4.優(yōu)秀的作文不僅能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點，還能夠富有情感和獨特的風(fēng)格。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文，供大家閱讀和學(xué)習(xí)。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇一

在小學(xué)時，常聽中學(xué)生這樣說：中學(xué)生活是單調(diào)、枯燥的，一年三百六十五天，天天和學(xué)習(xí)打交道。小學(xué)生總是說：中學(xué)生活一定是很神秘的。不，大家都說錯了，它既不是單調(diào)、枯燥的，也不是神秘的，中學(xué)生活是快樂、緊張、幸福的。在小學(xué)時，我們遇到事就去找老師，可現(xiàn)在我們長大了，有些事我們可以自己解決了。曾記得，剛開學(xué)時，為了一道數(shù)學(xué)題和同桌爭得面紅耳赤，誰也不服誰。桌子中間馬上出現(xiàn)了楚河漢界。當(dāng)冷靜下來時，細(xì)細(xì)想想，覺得那不過是一道題的兩種解法。

楚河漢界不用和談，便自行消失了。也曾記得，考試前，大家玩命開夜車，誰都在想：噢，為了“馬拉松”的最后沖刺，為了那個未知的成績，再咬咬牙。考試猶如戰(zhàn)爭，有勝利者，也有失敗者。當(dāng)勝利者拿到成績單時，他幾乎不顧及時間、地點，忘記了平時的勞累，忘記了身邊的一切，歡呼，雀躍；當(dāng)失敗者拿到成績單時，他一定痛苦，沮喪，無地自容。同樣地付出了辛勞，為什么沒有同樣的收獲？是繼續(xù)努力還是退卻？此時，一個堅定的聲音在他耳邊響起：桅桿有了破損并不可怕，可怕的是停止不前。

在學(xué)校這個小而平靜的港灣，咱們互相幫助，攜手前進吧。上課的鈴聲引來了滿面笑容的老師。老師講著課，依舊帶著不同尋常的微笑，可以看出她很興奮。課講完了，科學(xué)在此時揭開了神秘的面紗。從偶然的現(xiàn)象，到必然的'結(jié)果；從一般的結(jié)論，到理論的升華，建立在平時細(xì)心觀察和鞏固的基礎(chǔ)知識上。我覺得中學(xué)的生活都是些零星的小事構(gòu)成的。如果每件小事是一滴清水的話，那千千萬萬件小事匯在一起就是小溪，這小溪永遠唱著歌，迎來一個個快樂、緊張、幸福的明天。這樣的生活真有趣，我喜歡這樣的活。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇二

時光匆匆逝去，轉(zhuǎn)眼間初中生活便只余下初三這短短一年的時間。這是最艱苦的一年，也是最精彩的一年。歡聲與笑語，汗水與淚水，成功與失敗……它們交織在一起，織成一段難忘的回憶。我猛地抬起頭，用力甩了甩，讓自己清醒過來。我看了一眼只剩下最后一問的數(shù)學(xué)題，無奈地?fù)u搖頭。“真是的，怎么寫著寫著就睡著了。”我嘟囔道。從幾乎被試卷和練習(xí)冊淹沒的書桌上翻出一只電子表，看了一眼時間，苦笑著自言自語：“怪不得。原來已經(jīng)十一點半了呀。唉，已經(jīng)多久沒有早早就進入夢鄉(xiāng)了。”升入初三，繁重的學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣來：每天重復(fù)著學(xué)校與家兩點一線的單調(diào)生活；即使學(xué)習(xí)到很晚，早上也要在鬧鐘響時離開溫暖的大床的懷抱，迎著寒風(fēng)趕去學(xué)校。

不只是我，所有人在這一年都卯足了勁地學(xué)習(xí)：中午大家基本上都是隨便吃幾口飯就回來繼續(xù)學(xué)習(xí)；自習(xí)課上再也聽不到竊竊私語聲和低低的笑聲了，每個人都在安安靜靜地做著自己的事情，偶爾有幾句小聲的討論也是關(guān)于解題思路的，生怕打碎了班里的安靜；不止如此，就連課間休息的時間大家也會抓緊，背幾個單詞、背一段課文。整個班里彌漫著一種緊張而又熱火朝天的學(xué)習(xí)氣氛。中考，是一場沒有硝煙的'戰(zhàn)爭，沒有子彈和刀光劍影，卻能讓你在不經(jīng)意間滿盤皆輸。所有人都在為這場“戰(zhàn)爭”作著最后的準(zhǔn)備，只為能取得最后的勝利。

初三的生活如一條布滿荊棘的崎嶇小路，四周滿是迷霧，唯有未來有一點若隱若現(xiàn)的曙光。我們別無選擇，唯有一路披荊斬棘，跌跌撞撞地向未來勇往直前！

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇三

天又深深的暗了下去，明明白白的天已經(jīng)暗下去很多了，屬于夜晚的黑暗已經(jīng)涌上來了。歲月就在這樣的一天天里不停的涌動著，直到我們再也看不清出路。每天都如此，太陽從東邊升起，從西邊落下。循環(huán)往復(fù)，數(shù)不盡的小斑點坐落在太陽上，閃出一點在一點的星光，讓人感覺這就是明亮，我想，天底下大概沒有比太陽更明亮的東西了，除了更明亮的太陽。

當(dāng)然有時候是陰天，人最多的時候感受到的是屬于白熾燈的，我想這也是極其正常的事，大量繁忙而且勞碌的工作也賦予了這一特性時代的發(fā)展也印證了社會發(fā)展需要人力，因此許許多多的白熾燈就這么被點亮，無數(shù)的人伏在案前，等待勞碌，等待更為嚴(yán)厲的徒刑。現(xiàn)代人上班是很少在太陽之后的，走在太陽之前，回來再太陽之后。太陽左右跟他們沒什么關(guān)系，唯一有關(guān)系的可能是小學(xué)作文里一片紅彤彤的太陽和新開學(xué)的東西，太陽當(dāng)空照，花兒對我笑。總之太陽只存在的.很少，就存在兒童時期或者更早，或者少數(shù)不多的假期，偶爾從窗戶里透過去，太陽就升上來了，迷迷糊糊，看著也好像很陌生。太陽在人間占據(jù)了太多的色彩和時間，長久到人不能明白和理解自己只能作為一個短暫而且十分短暫的見證者，據(jù)考證，太陽存活了幾十億年，面對每個人短暫的生理期，不單單是不足為懼，甚至都沒有多少參考價值。

但是我們還是把希望供奉給了太陽，總以為他就是更偉大而且明亮的參與者了，它就是永恒的希望，永恒到我們覺得它見證了所有有關(guān)無關(guān)的悲歡離合，見證了無數(shù)的物是人非，見證了數(shù)不盡的愛恨情仇，也見證幾乎每個人的一生。

我們每天都從心底里托起一顆太陽，這樣永恒的照耀在我們的心頭，無比的溫暖明亮。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇四

自由.寫作實踐。

(一)訓(xùn)練目標(biāo)。

掌握就身邊生活發(fā)表議論，寫成議/論文的方法。

(二)訓(xùn)練方法。

1．就身邊的某一人、事、言談，全班展開議論或辯論。

2．介紹“一事一議”議/論文的.寫作方法，將口頭的議論整理成書面的議/論文。

(三)調(diào)練時數(shù)。

1課時。

(四)訓(xùn)練過程。

1．導(dǎo)入：關(guān)心生活，干預(yù)生活的文章才能有實際價值，對生活中的一種現(xiàn)象，一句話談自己的想法，觀點，這是經(jīng)常會遇到的事。我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的文章的寫法。

2．要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語，如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”選擇大家都關(guān)注的一句，在全班展開議論、辯論，各抒己見。持不同觀點的同學(xué)，要能言之成理，有理有據(jù)。

3．老師講同學(xué)們討論中出現(xiàn)的觀點，論據(jù)等要點與學(xué)生一起進行分類、匯總，然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫法，引導(dǎo)學(xué)生將各自的口頭議論整理成書面文章。提示：“一事一議”議/論文的.寫作方法。．。

第一，擬題。題目一定要與材料有關(guān)，如“小議……”，讀“……的啟示”。

第二，提出問題，即提出觀點。生要對材料內(nèi)容給予一定的概括，主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來。觀點要正確，不宜太長。

第三，分析問題，這是議/論文最重要的部分。通過擺事實、講道理的`分析，證明自己的觀點的正確，使人信服。

這部分可以采用不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是：可以是幾個并列的事實論據(jù)，也可以是幾個并列的理論論據(jù)，還可以將事實與理論論據(jù)結(jié)合起來寫。總之，通過廣征博引，充分論證自己觀點的正確。另一種結(jié)構(gòu)是：先從事物的表象說起，再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，深挖思想根源，確立正確的觀點，還有一種結(jié)構(gòu)是：圍繞正確的觀點，列舉正反不同的論據(jù)，通過對比分析，論證觀點。

第四，結(jié)尾部分，一般可采用以下幾種方式：一是對全文進行.總結(jié)，如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語；二是點明題旨，尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/論文，到結(jié)尾才正面點明題旨，令人豁然開朗；三是采用提出希望、展示前景，以激勵讀者，增強信心，鼓舞斗志，使人覺得備感親切的效果。

4．自命題，選擇材料，進行習(xí)作練習(xí)。

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語文第六單元（專業(yè)22篇）篇五

一、近義詞。

出色——（）瑰麗—（）龐大—（）茂密—（）棲息—（）欣賞—（）融化—（）郁郁蔥蔥—（）閃耀—（）應(yīng)有盡有—（）。

二、反義詞。

富饒——（）龐大——（）茂密——（）老——（）濃——（）肥——（）漫長—（）清澈-—（）熱情——（）。

三、多音字。

鉆{（）（）圈{（）（）舍{（）（）棲{（）（）參{（）（）劃{（）（）。

四、查部首。

五、我會詞語搭配。

六、詞語拓展。

描寫色彩的詞語：_______________。

形容非常有名氣的成語：_________。

含有近義詞的成語：_____________。

七、默寫古詩。

春日。

勝日尋芳泗水濱，_______________。

_______________，萬紫千紅總是春。

嫦娥。

____________，______________。

____________，______________。

望天門山。

____________，______________。

____________，______________。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇六

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。

2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。

2.養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。

課件。

一、講故事。

1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”

規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。

最先傳完的又完全正確的獲勝。

2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。

3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。

三、揭示“噪音”。

1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。

(2)音量過大的聲音就是噪音。

(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

2.看圖總體感知噪音的危害。

出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……。

四、感受輕言細(xì)語的美好。

1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲。”

可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——。

3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

五、我們怎么做。

1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?

2.總結(jié)演示：“噓，小聲說話!”

(1)訓(xùn)練小聲傳話。

(2)訓(xùn)練小聲放椅子。

3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇七

1．了解聯(lián)想和想象這兩種思維活動的特點，培養(yǎng)自己的想象能力。

2．拓展自己的思維，學(xué)會寫作時多角度、多方位立意。

3．運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動

教學(xué)重難點

運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

如果沒有聯(lián)想，世界將會怎樣？?這是聯(lián)想集團的廣告，這則廣告發(fā)人深思。的確，在這個世界上，如果沒有了聯(lián)想和想象，我們的世界是多么枯燥乏味，今天，讓我們進入聯(lián)想和想象的世界。

二、請同學(xué)們閱讀寫作指導(dǎo)，交流學(xué)習(xí)心得，教師小結(jié)。

1．聯(lián)想

(1)觸類旁通，注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)對跟它在時間或空間上相近或相關(guān)的其他事物的聯(lián)想。

(2)逆向思維，朝著事物相反的方向去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)與它在性質(zhì)或特點上相對或相反的事物的聯(lián)想。

(3)尋找特點，抓住事物相似的特點聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)對跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似點的事物的聯(lián)想。

2．想象

(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，作者可以上天入地、探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。

(2)合理組合，移花接木。這種想象也就是把兩個或兩個以上的人或事物拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。

(3)大膽擴展，添枝加葉。所見所聞可能是簡單、抽象或粗糙、模糊的，可借助

想象，使其變得清晰、細(xì)膩、生動、形象。

(4)借助夢幻，更富魅力。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感。

一、寫作實踐(一)

1．導(dǎo)語：

小時候的我們，也曾異想天開，你有過哪些奇特的想象？不管它多么荒誕不經(jīng)，都曾在我們的頭腦中繽紛燦爛過，今天，我們來進行故事接龍，講一講你頭腦中那些奇異的想象。

2．學(xué)生講故事。

注意事項：注意故事情節(jié)的連貫性、傳承性。不管前一句話是多么的荒誕離奇，后一句話都要緊緊銜接前一句話的思路；努力發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯要求。

3．將自己的講的故事寫出來并修改。

那一天，發(fā)生了一件奇怪的事

外星人高興地跟我握了握手，就馬上自我介紹了。男外星人說：我叫藍柯，今年二十三歲，住在火星。我發(fā)現(xiàn)這里比火星涼快多了，真舒服。我笑了笑，說：你沒有發(fā)現(xiàn)這里開了空調(diào)嗎？藍柯說：就算沒開空調(diào)，也比我們那里涼快多了。

女外星人說：我……我叫藍幽，是藍柯的女兒，今年十一歲，不過我住在水星，因為我想體驗獨立生活的感覺。今天是爸爸把我接來地球旅游的。我說：呀！藍幽，你跟我的年齡一樣耶，好了，輪到我來自我介紹了……哎！我們都清楚，我們在來地球之前就了解過你了。我正要自我介紹，就被他們父女倆打斷了。我只好說：好吧，那咱們出發(fā)吧！

我邊走邊對他們說：南山這里沒什么值得欣賞的，如果可以去云南的話，會有很多好東西供我們欣賞，可惜我們沒錢坐飛機去……藍幽笑了笑，說：我有這個‘神奇門道’，有了它，你想去哪里都可以隨時去喲！是嗎？還有這個好工具？我今天可是開了眼界了。只見藍幽從背包里掏出一個軟金屬圈，往地上一放，便自動充氣成了一個飛船形狀，我們剛一進去，它便自動合攏。我指明了方向，藍幽輕輕一發(fā)動，無聲無息地，只幾分鐘的工夫，我們就到了云南。游完昆明后，他們倆突然說：哎呀！時間不夠了，這次就游到這兒，謝謝你啦！我們下次一定會繼續(xù)請你當(dāng)我們的導(dǎo)游的！我們現(xiàn)在得回去了！再見啦！

我剛想問他們要回哪兒去，他們就消失了，莫名其妙來的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：?喂！你們不能這樣不負(fù)責(zé)任啊！我怎么回去啊！?我一腳踹過去，真疼啊，原來是踹在床沿上！醒來，哪兒有外星人的影子啊，原來是南柯一夢！

二、寫作實踐(二)

1．導(dǎo)入：

續(xù)寫，并不是什么新鮮事，古已有之。《紅樓夢》后四十回相傳是清代人高鶚?biāo)m(xù)，可算得上比較成功的續(xù)寫，其實，自《紅樓夢》傳出之后，它的續(xù)書可謂數(shù)不勝數(shù)。今天，我們也來學(xué)習(xí)續(xù)寫。

2．續(xù)寫指導(dǎo)：

續(xù)寫前要認(rèn)真閱讀一下原文的結(jié)尾，從中發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展的幾種可能，然后抓住一點進行想象續(xù)寫下去。注意續(xù)寫故事中人物的言行和性格要與原文中的一致，故事的發(fā)展和情節(jié)的設(shè)計合情合理。

當(dāng)皇帝回宮之后

游行大典舉行完畢，皇帝怒氣沖沖地回了城堡。官員和老大臣緊跟著他。

陛下生氣了，我想我該做些什么。老大臣皺著眉頭想，比如捉回那兩個騙子。

陛下發(fā)怒了，我得改變他糟糕的心情。官員想，比如做世界上最好吃的布丁。御廚做著布丁，很不解，皇帝明明有這么多值得別人羨慕的資本，有一心向國的臣民百姓，有形影不離的老大臣，有任他胡鬧卻毫無怨言的官員，卻只因一點雞毛蒜皮的小事而對他人大吼大叫。

于是，在為皇帝呈上布丁時，御廚說出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：?你竟然說我被騙了，你這傻瓜！

御廚被關(guān)進了監(jiān)牢，臨走前他大叫道：我們一定會因這昏君而亡！但沒有人應(yīng)聲。

皇帝切下一塊布丁，說：現(xiàn)在只有一套華麗的新衣能說服我！老大臣忙把一邊的騙子帶了上來。

陛下，我們的衣服不適合貴國，我們是去找世界上最棒的裁縫，不是逃跑呀！騙子甲大叫。?他縫制的新衣華麗無雙，無人能比。騙子乙笑嘻嘻地說。

什么？太好了！快把他請來！皇帝臉上的愁云一掃而空，他高興地跳了起來。但代價比較大，不知皇帝陛下做不做這樁生意？?騙子試探著問道。做！皇帝不假思索地叫起來。官員大聲抗議，老大臣極力勸說，但還是被皇帝斥退。

新衣很快制好了。這是一件多么華麗的皇室禮服啊！黃金做的領(lǐng)襯，鉆石做的紐扣，多么耀眼，多么精致！皇帝情不自禁地叫道。你們要什么回報？?皇帝掩飾著內(nèi)心的興奮說。把領(lǐng)土與人民割讓給鄰國——我們的國家。騙子奸笑著說道。

皇帝只是猶豫了一下，但立刻同意了——他沒有想到會是這樣的結(jié)果。老大臣昏厥過去，官員想起了御廚的話，呆呆地說：好像我們真的會因這昏君而亡啊。他真是個聰明的人。

第二次游行大典上，皇帝揚著自以為精明的頭顱走在街道上，卻沒有注意所有人都帶著包裹準(zhǔn)備離開。為我歡呼吧！瞧，我做了一樁多么棒的生意。皇帝說。

見鬼去吧，你這個大傻瓜！你居然為了一件衣服出賣了我們！真是難以置信！人們怒吼著。

所有人都離開了，向著鄰國進發(fā)——統(tǒng)治那里的是一個精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那兩個騙子，他們毫不掩飾地譏諷著愚蠢的皇帝。

皇帝呆呆地立在那里，什么也說不出來，他不明白為什么會這樣。

陛下，再見了。老大臣和官員走在后面，向他道別。

這位皇帝終于恍然大悟：自己曾經(jīng)多么幸福，卻多么愚蠢，不懂得珍惜，最終失去了一切！

三、寫作實踐(三)

1．導(dǎo)入：小時候的我們，總是盼望長大。十年之后，我在哪里？做著什么工作？請你大膽想象，描述一下十年后的生活吧。

2．交流指導(dǎo)：

(1)可以大膽想象十年后的?我?的相貌、心態(tài)、所從事的工作等等，所想象的內(nèi)容符合你的性格發(fā)展邏輯。

(2)還要想象一下十年后的社會發(fā)展，這是你此時的生活背景。

(3)不要只顧想象，而不注意對具體事件的敘述。十年后的?我?要在一件或幾件事中去突出性格特征，這樣雖是想象作文，也能真實可信。

十年后的我

十年后，我成為了一名服裝設(shè)計師，我設(shè)計出一種既漂亮，運動又方便，一年四季都會出現(xiàn)適宜的溫度的衣服來。

衣服的外形與運動服很相似，也很樸素；但衣服里面可精致啦！衣服里有紅橙黃綠青藍紫七種顏色的按鈕，下面，就由我來介紹每個按鈕的用途吧。

紅色按鈕是變換衣服顏色的按鈕，一按這個按鈕，它就可以變出你想要的顏色來，使你的心情舒服放松。橙色是變形按鈕，它可以變出各種形狀。如果大家去野營，忘記帶被子了，一按變形按鈕，它就會變成一張被子，讓大家暖和、舒服地做一個香甜的美夢。黃色是溫暖按鈕。冷的時候可以變得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚風(fēng)衣呀，穿得胖乎乎的了。綠色是清爽按鈕，運動的時候出汗就可以按這個按鈕，就更涼快了，也不會得感冒了。青色是清洗按鈕，如果在下雨天滑了一跤，衣服就會很臟，按清洗按鈕呢，它就馬上排去身上的污跡，衣服就像新的一樣，可干凈了呢！接下來是藍色按鈕，它是一個可以滅火的器具。如果身上著了火，按它一下，身上的火就會立刻被撲滅，火場的火也會隨著它漸漸消失了。這可是一個十分棒的?隨身滅火器?呀！最后，就是紫色的防水按鈕，如果你不小心落到水里了，一按它，就會變出一個“隱形防水圈”，把你罩 在里面，還可以呼吸呢！它還會劃到安全的地方去，讓你回到陸地上。 你也許會問，這件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你還猜不出來的話，就由我來 告訴你吧！這件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩萬能服”。如果人們擁有這件衣服， 我相信，他們的生活一定會變得更加多姿多彩的！ 我回到現(xiàn)實，暗下決心，要努力學(xué)習(xí)，讓夢想成真！

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇八

蓋慧玲同學(xué)九歲那年，媽媽不幸被可惡的癌魔奪去了生命。

十一歲時，爸爸又為她找了一個新媽媽。新媽媽三十多歲，中等個子，有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，彎彎的眉毛，大大的眼睛，白凈的臉上總是帶著微笑，許多人都說她和藹可親。

蓋慧玲早就聽人家說了，當(dāng)后媽的心狠，所以新媽媽頭一次見面遞給她一個蘋果時，蓋慧玲一甩手就把它打落在地上。新媽媽剛來的一個多月當(dāng)中，蓋慧玲總是躲著她。

新媽媽不僅把家里收拾得干干凈凈，井井有條，還主動關(guān)心蓋慧玲。天氣漸漸涼了，新媽媽見蓋慧玲的.毛衣又舊又小，連忙上街為她買毛線，一有空就織，沒過幾天，一件漂亮的毛衣便織好了。

蓋慧玲穿上新毛衣，身上和心里都暖洋洋的。蓋慧玲為了更好地學(xué)英語，跟爸爸說想買一臺收錄機，可爸爸無奈地說：“為了給你媽媽治病用了許多錢，家里現(xiàn)在不寬裕，過一段時間再說吧。”

新媽媽知道了，不聲不響地買了一臺收錄機，放在蓋慧玲的書桌上。蓋慧玲幾次想喊她“媽媽”，可話到嘴邊又咽下去了，總也喊不出口。

一天，蓋慧玲著了涼，嘔吐了。身上、床單上、地上都是吐出的污穢物，氣味難聞。

蓋慧玲看著更加難受。可新媽媽一聲不吭，先忙著給她換上干凈的衣服，又忙著換洗床單，清掃地上的臟物。

晚上，新媽媽還專為她做面湯，端到床邊，一邊用勺子一小勺一小勺地喂，一邊親切地說：“小玲，你喝了這熱面湯，既容易消化，又能驅(qū)除身上的涼氣。喝完面湯好好睡一覺，明天早上病就好了。”

蓋慧玲再也忍不住了，流著淚摟著新媽媽的脖子，喃喃地叫了一聲：“媽媽！”世上只有媽媽好，媽媽又回到了蓋慧玲的身邊。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇九

時間風(fēng)干了寫滿字跡的試卷，卻沒有風(fēng)干那些單純的記憶。

——題記。

2012年的秋天，我們來到一起。

2015年的夏天，我們又要一起離開。

一想到這里，忍不住潸然淚下。

我承認(rèn)我是一個感性的人，三年春秋間的笑與淚，一幕幕徘徊眼前。恍恍惚惚，塵封的往事宛如潮水，沖破記憶的閘門，變成滾滾淚海。

還記得大大小小的身影，活躍在校園的各個角落。校運會上，大家為了班級榮譽奮力拼搏。有人跌倒，卻依舊不放棄，拭去衣裳的灰土，繼續(xù)向終點沖去。自發(fā)組成的拉拉隊員們竭力的喊著班級獨創(chuàng)的加油口號。課堂上，大家積極與老師互動，營造出活躍的課堂氣氛。討論中，為了不同的觀點爭論不休；發(fā)言時，因為一個口誤，一句幽默的`話語開懷大笑，讓本該死氣沉沉的課堂中也充滿著活力。

可一轉(zhuǎn)眼，我們即將面臨著分別。

離歌，在誰人心中不曾唱響？那旋律過清，那曲調(diào)過哀。這三年里，我們習(xí)慣了在天朦朧的時候起床；習(xí)慣了帶著惺松的睡眼刷牙、洗臉；習(xí)慣了邊走邊咒罵著可惡的教育制度并計算距離下次放假的時間；習(xí)慣了在書桌上寫滿自己的青春誓言，在墻上寫下自己的無奈。想到即將逝去的初三歲月，心里不免有些苦澀，苦澀的不是經(jīng)歷那幾年的生活，而是不再擁有那樣的生活。曾經(jīng)的同學(xué)，曾經(jīng)的老師，曾經(jīng)的校園，都已漸漸遠去，僅留下那不太完美的記憶。心中是多么的惆悵與不舍。

一個花開的季節(jié)，無數(shù)滿懷理想的追夢者又進入最后的沖刺階段，我們都是同一條戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士。

六月以后，我們不再初三。

六月以后，我們將各奔東西，那時，事過境遷的凄涼和失落，會在心底蔓延開來，淚水忍不住簌簌而下。

一場盛宴，一個班級，一個團隊。后來，一場考試，全散了。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十一

有一次，老師來我家家訪，說是要換同桌來的。可第二天早上老師還沒換座位，我怕老師忘了。我想離開那個位置，因為后面有一個我辨嘴辯不過的家伙（陳小耗），那家伙很卑劣的，不！應(yīng)該是非常卑劣。整天唧唧歪歪亂叫，我一轉(zhuǎn)過頭就被老師叫名字，每次都這樣，我被叫站起來時，那家伙照樣每次都幸災(zāi)樂禍的，說道：“楊天星，你又被我害了。”

直到下午，老師給我們班來了一次大換位，花了一節(jié)班會課呀！我剛開始是被換到曾有權(quán)旁邊的，曾有權(quán)人很好，很愛和一些籃球打得好的人打籃球。但到后來，老師覺得不合適，又把我和小楠換了個位置，小楠就坐在我后面，所以我就坐到后面來了。

現(xiàn)在的這個同桌的名字叫做王艷，她皮膚略黑，但我覺得那樣才配她的性格。更厲害的是，她是體育委員，體育非常好，許多男的都超不過（比如說我，我就很爛）。之前，沒和她坐在一塊，還真不知道她人那么好呢！平時看她一下課就跑到走廊陪她的朋友（李佳億），欣賞風(fēng)景，聊天是沒完沒了。她很怪，你說到讓你激動的話題的時候，她就會莫名奇妙的說幾句不著正題的話。比如說，當(dāng)你對她說到“你好厲害”之類的時候，她會猛轉(zhuǎn)過頭說：“哎喲，你好棒噢！”瞬間讓人無語……她還是星期五的.值日組長，正經(jīng)起來可不是開玩笑的，因為她有著少數(shù)女生擁有的東西，那就是“獅子吼”。只要你不聽話，有可能就會非常大聲地吼你一句。她還有一個上初三的哥哥，她非常喜歡他哥哥。

她有一些男生的行為習(xí)慣，這是不可否認(rèn)的事，就連她自己都這么說，不信你去問她。她也擁有著一般男生的性格，開朗，大度量，膽子大，是個難見的百分百女漢子。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十二

1、朗讀課文，讀懂課文。了解《女媧補天》這一神話故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3、學(xué)習(xí)女媧不畏艱辛為人類造福、無私奉獻的美好心靈。

4、通過閱讀課文，體會到古代神話故事所表現(xiàn)出來的美。

理解課文內(nèi)容，體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。

1課時

我國古代勞動人民勤勞、有指揮，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出了一個個離奇的神的形象，女媧就是其中一個。（板書女媧。）傳說中的女媧長著蛇的嬸子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個美麗的故事。

1、出示自學(xué)提示。

（1） 自由讀課文，思考課文寫了一件什么事情。

（2） 有弄不懂的地方做好標(biāo)記。準(zhǔn)備提出。

2、學(xué)生自學(xué)。

1、指讀課文，糾正字音。課文些了一件什么事。

2、說出使你受感動的地方。

說說你為什么受到感動？能把你這部分內(nèi)容讀一讀嗎？

3、質(zhì)疑。

2、朗讀全文。

板書設(shè)計：

20 女媧補天

找雨神

造了船 不畏艱險，造福人類

找五彩石冶煉補天

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

【教學(xué)重、難點】熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件或掛圖。

【教學(xué)過程】。

一、引入。

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。

二、新授。

1、［出示美麗的郊外風(fēng)光］。

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

1）(課件出示左邊5只)數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？(再出示2只)現(xiàn)在呢。

教師：你看到什么？想說什么？

2）（出示大括號）教師：讓我們認(rèn)識一位新的數(shù)學(xué)好朋友。

教師：請你猜一猜這個朋友叫什么？

教師：他叫大于號，意思是把兩部分合并在一起。

3）你能根據(jù)這幅圖提出問題嗎？

4）解決問題：

誰能用學(xué)過的知識解決提出的問題，自己想辦法，然后在小組內(nèi)交流。

5）反饋：

教師：為什么用加法計算？為什么5＋2＝7?

2、課件出示第二幅圖。

教師：現(xiàn)在老師帶你們到一個叔叔家，看他在干什么？（農(nóng)民伯伯正忙摘葵花）。

1）看這幅圖與第一幅圖比較有什么不同？你能說出圖意嗎？

2）學(xué)生根據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問題。

3）教師：你采用什么方法，為什么這樣列式？

三、課中操。

四、課件出示石榴樹、蝴蝶圖。

教師：你會用數(shù)學(xué)知識解決這個問題嗎?

五、練習(xí)可適當(dāng)調(diào)配。

數(shù)學(xué)書p51：13、14看圖說話，先說出算式后寫算式。

一、總結(jié)：你想對大家說些什么？

七、作業(yè)本。

2.在對進行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習(xí)，再讓學(xué)生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好。

第五課時：8和9的認(rèn)識。

【教學(xué)內(nèi)容】8和9的認(rèn)識（第53—54頁）。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成。

【教學(xué)重、難點】正確讀寫8和9。

【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、生備學(xué)具，點子圖。

【教學(xué)過程】。

一、引入。

1、出示教學(xué)主題圖：你從圖上看到了什么？它們的數(shù)量是多少？

1）小組互相說說？然后派代表匯報。

2)圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？

3)教師小結(jié)時按一定的順序數(shù)（從上到下、從外到里、從大到小）。

2、出示課題：8和9的認(rèn)識。

二、新授。

1、動手操作。

1）這幅圖上的點子表示8，你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

2）請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

3)那8個再撥上1個是幾？

教師出示計數(shù)器演示7加1等于8。

4）請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形。

師出示點子圖9。

2、出示尺子圖。

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

比較大小8和9。

4、基序數(shù)。

把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)。

1、p591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

2、8和9的寫法。

1）教師示范：寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點。寫9，要先寫圓再豎。

2）學(xué)生練寫8和9。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)本。

反思：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動手收集信息、處理信息的活動，親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此，在教學(xué)主題圖時我讓學(xué)生通過觀察，自己找出數(shù)量是8、9的物體，并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示，數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示，學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程，而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較7、8、9的大小時，我沒有講怎樣進行比較，而是讓學(xué)生通過觀察，直接用“、”表示他們之間的數(shù)量關(guān)系，有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和自主探究的能力。

第六課時：8和9的組成。

【教學(xué)內(nèi)容】8和9的組成(p55、p60)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、使學(xué)生掌握8、9的組成。

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。

【教學(xué)重、難點】掌握8和9的組成。

【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒課件。

【教學(xué)過程】。

一、引入。

課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你你會怎樣分呢？

二、新授。

1、請你拿出學(xué)具（8根小棒），在小組里擺一擺，你能分出幾種？

2、學(xué)生分組動手操作。

3、匯報，說一說你分出了幾種？你是怎樣分的？怎樣分更好？

4、觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

5、提問：看到8可以分成7和1，你能想到什么？

1、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

2、師出示課件演示9的分成。

3、學(xué)生在書上填空。

4、學(xué)生互相讀8、9的分組成。

三、鞏固練習(xí)。

1、做游戲。

2、猜數(shù)。

3、拍巴掌。

4、p55做一做。

5、p603456。

6、總結(jié)：今天，你有什么收獲？

7、課堂作業(yè)。

反思：眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

第七課時：8和9的加減法。

【教學(xué)內(nèi)容】8和9的加減法（p56p57頁）。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，并能正確解答。

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

【教學(xué)重難點】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識。

1、8的加減法。

a獨立思考。

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。

聰明的小朋友，你能看圖列式算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

提問：寫加法的理由是什么？

學(xué)生：樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

提問：還可以怎樣想，怎樣列式？（要求寫出加法和減法算式）。

b、評價：你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

c小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，和理由？

評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？

三、鞏固練習(xí)。

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

3、用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

4、課堂作業(yè)。

5、總結(jié)：今天，你在什么時候感到最快樂？

四、作業(yè)本。

第八課時：用數(shù)學(xué)。

【教學(xué)內(nèi)容】用數(shù)學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

2、熟練地進行計算。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）。

1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

（課件出示猴子圖：左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。）。

1）請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的只數(shù)？

2）你能獨立列出算式嗎？

3）評價，你們認(rèn)為誰說的好？

2、走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

（課件出示鴨子圖）。

1）學(xué)生說圖意。

2）全班交流。

獨立列式計算。

3）評價：你認(rèn)為他說的有道理嗎？

三、課中操。

同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做。

1、梅花鹿圖和蘑菇圖。

說出圖意后獨立列式。

2、編題并列算式。

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。

3、口算比賽或撲克牌游戲。

五、作業(yè)本。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十四

轉(zhuǎn)眼就是二十三世紀(jì)了，我一下飛船就飛速趕往母校——北星小學(xué)。

來到學(xué)校一看，喲，門上有幾個不容易察覺的監(jiān)視器，門是自動的，假如監(jiān)視器發(fā)現(xiàn)有陌生的、不懷好意的人要進學(xué)校，它就會立刻發(fā)信號給自動門，自動門就會關(guān)閉并發(fā)出警報。教學(xué)樓都是用彩色的玻璃磚砌成的，它很結(jié)實，十二級地震都不怕。那玻璃磚像荷花一樣出污泥而不染。教室里每一個桌子上都有一只錄音筆，老師是智能仿真機器人，身上有一個屏幕，可以邊講課邊在屏幕上打字。

學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，操場建造在一棟教學(xué)樓的上面，那里光線充足還不占面積。另一棟教學(xué)樓樓頂則是一片草地、還有秋千、蹦床、單雙杠、游泳池等設(shè)施。學(xué)校的電梯飛快，進入電梯，幾秒內(nèi)就能到達你想去的地方。

地上這么熱鬧，當(dāng)然地下也不會閑著：地下是寬闊明亮的大廳，大廳四周有老師、學(xué)生宿舍，宿舍里面舒適空氣清新、四季如春。這里還有電子書最多的圖書館，進入圖書館，只須你坐在椅子上，點擊桌上的觸摸屏就能看見你想要看的任何書，而且不會傷害眼睛。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十五

1.給下列加點字注音。

篁竹???清冽???坻?????嶼?。

嵁?????佁然???翕忽???幽邃。

2.解釋下面加點的字。

(1)水尤清冽??????尤：格外。

(2)卷石底以出卷：翻卷。

(3)潭中魚可百許頭??許：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來”。

(4)斗折蛇行??斗：象北斗星一樣。蛇：像蛇一樣。

(5)以其境過清????清：凄清。

(6)不可久居居：停留。

(7)隸而從者隸：隨從。

(8)俶爾遠逝??????俶爾：忽然。

(9)皆若空游無所依依：依托。

(10)四面竹樹環(huán)合環(huán)合：環(huán)繞合抱。

二、重點句子背記知識清單。

1.用原文填空。

(1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。

(2)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(3)日光下澈，影布石上。

(4)寫溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明滅可見。

(5)抒寫作者感受的句子是：寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

青翠的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

(2)皆若空游無所依。都像在空中游動沒有什么依托似的。

(3)俶爾遠逝，往來翕忽。忽然向遠處游去，來來往往，輕快靈活。

(4)凄神寒骨，悄愴幽邃。感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

(5)以其境過清，不可久居，乃記之而去。

因為小石潭的環(huán)境太凄清，不適合久坐，于是記下了它的情景就離開了。

三、段背記知識清單。

默寫側(cè)面描寫潭水清澈的一段話。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，傲爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。

《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元是唐(朝)文學(xué)家。字子厚，因其出生于河?xùn)|，故又稱柳河?xùn)|。其人文名遠播，與韓愈并稱“韓柳”，和韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱“唐宋八大家”。

第27課??岳陽樓記。

1.給下列加點字注音。

滕?????謫守?????浩浩湯湯??淫雨霏霏?。

檣?????催岸?????芷汀蘭????嗟。

2.解釋下面加點的詞。

(1)增其舊制???制：規(guī)模。

(2)予觀夫巴陵勝狀???勝狀：勝景，好景色。

(3)橫無際涯???橫：廣遠。

(4)南極瀟湘???極：盡。

(5)連月不開???開：放晴。

6)濁浪排空???排：沖向。

(7)薄暮冥冥???薄：迫近。

(8)春和景明???景：日光。

(9)波瀾不驚???驚：這里有“起”“動”的意思。

(10)把酒臨風(fēng)??把：持、執(zhí)。

(11)予嘗求古仁人之心求：探求。

(12)或異二者之為???或：近于“或許”“也許”的意思。???為：(以上)兩種心情。

3.找出下面句中的通假字并解釋。

(1)百廢具興????????????具通俱?????解釋為全，皆??。

(2)屬于作文以記之?????????屬通囑?????解釋為囑咐。

4.寫出出自本文的成語(不少于三個)，并解釋其現(xiàn)在的意思。

百廢俱興：各種荒廢了的事都興辦起來了。

氣象萬千：形容景物或事物多種多樣，富于變化，非常壯觀。

心曠神怡：胸懷開闊，精神愉快。???寵辱偕忘：得意和失意的事全忘了。

二、重點句子背記知識清單。

1.用原文填空。

(1)越明年，政通人和，百廢具興。

(2)登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

(3)登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

(4)“此則岳陽樓之大觀也”中的“此”指的是銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。

(5)用動靜結(jié)合的手法描寫“月光”的句子是浮光躍金，靜影沉璧。

(6)為人應(yīng)心胸豁達，切勿患得患失，就如范仲淹在文中所寫的那樣：“不以物喜，不以己悲”，唯有如此，方可成就一番事業(yè)。

(7)范仲淹借寫《岳陽樓記》之機，稱贊好友不以個人沉浮為意，一心系情于民的高尚情懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負(fù)與好友共勉。

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)屬予作文以記之。囑托我寫篇文章來記下這件事。

(2)覽物之情，得無異乎?看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？

(3)日星隱曜，山岳潛形。太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。

(4)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心(人家)說壞話，懼怕(人家)批評指責(zé)。

(5)而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。

有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動(在水面上)的光如跳躍的碎金，靜靜的月影像沉入水中的玉壁。

(6)予嘗求古仁人之心，或異二者之為。

我曾經(jīng)探求過古代品德高浙的人們的思想感情，或許不同于(以上)兩種心情。

(7)不以物喜，不以己悲。不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。

(8)其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。

(9)微斯人，吾誰與歸???(如果)沒有這種人，我同誰一道呢?

三、段背記知識清單。

默寫課文第三、四段。

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。

《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文學(xué)家，死后謚號文正。

第28課??醉翁亭記。

1.給下列加點字注音。

滁州???壑???瑯琊??潺??暝???傴僂。

山肴???野蔌??弈????觥??陰翳。

2.解釋下面加點的詞。

(1)環(huán)滁皆山也????環(huán)：環(huán)繞。

(2)翼然臨于泉上??臨：靠近。

(3)太守自謂??????謂：命名。

(4)醉翁之意不在酒意：情趣。

(5)云歸而巖穴暝??暝：昏暗。

(6)佳木秀而繁陰??秀：開花，這里指滋長的意思。

(7)山肴野蔌??????蔌：菜蔬。

(8)非絲非竹??????絲：弦樂器。

(9)樹林陰翳??????翳：遮蓋。??。

10)太守謂誰?????謂：為，是。

3.寫出出自本文的成語(至少三個)，并解釋其現(xiàn)在的意思。

醉翁之意不在酒：表示本意不在此，而在別的方面。

水落石出：水落下去，石頭就顯露出來，比喻真相大白。

風(fēng)霜高潔：天氣高爽，霜色潔白。往來不絕：來來往往，絡(luò)繹不絕。

前呼后應(yīng)：前面的人呼喚，后面的人應(yīng)答。觥籌交錯：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。

二、重點句子背記知識清單。

1.原文填空。

(1)太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。

(2)山水之樂，得之心而寓之酒也。

(3)若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

(4)本文借醉翁亭來抒情，道出了千古名句，這句話是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

(6)文中將“醉”與“樂”統(tǒng)一起來，點明主旨的句子是醉能同其樂。

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠遠看去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。

(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。

(3)山水之樂，得之心而寓之酒也。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。

(4)宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。

(5)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。

(6)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

醉了能夠同大家——起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。

三、段背記知識清單。

默寫課文中描寫山間朝暮和四季景色的一段文字。

若夫日出而林霏出，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高沽，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，宋朝的文學(xué)家。

第29課??滿井游記。

1.給下列加點字注音。

飛沙走礫??脫籠之鵠??靧面??鬣???茗??蹇。

汗出浹背?????曝沙之鳥??呷浪之鱗???墮事??惡能無紀(jì)。

2.解釋下面加點的詞。

(1)凍風(fēng)時作??????作：起。

(2)偕數(shù)友出東直??偕：一起。

(3)波色乍明???乍：初、始。

(4)柔梢披風(fēng)???披：開、分散。

(5)泉而茗者??茗：茶，這里是名詞用作動詞，煮茶喝。

(6)呷浪之鱗?????鱗：代魚。

(7)不能以游墮事墮：壞，耽誤。

(8)惡能無紀(jì)?????惡能：怎能。

二、重點句子背記知識清單。

1.用原文填空。

(1)于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。(2)山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

(3)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。

堤岸兩邊是高高的柳樹，肥沃的土地已有些濕潤，一眼望去空曠遼闊，人像是從籠中飛出的天鵝一般。

(2)游人雖未盛，泉而茗者，而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。

游人雖然不是很多，但汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，也時時可見。

(3)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化啊。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。

《滿井游記》的作者是袁宏道，明朝文學(xué)家。與其兄袁宗道、弟袁中道并稱“公安三袁”。

第30課詩五首。

1.給下列加點字注音。

海掣。

2.解釋下面加點的詞。

(1)結(jié)廬在人境?????????結(jié)：建造、構(gòu)筑。(2)問君何能爾?????????爾：這樣。

(3)直掛云帆濟滄海?????濟：-渡。(4)高者掛罥長林梢?????長：高。

(5)秋天漠漠向昏黑?????向：漸近。(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護。俱：都。

(7)將軍角弓不得控?????控：拉開。(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻?????掣：拉，扯。

(9)吟鞭東指即天涯?????吟：指吟詩。(10)落紅不是無情物????落紅：落花。

二、重點句子背記知識清單。

1.用原文填空。

(1)問君何能爾?心遠地自偏。(2)閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

(5)將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩人超脫塵世，熱愛自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見南山。

(8)《行路難》中運用典故寫出詩人對從政仍有所期待的句子是：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

(9)人們常用《行路難》中的：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”來激勵人們戰(zhàn)勝挫折，為實現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。

(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫胡地異常寒冷的詩句是；瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

(12)《己亥雜詩》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。

(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫詩人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩句是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山”。

(15)透過《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩，我們腦海里會浮現(xiàn)出這樣一幅畫面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長嘆曰：“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)問君何能爾?心遠地自偏。

問您為什么能做到這樣?因為自己的精神超凡脫俗，所以自然覺得住的地方僻靜起來。

(2)長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

總會有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過茫茫大海。

(3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。

怎么才能有高樓大廈千萬間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風(fēng)吹不動，雨淋不進，安如泰山。

(4)紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

傍晚的時候，雪花紛紛，落在軍營門口，北風(fēng)撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來。

(5)落紅不是無情物，化作春泥更護花。

落花不是無情之物，它融入春泥后，會更好地護育新花。

三、段背記知識清單。

默寫《飲酒》、《己亥雜詩》兩首詩歌。

飲酒?陶淵明。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕在，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

己亥雜詩?龔自珍。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。

1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩人。

2.《行路難》作者李白是唐朝著名的浪漫主義詩人。

3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝著名的現(xiàn)實主義詩人。

4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩人。

5.《己亥雜詩》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十六

教材第126、127頁的內(nèi)容及第129一131頁練習(xí)二十五的第1-3題。

二?教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3.體會統(tǒng)計在生活中的作用。

三?重點難點。

歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

四??教具準(zhǔn)備。

投影及多媒體課件。

五?教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入。

學(xué)生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。

提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。

（二）教學(xué)實施。

1.老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？

學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。

下面是2005年1月22日到28日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。2006年’月…｛{111…查閱2006年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進行交流。

查閱2006年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進行交流。????????一?教學(xué)內(nèi)容教材第131頁練習(xí)二十五的第4、5題。

二?教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3.體會統(tǒng)計在生活中的作用。

三?重點難點。

進一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

四??教具準(zhǔn)備。

投影及多媒體課件。

五?練習(xí)過程。

（一）完成教材第130災(zāi)練習(xí)二十五的第4題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表，畫出折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。（二）導(dǎo)成教材第131負(fù)練習(xí)二十五的第5題。小組進行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示更合適？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖.作用有什么不同？小結(jié)：條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計下面是王強收集的2005年春節(jié)期間龍?zhí)逗R會和廠甸廟會游覽的統(tǒng)計圖。

(3）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為哪天比較好？

(4）從統(tǒng)計圖中，你還能得到哪些信息？你還能提出哪些問題？（四）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十七

1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.讓學(xué)生人是兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。

復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作。

統(tǒng)計2課時。

制作賀卡1課時。

：課本第99—100頁的例題1。

1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.使學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能給據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能給據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。

多媒體課件。

一、引入新課。

1.談話：同學(xué)們，你們知道全球有多少人嗎？中國有多少人嗎？我們本省有多少人嗎？請看（課件）這是1985年—2000年某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的數(shù)量，先把它制成了一張統(tǒng)計表。

2.觀察后提問：這張統(tǒng)計表記載了幾個方面的內(nèi)容。

3.教師：請大家根據(jù)這張復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口中的單式色統(tǒng)計圖。

二、講授新課。

1.教師：根據(jù)這兩個種下單式條形統(tǒng)計圖記載的信息，我們能否把它們合并在一個統(tǒng)計圖表中表現(xiàn)出來。這是我們今天要學(xué)的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2.出示縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

提問：這是種下復(fù)式條形統(tǒng)計圖，這與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

（先讓學(xué)生四人一組進行討論，然后匯報情況。）。

匯報：單式條形統(tǒng)計圖記載則是一個方面的內(nèi)容，復(fù)式條形統(tǒng)計圖記載的不只是一個方面的內(nèi)容。

教師：因為復(fù)式統(tǒng)計圖記載的是兩個內(nèi)容，為了區(qū)分這兩個內(nèi)容，我們采用了不同顏色的長方形來表示，如表示城鎮(zhèn)，表示鄉(xiāng)村，這個和就叫圖例。

3.分析縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（1）哪一年城鎮(zhèn)人數(shù)最多？那一年最少？

（2）哪一年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？那一年最少？

（3）哪一年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？那一年最少？

這三個問題讓學(xué)生獨立完成。

（4）你還能得到哪些信息？

（這個問題主要發(fā)揮了學(xué)生的觀察力和想象力，如：該地區(qū)今年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，隨著經(jīng)濟發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口減少，城鎮(zhèn)人口增加。人口總數(shù)逐年上升，……，此時可對學(xué)生進行人口方面的教育。）。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成課本第101頁的做一做。

讓學(xué)生獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，然后回答統(tǒng)計圖后面的問題。第（4）小題可組織學(xué)生對本年級的學(xué)生進行調(diào)查，讓他們完成數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，這個問題可延續(xù)到課外來完成。

2.完成課本第102頁練習(xí)十九的1題。

讓學(xué)生獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作，然后回答課后的問題。

3.完成課本第103頁練習(xí)十九的2題。

學(xué)生完成條形統(tǒng)計圖的制作后，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息，對這些信息進行簡單的分析，再結(jié)合自己的經(jīng)驗，模擬超市的經(jīng)歷，對下個月的進貨做一個計劃。

4.完成課本第103頁練習(xí)十九的3題。

這一道題可讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

5.完成課本第104頁練習(xí)十九的4題。

學(xué)生完成條形統(tǒng)計圖的制作后，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行簡單分析，并根據(jù)男女壽命情況，提出一些合理的建議。

四、作業(yè)。

：課本第105頁的例題2。

1.使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2.通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

多媒體課件。

一、對比。

我國1997、1999年自然保護區(qū)的數(shù)量如下表。

年份。

國家。

省級。

市級。

縣級。

1997年。

124。

392。

84。

326。

1999年。

155。

402。

138。

449。

我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：

我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：

提問：根據(jù)一張統(tǒng)計表，畫出了兩張統(tǒng)計圖，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點？

教師：這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。

2.根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？

你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同的特點，就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，這就體現(xiàn)了一個統(tǒng)計學(xué)思想。

3.完成課本第106頁的做一做。

（1）讓學(xué)生獨立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（2）1985年甲、乙兩個地區(qū)降水量個是多少？2000年呢？

（3）根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？（這個問題可通過學(xué)生之間的腳列，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。）。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成課本第107頁練習(xí)二十的第1題。

讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后全班進行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合習(xí)題對學(xué)生對學(xué)生進行健康教育。

2.完成課本第107頁練習(xí)二十的第2題。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的信息。

（2）根據(jù)同班同學(xué)家庭人均住房面積，合作完成一張橫向統(tǒng)計圖。

3.完成課本第108頁練習(xí)二十的第3題。

學(xué)生獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答相應(yīng)的問題。

4.完成課本第108頁練習(xí)二十的第4題。

學(xué)生獨立回答問題。

5.完成課本第109頁練習(xí)二十的第5題。

讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題，并回答問題。

6.完成課本第109頁練習(xí)二十的第6題。

本題主要向?qū)W生介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計圖很多豐富的形式，在鼓勵學(xué)生從報紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)找出各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

四、作業(yè)。

：課本第110—111頁。

1.通過閱讀材料和進行調(diào)查，使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。

2.通過實踐活動，使學(xué)生從身邊的“小事”中發(fā)現(xiàn)它的背后的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光。

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

多媒體課件。

一、發(fā)現(xiàn)問題。

1.用多媒體課件出現(xiàn)教材中提供閱讀資料。

2.課前預(yù)先布置學(xué)生份小組調(diào)查本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量，并根據(jù)本小組的調(diào)查情況制成統(tǒng)計表。

要求學(xué)生在課前制作的統(tǒng)計表展示給大家看。

二、分析問題。

1.根據(jù)大家制作的本小組首賀卡的統(tǒng)計結(jié)果，估計一下全班，全年以及全校共收到多少張賀卡。

2.全校學(xué)生以及家庭去年一共收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹？

3.看了這個數(shù)字，你相對大家說些什么？

（讓學(xué)生自然地得出結(jié)論，為保護森林，應(yīng)該少寄賀卡。）。

4.除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？

（可引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等發(fā)面考慮。）。

三、解決問題——節(jié)約用紙，拯救森林。

分小組制定出節(jié)約用紙，拯救森林的具體措施。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十八

（一）知識和能力目標(biāo)。

1、有感情地朗誦課文。

2、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現(xiàn)代漢語。

3、掌握文言文中“記”的文體特點。

4、把握文章景與情的依存關(guān)系，體會課文構(gòu)思的精妙，領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。

（二）過程和方法目標(biāo)。

1、注重誦讀，在誦讀中體會語感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。

2、品味不同文章的語言特色，品味古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深理解。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

教學(xué)重點、難點。

1、重點：誦讀古詩文。積累文言實詞、虛詞，學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。

2、難點：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）。

課時安排。

《小石潭記》2課時，《岳陽樓記》2課時，《醉翁亭記》2課時，

《滿井游記》1課時，《詩五首》2課時，綜合性學(xué)習(xí)活動2課時。

檢測及講評3課時，合計：14課時。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇十九

1、文學(xué)常識：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家。《三峽》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

2、實詞：

自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽光，月亮。襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。?御：駕。獻：山峰。良：實在、真。肅：寂靜。屬：連續(xù)。引：延長。絕：消失。

清榮峻茂素；白色。旦；早晨。

3、詞類活用：奔：動詞作名詞，飛奔的馬。湍：形容詞作名詞，急流的水。

4、一詞多義。

屬：屬引凄異（連續(xù)）???????絕：久絕（消失）????自三峽……（從）。

有良田美池桑竹之屬（類）??絕巘：極????????????自非……（如果）。

屬予作文以記之（囑咐）。???阻絕：斷。

5、通假字：闕；同“缺”，中斷。

6、重點句翻譯：自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。??常有高猿長嘯，屬引凄異。

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

3）寫夏水的句子：

寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

寫水流湍急的句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。

4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。

5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

8、中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：文章先寫三峽地貌，（總寫）（第一段）再寫三峽四季壯麗景色，表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。（分寫）。

9、運用：（1）xx年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”的三峽秋日的凄異景象將一去不復(fù)返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設(shè)置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）。

11、欣賞：（1）你喜歡文中那一點？說出喜歡的原因。如；用詞精當(dāng)，趣；表愉快心情。或引用漁歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。）。

（3）、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的？夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

（4）文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。

《答謝中書書》。

作者：陶弘景???南北朝。

精要筆記：?。

一、解釋下列詞語：?????。

1五色交輝??????????????交相輝映。

2四時俱備????????????????季。

3曉霧將歇????????????????消散。

4未復(fù)有能與其奇者??????參與，這里指欣賞。

二、翻譯句子。

1高峰入云，清流見底?????巍峨的山峰直插云霄，明凈的溪流清澈見底。

2兩岸石壁，五色交輝?????兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

4實是欲界之仙都?????????實在是人間天堂。

三、簡答：

1文章表達了作者怎樣的思想感情？

——表達了作者沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之情。

《記承天寺夜游》。

一、作者：蘇軾，北宋著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。北宋詞壇豪放派代表人物。

二、解釋句中加點的詞：

念：考慮，想到????寢：睡????但：只是????相與：共同，一起。

閑人：清閑的人???空明：形容水的清澈透明。???戶：門。

水（月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫。

三、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

1、懷民亦未寢，相與步于中庭。

——張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。

2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

——月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻和荇（水草）。

3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

——哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”罷了！

四、填空。

1、全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達了作者曠達心境。

2、文中描寫月光美景的語句是：庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

3、表達作者微妙復(fù)雜的感情語句是：何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）。

4、用簡潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。（曠達胸懷）（1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閑。

五、結(jié)構(gòu)：本文運用了哪幾種表達方式，請按不同的表達方式劃分層次，并寫出各層次大意。

記敘描寫議論。

第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達方式是敘述，交代清楚了時間、地點、同游者、游歷的緣由）。

第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）。

第三層：（最后3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點出作者曠達樂觀的襟懷）。

六、思考1、你是如何理解文中“閑人”的含義？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為'閑人'的境遇而生的惆悵和苦悶。）。

2、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？曠達（豁達）樂觀的胸懷。

3、作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。

（此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。）。

《觀潮》。

一、指出加點詞的含義。

1、自既望以至十八曰為盛。??既望：農(nóng)歷十六。

2、方其遠出海門，僅如銀線。?方：當(dāng)……時。

3、倏而黃煙四起，人物略不相睹。?倏而：突然.略：一點點。

4、僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。???逝：去，往。

5、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。??文：畫著文采。

6、溯迎而上，出沒于鯨波盛萬仞中。?溯迎：逆流迎著潮水。

7、吞天沃曰???????????沃：因水淋洗。

8、如履平地。??????????履：踩。

9、江干上下十余里間。????????干：岸。

二、閱讀第二自然段后回答問題答案。

1、寫參演艦之多的句子是1、艨艟數(shù)百分列兩岸。

2、寫陣勢變化多端的句子是2、盡奔騰分合五陣之勢。

3、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是3、如履平地。

4、寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是4、黃煙四起，人物略不相睹。

5、寫聲勢之大的句子是5、水爆轟震，聲如崩山。

三、閱讀第一自然段后回答。

1、作者對潮水的描寫???對潮水從形、色、聲、勢四個方面進行描繪。

（1）寫“形“的句子是?????僅如銀線。

（2）寫“色”的句子是?????玉城雪嶺際天而來。

（3）寫“聲”的句子是?????如雷霆，震撼激射。

（4）寫“勢”的句子是?????吞天沃曰，勢極雄豪。

2、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用？這兩句詩從側(cè)面對潮水的形象做了補充，同時也與段首“天下之偉觀”照應(yīng)，以此加強了讀者對海潮之雄偉壯觀的強烈印象，并為下文作鋪勢。

《湖心亭看雪》。

文學(xué)常識：張岱明末清初?號陶庵?《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。

一、指出加點的詞的含義。

1、是曰更定是：這。定：完了，結(jié)束。

2、余拿一小船，用毳衣爐火拿：撐，劃。毳：鳥的細(xì)毛。

3、霧淞沆碭沆碭：白氣彌漫的樣子。

4、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：還。

5、余強飲三大白而別強：痛快。白：指酒杯。

二、譯句。

1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸1、（我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

2、余強飲三大白而別2、我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。

3、莫說相公癡，更有癡似相公者3、不要說相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。

4、大雪三曰，湖中人鳥聲俱絕4、大雪下了三天，湖中行人，鳥的聲音都消失了。

三、回答問題。

1、文中具體描寫雪景句子是哪些？

霧淞沆碭，天與云與山與水，下下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

2、文中在敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法？表達了作者什么思想感情？

運用了神態(tài)、語言、動作描寫，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇二十

父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛。猶如天降甘霖，沛然而莫之能御。這能夠維護生命之最大、最古老、最偉大、最原始、最美妙的力量莫過于父母對我們的愛。

記得前兩周我感冒了。吃了一天藥，我的病情一點沒有好轉(zhuǎn)。我感到連走路的勁都沒有了，爸爸媽媽見我這樣可著急了。第二天，爸爸一大早不到7點就去兒童醫(yī)院掛號，媽媽領(lǐng)著我在醫(yī)院排隊、抽血、繳費？？醫(yī)院里人山人海，到處都是帶著孩子看病的父母。

一直折騰到下午三點，我終于掛上了吊針。第二天是星期天，媽媽按照醫(yī)生的交代讓我在家里吃藥。本以為星期一我可以上學(xué)了，可星期一早上我的小腿卻疼得沒辦法走路，更別說下樓了。再次去了醫(yī)院，看了兩個醫(yī)生終于確診原來我得了一種連媽媽以前也沒聽過的舶肌炎”。于是，爸爸一直背著我，媽媽來回不停地排隊？？我連續(xù)一周一直在醫(yī)院檢查、輸液。為了讓我的腿少受力，爸爸的'背累彎了，媽媽的腿跑痛了，我畢竟已經(jīng)快70斤重了呀！我忍受著病痛的折磨，卻又享受著爸爸媽媽無微不至的照顧，我想，這就是愛吧！我希望這種愛永遠不要消失。爸爸媽媽，謝謝你們！

爸爸媽媽，謝謝你們給了我呵護與溫暖，謝謝你們給了我悉心的照顧，謝謝你們給了我幸福的生活。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇二十一

本單元有四篇課文和語文百花園六組成。四篇課文分別是精讀課文《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》和略讀課文《米芾學(xué)書》。

這四篇課文重在說理,都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟迪學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

《爬山》講的是父子一起爬山，在爬山的過程中，父親教育兒子要克服為難情緒，征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子用心觀察，才會欣賞到真正的美景。《語言的魅力》是一篇打動人心的文章。講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見!”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓。比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”幾個字。結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對盲老人的冷漠無情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。課文說明了使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，會產(chǎn)生很強的感染力。《寓言兩則》中的《濫竽充數(shù)》講的是南郭先生本來不會吹竽，但也混到樂隊里，最終還是露出了馬腳，只好偷偷逃走的事。諷刺了那些沒有真本領(lǐng)，混進行家里充數(shù)的人。《邯鄲學(xué)步》講的是燕國有一個人到趙國首都邯鄲學(xué)走路，最后新的走法沒有學(xué)會，自己原來的走法全忘了，只好爬著回去。諷刺了那些機械地模仿別人，最后連自己原來會的東西也忘記了的人。《米芾學(xué)書》寫一位秀才苦心孤詣教米芾學(xué)寫字的事。說明學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字的道理。

根據(jù)課文的主要情節(jié)，每篇課文中均配有一至兩幅插圖。插圖生動形象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生體會語言，理解事理。

語文百花園六編排有語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝五個欄目。安排有區(qū)分音形相近的字、體會一詞多義、讀背格言、閱讀短文、口語交際和習(xí)作等語文學(xué)習(xí)活動。目的在于鞏固識字，準(zhǔn)確理解詞語意思，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力。

本單元在課文前編排有導(dǎo)語和情景圖。導(dǎo)語還提示了學(xué)習(xí)這個單元課文的方法，即認(rèn)真體會文章包含的深刻寓意。導(dǎo)語下面的情景圖圍繞本單元的主要內(nèi)容，畫的是三位小朋友一同爬山欣賞風(fēng)景情景。他們對話的內(nèi)容與本單元課文內(nèi)容密切相關(guān)。這部分內(nèi)容圖文并茂，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生引入本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

本單元的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫23個生字，掌握常用詞語。要重視對詞語和重點句子的理解，體會文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1識字寫字：能夠認(rèn)識11個生字，會寫23個字。在生字教學(xué)時，對于四年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些識字方法，教師可放手讓學(xué)生充分自學(xué)，啟發(fā)學(xué)生采用自己喜歡的方式識記，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可通過多種形式的檢測來進行反饋。識字教學(xué)中要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形再動筆。

2掌握常用詞語。重視對詞語和重點句子的理解，體會文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。

3體會父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。用心觀察的人才能欣賞到真正的美景；明白語言運用得恰當(dāng)，會產(chǎn)生非凡的感染力。善于動腦的人，用短短的一句話就能打動別人的心；懂得虛偽的人必定會原形畢露；麻木跟隨別人的人，終將自食其果。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文中所蘊含的深刻含義，受到啟示。

4通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從整體把握文章主要講了一件什么事，從而體會做人的道理；能夠通過讀課文能夠認(rèn)真體會文章包含的什么寓意，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容；能夠理解課文中含義深刻的句子，從而更深刻的感悟人物的思想感情。

5領(lǐng)悟抓住人物的語言來理解文章的主要內(nèi)容的方法。

6展開想象，續(xù)寫寓言故事。

7在不同語境中體會相同詞語的意思，從而培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運用詞語的能力。

8通過造字的意義，來區(qū)分音形相近的字。激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

9積累友誼格言。

10口語交際：“受到了委屈或委屈了別人怎么辦？”題目鐵及學(xué)生生活，不僅有利于開發(fā)學(xué)生思路，并且，幫助學(xué)生解決生活中的實際問題。

11習(xí)作：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一件自己受到委屈或者是別人受到委屈的事。自擬題目，修改自己的作文。

語文第六單元（專業(yè)22篇）篇二十二

教材第125頁練習(xí)二十四的第5、6題。

1、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

（一）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第4題。

學(xué)生先獨立完成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

指出：五（1）班參賽選手的成績有兩個眾數(shù)，88和87，意味著在這次競賽中得88分和87分的人同樣多。而五（2）班沒有眾數(shù)，則表示這次競賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。

（二）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第5題。

學(xué)生先獨立計算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，然后說一說用哪個數(shù)代表公司員工工資的一般水平比較合適？為什么？完成教材第125頁練習(xí)二十四的第6題。

1、小明對本班15名同學(xué)擁有課外書的情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：擁有2本的有1人，擁有3本的有2人，擁有4本的有4人，擁有5本的有3人，擁有6本的有5人。根據(jù)以上調(diào)查的情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。

小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計表2006年9月人數(shù)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了眾數(shù)這一統(tǒng)計量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。