教案模板是教師與學生之間溝通的媒介，能夠將教師的教學意圖和學生的學習需求有效地結合起來。接下來為大家分享一些教案模板的編寫技巧和注意事項，希望對大家的教學有所啟發。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇一

活動目標：

1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動作表現。

2、了解游戲的方法，體驗合作游戲的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟。

活動過程：

一、導入――律動《郊游》。

師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊游》）。

二、欣賞理解――分辨不同信號的音樂。

1、觀察圖片，了解郊游路經的地方。

師：我們的目的地有點遠，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經過哪些地方？（出示圖片）。

師小結：原來，我們要去的地方還要經過一片大草地和爬過幾座大山才能到。

2、第一次欣賞音樂。

師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）。

3、第二次欣賞音樂。

師：有不一樣的意見，我們再來聽一聽吧?。ㄓ變涸俅涡蕾p）。

4、畫圖譜，欣賞音樂。

師小結：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的.音樂感覺像在爬山。

三、動作表現――掌握爬山的節奏。

1、老師表演用手郊游的動作。

師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）。

師：我做什么動作的時候是過草地，什么動作是在爬山？（幼兒自由講述）。

師小結：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！

2、幼兒嘗試用手表現郊游動作。

師：我們一起來試試吧！

3、小腳去郊游。

師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什么漂亮的動作去過草地？（幼兒創編過草地的動作）。

師：小腳怎么爬山啊？（重點引導幼兒一步一步的爬）。

聽音樂，完整的表現郊游動作（引導幼兒注意傾聽爬山的音樂）。

師：前面還有一片草地，我們繼續往前走?。ㄔ俅伪憩F，提醒幼兒爬幾步到山頂）。

四、音樂游戲。

出示導游旗，幼兒根據旗幟上的數字組隊去郊游！

師：導游阿姨要帶你們去郊游了，每一隊的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個人要在一起，不能掉隊哦?。ㄓ變郝犚魳愤M行游戲）。

活動反思：

從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現時，也能用輕松的動作表現音樂，并且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。

整個游戲環節，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇二

體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認識冬季的特征。

【活動目標】。

1.初步學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認識冬季的特征。

【活動準備】。

1．《冬爺爺的禮物》ppt。

2．幼兒已有了解冬天的特征的經驗。

【活動過程】。

一、談話導入，引發幼兒的興趣。

師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什么禮物?。ǔ鍪緋pt）。

二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》。

1.看圖片記憶歌詞。

先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。

師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美??？我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧！

師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

2.教師范唱歌曲。

提問：你喜歡哪一句？

3.讓幼兒說一說，并根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

4.感知歌曲3拍子的節奏。

師：你們發現老師剛剛唱的時候在干嘛呀？（做動作打節奏）。

師：對了，我打了幾個地方？（3個）這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟著我打打看。（教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏）。

師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧！

5.多種形式唱。

1）幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3）表演唱。

三、游戲《冬爺爺的禮物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。（請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）。

四、活動延伸：

請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇三

活動目標：

1.欣賞歌曲，熟悉節奏，知道樂曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風格。

2.能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。

3.體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.通過肢體律動，感應固定拍。

活動重難點：

1.活動的重點是:熟悉掌握2/4拍節奏，體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

2.活動難點是:能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。

活動準備：

為了更好的完成目標我在課前做了以下準備:。

物質準備：

《孤獨的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經驗準備：提前讓幼兒試聽歌曲，對歌曲有了初步的了解。

活動過程：

(一)情境導入，激發幼兒興趣。

1.出示課件,提問：小朋友，看，我們今天來到了哪里?(羊村)是誰出來歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)。

2.師小結：今天青青草原要召開運動會，小羊們在準備運動會的開幕入場式，開幕式要跟著好聽的音樂進行走隊，也想邀請我們參加，想去嗎?(想)。

(二)完整欣賞音樂，知道樂曲名稱，初步感受樂曲節奏。

1.完整欣賞音樂，提問：知道這首音樂叫什么名字嗎?(《孤獨的牧羊人》)。

2.師：知道什么事牧羊人嗎?

3.師小結：牧羊人就是保護小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場式要跟著好聽的音樂進行走隊，現在我們跟著音樂試試吧。

(三)再次欣賞音樂，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節奏。

1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊，根據小羊的特點進行踏步，探索節奏。

2.請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節奏。

(四)幼兒探索設計圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。

1.師：村長要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊配合走，第三段再次輪流走。

2.幼兒根據要求分組制作圖譜。

3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習。

4.幼兒共同合作完整的按照圖譜進行踏步。

(五)運用樂器為歌曲伴奏，體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。

1.分配樂器：村長為小朋友準備了好聽的樂器為音樂伴奏，我們一起分配一下吧!(喜羊羊：響板;美羊羊：鈴鼓;慢羊羊：碰鈴)。

2.幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進行伴奏。

(六)活動結束：

師小結：在小朋友樂器的演奏下，這首《孤獨的牧羊人》變得更美妙了，孤獨的牧羊人再也不孤獨啦，讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!

大班打擊樂《孤獨的牧羊人》課后反思。

《綱要》中提出：給予孩子自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創作.現對本節活動進行以下反思：

1.創設青青草原舉行運動會的情境，激發幼兒參與活動的興趣，在情境下，幼兒跟隨音樂他不做動作，興趣比較積極。

2.用動作表現音樂的節奏在熟悉音樂旋律的基礎上，讓幼兒用動作表現音樂的節奏，孩子們很輕松的找到了很多很多的節奏形式。跟隨音樂的旋律，孩子們用不同的身體動作表現出來是，孩子們對音樂的表現力非常強。

3.出示設計圖譜環節，孩子們興趣很高，接受的非常快，所以也能夠比較快的接受和跟隨圖譜打出節奏。

4.打擊樂環節中孩子們也是輕松的跟下來，演奏的很精彩。

教育活動的亮點：師生互動配合默契，幼兒興趣濃厚，積極性高，教師積極準備充分，細致，對孩子的把握到位。

教育活動的缺點：活動目標比較簡單，缺少挑戰性，如若在加大一些難度，更能夠吸引孩子。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇四

1.在故事情節的引導下，跟隨音樂玩尋找的游戲。

并知道在最后一句“狡猾的就是你”時逃離或追趕動物。

2.能夠根據游戲角色斗智斗勇，體驗游戲的快樂。

3.在單圈中的位置變化，激發幼兒在游戲中的思維挑戰。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1.手腕花;2.即時貼;3.圓圈。

一、故事導入：

t:在一個美麗的早晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的，這只狡猾的在哪里呢?讓我們一起來找一找。

t:哎呀，我剛才看到好多小動物，都躲到洞里去啦?小朋友們，剛剛狡猾的是誰啊?那這只是在音樂的什么時候出現的?你們會說嗎?那我來問，你們一起來說，狡猾的是誰啊?這次小陳老師不是咯，會是誰呢?我會想一個辦法，只要你們注意觀察，就會發現是誰的，小動物們準備。

二、進入游戲。

1.讓小朋友做，并知道用動作和表情去隱藏自己。

2.有了這兩條訣竅，說，看誰還能發現我。

好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動物們準備。(站在小椅子前面玩游戲)。

3.這個很勇敢，音樂一停，他就去抓小動物去了。我發現這個標記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發現了，這次我要換一個地方了，會放在哪里呢，好現在和你的好朋友手拉手，找一個點子站站好，這次我的標記會放在哪里呢?小動物們準備。

4.我發現我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力，一邊聽音樂還能去觀察看誰是。所以我決定再難一點，這次不用標記了，那你們怎么發現呢?(表情)待會我會悄悄的告訴一個小朋友，你就是。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手，小動物們準備。

三、單圈上交換朋友。

1.你們這么聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)。

2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂的哪個句換朋友的?長長的，換兩次。請兩對好朋友來試試。(1遍)。

3.你們會了嗎?要不要來試試?和你的好朋友到圈上。準備好，看看你們會不會換朋友。(2遍換朋友音樂)。

4.這次會了嗎?會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只啦，更多了，所以我們要更加仔細的觀察。

5.現在想不想和兩位老師再來玩一次?兩名老師加入做。抓動物的方式是堵住洞口。

6.結束游戲。

今天這個游戲待會跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗這個游戲的快樂，好不好?

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇五

活動目標：

1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1、經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。

2、物質準備：音樂cd、背景圖一幅。

活動過程：

一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。

3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。

4、分段欣賞音樂。

(2)引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現音樂。

1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

活動反思：

從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的'活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現時，也能用輕松的動作表現音樂，并且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。

整個游戲環節，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇六

活動目標：

1、學習歌曲的基礎上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音演唱。

3、產生熱愛音樂、熱愛自然的情感。

活動準備：

1、材料準備：錄音機、磁帶等。

2、經驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產生向往?；顒舆^程：

一、激發。

興趣，游戲導入。

教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，

二、學唱歌曲，體會情緒。

1、教師范唱或放歌曲錄音。

2、歌唱：《郊游》。

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段”不同的“音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的”情緒“。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的'？我們應該用什么樣的聲音歌唱？重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。

三、創編表演，提高音樂的表現力。

1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）。

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導。

3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

四/結束部分。

大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇七

1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。

2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂。

3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。

4、根據歌詞內容做相應的動作。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

二、活動準備。

1、幼兒用書：《雜技表演》(拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯)。

3、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。

4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

三、活動過程。

1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。

教師用教棒指投影儀”拋接球“，引導幼兒探索樂曲a段節奏型。

教師指投影圖”轉呼啦圈“，引導幼兒探索b段的節奏型。

師：接下來請欣賞第二個節目”轉呼啦圈“，請大家繼續為演員拍手伴奏。

教師指投影圖”頂酒杯“，引導幼兒探索c段的節奏型。

師：現在這個演員在表演”頂酒杯“的節目。在剛才的兩個節目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍?3個酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長的節奏慢。)。

2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。

3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。

教師啟發幼兒創編各個節目的身體動作并集體練習。

師：拋接球可以用什么動作來做一做呢?轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。

師：我們跟著音樂將剛才創編的動作連起來做一做。

4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。

教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。

師：現在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節奏進行演奏。

幼兒交換樂器演奏。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇八

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

6、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動難點：分角色表演故事，感受故事的.情境。

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。

(一)猜謎語，引起幼兒興趣。

叫虎不是虎，

生來有四足，

愛在墻角住，

專吃蚊蠅蟲。

(二)、幼兒觀看課件，知道故事內容。

1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。

(1)故事的名字是什么?

(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?

(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(4)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?

孩子們，故事看完了，提問：

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

(四)、角色表演故事。

孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?

(五)、總結延伸，自然結束活動。

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

在本節課中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇九

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

5、激發幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

了解動物尾巴的作用。

用不同的語氣學習動物的對話。

一、談話導入，激發幼兒的興趣。

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節)。

b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)。

2、出示圖片二并提問：

a、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了?發生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

三、引導幼兒討論：(出示相應動物對話場景)。

a、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

四、游戲：比尾巴大賽。

引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

a、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導幼兒說出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

b、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。

師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的`尾巴，我們要保護小動物。

五、情景表演：

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。

《借尾巴》是一篇童話故事，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學中，充分利用與課件結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

注意事項：

1.注意規范語言，語速不要過快，不說啰嗦話。

2.講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動物的語言。

3.縮短前面環節，大部分時間用來動畫配音，能更好的鍛煉孩子語言和肢體表達。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇十

1、理解故事大體內容，激發幼兒對自然界動物的興趣。

2、引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。

3、引導幼兒正確認識的長處和短處。

牛和的圖片，《借尾巴》課件。

1、先出示牛和的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?

2、請幼兒完整的'欣賞故事。

提問：

a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節)。

b、小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

老師著重引導：

再次提問：

a、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導幼兒按順序說出故事情節)?

b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

4、引導幼兒討論：(出示相應動物對話場景，停止講述)。

a、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

b、小白兔向別人借尾巴對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

5、活動延伸：

你還知道哪些動物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動物尾巴作用?

引發幼兒繼續進行科學探索，并與家長溝通，深入查找資料，發揮家長資源的作用。

《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇十一

本篇童話故事趣味性強，學生理解課文并不難。在備課時，通過反復朗讀、思考，我發現本文在用詞方面很有特色，因此我在教這課時，重點采用了從詞語突破的方法來引領學生學習課文。

因為這課描寫表情的詞特別多，所以我安排了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來達到積累運用的目的。我把“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”板書在黑板上，然后讓學生讀詞，以邊讀邊做表情動作來理解詞，最后以選詞說話達到運用的目的。學生因為有著忽喜忽怒忽悲忽怨各種表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語的意思，個別學生對某些詞不理解就猶豫著不知道如何做表情動作，這時他們會左右觀看，從同學的表情中理解自己感到疑惑的詞語。在這樣的教學中，既輕松又收效好，老師已不用花過多的解釋和心思來給學生解釋詞語和分析課文了。

這一節課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢？能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力。這就是有效教學吧。

《小木偶的故事》是一篇閱讀課文，在教學這篇課文時，我先交給學生學習方法，讓學生知道怎樣來學習課文。按照步驟，有條不紊的完成學習任務，既鍛煉了學生的自學能力，又減輕了教師的負擔，突出了教師的主導作用和學生的主體地位。

閱讀課文的教學要突出閱讀能力的.培養，所以，在教學時，我注意增加學生的閱讀訓練，采取多種方式閱讀，不讓學生對閱讀有厭煩的感覺，例如：自讀、組內讀、推薦讀、分角色朗讀。閱讀方式較多，但學生的閱讀水平不高，所以，課堂教學時間顯得緊緊巴巴，以至于對課文內容的分析顯得有些倉促，第五部分的內容進行得不夠充分。

針對這一現象，在以后的教學過程中要多給學生閱讀的時間，逐步提高學生的閱讀水平，進而提高分析問題、解決問題的能力。

《小木偶的故事》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開故事情節，構思巧妙，讓我們在同情小木偶的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。學生理解課文并不難。

我認為充分朗讀應是閱讀本文的主要手段。朗讀的語氣應因不同的語境而變化。如，老木匠為小木偶添上表情后的語言，應讀出一種自我陶醉的語氣，突出老木匠的心滿意足；小木偶見小紅狐撒謊并誣賴他后，對熊警察說“那是我的，我的，我的”時，應讀出申辯的語氣，表現出小木偶的氣憤，聲音要高，因為小木偶是尖叫著說的；在讀小木偶回答小白兔、老婆婆的答話時，應讀出一種傷心和無奈的情緒，因為熊警察、小兔子、老婆婆都不相信他的話，他感到十分委屈。而小白兔的話要讀出嘲笑的語氣，老婆婆的話應讀出責備、不解的語氣。通過指導和訓練，多數學生朗讀故事都有語氣變化。

學生交流閱讀體會時，我著重引導學生聯系上下文或生活實際體會課文中含義深刻的句子。如：“老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！币龑W生理解這個句子的前半部分，可以聯系老木匠說的話“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子”來體會；理解這個句子的后半部分，可以聯系文中小木偶的遭遇加以體會。在現實生活中，學生可能也有過類似的經歷或體驗，讓學生聯系生活實際談一談，以加深對這句話的理解。

在學生充分交流閱讀體會之后，引導學生續編這個童話。續編的目的是讓學生根據課文內容進行延伸性想象，進行創造性的表達。既鼓勵學生大膽想象，又注重指導方法。從學生上交的習作來看，絕大多數學生續編得不錯。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇十二

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇十三

動物的尾巴各有作用。有的可以是報警器，有的可以是武器，有的可以發出聲音有的尾巴斷了還可以長出來。動物的尾巴很神奇。

1、了解動物尾巴的特點和作用，進一步探索動物尾巴的興趣，愛護動物。

2、提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的`敏捷性。

1動物尾巴的特點和作用。

2請幼兒與家長共同收集資料。

小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動物世界教學碟片、毛線。

1復習兒歌;比尾巴。

2提出問題;動物的尾巴有什么特點，請幼兒思考。

3出示圖片請幼兒認真觀察動物的尾巴有什么不同。

4播放教學碟片。請幼兒觀看動物尾巴的作用。

5幼兒討論，教師總結。

6尾巴配對游戲，教師把動物的尾巴打亂請幼兒配對。

7活動結束。教育幼兒愛護動物。

1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發幼兒積極探索。

2在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇十四

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

二、活動準備。

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動過程。

1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）第二段音樂怎么樣？

2、創編動作。

（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。

（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

活動反思：

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇十五

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的具體內容。

(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)五、總結延伸，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應該怎樣保護、愛護它呢?現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結束活動。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉過身子看看。"小壁虎轉身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

在本節課中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇十六

1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

3.體驗活動帶來的快樂。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備。

1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。

2.打擊樂譜。

活動過程。

1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構。

(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，聽辨樂句的節奏。

(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏。

3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。

(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。

(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交換樂器演奏樂曲。

活動延伸。

嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

附節奏譜：

喜洋洋演奏視頻：

郊游的故事郊游的故事教案反思（模板17篇）篇十七

1.理解故事內容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。

2.愿意安靜傾聽故事。

ppt課件、故事《小青蛙聽故事》。

一、活動導入。

提問：

1.故事叫什么名字？故事里有哪幾個小動物？月亮婆婆在干什么？誰在聽故事？

2.你喜歡故事里的誰？為什么？

三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容1.教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）提問：小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）安安靜靜是什么意思？（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）。

2.教師講述故事第二部分（故事第三段）。

提問：小青蛙是怎么聽故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學學小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。

3.教師講述故事第三部分（故事第四段）。

提問：月亮婆婆怎么了？它為什么會生氣？它是怎么做的？

四、在教師的引導下，鼓勵幼兒跟述故事。

黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮婆婆，心里面可高興啦！一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。

（噓！小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。）小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小魚兒呢？（月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也躲進了池塘里不見了）。

這時候小青蛙知道自己錯了，忙著說：“對不起，我錯了，我會……（安安靜靜）地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦？小魚呢？（它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來，小魚兒們也游回來了）。

月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

五、結合生活經驗，拓展學習內容并進行小結。

一、教學過程反思。

1.個別幼兒在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。

2.回答問題、簡評中發現幼兒回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

3.借用游戲進行訓練過程中，對個別幼兒的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續訓練。

二、反思自我教學。

1.在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2.充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。

3.習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。

4.進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，

讓自我教學能更利于幼兒的成長。