中班教案是中班教師與學生之間溝通和交流的橋梁，能夠確保教學的系統性和完整性。以下是一些關于中班教案的范文集錦，供教師們參考和借鑒。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇一

樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。

體驗小鳥和大樹的相親相愛。

教學難點：模仿小鳥飛。

活動過程：

小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作。

聽音樂：猜猜誰來了?

屏幕上出現飛翔的小鳥。

小鳥是怎么飛的?

一起模仿小鳥飛。

觀察要點：

1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?

2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)。

想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢?

請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水。

4、教師帶領幼兒一起學小鳥飛。

1、屏幕上出現大樹：大樹在干什么呀?

3、欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲。

小鳥和大樹是怎么做游戲的?

追問：小鳥什么時候會停下來呢?找到朋友會干什么呢?

4、再次欣賞動畫。

森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。

5、游戲：小鳥和大樹。

1)游戲規則：

誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)。

什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。

2)幼兒結伴游戲。

觀察要點：

小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友。

小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

3)交換角色、再次游戲。

可以換一個大樹朋友一起游戲。

三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢?

欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。

活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的.想法，然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據已有的科學知識主動學習，讓幼兒成為學習的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學習詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

《綱要》明確要求：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。”因此，在活動中，我設計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找幾個較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此還設計了仿編詩歌的環節，仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

在學習兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學法則。幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇二

一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂中的《快樂的小鳥》，他們一邊聽一邊用不一樣的表情和動作回應著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動不動、有的則排起手來，看著他們這么津津有味地聽著，別提當時心里有多美。結束后我問他們：喜歡這首音樂嗎？“喜歡”那咱們下次一起來和它做游戲吧。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇三

1、感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。

2、能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。

幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。

1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。

2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。

引導語：老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。

提問：

1.聽了這首曲子你有什么感受。

2.小鳥在干什么。

3、再次欣賞音樂，自由想象。

4、分段欣賞音樂，創編動作表現音樂。

欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。

欣賞第三段音樂引導語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。

鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。

5、完整欣賞音樂，感受aba的結構的樂曲。

提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣?;本文你最喜歡哪段音樂?為什么?

區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。

本次活動圍繞小鳥學捉蟲這個故事情節展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發幼兒學習捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還能培養克服困難的`勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”

在整個活動過程中，為幼兒創設了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發展了幼兒的多種運動能力，也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理，同時還獲得了心理上的滿足。

1、在第一環節引領幼兒游戲時，由于隊伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作，使得少數孩子動作凌亂，不知所措。

調整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進行游戲。

2、游戲環節時，由于準備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環節中過多的關注自己手中的蟲子，影響了活動效果。

調整：課前為幼兒每人準備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇四

1、理解大樹和小鳥的依存關系。

2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

圖片。

教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)

教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

引導幼兒分組或個別仿編。

如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍藍，/搖著云朵等。

1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的`語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇五

活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇六

1.在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。

2.體驗音樂游戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1.紅、藍顏色的小鳥指偶若干。

2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。

3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。

一、激發興趣導入活動。

師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。

(播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室)1.聲音引出兩只小鳥。

師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!

(1)聽上去像是誰來了呀?

(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?

2.認識兩只小鳥的名字。

師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。

咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!

2.現在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?

(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。

提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹。準備好，兩只小鳥來了。

重點練習那句"快快回來吧!"小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。

3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學唱歌曲。

1.教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。

3.教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲。

1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。

2.師幼演唱歌曲一遍。

3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4.幼兒獨立演唱歌曲一遍。

五、教師引導、小結。

1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

2.小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!

3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的`，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇七

1、感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。

2、能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。

3、通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景。

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》。

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么？

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1、在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）。

2、請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3、再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。

5、大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：

1、幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過于集中。

2、教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。

在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以后將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇八

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇九

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么？

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）。

2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。

5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十

1、感知音樂高低變化，想象各種小鳥的動作嘗試用動作表現。

2、根據音樂想象小鳥活動的音樂形象，嘗試大膽用動作表現，體驗動作創編和表現的快樂。

1、小鳥飛、捉蟲的ppt。

2、音樂cd。

3、小鳥頭飾若干。

t：森林里有一群可愛的小鳥，你們聽它們在干什么?(安靜的音樂，引導幼兒想象小鳥在睡覺。)。

t：清晨小鳥醒來了，聽著音樂跟著媽媽飛到樹林里去。

t：小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴，小鳥是怎么飛的?(引導幼兒動作表現小鳥飛翔。)。

(二)小鳥捉蟲。

1、完整欣賞。

t：小鳥飛累了休息一下，鳥媽媽請小鳥聽一段音樂，聽聽想想音樂里的小鳥可能在干什么。(完整欣賞音樂，鼓勵幼兒想象音樂的'情景，嘗試用語言表達。)。

2、再次完整欣賞。

t：音樂里的小鳥在告訴我們它做了三件事，捉蟲、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽聽哪段音樂代表哪件事?(再次完整欣賞)。

3、分段欣賞。

(1)聽賞第一段(自由飛翔)。

t：這段音樂小鳥在干什么?(出示相應圖片)。

(2)聽賞第二段(小鳥捉蟲)。

t：這段音樂有變化嗎?小鳥在什么地方干什么?(出示相應圖片)。

t：小鳥怎么捉蟲的?(引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作)。

t：我們和小鳥一起去捉蟲。(幼兒跟著音樂動作表現)。

(3)聽賞第三段(小鳥高興地回家)。

t：小鳥學到捉蟲本領后發生什么事?(出示相應圖片)。

(4)完整欣賞（再次完整欣賞，老師配合音樂解說。)。

4、動作表現。

t：我們聽了樂曲，里面的小鳥在干什么?我們跟它一起去捉蟲吧。(鼓勵幼兒帶上頭飾，用動作表現三段音樂。)。

操作提示。

老師可賦予音樂于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂用語言對音樂進行描述，一方面對分段欣賞時的零散想象做一個梳理和總結，另一方面為幼兒將音樂轉化為動作表現提供具體的情景。例如：春天到了，樹葉發芽了，花兒開放了，小鳥放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著唱著飛出了鳥窩。小鳥想：它要學習捉蟲的本領，它在地上輕輕地跳著找著，喲，找到了一條蟲子，小鳥學會了捉蟲的本領，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥張開翅膀飛回自己的鳥窩去了。

在鼓勵幼兒根據音樂動作表現時，老師做個有心人，及時發現幼兒創編得好的和別人不同的動作，將這些動作在集體面前展示，與同伴分享，引發不斷創新的思維火花。同時，老師對幼兒的動作做適當的提升，引導幼兒配合節奏，注意方向，讓動作來自幼兒、返回幼兒。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十一

活動目標：

感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。

能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。

活動準備：

經驗準備：幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。

活動過程：

引導語：老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。

提問：

1.聽了這首曲子你有什么感受。

2.小鳥在干什么。

欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。

欣賞第三段音樂引導語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。

鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。

提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什么？

活動延伸：

區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十二

一、角色扮演跟隨音樂入場。

今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧！

二、出示背景圖課件，導入活動。

師："小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？"（出示動態的小鳥）這兒呀就是小鳥落落的家。

三、說歌詞，理解歌曲內容。

1、觀察ppt，引出歌曲內容。

師：有一天，小鳥落落的家怎么了？

師：那落落應該找一個什么樣的地方安家？

2、引導孩子討論：什么地方適合落落安家？為什么讓落落找這樣的地方安家？（教師根據幼兒回答出示圖譜）。

3、教師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

師：你們剛才說的這些話太美了，現在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）。

師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧！（師幼朗誦歌詞）。

師：哇！你們剛才說的畫面實在太美了，現在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）。

四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

1、激發孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。

師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？

2、幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。

師：你們發現沒有，在小鳥后面要怎樣？那在這首歌中還有哪些地方有空拍？你來仔細聽一下。（師范唱歌曲）幼：請來o︴這兒o︴；有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真仔細，那在空拍時要怎樣做才能唱對呢？（師幼討論）。

師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優美而自豪的感覺？那你再仔細聽老師唱一遍。

師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。

3、分男女演唱形式練習歌曲。

4、畫面出現小鳥落落的動態圖片及背景音："朋友們，謝謝你們為我找的新家，我很喜歡，謝謝你們，再見！"。

五、活動延伸。

小結：鳥類是我們的朋友，我們要愛護他們，保護自然就是保護他們的家！

本次活動通過情境導入、表演、游戲等形式，來激發幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發愛護小鳥和關愛大自然的情感。下面是課后的的幾點思考：

1、環境的創設：在音樂活動中，我認為環境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環節，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、圖譜的運用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當的教具讓幼兒在活動中起到什么作用？是我們所強烈追求的。在這節課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因為記憶歌詞所產生的負擔。

3、教師的引導：最后是一個表演pk環節，是讓幼兒盡情表現動作、表情、神態等一系列創編的`細節，但是沒有老師的引導，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導，來啟發幼兒的想象，這樣幼兒在創編環節中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創編欲望也就無窮無盡了。

在這次的活動中，出現的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達的感情。但是在活動過程中，老師強勢要求孩子去學音樂，學歌詞，學旋律，最后變成一堂學唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學會。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十三

1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。

2、培養幼兒的.動手能力和耐心細致的習慣。

3、引導幼兒正確看待“禽流感”。

4、養成良好的衛生習慣。

重點：培養動手能力。

難點：撕圓。

手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂。

1、關于“禽流感”

2、引導幼兒正確看待“禽流感”

3、導入：

小鳥：現在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。

老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？

1、教師示范講解，

幼兒跟學。

（1）撕小鳥：

（2）用記號筆添加嘴、腳。

2、幼兒練習撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）。

可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。

（與小鳥一同游戲）。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十四

1、感受樂曲輕松,愉快的情調,并理解歌詞內容。

2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。

3、結伴表演大樹和小鳥,表現角色間相親相愛的情感。

1、多媒體課件。

2、大樹和小鳥頭飾若干。

一、談話，喚起已有經驗。

1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?

2.(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。

1)這首歌好聽嗎?

2)這首歌聽起來有什么感覺?

3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問幾個小朋友)，小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

4)聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧!你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒。

1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹媽媽)。

2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢?(大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉!)。

擋住風雨。

四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進一步感受大樹媽媽的愛。

五、請若干名幼兒與教師分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。

教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。

六、活動延伸。

1.教師將頭飾投放到益智區，沒有玩的小朋友，區域活動時可以玩。

2.幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。

本節課的我的設計思路是以審美教育為核心，以“母愛”為情感體驗主線，教學過程體驗音樂來設計整個教學環節。通過老師的積極引導，使學生在教學活動中充分發揮主體作用，積極參與課堂實踐，從而提高對音樂的感受和認知能力;通過不同的音樂活動來激發學生的學習興趣，從而提高學生對音樂的表現能力。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十五

活動目標：

1.感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。

2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。

3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

活動準備：

音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景。

活動過程：

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》。

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么？

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）。

2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。

5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

教學反思：

通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。

在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以后將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十六

2.學習借助教師的表情、體態的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1.將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的背景音樂反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：(一)小鳥和媽媽、(二)鳥飛、(三)喂食、(二)鳥飛、(四)大風、(二)鳥飛。

2.幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧!(教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。)。

(二)幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。

1.教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話?它們說了些什么?(教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲)。

2.教師：是不是像你們所說的那樣呢?再聽我唱一遍。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

(四)分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂(二)飛一圈回到家中，按音樂(三)的節拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。

(五)演唱和表演歌曲。

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十七

本單元以“人際間的關懷和溫暖”為取向，引導同學在此情感基調上學習“點、線、色”等美術語言。小鳥是小朋友們熟悉又感到親切的動物，鳥兒們在大自然中會做著什么快樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！

一年級的小朋友依然對學校生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機會從自我中心走向與他人共處。我們班的同學，天真、善良、樂于表達自身，自身就是一群“快樂的小鳥”，希望他們在這節課中可以快樂感受、快樂表達、快樂交流。他們上學期曾經接觸過“點、線、色”的概念，但還沒得到具體的深入強化，這節課將對這一表示技能作進一步的深化。

（一）知識技能：

1、了解小鳥的形態、結構、花紋以和色彩。

2、懂得用點、線、色來表示小鳥。

3、知道一些生態環境的'知識。

（二）過程與方法：

1、在欣賞、比較中了解小鳥，培養審美能力。

2、合作探究小鳥的表示方法，培養語言表達能力。

（三）情感、態度價值觀：

1、引導同學喜歡小鳥、懂得保護小鳥。

2、喜歡小鳥的形態和色彩。

1、圍繞小鳥的結構、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。

2、啟發創意，運用點、線、色畫出不同形態和花紋的小鳥。

一、參盛宴。

1、聽鳥聲，結合課本圖片，想象情景，學鳥叫。

3、看課件圖片，感受小鳥各種動態，為表示小鳥的快樂動態作鋪墊。

二、齊玩樂。

1、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時候是最快樂的。

2、想一想：師激勵同學看圖說出小鳥的基本結構。

3、猜一猜：師示范如何利用簡單的圖形變出一只小鳥。

4、畫一畫：生運用小鳥的基本結構，選擇添畫出快樂小鳥不同的動態。

三、穿花衣。

1、通過課件看圖，對比觀察，感受小鳥身上的點、線、色，如何搭配才美。

2、生說說自身所想的創意。

四、繪所想。

五、品快樂。

1、感受合作效果，相互評價，相互促進。

2、師做課堂總結，升華情感教育。滲透環保思想教育：教育小朋友要愛護鳥類，愛護小動物，珍惜自然生態，從我做起。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十八

韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設計（聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環節）緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

1、在感受音樂性質的基礎上，學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。

2、能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。

2、物質準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披(綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。

1、引導幼兒回憶故事情節，創編神氣、害怕、高興三種個性化動。

師：昨天老師給你們講了什么故事？

幼兒：有趣的。生日晚會。

師：誰過生日？

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動作和表情可以表現獅子神氣的樣子？（引導幼兒表現“神氣”）。

師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”）。

師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導幼兒表現“高興”）。

2、完整欣賞音樂，根據故事情節理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。

（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。

（2）出示圖譜，了解音樂內容與結構。

提問：什么地方象樂隊在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動物在表演？引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。

（3）看圖譜做聲勢練習。

引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。

3、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。

（1）引導幼兒創編各種樂隊表演動作。

提問：樂隊用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現興奮與激動？（幼兒創造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來）。

（2）引導幼兒用動作來表現獅王走路。

提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節奏用動作和表情表現獅子王威風凜凜的摸樣）。

（3）引導幼兒用動作創造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。

提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區分和變化？（引導小朋友自由討論和比較創編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現不同程度的害怕。）。

（4）引導幼兒把自己想象成某種小動物，創編不同的舞蹈動作。

提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等）。

4、學習隨音樂合拍地表演。

（1）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來。

（2）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。（不斷提醒幼兒把剛才的感受和創造表現出來）。

5、音樂游戲。

（1）引導幼兒討論游戲玩法。

提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。

（2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇十九

1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

3、大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點：

能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

活動難點：

大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

1、已學會唱歌曲。

2、小鳥的肉飾每人一個。

3、鳥媽媽的頭飾。

4、音樂。

一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。

孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。

二、出示鳥圖片，引導幼兒復習歌曲：

1、復習歌曲并分角色演唱。

師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

2、學習歌表演。

(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

(2)幼兒創編鳥寶寶的動作。

師：媽媽跳得好看嗎?現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

(3)教師總結好的動作后，集體練習。

三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。

1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。

師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本領)小鳥為什么哭呢?(遇到了大風，鳥兒們被吹散了)。

2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。

1、教師請幼兒用自己創編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節奏做哦。

2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。

4、風停了，大家飛回家休息了。

五、集體練習。

鼓勵幼兒大膽創編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。

六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

中班音樂大樹和小鳥教案（優質20篇）篇二十

1、能夠遷移學習經驗，唱準有休止符的樂句。

2、嘗試根據圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。

3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶。

1、出示背景圖課件，導入活動。

(1)小朋友你們看，這個地方美麗嗎。

(2)不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎。

(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞，理解歌曲內容。

(1)以故事的形式引出歌曲內容。

(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家。

(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家。

師的引導語：為什么你認為這一張是風景最美。

(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

師的引導語：你們剛才說的這些話太美了，現在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎。

3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

(1)激發孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。

師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這能行嗎。

幼：行!

師：要不我們先小聲試一試吧。

師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了。

幼：可以在空拍處拍手。

師：那你可以試一下嗎。

幼：我在空拍處加上噓的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

幼：這個地方不能空，要連起來。

師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。

幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

師：你能表演一下嗎。

師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題。

在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱。請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫。并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

在教學時,我注意范唱要活潑、優美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。