中班教案要求教師對教材內容全面理解，對教學過程進行合理規劃。中班教案范文中的案例分析和解決方案有助于教師提高教學質量。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇一

中班。

1、通過自選各種形式的材料，用幼兒自己的方是來表達對數字8的認識。

2、通過多種形式的活動，豐富幼兒對樹字8的感性經驗，提高幼兒參與數學活動的興趣。

活動準備：

教具：18數卡、數字8的火車頭飾、課件（8的組成）、投影儀、開火車音樂。

學具：印有數字8的紙、作畫工具（油畫棒、棉簽、毛筆）大小顏色不同的塑料圓片幾盤、操作材料8種。

活動過程：

師生對唱，復習8以內數數。

1=c2/4。

534|534|515|534|534|。

師：小朋友們仔細聽，幾只（青蛙）。

365|xxxx|2224|62|。

在唱歌？（呱呱呱呱）快快告訴我吧，

1535|321||。

幼：（4）只青蛙在唱歌。

（注）括號中的內容由老師隨情況改動。

1、8樣東西可以用哪個數字來表示？

2、請幼兒從一對數字中挑出8并觀察數字8。

3、8還可以表示什么？

4、提問：數字8像什么？

1、發給幼兒每人一張印有大大小小數字8的紙和繪畫工具。（油畫棒、棉簽、毛筆等）。

2、幼兒自選作畫工具。幼兒在繪畫過程中把8像什么表現出來。（例如像葫蘆、像望遠鏡、眼鏡、輪胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。

掌握8的形狀。

請一名。

幼兒拿7個圓片（大小、形狀不同），然后再添上一個。

問：現在你有幾個圓片。

表述自己的動作（7個填上1個變成8個）。

看看自己拿的圓片有什么不同，并告訴旁邊的伙伴。

預知8的組成。

看課件a(不同的顏色)。

a老師把你們擺的圓片搬進了電腦，看，這里共有幾個圓片。（請一個小朋友帶領大家一起數后，老師點擊出現8）。

b、它們有哪些不同，（幼兒回答后老師點擊出現顏色標記）。

c、紅色的有幾個？綠色的有幾個？（幼兒回答后老師點擊后出現相應的兩個數字）。

d、共同歸納：8里面藏著的小秘密被我們發現了，原來8里面藏著2和6，2和6合起來是8。

（2）看課件b（不同的'大小），同上步驟。

（3）看課件c（不同的位置），同上步驟。

1、老師介紹材料和方法：

（1）橡皮泥作8。

（2）連線1—8（結果變成數字8）。

（3）給數目是8的一格涂上顏色。（結果變乘數字8的形狀）。

（4）插塑玩具拼數字8。

（5）排序8—1。

（6）給5、6、7、8數字卡印點子。

（7）火柴棒拼擺數字8。

2、幼兒操作教師重點指導一些新的操作類型。

3、老師找朋友的形式，邀請幼兒將自己的作品在投影儀里展示。

1、老師介紹游戲玩法：數個幼兒頭戴數字8的頭飾分別做火車頭，其他幼兒來乘火車，但是一輛火車連火車頭的幼兒一共是8人。

2、師幼共同隨音樂游戲，并不斷交換火車頭的幼兒。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇二

通過各種感官感知9以內的數，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數量的多、少、一樣多。

提高幼兒思維的敏捷性。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

小鈴一副、數字卡片一套、幼兒按小組人數每人一套學具：有數量分別為5－9的物品，數字卡片若干張，分組操作活動的作業、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。

一、操作活動“比一比”

2、幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、組織幼兒回答、提問后發幼兒說出多少、一樣多。

二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內的數。

1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動。

綠色紅色藍色。

2、幼兒回答后，教師請幼兒點數每組“泡泡”的數量，并貼上相應的數字。

3、請幼兒說出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。

三、通過感官感知9以內的數。

1、出示背景圖，發幼兒觀察圖中物體的數量，并說出相應的數字，比較9以內數的多、少、一樣多。

2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數要與鈴聲數相同，同時啟發幼兒說出小朋友拍的數與教師敲小鈴的'數一樣多。

3、教師出示數字卡片，請幼兒按比數卡片多1或少1的次數拍手，同時發幼兒說出小朋友拍的數比數字卡片的數多1或少1。

四、分組操作。

教師講解每組的作業要求：

第一組幼兒在帶數字的卡片上畫上相應的數量的物體，如：5。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇三

1、讓幼兒感知4以內的數量，認識數字4知道它能表示物體的數量。

2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。

3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣。

實物卡片1—4，貼絨大數卡1—4。

一、復習對數字1，2，3的.認識。

1、拍手數數游戲：

師：今天我要和小朋友來玩一個游戲：現在我們一起來玩看數拍手的游戲。數字是幾就拍幾下手，聽好口令：預備—拍！拍完后說說：數字幾，我拍了幾下。

2、聽聽老師拍了幾下，在拿出相應的數字。

師：現在老師來拍鈴鼓，你們仔細聽，數一數，看看老師拍了幾下，然后再找出相應的數字。

二、感知4以內的數量。

1、黑板上出示實物卡片：

師：黑板上有什么？它們各有幾只？集體點數驗證4數量的實物卡。請一個朋友按動物數量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。

1、出示1—4的數卡。

師：

4像一面小紅旗。

2、為實物匹配數卡，知道數字能表示物體的數量。

師：請小朋友給小動物找數字朋友，小動物有幾個就送幾的數字朋友，一邊送一邊說：幾只xx，送數字幾給你做朋友。

師：

4除了表示4只猴子一外，還可以表示什么？（數字4還可以表示4個蘋果，

4個橘子等）。

四、幼兒操作活動。

1、請給每個數字找實物卡做朋友，找對了就送給它，看誰找的對，說的好。

2、活動評價。

小百科：

4，數字，是3與5之間的自然數，也是正整數、偶數、有理數。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇四

活動目標：1．初步認識數字10，感知10以內的數,。

2．理解10表示的實際意義，學習數字和圖片進行匹配。

3．大膽參與數學操作活動。

活動準備：

1．每張座位上貼上1-9的數字，每人一張卡（有數量不等的小動物）。

活動過程：

一、復習9以內的數量。

1．導入：春天來了，今天老師請小朋友們看一場電影！

2．游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。

師：看電影要有電影票才能夠進場，老師這兒就有電影票。小朋友們看看你的'電影票上有什么？有幾只？那要去找數字幾呢？你的卡片上有幾只動物就應該找幾號座位。

3．分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。

師：請你用“幾只動物找幾號座位”這樣的句式來說一說，請你們相互檢查一下是否都找到了座位。

1．復習9以內的數量。

10長得像什么？它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面）。

3．游戲：連線,。

游戲玩法：根據圖片上小動物的數量，找到相應的數字，并用線條連起來。

三、游戲：數貼花。

鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。

1．師：春姑娘今天很開心，說我們小朋友表現都很棒，要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花，請你數一數你的小貼花是不是有10個，如果不滿10個你就把它貼滿。

2．如果超過10個，你就把它去掉。

3．幼兒相互檢查或請客人老師檢查。

活動反思：

新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1.情景創設法。

活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設置環節，通過情景問題的解決啟發幼兒思考解決數學問題。

2、演示討論法。

根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。

3.游戲法。

新《綱要》指出：“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字10，知道10所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活，服務生活.

不足之處：

1.復習數字9以內的數過多。

3.讓幼兒連線這個環節可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇五

活動目標：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。

2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。

3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

活動過程：

一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

——教師念蜻蜓的`謎語兒歌，提問：這是什么動物?

——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發幼兒的興趣。

——教師：這是什么?叫什么名字?

——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?

——教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。

——幼兒自主閱讀畫面，啟發幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

——教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。

——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

1、身體顏色與周圍環境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;。

2、身體顏色隨著周圍環境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;。

3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?

六、初步感知益蟲和害蟲。

——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲?

——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲?

使幼兒知道：我們要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。

通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發展。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇六

1.初步學習看圖譜表現簡單的節奏型。

2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節奏型。

3.嘗試用樂器演奏簡單的節奏型。

4.對器樂演奏活動產生興趣，并喜歡演奏。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

6.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備。

1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。

3.節奏圖譜一張，打擊樂器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動過程。

1.教師播放圖片，創設游戲情景，激發活動興趣。

2.教師出示三種旋律及節奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節奏型，并能夠用身體進行表現：

(1)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的.方式表現節奏型xxxxxxx-簦并跟隨樂曲旋律表現。

(2)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節奏型xxx-xxx-簦并跟隨樂曲旋律表現。

(3)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節奏型xxxxxxxx---簦并跟隨音樂旋律表現。

3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據圖譜用身體動作連貫的表現不同的節奏型。

4.嘗試學習用樂曲進行演奏。

(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

(2)教師用指令、哼唱旋律帶領幼兒嘗試演奏樂器。

(3)播放樂曲，教師帶領幼兒演奏樂曲。

(4)播放樂曲，帶領幼兒看教師指揮演奏樂曲。

活動反思：

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇七

1、明白耳朵能夠聽見聲音，明白耳朵的重要性。

2、經過教師的講解以及團體討論，掌握一些保護耳朵的方法。

3、構成必須的自我保護意識。

耳朵謎語。

師：小朋友，我們來猜個謎語，看看小朋友聰明不聰明。師：左一片，右一片，到老不見面。

1、師：你的耳朵長在哪里呀？

3、師：誰來說說，耳朵有什么用？沒有耳朵會怎樣樣呢？

1、師：耳朵能夠聽見聲音，耳朵很重要，我們應當怎樣保護自我的耳朵呢？

（鼓勵幼兒根據自我的`生活經驗大膽地交流已有的經驗。）。

2、教師小結：不能往耳朵里放東西，不能隨意地挖耳朵，輕輕地和別人說話，不要對著耳朵喊叫，聽到很響的聲音時，要張大嘴巴或快快地走開，有水進入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服要及時去醫院。

1、師：我們來玩一個游戲，看看你的耳朵靈不靈。

2、介紹游戲玩法：請一幼兒彎腰趴在教師腿上，蒙上眼睛，再請一個幼兒走到他身后輕輕拍他，同時說：請你猜猜我是誰？說完立即回到自我的位置，然后請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜，拍他的人是誰？幼兒猜出后，再換幼兒繼續玩猜人游戲。

（游戲玩熟后，能夠讓說話的人變換聲調，加深游戲的難度。）。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇八

活動背景：

最近我們要求幼兒在雙休日中和家長共同收集一些有關昆蟲的資料，為開展新主題的`開展作一些準備。今天是主題活動的第一天，幼兒對自己收集的資料肯定急于展示一下，于是我們開展這一活動，便于了解幼兒已有的經驗和興趣點。

活動目標：

1、互相交流有關昆蟲的資料，萌發對昆蟲的探究興趣。

2、認識幾種常見的昆蟲，了解它的基本特征、生活習性及其與我們的關系。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

材料與工具：

幼兒收集到的有關昆蟲的資料。

過程設計：

一、師提問，引出討論的主題：

你們收集到哪些有關昆蟲的資料？它們的名字叫什么？

二、請幼兒自由發表各自所了解的知識和經驗，教師作適當的記錄。

三、展示資料，幼兒互相參觀并交流有關昆蟲的話題。

小結：幼兒共同感興趣的內容，激發幼兒進一步探索昆蟲的奧秘。

活動反思：

幼兒第一天開展有關于昆蟲的知識討論，興趣非常濃厚，個別幼兒帶來的書籍中介紹的昆蟲的知識也較為豐富詳盡，可在接下來的時間中截取有針對性的昆蟲開展探索與討論！

我認識的花中班教案（模板12篇）篇九

1、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。

幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學具每人一套。

一、開始環節。

播放動畫片，孩子觀看動畫片(問：動畫片里有哪些圖形呢?)。

二、基本環節。

1.用魔術棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)。

2.分類，說圖形名稱(目的是認識梯形)。

3.說梯形的特征(梯形是什么樣的?)。

4.把圖形寶寶送回家。

三、結束環節。

鞏固練習。

看視頻：找圖形。

四、延伸環節。

給圖形涂色，展示。

反思：

1、課的目標定位空泛、模糊，活動目標應用詞準確、有針對性，目標中要體現本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：

(1)認識梯形，并在生活中找一找梯形。

(2)讓孩子樂于參與活動，體驗圖形游戲活動中的快樂。

2、教師的課前準備應更充分，消除因細節問題影響活動的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等)。

3、教師應加強學科知識的學習，數學語言應規范、嚴密、準確。

4、課的結構應層次清晰，環環相扣，循序漸進。本課的結構如是這樣則更好：

(1)看動畫片，找圖形，認識梯形。

(2)用魔法棒拼圖形，說梯形特征。

(3)涂一涂，送圖形回家。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇十

1、植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。

2、讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最后完成一幅植物畫。

1、室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有相應的認識。

2、準備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長過程的視頻（從種子發芽到開花結果）；為每個孩子準備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。

1、激趣導入，引發思考。

師：你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發現它們和夏天還有春天的時候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來發言回答）。

師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來回答，描述自己看到的`，并引導其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）。

2、主動探究，自主建構。

師：看來大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫拿出。）。

師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養）。

師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認真觀察老師接下來給你們看的圖片。（引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養分，是植物的手和身體；花能夠形成果實，果實里就有種子了）。

師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請幼兒回答）。

3、操作實踐，加深認識。

師：看來大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據自己對植物的了解，來畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）。

4、拓展延伸。

師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧！

我認識的花中班教案（模板12篇）篇十一

教科書第64～65頁及練習九第1～3題。

1、引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

2、學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

3、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

掌握10的組成。

實物投影器、課件、尺子等。

1、猜謎引出已認識的數0～9。

同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

（1）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。

（2）0和6之間有哪些我們認識的數？

（3）（伸出5指）它添上2是誰？

（4）7的相鄰數是誰？

（5）8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）。

1、10的含義及10以內數的順序。

（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？

學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）。

（師站進去）現在有幾個人？（9人）。

想讓第一排有10個人，誰有辦法？

學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0～9的'謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

2、比大小。

（1）10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？

（2）誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空。

3、10的寫法。

（1）10的寫法和0～9這些數的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）。

（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4、10的組成。

情境引入（課件演示）：

（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。

（4）根據學生匯報，教師板書。

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

引導學生回答，看一個記兩個，看到，想到，以此類推。

記住這前面五個，其余可以推想出來。

（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。

1、師生互動。

教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。

2、生生互動。

同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。

1、練習九第1題。

一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

2、練習九第2題。

（1）學生模仿指揮員發射命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。

（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨立完成第3題。

1、學生對本課內容進行回憶、小結。

今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？

2、質疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

3、教師對全課進行小結。

給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

我認識的花中班教案（模板12篇）篇十二

水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質。幼兒對水一直有強烈的探究欲望，通過本次活動，讓幼兒對水有初步的認識，激發他們對水進一步探索的興趣。

活動目標：

1、認識水是無色、無味、透明的物理特性，區分水能溶解和不能溶解的物質。

2、了解水的用途，知道節約用水。

3、培養幼兒對周圍生活的關注，提高幼兒的感知能力。

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，白砂糖。

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

（一）導入活動：猜謎語，激發幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

（二）通過多感官的綜合體驗，認識水的一些特性。

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

小結：水是無色，無味而且透明的。

（三）通過觀察、比較，引導幼兒認識糖是可以溶于水的，對“溶解”有初步的認知。

2、請個別的小朋友嘗嘗。

3、問：為什么這杯水會是甜的？糖哪兒去了？

小結：提出“溶解”這一詞匯，告訴幼兒糖不見了，因為它被水溶解了，水能溶解糖和鹽等。

（四）自己動手操作，區分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。

2、教師鼓勵幼兒大膽猜測生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會被溶解的。

（五）討論活動

水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？鼓勵幼兒根據生活經驗大膽表述。

總結：水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質，所以我們在平時的生活中要注意不浪費水，也要提醒周圍的人和我們一起來做“節約用水小標兵”

通過這次活動，幼兒對水有了一定程度的認識。因為源于孩子們的興趣點，也讓幼兒有了多感官的學習、操作的過程，他們對本次活動參與度很高，不僅提高了幼兒探索水的欲望，也讓孩子從心里產生了節約用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的興趣遠不及此，要加強課后的延伸及此類課程學習的次數。