發言稿的開頭一般要引起聽眾的興趣，同時突出演講的主題和目的。下面是一些發言稿摘抄，包含了各個領域的成功演講作品，值得一讀。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇一

提起習慣篇的教學恐怕很多老師都感到非常尷尬：一來，習慣太重要了，有話為證：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”（威廉·詹姆士）“教育是什么？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養良好的學習習慣。”（葉圣陶）；二來，習慣篇的教學實際操作起來頗為不易，或因為“就圖講圖”缺少親身實踐的體驗而陷入“空洞說教”的樊籬，難以在學生心中播下“種子”；或因為“為講而講”，一講了之，忽略了學以致用，而“曇花一現”。君不見學生在課堂上該如何如何說得頭頭是道，可過后“濤聲依舊”，正應了這么一句話“一說就懂，一做就錯”。那么如何讓習慣篇的教學不再枯燥而又空洞，變得靈動富有情趣，讓學生學以致用，習以慣之呢？下面是我在備課和上課中的一點小花絮，盡管還是那樣的稚嫩，但多多少少也顯現出我思考的痕跡。

1、讀書有選擇。

看到這個題目，我就在思考：這一課首先應給學生埋下愛讀書的“種子”（盡管這不是本次習慣篇教學的重點），然后才談得上去選擇有益的圖書，要讓濃郁芬芳的書香飄進學生的心田。該如何去做呢？思來想去，忽然想起開學第一天，我寫給學生的信中介紹過猶太人是最有智慧的民族，因為他們愛讀書，所以，我準備以“智慧”為突破口。

上課伊始，我便給學生講起了發生在猶太人家庭中的事：猶太家庭的孩子，幾乎都要回答大人這樣一個問題：“有一種沒有形態、沒有顏色、沒有氣味，任何人都搶不走的寶貝，它比金子、寶石更值錢，只要你活著，它就永遠跟著你。”“你們知道是什么嗎？”我把這個問題拋向了學生，大概是學生很善于聯想的緣故，說到了猶太人便條件反射似的猜出了是“智慧”。接著，我給學生解讀了“智慧”：“智”由“知”、“日”組成，每天知道一點就是智；“慧”由“心”、“倒山”、“兩個豐”組成，意思就是心中的那座山被推倒（遇到問題、解決問題），獲得雙豐收。“智慧”就是用每天知道的，將遇到的問題解決，獲得雙豐收。（這是盜用了高子陽老師的解釋。）學生一聽可起勁了，小聲地議論起來，恐怕他們是在驚嘆于漢字的奇妙。我沒有說話，靜靜地看著，讓孩子盡情享受著課堂上短暫的“空白”。

2、讀書做記號。

師：同學們有讀書做記號的習慣嗎？你是怎么做的呢？

師：你這個方法不錯，讀書做記號，幫助你解決了問題，還積累好詞，這叫一箭——。

生（齊）：雙雕。

師：一石——。

生（齊）：二鳥。

師：一舉——。

生（齊）：兩得。

生2：我在讀書的時候，如果遇到寫得精彩的地方，我就會把他們圈起來。

生3：我喜歡把重要的地方用雙橫線畫下來，多讀幾遍，把它背下來。

師：難怪你的學習效率比其他同學高，原來掌握了這個小竅門啊！

…………。

3、留心觀察事物。

“留心觀察事物”一進入我的眼簾，我的頭腦中一閃念，出現了這么一個故事：一個秀才要去京城參加考試，憂慮萬分。他的妻子看見他如此為難，就說：“看你那愁眉苦臉的樣子，寫文章比我們女人生孩子還難嗎！”秀才說：“還是生孩子容易。”他妻子又說：“怎么見得？”秀才解釋說：“你們女人生孩子，是有一個孩子在肚里呀！這次我參加考試，肚里什么東西也沒有，讓我怎么寫呢！”這個秀才說的肚子里沒有東西，實際上就是指沒有寫作的材料，這不正是要告訴我們要留心觀察事物嗎？但僅此還不足以說明為什么要要留心觀察事物。受“讀書做記號”的教學啟發，我想起我校今年有60多名學生的小發明在國家、省、市獲獎，有的還獲得國家專利號呢！他們之所以能有小發明，少不了要觀察身邊事物啊！于是，我就去網上搜索（輔導老師將這些獲獎的作品以及發明過程都發在網上了），很快就找到了，其中五（3）班袁一夫、鄒坤發明的公廁“用必沖”裝置就是因為在日常生活中他們經常發現公廁沒人沖洗，臭氣熏天，除了怕臟、嫌煩等不良品質外，大多數人的確是忘記了，在家里類似的情況也時有發生。于是，他們就在一起琢磨怎么解決這個問題，后來他們有了自己的小發明：在公廁蹲位上裝一個類似家用抽水馬桶蓋子的裝置（可設計成小巧玲瓏型），使人在方便前必須先掀起蓋子（另外，只有掀起蓋子才能拿到衛生紙），當人方便完離開時，蓋子會自動蓋下，就是利用蓋子蓋下來的力量帶動連桿啟動沖水裝置，起到用后必然會沖洗的作用，解決忘沖洗問題。如果沒有留心觀察周圍事物的習慣，他們也就發現不了這個問題，更不可能發明出公廁“用必沖”裝置。有了這兩件事難道還怕學生提不起興趣？難道學生還能體會不到留心觀察事物的重要作用？于是，我期待著上課的到來。

現在想來，習慣7的教學好象扯得挺遠的，引用的一些語言文字材料似乎與教學重點并沒有很妥帖地糅合在一起，可是，從孩子們一張張幸福的笑臉中，我相信這三種習慣能在他們的頭腦中留下一絲痕跡。當然，僅此而已還遠遠不夠，還需要在以后的學習中不斷去“涂抹”，以期“漸深漸濃”。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇二

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

教學重點、難點：

引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

教學時間：

兩教時。

第一課時。

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

教學重點、難點：

導入??新課。

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

講明寫日記的意義。

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結。

寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

交給寫日記的方法。

日記的內容和注意點。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1、要持之以恒。

2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

3、用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式。

討論交流。

總結。

這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。

作業?：

按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

第二課時。

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

教學重點、難點：

引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

導入??新課。

講明愛護圖書的意義。

指導看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？

為什么要愛護圖書呢？

怎樣愛護圖書。

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

說說自己今后打算怎么做。

同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補圖書呢？

總結。

通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

作業?：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

板書設計?：

分類整理。

保持整潔。

愛護圖書。

使用書簽（或絲線）。

及時修補。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇三

無論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無所謂。

隨身帶著它，當你有時間的時候就努力去閱讀，通讀它。

養成閱讀的習慣，每天只需擠出來的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。

建立一份“要學什么”的清單。

就想建立一份任務清單一樣，給你列一份“要學什么”清單。

把你想要學習的知識領域，無論是學一門新語言或者閱讀一套勵志書籍等等，統統列進去。

尋找明智的朋友。

花更多的時間與那些善于思考的人在一起。

因為他們不僅聰明，還愿意投入了更多時間去學習新的知識。

他們的好習慣也會在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識，使你進展更快。

引導自己的思想。

孔子老先生說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。

”一味的讀書，獲取的知識是不夠的，你要從中引導自己的想法。

把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流。

實踐才是硬道理。

把學到的知識運用自如才是關鍵。

讀一本c++的書，和寫一個相同的程序，是不同的兩碼事。

學習繪畫理論也并不能說明你會畫畫。

不要做“紙上談兵”之人，實踐才是硬道理。

寓學于教，寓教于學。

把學到的知識教給別人，對自己也是一種學習上的鞏固。

加入小組學習活動，或者參與課外的教程課，同樣可以擴展知識，還能提高社會經驗。

把先入為主的觀念忘掉。

杯子滿了就無法再倒水了。

學了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產生的機會變少了。

把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產生共鳴。

開始的一個項目。

列出一些你不知道該從何做起的事情。

強迫去學習使自己從中發現樂趣，雖然具有挑戰性，但也是行之有效的方法。

如果你不懂電腦，害怕什么趕快學學。

如果你認為自己是個卓越的藝術家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?

跟隨你的直覺。

終身學習有時就像在荒野中漫游。

你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個明確的最終目標。

這是就讓直覺來指引你，一時的樂趣若得以長久未必是件壞事。

早上的20分鐘。

就像學校的早自習，把早上的前20分鐘設定為學習時間。

不要把它推遲，因為某些緊急活動很可能就會把它給擠掉了。

終生學習帶來的回報。

比方說，你自學了一些基本的編程。

當別人需要外界幫助才能完成的項目，你現在可以獨立完成了。

能夠利用你自己的學習成果，這將使你多么自豪。

把它作為首要任務。

基本上是沒有外部推動力去使你學習。

學習的渴望應該來自你自己。

一旦你決定把終身學習作為一種習慣，你就應該把它作為你生命里的首要任務之一。

文檔為doc格式。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇四

1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。

二、教學重、難點。

培養學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。

三、教學準備：

小黑板、實物投影、字典、字卡。

四、教學時間???二課時。

第一課時。

課時目標：

指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

一、激趣導入。

2、本學期還要重點培養兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。

二、指導看圖。

1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？

3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）。

4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？

5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？

6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？

7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經常用到字典的？{在學校，在家中}。

8、談談你平時是如何使用字典的？

三、總結板書，進行練習。

1、說說新學期里自己準備怎樣培養自己勤于查字典的習慣？（小組交流）。

點評：讓學生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發，也可以由小組長組織同學們在學習中展開競賽，更快的養成良好的習慣。

2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}。

第二課時。

課時目標：

指導學生觀察課本插圖，使學生初步養成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。

一、簡介導入：

同學們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經給一位小學生寫過一封信，信中有一部分內容就讓他多讀書。

讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。

只有這樣，他才能獲得課堂上所學不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。

二、指導看圖。

1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？

2、第2、3幅圖畫了什么？

3、他們通過什么途徑識字呢？

4、看下面第一幅圖，同學們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）。

5、看下面第二幅圖，兩位同學在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）。

三、小結：

圖上的同學挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識，對今后的學習和工作都大有好處。

四、討論。

1、你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）。

2、談談你平常讀了哪些課外書？有什么收獲？

3、今后你打算用什么方法主動識字？

4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇五

課型。

實踐。

教學目標：

2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄。

3、激發學生的求知欲，引導學生養成不懂就問的好習慣。

教學重點、難點：

懂得"不懂就問"是重要的良好的學習習慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

激發學生的求知欲，引導學生養成不懂就問的好習慣。

教學方法與手段：多媒體課件。

教學過程：???????教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、導入新課。

二、新授。

三、討論。

一、導入新課。

二、指導觀察課本第一頁插圖。

1、讀題："不懂就問"。

2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

c、第3、4幅表現的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

三、組織學生討論，使學生懂得如何做到"不懂就問"？

1、看完4幅圖后，你明白了什么？

2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？

四、總結：

同學們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我師！）其實相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學"聯系在一起的，平時我們常說"勤學多問"就是這個道理呀！

回憶、交流。

1、讀題："不懂就問"。

2、學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

3、學生思考，交流。

思考：看完4幅圖后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，　還是在其他任何地方。

（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話問所有懂的人。

（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

（5）留心處處皆學問。

3、請學生說說今后的打算？

學生仿寫。

通過回憶整理已形成的習慣，以對新的習慣形成召喚。

通過觀察了解問問題的習慣及好處。

請教是學習進步的途徑。

板書設計：??????????????。

不懂就要問。

學會問問題。

課型。

實踐。

教學目標：

2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。

3、激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。

教學重點、難點：

掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。

教學方法與手段：多媒體課件。

教學過程：???????教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、導入新課。

二、新授。

三、討論。

四、交流。

一、談話導入新課。

1、同學們老師想寫一篇介紹我們家鄉的文章。你們說老師需要做些什么準備？

2、老師要參加"愛護家園，保護環境"的辯論會，該提前做些什么準備？

二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。

1、第二頁插圖。

（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？

2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？　。

）

你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）。

3、收集資料有哪些常用方法呢？

觀察第二頁的圖片。

交流并歸納：

三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。

（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。……）。

1、思考、交流。

2、收集有關資料等等。

3、學生說說收集資料的好處。

4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養成勤于收集資料的好習慣。

學生觀察后交流：

上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。

交流：（可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料。

（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。

（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。

以生活情境促進學生思考資料的來路，誘發學生學習的積極性。

這些就是收集資料的方法，先看別的同學是怎么做的，移植到自己的學習中來。

這些方法在學習中同學們也許已經在使用了，先討論再進行新的方法的教學。

要讓學生享受到獲得新方法的快樂。

板書設計：??????????????。

學會搜集資料。

方法：做摘抄筆記。

制作資料卡片。

拍照片。

編輯剪報。

錄像、錄音、復印……。

課前思考：

習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是“濤聲依舊”。好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養成的，是需要時間的保證以及悉心的養護的，所以說，習慣篇的教學并不是一蹴而就的“急就章”。

培養良好的學習習慣，既有利于學生當前的學習，更有利于他們的持續發展，因此教學時本冊所安排的關于“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣培養時，可把習慣放到具體的故事中或者是場景中去學習，不僅要通過專門的講解讓學生了解、掌握有關知識，同時還要讓他們在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。從而實現真正的意義上的事半功倍，實現教學的高效。

課前思考：

學習習慣的范圍很廣，涉及學校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學習習慣的外顯行為，而學習習慣有其深層次的動因，對于個別同學給予指導，而對全班學生不宜提出過高要求，以免加重學生負擔或產生畏懼心理。要在平時的教學時對各方面的習慣給予全面重視，堅持長期訓練，不斷強化，使學生逐步形成全面的、良好的學習習慣。

1、關于習慣的培養：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習慣，學生并非第一次聽到，但真正內化為自己的好習慣卻不簡單。需要我們在平時的教學中不斷努力，給予學生實踐的時間和機會。

2、關于教材重組：可以和第七單元《學與問》組合教學，讓學生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學好問和觀察思考相結合”等道理。

課前思考：

關于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學、問其他班同學……一句話，問所有懂的人。可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學問。

“勤于搜集資料”存在幾大誤區：搜集與處理的關系誤區，搜集的層面單一的誤區，不作具體指導的誤區。需要老師在指導學生搜集資料的過程中，及時發現存在的問題，及時糾正與進一步指導。

課后反思：

有人說：好習慣是受用終生的財富，壞習慣是一輩子的包袱。對于小學而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認為更為重要的是學習習慣的培養。在每冊教材的開頭，安排“培養良好的學習習慣”的訓練，是蘇教版國標本教材的一大亮點與特色。習慣是基礎，習慣是磨刀石，通過訓練、培養良好的學習習慣，可以幫助孩子更好的學習。

好的習慣能使人一生受益。在學習這個習慣篇之前，我讓學生回憶以前學習了哪些良好的學習習慣。在教學中，我不僅僅與學生討論了“不懂就問”這個學習習慣的內涵，更注重于對他們自身的研究。經過不同形式的“問”這一主題的討論，使學生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學生聯系自己的實際討論：我是否有勤學好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據學生的討論，及時給予評點、指正。

而搜集資料這個習慣是我們班的學生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學生們侃侃而談。

生：老師每周末總是安排好收集資料的作業，我呢，回家后總是把大多數時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內容，好多同學都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當然是一問三不知，當時我那個羞呀真是無法用言語來表達。所以現在我每一次都認真地去搜集資料。

生：有一次，老師對我們說，學校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經過認真準備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優秀，在學校比賽中還獲了獎呢！

生：我已經慢慢養成了認真收集資料的習慣，我的資料本上已經有了各方面的資料：有關于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學習幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！

課后小結：

看著插圖，學生就很快地進入了自學狀態中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現出獨立學習、思想高度集中的良好學習氛圍。在學生自讀時，老師通過巡視，對學生的學習情況做到心中有數。如哪些學生已能有所領會，哪些學生還會聯系生活實際，當然又有哪些學生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學習做好準備。

雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導學生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學生嘗試、實踐的機會，讓學生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣”的真正含義。

課前思考：

學生良好的語文學習習慣主要有預習、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：?“預習——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發言——爭先恐后、作業——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。

本冊課本主要強調兩項習慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。

“不懂就問”是指養成質疑問難習慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關系很重要，教師應走到學生的身邊，要蹲下身子看學生。在教學中要給學生的質疑問難創設時空，培養學生善于發現、主動思考、敢于質疑的品質。學生養成了“不懂就問”的習慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學習的天使”。

“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養成“勤于搜集資料”的習慣，可以打破課內外的壁壘，構建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學習的效率。

課后反思：

學習習慣的培養，應該貫穿在語文教學的全過程之中。例如布置學生預習《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節差”、“世界屋脊”、“戰國編鐘”等等。

培養學生的良好習慣，教師首先就要有良好的習慣。比如在準備《鄭成功》一課時，我就查了有關“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發現，也感受到“學海無涯”的意義。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇六

提要：態度決定一切，習慣決定生存。

習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是“濤聲依舊”。

好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養成的，是需要時間的保證以及悉心的養護的，所以說，習慣篇的教學并不是一踔而就的“急就章”。

對主題單元一直存有好感，并也在教學中不斷地實踐著。把習慣放到具體的文章中或者是場景中去學習，是否可以事半功倍，實現教學的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網有啟發，遂進行了大膽的嘗試。

摘要：主題單元。

一個主題就是一個篇章。提領而頓，百毛皆順。

在通讀全冊教材的基礎上。我教學的大致思路是：

板塊一：將“不懂就問”與《學與問》《大自然的文字》一起教學；

板塊二：將“勤于收集資料”與《養成讀報的好習慣》和《綜合性學習》聯系一起。

（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學與問》就是要學生指導學與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關于收集資料，雖然內容很多，但是讀報是一項重要的內容，而且和最后綜合性學習有著很多的聯系。以往的教學中發現，綜合性學習最后因為沒有提前至開學初而落空。此外主題單元的教學還節約了時間，增強了主題性。）。

習慣篇：

板塊一：

第一課時。

一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。

二、學習《學與問》。

（一）自主讀文。讀準字音。讀熟課文。

（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。

(三)課文主要寫了上面內容？每一段寫的什么？

（四）指導寫字。

第二課時。

一、通讀課文，說一說，學與問有什么關系？

（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。

二、學與問同樣重要，課文主要側重寫的是什么？這樣體現相輔相成的。

默讀思考。

圍繞勤學好問與觀察思考結合。

三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？

15節是作者最想說的，中間例舉了事例。

用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。

四、仿寫“學與玩”習慣篇：

板塊二：

第一課時。

二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。

三、自主學習《養成讀報的好習慣》。

1、自主讀文。

2、主要寫了什么內容？闡述了哪些問題？

每一個問題與什么作用？

3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？

四、本學期讀報讀刊的要求。

師生共同交流確定。板塊二：

第二課時。

一、自主閱讀綜合性學習。

二、交流其中提出了哪些要求？

重點布置：

1、一句話新聞。

2、剪報。

剪報本，讀書筆記。

三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內容要求。

（意圖：根據具體的課文教學設計思路，開展教學，目的就是要把學習習慣巧妙地融合到具體的教學實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學習習慣的諸多要求，夯實這幾個學習習慣。）。

有關習慣的習慣。

開學第一課，與學生接觸就講八個字，也是不是習慣的習慣。

1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非常可怕的。

2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業不用擦字靈等一切“拐杖工具”。

3、境：境界，有境界自成高格。

4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學問也要做人。

5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。

6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。

7、徑：路徑，尋找學習的最佳路徑。

8、勁：使勁，“疾風知勁草，路遙知馬力。”

要想讓學生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學生有這樣的意識，所以說這也是不是習慣的習慣。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇七

1、讓家長知道培養良好習慣的重要性，重視家庭教育。

2、知道良好習慣的內容，做到家校合作。

多媒體課件。

一、致歡迎詞引入主題。各位家長，大家好！首先，請允許我代表班級的老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對學校教育工作的支持。孩子入學已經一個月，因為共同的目標，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地探討和交流孩子們的學習和生活。

雖然開學才一個月，但是我已經看到我們班的孩子的可愛之處，他們之中有調皮的，有安靜的，有聰明的，有活潑好動的，每個孩子都是那么的特別。可愛的孩子背后總有一群可愛的爸爸媽媽爺爺奶奶，你們功不可沒！今天有許多家長都是初次見面，希望今天的交流能使我們成為朋友，能有統一的教育理念，使我們的孩子在明智的愛中幸福地成長。今天我們共同來探討一個最重要的話題：培養孩子養成良好的習慣。

二、養成良好習慣的重要性。有一位獲得諾貝爾獎的學者曾經說過這樣一段話：他不是在什么大學，而是在幼兒園學到了他認為最重要的東西。他告訴人們：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手做錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然，從根本上說，我學到的東西就是這些。這段話用最樸素的語言給我們深刻的啟迪，作為科學家所說的都是一些最基本的東西：是人們從小就應該養成的品德、態度和習慣。無論是學校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西。”在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。葉圣陶先生說過：“教育無非是培養良好的習慣。”的確，對于一個小學生來說，養成一種良好的學習習慣和行為習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些具體知識重要要得多。從這個角度說，培養了學生良好的習慣，實際上就是提高了學生的素質。

在這里我要接一個小插曲，先給大家講一個故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。”爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭的優秀傳統，其實，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優秀傳統。我們知道：在學校，學生是老師的鏡子，教師要為學生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要。我們不妨想一想，我們要培養什么樣的孩子？我們該用什么樣的方式去培養這樣的孩子呢？孩子接受教育的方式有很多種，主要是模仿和成人的教導。應該說，你想讓孩子成為什么樣的人，你就應該做什么樣的人。因為孩子的模仿能力很強。所以，家長要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。那么我們應該培養孩子哪些方面的習慣呢？做人做事學習三個方面的習慣。做人的習慣包括真誠待人，誠實守信，認真負責，自立自強……做事的習慣包括遵守規則，講究效率，友善合作，合理消費……學習的習慣包括主動學習，獨立思考，學用結合，善于反思……生活習慣包括規范作息，自理能力……我具體來說學習和生活習慣。

學習習慣：

1、寫的習慣：盡量避免邊寫邊吃，或邊寫邊玩。久而久之，會養成思想不集中的習慣。另外注意寫字姿勢，教孩子正確使用橡皮擦。

2、聽的習慣，對孩子來說，怎么把話聽明白，說清楚是相當重要的，這就要求我們平時在與孩子交談時，注意自己的說話聽話方式，給孩子樹立好榜樣。

3、讀的習慣，平時老師布置的讀書的作業，一定要讓孩子大聲讀出來。作為家長應該認真傾聽。孩子識字量夠的情況下，讓孩子多讀書。語文素養是讀出來的。

4、說的習慣，平時家長在接送孩子的路上，可以跟孩子聊聊學校的情況，一是可以了解孩子在校表現，二是為以后的寫話奠定基礎。

其次說說生活習慣：

1、早睡早起，生活有規律，8點30分之前必須睡覺，每天保證十小時睡眠。

2、生活自理能力的培養，教孩子整理書包文具，睡前衣物的擺放，早起整理床鋪等。

3、現在我要重點聊聊良好衛生習慣的培養，講衛生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現。

我們學校一直在開展“干干凈凈迎接每一天”的活動，培養孩子良好的衛生行為習慣，這不僅僅成為一句口號，而必須是見諸行動的具體事實。要讓一年級小學生從最簡單的做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持環境整潔。讓他們體會到要創造一個清潔、衛生的環境是不容易的，要保持這種環境、珍惜自己的勞動成果，就必須講衛生，養成愛衛生的好習慣。而孩子上學前大部分時間與父母在一起，一些行為習慣都是受父母潛移默化的影響。因為父母在孩子眼中是最偉大的，最有權威的人，言行具有很大的感染力。這些榜樣對孩子有最直接最具體的影響。因此，在要求孩子要做到之前，父母首先得做到。比如，有的家長隨手扔零食袋，隨地吐痰，孩子每天目睹，當然有樣學樣。但愿從今晚開始，我們班不只有講衛生的可愛的孩子們，也有講衛生講文明的可愛的爸爸媽媽們！這正是教育的雙贏！

好習慣一旦養成，孩子將終生受益。誠然，良好的行為習慣的形成，并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師和家長不斷地督促與引導。像水滴石穿那樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

我的要求：

1、每天的上學時間是早上7點30分，下午一點30分，請家長嚴格遵守時間，不要提前到校，以保證人身安全。

2、孩子生病或有事不能來上學，必須請假。

3、孩子每天必須吃早飯。孩子小，正是長身體的時候，不能讓孩子餓著肚子上學。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢，也不帶零食，不吃垃圾食品，自帶溫開水，要養成好習慣。

4、老師每天都會留作業，學什么寫什么，課內有什么讀什么。不論是寫的還是讀的，都必須完成。家長每晚都要督促并檢查孩子的作業，檢查后要簽字。培養孩子形成按時認真完成作業的好習慣。簽名要看老師是寫在哪一題，語文常是布置朗讀背誦的簽名。

5、每天晚上讓孩子整理書包，檢查孩子的學習用品是否帶齊，不丟三落四。

6、孩子小，看問題的角度和大人不同，回家學話可能有偏差，如果您有疑問，要及時和我交流。如果孩子有什么壞習慣或疾病，一定與老師溝通，不能藏著掖著，我們會盡量幫助孩子。

7、有些孩子自理性差，有時丟筆呀，有時丟橡皮擦呀什么的，其實經常是不小心掉地上，同學撿到就交老師了，大家看看，老師的粉筆盒里常有很多學生弄丟了的筆。丟的物品我們會讓學生認領。但有些孩子可能不認得自己的東西。作為老師我們會教育孩子撿到物品要上交，不隨便拿別人的東西。作為家長要教給孩子如何保護好自己的物品，慢慢孩子的自理能力就能提高。

8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔，要穿校服戴紅領巾，每天都會有值日生到各班去檢查。

9、多陪孩子讀書。我們的學校是一個書香校園，我們鼓勵孩子多讀書，讀好書！從書中，孩子能學到許多知識，獲得很多技能，也懂得很多道理。在家中，家長要為孩子創設讀書的氛圍，養成每月至少買一本書的習慣。曾聽過這樣一句話：家長好好學習，孩子天天向上。讀書氛圍對孩子很重要。

教育家斯特納夫人曾說：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲！”我們現在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽每一朵花開的聲音！愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇八

在今天，對孩子進行早期教育已成為家長們的共識。但是，早期教育的重點是什么呢？有的家長，側重于讓孩子識字、數數；有的家長側重于讓孩子在琴、棋、書、畫上發展等等。我想對家長朋友們說，早期教育的重點，應該是讓孩子養成好習慣。

著名作家葉圣陶曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。好的習慣一旦養成，不但學習效率會提高而且會使他們終身收益。”習慣是一種非智力因素是人們在后天養成的一種自動進行的某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩定的行為方式別小看這一問題，因為習慣一旦養成改起來很難，好習慣如此，壞習慣亦如此。俗語所說的“三歲看大”，就強調了習慣的重要性。我的女兒今年十一歲了，已經是一名六年級的學生，她身上有許多好習慣，也就是這些好習慣，使她成為一個很優秀的孩子。

1、剛學會走路的時候，我告訴她，花壇邊沿、水泥地很臟，地上又有小蟲子，你不能隨地坐下來。以后帶出去，她就不會隨處就坐，如果要坐，也會鋪上紙頭什么的。小時候，每天給她洗澡，使孩子明白，漂亮的招人喜愛的寶寶應該愛整潔，長大了她堅持每天洗澡，也勤換衣服。現在她養成早上刷好牙，喝大半杯熱開水的好習慣。在晚上入睡前就不要再吃東西了，做到這些有助于保護牙齒。

2、要讓孩子養成好的作息習慣。幼兒時，每天早起早睡，下午還要睡個午覺，小時候有充足的時間睡覺，有助于孩子大腦發育。小學的時候規定晚上七點半到自己的小房間睡覺，八點鐘會準時睡著。初中的時候，時間漸漸延到十點左右。現在她已是高中生了，每天堅持到十一點左右睡覺，睡覺之前還要活動一下，如兜乒乓、有時滑冰等，據說睡前運動有利于瘦身，還有利于睡眠。自從上學以來，早上起床，她都是鬧鐘催醒，不用父母親把她叫醒，讀書的日1子從不睡懶覺。

3、家中的東西應該擺放有序，玩過的玩具應讓孩子“自己收拾”，大人給予“協助”。讓孩子養成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習慣，要使孩子習慣于先了解陌生的物品是什么，不要冒冒失失的，見到就拿。養成詢問加思考的好習慣不僅會使孩子生活中避害，也是一種學習方式。對3歲孩子來說，進行整潔有序的生活訓練同時，也是對其進行分類歸納訓練的方式，它也是一種對孩子必須進行的智能訓練。三歲開始，她自己脫衣服睡覺，總會把衣服一件一件折好，一件一件有次序地放好，早上起來的時候穿起來就不會找不到衣服了。

當然，好的生活習慣能養成，與家長的行為有很大關系。家長做事井井有條，那么孩子看在眼里，記在心里，就會表現在行動上。因此，作為家長一定要自律。

1、要教育孩子懂禮貌講文明。例如，不在公共場所大聲喧嘩。游戲時要顧及是否會影響他人，如孩子在屋里跳，應提醒他這會吵了樓下的鄰居。孩子應知道父母做重要的事時不能打擾。要教育孩子愛惜東西，遵守秩序。

2、教育孩子熱愛自然。如不踏草坪，不折花木，保護小動物，節約能源（水、電），不亂扔垃圾等。

3、要讓孩子知道尊重人、關心人、幫助人。比如，碰到熟人要主動打招呼，讓孩子幫鄰居拿拿牛奶，取取報紙；在游戲中讓孩子進行角色體驗，明白“己所不欲，勿施與人”。

4、文明習慣的養成，離不開父母的表率，大道理講得再好，父母如背道而馳，孩子也不會成為一個講文明的人。

改革開放的總設計師鄧小平同志在給北京景山小學題詞時，高瞻遠矚地指出：教育要面向世界，面向未來，面向現代化。面對強有力的競爭社會，學校全面實施素質教育，教學改革出現了一個嶄新的局面。人微言輕家長應該了解社會的需求，了解學校的教育善，更要了解自己的孩子。

社會、家庭是學校教育的延續，家長作為孩子的第一任老師，配合學校教育起著至關重要的作用，當然，這其中牽涉到方方面面。由于當前獨生子女在家中的特殊地位，許多家長在培養孩子的觀念上出現許多誤區，我認為要把自己的孩子培養成為能適應未來社會的優秀人才，必須從點滴做起。“不積硅步，無以至千里”，就是這個道理。我在指導孩子學習時，培養以下良好的學習習慣。

1、培養孩子按時、認真作業的習慣。當孩子上學了，每次的家庭作業都會仔細檢查，開始的時候，就要把孩子的不好習慣指出來。作業時盡量不與孩子說話，有話等到作業完成后再說，還要提醒孩子作業時不說話，不玩玩具，不吃東西，一心一意作業，心靜自然作業質量才會高，作業效果才會佳。當然也給孩子準備一個良好的空間，讓其靜心作業，提高作業的效率。

2、培養自行解決問題的習慣。孩子在學習時出現了總是家長千萬還要直接告訴他答案：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子。“古人云：授人以魚，不如授之以漁。“如二年級的孩子已學會了查字典。一年級的孩子可以讓他用拼音代替有的字，因不理解而不會寫或忘記了，可讓孩子再讀課文，復習復習。這樣不僅有助于鞏因已學的知識，還有助于培養自行解決問題的習慣。在幫助孩子完成數學作業時，同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱，家長在幫助指導時就多舉例，可采用實物演示、比較、分析等方法來指導孩子學習。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實，去品嘗努力的樂趣。

3、培養自覺遵守時間的習慣。嚴守時間是一個人的美德，也是成功的保證。讀小學的時候，我要求女兒每天放學回家先做作業，作業完成后看看動畫片或玩玩或看看自己喜歡的書籍，8點按時睡覺，早上6點準時起床，慢慢讓她養成習慣，由我督促到她自覺做到。開始我給孩子定一個嚴格的時間表，慢慢地她有自己的學習時間表，準時看電視，準時去學習，從來不懶在電視機前不走。

4、培養喜愛讀書的習慣。低年級課文文質美，淺顯易懂，讀起來朗朗上口，是孩子積累語言學習說話的好范文。家長就引導孩子多讀課文，不僅要讀通，讀懂，還要讀出表情來。有時還可以讓孩子當當小老師，給家長講講課文的內容。作為家長要欣賞孩子的朗讀，適時給予表揚，給予自信。從小給她看各類幼兒讀本，講各類故事，在講故事中，讓孩子懂很多道理。當她學會拼音，給她買各類注音讀物，讓她自己在書的海洋里遨游。現在，她基本上每星期去一趟新華書店，挑一些學習上的書籍或名家名作。因為課外知識相當豐富，因此她的學習成績一直很優秀。

5、從小培養自學的習慣學習應該是一個主動探索的過程。因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學到哪里，而應該努力走在老師的前面。不論哪門課程，新教材一發下來，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過自學，把基本內容弄懂弄通。這樣做的好處：第一，可以培養自學精神和自學能力；第二，可以保持學習主動權，避免在身心不佳的時候，硬行強迫學習；第三，課堂上心中有數，可以集中精力聽講難點和重點；第四，課堂聽講時能引起思想共鳴，促進大腦興奮，極大地提高課堂學習效率，做到當堂內容當堂消化。此外，老師不講的內容，也要主動地學習。一次偶然的機會，促使我孩子養成良好的習慣。那時我剛好擔任一年級語文，暑假里，我給我班成績差的學生補拼音，我的女兒旁邊聽著，不知不覺中她學會了拼音，學會了一年級的有關知識，因此，她提前一年上學了，而且成績不錯。從此，每年開學之前，她已經看過新的內容，學習起來是那么的輕松，在班級中學習成績一直遙遙領先。我們知道課堂學習的知識是遠遠不夠的，大量的知識和技能要靠自己于課外自學。而最重要的則是自學精神和自學能力的養。

孩子是家長的未來，更是祖國的未來，讓我們站在時代的高處從身邊的小事做起，精心地去關注、訓練孩子的各種習慣，良好的習慣將使孩子終身受益。

20xx年11月24日。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇九

聽老師講課是學生學習的中心環節，也是獲取知識的重要途徑。因此，教師要力求使學生上課認真聽講，邊聽、邊想、邊記憶、抓住要點。在課堂上，學生有沒有聽課，教師可以從學生聽課的神態上來判斷。許多教師為了培養學生專心聽講的習慣，如果發現某一個學生走神，就稍微停一下講課，用教室的寂靜提醒他；或者走到他跟前用手輕輕示意一下，暗示他注意聽課；或者提一問題讓他立即回答。

培養學生專心聽講的習慣，還要求他們認真聽同學們回答問題。當老師提出問題時，要求學生積極舉手準備回答問題，一個同學回答，其他同學要認真聽他回答得是否正確，同時對這個同學的回答作出評價或給予必要的補充。有時可以讓某一位同學回答一半，另一同學回答剩下的一半，以檢查學生上課時是否在認真聽講。

“數學是思維的體操”。如果不能積極動腦思考，就不能學好數學。要獨立地思考問題，不畏困難，積極思考；要敢于提出疑問，并追根問底；敢于提出不同見解，充分發表不同的意見；在解題、討論或研究問題時，要突破條條框框的約束，能從不同角度多方面的思考問題，尋求出創造性的解題方法。

教師首先要注意激發學生的思考欲望，善于提出啟發學生思考的問題，形成學生發現問題、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的思考依據，培養學生有根據、有條理、有序地進行思考的習慣；再次，要留給學生充分的思考時間。如果教師過早地作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓寬。

質疑習慣凡事問一個“為什么”，這種習慣實質是一種刻苦鉆研、不斷進取的精神。不懂就問，不要不懂裝懂。培養學生質疑的習慣。問題是數學的核心，愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。因此老師在數學教學中要積極鼓勵學生多討論、多提問。有疑問才能促進學生去探索、去創新。引導學生質疑：這樣把學生探求知識的興趣激發起來，為發展他們的創新思維打下基礎。從而起到把學生質疑的習慣激發出來的作用。

審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業和考試中的正確率，必須下功夫培養學生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。學習數學來不得半點馬虎，就比如因為一馬虎而少寫了負號或少寫一個小數點那么會使整一題前功盡棄——錯了。教師要通過實例，引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序，把審題擺在解題過程的第一位。要求整體把握題意，逐詞析義，以求審題準確無誤。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學生練審題，在學新課的同時學會審題方法，養成審題習慣。長期這樣堅持，可養成良好的審題習慣。

課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平時所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。完成作業是鞏固知識重要的一環，要培養學生養成良好的作業習慣。主要靠課內教學的指導和訓練。家庭作業題要認真設計，數量要少，質量要好，解題的要求要高。由于題量少，學生不感到負擔，就樂于開動腦筋認真完成。這樣安排作業，學生負擔輕，積極性高，不僅利于良好習慣的形成，而且有利于思維能力的提高。要求養成規范書寫格式，獨立完成作業。

習慣是長時期里逐步養成的。學生良好的數學學習習慣的形成，是一項艱苦細致的工作，教師一定要有耐心，持之以恒。特別是對于后進生，在學習習慣方面有點滴進步時，要及時給予鼓勵。對學習習慣不良的后進生不諷刺挖苦，要針對他們的個性，因勢利導，期待進步。除此之外還要善于抓住時機，有效地對他們進行培養和訓練。讓后進生產生上進心理，使他們明白，只要自己努力也有展示的機會，從而激發他們形成良好的學習習慣。同時，在這一培養過程中，必要的監督手段將有助于學生消除懶惰心理。教師還可根據這些步驟的落實情況及時調整課堂，并可實施異步作業。

良好的學習習慣一旦養成，它對人一生的發展起著舉足輕重的作用。它是一種非智力因素，是新形勢下一名學生必須具備的素質，是學生學好數學的基本保證，是學生可持續發展的原動力。總之，使學生擁有良好的學習習慣，是每一個教育工作者的最大心愿。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇十

2、3個小時以上，這樣的習慣就是在我們家庭的環境中熏陶成的，他媽媽喜歡看書、寫字，我出差經常買書回來，也給兒子帶一本，孩子就在這樣的環境中也喜歡上了圖書。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點做法供家長參考：

（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養孩子對畫面產生興趣，這時家長可邊讀邊指相應的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產生興趣。

（2）演戲就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據情節進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復幾次，角色互換。讓孩子認識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。

（3）提問首先向孩子提問，開始家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。現在要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創編，家長把故事講一半，留個結局讓孩子自己創編，培養孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養孩子不懂就問的學習習慣。

（4）尊重當孩子想看書時，盡量滿足他。比如，他在睡覺前是一定要看一會書才睡覺的即使很晚也如此，此時我們就提醒他“時間很晚了，看一會吧？”；外出時他也總喜歡帶一本書，一有空閑就看。當孩子提出買書時，我們都很樂意答應他，他現在是要求他媽媽一周買一本。只要是他感興趣的我們滿足他，不要打擊他對書的心理需求。

（5）理想幫孩子樹立理想。從很小的時候起，我們就經常給他講《中華少年奇才》、《史記》、居里夫人、牛頓等名人故事；特別是前幾年帶他到北京旅游，參觀了北大和清華圓。了解了校史及在校學生的有關情況，當時聽的似乎似懂非懂，但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸，我將來也要考上北大或清華，還要帶爸爸、媽媽去國外旅游呢！”。我們不失時機地引導他，考進這兩所學校必須有淵博的知識、看很多很多的書——直到現在他還記得呢。

采用以上幾種方法來引導孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。給家長一些建議，幫助您的孩子建立主動學習、閱讀的習慣：

不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發現；不要代替孩子做檢查作業、收拾書包的工作，也不要養成整天看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇十一

不管是在學校還是在家里，學生都應該養成在規定時間內學習的習慣。有關調查表明，學習好的學生，一般都能在規定的時間內完成學習任務，這樣做的目的是使學生形成一種時間定向，自覺地產生了學習的情緒和愿望。這種時間定向能有效的減少學生投入的準備時間，使他們能夠很快地進入學習狀態。這樣在訓練學生的專注能力的同時，也能不斷提高學習效率。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇十二

培養良好的生活習慣讓孩子受益終生，良好習慣越早養成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應該著重培養孩子哪些良好習慣呢？如何養成呢？我總結了以下幾點：

1、堅持不懈，嚴格要求。習慣不是一朝一夕養成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養成習慣，習慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習慣也養不成。久而久之，這也成了習慣。

2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。

1、配合學校老師。做好預習和復習。認真完成老師布置的作業。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復習又節省時間。

2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業是寫作業，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。

3、有時需必要的強制性訓練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。

1、培養孩子的責任感。我告訴他人生的每個階段有每個階段的主要任務和責任。讓孩子知道行為和結果之間的關系。要他知道自己需要對兩者負責，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負責，還要他承擔行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事、家長不要包辦一切，要培養孩子的自我管理能力。

以上是我對培養孩子良好習慣的一些心得，每個孩子都是不同的，但好的習慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習慣的養成。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇十三

培養良好的學習習慣（七）教學目的：1、了解閱讀課外書籍，要有選擇。2、了解讀書要做記號，如何做記號。3、培養選擇課外讀物的良好習慣及培養不動筆墨不讀書的良好習慣。4、使學生初步了解留心觀察事物的方法，并培養其養成良好的習慣。第一課時教學目的：1、了解閱讀課外書籍，要有選擇，并做好記號。2、養成良好的選擇課外讀物和不動筆墨不讀書的.良好習慣。教學過程：一、導入1、讀一本好書有什么作用？歌德說：讀一本好書，就如同和一個高尚的人交談。雨果說：書籍是改造靈魂的工具。它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的養料。2、的確，一部好書能陶冶人的情操和氣質，還可以給我們無限的智慧。那么，如何來選擇一本好書呢？二、指導選書1、我們可以通過哪些途徑來得到自己所需要的書？書店、圖書館、和同學借閱2、怎么選呢？觀察p1的三幅圖。同學們去書店或圖書館借書時，有沒有發現兩者的相同點？小結：為了方便讀者選擇圖書，圖書館和書店會根據書的種類，進行分類擺放，這樣，我們只要首先確認自己所選圖書的類別，就能按類查找了。3、當你根據書脊上的書名抽出翻閱，發現內容不適合，應怎么做？輕拿輕放，防止圖書卷角，保持圖書整潔。三、讀書做記號1、讀書不但有選擇，更要認真閱讀，中國有句古話，叫“不動筆墨不讀書”，讀書要做記號或筆記。2、觀察p3的小女孩，她是怎樣看書的？做筆記需要一個正確的讀書做記號的姿勢。生練習。3、指導做記號（1）讀書做記號是一種重要的學習方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助我們理解文字內容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找，運用有關知識。（2）讀書做記號，因人而異，常用哪些記號自己分清楚。根據自己的理解和需要做記號就可以了。（3）注意點：做筆記也要注意書面整潔，不是自己的書，不能做記號。第二課時教學目的：1、指導學生認真觀察插圖，使學生了解留心觀察事物的方法。2、培養學生留心觀察事物的良好習慣。教學過程：一、導入還記得“無字詞典”嗎？對，就是要求我們留心觀察身邊的事物。二、觀察靜態物體1、觀察p5上面的圖，圖上的小朋友在干什么？2、觀察校園一角，都看到了些什么？你能按一定的順序說嗎？3、誰能給這些景物加上修飾詞，如柳樹如綠。4、留心觀察有何益處？鍛煉我們的觀察能力，能開動腦筋思考問題，不僅對學習語文十分有益，而且對學習其他學科的知識十分重要。5、如何更好的觀察呢？我們來總結一下方法。（1）按一定的順序（2）要有重點（3）觀察后展開合理的想象（4）觀察后要勤動筆三、觀察動態物體1、動態事物如何觀察呢？2、觀察p4－5中間那幅圖。（1）圖上畫的是什么人？在什么地方干什么？（2）想一想，怎么觀察？生交流3、總結觀察動態的事物，如觀察人、動物等，要弄清誰在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點地觀察并展開合理想象，觀察人的時候，要注意觀察人物的神態、動作、語言；觀察動物，要注意它的動作、外形。板書：留心觀察事物一、要按一定的順序二、要有重點三、展開合理想象四、觀察后要勤動筆

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇十四

1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實踐過程中讓孩子逐漸養成學習習慣。

使家長了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。

二年級家長學員。

一課時。

下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們取得的成績很多，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養孩子良好的學習習慣。

（一）教師陳述孩子中存在的問題。

1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應付的局面。

2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。

3、部分學生懶惰成性，從開學到現在沒有按時按質完成過一次作業，每次都要老師催了才做，造成作業不認真，學習成績難以提高。

4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因實際上就是學習習慣差了一點，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節目和游戲情節，把本來學的東西忘得精光。

（二）請部分家長說說孩子在家中的表現。

1、請家長間互相交流孩子的平時表現。

2、請家長代表總結發言。

那么，我們該如何培養學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現在以下三個方面：

1、個性差別大。

二年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的'還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩定。

二年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

3、自控力不強。

會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。

總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：

1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。

2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相機交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。

3、把你的愛撫送給孩子。

每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。

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培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇十五

今天和學生一起學習了習慣篇的讀書要有選擇和讀書做記號.為我的學生感動.

教學之前,我只想到了上屆教的四年級中有一篇與讀書做記號相關的文章,課前翻出來看了看,決定按照教材給予的內容,充分發揮.

課堂上,通過師生的共同討論得出讀書做記號中各記號的意思,以及讀書做記號的好處,通過學習討論學生基本總結出了結論,我很滿意.就在這時一位學生說:"老師,練習3的處處留心已經給我們總結好了."翻開一看真的.

我感動啊,不在于他懂了,提出來了,而在于他拿到課本后認真地讀了.我很慚愧,我也讀了全書,而且讀了幾遍,都沒有發現,因為我只著重看了課文而忽視了練習,只看了作文,發現留心觀察事物可以與練習一的處處留心相結合,再配合完成第七篇習作..卻沒有發現練習三的奧秘.

我非常感動,立刻好好地表揚了這位學生.并繼續學習了練習三的處處留心,同時把練習三的練習:預習說勤奮,并根據需要做記號,改成了預習老師,您好.作為今天的家庭作業.

在課堂教學上,我一直講究師生共同學習.但這一次,讓我深深地體會了這樣做的好處.

有關習慣篇的教學。

想著習慣篇的教學,覺得有關觀察的方法、習慣穿插在課文、習作中學習比較好，這樣會讓學生學習有例子，練習有內容，更便于學生理解、掌握。于是決定習慣篇中只講有關課外閱讀的內容及其選擇和閱讀方法。并作為本學期重點培養的一個習慣,時常加以督促、鼓勵。

想著曾學過一篇《讀書做記號的學問》，對習慣篇的學習作用很大，可翻閱教材，發現已被刪除了。想著還是找出來和學生一同學習吧，這樣就更有利學生掌握，也有助于形成習慣。

再讀第一單元的教材，覺得習慣篇中的“留心觀察事物”與練習一中“處處留心”極為吻合，把它們放到一起學習應該很好。

“處處留心”以一個小小的故事引入，讓學生明白生活中處處有語文，而這個語文從何得來，來自“留心觀察事物”，留心觀察身邊的事物。這樣再出示習慣篇中的圖讓學生觀察，練習，模仿練習一中的故事寫一寫，讀一讀。

布置作業，引導學生說說自己還從身邊的哪些事物得到啟發，有所收獲，試用自己的筆寫出來，形式不限。讓學生明白生活中要處處留心觀察事物，并動筆記下來，就會有所收獲。以此經常練習，就會形成習慣。

培養良好學習習慣發言稿（優秀16篇）篇十六

1、使學生了解專心傾聽、勇于發言的意義和基本要求。

2、指導學生認真寫鉛筆字

3、通過反復訓練養成良好的書寫習慣

養成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。

養成良好的書寫習慣

掛圖電化教學光盤

新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。

（一）11面插圖

1、看圖思考問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

這時我們小朋友應該怎樣？（專心傾聽，勇于發言）

學生齊讀

2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發言時要用專心的態度？

（1）學習科學文化知識的需要

（2）是尊重老師和同學的表現

3、學習除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發言，誰能說說為什么？

4、教師講述因為專心傾聽、勇于發言而使自己進步很快的小故事。

（二）看橢圓型小圖，回答問題

1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發言呢？

觀察同學神情；

聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考

教 學 過 程有不懂的地方要敢于提問

注意聽同學的發言

2、讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發言。

2、在討論中，老師相機點撥：

（1）發言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。

（2）發言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在發言時，其他小朋友應該怎樣？

要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發言后，可以舉手補充或發表自己的想法，意見。

板 書 設 計

專心傾聽、勇于發言