小班教案是針對幼兒園小班學生的教學計劃，目的是幫助幼兒全面發展。小班教案范文中包含了清晰的教學目標、合理的教學安排和豐富的教學活動，是一份優秀的教案范本。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇一

一、活動目標：

1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

二、活動重難點：

大膽講述自己探索發現腳的秘密。

三、活動準備：

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊。

2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）。

3.游戲配樂。

四、活動準備：

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）。

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）。

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了?！保_）。

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）。

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里?！保ㄒm子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）。

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

1.討論交流：你們發現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）。

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）。

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

（三）游戲（腳丫樂園）。

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）。

2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）。

3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）。

4.教師小結幼兒講述內容。

5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）。

（四）結束部分。

討論保護小腳。

小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）。

師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇二

本節課是根據幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構造產生的興趣，因此特別設計了本節課。通過本節課的學習，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

今天中午起床后，我又發現孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發現有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢！你們看見沒有？快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了，幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢！”

在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養孩子觀察與比較的'能力，發展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。

小班的孩子對很多現象都喜歡以擬人化的形象出現，他們覺得生活中的一切都是有生機的，他們會對小花、小草說話；會與積木、玩具對話；會把自己的日常生活用具當成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇三

1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在對面。

2、師：“寶寶，我是邵老師，旁邊的這位是張老師，因為邵老師是第一次和你們見面，所以很想知道你們的名字，我請大皮球來找朋友，如果大皮球找到你，你就抱著皮球到老師身邊來，把球還給老師，再介紹自己?！?/p>

教師邊拍球邊說：“大皮球，找朋友，咕嚕咕嚕找到了你。（然后將球拋給了貝貝）先請貝貝來介紹一下自己好嗎？”（大家好，我是貝貝）大家一起拍手說：“貝貝，貝貝，歡迎你?！?/p>

3、請家長鼓勵寶寶獨自走到教師面前大膽介紹自己，直到每位寶寶都上來介紹自己。

二、走線活動：歡樂動物園。

1、今天，老師要帶著寶寶們上動物園去玩，動物園里有好多小動物呢。

2、引導寶寶在內側的線上與媽媽（在外側的線上）走，老師說：“看，飛來了一只小鳥”“小兔跳來了”“來了一只大象”“來了一只大老虎”“游來了一條小魚”等，引導寶寶做相應的動作。

三、操作活動：蔬菜水果分類。

1、教師示范：“先拿工作毯，大拇哥伸進去，靠一靠，鋪鋪平，再去拿玩具。大拇哥按住紅點點。”

2、操作：蔬菜水果分類。

目的：

1、培養寶寶觀察、比較、思維能力。

2、認識各種蔬菜水果，學習分類。

3、收工作毯：“卷呀卷，卷呀卷，卷成一個大花卷”（謝謝，不用謝）。

4、寶寶操作，教師把大皮球拋給哪個寶寶，那個寶寶就去拿工作毯。

（提醒家長一定要讓寶寶依次拿，要讓寶寶學會等待）。

5、教師巡回指導，提醒寶寶交換玩。

6、收玩具（放音樂）。

過程：

1、家長與寶寶圍成圓圈坐在地毯上，教師伸出手問：“這是什么？”

“小手帶來了一首好聽的歌曲，寶寶們一起來學吧。”

2、寶寶看老師表演一遍。

3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動作。

4、“小腳也想來表演了?！苯處熓痉侗硌菀槐?。

5、寶寶學小腳的.歌曲和動作。

6、“我們讓小手和小腳一起來表演吧。”

7、聽音樂玩游戲3―4遍。

四、親密活動：勇敢者游戲。

活動目標：

1、練習大肌肉動作的協調性。

2、培養寶寶的勇敢精神。

活動準備：山洞，彩虹隧道，木馬、大龍球等運動器械。

活動玩法：

1、介紹游戲名稱，激勵寶寶運動欲望。

2、教師示范游戲過程，提出要求。

3、讓寶寶和家長自選器械練習，熟悉每種器械運動的規則。

4、組織寶寶排隊比賽，教師用鼓聲增加比賽氣氛。

5、為順利完成每種運動的寶寶貼上獎勵標記。

家長配合：

1、注意寶寶的安全，不和他人爭搶。

2、鼓勵寶寶勇敢參與，在寶寶膽小的情況下，家長可與寶寶一起運動，做好榜樣。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇四

1：能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂。

2：欣賞感受踩印畫色彩的美。

3：培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4：幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點。

幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。

活動準備。

1：幼兒對秋天的季節性知識的掌握。

2：一張創作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍水粉顏料，水粉筆，毛巾。

活動過程。

一：激發幼兒參與踩印畫的興趣。

1：出示手印畫。

師：“看，這是什么？”

“對，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫，你們的小手真能干?！?/p>

師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”

“來，看看我們的鞋底，和平時有什么不一樣？”

幼兒說的…….

師：“對，每個小朋友的鞋底都有兩個圖案，看看像什么？”

2：教師示范踩印畫。

師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來?！?/p>

教師示范。

師：“我們一起來試一試，快來快來。”

二：師生共同游戲。

幼兒輕松愉快的進行踩印。

師：“找個毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”

“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”

“這兒有，這還有，那還有?！?/p>

“小心不要撞到朋友了。”

三：遠觀，欣賞畫面。

1：遠遠的坐下來，欣賞踩印畫獨特的效果，感受作品的美。

師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了?！?/p>

“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面。”

2：感受添畫樹干的完整性。

添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”

師：“老師的小手能干嗎/”

“我覺得你們的小腳更能干。”

四：合作留影。

師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧。”

教學反思。

通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇五

活動目標：

1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏，并用動作表現出來。

2、感受用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節拍韻律感。

活動準備：

教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學具：幼兒每人一套小手小腳圖片。

活動過程：

一、出示小手小腳圖片，激發幼兒學習興趣。

引導語：老師請來了和我們關系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節奏，請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)。

二、給小手小腳排隊，創編不同的聲勢節奏。

1、請幼兒拿出印有小手和小腳的`圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節奏表現出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)。

2、請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現。

3、教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節奏連起來，并用動作表示。

三、嘗試用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏。

1、請幼兒欣賞音樂，感受音樂節拍。

2、在小手、小腳節奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創編出的六種聲勢節奏為音樂伴奏。

討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。

3、提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節奏為音樂伴奏。

4、變換聲勢節奏順序，讓幼兒繼續學習為樂曲伴奏。

5、講評活動情況自然結束活動。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇六

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

一、引出主題

1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認識小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數一數？

2.你認識他們嗎？

指導：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結合。（邊說邊出示字）

三、游戲“變魔術”

教師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？

2.我們的小手本領真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習差不多領會，教學效果相對較好。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇七

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。 2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學著改編兒歌。

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學會兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？

小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領幼兒看照片

照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領？教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大”。

你的小腳還有什么本領？

幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。

實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領。讓幼兒自己發揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大？（集體念，個別念）

你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。

那么你們的小腳會做什么？

幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領?

如：會跳、會踢球。

反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇八

目標：感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。

過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的.內容。

目標：

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節奏感。

準備：音樂。

過程：

1、小腳本領大：我們的小腳會干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學唱歌曲。

教學活動：主題：小手小腳——這是誰的鞋子。

目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

準備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子。

過程：

1、教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2、出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

教學反思：

通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇九

感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。

幼兒的手印腳印。

1.請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2.學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

3.改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

1.能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2.提高音樂節奏感。

音樂。

1.小腳本領大：我們的小腳會干什么？

2.欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。

3.讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4.幼兒學唱歌曲。

可以將大小，形狀相同的圖形配對。

小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子。

1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十

1、教育幼兒尊重和關心老人。

2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯系好幼兒家中的幾位老人參加活動

3、幼兒與家中老人的合影

4 錄音機、磁帶、海報紙、筆

1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》

2、根據故事內容提問：媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的？

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關心家中的老人的。

4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經驗，請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結分享：把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。

附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，

我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十一

活動目標：

1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1、錄音機、錄音帶。

2、一只鼓。

活動過程：

（一）引起興趣。

教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。

（二）動動手。

我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍慢，第二遍快。）。

教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。

（三）動動腳。

教師：“現在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx（聲音重、有力）。

我再敲第二遍：xxx（聲音輕巧）。

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍聲音大，第二遍聲音小。）。

教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸蛢纱?。

（四）聽聽音樂。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”――節奏快。

2、我們再來聽一段音樂――播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”――節奏慢。

3、根據音樂模仿動物形象。

比如快節奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等。

（五）小結。

自然結束。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十二

感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。

幼兒的手印腳印

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

小手小腳—小腳

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音樂節奏感

音樂

1、小腳本領大：我們的小腳會干什么?

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學唱歌曲。

小手小腳—這是誰的鞋子

可以將大小，形狀相同的圖形配對。

小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子

1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十三

1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

大膽講述自己探索發現腳的秘密。

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊

2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）

3.游戲配樂

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了?！保_）

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

1.討論交流：你們發現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

（三）游戲（腳丫樂園）

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）

2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）

3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）

4.教師小結幼兒講述內容。

5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）

（四）結束部分。

討論保護小腳

小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）

師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十四

一、教學目標：

1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

3、感受同伴之間的游戲樂趣。

二、活動準備：

1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。

三、活動過程：

1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。

如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。

展示幼兒圖書，手指畫面提問有關手指的問題。u。

如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。

2、通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。

如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。

通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。

3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。

4、仿編兒歌。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十五

1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、感受音樂節奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節奏的快慢、輕重動起來

1.節奏快慢、輕重的音樂各一段

2.一只鼓

（一）、引起興趣

音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

（二）、動動手

1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）

2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。

（三)、動動腳

1、教師：“現在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）

2、我再敲第二遍：xxx（重）

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。

（四）、動手動腳

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

（五）、聽聽音樂

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！薄シ趴旃澴嘁魳?，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

3、根據音樂模仿動物形象

b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養幼兒對音樂活動的興趣。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十六

一、活動目標：

1.在音樂中感受快和慢、重和輕的變化。

2.愿意參與活動，在活動中讓手腳動起來。

3.在音樂中感受快樂。

二、活動準備：

1.節奏輕快（小狗圓舞曲）、重慢（獅王進行曲）的音樂。

2.鼓一只。

三、活動過程：

一、律動導入，引導幼兒知道可以通過小手小腳動起來來暖和身體。

1.跟著老師一起進行律動。

師：來小朋友們，跟著老師一起動起來。（放音樂1）。

2.提問：

師：現在冬天到了，天氣冷了起來，那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來呢？（回答的出“小手小腳動起來”的接下去；回答不出，則進行引導：“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來的??？”）。

3.師小結：哦，原來我們的小手小腳動起來了，也能使我們的身體暖和起來。

二、出示小鼓，能跟著鼓聲拍手、跺腳。

1.出示小鼓，感受輕快、慢重的不同。

師：（邊敲鼓邊說）小一班的小朋友們，你們好！你們應該怎么說啊？

幼：小鼓，你好！

幼：想。

（1）感受兩段節奏的不同，感受輕快、慢重。

師：那要做游戲之前，我們要先學會一個本領。現在我要來敲兩遍我的鼓，你們來聽聽這兩遍有什么不一樣？第一遍（輕快）第二遍xxxx（慢重）。

（2）提問：

師：這兩段節奏有什么不一樣？

（3）師小結：哦，這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢；而且第一段比較輕，第二段比較重。

2.游戲一：動動小手。

師：對，慢慢地重重地拍小手。（練習一遍）現在你們的小手準備好了嗎？“（游戲一至二次）。

3.游戲二：動動小腳。

（游戲一至二次）。

三、通過音樂感受音樂中節奏的輕快、慢重。

1.聽聽音樂。

師：小鼓說你們都很棒?，F在，徐老師還帶來了兩段音樂請你們來聽一聽，它們一樣嗎？

（播放音樂2《小狗圓舞曲》、音樂3《獅王進行曲》）。

師：音樂聽完了，一樣嗎？哪里不一樣？

2.跟著音樂拍手。

師：那我們再來聽一遍，這一遍我們可以邊聽，邊跟著音樂拍拍手。

3.根據音樂模仿動物形象。

師：你覺得第一段音樂像哪些小動物在走路呢？那第二段呢?

4.聽音樂進行模仿。

師：好，我們跟著音樂一起來學學小動物走路。

四、結束活動：音樂游戲。

師：瞧！我們美妙的音樂吸引了好多好多的小動物來參加舞會了，我們也一起去參加吧！

四、活動反思。

今天的活動首先這個選材很適合小班幼兒，讓他們在鼓聲、音樂中動動小手和小腳，這是他們最喜歡的了。在活動中小朋友們的參與熱情也很高，并且這個活動在環節上我也注重了層層遞增難度，最后更是加入一點音樂欣賞，根據音樂的不同，表演不同的小動物。但是本次活動還是有不足的存在，很重要的一點就是我的活動準備。在活動中，出現了一點意外的小事故-電腦沒電了，音樂放不出了。雖然再后來我通過跟著鼓聲走走的游戲以及聽聽開機音樂預先感受節奏等方式進行了過渡，但是這還是給了我一個警醒，以后的活動中準備一定要充分，力求做到萬無一失。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十七

1、鼓勵幼兒積極參加律動活動，讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。

2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學好動作。

3、培養幼兒的手腳協調能力。

錄音機、磁帶。

聽音樂進教室。

一、談話引入，引起幼兒的學習興趣。

1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）

還有這雙是什么？（腳）

你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請個別說一說）

嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？

2、教師示范。

3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用啊？（想）那跟著老師來做一做吧！

4、幼兒跟老師學習動作。

5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）

6、老師帶幼兒跟音樂做律動（對個別手腳不協調的幼兒加以指導）

二、小結：今天小朋友都學得很認真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十八

1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、錄音機、錄音帶

2、一只鼓

教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）

教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。

教師：“現在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：x x x （聲音重、有力）

我再敲第二遍：x x x （聲音輕巧）

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）

教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸蛢纱?。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節奏快

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節奏慢

3、根據音樂模仿動物形象

比如快節奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

自然結束。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇十九

1、能夠理解繪本故事內容，會看圖簡單講述畫面。

2、能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。

3、感受相互合作帶來的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

一、教師用提問引出問題。

1、誰能告訴我，你的小手都有哪些本領？

2、請問你們的小腳又有哪些本領呢？

評析：直接導入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。

師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

1、講述圖一、二。

針對第二幅圖提問：

（2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。

（3）幼兒交流討論結果。

評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。

2、講述圖三。

（1）小手和小腳想到了一個什么好辦法？

評析：這是針對上一個環節問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

3、講述圖四、五。

師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的`趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內容。

4、講述圖六、七。

（2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。

5、講述圖八。

（1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

（2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

評析：這是一個經驗拓展的環節，幼兒在掌握故事內容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

三、完整欣賞故事。

小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務。

下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統的認識，在講述中感知故事內容的趣味性。

四、律動。

師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

評析：以聽音樂做運動來結束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。

小手和小腳小班教案（熱門20篇）篇二十

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5、游戲反復進行。