教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,促進(jìn)其全面發(fā)展。看看下面這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,也許能給您帶來(lái)一些靈感和啟示。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇一
1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》,作者王家新,這是一首現(xiàn)代詩(shī),詩(shī)人運(yùn)用象征的手法,取象于群山和大海。用大海比喻理想,用群山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們:奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的,但是,只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想境界終將實(shí)現(xiàn)。
2、《走一步,再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓?亨特,本文記敘的是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理:在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。
3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過(guò)三個(gè)事例引出了對(duì)生之、生命力和生命的感悟,并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考:即必須對(duì)自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無(wú)限的價(jià)值,使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命,珍惜時(shí)間,不懈努力,為生命奮斗,勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》,是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞,使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。悟到花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮,每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣,以飽滿的生命力,投身到生命的長(zhǎng)河中去,在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的閑情記趣一章,本文的主旨是寫作者兒時(shí)的物外之趣。
6、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。這首詩(shī)從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們:人生要有理想,只要樹立了理想,并為之不懈地奮斗,就會(huì)取得豐碩的收獲。
7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白,抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷,贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神,文中行道樹的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》,由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟:生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然,作者所說(shuō)的第一次,都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國(guó)平。其中《白兔和月亮》告訴人們:擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。《落難的王子》通過(guò)王子的經(jīng)歷又告訴人們:厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
9、《我的信念》的作者是波蘭科學(xué)家瑪麗?居里(即居里夫人),在這篇文章中,作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。其一,科學(xué)工作的宗旨是探討真理,而不是謀求物質(zhì)上的利益。其二,科學(xué)工作需要自由,需要寧?kù)o,需要時(shí)間。其三,科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。
10、《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則,有的談學(xué)習(xí)方法,如學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆有的談學(xué)習(xí)態(tài)度,如見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹_€有變修身做人的,如士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。己所不欲,勿施于人。等。
11、《春》是一篇寫景抒情的散文,作是朱自清,字佩弦,代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中,作者按照盼春、繪春和贊春的思路來(lái)結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分,依次描繪了五幅美麗的圖畫,分別是春草圖,春花圖,春風(fēng)圖,春雨圖和迎春圖。最后運(yùn)用比喻,突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍,原名舒慶春,字舍予,代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟(jì)南的冬天》一文,開篇就以對(duì)比的寫法突出了濟(jì)南無(wú)風(fēng)、無(wú)霧(響晴),無(wú)毒日(溫晴)的寶地特點(diǎn),然后,從陽(yáng)光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫了濟(jì)南的冬天。表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情。
13、《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文,文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上,本文獨(dú)具匠心,給人的感覺(jué)似乎是要到山中尋訪一位朋友,原來(lái)是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過(guò)與這些朋友互拆心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
14、《秋天》這首詩(shī),選自詩(shī)人、評(píng)論家何其芳的《預(yù)言》。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。
九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。
九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識(shí)和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫,以免時(shí)間一久,將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇二
2012年審定的人教版新教材,本節(jié)與以往教材不同之處有兩點(diǎn),一是從學(xué)生的親身體驗(yàn)入手感知物理知識(shí),二是增加了一些更直觀的有關(guān)摩擦力的彩色插圖,更多的從生活中理解摩擦力。這是本節(jié)的知識(shí)體系,包括認(rèn)識(shí)摩擦力、影響摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用:(1)摩擦力是學(xué)習(xí)了彈力、重力后的又一種重要而常見(jiàn)的力,是力學(xué)的基礎(chǔ)。(2)這不僅是二力平衡的應(yīng)用,而且為后面的功和簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)習(xí),甚至高中學(xué)習(xí)做好鋪墊,在力學(xué)中具有承上啟下的作用。(3)不但使學(xué)生學(xué)習(xí)到摩擦力的有關(guān)知識(shí),而且是學(xué)生對(duì)探究、分析和解決問(wèn)題能力的升華,同時(shí)也逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究和重視知識(shí)應(yīng)用的好習(xí)慣。
二、學(xué)情分析:
初二學(xué)生雖具備了初步的歸納能力,但探究能力有差異,知識(shí)應(yīng)用能力有待提高,在探索過(guò)程中樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),提高能力是關(guān)鍵。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)知道什么是摩擦力。
(2)知道滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)。
(3)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決增大和減小摩擦的具體問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法:
感受體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)定義結(jié)論、鞏固應(yīng)用解決問(wèn)題。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
重點(diǎn):(1)影響摩擦力大小的因素;。
(2)解釋生活中摩擦現(xiàn)象。
難點(diǎn):探究影響摩擦力大小的因素。
難點(diǎn)突破的措施:激趣誘導(dǎo),以多種方式指導(dǎo)教學(xué),把時(shí)間教給學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
四、教學(xué)方法。
教師是課堂的主導(dǎo)者。通過(guò)游戲引入、激發(fā)興趣;創(chuàng)設(shè)情境,形成新知;設(shè)疑啟發(fā),引導(dǎo)探究;辯論比賽,鞏固新知,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)正確的引導(dǎo)。
學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生利用對(duì)教材的預(yù)習(xí),通過(guò)師生合作,生生合作,最終形成物理知識(shí)、技能和方法。
五、教學(xué)流程。
教學(xué)流程分六個(gè)環(huán)節(jié),分別是游戲引入、感受體驗(yàn)、科學(xué)探究、知識(shí)應(yīng)用、回顧反思、作業(yè)布置。
1、游戲引入:。
初二學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)知識(shí)的渴求欲強(qiáng),在新課開始我采用游戲引入,男生用一個(gè)涂油的碗,女生用一個(gè)干凈的碗,在學(xué)生都不知情的情況下,比賽抓碗游戲,而力氣小的女生卻出乎意料的贏了。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),引人入勝,引出新課,為這節(jié)課順利的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
2、感受新知:。
問(wèn)題是知識(shí)的產(chǎn)生點(diǎn),通過(guò)自己的親身感受體驗(yàn),教師用擬人的口吻,類比拔河,提出問(wèn)題,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,便于學(xué)生接受,使師生間的距離拉近。
生生合作,說(shuō)出摩擦力的定義,培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
然后采用搶答的方式說(shuō)出作用點(diǎn)和方向,不僅鞏固新知,還活躍了課堂氣氛。
摩擦力的方向是理解摩擦力的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)方向和相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向混為一談,而且生活中的一些經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生總認(rèn)為摩擦力就是阻力,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析人走路,同時(shí)解決了上面兩個(gè)問(wèn)題。而采用舉手指的形式增加學(xué)生的參與度。
我設(shè)計(jì)了摩擦力大搜索這一環(huán)節(jié),把學(xué)生分成兩大組進(jìn)行舉例比賽,在這種交流中學(xué)生的表現(xiàn)欲被調(diào)動(dòng),使兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)順利銜接,為突破難點(diǎn)做好鋪墊。
3、科學(xué)探究:
根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔的理論,只有讓學(xué)生動(dòng)手操作,甚至是教別人或馬上應(yīng)用才是效的學(xué)習(xí)方法。在本環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)出自己想探究的問(wèn)題,從生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多方位的猜想,拓展學(xué)習(xí)思路,小組自行合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,特別是如何探究影響摩擦力的因素,通過(guò)生生交流學(xué)會(huì),通過(guò)我設(shè)計(jì)的火眼金睛環(huán)節(jié)等多種方式,真正學(xué)會(huì)控制變量法這一科學(xué)的探究問(wèn)題的方法,學(xué)生在嘗試成功的喜悅之后,信心更足了,而教師此時(shí)及時(shí)肯定他們的猜想,,鼓勵(lì)他們合理分工后動(dòng)手去驗(yàn)證,引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,而對(duì)于學(xué)生的其他猜想,也廣泛討論實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的猜想變量太多,小組合作分兩個(gè)階段有秩序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使課堂活而不亂,得出規(guī)范的結(jié)論,最后交流與評(píng)估。教師不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,即使是失敗了,反思后再實(shí)踐驗(yàn)證,這也是一種收獲。本環(huán)節(jié),我采用小組實(shí)驗(yàn)比賽的方式,選出幾個(gè)優(yōu)勝小組來(lái)。
目的一是學(xué)會(huì)科學(xué)的探究問(wèn)題的方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心;二是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;三是突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。
為了讓學(xué)生多角度、多方法解決問(wèn)題,開拓學(xué)生的思維,我設(shè)計(jì)了通過(guò)手和桌子探究摩擦力的方法,簡(jiǎn)單且可操作性強(qiáng),有利于學(xué)生對(duì)影響摩擦力的這兩個(gè)因素的進(jìn)一步理解。
4、知識(shí)應(yīng)用:
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不持久的現(xiàn)象,在此掀起課堂的-,我設(shè)計(jì)了辯論賽這一環(huán)節(jié),主要有四個(gè)目的,一是在課堂中引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;二是增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用物理知識(shí)的能力;三是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;四是順利的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡。
再薄的一張紙也有它的兩面性,通過(guò)上面的辯論我們知道了生活中的摩擦力的兩面性,所以要增大有益摩擦,減小有害摩擦,通過(guò)實(shí)例說(shuō)出了具體的方法,從系鞋帶到磁懸浮列車,加上老師展示的一些圖片,使學(xué)生大開眼界。這樣不僅教會(huì)學(xué)生辯證的看問(wèn)題,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)了對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)科學(xué)的熱情。通過(guò)聰明屋的這一環(huán)節(jié),,等到知識(shí)的升華。
5、回顧反思。
達(dá)標(biāo)測(cè)試環(huán)節(jié),檢驗(yàn)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
小結(jié)部分,先讓學(xué)生主動(dòng)總結(jié),學(xué)生交流,看誰(shuí)的收獲多,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
六、作業(yè)布置:
作業(yè)題設(shè)計(jì)注重知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新,簡(jiǎn)單而新穎,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
這時(shí)我的板書設(shè)計(jì),一目了然。
七、設(shè)計(jì)思路。
我們學(xué)校一直推行“1525高效生命課堂”教學(xué)模式,目的是把更多的時(shí)間交給學(xué)生。在這節(jié)課中,教師激趣誘導(dǎo),情景教學(xué);學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),合作探究,同時(shí)加強(qiáng)合作交流,打造高效而有生命力的課堂。
以上是我對(duì)這一節(jié)課的看法,非常希望得到各位專家、同仁們的指點(diǎn)、幫助,進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇三
1.知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位是米,其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米。各個(gè)單位間的換算關(guān)系。
2.知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺,能正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。
3.能正確讀出測(cè)量結(jié)果,知道測(cè)量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成。
4.知道什么是誤差,什么是錯(cuò)誤并區(qū)別誤差和錯(cuò)誤。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)觀察能力:對(duì)圖形和圖像觀察,了解通過(guò)視覺(jué)判斷的長(zhǎng)度與實(shí)際測(cè)量不同;通過(guò)觀察刻度尺,認(rèn)識(shí)刻度尺的量程、最小刻度、零刻線。
2.培養(yǎng)思維能力:通過(guò)單位換算,學(xué)會(huì)換算的一般方法。
德育目標(biāo)。
養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣,例如用多次測(cè)量取平均值的方法減小誤差。
教材分析。
教材首先是通過(guò)讓學(xué)生觀察圖和估測(cè)1分鐘的時(shí)間,認(rèn)識(shí)到人的感覺(jué)并非可靠的,從而引出了用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的重要性。列舉了學(xué)生熟悉的測(cè)量工具,并指出長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量,刻度尺是最常用的測(cè)量工具,教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度,教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié)。對(duì)于“長(zhǎng)度的單位”提供了兩個(gè)日常生活中的情景,使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長(zhǎng)度的概念。在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中,教材用通俗易懂的語(yǔ)言分析了誤差為什么產(chǎn)生,和錯(cuò)誤的區(qū)別以及減小的方法。
教法建議。
關(guān)于測(cè)量部分,由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn),對(duì)測(cè)量的重要性認(rèn)識(shí)不足,所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個(gè)例子,有條件的學(xué)校,還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用感覺(jué)器官做判斷的局限性,同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺(jué)并不總是可靠的,需要進(jìn)行測(cè)量”的結(jié)論。教師可以在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測(cè)量、精確的測(cè)量等。
關(guān)于長(zhǎng)度的單位,應(yīng)當(dāng)著眼形成長(zhǎng)度的具體觀念,所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長(zhǎng)度的視頻資料,教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),自己實(shí)踐。
關(guān)于正確使用刻度尺,先觀察刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度,并告知其他的測(cè)量工具也有類似的問(wèn)題,從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念。在此基礎(chǔ)上,用觀察法自己得到正確的用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法。教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組,其后,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解,分析正確的和錯(cuò)誤的測(cè)量方法的不同,而能深入理解什么是正確的測(cè)量。
關(guān)于正確記錄測(cè)量結(jié)果,結(jié)果要注明單位,應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固,提示學(xué)生要重視這個(gè)問(wèn)題就可以了。在正確讀數(shù)這個(gè)問(wèn)題上,講清得到讀數(shù)的步驟,學(xué)生在此基礎(chǔ)上,用練習(xí)鞏固,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜,不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇四
本章主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。內(nèi)容包括:我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音,我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音,讓聲音為人類服務(wù)。重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生和傳播,它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播,知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,從生活中體會(huì)到:聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個(gè)特征,知道噪聲的來(lái)源,以及控制和減弱噪聲的三種措施,知道人耳聽(tīng)到的聲音的頻率范圍,知道什么是超聲和次聲,知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。
本章重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究,通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件,響度和音調(diào)的決定因素;知道控制和減弱噪聲的措施,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
【課時(shí)安排】第一節(jié),我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音,1課時(shí);第二節(jié),我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音,1課時(shí);第三節(jié),們?cè)鯓訁^(qū)分聲音(續(xù)),1課時(shí)第四節(jié),讓聲音為人類服務(wù),1課時(shí);第五節(jié),習(xí)題課,1課時(shí)。
2.1我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能。
1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,并以波的形式在介質(zhì)中傳播,在空氣中聲波的速度是340m/s;了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程。
2、通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和活動(dòng),證明物體振動(dòng)發(fā)聲;通過(guò)對(duì)水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動(dòng)形成的疏密波的觀察、類比等活動(dòng)過(guò)程認(rèn)識(shí)聲波;通過(guò)比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的;通過(guò)看圖和討論,回憶生物課上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu),了解引起聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程。
3、能積極設(shè)計(jì)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn),對(duì)聲音通過(guò)空氣等介質(zhì)傳播的活動(dòng)有興趣,并能找其他物體試驗(yàn),還能跟自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
過(guò)程與方法。
在探究活動(dòng)中,能進(jìn)行合理的推理,學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問(wèn)題的能力。
本節(jié)教材由五段組成,是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后,經(jīng)過(guò)了怎樣的途徑引起人的聽(tīng)覺(jué)”的思路來(lái)安排的。通過(guò)四個(gè)活動(dòng)以及討論、看圖等方式,使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn):
1)聲音的傳播條件。
2)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
3)在探究活動(dòng)中,能進(jìn)行合理的推理,學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。
2、難點(diǎn):
會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
【教學(xué)方法】。
科學(xué)探究法、觀察法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法。
【教學(xué)用具】。
音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇五
1、了解聲音的特性:音調(diào)、響度和音色。
2、知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān),音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。
3、不同發(fā)聲體發(fā)出的.聲音的音色不同。
【重點(diǎn)】聲音的特性:音調(diào)、響度、音色。
【難點(diǎn)】聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān),音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。
【新課教學(xué)】。
活動(dòng)一:音調(diào)(10分鐘)。
利用2分鐘閱讀教材32頁(yè)內(nèi)容,思考下列問(wèn)題:
1.什么是音調(diào)?
2.完成書中的演示實(shí)驗(yàn),探究音調(diào)是由什么因素決定的?
群學(xué)交流書中32頁(yè)演示實(shí)驗(yàn)2分鐘。回答下列問(wèn)題:
1.什么是頻率?頻率的單位是什么?頻率的大小如何計(jì)算?
2.人能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是多少?
3.什么是超聲波?什么是次聲波?
4.聲和聲音有區(qū)別嗎?
活動(dòng)二:響度(10分鐘)。
閱讀教材34--35頁(yè)響度部分,思考下列問(wèn)題(獨(dú)立思考2分鐘,小組交流2分鐘)。
1.什么是響度?
2.完成書中的演示實(shí)驗(yàn),探究響度與什么因素有關(guān)?
3.什么是振幅?
4.響度還與什么因素有關(guān)?
活動(dòng)三:音色(10分)。
閱讀教材35頁(yè)內(nèi)容,思考下面的問(wèn)題(獨(dú)立思考2分鐘)。
1.什么是音色?
2.音色與什么因素有關(guān)?
結(jié)論:
一、音調(diào):聲音的高低。決定因素:物體振動(dòng)的頻率。頻率越高,音調(diào)越高。
三、音色:聲音的本來(lái)特色。決定因素:與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇六
導(dǎo)課:(實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔)
熱現(xiàn)象是指物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象,例如,大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。
我們生活中都用哪些詞來(lái)形容物體的冷熱程度。
開水和燒紅的鐵塊都很燙,但它們燙的程度又有很大的區(qū)別。
所以,在物理學(xué)中,為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度,我們引入了溫度這一概念
講授:
1、引出溫度的概念
2、提出自學(xué)要求,看第一框題,在課本上劃出溫度的.概念,常用單位及單位符號(hào)。
3、梳理總結(jié),能說(shuō)出生活中和自然環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值,并能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。
1、回憶生活,氣溫高了覺(jué)得熱,氣溫低了覺(jué)得冷,得出溫度的概念。
2、按要求看書自學(xué),對(duì)溫度的概念、單位等形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn),提問(wèn)設(shè)疑(補(bǔ)助15分鐘左右)
1、我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺(jué)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水,現(xiàn)請(qǐng)一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中,右手食指伸入冷水中,停留一段時(shí)間后,將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。
2、憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是不可靠的,要準(zhǔn)確地測(cè)量物體溫度需要使用溫度計(jì)?
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇七
1、摩擦過(guò)的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象,就是摩擦起電現(xiàn)象。
2、自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷。
3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。
4、電荷的多少叫做電荷量,簡(jiǎn)稱電荷。電荷的單位是庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)c。
5、電荷在金屬桿中可以定向移動(dòng),金屬是導(dǎo)電的。有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體。
二、電流和電路。
1、電路的組成:
1)電源:干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。
2)用電器:利用電來(lái)工作的器件。
3)開關(guān):控制電路的通斷。
4)導(dǎo)線:連接電路。
2、正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。
三、串聯(lián)和并聯(lián)。
1、串聯(lián)電路:把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個(gè)通過(guò)各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個(gè)電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對(duì)電路的控制作用。
2、并聯(lián)電路:把用電器并列地連接起來(lái)的電路。用電器之間的連接點(diǎn)叫并聯(lián)電路的分支點(diǎn).從電源兩級(jí)到分支點(diǎn)的那部分電路叫干路,兩個(gè)分支點(diǎn)間的個(gè)條電路叫支路。切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個(gè)電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷。
四、電流的強(qiáng)弱。
1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是a。
五、家庭電路。
1、家庭電路的組成部分:1)進(jìn)戶線:火線、零線。2)電能表:測(cè)用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān)):控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險(xiǎn)絲:當(dāng)電路中又過(guò)大電流,保險(xiǎn)絲熔化,自動(dòng)切斷電路(其保護(hù)作用)。
2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇八
1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置;。
2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;。
3、記住干電池和家庭電路的電壓.
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力,搜集信息能力.
情感目標(biāo)。
1、體會(huì)類比是科學(xué)研究的常用方法.
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí).
教學(xué)建議。
教材分析。
教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)磚動(dòng)”現(xiàn)象提出問(wèn)題:燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),都需要電流,那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.
學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下,需要教師的講解點(diǎn)撥.電流是看不見(jiàn)、摸不著的,怎樣讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)形象的了解,教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會(huì)用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動(dòng)的水沖動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)”類比“流動(dòng)的電荷使燈泡發(fā)光”.
在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后,介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值,是學(xué)生感覺(jué)到“電壓”就在我們身邊.
電壓概念的初步建立過(guò)程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”,把難懂的概念用通俗的方法說(shuō)明使學(xué)生容易理解.
教法建議。
演示一個(gè)顯示電路通電的實(shí)驗(yàn)(小燈泡發(fā)光),啟發(fā)指出電路中有電流.提問(wèn)電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因?yàn)殡娐分薪佑须娫矗瑒t可進(jìn)一步提問(wèn):有電源為什么就會(huì)有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的,在指出它們的正確方面以后,就此引入新課.
1.用類比法講解電流形成電流原因。
對(duì)初中學(xué)生可以采用類比方法,說(shuō)明電壓使電路中形成了電流,電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動(dòng)渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,當(dāng)水面相平后,水就停止了流動(dòng).要讓水持續(xù)流動(dòng),就需要用抽水機(jī)把b杯中的水抽到a杯,使兩杯水面再次形成液面差.接下來(lái)演示課本圖6-2實(shí)驗(yàn)并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說(shuō)明:
由以上類比,啟發(fā)學(xué)生歸納出:水的流動(dòng)是因?yàn)橛兴畨海姾勺鞫ㄏ蛞苿?dòng)是因?yàn)橛须妷?因此可知電壓使電路中形成了電流,電源使提供電壓的裝置.
注意:講授電壓時(shí),還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說(shuō)的“電路上的電壓”,指的是“這段電路兩端的電壓”.
2.電壓的高低和單位。
先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大小(高低),在做下面的實(shí)驗(yàn):
(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個(gè)小燈泡通電(選用額定電壓為3.8v的燈泡),小燈泡的亮度不一樣.
(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電,改變手搖的快慢,小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同,說(shuō)明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
(3)介紹電壓的單位:伏特(v).一接干電池電壓1.5v,家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏(kv),高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬(wàn)伏.比伏小的單位友毫伏(mv).
(4)在講完電壓的單位之后,認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值,還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值,可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.
(5)討論“想象議議”中的問(wèn)題,可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識(shí)的作用:用電器工作需要通過(guò)電流,產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓,提供電壓需要電源.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本,師、生互動(dòng)”的新理念,為避免教師“一言堂,滿堂灌”的注入式教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平和接受能力,設(shè)計(jì)一系列能引起學(xué)生思考的問(wèn)題提出,引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問(wèn)題的方法,在解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.
一、提出問(wèn)題,引起學(xué)生思考。
電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時(shí)都有電流通過(guò),電荷是怎樣定向移動(dòng)形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時(shí)候,教師進(jìn)行下面的活動(dòng).
二、類比說(shuō)明,講解電壓。
1.演示水流沖動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn),提出問(wèn)題:水為什么會(huì)流動(dòng)?怎樣才能使水持續(xù)流動(dòng)?兩容器水面有高度差,水才會(huì)流動(dòng);抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處,使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.
2.演示小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn),用類比方法講解“電壓使電路形成電流,電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體,可以參考下面的方式:
3.對(duì)電壓高低的認(rèn)識(shí),要從具體現(xiàn)象入手,使學(xué)生對(duì)電壓的高低有直觀的認(rèn)識(shí).可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電,觀察其亮度的變化.”由此說(shuō)明,燈泡兩端的電壓越高,表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上,再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電,改變手搖的快慢,小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同,說(shuō)明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
三、電壓的單位。
1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義,但對(duì)伏特、千伏、毫伏間的換算要通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生落實(shí).
2.對(duì)電壓?jiǎn)挝坏某醪秸J(rèn)識(shí),可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識(shí)、去了解.
以上教學(xué)要求和方法,是對(duì)教學(xué)的基本要求,對(duì)一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒(méi)有小抽水機(jī)和渦輪,可以用下面的實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明:
如圖2,兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連,中間用卡子卡住,兩邊的水面不相平,當(dāng)把卡子打開后,看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后,水停止了流動(dòng).由此說(shuō)明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因.
接下來(lái)可以提問(wèn):要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng),應(yīng)當(dāng)采取什么方法?
不斷地把b容器中的水舀到a容器中,使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來(lái)說(shuō)明,舀水的工作可以用抽水機(jī)來(lái)完成,給出掛圖說(shuō)明.
對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.
例題.關(guān)于電壓,下列說(shuō)法正確的是:()。
a.電路兩端有電壓,電路中就一定有電流。
b.電路中無(wú)電流,電路兩端就一定無(wú)電壓。
c.電路兩端必須有電壓,才可能有電流。
d.電路中有電流,電路兩端就一定有電壓。
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,練習(xí)電壓?jiǎn)挝粨Q算.如:220v=______kv,4.5v=______mv.
板書設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
【課題】查閱關(guān)于“列車速度”的資料。
【組織形式】學(xué)生小組。
【參考題材】。
1.列車發(fā)展的歷史,包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史.
2.各個(gè)階段的列車的速度.
3.各個(gè)階段的列車的形式(例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車).
4.世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn).
【評(píng)價(jià)方案】。
1.網(wǎng)上查閱的資料,列出歷史記錄.
2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.
3.在此基礎(chǔ)上,看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題.
1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn).
2.會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.
3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了“如何將兩個(gè)燈泡連在電路中,要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮,一只熄滅時(shí)另一只也熄滅”以及“兩個(gè)燈泡,要求各自開關(guān)、互不影響”兩個(gè)問(wèn)題,作為討論兩種最基本的電路:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路,這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián),會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來(lái)連接電路,這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題,并通過(guò)教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等,使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法,提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度.演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行,將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上,邊講解,邊操作.教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用,因此要注意操作的規(guī)范性.
教法建議。
教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí).對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義,不必追求嚴(yán)謹(jǐn),只要指出電路元件的連接特點(diǎn),即把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫做串聯(lián)電路,在串聯(lián)電路中通過(guò)一個(gè)電路元件的電流,同時(shí)也通過(guò)另一個(gè);把元件并列地連接起來(lái)的電路叫做并聯(lián)電路,在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況),一部分流過(guò)第一條支路中的元件,另一部分流過(guò)第二條支路的元件.對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)“逐個(gè)順次”,對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)“并聯(lián)在兩分支處”.不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說(shuō)成是連在一串,把并聯(lián)電路說(shuō)成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn),是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù),要多舉實(shí)例介紹.
電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題,作為實(shí)例,教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀R?jiàn),教師應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某R?jiàn)實(shí)例來(lái)講解,不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇九
復(fù)習(xí)提問(wèn):
1、什么叫熱量?
2、1千克的水溫度升高1℃吸收多少熱量?
講授:
實(shí)驗(yàn)探究:物質(zhì)的比熱容。
1、猜想:
相同質(zhì)量的水和煤油加熱,使它們升高相同的溫度,需要的熱量誰(shuí)多?
2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)所要研究的問(wèn)題,我們要在什么條件下比較水和煉油吸收熱量的多少?(引導(dǎo)學(xué)生討論:在水和煤油的'質(zhì)量相同、升高的溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少)。
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流:
在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少,需要測(cè)出哪些量?用什么時(shí)候樣的器材?怎樣測(cè)量?記錄哪些數(shù)據(jù)?(進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要解決的問(wèn)題)。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。
按照設(shè)計(jì)方案,分組實(shí)驗(yàn),小組成員合作,注意操作規(guī)范。設(shè)計(jì)記錄表格,準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。
4分析與論證。
做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對(duì)比,學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),探究結(jié)論,先小組交流意見(jiàn),再師生共同交流,最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
5、評(píng)估。
交流實(shí)驗(yàn)的得與失,操作是否規(guī)范,實(shí)驗(yàn)誤差的原因,結(jié)論是否恰當(dāng),描述是否準(zhǔn)確等等。
比熱容。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道,不同物質(zhì)吸熱能力不同,如何描述這一不同需要引入物理量――比熱容。
引導(dǎo)學(xué)生歸納,得出比熱容的概念。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十
實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人:組次:試驗(yàn)時(shí)間:
實(shí)驗(yàn)名稱:用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材:
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
1、測(cè)量前“三觀”:
一觀:二觀:三觀:
2、測(cè)量時(shí)。
一放、刻度尺要與被測(cè)對(duì)象;刻度線緊貼被測(cè)物;零刻線與被測(cè)對(duì)象一端對(duì)齊。
二讀、視線要刻度尺刻線,不要斜視;讀數(shù)時(shí)要估讀到。
三記、記錄數(shù)據(jù)由數(shù)字和組成。
進(jìn)行試驗(yàn):
測(cè)作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)、寬。
評(píng)估交流:為使測(cè)量更精確,應(yīng)選用分度值的刻度尺(填“大”“小”)。
二、用停表測(cè)量時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人:組次:試驗(yàn)時(shí)間:
實(shí)驗(yàn)名稱:用停表測(cè)量時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材:
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
1、觀察停表。
停表有個(gè)表盤,大表盤數(shù)字代表,小表盤數(shù)字代表;
有根指針,長(zhǎng)指針是,短指針是。
停表秒針走一圈是分鐘。
2、停表時(shí)間等于分針指示能準(zhǔn)確讀數(shù)部分加上秒針指示讀數(shù)部分。
進(jìn)行試驗(yàn):
用停表測(cè)出你脈搏跳動(dòng)10次所用時(shí)間s,1min內(nèi)你的脈搏跳動(dòng)了次。
評(píng)估交流:大家的測(cè)量結(jié)果是否相同。
三、測(cè)量同學(xué)們跑步的平均速度。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人:組次:試驗(yàn)時(shí)間:
實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)量同學(xué)們跑步的平均速度。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材:
設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn):
1、在操場(chǎng)上用測(cè)出奔跑的路程s1=20米,s2=30米。
2、用測(cè)出自己跑20米所用的時(shí)間t1,跑30米所用的時(shí)間t2。
s3、根據(jù)公式v求出兩次奔跑的平均速度。
評(píng)估交流:自己記時(shí)好還是請(qǐng)同學(xué)計(jì)時(shí)好。
四、探究光反射時(shí)的規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人:組次:試驗(yàn)時(shí)間:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材:
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
1、提出問(wèn)題:。
2、猜想或假設(shè):
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(3)改變光束的入射方向,重做一次,換另一種顏色的筆記錄光的徑跡;
(4)取下紙板,用量角器量出no兩側(cè)的角i和角r,填入表中;
(5)把紙板nof向前折或向后折,觀察是否能看到反射光線。
實(shí)驗(yàn)記錄:
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十一
1.關(guān)于電池的電壓,以下說(shuō)法正確的是()。
a.干電池只有接入電路中它兩端的電壓才是1.5vb.電池不使用時(shí)沒(méi)有電壓。
c.不論電池是否接入電路,電池兩端都有電壓d.以上說(shuō)法都不對(duì)。
2.估計(jì)被測(cè)電路兩端的電壓為1.2-1.5v,如果用雙量程的學(xué)生用電壓表去測(cè)量,為使測(cè)量結(jié)果較準(zhǔn)確,所選用的電壓表的量程應(yīng)該是()。
a.一定要選0-3v的量程b.一定要選0-15v的量程。
c.要選1.2-1.5v的量程d.哪個(gè)量程都一樣。
3.如圖所示,閉合開關(guān)s,則下列說(shuō)法正確的是()。
a.電壓表測(cè)l1兩端電壓b.電壓表測(cè)l2兩端電壓。
c.電壓表測(cè)l1和l2兩端的總電壓d.電壓表測(cè)電源電壓。
5.學(xué)生喜愛(ài)的便攜式單放機(jī)通常需要的電壓為6v,它需要____節(jié)干電池____聯(lián)使用,對(duì)人體安全的電壓不高于____v,我國(guó)家庭電路的電壓為____v.
6.220v=________kv;0.39v=________mv;250uv=________mv.
7.如圖所示,當(dāng)開關(guān)s閉合后,電壓表測(cè)出的電壓是()。
a.燈l1兩端的電壓b.燈l2兩端的電壓。
c.燈l1和l2兩端的總電壓d.電源兩端的電壓。
8.如圖所示是兩只電壓表的刻度盤,已知電。
壓表v1的示數(shù)為4.5v,v2的示數(shù)為2.3v,請(qǐng)。
在圖中標(biāo)出兩電壓表指針的位置。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十二
浮力的概念本節(jié)的重點(diǎn),阿基米德原理是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在生活中及小學(xué)的自然課上對(duì)浮力認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ),考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)其概念由兩個(gè)現(xiàn)象直接得出并強(qiáng)調(diào)“浸”和“向上”。阿基米德原理的得出是難點(diǎn),先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動(dòng)手做課桌上的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測(cè)加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān)?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關(guān)系,最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理,這樣層層推進(jìn),分散難點(diǎn)。
反思:從經(jīng)驗(yàn),生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象猜測(cè)避免猜測(cè)的盲目性。由于同學(xué)個(gè)體的差異及實(shí)驗(yàn)的自主選擇,避免“整齊劃一”,保證多樣性,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。同時(shí)教師在應(yīng)有充分的準(zhǔn)備學(xué)生猜測(cè)的“意外”,如:猜浮力與深度有關(guān)等。學(xué)生并沒(méi)有從生活中或已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),這樣猜測(cè)就有一定的局限性,此時(shí)教師可加以引導(dǎo)。學(xué)生交流,回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產(chǎn)生浮力不同的爭(zhēng)論”,“改錯(cuò)題:木塊浮在水上受到的浮力”兩個(gè)問(wèn)題。
反思:情境化的問(wèn)題,增加親切感,易引起興趣。“改錯(cuò)題”降低難度,又加深對(duì)原理的理解。題型的多樣化可避免解決問(wèn)題煩味與枯燥。不足的是題目的覆蓋面不廣,可增加對(duì)浮力方向理解的問(wèn)題;可換浮力在生活應(yīng)用的例題,從而增強(qiáng)物理服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。
不足之處也很多:課堂氣氛不夠活躍時(shí),當(dāng)學(xué)生猜與深度關(guān)系時(shí),可用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)代替教師的演示;學(xué)生說(shuō)完自己看法時(shí),沒(méi)有及時(shí)的形成或結(jié)果型激勵(lì)評(píng)價(jià)等等。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十三
(1)了解內(nèi)能的概念,能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
(2)知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
(3)知道熱傳遞過(guò)程中,所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量,熱量的單位是焦耳。
(4)知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。
2、過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)探究、觀察、實(shí)驗(yàn)找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。
(2)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。
(3)通過(guò)查找資料,了解地球的溫室效應(yīng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)通過(guò)探究使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
(3)通過(guò)分析、類比、學(xué)會(huì)用類比的方法研究問(wèn)題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十四
style="color:#125b86">生命需要彼此尊重
知識(shí)與能力:
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能,能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
過(guò)程與方法:
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),了解生命個(gè)體間的相互依賴性,學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命,建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備:
1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.
2,分好4人小組,選定組長(zhǎng),每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng),要求學(xué)生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.
教學(xué)方法。
小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報(bào)告.講解。
教學(xué)過(guò)程。
調(diào)查導(dǎo)入。
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.
活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧.
活動(dòng)一:學(xué)生交流分享調(diào)查成果.
1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):。
查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的。
(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果。
(4)查找人和動(dòng)物的故事.
2.查找完資料后,分組進(jìn)行討論,填寫調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)。
第一小組:。
我組調(diào)查的是:。
我國(guó)物種大概有種.
它們的生存狀況:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂慮的是:。
我為什么會(huì)感到憂慮:。
第二小組:。
我組調(diào)查的是:。
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:。
我知道它們消失的原因是:。
為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國(guó)采取了什么措施。
珍稀動(dòng)植物的消失,引起我的反思是:。
第三小組:。
我組調(diào)查的是:。
人類隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是:。
這些嚴(yán)重后果,給人類帶來(lái)的危害是:。
我的活動(dòng)心得:。
第四小組:。
我組調(diào)查的是:。
我講述的故事是:。
從我的故事中我體會(huì)到:。
(如當(dāng)?shù)貨](méi)有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料.)。
……。
學(xué)生自由發(fā)言.
演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.
提問(wèn):在你的周圍,你是否也感覺(jué)到了類似的懲罰請(qǐng)舉例談?wù)?
師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來(lái)看看(多媒體展示)。
活動(dòng)二:觀察與思考(社會(huì)環(huán)境綜合分析)。
1.社會(huì)新聞追蹤。
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.(關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)。
物種情況:。
資源情況:。
大氣情況:。
……。
師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題.
2.生命的金字塔。
活動(dòng)目的:通過(guò)回答主題調(diào)查后的問(wèn)題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問(wèn)題.
師:請(qǐng)大家回答以下問(wèn)題:(多媒體展示)。
1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕。
2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響。
3,動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響。
學(xué)生回答:(略).
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類,肉食性動(dòng)物,草食性動(dòng)物,植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.
生命的金字塔:。
人類。
肉食動(dòng)物。
草食動(dòng)物。
植物。
學(xué)生回答:(略).
師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹立的對(duì)大自然,對(duì)自己的基本態(tài)度.
活動(dòng)三:閱讀與感悟。
1.人類的好朋友——海豚。
師:已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的可愛(ài)的動(dòng)物.現(xiàn)在讓我們來(lái)閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請(qǐng)大家翻開教科書第7頁(yè),快速閱讀,回答文后的問(wèn)題.
學(xué)生回答:(略).
師:有很多動(dòng)物都是人類的好朋友,可是人類對(duì)他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽(tīng).
2.是登頂,還是征服。
活動(dòng)目的:加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.
多媒體展示資料:為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯(lián)合登山隊(duì)于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過(guò)程.
在直播的過(guò)程中,有一位昆明觀眾打電話說(shuō):"云南有一座山至今還沒(méi)有被人類征服,希望登山隊(duì)去征服這座山."中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說(shuō):"不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞."站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)王勇峰也說(shuō):"不是征服,而是與山和平相處."在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度,平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友.
師:同學(xué)們,這里的"登頂"是否意味著"征服"。
學(xué)生回答:(略).
師:人類到底能不能"征服"大自然。
學(xué)生回答:(略).
師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家相互交流分享.
活動(dòng)四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突"。
學(xué)生討論,發(fā)言.
老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.
基本結(jié)論:(板書)。
二生命需要彼此尊重。
1、人類來(lái)自于大自然,是大自然進(jìn)化的結(jié)果。
2、人類必須與大自然和諧相處.
課堂小結(jié)。
長(zhǎng)期以來(lái),人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的內(nèi)在價(jià)值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類的活動(dòng)造成的.
我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要.因此,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù).
同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處.
課后作業(yè):我學(xué)我用。
陽(yáng)光行動(dòng):"我怎樣做地球的好孩子"(要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫在作業(yè)本上.)。
反饋:
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十五
1.通過(guò)實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過(guò)程。
2.了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果說(shuō)雖然是等效的,但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。
3.理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時(shí)里等效的物理意義,并能計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十六
課程標(biāo)準(zhǔn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能。
1.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。
2.知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì),了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的,聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。
(二)過(guò)程與方法。
1.通過(guò)觀察發(fā)聲現(xiàn)象,能簡(jiǎn)單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對(duì)比和概括能力。
2.通過(guò)聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力。
3.讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究,初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法,體會(huì)科學(xué)探究的重要性。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中,聲音可以表達(dá)豐富多彩的情感,通過(guò)聲音可以獲取大量的信息。
2.使學(xué)生初步領(lǐng)略聲音在人類社會(huì)生活中的作用,從而引起對(duì)聲音的好奇,激發(fā)求知的欲望,逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學(xué)態(tài)度。
3.通過(guò)合作和交流,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
聲音產(chǎn)生的條件、聲音的傳播需要介質(zhì)是這一節(jié)的重點(diǎn)。
聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.演示實(shí)驗(yàn)器材:廣口瓶、橡皮塞、抽氣機(jī),電子發(fā)聲體,土電話、吉他等。
3.分組實(shí)驗(yàn)器材:音叉、鼓、鑼等。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十七
第一周:完成第十一章多彩的物質(zhì)世界,第1節(jié)宇宙與微觀世界;第2節(jié)質(zhì)量;開好頭,引發(fā)興趣。
第二周:完成第3節(jié)密度;第4節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度。
第三周:完成第5節(jié)密度與社會(huì)生活;第十一章運(yùn)動(dòng)和力的第1節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述;第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢。
第四周:完成第3節(jié)長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量。完成第4節(jié)力。
第五周:復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。月考及總結(jié)。
第六周:完成第5節(jié)牛頓第一定律;第6節(jié)二力平衡。
第七周:完成復(fù)習(xí)第十二章運(yùn)動(dòng)和力,第十三章力和機(jī)械第1節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)。
第八周:完成第2節(jié)重力;第3節(jié)摩擦力。
第九周:復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,期中考試及總結(jié)。
第十周:完成第4節(jié)杠桿;第5節(jié)其它簡(jiǎn)單機(jī)械。期中考試,總結(jié)并查缺補(bǔ)漏。
第十一周:完成第十四章壓強(qiáng)和浮力第1節(jié)壓強(qiáng);第2節(jié)液體的壓強(qiáng)。第3節(jié)液體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。
第十二周:完成第4節(jié)浮力;第5節(jié)浮力的應(yīng)用。
第十三周:完成第十五章功和機(jī)械能第1節(jié)功;第2節(jié)機(jī)械效率;和第十四章壓強(qiáng)和浮力的復(fù)習(xí),使知識(shí)系統(tǒng)化。
第十四周:復(fù)習(xí)、月考及總結(jié)。
第十五周:完成第3節(jié)功率;第4節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能;第5節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒。
第十六周:完成第十六章熱和能第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng);第2節(jié)內(nèi)能;第3節(jié)比熱容。
第十七周:完成第4節(jié)熱機(jī);第5節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒;并完成第十六章熱和能的復(fù)習(xí)。
第十八周:完成第十七章能源的可持續(xù)發(fā)展整章書的學(xué)習(xí)。
第十九周:完成第十一章多彩的物質(zhì)世界至第十六章熱和能的復(fù)習(xí),使各部分的知識(shí)系統(tǒng)化。
第二十周:對(duì)初三上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)復(fù)習(xí),根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)查缺補(bǔ)漏,落實(shí)雙基使各部分的知識(shí)系統(tǒng)化。
第二十一周;期末考試,分析學(xué)生掌握知識(shí)情況,總結(jié)教學(xué)工作中的得與失。
1.分別研究近2年來(lái)的xx市、xx省新課程中考試卷考點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,研究考試方向。
2.確定于每周一早第二節(jié)為初三物理學(xué)科組集體備課時(shí)間。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十八
一、基本情況:
從以往的物理考試成績(jī)來(lái)看,優(yōu)秀人數(shù)少,中等生生面廣。但是作為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面,對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。所以本期的一個(gè)重要任務(wù)就是如何提高及格率降低低分率等問(wèn)題。
二、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平。
三、工作措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、注重教材體系,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實(shí)功底。
四、教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)八年級(jí)物理和九年級(jí)物理。
2、做好專項(xiàng)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練。
五、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng),與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn),也是中考的難點(diǎn),也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的知識(shí)。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率,它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。
2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中,熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)作圖是學(xué)生最容易出錯(cuò)的知識(shí)。
六、復(fù)習(xí)方法。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固雙基。
2、連點(diǎn)成線,版塊拓展。
3、綜合訓(xùn)練,能力提高。
4、模擬中考,素質(zhì)適應(yīng)。
七、復(fù)習(xí)安排。
(一)第一輪復(fù)習(xí)(2月下旬至4月中旬)。
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”:
(1)記憶關(guān)。
(2)基本方法關(guān)。
(3)基本的解題技巧關(guān)。
基本宗旨:知識(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué),把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,復(fù)習(xí)每個(gè)單元后進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)差,抓基礎(chǔ)既現(xiàn)實(shí)又可以產(chǎn)生實(shí)效。
(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(3)面向全體學(xué)生,因材施教,分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。
(4)注重思想教育,不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅。
(二)、第二輪復(fù)習(xí)(5月)。
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式。
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,特別是重點(diǎn);注意物理思想的形成和物理方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí),如“電學(xué)綜合版塊”、“熱學(xué)綜合復(fù)習(xí)”等。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要有針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。
(4)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。適當(dāng)加大學(xué)生的練習(xí)量,但不能把學(xué)生推進(jìn)題海。
(5)注重向本年級(jí)教師請(qǐng)教,做到資源共享。
(三)、第三輪復(fù)習(xí)(6月上旬)。
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式。
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺,考前練兵,猶如一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考。
(3)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份。
(4)評(píng)分要狠。可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。
(5)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情況有代表性,是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
(6)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查缺補(bǔ)漏積累素材。
(7))立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講,有三個(gè)方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評(píng),切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),切忌就題論題式講評(píng)。
(8)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。
(9)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。
(10)注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整,這是每位教師的責(zé)任,也是學(xué)生取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇十九
a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);分子的體積和質(zhì)量都非常小,在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.
b.能識(shí)別并會(huì)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).
c.知道分子間存在作用力,分子間作用力與分子間距離有關(guān),知道一些分子間相互作用力的實(shí)例.
d.理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
教學(xué)建議。
“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教材分析。
分析一:本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí),并對(duì)分子大小進(jìn)行了討論,使學(xué)生對(duì)分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實(shí)驗(yàn),分析宏觀現(xiàn)象出發(fā),通過(guò)推理去探索微觀世界的思路,依次介紹了分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和相互作用力。
分析二:分子運(yùn)動(dòng)論是從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn),一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的,溫度就是大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動(dòng)論,可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。
分析三:分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容:物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,分子體積極小,直徑只有10-10米左右,一滴水約含有1.6×1021個(gè)水分子,分子之間有空隙,氣體分子的間隙,液體次之,固體分子間隙最小;分子做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān),一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)劇烈,所以人們把分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng),擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的例證;分子之間有引力和斥力同時(shí)存在,分子間距離小于平衡位置時(shí),斥力大于引力,分子間作用力表現(xiàn)為斥力,分子間距離等于平衡位置時(shí),斥力等于引力,分子間作用力為零,分子間距離大于平衡位置時(shí),斥力小于引力,分子間作用力表現(xiàn)為引力,由于分子間的引力,使固體能保持一定的形狀和體積,而由于分子間的斥力,使分子間保持一定的空隙,也使得固體和液體較難壓縮。
“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教法建議。
建議一:可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題,例如關(guān)掉動(dòng)力的汽車慢慢停下來(lái),掉到地面的乒乓球最終停在地面,它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來(lái)。
建議二:分子運(yùn)動(dòng)論從“微觀”的角度認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象,即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動(dòng)情況分析問(wèn)題,可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時(shí),要認(rèn)真分析題意,明確與題目相關(guān)的物理知識(shí),然后在用分子運(yùn)動(dòng)論的相應(yīng)觀點(diǎn),特別是分子間的相互作用力、分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
建議三:根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn),物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識(shí)加以說(shuō)明。另外,構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小,肉眼無(wú)法直接觀察到,為了形象地說(shuō)明這一點(diǎn),可以用宏觀物體間的尺寸比來(lái)說(shuō)明。
建議四:構(gòu)成物體的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),這也是我們?nèi)庋蹮o(wú)法觀測(cè)到地,因此要做好演示實(shí)驗(yàn),例如打開香水瓶瓶蓋后,滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外,我們還可以用課件來(lái)模擬氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象,使這種看不見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中形象化、具體化,有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢,如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。
建議五:分子間作用力較難、較復(fù)雜,尤其是分子間引力與斥力同時(shí)存在,學(xué)生較難理解,因此教學(xué)時(shí)要求不要太高,只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時(shí)存在,且知道什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出引力,什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個(gè)鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn)。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇二十
教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)磚動(dòng)”現(xiàn)象提出問(wèn)題:燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),都需要電流,那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.
學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下,需要教師的講解點(diǎn)撥.電流是看不見(jiàn)、摸不著的,怎樣讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)形象的了解,教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會(huì)用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動(dòng)的水沖動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)”類比“流動(dòng)的電荷使燈泡發(fā)光”.
在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后,介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值,是學(xué)生感覺(jué)到“電壓”就在我們身邊.
電壓概念的初步建立過(guò)程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”,把難懂的概念用通俗的方法說(shuō)明使學(xué)生容易理解.
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇二十一
1.單純舉例、記憶類的知識(shí)點(diǎn)::電壓的作用、單位,電源的作用;電阻的概念、單位;電阻大小與長(zhǎng)度、橫截面積、材料的定性關(guān)系。
2.作圖:畫電路圖、連接實(shí)物圖:限于兩個(gè)用電器(包括滑動(dòng)變阻器)的電路,可以外加電流表、電壓表;滑動(dòng)變阻器要求會(huì)運(yùn)用4個(gè)接線柱;節(jié)點(diǎn)用加粗黑點(diǎn)表示;開關(guān)為單刀單擲。
(二)過(guò)程與方法。
2.探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個(gè)用電器)(三級(jí)實(shí)驗(yàn))。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和查找資料,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
實(shí)驗(yàn):(1)探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個(gè)用電器)。
(2)探究電阻與什么因素有關(guān)。難點(diǎn)設(shè)計(jì)電路、規(guī)律應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備。
指導(dǎo)書、聽(tīng)寫卷、檢測(cè)卷教學(xué)過(guò)程。
一、雙基聽(tīng)寫(另案)。
二、整(p58——知識(shí)梳理):全班一起梳理本章知識(shí)點(diǎn)(亦可通過(guò)實(shí)物投影)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):電壓電阻概念、影響電阻因素、電壓測(cè)量、規(guī)律。
分1:電壓。
劃考基要點(diǎn)1(強(qiáng)調(diào)“電流的形成條件”)、
2、電壓表的使用反饋練習(xí):p59——。
1、
2、
3、4。
分2:串并聯(lián)電路電壓規(guī)律;實(shí)驗(yàn)過(guò)程反饋練習(xí):p61—1.2.3.分3:電阻。強(qiáng)調(diào):(1)電阻的定義、單位及符號(hào);電阻的影響因素。
(2)探究實(shí)驗(yàn)(轉(zhuǎn)換法和控制變量法的運(yùn)用反饋練習(xí):p63—。
1、
2、
3、4分4:變阻器。強(qiáng)調(diào)(1)原理;。
(2)缺點(diǎn)列舉法。
(3)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、符號(hào)、作用、使用方法(4個(gè)接線柱)。
反饋練習(xí):p64——。
1、
2、
3、4反饋練習(xí):p17合:通過(guò)知識(shí)樹,再次串合。
補(bǔ):1.補(bǔ)充練習(xí)p65——。
1、
4、
5、
6、
7、、
8、
9、
10、11.13測(cè):(另案)。
三、作業(yè):1.糾錯(cuò);2.背§3考基要點(diǎn),準(zhǔn)備聽(tīng)寫。
九年級(jí)滬科版物理教案范文(22篇)篇二十二
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樹立法治意識(shí),培育法治精神,提高法治素養(yǎng),積極投身社會(huì)主義法治建設(shè)。
能力目標(biāo):在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利、履行義務(wù),把尊法、學(xué)法、守法、用法作為日常的生活方式,增強(qiáng)厲行法治的能力。
知識(shí)目標(biāo):了解政府的作用、依法行政的要求,知道厲行法治是對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求。
二、教材分析。
本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“法律與秩序”,具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:3.2“知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家,體會(huì)依法治國(guó)基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與,是全體公民的共同責(zé)任”。
本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成。通過(guò)闡述政府的作用、依法行政、建設(shè)法治政府的要求,提出厲行法治是對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求。
三、學(xué)情分析。
經(jīng)過(guò)八年級(jí)下冊(cè)法治教育專冊(cè)的學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解了堅(jiān)持依憲治國(guó)、公民權(quán)利與義務(wù)、國(guó)家行政機(jī)關(guān)等內(nèi)容,學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容會(huì)感到熟悉。本課是幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)、理性思考,對(duì)建設(shè)法治中國(guó)進(jìn)一步理解。
四、教學(xué)過(guò)程。
任務(wù)1:政府的作用是什么?
反饋指導(dǎo):
[閱讀教材]第50頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”
[思考問(wèn)題]:
(1)遇到這些情況,我們找誰(shuí)解決?
(2)政府的作用是什么?
[小結(jié)]:
在日常生活中,人們每時(shí)每刻都能感受到政府的作用。一方面,人們的社會(huì)生活需要政府各部門的管理;另一方面,人們又享受著政府各部門提供的公共服務(wù)。
任務(wù)2:我國(guó)政府的宗旨是什么?
反饋指導(dǎo):
[觀看視頻]:中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議憲法宣誓儀式。
(或閱讀文字資料)“我宣誓:忠于中華人民共和國(guó)憲法,維護(hù)憲法,履行法定職責(zé),忠于祖國(guó)、忠于人民,恪盡職守、廉潔奉公,接受人民監(jiān)督,為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)努力奮斗!”2018年3月17日,當(dāng)選中華人民共和國(guó)主席、中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)主席的習(xí)近平總書記,撫按憲法、緊握右拳,莊嚴(yán)宣誓。隨后,當(dāng)選的全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)栗戰(zhàn)書、當(dāng)選的國(guó)家副主席王岐山分別進(jìn)行憲法宣誓,當(dāng)選的全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)進(jìn)行了集體宣誓。
[請(qǐng)你思考]:憲法宣誓說(shuō)明了什么?
[小結(jié)]。
憲法宣誓既是對(duì)憲法的維護(hù),也是對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾。在我國(guó),政府的權(quán)力來(lái)源于人民,政府的宗旨是為人民服務(wù),政府的工作要對(duì)人民負(fù)責(zé),為人民謀福利。
任務(wù)3:如何理解法治政府與依法行政。
反饋指導(dǎo):
[閱讀材料]。
材料1:2016年,中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推行法律顧問(wèn)制度和公職律師公司律師制度的意見(jiàn)》。各省級(jí)政府普遍設(shè)立政府法律顧問(wèn),全國(guó)共有8000余家黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體設(shè)立了公職律師,公職律師隊(duì)伍發(fā)展到2.4萬(wàn)人,發(fā)揮了為依法決策守門把關(guān)的重要作用。
材料2:明明有戶口簿、低保證,卻被要求開具家庭關(guān)系、低收入證明;辦理離婚需要提交自己是正常人的證明……“奇葩證明”、循環(huán)證明、重復(fù)證明成為群眾和企業(yè)辦事中的煩心問(wèn)題。為此,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好證明事項(xiàng)清理工作的通知》,要求各地區(qū)、各部門對(duì)法律、行政法規(guī)設(shè)定的證明事項(xiàng)進(jìn)行梳理,逐項(xiàng)提出取消或保留的建議;對(duì)自行設(shè)定的證明事項(xiàng),最遲要于2018年年底前取消。
[小組討論]:如何理解法治政府與依法行政?
[小結(jié)]。
(1)法治政府就是按照法治原則運(yùn)作的政府,政府的各項(xiàng)權(quán)力都應(yīng)該在法治軌道上運(yùn)行。
(2)依法行政是現(xiàn)代法治政府行使權(quán)力普遍奉行的基本準(zhǔn)則,要求政府及其工作人員在行使行政權(quán)力、管理公共事務(wù)時(shí)必須由憲法和法律授權(quán),并且依據(jù)憲法和法律的規(guī)定正確行使權(quán)力。依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權(quán)。
任務(wù)4:我國(guó)政府依法行政的要求是什么?
[觀察漫畫]。
(注:圖一上文字為“政府信息公告欄”)。
[思考并交流]:我國(guó)政府依法行政的要求是什么?
[小結(jié)]。
(1)我國(guó)政府依法行政,全面推進(jìn)政務(wù)公開,保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán),促進(jìn)政府決策科學(xué)化和民主化。
(2)建設(shè)法治政府,必須依法行政,防范行政權(quán)力的濫用,維護(hù)廣大人民群眾的合法權(quán)益,提高政府公信力,推進(jìn)民主法治建設(shè)進(jìn)程。
任務(wù)5:如何厲行法治?
反饋指導(dǎo):
課前布置學(xué)生搜集、了解鄭州等地區(qū)對(duì)公共場(chǎng)所吸煙的相關(guān)規(guī)定。
閱讀資料:
2017年5月2日,鄭州的楊醫(yī)生因在電梯內(nèi)勸阻段某吸煙,兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。十多分鐘后,69歲的段某突發(fā)心臟病死亡。老人家屬隨即起訴至法院,要求楊醫(yī)生賠償40萬(wàn)余元。
2017年9月4日,鄭州市金水區(qū)法院做出一審判決,判決楊醫(yī)生向死者家屬補(bǔ)償1.5萬(wàn)元。死者家屬不服一審判決,上訴至鄭州市中院。鄭州市中院經(jīng)審理查明:老人有心臟病史。根據(jù)監(jiān)控視頻顯示內(nèi)容,楊某與老人接觸時(shí)長(zhǎng)不足5分鐘。事件發(fā)生過(guò)程中,老人情緒較為激動(dòng),楊某情緒比較冷靜、克制;二人只有語(yǔ)言交流,無(wú)肢體沖突。
2018年1月,鄭州市中院二審公開宣判,楊醫(yī)生不應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任,法院撤銷要求楊醫(yī)生補(bǔ)償死者家屬1.5萬(wàn)元的民事判決,駁回死者家屬的訴訟請(qǐng)求。
(1)你認(rèn)同二審宣判結(jié)果嗎?為什么?
(2)案例給我們哪些啟示?
[小結(jié)]。
(1)案例中楊醫(yī)生對(duì)電梯內(nèi)吸煙予以勸阻合法正當(dāng),是自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公共秩序和公共利益的行為,有利于促進(jìn)社會(huì)文明,有利于引導(dǎo)公眾共同創(chuàng)造良好的公共環(huán)境。
(2)厲行法治,是對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求。現(xiàn)代社會(huì)的公民,要增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識(shí),培育法治精神,強(qiáng)化規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)正確的權(quán)利義務(wù)觀念,政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。
(3)厲行法治,需要加強(qiáng)法治宣傳,弘揚(yáng)法治精神,共同營(yíng)造良好的法治文化環(huán)境。
(4)國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。
總結(jié):
推進(jìn)社會(huì)主義民主發(fā)展,離不開法治保障;推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè),需要建立在民主政治的基礎(chǔ)上。民主當(dāng)以人民利益為重,法治當(dāng)以公平正義為念。人民不僅是民主法治的直接受益者,更應(yīng)該成為積極的參與者和有力的推動(dòng)者。中國(guó)的民主與法治建設(shè)需要你我共同的擔(dān)當(dāng)。
五、板書設(shè)計(jì)。
1.法治政府。
(1)政府的作用。
(2)我國(guó)政府的宗旨。
(3)法治政府的含義。
(4)依法行政的含義及核心。
(5)我國(guó)政府依法行政的要求。
2.厲行法治。
(1)厲行法治是對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求。
(2)公民要增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識(shí)。
(3)政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。
(4)共同營(yíng)造良好的法治文化環(huán)境。
(5)國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。