教學工作計劃應注重培養學生的綜合素質和能力，促進其全面發展。看看下面這些教學工作計劃范文，也許能給您帶來一些靈感和啟示。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇一

1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。

2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特，本文記敘的是我童年時一次脫險的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對生之、生命力和生命的感悟，并從不同的側面引發出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的閑情記趣一章，本文的主旨是寫作者兒時的物外之趣。

6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

9、《我的信念》的作者是波蘭科學家瑪麗?居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益。其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。

10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如學而時習之，不亦說乎，學而不思則罔，思而不學則殆有的談學習態度，如見賢思齊焉，見不賢而內自省也。三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道遠。己所不欲，勿施于人。等。

11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧(響晴)，無毒日(溫晴)的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。

13、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

九年級語文學習方法。

首先要培養濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

九年級語文學習技巧。

(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇二

2012年審定的人教版新教材，本節與以往教材不同之處有兩點，一是從學生的親身體驗入手感知物理知識，二是增加了一些更直觀的有關摩擦力的彩色插圖，更多的從生活中理解摩擦力。這是本節的知識體系，包括認識摩擦力、影響摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。

教材的地位和作用：(1)摩擦力是學習了彈力、重力后的又一種重要而常見的力，是力學的基礎。(2)這不僅是二力平衡的應用，而且為后面的功和簡單機械的學習，甚至高中學習做好鋪墊，在力學中具有承上啟下的作用。(3)不但使學生學習到摩擦力的有關知識，而且是學生對探究、分析和解決問題能力的升華，同時也逐漸培養學生養成科學探究和重視知識應用的好習慣。

二、學情分析：

初二學生雖具備了初步的歸納能力，但探究能力有差異，知識應用能力有待提高，在探索過程中樂學、會學，提高能力是關鍵。

三、教學目標：

1、知識與技能：

(1)知道什么是摩擦力。

(2)知道滑動摩擦力大小與什么因素有關。

(3)能運用所學知識解決增大和減小摩擦的具體問題。

2、過程與方法：

感受體驗實驗探究、歸納總結定義結論、鞏固應用解決問題。

3、情感態度和價值觀：

激發學習興趣、增強學習信心、加強團隊合作、培養創新精神。

重點：(1)影響摩擦力大小的因素;。

(2)解釋生活中摩擦現象。

難點：探究影響摩擦力大小的因素。

難點突破的措施：激趣誘導，以多種方式指導教學，把時間教給學生，發現問題，解決問題。

四、教學方法。

教師是課堂的主導者。通過游戲引入、激發興趣;創設情境，形成新知;設疑啟發，引導探究;辯論比賽，鞏固新知，對學生進行適時正確的引導。

學生是課堂的主體。學生利用對教材的預習，通過師生合作，生生合作，最終形成物理知識、技能和方法。

五、教學流程。

教學流程分六個環節，分別是游戲引入、感受體驗、科學探究、知識應用、回顧反思、作業布置。

1、游戲引入:。

初二學生活潑好動，對知識的渴求欲強，在新課開始我采用游戲引入，男生用一個涂油的碗，女生用一個干凈的碗，在學生都不知情的情況下，比賽抓碗游戲，而力氣小的女生卻出乎意料的贏了。創設情境教學，引人入勝，引出新課，為這節課順利的進行打下基礎。

2、感受新知:。

問題是知識的產生點，通過自己的親身感受體驗，教師用擬人的口吻，類比拔河，提出問題，貼近學生的生活實際，便于學生接受，使師生間的距離拉近。

生生合作，說出摩擦力的定義，培養學生的歸納總結能力。

然后采用搶答的方式說出作用點和方向，不僅鞏固新知，還活躍了課堂氣氛。

摩擦力的方向是理解摩擦力的一個難點，學生對運動方向和相對運動方向混為一談，而且生活中的一些經驗使學生總認為摩擦力就是阻力，教師通過引導學生分析人走路，同時解決了上面兩個問題。而采用舉手指的形式增加學生的參與度。

我設計了摩擦力大搜索這一環節，把學生分成兩大組進行舉例比賽，在這種交流中學生的表現欲被調動，使兩個知識點順利銜接，為突破難點做好鋪墊。

3、科學探究：

根據學習金字塔的理論，只有讓學生動手操作，甚至是教別人或馬上應用才是效的學習方法。在本環節學生說出自己想探究的問題，從生活經驗進行多方位的猜想，拓展學習思路，小組自行合作設計實驗方案，特別是如何探究影響摩擦力的因素，通過生生交流學會，通過我設計的火眼金睛環節等多種方式，真正學會控制變量法這一科學的探究問題的方法，學生在嘗試成功的喜悅之后，信心更足了，而教師此時及時肯定他們的猜想，，鼓勵他們合理分工后動手去驗證，引導他們進行數據分析，而對于學生的其他猜想，也廣泛討論實驗，本實驗根據學生的猜想變量太多，小組合作分兩個階段有秩序的進行實驗，使課堂活而不亂，得出規范的結論，最后交流與評估。教師不僅僅關注學生學習的結果，而且還重視學生的學習過程，即使是失敗了，反思后再實踐驗證，這也是一種收獲。本環節，我采用小組實驗比賽的方式，選出幾個優勝小組來。

目的一是學會科學的探究問題的方法，增強學習信心;二是培養學生的主動性、創造性、合作意識和團隊精神;三是突破了本節課的難點。

為了讓學生多角度、多方法解決問題，開拓學生的思維，我設計了通過手和桌子探究摩擦力的方法，簡單且可操作性強，有利于學生對影響摩擦力的這兩個因素的進一步理解。

4、知識應用：

根據學生學習注意力不持久的現象，在此掀起課堂的-，我設計了辯論賽這一環節，主要有四個目的，一是在課堂中引用競爭機制，以新穎的形式激發學生的學習興趣，調動學習積極性;二是增強學生的應用物理知識的能力;三是培養學生的語言表達能力;四是順利的進行知識點間的過渡。

再薄的一張紙也有它的兩面性，通過上面的辯論我們知道了生活中的摩擦力的兩面性，所以要增大有益摩擦，減小有害摩擦，通過實例說出了具體的方法，從系鞋帶到磁懸浮列車，加上老師展示的一些圖片，使學生大開眼界。這樣不僅教會學生辯證的看問題，同時也培養了學生的發散思維，激發了對知識的渴求和對科學的熱情。通過聰明屋的這一環節，，等到知識的升華。

5、回顧反思。

達標測試環節，檢驗學生在本節課的學習效果。

小結部分，先讓學生主動總結，學生交流，看誰的收獲多，查漏補缺，讓學生學會知識的梳理，形成系統的知識體系。

六、作業布置：

作業題設計注重知識的應用和創新，簡單而新穎，讓不同層次的學生都有所收獲。

這時我的板書設計，一目了然。

七、設計思路。

我們學校一直推行“1525高效生命課堂”教學模式，目的是把更多的時間交給學生。在這節課中，教師激趣誘導，情景教學;學生探索發現，合作探究，同時加強合作交流，打造高效而有生命力的課堂。

以上是我對這一節課的看法，非常希望得到各位專家、同仁們的指點、幫助，進一步提升自己的專業素養。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇三

1.知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米。各個單位間的換算關系。

2.知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度。

3.能正確讀出測量結果，知道測量數值由準確值和估計值組成。

4.知道什么是誤差，什么是錯誤并區別誤差和錯誤。

能力目標。

1.培養觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同；通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線。

2.培養思維能力：通過單位換算，學會換算的一般方法。

德育目標。

養成認真、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差。

教材分析。

教材首先是通過讓學生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性。列舉了學生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學中注重觀察的環節。對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學生聯系生活形成一般長度的概念。在關于“誤差”的內容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產生，和錯誤的區別以及減小的方法。

教法建議。

關于測量部分，由于學生缺乏定量研究自然現象的經驗，對測量的重要性認識不足，所以應當引導學生觀察教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使學生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學生的學習興趣，可以讓學生總結出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量”的結論。教師可以在此基礎上，進一步聯系實際，說明在生產和生活實踐中應用大量的測量、精確的測量等。

關于長度的單位，應當著眼形成長度的具體觀念，所以在教學中展示圖片、圖像和一些關于長度的視頻資料，教學方法應當注意讓學生動起來，自己實踐。

關于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學生“不同事物的共同規律”的觀念。在此基礎上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法。教師可以在課堂教學中組織討論小組，其后，引導學生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量。

關于正確記錄測量結果，結果要注明單位，應當在今后的學習中進一步鞏固，提示學生要重視這個問題就可以了。在正確讀數這個問題上，講清得到讀數的步驟，學生在此基礎上，用練習鞏固，形成學習習慣為宜，不宜讓學生弄清細節和原理。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇四

本章主要講述的是一些自然和生活中有關的聲學初步知識。內容包括：我們怎樣聽見聲音，我們怎樣區分聲音，讓聲音為人類服務。重點是聲音的產生和傳播，它是解釋各種聲音現象的基礎。本章教材安排了一系列自然現象和生活中的事例，引導學生認識聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質中傳播速度不同，從生活中體會到：聲音具有響度、音調、音色這三個特征，知道噪聲的來源，以及控制和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現象――回聲。

本章重點是讓學生學會科學探究，通過觀察和實驗知道聲音產生和傳播的條件，響度和音調的決定因素;知道控制和減弱噪聲的措施，增強環保意識;學會設計實驗進行科學探究。難點是學會設計實驗進行科學探究。

【課時安排】第一節，我們怎樣聽見聲音，1課時;第二節，我們怎樣區分聲音，1課時;第三節，們怎樣區分聲音(續)，1課時第四節，讓聲音為人類服務，1課時;第五節，習題課，1課時。

2.1我們怎樣聽見聲音。

【教學目標】。

知識與技能。

1、知道聲音是由物體振動產生的，并以波的形式在介質中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s;了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。

2、通過學生自己的設計和活動，證明物體振動發聲;通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認識聲波;通過比較知道聲波可在空氣等不同介質中傳播效果是不同的;通過看圖和討論，回憶生物課上已學的人耳結構，了解引起聽覺的過程。

3、能積極設計證明“聲音是由物體振動產生的”實驗，對聲音通過空氣等介質傳播的活動有興趣，并能找其他物體試驗，還能跟自己的生活經驗聯系起來。

過程與方法。

在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養從物理現象中歸納出簡單科學規律的方法。

情感態度與價值觀。

培養學生利用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。

本節教材由五段組成，是按照聲音的“產生――傳播――要有介質――在不同介質中快慢不同――傳到人耳后，經過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個活動以及討論、看圖等方式，使學生主動參與學習過程。

【教學重、難點】。

1、重點：

1)聲音的傳播條件。

2)會設計實驗進行科學探究。

3)在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養從物理現象中歸納出簡單科學規律的方法。

2、難點：

會設計實驗進行科學探究。

【教學方法】。

科學探究法、觀察法、演示實驗法、討論法。

【教學用具】。

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機、乒乓球、水槽等。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇五

1、了解聲音的特性：音調、響度和音色。

2、知道聲音的響度跟發生體的振幅有關，音調跟發聲體的頻率有關。

3、不同發聲體發出的.聲音的音色不同。

【重點】聲音的特性：音調、響度、音色。

【難點】聲音的響度跟發聲體的振幅有關，音調跟發聲體的頻率有關。

【新課教學】。

活動一：音調(10分鐘)。

利用2分鐘閱讀教材32頁內容，思考下列問題：

1.什么是音調?

2.完成書中的演示實驗，探究音調是由什么因素決定的?

群學交流書中32頁演示實驗2分鐘?；卮鹣铝袉栴}：

1.什么是頻率?頻率的單位是什么?頻率的大小如何計算?

2.人能聽到的聲音頻率范圍是多少?

3.什么是超聲波?什么是次聲波?

4.聲和聲音有區別嗎?

活動二：響度(10分鐘)。

閱讀教材34--35頁響度部分，思考下列問題(獨立思考2分鐘，小組交流2分鐘)。

1.什么是響度?

2.完成書中的演示實驗，探究響度與什么因素有關?

3.什么是振幅?

4.響度還與什么因素有關?

活動三：音色(10分)。

閱讀教材35頁內容，思考下面的問題(獨立思考2分鐘)。

1.什么是音色?

2.音色與什么因素有關?

結論：

一、音調：聲音的高低。決定因素：物體振動的頻率。頻率越高，音調越高。

三、音色：聲音的本來特色。決定因素：與發聲體的材料和結構。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇六

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇七

1、摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現象,就是摩擦起電現象。

2、自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負電荷。

3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。

4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷。電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號c。

5、電荷在金屬桿中可以定向移動,金屬是導電的。有的物體善于導電,叫做導體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導體.有的物體不善于導電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體。

二、電流和電路。

1、電路的組成：

1)電源：干電池、蓄電池、發電機。

2)用電器：利用電來工作的器件。

3)開關：控制電路的通斷。

4)導線：連接電路。

2、正電荷移動的方向規定為電流的方向。

三、串聯和并聯。

1、串聯電路：把用電器逐個順次連接起來的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個通過各用電器后,直接流回電源負極;切斷任何一處電路,整個電路均斷開;開關可以串聯在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用。

2、并聯電路：把用電器并列地連接起來的電路。用電器之間的連接點叫并聯電路的分支點.從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路,兩個分支點間的個條電路叫支路。切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關可以控制整個電路的通斷,支路開關只能控制其所在支路的通斷。

四、電流的強弱。

1、電流就是表示電流強弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號是a。

五、家庭電路。

1、家庭電路的組成部分：1)進戶線：火線、零線。2)電能表：測用戶在一定時間內消耗的電能。3)總開關(閘刀開關)：控制戶內與戶外的通與斷。4)保險絲：當電路中又過大電流,保險絲熔化,自動切斷電路(其保護作用)。

2、進戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇八

1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置;。

2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關系;。

3、記住干電池和家庭電路的電壓.

能力目標。

培養學生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.

情感目標。

1、體會類比是科學研究的常用方法.

2、培養學生學科知識聯系實際的意識.

教學建議。

教材分析。

教材首先從學生熟悉的“燈泡發光、電動機磚動”現象提出問題：燈泡發光、電動機轉動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學生思考.

學生在思考后得不出結論的情況下，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關、渦輪類比電燈、抽水機類比電源、水位差類比電壓.讓學生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機轉動”類比“流動的電荷使燈泡發光”.

在學生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產、生活中的用電器的電壓值，是學生感覺到“電壓”就在我們身邊.

電壓概念的初步建立過程充分體現了“類比的科學方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學生容易理解.

教法建議。

演示一個顯示電路通電的實驗(小燈泡發光)，啟發指出電路中有電流.提問電流是怎樣產生的?若學生回答是因為電路中接有電源，則可進一步提問：有電源為什么就會有電流呢?學生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.

1.用類比法講解電流形成電流原因。

對初中學生可以采用類比方法，說明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實驗，讓學生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動渦輪轉動的原因，當水面相平后，水就停止了流動.要讓水持續流動，就需要用抽水機把b杯中的水抽到a杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實驗并用掛圖與圖6-1進行類比說明：

由以上類比，啟發學生歸納出：水的流動是因為有水壓，電荷作定向移動是因為有電壓.因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置.

注意：講授電壓時，還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”.

2.電壓的高低和單位。

先從水壓有大小引出電壓也應有大小(高低)，在做下面的實驗：

(1)用1節、2節、3節干電池分別給同一個小燈泡通電(選用額定電壓為3.8v的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.

(2)用手搖發電機給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產生的電壓不同.

(3)介紹電壓的單位：伏特(v).一接干電池電壓1.5v，家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏(kv)，高壓輸電線間的電壓達幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mv).

(4)在講完電壓的單位之后，認真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業，培養學生搜集信息的能力.

(5)討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節知識的作用：用電器工作需要通過電流，產生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源.

教學設計方案。

教學過程應當體現出“以學生發展為本，師、生互動”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學，教師應當根據教學內容、學生知識水平和接受能力，設計一系列能引起學生思考的問題提出，引導學生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，學習知識、鞏固知識、學習方法、片楊能力.

一、提出問題，引起學生思考。

電燈發光、電冰箱制冷等用電器工作時都有電流通過，電荷是怎樣定向移動形成電流的呢?在學生思考不得其解的時候，教師進行下面的活動.

二、類比說明，講解電壓。

1.演示水流沖動渦輪機轉動實驗，提出問題：水為什么會流動?怎樣才能使水持續流動?兩容器水面有高度差，水才會流動;抽水機不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內保持一定的水面高度差.

2.演示小燈泡發光實驗，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：

3.對電壓高低的認識，要從具體現象入手，使學生對電壓的高低有直觀的認識.可以演示“利用不同節數干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.”由此說明，燈泡兩端的電壓越高，表現出燈泡發光越亮.在此基礎上，再演示用手搖發電機給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產生的電壓不同.

三、電壓的單位。

1.電壓的單位教學可以直接給出定義，但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實例讓學生落實.

2.對電壓單位的初步認識，可以從生產、生活中的一些電源、用電器的電壓標值中確認識、去了解.

以上教學要求和方法，是對教學的基本要求，對一般的學校和學生都應該能做到.如果有的學校沒有小抽水機和渦輪，可以用下面的實驗加以說明：

如圖2，兩個玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動.由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因.

接下來可以提問：要讓水持續不斷地流動，應當采取什么方法?

不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機來完成，給出掛圖說明.

對于基礎較好的學生可以討論電壓和電流的關系.典型例題可以組織學生討論.

例題.關于電壓，下列說法正確的是：()。

a.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流。

b.電路中無電流，電路兩端就一定無電壓。

c.電路兩端必須有電壓，才可能有電流。

d.電路中有電流，電路兩端就一定有電壓。

對于基礎較差的學生，練習電壓單位換算.如：220v=______kv,4.5v=______mv.

板書設計。

探究活動。

【課題】查閱關于“列車速度”的資料。

【組織形式】學生小組。

【參考題材】。

1.列車發展的歷史，包括我國的發展史和世界的發展史.

2.各個階段的列車的速度.

3.各個階段的列車的形式(例如蒸氣機到磁懸浮列車).

4.世界各地區對列車發展的貢獻.

【評價方案】。

1.網上查閱的資料，列出歷史記錄.

2.資料的豐富性和來源的豐富性.

3.在此基礎上，看看學生能提出什么更深入的問題.

1.理解串聯電路和并聯電路的連接特點.

2.會連接簡單的串聯電路和并聯電路.

3.會畫簡單的串、并聯電路圖.

4.通過實驗與觀察培養學生的分析和概括能力.

教學建議。

教材分析。

本節的教學內容有：串聯電路和并聯電路的連接特點、連接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖.教材首先提出了“如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅”以及“兩個燈泡，要求各自開關、互不影響”兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯電路和并聯電路的出發點.初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始.能辨認出實際的電路是串聯還是并聯，會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的.教學中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能.要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規范性.

教法建議。

教學中不要引入混聯電路知識.對于串聯電路及并聯電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯電路，在串聯電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯電路，在并聯電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯電路要強調“逐個順次”，對于并聯電路要強調“并聯在兩分支處”.不要簡單地把串聯電路說成是連在一串，把并聯電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯或是并聯的重要依據，要多舉實例介紹.

電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡.如果這些實例在當地不常見，教師應聯系當地的常見實例來講解，不要硬講一些學生不熟悉的實例.

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇九

復習提問：

1、什么叫熱量？

2、1千克的水溫度升高1℃吸收多少熱量？

講授：

實驗探究：物質的比熱容。

1、猜想：

相同質量的水和煤油加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量誰多？

2、制定計劃與設計實驗。

根據所要研究的問題，我們要在什么條件下比較水和煉油吸收熱量的多少？（引導學生討論：在水和煤油的'質量相同、升高的溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少）。

引導學生討論、交流：

在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少，需要測出哪些量？用什么時候樣的器材？怎樣測量？記錄哪些數據？（進行實驗前要解決的問題）。

引導學生設計實驗記錄表格：

3、進行實驗與收集證據。

按照設計方案，分組實驗，小組成員合作，注意操作規范。設計記錄表格，準確記錄數據。

4分析與論證。

做好兩種物質的數據對比，學會分析數據，探究結論，先小組交流意見，再師生共同交流，最后確定實驗結論。

5、評估。

交流實驗的得與失，操作是否規范，實驗誤差的原因，結論是否恰當，描述是否準確等等。

比熱容。

通過實驗知道，不同物質吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量――比熱容。

引導學生歸納，得出比熱容的概念。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十

實驗報告年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗名稱：用刻度尺測量長度。

實驗目的：

實驗器材：

實驗設計：

1、測量前“三觀”：

一觀：二觀：三觀：

2、測量時。

一放、刻度尺要與被測對象；刻度線緊貼被測物；零刻線與被測對象一端對齊。

二讀、視線要刻度尺刻線，不要斜視；讀數時要估讀到。

三記、記錄數據由數字和組成。

進行試驗：

測作業本和物理課本的長、寬。

評估交流：為使測量更精確，應選用分度值的刻度尺（填“大”“小”）。

二、用停表測量時間。

實驗報告年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗名稱：用停表測量時間。

實驗目的：

實驗器材：

實驗設計：

1、觀察停表。

停表有個表盤，大表盤數字代表，小表盤數字代表；

有根指針，長指針是，短指針是。

停表秒針走一圈是分鐘。

2、停表時間等于分針指示能準確讀數部分加上秒針指示讀數部分。

進行試驗：

用停表測出你脈搏跳動10次所用時間s，1min內你的脈搏跳動了次。

評估交流：大家的測量結果是否相同。

三、測量同學們跑步的平均速度。

實驗報告年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗名稱：測量同學們跑步的平均速度。

實驗目的：

實驗器材：

設計并進行試驗：

1、在操場上用測出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。

2、用測出自己跑20米所用的時間t1，跑30米所用的時間t2。

s3、根據公式v求出兩次奔跑的平均速度。

評估交流：自己記時好還是請同學計時好。

四、探究光反射時的規律。

實驗報告年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗目的：

實驗器材：

實驗設計：

1、提出問題:。

2、猜想或假設：

4、進行實驗：

（3）改變光束的入射方向，重做一次，換另一種顏色的筆記錄光的徑跡；

（4）取下紙板，用量角器量出no兩側的角i和角r，填入表中；

（5）把紙板nof向前折或向后折，觀察是否能看到反射光線。

實驗記錄：

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十一

1.關于電池的電壓，以下說法正確的是()。

a.干電池只有接入電路中它兩端的電壓才是1.5vb.電池不使用時沒有電壓。

c.不論電池是否接入電路，電池兩端都有電壓d.以上說法都不對。

2.估計被測電路兩端的電壓為1.2-1.5v，如果用雙量程的學生用電壓表去測量，為使測量結果較準確，所選用的電壓表的量程應該是()。

a.一定要選0-3v的量程b.一定要選0-15v的量程。

c.要選1.2-1.5v的量程d.哪個量程都一樣。

3.如圖所示，閉合開關s，則下列說法正確的是()。

a.電壓表測l1兩端電壓b.電壓表測l2兩端電壓。

c.電壓表測l1和l2兩端的總電壓d.電壓表測電源電壓。

5.學生喜愛的便攜式單放機通常需要的電壓為6v，它需要____節干電池____聯使用，對人體安全的電壓不高于____v，我國家庭電路的電壓為____v.

6.220v=________kv;0.39v=________mv;250uv=________mv.

7.如圖所示，當開關s閉合后，電壓表測出的電壓是()。

a.燈l1兩端的電壓b.燈l2兩端的電壓。

c.燈l1和l2兩端的總電壓d.電源兩端的電壓。

8.如圖所示是兩只電壓表的刻度盤，已知電。

壓表v1的示數為4.5v,v2的示數為2.3v,請。

在圖中標出兩電壓表指針的位置。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十二

浮力的概念本節的重點，阿基米德原理是本節重點也是難點。在生活中及小學的自然課上對浮力認識已有一定的基礎，考慮學生的認知基礎其概念由兩個現象直接得出并強調“浸”和“向上”。阿基米德原理的得出是難點，先讓學生從生活現象和動手做課桌上的小實驗現象猜測加推理“浮力的大小與哪些因素有關?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關系，最后由分析加表達式推導得出原理，這樣層層推進，分散難點。

反思：從經驗，生活和實驗中的現象猜測避免猜測的盲目性。由于同學個體的差異及實驗的自主選擇，避免“整齊劃一”，保證多樣性，發揮了學生的主觀能動作用。同時教師在應有充分的準備學生猜測的“意外”，如：猜浮力與深度有關等。學生并沒有從生活中或已有的經驗出發，這樣猜測就有一定的局限性，此時教師可加以引導。學生交流，回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產生浮力不同的爭論”，“改錯題：木塊浮在水上受到的浮力”兩個問題。

反思：情境化的問題，增加親切感，易引起興趣。“改錯題”降低難度，又加深對原理的理解。題型的多樣化可避免解決問題煩味與枯燥。不足的是題目的覆蓋面不廣，可增加對浮力方向理解的問題;可換浮力在生活應用的例題，從而增強物理服務于社會的意識。

不足之處也很多：課堂氣氛不夠活躍時，當學生猜與深度關系時，可用學生分組實驗來代替教師的演示;學生說完自己看法時，沒有及時的形成或結果型激勵評價等等。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十三

（1）了解內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。

（2）知道熱傳遞可以改變物體的內能。

（3）知道熱傳遞過程中，所傳遞內能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

（4）知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。

2、過程與方法。

（1）通過探究、觀察、實驗找到改變物體內能的兩種方法。

（2）通過演示實驗說明做功與物體內能的變化關系。

（3）通過查找資料，了解地球的溫室效應。

3、情感態度與價值觀。

（1）通過探究使學生體驗探究的過程，激發學生主動學習的興趣。

（2）通過演示實驗培養學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內能變化的關系。

（3）通過分析、類比、學會用類比的方法研究問題。培養良好的科學態度和求實精神。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十四

style="color:#125b86">生命需要彼此尊重

知識與能力：

了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

過程與方法：

讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.

情感態度與價值觀：

通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。

教學重點,難點。

了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.教學準備：

1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.

2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.

3、教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.

教學方法。

小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告.講解。

教學過程。

調查導入。

承接上節課的課后主題調查引入.

活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.

師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.

活動一：學生交流分享調查成果.

1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):。

查找我國動植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的。

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果。

(4)查找人和動物的故事.

2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)。

第一小組:。

我組調查的是:。

我國物種大概有種.

它們的生存狀況:。

對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:。

對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:。

我為什么會感到憂慮:。

第二小組:。

我組調查的是:。

我所知道的已經消失的珍稀動植物是:。

我知道它們消失的原因是:。

為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施。

珍稀動植物的消失,引起我的反思是:。

第三小組:。

我組調查的是:。

人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:。

這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:。

我的活動心得:。

第四小組:。

我組調查的是:。

我講述的故事是:。

從我的故事中我體會到:。

(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)。

……。

學生自由發言.

演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環境污染等.

提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談.

師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示)。

活動二：觀察與思考(社會環境綜合分析)。

1.社會新聞追蹤。

教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環境狀況或者可以讓學生去做調查展示)。

物種情況:。

資源情況:。

大氣情況:。

……。

師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢現在讓我們來思考幾個問題.

2.生命的金字塔。

活動目的:通過回答主題調查后的問題,讓學生知道環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.

活動準備:教師提前準備好問題.

師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)。

1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕。

2,植被的破壞對動物有什么樣的影響。

3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響。

學生回答:(略).

師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.

生命的金字塔:。

人類。

肉食動物。

草食動物。

植物。

學生回答:(略).

師:保護環境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的基本態度.

活動三：閱讀與感悟。

1.人類的好朋友——海豚。

師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.

學生回答:(略).

師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.

2.是登頂,還是征服。

活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.

多媒體展示資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.

在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協會常務副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態度,平和得就像對待一個朋友.

師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"。

學生回答:(略).

師:人類到底能不能"征服"大自然。

學生回答:(略).

師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節課大家相互交流分享.

活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突"。

學生討論,發言.

老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規律,善待大自然,愛護環境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.

基本結論:(板書)。

二生命需要彼此尊重。

1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果。

2、人類必須與大自然和諧相處.

課堂小結。

長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規模滅絕等生態災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.

我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.

同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.

課后作業：我學我用。

陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子"(要求學生仔細思考后,寫在作業本上.)。

反饋：

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十五

1．通過實例和演示實驗，使學生認識做功和熱傳遞是改變物體內能的兩個物理過程。

2．了解做功和熱傳遞就改變內能的效果說雖然是等效的，但它們之間是有本質區別的。

3．理解熱傳遞和做功在改變物體內能時里等效的物理意義，并能計算有關問題。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十六

課程標準：

通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。

教學目標：

(一)知識與技能。

1.知道聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播必須依靠介質。

2.知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質，了解在不同的介質中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。

(二)過程與方法。

1.通過觀察發聲現象，能簡單地描述所觀察到的發聲體的共同特性，培養學生初步的觀察、對比和概括能力。

2.通過聲傳播的實驗探究，培養學生初步的在觀察現象中發現問題，提出問題的能力。

3.讓學生參與實驗探究，初步學習實驗探究的方法，體會科學探究的重要性。

(三)情感、態度與價值觀。

1.通過本節學習，讓學生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲音可以表達豐富多彩的情感，通過聲音可以獲取大量的信息。

2.使學生初步領略聲音在人類社會生活中的作用，從而引起對聲音的好奇，激發求知的欲望，逐步養成自覺探索自然現象和日常生活中物理原理的科學態度。

3.通過合作和交流，培養學生主動與他人合作的精神。

重點與難點：

聲音產生的條件、聲音的傳播需要介質是這一節的重點。

聲音在介質中以聲波的形式傳播是本節的難點。

教學準備：

1.多媒體課件。

2.演示實驗器材：廣口瓶、橡皮塞、抽氣機，電子發聲體，土電話、吉他等。

3.分組實驗器材：音叉、鼓、鑼等。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十七

第一周：完成第十一章多彩的物質世界，第1節宇宙與微觀世界;第2節質量;開好頭，引發興趣。

第二周：完成第3節密度;第4節測量物質的密度。

第三周：完成第5節密度與社會生活;第十一章運動和力的第1節運動的描述;第2節運動的快慢。

第四周：完成第3節長度、時間及其測量。完成第4節力。

第五周：復習準備月考。月考及總結。

第六周：完成第5節牛頓第一定律;第6節二力平衡。

第七周：完成復習第十二章運動和力，第十三章力和機械第1節彈力彈簧測力計。

第八周：完成第2節重力;第3節摩擦力。

第九周：復習所學內容，期中考試及總結。

第十周：完成第4節杠桿;第5節其它簡單機械。期中考試，總結并查缺補漏。

第十一周：完成第十四章壓強和浮力第1節壓強;第2節液體的壓強。第3節液體的壓強和流速的關系。

第十二周：完成第4節浮力;第5節浮力的應用。

第十三周：完成第十五章功和機械能第1節功;第2節機械效率;和第十四章壓強和浮力的復習，使知識系統化。

第十四周：復習、月考及總結。

第十五周：完成第3節功率;第4節動能和勢能;第5節能量的轉化和守恒。

第十六周：完成第十六章熱和能第1節分子熱運動;第2節內能;第3節比熱容。

第十七周：完成第4節熱機;第5節能量的轉化和守恒;并完成第十六章熱和能的復習。

第十八周：完成第十七章能源的可持續發展整章書的學習。

第十九周：完成第十一章多彩的物質世界至第十六章熱和能的復習，使各部分的知識系統化。

第二十周：對初三上學期所學內容系統復習，根據知識結構查缺補漏，落實雙基使各部分的知識系統化。

第二十一周;期末考試，分析學生掌握知識情況，總結教學工作中的得與失。

1.分別研究近2年來的xx市、xx省新課程中考試卷考點，總結規律，研究考試方向。

2.確定于每周一早第二節為初三物理學科組集體備課時間。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十八

一、基本情況：

從以往的物理考試成績來看，優秀人數少，中等生生面廣。但是作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高及格率降低低分率等問題。

二、指導思想：

堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平。

三、工作措施：

1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。

四、教學內容：

1、復習八年級物理和九年級物理。

2、做好專項復習和綜合訓練。

五、復習的重點和難點：

1、力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯系密切。其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為是最難入手的知識。電學的重點是歐姆定律、電功率，它們的綜合題又是電學考試的難點。

2、聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最容易出錯的知識。

六、復習方法。

1、夯實基礎，鞏固雙基。

2、連點成線，版塊拓展。

3、綜合訓練，能力提高。

4、模擬中考，素質適應。

七、復習安排。

(一)第一輪復習(2月下旬至4月中旬)。

1、第一輪復習的形式。

第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)記憶關。

(2)基本方法關。

(3)基本的解題技巧關。

基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，復習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應該注意的幾個問題。

(1)必須扎扎實實地夯實基礎。由于學生基礎差，抓基礎既現實又可以產生實效。

(2)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘模皇敲つ康拇?，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(3)面向全體學生，因材施教，分層次開展教學工作，全面提高復習效率。

(4)注重思想教育，不斷激發他們學好物理的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功的喜悅。

(二)、第二輪復習(5月)。

1、第二輪復習的形式。

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用?？蛇M行專題復習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合復習”等。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題。

(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(4)專題復習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量，但不能把學生推進題海。

(5)注重向本年級教師請教，做到資源共享。

(三)、第三輪復習(6月上旬)。

1、第三輪復習的形式。

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪復習應該注意的幾個問題。

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考。

(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

(5)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為邊緣生的學習情況有代表性，是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計是關鍵的環節。

(6)歸納學生知識的遺漏點。為查缺補漏積累素材。

(7))立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(8)留給學生一定的糾錯和消化時間。

(9)調節學生的生物鐘。

(10)注意幫助學生進行心理調整，這是每位教師的責任，也是學生取得理想成績的關鍵。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇十九

a.知道物質是由分子構成的;分子不停地做無規則運動;分子的體積和質量都非常小，在一般物體里含有的分子數非常多.

b.能識別并會解釋擴散現象,知道擴散現象表明了分子不停地做無規則運動.

c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關，知道一些分子間相互作用力的實例.

d.理論聯系實際，培養學生用所學知識解決實際問題的能力.

教學建議。

“分子動理論的初步知識”教材分析。

分析一：本節首先介紹了有關分子和分子運動的初步知識，并對分子大小進行了討論，使學生對分子體積小、數量大留下深刻印象。然后從觀察實驗，分析宏觀現象出發，通過推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無規則運動和相互作用力。

分析二：分子運動論是從本質上認識各種熱現象的理論。按照分子運動論的觀點，一切熱現象都是由構成物體的大量分子無規則運動引起的，溫度就是大量分子無規則運動劇烈程度的標志。利用分子運動論，可以成功地解釋大量的熱現象。

分析三：分子運動論的基本內容：物質由大量分子構成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙，液體次之，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規則運動，這種運動與溫度有關，一般溫度高的物體內部分子運動劇烈，所以人們把分子的這種無規則運動叫做熱運動，擴散現象是分子無規則運動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在，分子間距離小于平衡位置時，斥力大于引力，分子間作用力表現為斥力，分子間距離等于平衡位置時，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時，斥力小于引力，分子間作用力表現為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。

“分子動理論的初步知識”教法建議。

建議一：可以從機械能向內能的轉化的實驗引入課題，例如關掉動力的汽車慢慢停下來，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機械能到哪兒去了?從而將學生注意力從宏觀分析轉移到微觀分析上來。

建議二：分子運動論從“微觀”的角度認識熱現象，即從物體內部微小粒子的運動情況分析問題，可以從本質上解釋有關的熱現象。進行解釋時，要認真分析題意，明確與題目相關的物理知識，然后在用分子運動論的相應觀點，特別是分子間的相互作用力、分子無規則運動這兩個觀點進行解釋。

建議三：根據分子運動論的觀點，物質由大量分子構成，這一點可以借用化學里的一些知識加以說明。另外，構成物質的分子直徑非常小，肉眼無法直接觀察到，為了形象地說明這一點，可以用宏觀物體間的尺寸比來說明。

建議四：構成物體的分子在不停地做無規則運動，這也是我們肉眼無法觀測到地，因此要做好演示實驗，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴散等。另外，我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規則運動和擴散現象，使這種看不見的運動在學生心目中形象化、具體化，有利于學生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴散的快慢。

建議五：分子間作用力較難、較復雜，尤其是分子間引力與斥力同時存在，學生較難理解，因此教學時要求不要太高，只要學生能知道分子間引力與斥力同時存在，且知道什么時候分子間表現出引力，什么時候分子間表現出斥力即可。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實驗。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇二十

教材首先從學生熟悉的“燈泡發光、電動機磚動”現象提出問題：燈泡發光、電動機轉動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學生思考.

學生在思考后得不出結論的情況下，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關、渦輪類比電燈、抽水機類比電源、水位差類比電壓.讓學生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機轉動”類比“流動的電荷使燈泡發光”.

在學生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產、生活中的用電器的電壓值，是學生感覺到“電壓”就在我們身邊.

電壓概念的初步建立過程充分體現了“類比的科學方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學生容易理解.

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇二十一

1.單純舉例、記憶類的知識點：：電壓的作用、單位，電源的作用;電阻的概念、單位;電阻大小與長度、橫截面積、材料的定性關系。

2.作圖：畫電路圖、連接實物圖：限于兩個用電器(包括滑動變阻器)的電路，可以外加電流表、電壓表;滑動變阻器要求會運用4個接線柱;節點用加粗黑點表示;開關為單刀單擲。

(二)過程與方法。

2.探究串、并聯電路中的電壓的規律(僅限于兩個用電器)(三級實驗)。3.通過實驗和查找資料，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

(三)情感、態度、價值觀。

1.學生通過實驗體驗探究的過程，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

實驗：(1)探究串、并聯電路中的電壓的規律(僅限于兩個用電器)。

(2)探究電阻與什么因素有關。難點設計電路、規律應用教學準備。

指導書、聽寫卷、檢測卷教學過程。

一、雙基聽寫(另案)。

二、整(p58——知識梳理)：全班一起梳理本章知識點(亦可通過實物投影)。

重點強調：電壓電阻概念、影響電阻因素、電壓測量、規律。

分1：電壓。

劃考基要點1(強調“電流的形成條件”)、

2、電壓表的使用反饋練習：p59——。

1、

2、

3、4。

分2：串并聯電路電壓規律;實驗過程反饋練習：p61—1.2.3.分3：電阻。強調：(1)電阻的定義、單位及符號;電阻的影響因素。

(2)探究實驗(轉換法和控制變量法的運用反饋練習：p63—。

1、

2、

3、4分4：變阻器。強調(1)原理;。

(2)缺點列舉法。

(3)滑動變阻器的構造、符號、作用、使用方法(4個接線柱)。

反饋練習：p64——。

1、

2、

3、4反饋練習：p17合：通過知識樹，再次串合。

補：1.補充練習p65——。

1、

4、

5、

6、

7、、

8、

9、

10、11.13測：(另案)。

三、作業：1.糾錯;2.背§3考基要點，準備聽寫。

九年級滬科版物理教案范文（22篇）篇二十二

情感、態度與價值觀目標：樹立法治意識，培育法治精神，提高法治素養，積極投身社會主義法治建設。

能力目標：在憲法和法律范圍內行使權利、履行義務，把尊法、學法、守法、用法作為日常的生活方式，增強厲行法治的能力。

知識目標：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

二、教材分析。

本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與,是全體公民的共同責任”。

本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成。通過闡述政府的作用、依法行政、建設法治政府的要求，提出厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

三、學情分析。

經過八年級下冊法治教育專冊的學習，學生初步了解了堅持依憲治國、公民權利與義務、國家行政機關等內容，學生對本課內容會感到熟悉。本課是幫助學生深入學習、理性思考，對建設法治中國進一步理解。

四、教學過程。

任務1：政府的作用是什么?

反饋指導：

[閱讀教材]第50頁“運用你的經驗”

[思考問題]：

(1)遇到這些情況，我們找誰解決?

(2)政府的作用是什么?

[小結]：

在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府各部門的管理;另一方面，人們又享受著政府各部門提供的公共服務。

任務2：我國政府的宗旨是什么?

反饋指導：

[觀看視頻]：中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議憲法宣誓儀式。

(或閱讀文字資料)“我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法，履行法定職責，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監督，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國努力奮斗!”2018年3月17日，當選中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席的習近平總書記，撫按憲法、緊握右拳，莊嚴宣誓。隨后，當選的全國人大常委會委員長栗戰書、當選的國家副主席王岐山分別進行憲法宣誓，當選的全國人大常委會副委員長、秘書長進行了集體宣誓。

[請你思考]：憲法宣誓說明了什么?

[小結]。

憲法宣誓既是對憲法的維護，也是對人民的莊嚴承諾。在我國，政府的權力來源于人民，政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀福利。

任務3：如何理解法治政府與依法行政。

反饋指導：

[閱讀材料]。

材料1：2016年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推行法律顧問制度和公職律師公司律師制度的意見》。各省級政府普遍設立政府法律顧問，全國共有8000余家黨政機關、人民團體設立了公職律師，公職律師隊伍發展到2.4萬人，發揮了為依法決策守門把關的重要作用。

材料2：明明有戶口簿、低保證，卻被要求開具家庭關系、低收入證明;辦理離婚需要提交自己是正常人的證明……“奇葩證明”、循環證明、重復證明成為群眾和企業辦事中的煩心問題。為此，國務院辦公廳印發《關于做好證明事項清理工作的通知》，要求各地區、各部門對法律、行政法規設定的證明事項進行梳理，逐項提出取消或保留的建議;對自行設定的證明事項，最遲要于2018年年底前取消。

[小組討論]：如何理解法治政府與依法行政?

[小結]。

(1)法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。

(2)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。依法行政的核心是規范政府的行政權。

任務4：我國政府依法行政的要求是什么?

[觀察漫畫]。

(注：圖一上文字為“政府信息公告欄”)。

[思考并交流]：我國政府依法行政的要求是什么?

[小結]。

(1)我國政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監督權，促進政府決策科學化和民主化。

(2)建設法治政府，必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，推進民主法治建設進程。

任務5：如何厲行法治?

反饋指導：

課前布置學生搜集、了解鄭州等地區對公共場所吸煙的相關規定。

閱讀資料：

2017年5月2日，鄭州的楊醫生因在電梯內勸阻段某吸煙，兩人發生爭執。十多分鐘后，69歲的段某突發心臟病死亡。老人家屬隨即起訴至法院，要求楊醫生賠償40萬余元。

2017年9月4日，鄭州市金水區法院做出一審判決，判決楊醫生向死者家屬補償1.5萬元。死者家屬不服一審判決，上訴至鄭州市中院。鄭州市中院經審理查明：老人有心臟病史。根據監控視頻顯示內容，楊某與老人接觸時長不足5分鐘。事件發生過程中，老人情緒較為激動，楊某情緒比較冷靜、克制;二人只有語言交流，無肢體沖突。

2018年1月，鄭州市中院二審公開宣判，楊醫生不應承擔侵權責任，法院撤銷要求楊醫生補償死者家屬1.5萬元的民事判決，駁回死者家屬的訴訟請求。

(1)你認同二審宣判結果嗎?為什么?

(2)案例給我們哪些啟示?

[小結]。

(1)案例中楊醫生對電梯內吸煙予以勸阻合法正當，是自覺維護社會公共秩序和公共利益的行為，有利于促進社會文明，有利于引導公眾共同創造良好的公共環境。

(2)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求?，F代社會的公民，要增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，強化規則意識，培養正確的權利義務觀念，政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。

(3)厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環境。

(4)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用。

總結：

推進社會主義民主發展，離不開法治保障;推進社會主義法治建設，需要建立在民主政治的基礎上。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主法治的直接受益者，更應該成為積極的參與者和有力的推動者。中國的民主與法治建設需要你我共同的擔當。

五、板書設計。

1.法治政府。

(1)政府的作用。

(2)我國政府的宗旨。

(3)法治政府的含義。

(4)依法行政的含義及核心。

(5)我國政府依法行政的要求。

2.厲行法治。

(1)厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

(2)公民要增強尊法學法守法用法意識。

(3)政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。

(4)共同營造良好的法治文化環境。

(5)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用。