，為家人朋友減輕不適癥狀，學以致用，帶給學生積極的體驗，形成良性循環。在教學中把與我們的生活息息相關的二十四節氣養生知識，春季、夏季、秋季、冬季養生原則與方法，十大保健穴位的保健方法等知識融入到中醫護理藏象、經絡與腧穴等相關章節中，不僅拓展了學生的中醫知識，而且豐富了學生的學習生活。中醫經典之一《黃帝內經》內涵豐富、言辭優美、韻味十足，適合學生誦讀。在教學中選取與中醫護理知識點相對應的篇章，比如《上古天真論》、《四氣調神論》等著名篇章加以講解，有助于學生對于知識點的理解，同時培養學生的中醫思維能力。在教學中，為了便于學生記憶，將養生保健、針灸腧穴、中藥歌訣等適合誦讀的內容，按類別匯編成小冊子，形成校本教材，讓學生隨時隨地感受中醫知識的魅力。

(二)綜合利用多種教學方法。讓中醫護理的課堂“動”起來。教師課前準備集文字、圖片、聲音、視頻于一體的高質量、藝術性強、觀賞性強的多媒體課件。通過在課堂上使用多媒體課件，吸引學生的注意力，讓學生樂于接受，提高學習興趣，提高對于中醫護理知識點的理解與記憶。中醫護理知識點多，學生如果只是單純記憶和背誦，往往學習效果較差。教師通過講授法，總結中醫護理知識點之間的聯系和規律，利用圖表法、歸納法、歌訣等，讓知識點更加清晰、簡單，學生在記憶時收到事半功倍的效果。通過參與式教學法、分組討論教學，讓學生參與教學，培養其主動學習、主動思考問題、解決問題、團隊合作的能力。

(三)注重師生間的溝通。在課堂中，通過語言、目光、動作加強師生之間的交流和互動。在課下，通過qq、微博、作業、電話聯系等加強與學生之間的交流。通過多渠道，暢通與學生間的溝通與交流，及時掌握學生的學習動態，是中醫護理課堂教學的有益補充。通過師生間的溝通，教師把對于學生的關愛、期望、等傳遞給學生，這會對學生的學習和生活產生正面的、積極的影響。比如有一個學生在作業中這樣描述:最近天氣越來越冷，媽媽在下雪天，手會出現凍瘡，我按照老師講的當歸生姜羊肉湯的做法，熬了一大鍋湯。告訴媽媽，這個湯預防和治療凍瘡效果非常好，媽媽特別高興，喝了很多湯，說很好喝呢。教師在作業中這樣寫到:你做的很好，我們馬上要講艾灸法的操作，艾灸對于凍瘡效果也非常好，好好學，學完給媽媽試著用用。之后觀察到這個學生，上課時注意力很集中。在中醫護理的教學中通過改進教學方法，拓展教學內容，學生學習效果顯著提高，學習成績突出，提高了教學質量，明顯提升教學效果。

老年護理專業論文（通用18篇）篇三

3、門診輸液滲漏的預防策略及護理研究進展。

4、我國護士規范化培訓方法及效果研究進展。

5、混合痔術后并發癥的中醫護理技術應用進展。

7、情志護理結合中醫療法治療失眠的研究進展。

8、創傷性腦出血術后呼吸機相關性肺炎的研究進展。

9、癌癥病人癌因性疲乏護理干預研究進展。

10、艾滋病合并肺結核的臨床護理進展。

11、重癥腸道病毒感染手足口病患兒的護理進展。

12、專科護理質量評價體系的研究進展。

13、基礎護理質量影響因素的研究綜述。

14、袋鼠式護理在早產兒中的研究進展。

15、高血壓腦出血患者院前急救的護理。

16、pdca循環在護理管理中的應用進展研究。

17、慢性阻塞性肺疾病緩解期患者延續護理研究進展。

18、消毒供應室護理人員的職業暴露因素與防護措施(綜述)。

19、動態血糖監測在糖尿病護理中的應用(綜述)。

20、犬咬傷急診護理進展。

21、基于循證的概括綜述及其方法學簡介。

22、婦產科開展“優質護理服務”的護理管理體會。

23、三腔喂養管在臨床護理中的應用研究進展。

24、1,2-戊二醇的合成及在個人護理品中的應用進展。

25、痔病辨證辨體質治療與護理研究現狀。

26、主動脈內球囊反搏術的中西醫結合護理進展。

27、妊娠糖尿病孕婦的護理干預措施及研究進展。

28、發展性照顧在早產兒護理中的應用現狀。

29、新生兒早期預警評分系統的應用研究進展。

30、流程再造理念在我國臨床護理中的研究與應用進展。

31、我國麻醉護理發展現狀與展望。

32、護理管理者非權力影響力的研究進展。

33、聯動式健康教育用于原發性高血壓病病人護理的研究進展。

34、延續護理在2型糖尿病患者中的應用現狀研究。

35、深靜脈血栓風險評估與預防護理研究進展。

36、婦科惡性腫瘤術后下肢淋巴水腫防治和護理的研究進展。

37、機械通氣患者吸痰致低氧血癥的護理進展。

38、手術患者術中低體溫影響因素及護理措施的研究進展。

39、護理不良事件的研究現狀及對策。

40、舒適護理在小兒燒傷手術中的應用。

41、新生兒心臟直視手術常見護理難點及措施探討。

42、冠心病的護理研究進展。

43、糖尿病酮癥酸中毒胰島素治療的護理研究進展。

44、我國護理質量評價研究的文獻計量學分析。

45、乳腺癌患者心理護理研究進展。

46、肝癌病人射波刀治療后的中醫膏方應用及護理現狀。

47、高壓氧治療并發耳氣壓傷的護理研究進展。

48、淺靜脈留置針封管技術臨床應用的研究進展。

49、冠心病患者介入術后心臟康復延續性護理研究進展。

50、阻生牙拔除術患者焦慮心理護理的研究進展。

老年護理專業論文（通用18篇）篇四

3、高血壓患者不遵醫飲食行為的原因分析和對策。

4、神經外科危重病人人工氣道的護理研究。

5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析。

6、護理干預對糖尿病遵醫行為影響的研究。

7、醫院專職陪護人員壓力因素的分析。

8、腹腔鏡異位妊娠手術患者的護理查房。

9、醫院供應室護士職業危害與自我防護措施。

10、新生兒頭皮靜脈留置針應用問題分析與對策。

11、護士在護患糾紛中的心理應激與對策。

12、對早產兒家屬實施系統健康教育的效果觀察。

13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業防護。

14、老年患者腹部手術近期并發癥原因分析及護理對策。

15、老年糖尿病夜間低血糖的預防及護理。

16、手術室護理人員的職業危害及防護。

17、外科術后病人鎮痛滿意度調查及護理對策。

18、急診護士工作壓力源及相關因素分析。

19、護士長非權力影響力在護理管理中的應用。

20、影響剖宮產產婦母乳喂養的因素分析及護理對策。

21、影響產婦泌乳不足原因分析及護理對策。

22、產婦產生焦慮抑郁情緒的原因分析及護理干預。

23、陪護人員的負性心理對癌癥患者的影響。

24、維持性血液透析中低血壓的發生原因及護理對策。

25、婦科腫瘤術后并發下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理。

26、預見性護理程序在院前急性心肌梗死救治中的應用。

27、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。

28、循證護理在預防呼吸機相關性肺炎中的作用。

29、腫瘤病人化療后并發便秘的原因分析及護理對策。

30、運用人性排班法提高兒科護理工作滿意度。

31、手術室護士的職業危害因素及自我防護對策。

32、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理。

33、pbl教學法在護理查房中的應用及效果評價。

34、手術室護理記錄常見問題的分析及對策。

35、術中應用氣壓止血帶的不良反應及護理對策。

36、內科住院病人睡眠質量及影響因素的調查及護理。

37、血液透析患者的生活質量調查及護理對策。

38、腦卒中患者抑郁狀況調查分析與護理對策。

39、手術室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。

40、外傷性截癱患者抑郁狀況調查及護理對策。

41、重癥監護病房護士的壓力源分析及應對方式。

42、產科護士工作壓力源與應對方式調查。

43、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理。

44、風險管理在急診護理管理中實施體會。

45、手術室護理帶教工作存在的問題及對策。

46、嚴重燒傷患者營養支持的臨床護理體會。

47、直腸癌腸造口患者生活質量的調查分析及護理干預。

48、護理干預對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質量的影響。

49、家庭護理干預對精神分裂癥患者預后的影響。

50、全子宮切除術患者術前的不良心理及護理干預。

51、沐舒坦霧化吸入防治術后肺部并發癥的護理觀察。

52、剖宮產率上升的原因調查及干預。

53、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預。

54、護理人員發生意外針刺傷原因分析及預防措施。

55、gcs評分在高血壓腦出血微創清除術護理中的應用。

56、護理干預對糖尿病患者飲食依從性的影響。

57、中醫護理干預對潰瘍性結腸炎療效的影響。

58、重癥監護室院內感染的原因分析及控制措施。

59、手術患者發生文化休克的原因及護理對策。

60、護理干預對慢性阻塞性肺疾病患者康復依從性的影響。

61、護理干預對經皮冠狀動脈支架植入術患者術前焦慮的影響。

62、ccu患者睡眠障礙原因分析與護理對策。

63、不同護理干預對新生兒臍部皮膚感染效果觀察。

64、胃癌術后發生頑固性呃逆的原因分析及護理對策。

65、產婦產后心理障礙的原因分析和心理護理。

66、護理干預對腦卒中偏癱患者的影響分析。

67、護理干預對前列腺切除術后病人舒適的影響。

68、護理干預對初診肺癌患者的睡眠質量的影響。

69、護理干預對上消化道出血病人治療效果的影響分析。

70、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫行為的護理干預。

71、肺癌患者知情程度對心理狀態的影響及護理干預。

72、護理干預對肝癌介入治療患者的心理影響。

73、舒適護理在自然分娩待產過程中的應用。

74、腦卒中病人急性期抑郁發生的原因分析及護理對策。

75、對老年高血壓患者進行護理干預的效果觀察。

76、術前清潔腸道方法的觀察和探討。

77、護理干預對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。

78、臨床護士對基礎護理認識和實施現狀的調查。

79、住院老年患者失眠原因分析及護理干預。

80、我國社區護理發展的必然性和存在的問題。

81、肝性腦病患者的預見性觀察與護理。

82、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內外護理。

83、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護理干預。

84、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質量的影響。

85、早期康復治療和護理對周圍性面癱患者的療效評估。

86、分級護理質量對護患糾紛的影響與護理干預。

87、腦卒中并發肺部感染的相關因素分析及治療護理。

88、新生兒醫院感染與護理行為危險因素分析。

89、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復護理的效果觀察。

90、中年腦卒中患者抑郁心理狀態分析及護理對策。

91、胃癌患者知情程度對心理狀態的影響及護理干預。

92、護理干預在急性胰腺炎患者中的臨床應用。

93、行為干預在腹部手術后疼痛護理中的應用。

94、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質量的影響。

95、康復護理干預對腦卒中偏癱患者運動功能的影響。

96、康復體位護理及腸內營養干預對急性腦卒中患者并發癥的影響。

97、腹部手術停留置導尿后尿潴留的原因分析與護理。

98、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀察。

99、臨床護士對基礎生活護理認知情況的調查。

100、門診護理投訴原因的思考及對策。

老年護理專業論文（通用18篇）篇五

3、超聲引導注射凝血酶治療假性動脈瘤的護理。

4、惡性腫瘤合并脊髓壓迫癥患者的護理。

5、惡性腫瘤患者親屬的健康教育。

6、美羅華治療b淋巴細胞非何杰金氏淋巴瘤的護理。

7、腦轉移瘤病人放射治療不良反應的護理。

8、松果體區腫瘤患者放射治療的護理。

9、新鮮牛奶應用于腫瘤放射性皮炎口腔炎的臨床觀察。

10、血管內栓塞治療顱內動脈瘤患者的護理。

11、運用護理程序護理1例巨大惡性卵巢腫瘤患者。

12、腫瘤患者光動力療法光過敏反應的護理。

13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業防護。

14、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。

15、腫瘤病人化療后并發便秘的原因分析及護理對策。

16、護理干預對消化道腫瘤化療相關性腹瀉的影響。

17、癌癥病人化療間歇期中心靜脈導管的家庭護理指導。

18、癌癥患者疾病知情權需求調查分析。

19、癌癥患者生存質量調查研究。

20、癌癥患者住院期間跌倒的相關因素及護理。

21、鼻咽癌放療后鼻咽大出血的觀察及搶救配合。

22、不同人格乳腺癌患者化療期應對方式的研究。

23、參果液預防鼻咽癌放療所致口咽反應的效果觀察。

24、創辦抗癌俱樂部的實踐體會。

25、端冷射頻治療肝癌的觀察及護理。

26、肝癌患者使用便攜式彈性輸液泵家庭化療的健康指導。

27、肝癌患者體外高強度聚焦超聲治療的護理。

28、肝癌經皮射頻毀損不良反應的護理。

29、健擇治療非小細胞肺癌的護理。

30、開普拓治療晚期大腸癌的護理。

31、門診癌癥病人攜輸液泵離院化療的健康教育。

32、舒適護理理論在晚期肝癌患者臨終關懷的應用。

33、晚期鼻咽癌患者時辰化療的護理。

34、晚期鼻咽癌患者同步放化療毒性反應的臨床觀察。

35、藥膳療法對肝癌患者化療栓塞后康復的影響。

36、自配漱口液對大腸癌化療患者口腔潰瘍的防治效果觀察。

37、自體肺移植治療中心型肺癌的護理。

38、直腸癌腸造口患者生活質量的調查分析及護理干預。

39、護理干預對初診肺癌患者的睡眠質量的影響。

40、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質量的影響。

41、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質量的影響。

42、護理干預對初診胃癌患者的睡眠質量的影響。

43、內科護理學教學中滲透人文素質教育的效果評價。

44、推拿大橫穴治療內科腹痛的臨床觀察。

45、內科住院病人睡眠質量及影響因素的調查及護理。

46、神經內科患者住院期間常見安全問題及護理對策。

47、1例肺泡蛋白沉積癥患者大容量全肺灌洗治療的配合。

48、1例重癥心肌炎患者經皮心肺支持救治的護理。

49、46例百草枯中毒患者肺損害的護理。

50、9例靜脈藥癮者繼發金黃色葡萄球菌肺部感染的護理。

老年護理專業論文（通用18篇）篇六

在高職護理專業中，人體解剖學占據十分重要的地位。這門課程作為護理專業的基本課程，能否順利開展實施對以后護理專業教學的開展具有一定的影響，同時關系到以后臨床護理專業的實際操作。并且由于人體解剖學這門課程難度系數高、專業名詞多，課時相對又比較少，學生學習起來比較困難，甚至容易產生灰心厭學的情緒。因此，分析高職護理人體解剖學現狀并提出應對策略對于學生學習這門課程有十分重要的作用，只有找到有效的學習辦法，才能幫助學生學好《人體解剖學》這門課程。

一、高職護理專業人體解剖學現狀。

1.傳統教學模式的弊端。在高職護理專業《人體解剖學》教學課程中，仍然采取傳統的教學模式，教師居于主導地位，幾乎仍舊是“滿堂灌”和“填鴨式”，課堂上大部分時間都是由教師向學生講授，學生只是被動地負責聽講，很難真正地參與課堂教學。并且由于人體解剖學中有些內容過于晦澀難懂，學生根本別無法真正理解，這就導致教學效果極差，長此以往，學生也會產生厭學情緒，失去對人體解剖學學習的興趣。

2.缺乏專業的人體解剖課教材。根據調查發現，我國大部分高職護理院校對于人體解剖學的教材，仍舊采用的是與其他專業共通的教材，沒有針對護理專業選取專門設置的教材，因此并不能很好地應用到護理專業的教學中。

3.解剖學設備落后。在高職學校護理專業中，尤其是在進行人體解剖時，會發現實驗室里既缺乏解剖的標本，還缺乏進行人體解剖的實驗設備，導致人體家剖學的實踐教學難以與護理專業有效結合在一起，無法達到護理專業所要求的標準。

4.學生的綜合素質普遍比較低。近年來，我國經濟迅速發展，隨之而來，教育行業的發展越來越好，尤其是全國各所學校進行大量的擴招，這種大范圍的招生對于學生綜合素質的要求開始變低。因此，高職院校護理專業的學生普遍存在學習基礎比較薄弱、積極性不強、實踐操作能力弱等問題。在很多方面，大多數護理專業的學生都缺乏積極向上的態度，這就導致護理專業的學生常常逃課、掛科，甚至有一些學生很難接受上人體解剖課，不愿意進行課堂教學實踐。

二、高職護理專業人體解剖學的應對策略。

1.創新教學理念。高職護理院校主要是為了培養應用型人才為主，力求培養出來的人才能夠更快地適應企業和社會的需要。因此，高職護理院校必須創新教學理念，主要以就業為導向，采取學習與試講有效結合的方式進行教學。對于教學課程中過多純理論的內容應稍作刪減，而加大實踐操作和臨床教學的力度。同時，作為高職護理院校的教師，其必須在本專業基礎上，不斷創新教學理念，及時更新自身的教學儲備。教師不僅對于人體解剖學這門學科的知識充分掌握和了解，還必須具備熟練的人體解剖經驗，要將理論知識與實踐操作相結合。

2.改革課程內容。在進行人體解剖學教學時，要充分考慮到兩點：一是要構建完整的知識體系，二是要結合護理專業的特點和教學目標，對傳統教學內容中過于專業化、晦澀難懂的知識理論內容加以改革。尤其是對于繁雜的教材內容加以簡化，刪掉人體解剖學課程中一些無關緊要的或者重復性比較高的內容，多增加一些護理方面和人體解剖方面的內容。當然，在學習人體解剖學這門課程時，還要為學生學習其他課程提供一些基本的理論知識，讓教學內容更優化。3.改進教學方法。高職院校想要改變人體解剖學教學現狀，必須對教學加以改進。作為高職院校教師，其必須摒棄傳統的教學模式。教師在其中必須發揮引導者的作用，確定學生的主體地位，改變傳統的“教師講、學生聽”的被動學習模式，讓學生發揮自主學習的能力。還有教師可以運用多媒體的教學方法，因為多媒體可以通過聲音、文字、圖像、動畫等形式將人體解剖的整個過程直觀而又形象地表現出來，學生可以通過視頻直接地看到人體解剖的整個過程。運用多媒體教學既能夠減輕教師的教學壓力，還能夠提高學生學習的積極性。最后教師可通過網絡將解剖學課程教學軟件發布出來，讓學生在課余時間進行觀看和學習，學生還可以通過網上論壇和網絡平臺進行交流，讓學生與學生針對人體解剖學中的難題進行及時的溝通和解惑。

4.選取專業的人體解剖學教材。關于高職院校人體解剖學這門課程，教師在選取教材方面必須針對護理專業的特色，選取專業的人體解剖學教材，并對教材結構進行規范和調整，尤其是對于整本教材的每一章節的開始，都要對每一張章的知識點進行歸納和總結，并且在教材當中要選取合適的插圖輔助教學，在每章節后面要增加練習題和思考題，讓學生在課后通過對習題的解答以加深對教材內容的理解。

5.完善實驗設備，加強實踐教學。在人體解剖學這門課程當中，最重要的是實踐。因此，高職院校首先要在校內建立護理專業專有的實驗室，并為實驗室提供完整的實驗標本和實驗設備，以保證學生在實驗教學中進行熟練的臨床操作。其次，學校要增加一定的人體解剖課實踐操作的課時，讓學生有更充分的時間進行實踐學習。最后，高校院校要與各大醫院建立學生實踐學習的平臺，為學生提供更多的機會進行人體解剖實踐操作。

三、結語。

通過對高職護理專業人體解剖學現狀的分析，并提出相應的改革策略，有利于學生理論聯系實際，進行更好的人體解剖課課程的學習。

老年護理專業論文（通用18篇）篇七

選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。

常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗.或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。

需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。

二、設計。

設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：(1)專業設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案;(2)統計學設計：是運用衛生統計學的.方法所提出的統計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要。

3)寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案。總之，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。

三、實驗與觀察。

從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規律的方法;觀察則是為了揭示現象背后的原因及其規律而有意識地對自然現象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發展和檢驗科學理論。二者的區別在于“觀察是搜集自然現象所提供的東酉，而實驗則是從自然現象中提取它所愿望的東西。”(巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據，并在工作中做好各種記錄。

有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。

四、資料搜集與處理。

資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以。

及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。

論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當地將它們運用到論文寫作中去，注意區別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。

五、擬寫論文提綱。

的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分要點，不涉及材料和論文的展開。對于有經驗的論文作者可以采用。但對初學論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關系等都有所反映，寫作時即可得心應手。

老年護理專業論文（通用18篇）篇八

3、高血壓患者不遵醫飲食行為的原因分析和對策。

4、神經外科危重病人人工氣道的護理研究。

5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析。

6、護理干預對糖尿病遵醫行為影響的研究。

7、醫院專職陪護人員壓力因素的分析。

8、腹腔鏡異位妊娠手術患者的護理查房。

9、醫院供應室護士職業危害與自我防護措施。

10、新生兒頭皮靜脈留置針應用問題分析與對策。

11、護士在護患糾紛中的心理應激與對策。

12、對早產兒家屬實施系統健康教育的效果觀察。

13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業防護。

14、老年患者腹部手術近期并發癥原因分析及護理對策。

15、老年糖尿病夜間低血糖的預防及護理。

16、手術室護理人員的職業危害及防護。

17、外科術后病人鎮痛滿意度調查及護理對策。

18、急診護士工作壓力源及相關因素分析。

19、護士長非權力影響力在護理管理中的應用。

20、影響剖宮產產婦母乳喂養的因素分析及護理對策。

21、影響產婦泌乳不足原因分析及護理對策。

22、產婦產生焦慮抑郁情緒的原因分析及護理干預。

23、陪護人員的負性心理對癌癥患者的影響。

24、維持性血液透析中低血壓的發生原因及護理對策。

25、婦科腫瘤術后并發下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理。

26、預見性護理程序在院前急性心肌梗死救治中的應用。

27、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。

28、循證護理在預防呼吸機相關性肺炎中的作用。

29、腫瘤病人化療后并發便秘的原因分析及護理對策。

30、運用人性排班法提高兒科護理工作滿意度。

31、手術室護士的職業危害因素及自我防護對策。

32、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理。

33、pbl教學法在護理查房中的應用及效果評價。

34、手術室護理記錄常見問題的分析及對策。

35、術中應用氣壓止血帶的不良反應及護理對策。

36、內科住院病人睡眠質量及影響因素的調查及護理。

37、血液透析患者的生活質量調查及護理對策。

38、腦卒中患者抑郁狀況調查分析與護理對策。

39、手術室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。

40、外傷性截癱患者抑郁狀況調查及護理對策。

41、重癥監護病房護士的壓力源分析及應對方式。

42、產科護士工作壓力源與應對方式調查。

43、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理。

44、風險管理在急診護理管理中實施體會。

45、手術室護理帶教工作存在的問題及對策。

46、嚴重燒傷患者營養支持的臨床護理體會。

47、直腸癌腸造口患者生活質量的調查分析及護理干預。

48、護理干預對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質量的影響。

49、家庭護理干預對精神分裂癥患者預后的影響。

50、全子宮切除術患者術前的不良心理及護理干預。

51、沐舒坦霧化吸入防治術后肺部并發癥的護理觀察。

52、剖宮產率上升的原因調查及干預。

53、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預。

54、護理人員發生意外針刺傷原因分析及預防措施。

55、gcs評分在高血壓腦出血微創清除術護理中的應用。

56、護理干預對糖尿病患者飲食依從性的影響。

57、中醫護理干預對潰瘍性結腸炎療效的影響。

58、重癥監護室院內感染的原因分析及控制措施。

59、手術患者發生文化休克的原因及護理對策。

60、護理干預對慢性阻塞性肺疾病患者康復依從性的影響。

61、護理干預對經皮冠狀動脈支架植入術患者術前焦慮的影響。

62、ccu患者睡眠障礙原因分析與護理對策。

63、不同護理干預對新生兒臍部皮膚感染效果觀察。

64、胃癌術后發生頑固性呃逆的原因分析及護理對策。

65、產婦產后心理障礙的原因分析和心理護理。

66、護理干預對腦卒中偏癱患者的影響分析。

67、護理干預對前列腺切除術后病人舒適的影響。

68、護理干預對初診肺癌患者的睡眠質量的影響。

69、護理干預對上消化道出血病人治療效果的影響分析。

70、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫行為的護理干預。

71、肺癌患者知情程度對心理狀態的影響及護理干預。

72、護理干預對肝癌介入治療患者的心理影響。

73、舒適護理在自然分娩待產過程中的應用。

74、腦卒中病人急性期抑郁發生的原因分析及護理對策。

75、對老年高血壓患者進行護理干預的效果觀察。

76、術前清潔腸道方法的觀察和探討。

77、護理干預對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。

78、臨床護士對基礎護理認識和實施現狀的調查。

79、住院老年患者失眠原因分析及護理干預。

80、我國社區護理發展的必然性和存在的問題。

81、肝性腦病患者的預見性觀察與護理。

82、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內外護理。

83、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護理干預。

84、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質量的影響。

85、早期康復治療和護理對周圍性面癱患者的療效評估。

86、分級護理質量對護患糾紛的影響與護理干預。

87、腦卒中并發肺部感染的相關因素分析及治療護理。

88、新生兒醫院感染與護理行為危險因素分析。

89、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復護理的效果觀察。

90、中年腦卒中患者抑郁心理狀態分析及護理對策。

91、胃癌患者知情程度對心理狀態的影響及護理干預。

92、護理干預在急性胰腺炎患者中的臨床應用。

93、行為干預在腹部手術后疼痛護理中的應用。

94、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質量的影響。

95、康復護理干預對腦卒中偏癱患者運動功能的影響。

96、康復體位護理及腸內營養干預對急性腦卒中患者并發癥的影響。

97、腹部手術停留置導尿后尿潴留的原因分析與護理。

98、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀察。

99、臨床護士對基礎生活護理認知情況的調查。

100、門診護理投訴原因的思考及對策。

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老年護理專業論文（通用18篇）篇九

遠程教育作為中國現代繼續教育中的重要組成部分，在護理人員繼續教育中廣泛的被應用，然而在這種教育模式中，要始終保持自發的學習動力。參加遠程學習的學生絕大部分是成人，他們的學習動機各式各樣，但不外乎提高學歷、增加技能、在職充電、擴展職業范圍等。他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，但是在以后長達幾年的學習過程中能否保持住由此產生的學習動力是決定其學習成敗的關鍵。所以如果使用不便或枯燥乏味，容易使學生一開始就缺乏動力，因此學什么？如何學？什么樣的教育模式？是值得探討的問題，下面從4月的遠程教育本科班進行58名學生進行跟蹤調查。

二、提高計算機操作能力。

處于信息時代的今天，計算機已成為醫學發展與進步不可或缺的重要工具。作為一名護理人員，掌握計算機知識及其在醫學領域的應用，是其必須具備的基本能力之一。要使學生理解和熟練地掌握計算機的基本操作技術，提高計算機應用能力，關鍵是提高計算機實踐課的質量。第一，傳統的教學內容多局限于教材，教學就是教師按照課本的編排結構將內容按部就班地傳授給學生，學生按圖索驥地記住基本原理、基本理論就算完成了任務，這種教學內容不可能使學生的認知能力得到鍛煉。因此，教師在安排教學內容時除了要讓學生學到教學大綱上規定的內容外，還要向學生介紹一些本專業領域的實際用途。同時結合視頻等豐富新穎的教學資源喜迎學生，提高學生學習興趣。同時可以采取密切跟蹤計算機在國內、國外醫學界的發展現狀，結合成功的臨床病例展開討論，以此為切入點進行課堂知識的學習，將枯燥的內容變得生動，讓課堂變得活躍起來。第二，如今大部分的醫院都是使用電子化辦公，有獨立的辦公系統，對于一般工作而言計算機辦公并不陌生，只是可能用于學習或者教學就不那么熟悉。基于這種情況，可以選擇學生常用的聊天聯系方式，使用遠程教學的方法教學生如何使用常用辦公軟件，也可以學生自主學習辦公軟件的應用，同時如果科里很多參加遠程教育的學生一起集體參加科里進行辦公軟件的培訓。

三、網上學習。

第一，根據教學進步，及時制定出實踐的教學內容，以ppt或者視頻或者真實案例及時讓學習與實踐相結合，畢竟護理的實踐也是護理專業的一大組成部分，同時也可以加強學生對基礎知識的認識和理解。第二，在每個章節的開始時候，提出問題和重點，讓學生自主思考，帶著問題去學習，更加有目的性，思路清晰的主動學習，從而提高學習效率。第三，在每個章節結束的時候，提出問題和重點，讓學生在學完一個章節之后能夠抓住重點，將繁化簡，進行總結。也可出一些題目，讓學生學習完以后及時復習，鞏固知識，題目以常用重點內容為主，可統計分數作為每章節的考核得分，記在最后的日常考核分數里，讓學生能夠重視課后復習。

四、安排實踐教學。

適時的安排學生去與合作定點醫院進行見習學習，讓學生去實踐中尋找平日在基礎學習時候遇到問題的答案，因為部分遠程教育的護理人員工作的醫院環境一般，醫院等級不高，所以很多疑難病癥可能并不多見，處理起來也無從下手。更多的去學習新的知識與技術，對護理質量的提高是非常有利的。另外也可以參觀其大醫院的網絡中心，通過醫院網絡中心的參觀，學生們了解到現代化的醫院實現了以病人為中心的計算機網絡管理，從門診掛號、辦理住院、處理醫囑、費用管理到病人出院全過程都利用計算機進行管理。臨床科室用計算機共有六大功能：住院管理、醫療管理、醫囑處理、費用查詢、報表打印、系統維護。其中在護理工作中應用較多的是醫囑處理、住院管理、報表打印、費用查詢。這樣，就讓學生在社會實踐中發現自己學習的不足，以此激勵學生產生更大的學習動力。

五、開設實習基地進行實踐。

遠程教育學校可以開設多點實習基地，讓學生能夠進行實踐學習操作，現狀況一般開設遠程教育的學校相應的實習基地醫院等級普遍比參加遠程教育學生的現工作單位等級稍高，這就為學生創造了良好的學習環境和條件，能夠見識到更多的疑難病癥。護理專業遠程教育學生按照構建模式學習后效果評價：根據以上的模型構建，對春季班護理專業遠程教育本科班58名學生進行跟蹤調查，發現在206月至12月的不定期知識學習和視頻護理實踐操作學習中，效果良好，每次學習之后的測試得分均有78%~85%的通過率。在1月至6月的見習中也有比較好的反響，學生均表示受益良多。在207月至年12月的實習期間，學生的積極性相當高，學習認真扎實，帶教教師反應學習氛圍良好，學生表示基礎知識更加穩固，實際操作技能很大的提升，業務水平上升非常快。最后的期末考試通過率達到83%之高。

六、結束語。

經過對遠程教育存在的問題的探討以及相比傳統教育的優劣分析，得出遠程教育在護理人員的繼續教育中的優勢，通過“提高計算機操作能力—網上學習—實踐教學—開設實習基地進行實踐”的模型，讓學生在這兩年半的學習中取得較好的成效，不論是基礎知識還是實際操作都有了很大的提升，據統計2013春季班護理專業遠程教育本科班58名學生，最后的期末考試通過率達到83%之高。

老年護理專業論文（通用18篇）篇十

3、潔凈手術室醫院感染管理效果測評。

4、實施企業化管理降低手術室經濟成本的效果評價。

5、手術室護理管理新舉措。

6、手術室護理質量管理與法律意識的關系。

7、手術室護士在職教育有效形式探討。

8、手術室開展整體護理的實效。

9、手術室應用干罐持物鉗的效果觀察。

10、手術室應用靜電吸附型空氣消毒機的效果觀察。

11、塑料自封袋在手術室病理檢查標本存放中的應用。

12、提高手術室護理質量之我見。

13、提高眼科醫院手術室護士素質之我見。

14、微波爐加熱鹽水在手術室的應用。

15、新形勢下手術室護理管理者面對的挑戰與對策。

16、應用五常法進行手術室無菌物品間管理。

17、質量查房與個案查房相結合提高手術室護理質量。

18、手術室護理人員的職業危害及防護。

19、手術室護士的職業危害因素及自我防護對策。

20、手術室護理記錄常見問題的分析及對策。

21、手術室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。

22、手術室護理帶教工作存在的問題及對策。

23、手術室護士的職業危害自我防護及自我保健。

24、在手術室護理中運用舒適護理的體會。

25、手術室護士壓力源分析與對策。

26、優質護理服務模式對手術室護理中效果影響分析。

27、彈性排班聯合量化計分績效考核制度在基層醫院手術室護理人力資源管理中的應用。

28、前列腺切除術患者的手術室護理效果觀察分析。

29、心理護理在手術室護理中的重要性分析。

30、手術室護理中舒適護理的應用探討。

31、查對制度的執行在手術室護理中的重要性。

32、手術室護理安全隱患及防范措施。

33、人性化護理在手術室護理中的應用效果探析。

34、手術室實施優質護理減少護患糾紛的效果。

35、手術室護理中的安全隱患分析及措施研究。

36、人性化護理在手術室護理的臨床效果。

37、手術室護理工作中舒適護理的開展及臨床效果。

38、人性化護理用于手術室護理中的效果分析。

39、手術切口感染與手術室護理管理關系及措施。

40、手術室護理中不安全因素分析及解決對策。

41、護理干預在手術室護理工作中的應用效果分析。

42、手術室護理安全防護及控制措施。

43、人性化護理聯合健康教育在剖宮產產婦中的應用及效果評價。

44、腹腔鏡結直腸癌根治術的手術室護理配合。

45、術前訪視應用于手術室護理探究。

46、圍手術期手術室護理干預對前列腺電切患者的影響。

47、舒適護理在剖宮產手術室護理中的應用分析。

48、手術室護理面臨的潛在風險及應對措施。

49、手術室護理中實施舒適護理的價值。

50、手術室護理缺陷的風險及防范措施探討。

老年護理專業論文（通用18篇）篇十一

摘要：為了保證護理工作的高質量，順應護理工作的高要求和高標準，主要針對護理禮儀教學現狀進行了分析，提出了護理禮儀教學實踐的基本原則和有效措施。

關鍵詞：護理禮儀；教學；實踐。

在當前的護理工作背景下，加強護理禮儀的教學，規范護士禮儀，提高護士修養，已經成為護士素質教學的一項重要內容，而且護理禮儀教學對醫療事業的健康持續發展具有深遠的意義和影響。因此，對護理禮儀教學實踐探討有其必要性。

臨床護理禮儀存在問題，影響了醫療文化事業的發展，具體表現在以上方面：

1.缺乏熱情。

在工作中，一些護士在給患者進行服務時，總是板著臉孔，在詢問病情時，缺乏足夠的耐心，帶有極其嚴重的厭煩情緒，這是導致患者不愿與護士交流，加大護患矛盾的主要原因之一。

2.語氣生硬。

一些護士在與患者交流時，語氣過于生硬，患者絲毫感受不到溫暖，這樣，導致患者對醫院的不信任感和厭惡情緒加深。

3.舉止失當。

在工作中，護士的行為舉止不當，與患者交流時，不采用規范的禮儀，更有甚者，舉止表現魯莽、隨意，不僅嚴重影響到患者的情緒，而且還影響到了患者的治療和痊愈。

1.以人為本。

在學習過程中，不可避免地一些學生會存在著自信心不足的問題，這類學生最大的問題就是缺乏自我認同感，長期下去，必須會產生厭學生情緒。因此，在護理禮儀教學中，教師必須堅持以人為本原則，盡可能地讓學生發現自身美，讓護理學生產生認同感，樹立起良好的自信心。如盡量地設計一些能夠展現和發現自身美的.教學活動，支持和鼓勵學生上臺表演，真正地體現以人為本原則。

2.理論與實踐結合。

在護理禮儀教學中，在保證完成理論教學的基礎上，加強禮儀實踐教學，讓護生走進醫院、走進病房，增強護理體驗，讓學生真切地感受臨床護理的工作氛圍，不僅可以鍛煉學生的素質，而且可以實現理論與實踐的真正結合，進而更加適應臨床工作。

3.靈活機動。

護理禮儀作為一種形式，是程序化的、具體的、嚴肅的，但是，從某種角度上講，這并不意味著一成不變，而且在保證其規范性的基礎上，堅持靈活機動的原則，提高自己的護理水平和水準，進行病人提供更好的服務。如在實際工作中，要以患者具體的情況、民族、生活方式、文化層次為標準，靈活地運用護理禮儀知識，做到大方得體，為患者提供高質量、高水準的醫療服務。

在護理禮儀教學中，要采樣化的教學方法，加強學生與教師的良性互動，全面促進護理學生的能力發展。

1.案例分析法。

簡單來講，就是在護理禮儀教學中，以某一具體的現實問題為出發點，以學生為主體，進行交流和探索。在案例分析時，護生是教學的主體和中心，教師是促進者和指導者，進行針對實際問題展開探索和研究，并且通過深入地交流，找到問題的解決方法。

2.情境教學法。

在護理禮儀教學中，可以根據課程安排和教學內容，實施情境教學，可以通過模擬病房情境等方法，讓學生參與各項臨床護理活動中，充分發揮學生的主體作用，既可以了解自己的職業環境，而且長期下去，可以形成良好的禮儀習慣，體現護理禮儀教學的寓教于樂，進而有效地達到教學的目的。如可以真實的臨床病例為標準，從不同方向、不同的角度去分析病例情景，激發護理生的熱情，提高職業修養，站在患者角度去看待問題，緩解和避免醫患矛盾的發生。

3.問題討論法。

這種方法就是針對護理禮儀教學的內容，由教師模擬一個錯誤性的范例，讓學生從中發現問題問題，并解決問題，包括語言、行為以及身體語言等等，由學生分組討論，得到最終方法。

4.表演教學法。

在護理禮儀教學中，要將知識講授與表演結合起來，消除理論教學的枯燥性，讓學生主動地接受知識，突出護理禮儀教學的特色，進而為醫療事業培養實用型的人才。如講授護士舉止禮儀的相關知識時，可以通過表演教學法，將護士一些經常性的錯誤，如失敬于人的手語、冷漠的目光、不到位的表情語，直觀地展現給學生，并由學生提出問題，給護生起到良好的警示作用。

5.角色互換法。

在教學中，教師可以與學生互換角色，讓學生自己來當教師，并將知識的重點問題講解出來，從本質上講，這是一種開放性的教學方法，對于一些簡單易懂的知識，可以增強記憶，而且在學習的過程中，而且便于及時發現一些重點和難點，這時，教師可以積極指導，全面提升護理禮儀教學的實效性。

總而言之，護理禮儀是從事護理工作的醫護人員所必須要掌握的一門學科，也是其為患者提供各項服務的主體，因此，必須加強護理禮儀教學實踐的研究，讓護生切實掌握禮儀的基本知識和規范，并且有效地運用到護理工作中，規范其護理行為，提高護理服務質量。

參考文獻：

[1]王成文，王成偉，劉劍威.護理禮儀教學方法的研究與實踐[j].吉林醫學，（18）.

[2]王成文，宋瑛琦，劉曉雅.護理禮儀教學方法的研究與實踐[j]長春醫學，（4）.

[3]馮蕾，張杪.情景訓練在護理禮儀教學中的應用[j]科技信息，（7）.

老年護理專業論文（通用18篇）篇十二

摘要：目的探索情景劇表演教學在護理禮儀教學中的應用效果。方法將84名學生分成對照組與實驗組,對照組采用常規教學法,實驗組采用理論授課與情景劇表演相結合的形式進行教學,教學結束后進行理論和實訓考核,并以問卷調查的方式了解學生對教學效果的評價，更多醫學護理論文范文盡在top期刊論文網。

關鍵詞：醫學護理論文。

護理禮儀是護士在護理工作和健康服務過程中所遵循的一種行為標準，是一種職業禮儀，不僅能反映出護士的素質、修養、行為、氣質，也能體現出護士的職業道德。良好的護理禮儀不僅會營造出完美的醫療護理環境，提高服務質量，使護士在護理工作中充滿自信心，還能增強護士的自尊心和責任心，同時護士優美的儀表、親切的語言和優雅的舉止還可創造一個健康向上的人文環境，使患者在心理上得以平衡和穩定，達到良好的治療效果，提高護理服務工作質量。由此說來，護理禮儀的學習顯得極為重要。下面筆者簡單介紹一下幾種有效的護理禮儀的教學方法。

一、演示法。

護理禮儀是一門實用性很強的課程，而護理禮儀的演示教學法是借助一些道具、多媒體教具或現場表演等方式把護理過程中的一些真實情景通過簡單明了的課堂演示展現在學生面前，將一些理論性較強的知識、原理簡明化、形象化，加深學生對理論知識的理解。

1.多媒體課件演示法。

目前幾乎所有的高等院校都配備了多媒體教學設備，因此授課教師可精心準備好多媒體課件，如在課件適當的位置插入與授課內容相關的圖片或視頻，使學生對相關的學習內容從感性認識上升到理性認識。例如：在講授醫護人員的儀容修飾禮儀時，可配上一些得體的護理人員的儀容，再配上一些不雅的儀容進行對比，加深學生的印象。

2.課堂現場表演演示。

課堂現場表演演示可由教師完成，也可由學生完成。根據授課內容選擇合適的案例進行現場演示。例如：住院部護理工作禮儀，可從病人來住院部住院開始，從安排床位、入院介紹、疾病護理等方面編排故事，可以是正確的標準案例，也可以是錯誤的案例。這一方法可以極大地調動學生的學習積極性。同時，在編排故事過程中，能使學生得到很大的鍛煉。教師通過觀看學生的演示，帶領全體學生對案例過程及內容進行分析、討論，從而達到使學生掌握知識的目的。

二、小教師授課法。

小教師授課法是讓學生就某一個內容進行授課的方式，由于是學生對學生授課，所以這種方式可讓全體學生在輕松、愉快的氛圍中學習和掌握知識。同時，在這一過程中，學生自己備課，查找資料、案例，制作ppt，能最大化地掌握自己所講授的知識。學生自行授課的內容不宜太復雜，如稱呼禮儀、服飾禮儀等。教師在學生講授后首先要多多鼓勵學生，表揚其優秀之處，同時指出其不足之處，強調重要知識點，不僅使學生更好地掌握了重要知識點，同時培養了學生的多種能力，增強了學生的自信心，一舉多得。

三、形體房訓練模式。

護理禮儀有一部分是實驗課時，需要在形體房進行訓練。在行為舉止訓練課上，教師參照護理禮儀教學要求，將學生分成幾個小組，配上古典音樂，讓其反復對鏡進行訓練，引導學生認真體會并改進，展現護士典雅端莊、大方的氣質。

四、自學教學模式。

大學生必須具備一定的自學能力，所以教師可根據護理禮儀教學大綱的要求，安排一些內容讓學生自學，促使學生主動查閱資料，積極討論，教師在課堂上再對學生自學的結果和存在的問題加以點評。

五、案例分析法。

案例分析法指的是以學生為中心，對某一特定事實和現實問題進行交互式的探索。在案例分析的過程中，教師是推動者和引導者，教師可引導學生以案例主人公的身份對問題進行研究和分析，找出解決問題的方法。

六、提問法。

學生升入大學后，學習積極性往往比高中階段明顯下降，因此為了讓學生更好地掌握護理禮儀的相關理論知識，教師可在每次授課過程中通過提問了解學生對之前講授的理論知識掌握的程度，這樣可督促他們在課后花時間回顧、復習相關知識。

護理禮儀的教學方法除以上幾點外，其實還有很多，只要是適合學生的就是最好的。這需要教師在教學護理禮儀過程中不斷總結。護理禮儀的這些教學方法并不是孤立的，而是相互聯系、相互作用的，只有綜合運用才能取得良好的教學效果。

參考文獻：

老年護理專業論文（通用18篇）篇十三

方法：選取我院50例兒科的患兒，隨機性質的把患兒分為兩組，分別為對照組與觀察組，其中觀察組使用靜脈留置針的方法，對照組使用常規的靜脈穿刺護理的方法，然后通過觀察來對比兩組患兒的護理效果和現象。

結果：觀察組和對照組無論是在操作技能和并發癥等方面都有著明顯差異。

觀察組的應用效果明顯的比對照組要好，有著很強的護理效果，能夠更好的促進兒科的患兒的治療，有著良好的臨床推廣意義。

靜脈留置針被廣泛的應用在臨床護理中，尤其是對于兒科的護理，靜脈留置針有著良好的治療效果，靜脈留置針是讓患者實現靜脈輸液的目的，使用靜脈留置針的患者大多部分是需要實施長期治療的、靜脈補液、靜脈穿刺比較困難的現象，能夠有效的改善此類患者的病情，促進患者更好的痊愈。

靜脈留置針相對于靜脈穿刺有著多項的優勢，包括操作流程簡單、不容易穿破血管、套管較為柔軟、在靜脈中留置的實踐較長等優勢。

1.1一般資料選取。

我院兒科患兒50例，其中分為兩組，分別為觀察組和對照組，每組25例患兒，其中男患兒有26例，女患兒有24例，年齡在5到11歲之間，患兒的住院時間都是在10到20天之間，兩組患兒在性別、住院時間、年齡上沒有明顯的差異，可以作為對比的對象，完全符合規定。

兩組患者在進行穿刺治療之前都要做好消毒工作，充分的保證患兒的身體健康。

1.2方法。

這樣充分的保證患兒能夠實現無菌的操作，減少發生感染的頻率，防止發生并發癥的現象出現。

護理的工作人員還要加強巡視工作，如果發現患兒出現不良的反映要及時的進行治療，做好預防工作，在工作過程中工作人員還要做好交接班和護理記錄工作，按照三查七對的方法實施工作，最大程度的做好患兒的護理工作，在兩組的患兒完成護理工作之后，要采用病情記錄和對患者進行問卷調查，來分析兩種護理方法的治療效果，讓兩組患兒家屬都對護理工作滿意度做出評價。

將封管液3-5ml從肝素帽的處的輸液針頭內緩慢推注2-3ml，再邊推余液邊拔出輸液針頭，這樣才能最大程度的保證管腔呈現一個充滿的狀態。

最后留置針保留的時間是4d左右。

在留置針工作結束后，護理工作也是非常重要的，其關系著患兒是否會引起并發癥和感染的現象發生，所以在護理工作中要使用無菌操作，隨時觀察患者的情況，如果發生紅腫、干燥、滲出的情況立即采取相應的措施。

經過對比發現靜脈留置針的護理效果較好，最后通過患兒家屬對兩種護理方式進行評分，靜脈留置針的護理得到的分明顯高于對照組，并且兩組實驗的并發癥發生率觀察組明顯的低于對照組。

靜脈留置針的應用能夠有效的節省成本，減少患兒的疼痛，并且穿刺的成功率較高，所以靜脈留置針的護理效果更為理想。

這樣能夠充分的減少患兒的痛苦，在穿刺過程中要最大程度的保證針頭無菌和對皮膚的消毒，在留置工作結束后要觀察患者的病情現象，充分的預防并發癥現象的發生，只有把靜脈留置針的方法做好，才能最大程度的提高靜脈留置針的臨床價值。

并且比較容易固定，最大程度的減少了患兒的疼痛，最大限度的提高了工作效率和質量，工作人員除了做好巡視工作，還要加大和患兒的溝通交流，減少患兒的心理壓力。

總之，靜脈留置針的應用效果是非常理想的，能夠有效的減輕患者的疼痛，減少成本的支出，但是在靜脈留置針護理工作中要做好消毒工作，采取無菌的操作流程，最大程度的減少并發癥現象的發生。

靜脈留置針在兒科的護理工作中有著十分理想的效果，具有良好的臨床推廣意義。

參考文獻。

[1]盛敬伊，史囯晶，蘇丹。靜脈留置針在兒科護理中的應用及體會[j]。中國現代藥物應用，2013，7(22)。

[2]葉秋棠。靜脈留置針在兒科護理中的應用與體會[j]。醫學信息，2014，(24)。

[3]張愛萍。靜脈留置針在兒科護理中的應用[j]。醫學信息，2014，(24)。

[5]黃長桂。大隱靜脈留置針在兒科護理中的應用觀察[j]。大家健康（下旬版），2014，(1)。

[6]聞云。靜脈留置針在兒科護理中的應用效果分析[j]。中外醫療，2014，(33)。

老年護理專業論文（通用18篇）篇十四

隨著圍產醫學的發展，孕產婦的心理保健已成為圍產保健中一個不可忽視的部分，妊娠雖然是發育年齡婦女一種正常、自然的生理現象，但對孕婦來說，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應激過程，她們在經歷懷孕、分娩、產后恢復及哺乳等一系列生理過程中，會產生各種心理、生理的變化。孕婦積極的心理反應有利于胎兒發育和分娩過程，而負性心理反應會使心理活動失衡，導致神經活動和內分泌失調，不同程度地影響妊娠結局及母兒的安危。因此，正確把握待產婦的心理，有針對性地做好心理護理，是確保待產婦順利分娩以及產后恢復的重要工作。

近幾年，隨著對分娩期精神衛生方面研究的深入，人們已經從單純的產后抑郁認識到整個圍生期焦慮和其他心理問題，并提出早期發現和早期干預。目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮、恐懼;陌生、孤獨;沉重、抑郁;人際關系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。

產生上述心理問題的原因大致包括以下幾點：產痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識;家庭及社會支持系統以及其他因素。

目前采用的護理干預模式包括ikap健康教育模式-即信息(information)-知識(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據不同的干預模式采用不同的干預方法包括產前干預(健康教育)和產時干預。

研究內容：

(1)對孕產婦產生的心理問題原因進行分析。

(2)針對孕產婦產生的心理問題做相應的護理干預。

技術關鍵問題：通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產婦的心理狀況，分析出產生問題的主要原因，并作出相應的護理干預。

研究方法：運用護理心理學手段，在進行護理過程中，通過親切交談。了解她們的思想狀況，了解她們對妊娠、分娩生理常識的掌握情況，以便在分娩過程中有針對性的進行護理。

研究對象：某醫院產科的xx例孕產婦。

(2)運用護理學知識實施相應的護理干預，考察干預效果;。

(3)分析干預效果的有效性;。

(4)處理資料，寫出論文。

老年護理專業論文（通用18篇）篇十五

選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。

常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗.或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。

需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。

二、設計。

3)寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案。總之，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。

三、實驗與觀察。

從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規律的方法;觀察則是為了揭示現象背后的原因及其規律而有意識地對自然現象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發展和檢驗科學理論。二者的區別在于“觀察是搜集自然現象所提供的東酉，而實驗則是從自然現象中提取它所愿望的東西。”(巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據，并在工作中做好各種記錄。

有些護理論文的.撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。

四、資料搜集與處理。

資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以。

及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。

論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當地將它們運用到論文寫作中去，注意區別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。

老年護理專業論文（通用18篇）篇十六

2.網絡時代供應鏈管理模式的研究。

3.供應鏈風險形成機理分析。

4.構建我國企業間供應鏈的對策初探。

5.供應鏈管理下企業采購管理的發展趨勢。

6.基于供應鏈管理的庫存管理模式比較。

7.企業內部供應鏈流程中的時間分析。

8.某商品供應鏈各環節的時間分析。

9.供應鏈的風險防范對策研究。

10.供應鏈運作對企業的影響研究。

11.供應鏈管理中的信息共享問題研究。

12.供應鏈管理的發展及運行機制探討。

13.供應鏈企業間的委托代理問題研究。

14.供應鏈管理環境下的運輸問題研究。

15.供應鏈管理環境下的物流成本研究。

16.條碼技術在物流中的應用研究。

17.物流信息技術應用研究。

18.配送中心倉儲管理信息系統設計。

19.采購管理信息系統設計。

20.國內erp應用狀況分析。

21.物流企業物流信息化建設案例分析。

22.rfid應用案例研究。

23.epc應用案例研究。

24.某企業erp實施方案分析。

25.電子產品代碼(epc)在物流中的應用。

26.物流技術的經濟性研究。

27.貨物運輸方案優化研究。

28.物流配送中貨物裝載問題研究。

29.貨物運輸系統優化分析。

30.車船配載理論與方法研究。

31.城市建材配送中心選址研究。

32.城市日用品配送中心選址研究。

33.配送中心作業計劃優化方法研究。

34.物流設施選址問題研究。

35.隨機需求的最優庫存策略研究。

36.逆向物流網絡中的選址問題研究。

37.試論某地區回收物流網絡的形成與發展。

38.試論廢棄物物流體系的建立。

39.某企業物流規劃案例分析。

40.某地區物流發展規劃研究。

41.信息時代物流企業網絡化發展模式探討。

42.物流網絡化運營模式的探討。

43.物流網絡化中的風險分析。

44.虛擬庫存案例分析。

45.倉儲企業向現代物流轉型研究。

46.企業生產物料的合理采購及存儲。

47.制造企業原料庫存量的控制研究。

48.企業倉庫管理流程中的時間分析。

49.物流成本核算研究。

50.運用物流成本進行企業物流決策。

51.商業企業物流成本分析。

52.企業物流作業環節費用的比較分析。

53.物流行業客戶滿意度研究。

54.物流客戶服務策略的制定。

55.某企業物流業務流程分析。

56.企業物流作業流程的再造與控制。

57.醫藥品儲備應急物流研究。

58.醫藥儲備問題研究。

59.農業供應物流研究。

60.農產品物流發展現狀和對策。

61.我國農產品物流與發達國家的差距分析。

62.農業銷售物流研究。

63.建設項目物流管理模式的比較。

64.圖書物流合理化研究。

65.印刷行業物流發展戰略。

1、o2o供應鏈管理的物流配送模式優化路徑。

2、供應鏈物流管理在煤炭銷售中的應用分析。

3、中小企業供應鏈管理策略研究。

4、基于大數據技術的鋼材物流交易管理云服務平臺。

5、供應鏈系統下的企業物流管理對策分析。

6、低碳供應鏈下的物流集成運作策略研究。

7、我國煤炭物流綠色化發展存在的問題及路徑探析。

8、基于物聯網的農產品智慧物流信息系統設計。

9、醫院資源計劃系統在醫療設備供應鏈管理中的應用。

10、醫用材料一體化物流系統在我院的構建及應用。

11、對中國零售企業有效地進行供應鏈管理的建議--以沃爾瑪為例。

12、橫向公平偏好對物流服務供應鏈協同運作的影響。

13、試析引入供應鏈管理思想實現軍事物流跨越式發展。

14、基于供應鏈流程的物流成本核算與管理探究。

15、物聯網技術在連鎖企業供應鏈管理中的應用研究。

16、基于swot分析的章丘市冷鏈物流現狀分析及對策研究。

17、價值鏈下供應鏈物流信息管理分析。

18、豫鑫公司供應鏈系統下的企業物流管理探析。

19、不確定性環境下汽車供應鏈物流計劃協同優化研究。

20、基于物聯網的物流供應鏈體系建設研究。

21、基于我國物流發展的國際物流及供應鏈貿易市場研究。

22、關于實現聯網技術優化冷鏈物流管理的探討。

23、供應鏈視角下的港口物流績效評價研究--基于超效率三階段dea模型。

24、設備成套項目的供應鏈管理問題研究。

25、基于供應鏈管理的綠色物流研究。

26、供應鏈系統下的企業物流管理研究。

27、新常態下我國畜產品物流發展路徑探索。

28、基于新動能成長的我國綠色物流發展探析。

29、基于ism的荔枝冷鏈物流發展影響因素分析。

30、我國食品供應鏈風險評估研究。

31、淺論供應鏈金融產品設計及優化。

32、“新常態”下我國物流與供應鏈發展趨勢與政策展望研究。

33、基于供應鏈管理的物流信息集成系統。

34、退貨逆向物流管理策略研究。

35、淺析傳統物流管理向現代供應鏈管理模式轉變。

36、電子商務物流tms運價促銷管理研究。

37、基于供應鏈管理的物流外包探討。

38、供應鏈管理對企業物流的影響。

39、基于spd模式的醫用耗材物流管理流程優化策略。

40、互聯網供應鏈金融模式在我國的實踐和發展對策分析。

41、基于資源優化智能調配的電子商務及物流配送管控系統。

42、倉儲、物流與供應鏈管理研究新進展。

43、現代供應鏈管理與物流管理的關系探討。

44、生鮮食品供應鏈管理的第三方物流作用分析。

45、基于現代物流供應鏈的電網物資管理問題探討。

46、淺析供應鏈管理下我國汽車行業物流管理的優化措施。

47、傳統物流向供應鏈式物流管理方向發展的思考--以廣東省傳統物流發展為例。

48、電子商務視域下長株潭鮮活農產品供應鏈管理策略研究。

49、國美電器商業模式轉型中營運資金管理研究。

50、m公司引入第三方物流的vmi供應鏈優化研究。

1、成品油應急物流體系評價研究。

2、應急物流軍地協同形成機制研究。

3、基于雙層規劃的震后初期應急物流系統優化。

4、基于topsis法的應急物流保障系統綜合評價模型研究。

5、基于ci-topsis模糊多準則群策略的應急物流網絡級聯失效抗毀性評估研究。

6、“互聯網+應急物流”模式研究。

7、改進蟻群算法求解帶時間窗的應急物流開環車輛路徑問題。

8、應急物流領域導航定位技術研究。

9、突發事件下海南食品應急物流籌措系統的對策研究。

10、應急物流系統lrp的雙層規劃模型及算法。

11、多地點協同恐怖襲擊下的多目標警務應急物流調度。

12、基于突發事件下的海南食品應急物流儲備管理對策研究。

13、地震災害應急物流對策研究——以四川九寨溝地震災害為例。

14、應急物流lrp魯棒雙層優化模型研究。

15、突發事件下我國農產品應急物流體系建設初探。

16、基于離散蜂群的應急物流車輛調度算法。

17、應急物流領域研究熱點和趨勢的可視化分析。

18、基于實時交通信息的災后應急物流多源配送優化問題。

19、我國應急物流發展現狀及問題。

20、基于模糊灰色綜合評價方法的應急物流能力評價。

21、建設軍民融合應急物流指揮體系。

22、杭州市生鮮農產品應急物流體系優化研究。

23、震后初期應急物流公私協同的動態lap模型。

24、淺談醫藥品儲備應急物流研究。

25、應急物流管理體系與信息系統構建研究。

26、突發災害救援應急物流現狀及發展趨勢研究。

27、應急管理部成立新形勢下應急物流組織形式研究。

28、探究應急物流管理體系與信息系統構建。

29、基于bp算法的應急物流網絡構建研究。

30、基于自然災害情況下的糧食應急物流研究。

31、考慮路徑風險的需求不確定應急物流定位-路徑問題。

32、基于群智能混合算法的應急物流路徑優化研究。

33、軍民融合應急物流保障指揮體系的構建。

34、軍民融合應急物流協同機制文獻綜述。

35、基于改進dijkstra算法的應急物流路徑規劃。

36、我國應急物流法律補償模式研究。

37、供應鏈視角下應急物流體系研究。

38、應急物流網絡彈性績效評估綜述。

39、從事前、事中、事后入手分析基于供應鏈視角下的應急物流。

40、電網企業應急物流網絡布局優化設計研究。

老年護理專業論文（通用18篇）篇十七

尊敬的領導：

您好！首先，感謝您在百忙之中展看我的求職信。我是xx大學護理學院xxxx屆應屆畢業生。

xx大學護理學院自建校以來，一直保持著治學嚴謹的優良傳統。在這樣一個學術氣氛，創新精神較為濃重的環境中，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，經過兩年專業課程的學習和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業基礎知識和臨床經驗，整體素質有了較大的提高。培養了敏銳的觀察力。正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴謹、踏實的工作態度。并以細心、愛心、耐心、責任心對待患者。適應整體護理的發展需要。因此我對自己的未來充滿信心。

我熱愛護理事業，殷切期盼能夠在您的領導下為這一光榮事業添磚加瓦，并在工作中不斷學習，進步。

最后，請接受我最誠摯的謝意！

此致

敬禮！

尊敬的招聘領導：

您好！

感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！

我叫陳**，是中山醫科大學護理學院專業2016屆畢業生。

我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關系，有協調溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感，現在，我即將畢業，面對新的人生選擇和挑戰，我信心十足。

從大一開始，我就特別注重在認真學習好專業課的同時，努力培養素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發展，并熟練掌握專業知識的人才，才符合社會發展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。

通過努力的學習我獲得了獎學金，在學習的同時，我積極參加院校組織的各項活動，并在“莫負青春”全院演講比賽中獲三等獎。在四年的學習生活中，我銳意進取、樂于助人的作風和表現贏得了領導、老師和同學們的信任和贊譽。并在中日聯誼醫院實習期間獲得患者及家屬的高度好評。看到自己所付出的辛苦與汗水換來患者的康復與微笑，這是對我最好的獎勵。

盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優秀的。但我仍然很有自信。“懷赤誠以待明主，持經論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫院給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫院滿意，讓患者滿意。

此致

敬禮

專業：護理實習醫院：南開醫院班級：0808姓名：劉婉玥學號：200801230809成績：護理臨床實習報告病例名稱：一例十二指腸潰瘍伴消化道出血患者的護理病歷摘要患者，李平富，男，69歲，漢族，天津人，......

護理專業就業前景護理專業被教育部、xxx等六部委列入國家緊缺人才專業，予以重點扶持。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士......

1.護理學導論（韓麗莎吳瑛）2.護理學基礎（呂淑琴尚少梅）3.中醫護理學基礎（劉虹）4.健康評估（呂探云王琦）5.護理科研（肖順貞申杰）6.護理心理學（胡永年劉曉虹）7.護理管理學（關永杰宮玉花）8.......

護理專業自我評價-護理專業自我評價六篇護理專業自我評價六篇【自我評價一】性格開朗，健康，活潑，愛笑，誠實守信，樂于助人，思想上積極要求上進，工作耐心細致，能吃苦耐勞，善于......

老年護理專業論文（通用18篇）篇十八

1.1轉變了學生的學習模式seminar教學法改變了傳統教學方法以教師為主體的“填鴨式”教學，以學生為主體，學生學習的自主性、主動性得到了激發。在問題研討過程中，教師與學生平等參與，學生之間、師生之間相互討論，進一步建立起師生之間、特別是學生之間的互動交流。學生學習模式由被動向主動轉變，使學生能夠在主動學習過程中掌握、思考和創新知識，充分體現了以學生為主體的現代教學理念。

1.2培養了學生的綜合能力seminar倡導教師啟發式教學，強調對學生獨立分析、判斷、設計等能力的培養，seminar教學由學生自己收集整理相關信息、共同討論、制定流程、實施操作，最后通過自評、互評和教師評價等方法共同評價學習效果，學生在整個過程中進行思考與學習，不僅擴大了知識面，同時提高了學生積極思考、分析解決問題的能力，語言表達、與人溝通等能力也得到了提高。

1.3培養了學生的團隊精神seminar教學法以小組為單位開展教學，為每個學生提供了平等的參與和與他人合作的機會，從選題到文獻資料查閱、分類整理及匯報等都要求由本組成員共同完成，此過程充分融匯大家的思路和知識，使學生在學習的過程中學會如何與他人相處、開展合作，加強了學生的合作性和互補性，可以有效地發展學生的團體合作意識和能力，具有良好的整合效應。

1.4提高了教師的素質和授課水平實施seminar教學對教師提出了更高的要求，教師在進行seminar教學前需要提煉課程內容，精心設計研討主題，指導學生進行準備等。課堂研討中，教師要充分駕馭課堂，使研討過程順利進行。課后要及時總結、追蹤反饋。這些都需要教師投入很多的精力，但這一過程也促進了教師的不斷學習，專業知識也在不斷的積淀過程中得以提高。

2.1對教師的要求提高教師是seminar教學法的組織者和主持者，教師的學術素養、人格魅力、敬業精神等是seminar教學成敗的極其重要的因素。這就要求任課教師不僅要有豐富的學科知識，還應具備良好的組織和協調能力。由于是初次使用seminar教學法，盡管課前進行了大量的準備工作，但經驗欠缺，設計的問題深度和廣度不夠。此外授課老師長期單純從事教學活動和科研工作，無參加臨床實踐的機會，對臨床用藥情況和新藥臨床研究等方面的知識比較缺乏。在以后的教學實踐中，成立由專業教師組成的問題設計小組，精心設計問題，使其既要有一定的深度和廣度，又要符合學生的需求和興趣。同時邀請臨床醫生開展臨床用藥的專題講座，以拓寬教師的知識面。教師不定期到醫院去了解目前臨床用藥的最新動態，收集臨床用藥中遇到的問題，把握臨床藥理學科的研究前沿，在授課時真正做到理論與實際相結合。

2.2學生能力的培養調動學生的積極參與和主動學習性，是seminar教學法成功的關鍵。seminar教學中，要求學生具備一定自主學習的能力和主動參與課堂、表達個人觀點的積極性。在教學中發現有些學生習慣傳統被動接受的教學方法，不習慣自主發現問題、查找資料、討論并解答問題的學習方式。有些主講學生由于資料準備不充分，導致一些seminar的內容質量不高。而對于聽講者而言，如果預先沒有一定的準備，難以提出更多的問題，討論過程中不能做到人人積極參與。因此今后有必要細化獎懲措施，教師在教學中要合理予以引導，培養學生自主學習的能力，并時常鼓勵學生參與課堂，表達個人的觀點。

總之，我們將seminar教學法引入到藥理學教學中是一種教學互動的新的嘗試，能夠改變傳統教學模式中學生被動參與的現象，營造了學生和教師、學生和學生的雙向互動，不僅能有效地激發學生的求知欲，幫助學生充分理解和吸收知識，還能提高學生的學習興趣，增強了團隊合作精神及集體榮譽感，促進了學生的全面發展。充分體現了教學活動作為一種交流與互動過程的本質特征。因此seminar教學法不失為一種較好的教學模式。