中班教案是教師備課的重要組成部分，具有指導教學、統籌布置課堂和教學評價的作用。以下是一些實用的中班教案范文，教師可以根據自己的需求進行適當的調整和改進。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇一

在戶外活動時，我發現我們班的孩子很喜歡模仿別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色，我就想到了何不開展一節活動，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達能力，于是我就設計了這節活動。

1.讓幼兒通過看、演、講來學習用較完整的語言講述一句話或一件事。

2.培養幼兒在集體面前大膽講話和表演的習慣，激發他們講話和表演的興趣。

教學重點:能在集體面前大膽講話和表演。

教學難點:用完整的語言講述一句話或一件事

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場地的小花等，圖片3張。

2.幼兒對小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動物的本領有所了解。

一、開始環節:招演員

1.教師:今天，我們班要表演一個有趣的故事，誰想來做小演員呢?

2.教師:我們要表演的這個故事里有四個小動物，它們是誰呢?出示四個動物的頭飾請幼兒講述。(引導幼兒用完整和準確的語言表述出來)

3.教師介紹場地布置和交代要求。

二、基本環節:看劇本和故事表演

1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?

圖2:忽然發生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

2.教師在幼兒觀察了圖片后學習小結三幅圖片的內容。幼兒在學習小結時，教師要做適當的指導，及時提示用準確的詞等。

3.教師:現在我們已經知道了這個故事的內容了，誰愿意做小演員來表演呢?

4.交代要求:小演員要按照故事里的內容來做動作，當表演到哪個動物講話的`時候，這個動物就應該大聲地把話講出來。

5.幼兒表演，教師輔導。先請能力強的幼兒表演，再請能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡單的評價，評價主要針對講述和表演兩方面進行。

6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強、中、弱搭配好，然后再分成組表演。

三、結束環節

表演后，教師對幼兒的表演進行評價。

四、延伸環節

請幼兒回家后表演故事中的內容給爸爸媽媽看。

我設計這節語言活動時，是根據我班幼兒的學習情況，營造一個富有內涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動中激發他們的創造想像力，做到了“玩中學，學中玩”的教學目標。

第一環節我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設定了四個小動物，讓他們帶著任務去觀察、想象、最后再表演和表達。孩子們天生好動，在他們開心的表演的同時指導他們用完整的語言表述，這樣孩子的學習氣氛就活躍起來。

第二個環節是讓幼兒加上故事情節進行表演，先讓他們看著圖片里面的情節主要講什么，每個小動物是怎么說話的，模仿一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎。這其中，讓幼兒學習用準確的詞來講述小結三幅圖片的內容，這就鍛煉了他們的口語表達能力。熟悉了故事后，就讓他們再帶著故事去表演。這時，他們的表演就更加嫻熟，到位了，語言表達更加流利，清晰，很多幼兒在上臺表揚時，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強的幼兒能自己用完整的語句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導后也能講述出來。整個活動中，幼兒的語言表達都有了明顯的進步，大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。

最后的環節是評價幼兒的表演，能力強的我表揚他們繼續發揚，能力弱點的我也鼓勵他們不要氣餒，相信下次會表演的更好。

活動后，孩子們三三兩兩的聚在一起討論剛才誰表演的好，誰最像。看著孩子們興高采烈的樣子，我知道這節活動課他們很喜歡。

反思這次活動，我覺得有幾點不足的地方:

1.在表演過程中，我引導的語句不夠明白，清楚。

2.請一些幼兒上來表演的時候，我沒兼顧到臺下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。

3.最后進行評價的詞語不夠多樣。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇二

1、初步理解故事的主要內容，發散幼兒思維，嘗試想象故事情節。

2、通過對故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，理解蹬、劃等動詞的含義。

3、感受該文學作品中語言的豐富和優美，知道每個人都有擅長的本領，要學會欣賞別人的優點。

課件準備、三個小動物頭飾；

一、導入，激發幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看森林里要舉行一場比賽，我們一起去參加吧！（帶孩子一起師幼律動蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）。

師：你們看是哪些動物要參加比賽呀？我們來當它們的裁判好不好？（出示三個頭飾）。

師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么？（教師設計這個環節是讓幼兒運用已有的生活經驗進行推理和判斷，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領。）。

二、出示圖一，想象和表述故事情節一。

（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）。

（2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？（教師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）。

（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請小朋友跑一跑，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快、呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）。

（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過你們，可是我有我的本領呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領有哪些？（讓孩子運用已有的經驗充分地說：如捉害蟲、游泳等。）。

三、出示圖二，想象和表述故事情節二。

（1）師：小青蛙不服氣，它望著“嘩啦啦”流著的小河，想出了一個好主意。教師講述故事：我們…….看誰更快…….在哪里比都快不了。

（2）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍？為什么？（引導幼兒說出青蛙擅長劃水，小牛和小馬不擅長游泳。）。

師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作。（這個環節的設計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）。

教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）。

提問：剛才跑步小馬是冠軍，劃水小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢？（引導幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）。

（3）師：是呀，小牛有自己的擅長的本領。其實呀，每個動物都有自己擅長的本領，只要它們發揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優點，如彤彤會自己穿衣褲，皓皓會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領。我們小朋友要學會欣賞別人的優點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。

四、延伸部分。

盡管小青蛙贏得了游泳比賽，但是小牛和小馬還是不服氣，它們每天堅持到水里去學游泳。小朋友，你們見過在河里游泳的小牛和小馬嗎？你們知道在河里游泳的牛叫什么嗎？（水牛）那在河里游泳的馬叫什么呢？（河馬）完整講述故事一遍，給故事取一個好聽的名字。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇三

1.借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

二、活動準備。

1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

2.配套掛圖。

1.猜想比賽結果。

——出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什么？

——如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什么？

2.初步理解故事。

——翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。

——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領？你知道比賽結果嗎？

3.完整欣賞故事。

——結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？

——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？

4.討論動物的運動方式。

——幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

——組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

四、活動建議。

1.動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發幼兒探索與此相關的經驗，是幼兒感興趣的。

2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

[附]?故事。

比?賽。

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇四

1、引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內容。

2、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

掛圖20號。

1、出示故事中的角色；它們是誰/如果這三種動物比賽跑步誰會贏？

2、如果它們比賽游泳又是誰會贏？

1、出示掛圖20號，讓幼兒自由觀察，互相說說自己看到了什么？

2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領？你知道比賽結果嗎？到底結果怎么樣呢？聽完一個故事，你們就知道了，故事的名字叫《比賽》。

2、結合動作再次講述故事，提問：故事的名字叫什么？你聽到故事中的小動物都做了什么動作？（幫助幼兒理解動詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶領幼兒一同表演這些動詞。）。

1、有的動物會跑，有的動物很會跳，也有的動物飛得很快。下面請小朋友互相說說自己認識的動物是怎么運動的？每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇五

1．引導幼兒認識字寶寶：喝、追、喜歡、對不起。

2．進行環保教育，使幼兒初步建立環保意識，知道要保護我們的環境。

1．大字卡：喝、追、喜歡、對不起。

2．《嬰幼兒全語言整合教育》第三冊(人手一本)。

3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內容。

一、情境表演導入

“嗚……誰在哭啊?”“我是小河，我原來是又干凈又有魅力的，可是現在卻變得又臟又臭。誰肯來幫助我們啊?”

二、復習兒歌《小河，對不起》

曾經亂扔垃圾到河里，不過后來我改正了。我是怎么改正的?請你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”

三、集體朗誦兒歌一遍

四、識字游戲“撿易拉罐”

幫我撿起來。”

2．幼兒撿易拉罐，并發現上面的字卡，請幼兒看一看并認讀。

結束：表揚幼兒幫助小熊，懂得愛護環境。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇六

1、能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

2、通過故事內容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點：能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

活動難點：通過故事內容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。

2、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

3、完整欣賞配音故事（課件）

4、講述整個故事，明道理。

5、為故事取名字

6、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

7、延伸活動：表演故事。

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇七

《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發現了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過色彩鮮艷的畫面及細膩的變化，逐步引導幼兒理解故事內容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣，在教學過程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內容后再幫助幼兒進一步深入了解。

1、初步理解故事內容，樂意大膽地表達自己的想法。

2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。

3、感受童話故事的樂趣。

1、經驗準備：活動前與幼兒談談滑梯的外形特點，以及香蕉的外形特點和味道，引導幼兒事先認識螞蟻、瓢蟲。

2、物質準備：《滑梯真好吃》ppt。

一、談話引入，激發幼兒的興趣。

引導語：今天老師帶來一個好聽的故事，我們一起來看看故事里有誰？

引導語：午后小螞蟻和小瓢蟲去散步，它們散步的時候發現一樣奇怪的東西，我們一起來看看。

二、播放ppt，引導幼兒觀察p1—6，初步感知故事內容。

（一）觀察p2—3。

提問：它們看到了什么？是什么顏色？

（二）觀察p4—5。

提問：你們覺得那個綠色的東西像什么？

（三）觀察p6—7。

提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什么啦？

（四）觀察p8—9。(教師重點引導幼兒觀察小昆蟲的表情及動作，感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)

提問：你們覺得那個奇怪的東西是什么？你從哪里看出來的？

（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。

提問：當小昆蟲們發現“滑梯”原來是好吃的香蕉時，它們是怎么做？

三、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。

引導語：這個故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。

四、活動自然結束。

結束語：這本圖書真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇八

活動目標：1、初步理解故事的主要內容，發散幼兒思維，嘗試想象故事情節。2、通過對故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，理解蹬、劃等動詞的含義。3、感受該文學作品中語言的豐富和優美，知道每個人都有擅長的本領，要學會欣賞別人的優點。活動準備：課件準備、三個小動物頭飾；活動過程：一、導入，激發幼兒的興趣。師：小朋友，你們看森林里要舉行一場比賽，我們一起去參加吧！（帶孩子一起師幼律動蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）師：你們看是哪些動物要參加比賽呀？我們來當它們的裁判好不好？（出示三個頭飾）師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么？（教師設計這個環節是讓幼兒運用已有的生活經驗進行推理和判斷，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領。）二、出示圖一，想象和表述故事情節一（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）（2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？（教師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請小朋友跑一跑，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快、呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過你們，可是我有我的本領呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領有哪些？（讓孩子運用已有的經驗充分地說：如捉害蟲、游泳等。）三、出示圖二，想象和表述故事情節二（1）師：小青蛙不服氣，它望著“嘩啦啦”流著的小河，想出了一個好主意。教師講述故事：我們…….看誰更快…….在哪里比都快不了。提問：小朋友猜猜，這次小河里比賽小青蛙還會輸嗎？為什么？（請幼兒充分的說）到底誰會贏呢？我們一起來聽一聽，看看是不是小青蛙。（講述故事時要突出青蛙劃水的動作）如果是小青蛙它又是怎么贏得這場比賽的？（2）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍？為什么？（引導幼兒說出青蛙擅長劃水，小牛和小馬不擅長游泳。）師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作。（這個環節的設計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）提問：剛才跑步小馬是冠軍，劃水小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢？（引導幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）（3）師：是呀，小牛有自己的擅長的本領。其實呀，每個動物都有自己擅長的本領，只要它們發揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優點，如彤彤會自己穿衣褲，皓皓會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領。我們小朋友要學會欣賞別人的優點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。四、延伸部分盡管小青蛙贏得了游泳比賽，但是小牛和小馬還是不服氣，它們每天堅持到水里去學游泳。小朋友，你們見過在河里游泳的小牛和小馬嗎？你們知道在河里游泳的牛叫什么嗎？（水牛）那在河里游泳的馬叫什么呢？（河馬）完整講述故事一遍，給故事取一個好聽的名字。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇九

1．借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

1．活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

2．配套掛圖。

3． 完整欣賞故事。——結合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？4． 討論動物的運動方式。——幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。——組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

1．動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發幼兒探索與此相關的經驗，是幼兒感興趣的。

2．在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇十

活動目標：

1、初步理解故事的主要內容，發散幼兒思維，嘗試想象故事情節。

2、通過對故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認識“跑、蹬、劃、優點”等字詞。

3、感受該文學作品中語言的豐富和優美，知道每個人都有擅長的本領，要學會欣賞別人的優點。

活動準備：

課件準備、三個小動物頭飾；

活動過程：

一、導入，激發幼兒的興趣。

師：小朋友好，今天森林里要舉行一場比賽，你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢？（想）那我們就出發吧！（帶孩子一起師幼律動蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請小朋友們輕輕地找個位置坐下來。

師：你們看是哪些動物要參加比賽呀？我們來當它們的裁判好不好？（出示三個頭飾小牛、小馬、小青蛙）。

師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設計這個環節是讓幼兒運用已有的生活經驗進行推理和判斷，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領。）。

二、出示圖片，想象和表述故事情節一。

（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）。

（2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？請小朋友們認真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）。

（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請2個小朋友示范跑一跑，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）。

（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領有哪些？舉手回答。（讓孩子運用已有的經驗充分地說：如捉害蟲、游泳等。）。

三、出示圖二，想象和表述故事情節二。

（1）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍？為什么？（引導幼兒說出青蛙擅長游泳，小牛和小馬不擅長游泳。）。

師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的'動作。（這個環節的設計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）。

教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）。

提問：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢？（引導幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。

（2）師：是呀，小牛有自己的擅長的本領。其實呀，每個動物都有自己擅長的本領，只要它們發揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優點，如有的小朋友會自己穿衣褲，有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領。我們小朋友要學會欣賞別人的優點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。

四、結束部分。

（1）老師小結復述故事一次。

（先看圖復述故事）小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步，小青蛙擅長游泳，小牛擅長耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點，而要學會欣賞別人的優點。

（2）結束活動。

小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現在我們也到操場上參加我們幼兒園舉行的比賽活動吧！請起立，排好隊一起出發吧。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇十一

口語訓練游戲，主要是一種以發展幼兒口語為目的游戲。幼兒主動地投入以積極的心理狀態叁加，游戲過程沒有任何精神壓力和負擔，并且始終保持輕松愉快的情緒。游戲手段可以使幼兒有充分的聯系機會，激發學習興趣和求知欲望，因此學習效率較高，是發展幼兒口語的有利手段。

二、活動目標。

1．幫助幼兒通過觸摸覺感知事物，學習用準確的詞來描述自己所觸摸到，但未看見的物體。

2．引導幼兒學習傾聽別人描述事物，并據此判斷說出物體名稱。

3．使幼兒能夠在講述時說出物體的主要特征。

三、教學重點、難點。

準確表達物體的外表特征。

四、活動準備。

五、活動過程。

1．將準備物品——陳列在桌子上，讓幼兒自己看看說說，都有些什么東西？然而，教師將它們全部放入筐中，用一塊布蒙好。

2．教師師范，先將手伸入筐中，摸到一物體后故作神秘地說：“哎呀，我摸到了一樣東西，它圓溜溜的，小小的，很光滑，摸上去涼涼的，你們猜猜，是什么呀？”

4．教師描述一物體觸摸的特征，請幼兒上來摸出此物體。找到以后，再由幼兒說出它的特征，讓大家仔細聽，這位幼兒找到的是不是老師要描述的物體。如果不是，就要求其他的幼兒說出為什么不對，并上來幫他改正。

5．最后可請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸出物品，并說出這樣東西的主要特征。說一說，猜一猜，再講一講，如此重復，直至每位幼兒都有機會講述為止。期間可根據需要，隨時增加周圍可取到的玩具或物品。

六、教學反思。

此活動具有神秘感，幼兒很愿意叁與活動。幼兒對物體的某些特征不能準確的說出，但對物體各特征的區別很清楚，能準確猜出其他幼兒描述的物體，有利于發展幼兒的判斷力。培養幼兒的口語表達能力，是幼兒園語言教育的目的。因為對幼兒進行語言教育，只能教會他們掌握語言的物質外殼，豐富他們的詞匯，使他們掌握語言的建筑材料，只有教會幼兒按照一定的語法規則排列詞，用口語表達出來的時候，語音，詞匯才能具有交際工具的作用。

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中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇十二

1．根據故事記憶進行理解性辨誤和改錯。

2．嘗試創造性地使用問答句式表述并完成游戲任務，在聽說游戲中提高語言運用的敏感性。

3．認識做事情要耐心、細致。

1．畫有各類商店的游戲板。

2．商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。

3．搭建模擬商店。

一、傾聽故事，回憶相關經驗，找出故事中的錯誤。

1．出示糊涂貓圖片，以"糊涂"一詞引出故事。

引導語：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢？教師一邊講述故事，一邊按故事內容將商品放在相應的商店里。

2．幼兒指出錯誤的地方，教師用"×"的符號注明。

3．幼兒正確地進行表述，教師調整商品擺放位置。

引導幼兒學說短句：這是什么？是在什么地方買的？

二、根據游戲板，幼兒自己嘗試改錯和編故事。

引導語：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對嗎？

1．幼兒自由觀察和調整。

2．幼兒和同伴相互交流講述。

三、愉快地進行購物游戲。

引導語：今天我們幼兒園也開了不同的商店，你們可以去買自己喜歡的東西，但要記住你是在什么商店買的。

1．幼兒自由地去商店選擇商品。

2．幼兒相互交流自己買的是什么，是在什么商店買的。

1．區域活動：在生活區提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應的"商店"柜臺里。

2．游戲活動：在游戲活動時開設故事中的游戲場地，引導幼兒到正確的商店購買需要的東西。

3．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點。

4．日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動時間進行故事表演。

看到糊涂貓從家里走出來，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來，"街上熱鬧極了，商店一家連著一家，什么東西都有！"說著他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著他就走。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇十三

活動目標：

1.通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。

2.體驗動手制作的樂趣。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

活動過程：

一、引起興趣：

1.出示圖片：

你們知道它們是誰嗎?(幼兒自由回答)我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同?(幼兒自由回答)我們的本領呢?(幼兒自由回答)。

2.今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。

二、欣賞故事：

1.出示掛圖，教師講述故事。

2.聽故事后提問：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物?

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物?

3.你們都吃過哪些包子?(幼兒自由回答)。

三、動手制作：

提問：今天，我們就來做包子，好嗎?

預設：好!

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇十四

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇十五

教學目標：

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備：圖片、玻璃杯一個，ppt展示圖棒棒糖一個。

教學過程：

一、開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動。

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，

（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）。

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）。

四、分角色表演。

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

五、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節課再來表演！

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇十六

1、 能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。

2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。

初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

《小朋友的書·我探索我快樂》

一、引出課題，激發學習興趣

提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？

可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢？看了書，你就知道啦！

1、明確看圖的順序

2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容

三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容

你覺得這是一只什么樣的小貓？

《小獅子照哈哈鏡》這節課的目標是能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

我通過提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內容，小貓說是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當小朋友聽到這里的時候紛紛產生了質疑，“這是怎么回事啊？”“小貓肯定比獅子小”“對啊！小貓怎么肯能比獅子大呢？”小朋友充滿了探索的欲望，我也很自然的過渡到講述故事的內容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關的提問。“小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時候后來跑了？通過這樣的提問，來引導幼兒有目的性的探索故事內容最后我以故事內容進行講述，有只小貓他說自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個觀點。這是怎么回事呢？根據幼兒閱讀能力與經驗，讓孩子進行閱讀，并且帶著問題進行閱讀。這也是在為目標一進行服務的。

中班語言活動教案比賽范文（17篇）篇十七

1、 能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、 能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3、 認識漢字：笑、哭。

“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

1、教師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。”“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。

游戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認讀。

先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”