心得體會(huì)是我們對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或經(jīng)歷的深入思考和獨(dú)特見(jiàn)解的呈現(xiàn)。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)案例,希望可以對(duì)大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)有所幫助。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇一
身邊總有朋友問(wèn)我,你給孩子怎么規(guī)劃的。我回答:"讀書(shū)考大學(xué)咯。"此時(shí)朋友總會(huì)一臉迷惘地,于是我便會(huì)再補(bǔ)充一句:"復(fù)旦、交大、同濟(jì),三所大學(xué)選一所,最好是醫(yī)學(xué)院。我們家不是當(dāng)醫(yī)生的,就是搞科研的,我們對(duì)孩子就這個(gè)要求。"。
朋友聽(tīng)罷,總是一臉微妙的表情,以至于我不知道自己對(duì)孩子的要求是太高了,還是太低了。
其實(shí),我和孩子爸爸在寶貝的學(xué)習(xí)方面,都是很"吊兒郎當(dāng)"的人。也許是自己一路就是靠學(xué)習(xí)走出來(lái)的,通過(guò)努力拿個(gè)名校文憑,所以我們似乎不覺(jué)得孩子會(huì)在學(xué)習(xí)方面有什么困難。
可在其它發(fā)面,我們可能做得不如其它人:比如商業(yè)和經(jīng)濟(jì)頭腦、社交能力等等。但我總是安慰自己:人無(wú)完人,老天爺是公平的,我們只要按照自己擅長(zhǎng)、且喜歡生活方式生活就可以了。
除此之外,我們也沒(méi)有逼著孩子朝著琴棋書(shū)畫(huà)的方向發(fā)展,理由很簡(jiǎn)單,自己不擅長(zhǎng)的,為啥逼著孩子學(xué)出花樣來(lái)。就拿我來(lái)說(shuō),我就不擅長(zhǎng)繪畫(huà),真的是渾身上下一點(diǎn)美術(shù)細(xì)菌都沒(méi)長(zhǎng),我的孩子去了美術(shù)班說(shuō)不喜歡,于是我也沒(méi)再逼著他,反正小學(xué)有美術(shù)課。
至于音樂(lè)藝術(shù)方面,帶他去拜師父開(kāi)蒙學(xué)京劇,娃卻說(shuō)"京劇是媽媽喜歡的,不是我喜歡的"。帶孩子去學(xué)鋼琴,老師說(shuō)他還坐不住板凳。所以藝術(shù)方面,我們也沒(méi)有過(guò)多地要求孩子。
我和先生這輩子誰(shuí)也沒(méi)在藝術(shù)上有所擅長(zhǎng),如果娃真的喜歡,那么他自己就說(shuō)去學(xué)了--有很多人十幾歲甚至成年后才開(kāi)始學(xué)樂(lè)器,最后也演奏得不錯(cuò)。
我和娃爸都不是在藝術(shù)上建樹(shù)的人,孩子喜歡我們支持,但沒(méi)必要要求孩子一定學(xué)出什么樣來(lái),最重要的是樂(lè)趣和享受,以及在成年后讓自己生活有一個(gè)愛(ài)好和追求。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇二
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面,互相認(rèn)識(shí);。
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);。
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;。
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求:
期望老師能多關(guān)心孩子,多和孩子們溝通,還有對(duì)孩子要求嚴(yán)格一點(diǎn)教師給家長(zhǎng)的推薦:
2.答應(yīng)孩子的事情就必須要做到。
3.不讓孩子做的事情,自己也不要做。
家訪(fǎng)目的:該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué),作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切吕蠋煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪(fǎng),找出究竟是什么原因。
家訪(fǎng)主要對(duì)話(huà):先電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà),讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué),但是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,她最后說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪(fǎng)體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)題拖久了就很難解決了。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇三
家訪(fǎng),如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。
感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪(fǎng),對(duì)學(xué)生特別有責(zé)任心,在家訪(fǎng)中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性,糾正學(xué)生的缺點(diǎn),體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。
我的孩子從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信,這一點(diǎn)一直讓我很困惑。
從和老師的交流中,我明白了:現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷(xiāo)自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。
況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。
因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和能力。
一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
做為家長(zhǎng)也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù),多和老師溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流。
配合學(xué)校,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),希望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。
最后有點(diǎn)小建議,希望上課期間,可以經(jīng)常去教室聽(tīng)一下上課情況,了解一下學(xué)生狀況,能夠隨時(shí)和老師溝通。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇四
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。為了更好地了解家庭教育的現(xiàn)狀,我決定進(jìn)行一次家訪(fǎng)。通過(guò)與不同家庭的交流,我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先,我深刻認(rèn)識(shí)到教育的核心是關(guān)系。家庭教育的成功與否,很大程度上取決于家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系。一位家長(zhǎng)向我講述了她與孩子建立親密關(guān)系的經(jīng)歷。她表示,她與孩子分享自己的喜怒哀樂(lè),關(guān)心孩子的成長(zhǎng)與生活,經(jīng)常與孩子進(jìn)行有效的溝通與互動(dòng)。這樣的親密關(guān)系讓孩子感到被尊重和被愛(ài),促進(jìn)了她們的心智發(fā)展和個(gè)性形成。通過(guò)家訪(fǎng),我認(rèn)識(shí)到,家長(zhǎng)應(yīng)該將建立良好關(guān)系作為家庭教育的首要任務(wù),讓孩子在溫暖和諧的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
其次,我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是非常重要的。在一個(gè)家庭中,父母的角色不僅是指導(dǎo)者和保護(hù)者,更應(yīng)該是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的引導(dǎo)者。一位父親告訴我,他教會(huì)孩子如何在家做簡(jiǎn)單的家務(wù),如何自己管理時(shí)間,如何獨(dú)立完成作業(yè)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn),他的孩子逐漸學(xué)會(huì)了自己照顧自己,解決問(wèn)題和依靠自己。從這個(gè)例子中,我認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)不僅僅是傳授孩子知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們成為自立自強(qiáng)、獨(dú)立思考的人。
第三,我看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育上的疑惑和困惑。有一位家長(zhǎng)向我抱怨說(shuō),她的孩子在學(xué)習(xí)上總是得不到滿(mǎn)意的成績(jī)。她疲于應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難,不知道如何才能最好地教導(dǎo)孩子。這樣的情況并不少見(jiàn),我意識(shí)到家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中也需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。于是我向這位家長(zhǎng)推薦了一些相關(guān)的教育書(shū)籍和資源,并鼓勵(lì)她積極參與家長(zhǎng)教育課程和活動(dòng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我明白了在教育的道路上,家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,以更好地支持孩子的成長(zhǎng)。
第四,我注意到了家庭教育的重要性。一位母親告訴我,她非常注重孩子的道德教育。她以身作則,用自己的言行影響孩子,教育他們做人的道理和美德。她還經(jīng)常給孩子講故事,讓他們從中吸取知識(shí)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)這樣的教育方式,她發(fā)現(xiàn)孩子的品行和道德觀(guān)念得到了良好的培養(yǎng)。通過(guò)這次家訪(fǎng),我認(rèn)識(shí)到,家庭教育是種植道德底蘊(yùn)和塑造孩子品質(zhì)的重要途徑。
最后,我相信,家庭教育需要持之以恒的努力。與家長(zhǎng)的交流中,他們普遍認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),不能指望一蹴而就。一位父親告訴我,他每天都會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí),幫助他們解答問(wèn)題和參與活動(dòng)。他認(rèn)為,只有通過(guò)持續(xù)不斷的教育和陪伴,才能真正影響孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)這次家訪(fǎng),我深刻理解到,家長(zhǎng)要相信自己的教育努力是有價(jià)值的,他們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地關(guān)心、教導(dǎo)和引導(dǎo)孩子。
總之,通過(guò)這次家訪(fǎng),我對(duì)家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。家庭教育的核心是關(guān)系,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性至關(guān)重要。家長(zhǎng)在教育過(guò)程中會(huì)遇到困惑和問(wèn)題,但家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)同樣重要。家庭教育需要重視道德教育和持之以恒的努力。希望我的這些心得體會(huì)能對(duì)廣大家長(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助,讓我們共同為孩子的未來(lái)付出努力。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇五
4月29日,班主任甘老師和英語(yǔ)田老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng),我們談了很久,我收獲很多,甘老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,甘老師和田老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗(yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對(duì)不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多,張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪(fǎng)手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
一直以來(lái),學(xué)校老師給了張安平親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次甘老師稱(chēng)贊了她的.一些優(yōu)點(diǎn),讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,甘老師也說(shuō)了她的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤,等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。
甘老師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我都如實(shí)相告。我一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高她的成績(jī)和能力。
經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人計(jì)劃,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。
家訪(fǎng)不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪(fǎng),家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑模ㄟ^(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇六
家訪(fǎng)是學(xué)校教育管理中的一項(xiàng)非常重要的服務(wù)工作,其目的是為了了解學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)對(duì)于教育的需求和期望等,從而有效地促進(jìn)學(xué)校家庭合作、調(diào)整教學(xué)策略、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā),分享家長(zhǎng)在家訪(fǎng)過(guò)程中的一些心得和體會(huì)。
第二段:教育需求的體現(xiàn)。
在家訪(fǎng)中,家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)出自己對(duì)于教育問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)和需求。例如,有的家長(zhǎng)很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),希望老師能夠給出更多針對(duì)性的輔導(dǎo)建議和指導(dǎo);有的家長(zhǎng)則更注重孩子的身心健康,希望學(xué)校能夠關(guān)注孩子的生活理財(cái)和情感培養(yǎng)等。總的來(lái)說(shuō),在家訪(fǎng)中,家長(zhǎng)更希望孩子的整體發(fā)展能夠得到全面關(guān)注,而不是只關(guān)注成績(jī)。
在家訪(fǎng)中,家長(zhǎng)也更容易反思自己對(duì)于孩子的教育方法和策略,包括教育方式、教育目標(biāo)、時(shí)機(jī)等等。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)識(shí)到,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,需要針對(duì)性的個(gè)性化教育。同時(shí),在家訪(fǎng)過(guò)程中,與老師的交流也讓家長(zhǎng)更加深入了解到教育方面的知識(shí)和理念,學(xué)習(xí)到更多的教育方法和策略。
第四段:增強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注度。
在家訪(fǎng)中,家長(zhǎng)也更容易加深對(duì)于孩子的關(guān)注和關(guān)心,了解到孩子的困惑和問(wèn)題,并希望老師能夠在教育上給予更多的關(guān)注和幫助,幫助孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也會(huì)因此加強(qiáng)與孩子的交流,尋找更多的方式和機(jī)會(huì)共同參與孩子的成長(zhǎng),增強(qiáng)家庭教育的效果。
第五段:總結(jié)和建議。
在家訪(fǎng)中,家長(zhǎng)能夠得到很多的收獲和啟發(fā),從而更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是,家長(zhǎng)也需要在平時(shí)多加關(guān)注,與孩子多溝通、多交流,并加強(qiáng)對(duì)孩子的教育方法和策略的反思與調(diào)整,才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育的效果。同時(shí),學(xué)校也需要更加注重家校合作,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇七
家訪(fǎng)手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,通過(guò)這樣的家訪(fǎng),可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀(guān)念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪(fǎng)后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪(fǎng)不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪(fǎng),家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑模ㄟ^(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇八
以前的家長(zhǎng)會(huì)都是向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,紀(jì)律情況,如果班里出現(xiàn)了大的紀(jì)律問(wèn)題,還要向家長(zhǎng)通報(bào)。因而,學(xué)生都不想讓家長(zhǎng)知道自己的在校表現(xiàn),不想讓家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),有的家長(zhǎng)來(lái)了,在家長(zhǎng)會(huì)上,老師苦口婆心地說(shuō)了一大通,但效果往往不顯著。我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察與思考,以及與同事們的共同研討下,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)效果不顯著的一個(gè)原因就是家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有學(xué)生的參與。為了提高家長(zhǎng)會(huì)的效果,我設(shè)計(jì)了由學(xué)生來(lái)主持,學(xué)生參與的“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”的家長(zhǎng)會(huì)。我的目的是想通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái),讓學(xué)生把平時(shí)想說(shuō)又沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的話(huà),說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。同時(shí),也讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)父母的心聲,從而,達(dá)到相互溝通,相互理解的目的。
每位學(xué)生寫(xiě)一封給爸爸媽媽的信,主題是“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”,由于時(shí)間有限,事先讓班委會(huì)成員篩選出5~6封信,這些準(zhǔn)備工作先不要讓家長(zhǎng)知道。讓每一位來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng),也想好一句最想和孩子說(shuō)的話(huà)。班級(jí)為每一位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)紙杯,在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行過(guò)程中,讓學(xué)生給家長(zhǎng)沏茶、獻(xiàn)茶。我選擇了《一封家書(shū)》作為這次家長(zhǎng)會(huì)的主題曲。在家長(zhǎng)會(huì)的中間,學(xué)生共唱《讓愛(ài)住我家》。在家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)束時(shí),播放孫悅的《感謝》。讓班里的板報(bào)組成員在前面黑板上寫(xiě)上主題“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”,在后面黑板上寫(xiě)上“歡迎爸爸媽媽”。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),學(xué)生和家長(zhǎng)坐在一起。主持人宣布家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始,錄音機(jī)放音樂(lè),學(xué)生沏一杯茶水放在父母面前的桌子上。接下來(lái)班主任向全體家長(zhǎng)匯報(bào)班里的情況,各任科教師介紹各科的教學(xué)情況。這一切結(jié)束后,主持人演唱《一封家書(shū)》,緊接著開(kāi)始家長(zhǎng)會(huì)的重頭戲——學(xué)生朗誦給爸爸媽媽的一封信,中間穿插同學(xué)們共同演唱的《讓愛(ài)住我家》,然后,每位家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己最想給孩子說(shuō)的話(huà),家長(zhǎng)自由發(fā)言。開(kāi)始,家長(zhǎng)還有些拘謹(jǐn),后來(lái),被家長(zhǎng)會(huì)[:請(qǐng)記住我站域名/]真誠(chéng)的氣氛所感染,逐漸融入了這個(gè)臨時(shí)組成的集體之中,暢所欲言,真情感人,最后在《感謝》的歌聲中,我們結(jié)束了這次愉快而有意義的家長(zhǎng)會(huì)。
會(huì)后,許多家長(zhǎng)向我反映,這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己的觸動(dòng)很大。通過(guò)孩子向自己說(shuō)的心里話(huà),更加了解孩子心里的真實(shí)想法,也體會(huì)到了孩子也有自己的煩惱,從而檢討自己在教育方面的失誤。學(xué)生們也體會(huì)到了家長(zhǎng)的良苦用心,由此,拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)的心理距離。家長(zhǎng)與孩子的交流不再僅僅是停留在學(xué)習(xí)上,而是深入到學(xué)生們的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)理解體諒自己的孩子;同時(shí),孩子也理解爸爸媽媽的辛苦,真正做到了心心相連。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),使學(xué)生徹底醒悟了如何來(lái)回報(bào)自己的父母——那就是以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)。
在整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中,看著學(xué)生與家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通與交流,我萬(wàn)分感動(dòng)。這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的很成功!家長(zhǎng)們用最真誠(chéng)、最純樸話(huà)語(yǔ)表達(dá)了他們對(duì)孩子的愛(ài),表達(dá)了他們對(duì)孩子的關(guān)心,從他們的言語(yǔ)中,孩子們讀懂了父母頭上那幾根稀少的白發(fā),讀懂了父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔,深深的體會(huì)到了什么叫愛(ài),什么叫付出。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),拆掉了阻隔他們心靈之間已久的一堵無(wú)形墻,使他們之間彼此心心相連。是的,父母與孩子之間需要心與心的交流溝通,學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間又何嘗不是呢?當(dāng)《感謝》在教室響起的時(shí)候,我的眼圈紅了。我感謝這些純真的學(xué)生,感謝這些善良純樸的家長(zhǎng),感謝他們帶給我的這份感動(dòng)!
真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始,愿我們?cè)诙嘁环堇斫猓嘁环輴?ài)的天空下,共同朝著美好的未來(lái)去奮斗!
家長(zhǎng)會(huì)以前在我心中是一個(gè)可怕的名詞,可經(jīng)過(guò)這一次后終于明白了一些事情。
以前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總是怕成績(jī)差,使父母?jìng)纳鷼猓墒聦?shí)并非如此,在這次家長(zhǎng)會(huì)中,母親看到了我的成績(jī),她臉上依然保持著原來(lái)的笑容,可我知道母親心中的苦悶、失望和對(duì)我的絕望。但是,母親并沒(méi)我想象的那樣做,而只是說(shuō):“一次的失敗,談不上什么失敗。在同一個(gè)地方拌倒兩次才是真正的失敗,希望你能再努力起來(lái)。”聽(tīng)到這些話(huà),我很欣慰,很震撼。當(dāng)時(shí)心中感到一股暖流滾滾而來(lái),大腦中閃現(xiàn)出一個(gè)念頭:一年后的高考,我一定要捧著鮮紅的錄取通知書(shū)來(lái)報(bào)答您。
聽(tīng)到這么多父母的講話(huà),我終于明白了父母心中的想法。“望子成龍,望女成鳳”這是每個(gè)家長(zhǎng)的期望,他們這了這個(gè)目標(biāo)而督促我們好好學(xué)習(xí)。而我們呢?是否為了這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗了呢?當(dāng)面對(duì)父母的善意的批評(píng),我們是否又理解了呢?當(dāng)面對(duì)父母的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),我們是否又重新振作,向著新目標(biāo)奮斗了呢?想到這些,我揪心自問(wèn):“你做到了嗎?”答案是肯定的——沒(méi)有。想到這兒,我不敢再想了,淚水已打濕了雙眼。
爸爸媽媽及老師借此我想對(duì)您說(shuō):“請(qǐng)你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì),再相信我一次,我會(huì)盡全力去學(xué)習(xí),去拼搏,不會(huì)再讓你們失望,再讓你們傷心;最后再向您道一聲您辛苦了。”
我以后會(huì)為目標(biāo)沖刺,并打算在下面的日子里如何去學(xué)習(xí):別人吃飯慢,我以最快的速度吃完;別人睡覺(jué)早,我會(huì)抓住熄燈前的每一秒;以前考試抄過(guò),在以后每次考試中絕不抄襲,考出真實(shí)的成績(jī),考出優(yōu)異的成績(jī)。請(qǐng)父母相信我吧!
12月23日,高二全體對(duì)口班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)前學(xué)校發(fā)了邀請(qǐng)函,并且女兒反復(fù)叮囑我:“您一定要去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”,所以,我已經(jīng)感到這次家長(zhǎng)會(huì)的重要。
回想起那次家長(zhǎng)會(huì),對(duì)我的觸動(dòng)還是頗深的。
開(kāi)會(huì)那天,“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”幾個(gè)大字赫然寫(xiě)在黑板上,后面黑板上寫(xiě)著“歡迎爸爸媽媽”,頓時(shí)有一種溫暖的家的感覺(jué)。大部分學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)坐在了自己孩子的座位上,孩子坐在旁邊。女兒見(jiàn)我進(jìn)來(lái),笑瞇瞇的扶我坐下,那天天氣很冷,我端起杯子想讓坐在身邊的女兒喝口水,暖暖手。她笑著搖搖頭:“是給您喝的!”,我的心里甜甜的,知道這是老師精心安排的。會(huì)議進(jìn)入“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”的主題,首先,主持人請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲,孩子們說(shuō)出了自己的煩惱和希望,以及對(duì)父母的理解。乍一聽(tīng),想笑——每個(gè)孩子都是大人似的,說(shuō)話(huà)挺有意思。后來(lái)笑不出來(lái)了,有的孩子說(shuō):“希望爸爸媽媽忙里偷閑抽出時(shí)間陪陪我”;有的孩子說(shuō):“考試成績(jī)不好,請(qǐng)爸爸媽媽不要責(zé)怪我”;有的孩子說(shuō):“爸爸媽媽多注意身體,女兒理解您掙錢(qián)的辛苦。”聽(tīng)著孩子的心里話(huà),我開(kāi)始反省自己。過(guò)后,主持人請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)孩子們的心里真心地講句話(huà)。起初,家長(zhǎng)們有些拘謹(jǐn),可孩子們的純真熱情感染了家長(zhǎng),家長(zhǎng)才開(kāi)始熱烈發(fā)言,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面太感人了。
說(shuō)來(lái)慚愧,我雖然關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),但由于平時(shí)太忙,在孩子教育上有時(shí)缺乏足夠的耐心,沒(méi)有與孩子更多的交流與溝通。“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”家長(zhǎng)會(huì)觸動(dòng)了我,我不由得站了起來(lái),面對(duì)全班家長(zhǎng)由衷地說(shuō)了句話(huà):“咱也是種地人,都知道為了孩子,辛辛苦苦一輩子也不容易。孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了,懂事了,知道體諒父母了,我感到十分的欣慰。我作為一位父親也倍感慚愧,給了孩子不少生活上的壓力。今后,我會(huì)加以改正,希望在座的家長(zhǎng)都能改變一下自己對(duì)孩子的態(tài)度,我們應(yīng)該理解他們,和他們心對(duì)心的去交流。其實(shí)孩子們心里有是非標(biāo)準(zhǔn),只是有時(shí)自覺(jué)性有點(diǎn)差,把握不住自己罷了,需要我們耐心對(duì)待。”
這次家長(zhǎng)會(huì)溝通了我與孩子之間的聯(lián)系,我明白了一個(gè)道理:孩子健康的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的健康正確的教育,要多與他們進(jìn)行心與心的溝通交流。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇九
家訪(fǎng),是家庭訪(fǎng)問(wèn)的簡(jiǎn)稱(chēng),是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式,主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題,下面是家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì),希望對(duì)你有幫助。
我的女兒石玥琪區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。
11月1日,她的班主任劉君艷老師,語(yǔ)文皮老師,還有朱副校組織我們一家和石玥琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪(fǎng)。
我們談了很久,我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。
作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來(lái),學(xué)校老師給石玥琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。
這次劉老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定,愛(ài)動(dòng)腦,能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。
當(dāng)然,皮老師也直言了他的一些不足:做事比較拖拉,寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病,作文篇幅不夠緊湊,語(yǔ)句還要更生動(dòng),要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。
這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。
今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒她少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了石玥琪在家的學(xué)習(xí)和生活情況,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。
老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們?cè)诤⒆拥腵學(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲,但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了建議。
我們一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和能力。
朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了,我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和建議,對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。
也告訴我們一些教育孩子的好方法,讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。
只有雙方共同努力,孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。
這次互訪(fǎng)有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視,校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。
老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。
孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
家訪(fǎng),如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。
感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪(fǎng),對(duì)學(xué)生特別有責(zé)任心,在家訪(fǎng)中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性,糾正學(xué)生的缺點(diǎn),體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。
我的孩子從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信,這一點(diǎn)一直讓我很困惑。
從和老師的交流中,我明白了:現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷(xiāo)自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。
況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。
因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和能力。
一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
做為家長(zhǎng)也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù),多和老師溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流。
配合學(xué)校,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),希望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。
最后有點(diǎn)小建議,希望上課期間,可以經(jīng)常去教室聽(tīng)一下上課情況,了解一下學(xué)生狀況,能夠隨時(shí)和老師溝通。
生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐老師和趙老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗(yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。
我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。
因而,通過(guò)這樣的家訪(fǎng),可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀(guān)念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
從這次家訪(fǎng)后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪(fǎng)不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
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家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十
我記得女兒在縣其次幼兒園小(四)班的時(shí)候,有個(gè)晚上,班主任王玲和其他兩位教師對(duì)我們進(jìn)展了家訪(fǎng),通過(guò)這次家訪(fǎng),我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說(shuō)真的,“家訪(fǎng)”很受女兒和我們家人的歡送,全家都感到非常意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特殊是我自己工作緣由,平常不夠關(guān)懷孩子,更是讓我覺(jué)得暖和,倍感興奮。原來(lái)我的孩子也并不是一個(gè)被”遺忘的角落”,女兒在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是凝視和關(guān)懷著自己的女兒。王教師家訪(fǎng)精神飽滿(mǎn),資料預(yù)備充分,讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份劇烈的責(zé)任心。
“心有靈犀”。教師家訪(fǎng)拉近了家長(zhǎng)與教師,家長(zhǎng)與孩子,孩子與教師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離,家訪(fǎng)就是教師與我們家庭的零距離接觸。教師在家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,賽過(guò)很多天若口婆心的勸告、教育。教師家訪(fǎng)是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話(huà)和溝通,匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必定會(huì)激孩子心靈的浪花,到達(dá)“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。
“仙人指路”。通過(guò)與教師溝通,我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和諧溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心安康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子溝通,讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的'專(zhuān)心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫,多讓她做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng),讓她嘗嘗“被拒絕”的味道兒,讓她漸漸學(xué)會(huì)頑強(qiáng)、自主和獨(dú)立。教師鼓舞、表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)增加了我們家長(zhǎng)、孩子的信念,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,理解了教師苦心,領(lǐng)悟教育方法。
通過(guò)家訪(fǎng),家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的狀況,了解學(xué)校、班級(jí)的總體狀況,更清晰自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與教師的溝通,更好地和教師協(xié)作,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),真正到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十一
也許是我和娃爸爸從小就沒(méi)覺(jué)得讀書(shū)難,所以在學(xué)前教育方面,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于那些虎媽虎爸。我的孩子除了學(xué)了英語(yǔ)之外,其它時(shí)間他都是在鉆研如何去玩。而他對(duì)各種玩具,都能開(kāi)發(fā)出花樣最多的玩法,并且還能領(lǐng)著其它小朋友一起玩。
我最早發(fā)現(xiàn)我的孩子有玩的天賦,是在他兩、三歲的時(shí)候。那個(gè)月齡的寶寶,都玩扭扭車(chē)和充電的小汽車(chē)。
我的寶寶那時(shí)駕駛這兩樣交通工具的技術(shù),已經(jīng)是出神入化:漂移、側(cè)方停車(chē)、入庫(kù)……在小區(qū)和家里不算寬敞的空間里,游刃有余,從未刮到人,也從未撞到過(guò)任何障礙物。那時(shí)的我感覺(jué)自己被驚呆:我滴個(gè)神吶,這是我的孩子么?他怎么這么會(huì)玩?于是,我們?nèi)议_(kāi)始齊心協(xié)力支持孩子玩。外婆每周固定帶著他去上樂(lè)高課,5歲時(shí)就能照著圖紙獨(dú)立完成14歲的`大型樂(lè)高積木。后來(lái)他自己覺(jué)得照?qǐng)D紙拼沒(méi)意思,便開(kāi)始按照自己的想象設(shè)計(jì)并拼出飛機(jī)、汽車(chē)、輪船等等。
至于遙控賽車(chē),他在商場(chǎng)里玩了兩次,比賽就拿了個(gè)冠軍回來(lái)。盡管后來(lái),他也有參加比賽失利、沒(méi)有取得名次的時(shí)候。但是,我們一直通過(guò)玩遙控賽車(chē),告訴他一些道理:
1。虛心使人進(jìn)步。
2。沒(méi)有人能隨隨便便成功,我和爸爸讀書(shū)這么多年,都是踏踏實(shí)實(shí)過(guò)來(lái)的。
3。勝敗乃兵家常事。
并且,我們更傾向于告訴他:賽車(chē)是你的愛(ài)好,比賽只是形式,更重要地是你能從這里得到樂(lè)趣,這樣才是真正地喜歡一件事。
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家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十二
我的兒子余xx是xx小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王xx老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng),我們談了很久,我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在校園里的學(xué)習(xí)狀況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng),我對(duì)校園組織這次訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一向以來(lái),校園老師給了余xx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱(chēng)贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥?優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不用心,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和潛力。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十三
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王少?lài)?guó)老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng),我們談了很久,我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來(lái),學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱(chēng)贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和能力。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十四
家訪(fǎng),是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)得更大的成功。
我在八月的一個(gè)午后,來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮。家長(zhǎng),孩子和我坐成一圈,孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,希望我直言不諱的指出來(lái),他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪(fǎng),并不是因?yàn)樗谛5膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好,而是因?yàn)樗诎嗉?jí)人際關(guān)系不夠融洽,同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得,這個(gè)孩子的防御心理特別強(qiáng),說(shuō)話(huà)也比較有進(jìn)攻性,像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小,也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性,為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問(wèn),我決定看看她的家庭,尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個(gè)孩子的家中,我觀(guān)察到,這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),在和她父母的交流中,我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候,爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬ぃ业挠H戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候,父親常不在場(chǎng),因?yàn)榧揖尘狡龋⌒〉乃睦肀容^敏感。慢慢學(xué)會(huì)了察言觀(guān)色,她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆,所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上,她媽媽說(shuō):“她不知什么時(shí)候開(kāi)始,一說(shuō)話(huà)就總是反駁別人。我一批評(píng)她,她更生氣。后來(lái),她開(kāi)始不怎么和周?chē)男『⑼妫疵诩覍W(xué)習(xí)。總說(shuō)要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。”
聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的,我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地?fù)崦念^,孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問(wèn)她:“成績(jī)好,事事不讓別人說(shuō)你,你就真的`快樂(lè)了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子,你不僅要懂事,我還希望你快樂(lè)。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事。”()我還和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些認(rèn)識(shí)。比如,同學(xué)們都說(shuō)她太敏感,在一起聊天時(shí),她會(huì)突然翻臉,覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她,只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防,以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人,才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流,這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭,表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了,一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道:如果沒(méi)有這次家訪(fǎng),我就不可能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子,其中的不快樂(lè)心結(jié)會(huì)一直埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。
在家訪(fǎng)中,我還了解到有很多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作,直接把小孩子扔給了老人照顧,等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí),孩子往往就不聽(tīng)了,這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,作為班主任既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在,還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。針對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘,告訴他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地。總之,家訪(fǎng)工作的進(jìn)行,使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十五
迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的感動(dòng),期盼著和每個(gè)孩子的零距離溝通,期盼著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的將來(lái)。
轉(zhuǎn)瞬之間,來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀(guān)看,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了肯定的了解,而且通過(guò)我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了其次階段的工作家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向進(jìn)展,使孩子們的將來(lái)更加明朗。
在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特殊重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界布滿(mǎn)憧憬,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)盼望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的原因吧,家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有消失我所想象的狀況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱忱的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開(kāi)頭探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的.觀(guān)看,家長(zhǎng)們大致有兩類(lèi),一類(lèi)是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo),而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類(lèi)是家庭條件較差,心里想著孩子的將來(lái)卻是沒(méi)有方法付出太多,而且會(huì)讓孩子做許多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子供應(yīng)一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地白生活的艱辛,所以很盼望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸福歡樂(lè)的日子。他們很關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操勞,由于生活究竟是生活。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十六
我的兒子小傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王少?lài)?guó)老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng),我們談了很久,我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在校園里的學(xué)習(xí)狀況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng),我對(duì)校園組織這次訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一向以來(lái),校園老師給了小傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱(chēng)贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不用心,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的'一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師,做好家長(zhǎng)就應(yīng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,持續(xù)家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和潛力。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十七
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王少?lài)?guó)教師專(zhuān)程到我家進(jìn)展了家訪(fǎng),我們談了很久,我收獲許多。
王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱鬧的歡送,對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
始終以來(lái),學(xué)校教師給了余宸傲親切的關(guān)心和諄諄的教導(dǎo)。這次王教師贊揚(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥腵優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。固然,王教師也直言了他的一些缺乏:比方上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)簡(jiǎn)單犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)治理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平常疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要協(xié)作教師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提示他少犯錯(cuò)誤,鼓舞他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素養(yǎng)。
王教師還具體地詢(xún)問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都照實(shí)相告。王教師確定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們肯定協(xié)作教師,做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的催促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和力量。
經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與溝通,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。王教師關(guān)懷學(xué)生不辭辛苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,教師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十八
家訪(fǎng)是家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的一種交流平臺(tái)。對(duì)于我們習(xí)慣用手機(jī)和家校路路通平臺(tái)來(lái)跟老師溝通的我們來(lái)講,老師上門(mén)家訪(fǎng)既有久違的感覺(jué),同時(shí)又驚奇的不知所措。
九月二十三日,班主任老師來(lái)我家進(jìn)行家訪(fǎng)。在一個(gè)多小時(shí)的交談中,施老師向我們介紹了我家小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況。在交談中施老師肯定了我家小孩的學(xué)習(xí),同時(shí)也指出了他學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,并希望我們家長(zhǎng)能重視小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間過(guò)得很快,這次短暫又愉快的交談讓我們收獲很大,了解了孩子的學(xué)習(xí)的近況,同時(shí)也指出了今后學(xué)習(xí)的方向。
通過(guò)這次家訪(fǎng),體會(huì)到了一位老師的艱辛,在此說(shuō)一聲:謝謝!老師您辛苦了!以后一定配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,做好家長(zhǎng)對(duì)小孩的督促和教育工作,讓小孩的身心健康成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇十九
我的兒子余xx是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王少?lài)?guó)老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng),我們談了很久,我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的'感謝!一直以來(lái),學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱(chēng)贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。王老師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和能力,經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
家長(zhǎng)家訪(fǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)篇二十
聽(tīng)說(shuō)老師要進(jìn)行家訪(fǎng),我們?nèi)叶计诖@一天的到來(lái),雖然孩子在幼兒園的生活情況及表現(xiàn)與班上的老師平時(shí)有很多的溝通、交流,但從沒(méi)有像這種“面對(duì)面,零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)。
那天氣溫有點(diǎn)低而且伴隨著涼風(fēng),到了晚上八點(diǎn)鐘,草莓四班的班主任李丹老師和倩倩老師、彬彬老師如約來(lái)到了我們家。一進(jìn)門(mén),李丹老師的一句;“哈嘍,小”使屋內(nèi)的氣氛一下輕松起來(lái),我不得不再次夸贊我們草莓四班的老師們,一整天的工作量完全沒(méi)有給她們帶來(lái)任何疲勞感,她們依舊那么、熱情,尤其是李丹老師還在哺乳期內(nèi),為了家訪(fǎng)也是苦了孩子。但為了更好的做好家訪(fǎng)工作我們的老師們甘愿付出一切努力,令人尊敬!她們隨和的笑容,拉家常式的交談,使我們之間的距離拉的很近,就像是朋友之間的談心。
我們從孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),稱(chēng)贊孩子有很多優(yōu)點(diǎn),如:愛(ài)勞動(dòng),自己的事情根本都能自己完成,在班里能給小朋友做好典范等,讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰,當(dāng)然也直言了孩子的一些缺乏:有時(shí)遇到困難比擬急燥。同時(shí)也告訴我們一些教育孩子的好方法,讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。倩倩老師、彬彬老師也都對(duì)孩子在班上的表現(xiàn)談了一些看法。
還向我們?cè)儐?wèn)了,我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)有什么建議,對(duì)老師和建議,也談到了小班的思路。孩子對(duì)老師的到來(lái)由剛開(kāi)始的緊張,變的到后來(lái)的活潑,還不時(shí)的'拉著老師看她的,把她的家底都給搬了出來(lái),并且給老師繪聲繪色的講解著。看著孩子和老師親密無(wú)間的交流,此時(shí)才知道孩子對(duì)老師是如此的信認(rèn)。
談了很多,作為家長(zhǎng)的我們收獲很多,時(shí)間不覺(jué)已到了晚上九點(diǎn)半,還總感覺(jué)和老師有說(shuō)不完的話(huà)。這次家訪(fǎng)讓我們感到了老師對(duì)孩子的關(guān)心不比我們家長(zhǎng)少,她們關(guān)心孩子不辭辛苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)!
作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校這次“家訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡送,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!