在編寫教學工作計劃時，教師應考慮到學校、學科、年級和學生的具體情況，制定出切實可行的計劃。以下是小編為大家準備的一些優秀教學工作計劃范文，歡迎大家閱讀學習。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇一

梅嶺花初發，天山雪未開。

雪處疑花滿，花邊似雪回。

因風入舞袖，雜粉向妝臺。

匈奴幾萬里，春至不知來。

【翻譯】。

梅嶺花朵盛開的時候，天山還未開始下雪。下雪的地方看上去疑是開滿了白白的梅花，而梅花的邊緣處又像是落了一層積雪。因著風兒的吹拂片片梅花飛入舞女的廣袖中，又混雜著脂粉飄向女兒家的妝臺。幾萬里廣袤荒涼的匈奴之地籠罩在茫茫白雪之中，春天到了了也還無從知曉。

《洛中訪袁拾遺不遇》。

作者：唐朝孟浩然。

洛陽訪才子，江嶺作流人。

【翻譯】。

到洛陽是為了和才子袁拾遺相聚，沒想到他已成為江嶺的流放者。聽說那里的梅花開得早，可是怎么能比得上洛陽的春天更美好呢。

《清平樂·年年雪里》。

作者：唐朝李清照。

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。

【翻譯】。

小時候每年下雪，我常常會沉醉在插梅花的興致中。后來雖然梅枝在手，卻無好心情去賞玩，只是漫不經心地揉搓著，卻使得淚水沾滿了衣裳。

今年梅花又開放的時候，我卻一個人住在很偏遠的地方，而我耳際短而稀的頭發也已斑白?？粗峭韥淼娘L吹著開放的梅花，大概也難見它的絢爛了。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇二

一、自主預習：

1、搜集描寫春天和田園風光的古詩或名句。（整理在讀書筆記上）。

2、搜集有關葉紹翁和楊萬里的資料以和以前學過的這兩位詩人的詩。

二、自主讀悟，合作探究（8分鐘自學，5分鐘合作交流）。

同學們，自學古詩時可以借助資料、也可以問同伴，但最好的方法是自身通過反復的誦讀來品味詩句的意思。

1、自身試讀古詩，做到正確、流利、有感情，注意停頓，讀出節奏感和使得韻味。

2、用自身喜歡的.方式理解詩意。

方法指導：

（1）解題：不值：“游園不值”的意思是：

；“宿新市徐公店”的意思是。

（2）抓詞語，明詩意。

讀古詩，從重點詞語入手，試著理解每一句詩的意思。（重點詞語可記在書上）。

應：憐：屐齒：蒼苔：小扣：柴扉：籬落：

疏疏：一徑：深：急走：

（3）看畫面，想詩境。

結合課文的插圖，想象“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”詩一幅怎樣的情景，用自身的話說說詩的意思。

3、悟詩情，巧誦讀。

《游園不值》一詩表示了作者。

《宿新市徐公店》表示了作者對的贊美和。

對的喜愛之情。

在小組內有感情地誦讀，比比誰背得既快又有韻味。

三、交流展示（7分鐘）。

1、默寫古詩。

《游園不值》《宿新市徐公店》。

2、解釋帶點的字，說說詩句的意思。

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

應：憐：小扣：

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

走：

古詩梅花教案（熱門21篇）篇三

1、體會古詩語言的韻律，背誦古詩。

2、知道梅花不怕寒冷，在冬季開花。

1、幼兒通過觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長等途徑了解梅花的顏色、生長特點等。

2、音樂。

一、欣賞梅花。

出示梅花圖片，讓幼兒說說梅花的顏色和生長特點。

二、學古詩：

1、教師師范朗誦古詩，幼兒傾聽。

2、教師解釋詩意，引導幼兒理解古詩內容。

3、引導幼兒朗誦《梅花》，欣賞配樂古詩。

4、指導幼兒背誦古詩，注意讀出詩句的節奏。

三、畫梅花。

指導幼兒用手指著色點畫梅花。

四、活動結束。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇四

《梅花》是一首十分優美的狀物古詩，為宋朝著名詩人王安石所作。全詩寫出了梅花不畏嚴寒、潔白如雪、清香悠遠的特點，表達了詩人對梅花高尚品格的喜愛和贊美。

1.會認“梅、角、枝、寒、雪、為”6個字。

2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.通過誦讀古詩，初步感受梅花堅強地品性。

會認本課的生字，背誦古詩。

一課時。

一、出示圖：觀察想象，初步感知古詩的內容。

二、試讀古詩，組內合作。

三、指讀古詩、正音。

四、范讀古詩，生注意韻味、跟讀。

五、組內賽讀。

六、推選組中第一名參加誦讀比賽。

七、全班誦讀。

八、試讀詩中要求識記的字，小組合作。

十、開火車識字比賽。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇五

一、能正確流利地誦讀古詩。

二、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的美。

三、體會梅花不畏嚴寒、凌霜傲雪的品格。

能正確流利地背誦和誦讀古詩。

理解詩意，體會梅花的特點，欣賞梅花的品格。

梅花圖片、課件、古箏曲。

一、復習朗誦古詩《青松》后講話引出主題。

師：在寒冷的冬天里，不僅有勇敢高潔的青松，而且還。

有不畏嚴寒、凌霜傲雪的花。

二、認識梅花，指導梅花不怕冷，在冬天開放。

(一)出示梅花圖片，請幼兒欣賞。

(二)認識梅花：冬天是梅花盛開的時候，梅花有許多。

枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出淡淡的香味。

三、請幼兒欣賞課件，理解古詩內容。

(一)播放課件欣賞，知道古詩的題目，一共有幾句?

(二)再次欣賞，引導幼兒進一步理解古詩意境。

“墻角數枝梅”是什么意思?

“凌寒獨自開”是什么意思?

“遙知不是雪”是什么意思?

“為有暗香來”是什么意思?

四、學習朗誦古詩。

五、鼓勵幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇六

（1）學會生字，理解古詩詞句的意思。

（2）了解梅花獨具的頑強性格。

2、能力目標。

（1）培養學生瀏覽網頁，獲取信息的能力。

（2）培養學生觀察、理解能力；口頭表達能力。

（3）培養學生在理解的基礎上有感情朗讀古詩的能力。

3、情感目標。

（1）體會作者對梅花堅韌精神的贊美。

（2）培養學生學習頑強精神的意識。

1．教材內容分析：

古詩是我國文化遺產中的寶貴財富。它的特點是用字準確，語言精練，講究韻律，形象生動?！睹坊ā愤@首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。贊美了梅花倔強堅貞的性格。

2．教學重點難點：弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人積極向上的思想感情。

本堂課的授課對象是三年級的小學生，他們對事物具有較強的好奇心，在語文學習上養成了一定的學習習慣，掌握了一些學習的方法，但是古詩學習對于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中，學生通過網頁的瀏覽學習，既提高學生的學習興趣，又能培養學習自主獲取信息的能力。

主要采用合作學習和自主學習的教學方法。學生在教師的指導下，通過網絡信息資源，完成對教學重點的意義建構。并在獲取信息的過程中進行能力的訓練和學習習慣的培養。

在多媒體網絡教室進行授課。利用網絡視頻播放創設情境；利用多媒體課件展示教學環節，幫助學生掌握難點。

教師活動學生活動設計意圖。

一、啟發談話，激情導入。

2、今天我們一起來進一步欣賞理解《梅花》這首詩。

二、深入學習，理解課文。

1、出示墻角的梅花圖，指名說說你看到了什么？

2、這兩句詩中，你們有哪些詞不理解？

3、生回答后，教師出示：數枝、凌、寒、獨自。

4、要求學生分組學習，教師隨機指導。

5、指導學生交流。

7、指導朗讀。

8、作者看到潔白的梅花在嚴寒中開放，聯想到什么呢？

9、教師隨機個別指導。

10、指導交流。

11、指導朗讀。

12、播放音樂激發情感。

三、創意配音表演，鞏固學習，

1、剛才大家讀得很不錯，下面我們進入“小劇場”，在這里有一段關于這首詩的動畫，但沒有聲音，請你們分組根據畫面和課文內容，展開想象，進行配音。

2、指導交流評價。

四、總結學習，激發探究。今天，我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩，我們也要學習梅花的這種堅韌頑強的精神。其實在我們中國的文學寶庫中，還有不少詩人寫過贊美梅花的詩，老師收集了一些，同學們可根據自己的興趣選擇學習，進一步積累。

學生根據自己的瀏覽學習的情況，自由發言。

先用自己的語言說說，然后齊讀1、2句古詩。

學生思考，質疑。

分組學習1、2句，著重學習理解這些詞，并試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

交流學習情況。

自由發言，體會情感。

根據課件中的提示，練習有感情地朗讀。

學生根據課件中的學習步驟自學三、四句。

交流學習的情況，用自己的話說說這兩句詩的意思。

有感情地朗讀三、四句。

有感情地朗讀全詩。

根據課件提示，分組準備。

配音表演，

從學生熟悉的事物著手，激發學生的學習動機。

在課前讓學生自由瀏覽網頁，培養學生自主學習，獲取信息的能力。學生根據自身情況“發現”，有利于知識建構。

通過畫面的展示和提問，調動學生的感性經驗，進入下一個學習環節。

通過質疑，調動學生學習積極性，幫助學生把握學習的重點。

學生圍繞重點在媒體的幫助下合作學習，對知識的獲得有積極的效果。并能增強學生的合作和利他行為以及學習的熱情。

學生間的交流能促使他們從多個角度獲取信息，建構知識。同時培養學生將獲得的知識內化并用恰當的語言表述的能力。

在理解的詩句意思的基礎上，啟發學生體會梅花不畏嚴寒，堅強不屈的品格以及作者對梅花頑強精神的贊美。

在分組學習交流的基礎上，獨立操作課件自主學習，進一步培養獨立學習的能力。課件中設定了明確的學習目標，學習方法的提示以及相關的練習，為不同程度的學習提供幫助。

在交流的過程中，學生深入領會詩句的含義，體會梅花色潔如雪，幽香清遠的特點。

課件中音樂的設置有利于調動學生的情感，起到渲染氣氛的作用，創設良好的學習氛圍。

配音表演這環節設計根據學生的年齡特點，使學生在掌握所學內容的基礎上進行知識的遷移。同時，對培養學生語言運用能力和創造力有積極的作用。

鼓勵學生利用網上資料，結合自己的情況對感興趣的內容進一步學習。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇七

1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫梅花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

繪畫紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布。

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫時注意花形：上下左右大小，一朵一朵。

提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。

（一）、預熱階段。

1、欣賞梅花。

把幼兒帶至梅樹園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現梅花。

（二）、圖形刺激。

教師示范雙色相間點畫梅花。

伸出食指先蘸一點紅顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花，一點表示一朵花瓣。

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇八

1、認識梅-枝-雪-為4個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3了解古詩的大致意思,初步感受梅花堅強的品質,激發學習古詩的興趣.教學重點：

能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學難點：

初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。教學準備：ppt一課時。

教學過程：

一、知梅（欣賞圖片激趣導入）。

1、畫一枝梅花的粉筆畫。

問：這是什么花？

（生齊說：梅花！）。

師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？

欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂）問：看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什么？生自由匯報。

二、初讀詩句自學生字。

1、學生自讀課文，用0圈出陌生字，用_畫出你喜歡的詞語，用波浪線~畫出你喜歡的詩句。要求：讀準字音，不拖音，不添字漏字改字。

2、檢查自讀情況：

老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。

（1）先看讀課件中的字詞，由學生當“小老師”領讀,男女賽讀，開火車讀。（2）出示生字卡片，數枝梅、凌寒、獨自開、遙知、不是。師領讀，齊讀，指名讀。強“數”是多音字，在本課讀去聲，“枝”是翹舌音，咬準字音等。

3、學生再讀課文，要求：讀準字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）。

4、指名讀，注意糾正學生讀錯的音。師生評議。（讀——議——讀）。

5、全班齊讀。

三、

感悟詩意體會情感。

1、平常我們看到的花一般是在什么季節開？梅花呢？（示課件圖和詩）。

3、匯報：

（1）誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？（2）說說為什么喜歡這句詩。

（3）其他同學有沒有也是喜歡這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。

（4）還有喜歡其他句子的同學嗎？請站起來說一說。在匯報第一句詩時，點撥“數枝”的意思：數枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成“數枝梅”。再讀一讀。

第二句：師點撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學習。

第三句：師點撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。第四句：師點撥：原來你喜歡梅花的暗香。（通過師的點撥，讓學生感受梅花的特點）。

4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）。

（過渡語）師：同學們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛?，F在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發著淡淡的清香，在寒風中傲然開放！現在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）。

師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當的動作表情來吟誦。（同桌互讀）。

個別讀，評議讀。

5、熟讀成誦。

1梅枝雪為四個字快拼書空練寫，并口頭組詞。

1跟家長講一講梅花這首詩的意思，并搜羅其他有關梅花的詩句。五板書設計。

mei梅花。

shuzhi。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，wei。

為有暗香來。

六教學反思。

古詩文遠離學生生活，教學時可采取多種形式多種方式和手段，幫助孩子大致了解詩文境界，引導學生主動誦讀古詩。

梅花是中華民族的精神象征梅花是我們華民族與中國的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。梅花象征堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創造了優秀的生活與文明。有人認為，梅的品格與氣節幾乎寫意了我們“龍的傳人”的精神面貌。全國上至顯達，下至布衣，幾千年來對梅花深愛有加?！拔膶W藝術史上，梅詩、梅畫數量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及?！眹速p花，不僅欣賞花的外表，更欣賞花中蘊含的人格寓意和精神力量。傳隋代趙師雄游浮羅山時，夜里夢見與一位裝束樸素的女子一起飲酒，這位女子芳香襲人，又有一位綠衣童子，在一旁歡歌笑舞。天將發亮時，趙師雄醒來，卻發現自己睡在一棵大梅花樹下，樹上有翠鳥在歡唱。運來夢中的女子就是梅花樹，綠衣童子就是翠鳥，這時，月亮已經落下，天上的星星也已橫斜，趙師雄獨自一人惆悵不已，后用為梅花的典故。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇九

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言cd。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

一、以談話形式引出活動內容。

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發幼兒用“梅花”說一句話。

小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出淡淡的香味。

三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞教師配樂朗誦，啟發幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內容？

4、設計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。

四、啟發幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行繪畫。

引導幼兒在美工區用吹畫、點畫的形式制作梅花。

活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十

一、引入新課：

《古詩十九首》在中國詩歌史上是繼《詩經》、《楚辭》之后的一組最重要的作品。因為，從《古詩十九首》開始，中國的詩歌就脫離了《詩經》的四言體式，脫離了《楚辭》的騷體和楚歌體，開沿襲兩千年之久的五七言體式。在中國的舊詩里，人們寫得最多的就是五言詩和七言詩。直到今天，寫舊詩的人仍以五言和七言為主。而《古詩十九首》，就是五言古詩中最早期、最成熟的代表作品。它在謀篇、遣詞、表情、達意等各方面，都對我國舊詩產生了極深遠的影響。

二、《古詩十九首》的定名。

《古詩十九首》不是樂府詩。嚴格地說，它是受五言樂府詩的影響而形成的我國最早的五言古詩?！墩衙魑倪x》最早把這十九首詩編輯在一起，并為它們加了一個總的題目——“古詩十九首”。《古詩十九首》出自漢代文人之手，但沒有留下作者的姓名。《古詩十九首》作為一個整體收錄在《文選》卷二十九，它代表了漢代文人五言詩的最高成就?！豆旁娛攀住凡皇且粫r一地所作，它的作者也不是一人，而是多人。《古詩十九首》的好幾篇作品在意境和用語上與秦嘉的《贈婦詩》多有相似之處，二者產生的年代不會相去太遠，《古詩十九首》的出現最遲不晚于桓帝時期。

三、《行行重行行》的作品分析。

《古詩十九首》描寫的是人類情感的共相和基調，表現出質樸的特色，達到了情真，景真，意真的境界。

“行行重行行，與君生別離”。走了就是走了，無論指送行者，還是遠行者，總而言之是兩個人的分離?！靶行兄匦行小保腥俗甙∽甙?，越走越遠。那遠行的人向前走再向前走，前邊的道路無窮無盡，而留下的那個人和他之間的距離卻越來越近了。首句五字，連疊四個“行”字，僅以一“重”字綰結。“行行”言其遠，“重行行”言其極遠，兼有久遠之意，翻進一層，不僅指空間，也指時間。于是，復沓的聲調，遲緩的節奏，疲憊的步伐，給人以沉重的壓抑感，痛苦傷感的氛圍，立即籠罩全詩。

如果說，“行行重行行”寫出了兩個人分離的一個基本的現象，那么“與君生別離”就是寫由這種現象所產生的痛苦。人世痛苦分離有生離也有死別，二者哪一個更令人悲哀？死別往往是一慟而絕，而生離則是在你的有生之年永遠懸念悲哀?！吧鷦e離”還有一種解釋，就是硬生生的被分開。外力的作用使他分開，對親密無間戀人來說就是極大的痛苦。這兩種解釋提供了兩種解讀的可能性。

“相去萬余里，各在天一涯。”表現出《古詩十九首》的纏綿，在敘述離別之后進行了反思。相距萬里，道路阻長，只要有決心走下去，還有一線希望。但是道路不僅遙遠，而且充滿艱險。

“道路阻且長，會面安可知”。他說現在我們之間的距離已經萬里之遙，我在天的這一頭，而你在天的那一頭，那么今后還有再見面的可能性嗎？反思所得出的判斷是“道路阻且長，會面安可知”——道路如此艱險而且遙遠，要想再見面是很難的，假如僅僅是道路遙遠，那么只要你有決心走下去，也還能有一半的希望，然而現在存在了雙重的困難，不但道路如此遙遠，而且充滿了艱難險阻——所謂“阻”，既可能是高山大河——自然界的險阻，也可能是戰亂流離的人世間的險阻。人的能力，多么有限，怎能敵得過這些無窮無盡的險阻呢！說到這里，可以說已經不存在什么見面的希望了，然而詩人卻不肯放下，他忽然從直接敘事之中跳了出來，用兩個形象的比喻來表現他的無法決絕。

“胡馬依北風，越鳥巢南枝”。這是“比興”的方法，“胡馬”、“越鳥”兩個形象用得極有姿態。在古詩和漢魏樂府中，運用這樣的方法：在絕望的悲哀之中突然宕開筆墨，插入兩句從表現上看上去與下文都不甚連貫的比喻。例如《飲馬長城窟行》，在一路敘寫離別相思之苦以后，突然接上去“枯桑知天風，海水知天寒”兩句，似乎與上下文全不銜接，也未作任何指實的說明?？墒?，這兩句能夠使讀者產生多方面的聯想，作多方面的解釋，因此，就使前邊所寫的現實的情事驀然之間都有了一種回旋起舞的空靈之態。這種高明的藝術手法是古詩和漢魏樂府的一個特色。而且，在古詩和樂府中，這類比喻多半取材于自然現象?！翱萆Ｖ祜L，海水知天寒”，“胡馬依北風，越鳥巢南枝”，都是自然界中司空見慣的現象，是向來如此、難以改變的事情，用這些形象來做比喻，且不論其喻意何在，只是在直覺上就已經給讀者一種仿佛是命里注定一樣的無可奈何之感了。所以，古詩和漢樂府中的這一類比喻，往往既自然質樸，又深刻豐美。

對“胡馬依北風，越鳥巢南枝”兩句，古人有不同的講法。李善的《文選注》引《韓詩外傳》說：“詩云‘胡馬依北風，飛鳥棲故巢’，皆不忘本之謂也?！钡@“不忘本”又可以從兩個角度來看：從遠行者的角度來看，當然是從正面寫他的思鄉念舊之情；從留居者的角度來看，則是說胡馬尚且依戀故鄉的北風，越鳥尚且選擇遙望故鄉的南枝，你作為一個游子，怎么能忘記了故鄉和故鄉的親人呢？這是從反面來作比喻的。第二種說法認為，它來源于《吳越春秋》的“胡馬依北風而立，越燕望海日而熙”。這是取同類相求的意思。就是說，“云從龍，風從虎”，所有的東西都有它相依相戀不忍離去之處；而我和你本來也是相親相愛的一對，怎么竟然會分離這么久而不能再結含到一起呢？第三種說法，隋樹森引紀昀所說的“此以一南一北申足‘各在天一涯’意，以起下相去之遠”。這種說法是把出處和取意都拋開不論，只從字面是得走。

“浮云蔽白日，游子不顧返”?！安活櫋薄皇遣辉富貋?，而是不能回頭時顧不上回來。當然，這里的“游子不顧反”其實很可能就不愿反所以才不回來。但思念的這一方不埋怨“不愿反”，為他著想，說他是“不顧反”，這就是《古詩十九首》在感情上溫柔敦厚之處了。

那么“浮云蔽白日”所比喻的是什么呢？有的人把這首作思婦之辭，比如張玉谷《古詩十九首賞析》就說，“浮云承喻有所惑，游不顧反，點出負心”。那么，“白日”就指的是游子，“浮云”則指的是游子在外邊所遇到的誘惑?！段鲙洝防锏您L送張生時說，“若見了那異鄉花草，再休像此處棲遲”，就個意思。西方的符號學理論認為，當一個符號在它的傳統文化中使用了很久的時就形成了一個語碼，使你一看到它就會產生某些固定聯想。“浮云蔽白日”就是這樣一個語碼。從《易經》里“日”這個符號就是國君的象征。所以饒學斌的說：“夫日者，君象也，浮云蔽日所謂公正之不容迫曲之害正也，讒毀之蔽明也?！边@是以“白日”比喻國君；以云”比喻讒間的小人?？墒沁€有一種說法認為“白日”是比放逐的賢臣，如李善《文選注》引陸賈《新語》說：“邪臣之泯猶浮云之彰日月?！比欢鴮嶋H上，游子、國君、逐臣三者本來以相通的。因為在中國的倫理關系中，君臣關系與夫妻關系相似。如果那個行者是游子，則可能是說他在外另有遇合，想念家中的思婦了；如果那個行者是逐臣，則可能是說國君讒言放逐了他，引導他再也不能回到朝廷中了。杜甫的詩說：依北斗望京華”，“此生哪老蜀，不死會歸秦”，那種對和君主的思念，實在并不亞于思婦對遠行游子的思念。

“思君令人老，歲月忽已晚”。平常而且樸實的語言，然而卻帶有震動人心的力量！

“棄捐勿復道，努力加餐飯”。這首詩還沒有就此打住，“棄捐勿復道，努力加餐飯”，令人看了更是傷心。這兩句也有多種可能的解釋，我們先看“棄捐”這個詞?！皸壘栉饛偷馈钡囊馑际钦f：你拋棄了我，使我如此傷心，從此我再也不提這件事了?？墒?，如果我們不從棄婦的角度來看，則還有另外一個可能的解釋，即“棄捐”的本身就是“勿復道”。把這種不愉快的話題扔到一邊，再也不要提它了。這樣解釋也是可以的。但為什么要“棄捐勿復道”呢？因為，說了不但沒有任何用處，反而會增加自己的悲傷，而且，對于那種無可挽回的事，也只能自己默默承受，一切埋怨都是多余的。這里，也是表現了古詩感情之溫柔敦厚的地方。

四、《行行重行行》的主題。

《古詩十九首》除了游子之歌，便是思婦之詞，抒發游子的羈旅情懷和思婦閨愁是它的基本內容。二者相互補充，圍繞著同一個主題，是一個問題的兩個方面。它所表現的游子思婦各種復雜的思想情感，在中國古代具有普遍性和典型意義，千百年來引起讀者的廣泛共鳴?！缎行兄匦行小肥恰豆旁娛攀住分械牡谝皇?。這首詩是一首思夫詩。抒發了一個女子對遠行在外的丈夫的深切思念。這是一首在東漢末年動蕩歲月中的相思亂離之歌。盡管在流傳過程中失去了作者的名字，但情真、意真，讀之使人悲感無端，反復低徊，為女主人公真摯痛苦的愛情呼喚所感動。

五、《行行重行行》的哲理。

《行行重行行》展示了思婦的復雜心態，它所傳達的思想感情在古代具有代表性和典型意義。同時，這些作品還透徹地揭示出許多人生哲理，詩的作者對人生真諦的領悟使這些詩篇具有深邃的意蘊，詩意盎然而又不乏思辨色彩。人生有限的`感慨，自古便已有之?！缎行兄匦行小泛鸵酝膶W作品的不同之處，是把人生的短暫寫得特別充分，特別突出，給人以轉瞬即逝之感?！缎行兄匦行小窞榕~，其中“思君令人老”之語，產生遲暮之感，流露出青春易逝的惋惜。不僅隨著歲月的流逝自然衰老，而是思念使得芳華早逝，這就更令人悲哀?！八季钊死稀笔峭纯嗟娜松w驗，在它背后隱藏著許多潛臺詞。

六、《行行重行行》藝術。

《行行重行行》是古代抒情詩的典范，它長于抒情，卻不徑直言之，而是委曲宛轉，反復低徊。《行行重行行》以其情景交融、物我互化的筆法，構成渾然圓融的藝術境界。抒情主人公在詩中直接出現，詩中很少言及自身苦衷，但又無一語不滲透作者的離情別緒?！缎行兄匦行小返恼Z言達到爐火純青的程度，鐘嶸《詩品》卷上稱《古詩十九首》“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”。不作艱深之語，無冷僻之詞，而是用最明白曉暢的語言道出真情至理。淺淺寄言，深深道款，用意曲盡而造語新警，從而形成深衷淺貌的語言風格。語言是濃縮的、積淀已久的，具有高度的概括性和豐富的表現力。

七、總結：

真正了解《古詩十九首》，真正得到詩中那種溫厚纏綿的感受，進一步的全面關照，十九首詩在風格和內容上雖然有一致性，實際上又各有各的特點。吟誦古詩是中國舊詩傳統中的一個特色，能夠培養出在感發和聯想中辨析精微的能力，“涵泳其間”，被它的情調氣氛包圍起來，就會產生更深切的理解和體會。

思考題：

1、《行行重行行》中的思婦形象分析？

參考書目：

馬茂元《古詩十九首初探》，陜西人民出版社，1981年版。

郭紹虞《中國歷代文論選》，上海古籍出版社，1980年版。

曹旭《古詩十九首與樂府詩選評》，上海古籍出版社，20xx年版。

賀揚靈《古詩十九首研究》，大光書局，1935年版。

趙之謙《古詩十九首論析》，臺北，學海出版社，20xx年版。

一慟而絕的情感：《紅樓夢》九十八回：苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚灑相思地。

《秦風蒹葭》。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

歡樂常在河之彼岸。

“棄婦”形象。

班婕妤《怨歌行》。

新裂齊紈素，

皎潔如霜雪。

裁成合歡扇，

團團似明月。

出入君懷袖，

動搖微風發。

常恐秋節至，

涼風奪炎熱。

棄捐篋笥中，

恩情中道絕。”

教學難點：

《行行重行行》中溫柔敦厚的情懷。

教學重點：《行行重行行》的主題。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十一

唐·王維。

君自故鄉來，應知故鄉事。

來日欹穸前，寒梅著花未。

2、《早梅》。

唐·張謂。

一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。

不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

3、《梅》。

宋·王琪。

不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。

只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。

4、《與薛肇明弈棋賭梅花詩輸一首》。

宋·王安石。

華發尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。

鳳城南陌他年憶，香杳難隨驛使來。

5、《雪梅》。

宋·盧梅坡。

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

6、《雪梅》。

宋·盧梅坡。

有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。

日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。

7、《墨梅》。

元·王冕。

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

8、《楊柳枝詞》。

唐·劉禹錫。

塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。

請君莫湊前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。

9、《新栽梅》。

唐·白居易。

池邊新栽七株梅，欲到花時點檢來。

莫怕長洲桃李嫉，今年好為使君開。

盧撰。

江北不如南地暖，江南好斷北人腸。

胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十二

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

注釋。

1.凌寒：冒著嚴寒。

2.遙：遠遠的。

3.為：因為。

4.暗香：指梅花的幽香。

5.知道。

翻譯。

墻角有幾枝梅花,正冒著嚴寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢?那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。

賞析。

古人吟唱梅花的詩中，有一首相當著名，那就是在作者之前，北宋詩人林逋的《山園小梅》。

尤其是詩中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”兩句，更被贊為詠梅的絕唱。林逋這人一輩子不做官，也不娶妻生子，一個人住在西湖畔孤山山坡上種梅養鶴，過著隱居的生活。

所以他的詠梅詩，表現的不過是脫離社會現實自命清高的思想。作者此詩則不同，他巧妙地借用了林逋的詩句，卻能推陳出新。你看他寫的梅花，潔白如雪，長在墻角但毫不自卑，遠遠地散發著清香。詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。

作者在北宋極端復雜和艱難的局勢下，積極改革，而得不到支持，其孤獨心態和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。這首小詩意味深遠，而語句又十分樸素自然，沒有絲毫雕琢的痕跡。

背景。

此詩的寫作背景是：年過半百、對政治早已心灰意懶的王安石變法的新主張被推翻,已經歷了兩次辭相兩次再任,非常郁悶。

【簡析】：

這首詩通過寫梅花，在嚴寒中怒放、潔白無瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強的生命力。

梅，古之“四君子”之一。“四君子”是古代文人從物與環境的結合中提煉出的具有特別的精神象征的意象。

古人借用這些意象往往有這樣一種模式：竹，多以畫骨，而境界全在其中，些許文字，以竹之斑駁融文之參差，所謂景中寫意。松，以畫，畫姿則聯想盡在松姿中;以詩寫神，則松姿盡在想象中，以畫以詩，展姿現神，皆謂借物言志。

蘭，以植，植之盆庭院，飛香于書齋，蘭香清，書香雅，謂之淡泊，謂之文雅。而梅，亦如松，可詩可畫，不同的是松以畫傳神，梅以詩傳神。另外，梅似乎具全了其它三“君子”的特征：如竹般清瘦，如松般多姿，亦如蘭而有芳香。因而，“四君子”中就梅在詩中表達的意境尤為豐富。

王安石的《梅花》以寥寥幾句詩句略出了幾枝梅，恰把這幾個特征都寫出來了。在意象中，松往往唱獨角戲，環境只是作為一種陪襯，主要還是看松姿，而梅不同，梅往往要與環境結合，當然在墨畫中環境可以是空白，然而這就是一種環境，只不過比較朦朧。

《梅花》中以“墻角”兩字點出環境，極其鮮明，極具意境。墻角顯得特別冷清，看似空間狹小，其實作者以墻角為中心，展開了無限的空間，正是空闊處在角落外，見角落便想到空闊。

“數枝”與“墻角”搭配極為自然，顯出了梅的清瘦，又自然而然地想到這“數枝梅”的姿態。“凌寒”兩字更是渲染了一種特別的氣氛，寒風沒模糊掉想象中的'視線，反而把想象中的模糊趕跑了，帶來了冬天的潭水般的清沏。所以，不管它是曲梅還是直梅，讀者總會覺得腦海中有一幅有數枝定型的梅的清晰的畫。

“獨自開”三字就如一劍劈出分水嶺般巧妙地將梅的小天地與外界隔開了，梅的卓然獨“橫”(梅枝不“立”)，梅的清純雅潔的形象便飄然而至?！斑b知不是雪”，雪花與梅花——自然界的一對“黃金搭檔”，兩者相映成輝，相似相融，似乎是一體的。而作者明確“看出”“不是”，并且是“遙知”。為什么?“為有暗香來”。

“暗香”無色，卻為畫面上了一片朦朧的色彩。清晰與朦朧交錯，就像雪中閃爍著一個空洞，造成忽隱忽現的動感。也像飄來一縷輕煙，波浪式的前進，橫攔在梅枝前。作者用零星的筆墨層層展開意境，幾筆實寫提起無限虛景，梅之精神也被表達得淋漓盡致，此作者之神往，亦令讀者神往。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十三

【作者】林逋【朝代】宋代。

譯文對照。

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。

百花凋零，獨有梅花迎著寒風昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風光占盡。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

寒雀想飛落下來時，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

幸喜我能低聲吟誦，和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，執著金杯飲酒來欣賞它了。

譯文注釋。

百花凋零，獨有梅花迎著寒風昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風光占盡。

稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下。

寒雀想飛落下來時，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。

幸喜我能低聲吟誦，和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，執著金杯飲酒來欣賞它了。

賞析：

詩一開端就突寫作者對梅花的喜愛與贊頌之情：“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園”，它是在百花凋零的嚴冬迎著寒風昂然盛開，那明麗動人的景色把小園的風光占盡了。一個“獨”字、一個“盡”字，充分表現了梅花獨特的生活環境、不同凡響的性格和那引人入勝的風韻。作者雖是詠梅，實則是他“弗趨榮利”、“趣向博遠”思想性格的真實寫照。蘇軾曾在《書林逋詩后》說：“先生可是絕倫人，神清骨冷無塵俗。”其詩正是作者人格的化身。

如果說首聯是作者對梅花所發的感喟，那么頷聯則是進入到對梅花具體形象的描繪：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！边@一聯簡直把梅花的氣質風姿寫盡絕了，它神清骨秀，高潔端莊，幽獨超逸。尤其是“疏影”、“暗香”二詞用得極好，它既寫出了梅花不同于牡丹、芍藥的獨特形成；又寫出了它異于桃李濃郁的獨有芬芳。

極真實地表現詩人在朦朧月色下對梅花清幽香氣的感受，更何況是在黃昏月下的`清澈水邊漫步，那靜謐的意境，疏淡的梅影，縷縷的清香，使之陶醉。這兩句詠梅詩，在藝術上可說臻于極至，故一直為后人所稱頌。

陳與義說：“自讀西湖處士詩，年年臨水看幽姿。晴窗畫出橫斜影，絕勝前村夜雪時?！保ā逗蛷埦爻妓贰罚┧J為林逋的詠梅詩已壓倒了唐齊己《早梅》詩中的名句“前村深雪里，昨夜一枝開”。辛棄疾在《念奴嬌》中奉勸騷人墨客不要草草賦梅：“未須草草賦梅花，多少騷人詞客。總被西湖林處士，不肯分留風月?！笨梢娏皱偷脑伱吩妼笫牢娜擞绊懼?。

林逋這兩句詩也并非是臆想出來的，他除了有生活實感外，還借鑒了前人的詩句。五代南唐江為有殘句：“竹影橫斜水清淺，桂香浮動月黃昏。”這兩句既寫竹，又寫桂。不但未寫出竹影的特點，且未道出桂花的清香。因無題，又沒有完整的詩篇，未能構成了一個統一和諧的主題、意境，感觸不到主人公的激情，故缺乏感人力量。而林逋只改了兩字，將“竹”改成“疏”，將“桂”改成“暗”，這“點睛”之筆，使梅花形神活現，可見林逋點化詩句的才華。

作者寫盡梅花姿質后，掉轉筆頭，從客觀上著意瀉染：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！彼荩蛔鞫B，一作白鶴，白鳥。依據林逋“梅妻鶴子”的情趣，還是當“白鶴”解釋為好。

前句極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下來賞梅，就迫不及待地先偷看梅花幾眼。“先偷眼”三字寫得何等傳神！作者對現實事物的觀察又是何等細致！后句則變換手法，用設想之詞，來寫假托之物，意味深邃。

而“合斷魂”一詞更是下得凄苦凝重，因愛梅而至銷魂，這就把蝴蝶對梅的喜愛夸張到了頂端。通過頸聯的擬人化手法，從而更進一步襯托出作者對梅花的喜愛之情和幽居之樂。聯中那不為人經意的“霜”、“粉”二字，也實是經詩人精心擇取，用來表現他高潔情操和淡遠的趣味。

以上三聯，作者是把梅當作主體，詩人的感情是通過議論、敘述、擬人等手法隱曲地體現在詠梅之中。至尾聯主體的梅花轉化為客體，成為被欣賞的對象。而作者則從客體變為主體，他的感情由隱至顯，從借物抒懷變為直抒胸臆：“幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊?！痹谫p梅中低聲吟詩，使幽居生活平添幾分雅興，在恬靜的山林里自得其樂，真是別具風情，根本不須音樂、飲宴那些熱鬧的俗情來湊趣。這就把詩人的理想、情操、趣味全盤托出，使詠物與抒情達到水乳交融的進步。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十四

聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億，一樹梅花一放翁。

聽說山上的梅花已經迎著晨風綻開，四周大山的山坡上一樹樹梅花似雪潔白。

有什么辦法可以把我的身子也化為幾千幾億個？讓每一棵梅花樹前都有一個陸游常在。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十五

3、俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。——《卜算子》。

4、眾芳搖落獨鮮妍，占斷風情向小園。——《梅花》。

5、折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！顿浄稌稀?。

9、雪樹元同色，江風亦自波。故園不可見，巫岫郁嵯峨?！督贰?。

11、早花常犯寒，繁實常苦酸。何事上春日，坐令芳意闌?——《庭梅詠寄人唐》。

12、君自故鄉來，應知故鄉事。來日倚窗前，寒梅著花未?——《雜詩》。

13、斬新一朵含風露，恰似西廂待月來?！对俸蜅罟珴坊ā?。

15、剩水殘山無態度，被疏梅料理成風月?！顿R新郎》。

16、已是黃昏獨自愁，更著風和雨?！恫匪阕印ぴ伱贰贰?/p>

17、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！赌贰?。

18、野梅燒不盡，時見兩三花?！豆攀贰?/p>

19、年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開?！都t梅》。

20、早梅發高樹，回映楚天碧?！对缑贰贰?/p>

21、池邊新栽七株梅，欲到花時點檢來。——《新栽梅》。

22、一聲羌管無人見，無數梅花落野橋?！睹坊ā?。

23、曉來一樹如繁杏，開向孤村隔小橋。——《立春日賞紅梅之作》。

24、姑射仙人冰雪膚，昔年伴我向西湖。——《憶梅》。

25、似將篆籀縱橫筆，鐵線圈成個個花。——《題畫墨梅》。

26、霏微小雨初晴處，暗數青梅立樹陰?！洞和黼s興》。

27、竹籬巴外野梅香，帶雪分來入醉鄉?！懂嬅贰?。

28、檐外雙梅樹，庭前昨夜風。不知何處笛，并起一聲中。——《梅花落》。

29、萬樹寒無色，南枝獨有花。香聞流水處，影落野人家?！对缑贰?。

30、檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。——《山中雪后》。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十六

聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億，一樹梅花一放翁。

君自故鄉來，應知故鄉事。

來日欹穸前，寒梅著花未。

塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。

請君莫湊前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。

池邊新栽七株梅，欲到花時點檢來。

莫怕長洲桃李嫉，今年好為使君開。

江北不如南地暖，江南好斷北人腸。

胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝。

日暖香繁巳盛開，開時曾達千百回。

春風豈是多情思，相伴花前去又來。

折得寒香不露機，小穸斜日兩三枝。

羅帷翠葉深調護，已被游蜂圣得知。

當年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥。

二十里中香不斷，青羊宮到浣花溪。

年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開。

珍重多情關伊令，直和根撥送春來。

聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億，一樹梅花一放翁。

桃李莫相妒，夭姿元不同。

猶余雪霜態，未肯十分紅。

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。

不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

莫恨丹青廢畫工，不須求異只須同。

玉容不及寒鴉色，故托緇塵異漢宮。

萬木凍欲折，孤根暖獨回。

村前深雪里，昨夜一枝開。

山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂。

猶恨東風無意思，更吹煙雨暗黃昏。

東風才有又西風，群木山中葉葉空。

只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。

畫師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直。

相逢莫道不相識，夏馥從來琢玉人。

定定住天涯，依依向物華。

寒梅最堪恨，常作去年花。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。

只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。

與薛肇明弈棋賭梅花詩輸一首王安石。

華發尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。

鳳城南陌他年憶，香杳難隨驛使來。

眼前誰識歲寒交，只有梅花伴寂寥。

明月滿天天似水，酒醒聽徹玉人簫。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

當年臘月半，已覺梅花闌。

不信今春晚，俱來雪里看。

花間小坐夕陽遲，香雪千枝與萬枝。

自入春來無好句，杖藜到此忽成詩。

幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。

高標逸韻君知否，正是層冰積雪時。

霧雨胭脂照松竹，江面春風一枝足。

滿城桃李各焉然，寂寞傾城在空谷。

雪虐風號愈凜然，花中氣節最高堅。

過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。

忽見寒梅樹，花開漢水濱。

不知春色早，疑是弄珠人。

山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時。

一枝梅花開一朵，惱人偏在最高枝。

眾香國里人來去，花信風中鳥倒懸。

更喜水光相映發，橫斜疏影托波來。

有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。

日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。

揮毫落紙墨痕新，幾點梅花最可人。

愿借天風吹得遠，家家門巷盡成春。

梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

到處皆詩境，隨時有物華。

應酬都不暇，一嶺是梅花。

東風吹落戰塵沙，夢想西湖處士家。

只恐江南春意減，此心元不為梅花。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十七

1、冬天，許多花都已經凋謝了，而梅花卻能在凜冽的寒風中獨自開放，與寒冬頑強爭高下。

2、梅花具有天生的麗質芳姿：花形秀美多樣，花姿優美多態，花色艷麗多彩，氣味芬芳襲人。

3、那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。

4、所以梅花在冬天開的特別旺盛，不管風吹雨打，它仍然開的那樣飽滿，就像一位亭亭玉立的美少女。

5、冬天到來，寒風呼嘯，萬里冰封，唯梅花不畏嚴寒，頂雪開放，傲視群芳，越是風欺雪壓，花開的越精神。

6、梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風亮節的形象，鼓勵著人們自強不息。堅忍不拔地去迎接春的到來。

7、梅花不及牡丹的國色天香，月季的嬌艷浮華，玫瑰的姹紫嫣紅，荷花的高貴典雅。但是，我卻更喜歡這凌霜傲雪的梅花。

8、梅花在風雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

9、別看梅花看起來那樣脆弱，其實，它有著鋼鐵一般的意志和不屈不撓的頑強精神。我們要學習它的這種，遇到困難永不屈服。

10、梅花，雖不及月季之梅，也不比牡丹之傲氣，卻成為古今文人墨客贊美的對象，為什么呢？是梅花艷麗多彩嗎？不！是梅花的精神！

11、人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花，是因為她的'那種堅強不屈，傲雪挺立的精神。

12、我，欣賞梅花，不只為其凌寒而來，迎風冒雪的堅韌，更欣賞她默默開放的品格。欣賞她毫不炫耀的氣質，更欣賞她，無意爭春的豁達。

13、中國人愛梅花，愛的就是它與中國人有這相同的精神。有這俏也不爭春，只把春來報的精神。落紅不是無情物，它的一生就像一部樂曲。

14、這么多的梅花，一朵有一朵的顏色?？纯催@一朵，很美。看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的畫，那畫家可真了不起。

15、她們沒有虬曲的古貌，沒有滄桑的龍鐘，如畫家筆下的那樣。她們風姿綽約，活力媚好，春夏季節，綠葉婆娑，盡其所能地奉獻出一片陰涼。

16、打開窗戶，絲絲縷縷的馨香，浮漫在身體所在的空氣里。若有若無，若遠若近，若濃若淡，暗暗地送進鼻孔肺腑間，頓覺周身愜意，暖意充盈。

17、三九寒暑，風霜雪禮，紅梅綻放，不斷傲視千里雪域高原，怒看萬丈天山之巔，鄙視無盡冰川紅巖，紅梅花盛開，用鮮紅花瓣笑弄迎春的到來。

18、梅花，是最超凡脫俗的花。有的小巧玲瓏，憨態可掬。有的裊裊娜娜，羞羞答答。有的端莊大方，秀美十足……再配上梅花的奇香，真是惹人愛憐。

19、梅花美確把美留給了大地，梅花香，卻又誰知道梅花香自苦寒來。美花俏卻俏也不爭春，只把春來報。它鞠躬盡瘁，死而后已，以一莫余紅換來春滿天地！

20、“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”。她沒有玫瑰般艷麗，卻能在風雪中傲立，她沒有茉莉般芬芳，卻能在嚴寒中開放，她便是梅花——那超凡脫俗的梅花！

21、愛梅花，愛你的堅強勇毅：愛梅花，愛你的頑強不屈：愛梅花，愛你在困難面前不低頭：愛梅花，愛你象征著我們巍巍的大中華，永遠都是意氣蓬勃，屹立不倒！

22、那幾株鮮艷的梅，它們的暗香在園子里四處浮動，引得晨練的老人孩子頻頻駐足。老人們口中嘖嘖稱奇，不住點頭。孩子們則張大瞳孔，立于樹下久久不肯離去。

23、我不是畫家，我無法繪出梅花美麗的神態。我不是藝術家，我也無法修飾出梅花令人陶醉的風姿。我只能用自己最最貧乏的文字大聲呼喊出自己對梅花的崇敬與贊揚！

24、令我們驚喜的是梅開得正盛，處處嬌艷欲滴的梅點亮了整個的梅園，使梅園處處充滿著生機與活力，徜徉其間，如沐春光，讓人早已忘記了迎面襲來的陣陣寒風。

25、在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

26、梅花品格高尚，鐵骨錚錚。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采。人們見到梅花，便會受到堅強、剛正和高潔氣質的熏陶和激勵。

27、梅花悄然地開放著。她在花壇里是那么鮮艷奪目，她佇立在公園里，像青松一樣在風雪中傲立著。她更像一位戰士，不怕寒風欺凌，不怕冰雪壓迫，她是那么勇敢，那么剛強！

28、在大地的銀裝之中它又散發出淡淡的幽香。梅花迎風傲雪，愈冷愈堅強的品格令人敬佩。在寒風中有著別具一格的美。淡淡的香，它雖然沒有桂花的香飄十里，卻有著自己都特的美。

29、梅花不畏嚴寒，傲霜斗雪的精神及清雅高潔的形象，是中華民族的向征。梅花與別的花不一樣，越是寒冷，越是風凄雪壓，花開得越精神，越秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！

30、下雪了，白雪覆蓋，堅冰包裹，猶如頂盔貫甲的白袍勇士。任憑朔風呼嘯，陰霾壓城，猶自兀然屹立，無所畏怯。偶有枝條破甲而出，直指云天，好似利劍長矛，力劈奸佞賊子、邪惡小人。

31、我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。

32、梅花盡管也被吹得左晃右擺，一些吹落的花瓣在空中飛舞，可還有更多的花瓣在枝條上紋絲不動，在寒風和大雪中默默地忍受痛苦，沒有叫過冤，喊過屈，它讓我真正懂得了什么叫默默奉獻。

33、古人有句話說得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅花之所以香氣襲人，是因為他不畏寒冷，以頑強的生命使自己在冬季得以生存，而冬季的花都已凋謝，只有梅花綻放顯得格外香。

34、因為是白天，那梅便更顯得超塵脫俗。抑或含蓄，抑或冷傲，抑或溫靜，抑或清高。裊娜亭亭，吐著幽香。含情脈脈，欲訴還羞。梅的高潔與雋雅給這寂寥的寒冬增了幾分情趣，添了幾分暖意。

35、我，喜歡梅花，喜歡她清麗超然，清雅脫俗，清白無瑕，清正無邪。喜歡她的孤傲、堅強，在凜冽的寒風中，在千里冰封，萬里雪飄的世界里，依然傲然的伸展她的腰肢，綻放它那耀眼的美麗。

36、在百花凋謝之季，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮明。股股清香，沁人心脾。梅花白里透紅，花瓣潤滑透明。

38、梅花和別的花不一樣，其它的花都是怕困難，遇到一點困難就低頭折節，不能勇敢的去戰勝困難。一到冬天，個個都退縮了，到了暖和的春天，才又蘇醒過來，可梅花不僅凌寒獨自開，而且生命力也很頑強。

40、在中國人眼里，梅花不畏嚴寒，傲霜斗雪的精神及清雅高潔的形象，是中華民族精神的象征，向來為中國人民所尊崇。大家應該還記得北宋詩人林和靖歌頌梅花的詩句吧：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏，”

41、自古以來有多少文人墨客贊頌梅花，都是看中了它的那種不屈不撓的精神，當最后一朵梅花徐徐張開花瓣，慢慢吐露芬芳時卻沒有了其他花的影子，千千萬萬縷芬芳緊緊纏住整幢樓房，香氣撲鼻，讓人心曠神怡。

42、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！焙D月時，百花凋零，唯有梅花還孤傲地怒放于冰雪之中，這不禁令我們感到贊嘆。我俯下身子，用一雙冰涼的小手輕輕地撫摸著梅花，細細體味著梅花不畏嚴寒的高尚品質。

43、在這淅淅瀝瀝的小雨中，趕在秋寒中綻放的花瓣兒，在雨水的滋潤下顯得格外嬌嫩。這校園一角的梅在人不經意間開放了，沒有濃郁的花香，真是孤芳自賞啊。雨中的梅朦朧中透著嫵媚，靜靜地展現著她的風姿。

44、梅花，你擁有最高尚的品質，默默無聞、自強不息、堅強、剛毅，不向困難低頭，不夸耀自己。你雖不像春天開的那些桃花、李花那樣艷麗，而你卻敢于和凜冽的寒風、冰冷的大雪抗爭，直面險惡的環境，勇敢地面對挑戰。

45、論外表，梅花并不出眾，構成它的只是五片樸素的粉紅花瓣，而就是這樸素的花朵，是我有一種不同尋常的感覺。論香氣，梅花有一股淡淡的氣息，聞到后會使人一天都精神飽滿，如果清晨聞到的話，那么一天都會心曠神怡。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十八

3、姑射仙人冰雪膚，昔年伴我向西湖。——《憶梅》。

5、柳垂江上影，梅謝雪中枝?！杜R江仙》。

6、江南無所有，聊贈一枝春?！顿浄稌稀?。

7、聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。——《梅花絕句》。

8、朔風飄夜香，繁霜滋曉白?！都t梅》。

9、看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中?！对伡t梅花》。

10、匝路亭亭艷，非時裛裛香?！妒辉轮醒练鲲L界》。

11、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。——《墨梅》。

12、剩水殘山無態度，被疏梅料理成風月?！顿R新郎》。

13、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。——《踏莎行》。

14、年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開?！都t梅》。

15、和風和雨點苔紋，漠漠殘香靜里聞。——《落梅》。

16、聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中?！对伱吩姟贰?/p>

17、望去茫茫香雪海，吾家山畔好題名。——《雨中元墓》。

18、只因誤識林和靖，惹得詩人說到今?！睹贰贰?/p>

19、寒梅最堪恨，常作去年花。——《憶梅》。

20、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷?！对缑贰贰?/p>

21、閑庭曲檻無余雪，流水空山有落霞?！对伡t梅花》。

22、早梅發高樹，回映楚天碧?！对缑贰?。

23、檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑?！渡街醒┖蟆?。

25、小院栽梅一兩行，畫空疏影滿衣裳?！额}梅花》。

26、萬樹寒無色，南枝獨有花。香聞流水處，影落野人家。——《早梅》。

27、池邊新栽七株梅，欲到花時點檢來?！缎略悦贰?。

28、雪后輕橈入翠微，花溪寒氣上春衣?！额}唐解元小景》。

29、應酬都不暇，一嶺是梅花。——《嶺梅》。

30、白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開?！对伡t梅花》。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇十九

唐·崔道融。

數萼初含雪，孤標畫本難。

香中別有韻，清極不知寒。

橫笛和愁聽，斜技依病看。

逆風如解意，容易莫摧殘。

2、《雪梅》。

宋·盧梅坡。

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

3、《釣雪舟倦睡》。

宋·楊萬里。

小閣明窗半掩門，看書作睡正昏昏。

無端卻被梅花惱，特地吹香破夢魂。

4、《憶梅》。

唐·李商隱。

定定住天涯，依依向物華。

寒梅最堪恨，長作去年花。

5、《十一月中旬至扶風界見梅花》。

唐·李商隱。

匝路亭亭艷，非時裊裊香。

素娥惟與月，青女不饒霜。

贈遠虛盈手，傷離適斷腸。

為誰成早秀?不待作年芳。

6、《梅花絕句(之—)》。

宋·陸游。

聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億，一樹梅花一放翁。

7、《梅花絕句(之二)》。

宋·陸游。

幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。

高標逸韻君知否，正是層冰積雪時。

8、《梅花絕句(之三)》。

宋·陸游。

雪虐風號愈凜然，花中氣節最高堅。

過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。

9、《早梅》。

南朝·謝燮。

迎春故早發，獨自不疑寒。

畏落眾花后，無人別意看。

10、《江梅》。

唐·杜甫。

梅蕊臘前破，梅花年后多。

絕知春意好，最奈客愁何?

雪樹元同色，江風亦自波。

故園不可見，巫岫郁嵯峨。

11、《早梅》。

唐·齊己。

萬木凍欲折，孤根暖獨回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應律，先發映春臺。

12、《雜詠》。

唐·王維。

已見寒梅發，復聞啼鳥聲。

心心視春草，畏向玉階生。

13、《憶梅》。

唐·李商隱。

定定住天涯，依依向物華。

寒梅最堪恨，長作去年花。

14、《江上梅》。

唐·王適。

忽見寒梅樹，花開漢水濱。

不知春色早，疑是弄珠人。

15、《庭梅詠寄人》。

唐·劉禹錫。

早花常犯寒，繁實常苦酸。

何事上春日，坐令芳意闌?

夭桃定相笑，游妓肯回看!

君問調金鼎，方知正味難。

16、《梅花》。

唐·庾信。

當年臘月半，已覺梅花闌。

不信今春晚，俱來雪里看。

樹動懸冰落，枝高出手寒。

早知覓不見，真悔著衣單。

17、《雪里覓梅花》。

唐·蕭綱。

絕訝梅花晚，爭來雪里窺。

下枝低可見，高處遠難知。

俱羞惜腕露，相讓道腰羸。

定須還剪采，學作兩三技。

18、《梅花》。

宋·陳亮。

疏技橫玉瘦，小萼點珠光。

一朵忽先發，百花皆后春。

欲傳春信息，不怕雪埋藏。

玉笛休三弄，東君正主張。

19、《贈嶺上梅》。

宋·蘇軾。

梅花開盡白花開，過盡行人君不來。

不趁青梅嘗煮酒，要看細雨熟黃梅。

1、古人有句話說得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！泵坊ㄖ韵銡庖u人，是因為他不畏寒冷，以頑強的生命使自己在冬季得以生存，而冬季的花都已凋謝，只有梅花綻放顯得格外香。

2、梅花，是最堅韌的花?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”.梅花在寒冬里傲霜斗雪，不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，當別的花枯萎零落，花殘葉敗時，梅花卻昂首怒放，獨樹一幟，傲然挺立在這冰天雪地中。甚至是在零下二十多度的嚴寒，它也能“疏影橫斜水淺清，暗香浮動月黃昏”,笑傲乾坤。

3、梅花是花中最堅強的，在所有鮮花凋謝的時候，臘梅花卻堅強、不畏寒冬的開放在樹桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時開放花朵，在其它季節開放出郁郁蔥蔥的樹葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅強的精神品質令我敬佩。

4、梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。難道，這不正是我們的清潔工人么？她們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，她們都在自己的工作崗位上認真的工作著。我要學習梅花傲霜斗雪的精神品質，做一個有梅花品質的人。

6、為什么在百花深處人么偏愛梅花偏鐘情于梅花？是因為它美的緣故嗎？是的，它的確很美，它的美雖然不比桃花艷麗，不比牡丹嬌艷，不比茉莉清香，但它的美是別具一格的美。它的美綻放在風雪中，當人們來到雪地里看見一棵梅花綻放在風雪中紅梅，誰不被它傾倒，誰不被它征服。大雪壓梅花，梅花不低頭。的確。

7、這小小的粉紅的花，是如此秀麗，又是那么的堅強，在冰天雪地中微笑著，散發著迷人的香味！然而，她又是那么大度，每當春天來臨，在“山花爛漫”時，卻只“在從中笑”.我想，這一定不是孤傲，這也需要勇氣，好不容易挺過了地凍天寒，卻又在春風中離去。她來了，或許無人知曉，她去了，也沒人注意，她不求贊美，只求將自己的最后一抹芳香獻給春天！人們都說春花之美麗，可我卻醉心于寒梅的花開無聲、花落無痕。

8、梅花，迎著寒風而綻放的花朵。它沒有月季的艷麗，沒有牡丹的大紅大紫，沒有蘭花的淡雅，沒有荷花的高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨步早春，傲立雪中的精神品質，象征剛毅精神品質和崇高品格，“墻角數枝梅，凌寒獨自開?！?更是表達了梅花這種堅強不屈的精神品質和品格。

9、我喜愛梅花。打小時候起，爸爸媽媽就給我講過許多關于臘梅傲霜斗雪的故事?！皦菙抵γ?，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”,這是我上小學一年級時最喜愛讀的一首詩?！奥劦烂坊ㄛ鍟燥L，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁”,在爸爸搖頭晃腦的吟誦中，小小的我也品味出梅花的高雅與芬芳。在今年一場接一場的雪飄之中，我更是親眼目睹了梅花的傲骨與風采。

10、我愛冬天，更愛冬天里的梅花。它非常美，朵朵冷艷，縷縷幽芳，別具一格。它不光美，他的精神品質還很值得人敬佩！在寒風刺骨冬天，穿著大棉襖的我還冷得直打哆嗦，更何況是一枝梅花，它沒有暖和的棉襖，也沒有溫暖的火爐，竟在寒風刺骨的冬天中堅強勇敢的生存了下去，卻開的那么美，那么鮮艷。

11、自古以來，就有許多詩人稱贊梅花。如王安石的“遙知不是雪，惟有暗香來。”毛主席的“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！钡?，都表明了詩人對梅花的熱愛。更絕的是，就連紙上梅花也倍受人們青睞，如王冕的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！斌w現了詩人梅花般的情操。

12、詩人曾多次贊美過梅花“……俏也不爭春，只把春來報……”“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，未有暗香來?！薄坊ㄊ嵌嗝吹母邼?，它代表了勇敢。頑強的精神品質，它代表了英雄人物，它在寒冷的冬天里，不要人的夸獎，在哪兒開放，是多么的偉大，純潔。

13、在中國人眼里，梅花不畏嚴寒，傲霜斗雪的精神品質及清雅高潔的形象，是中華民族精神品質的象征，向來為中國人民所尊崇。大家應該還記得北宋詩人林和靖歌頌梅花的詩句吧：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏，”

14、我愛我家的臘梅花，它的芳香讓我陶醉，它的精神品質讓我敬佩，它的品格讓我喜愛。比起牡丹它少了幾分高貴，比起百合它少了幾分高雅，比起玫瑰少了幾分美麗，它既不能像玫瑰代表愛情，也不能像康乃馨代表母愛，可它的堅強、不畏強敵的精神品質讓我喜歡。

15、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！焙D月時，百花凋零，唯有梅花還孤傲地怒放于冰雪之中，這不禁令我們感到贊嘆。我俯下身子，用一雙冰涼的`小手輕輕地撫摸著梅花，細細體味著梅花不畏嚴寒的高尚品質。

16、在百花凋謝之季，唯有梅花在努力地萌芽、長大。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在雪地中。只見梅花在怒放，開得那么艷麗，股股清香，沁人心脾，在寒冷的冬天里加了絲絲暖意。

18、中國人愛梅花，是因為它傲霜斗雪的精神品質的緣故嗎？是的，中國人愛的是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。愛的是待到山花浪漫時，她在叢中笑。愛它有靈魂。有骨氣。有品格的精神品質。梅花為什么能排在“四君子”自首呢？正是因為它這種傲霜斗雪，謙虛樂觀的精神品質！

20、梅花是我們中國有名的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣。他的花開在冬天，愈是寒冷，花開的愈精神品質，愈秀氣。他不管經歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地不肯低頭折節。他這種精神品質正是中華民族的精神品質。就連歐美的友人也開始接受梅花精神品質，盛贊梅花的香氣是冬天的甜蜜。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇二十

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

梅是中國特有的傳統花果，自古以來人們愛梅、賞梅、畫梅、詠梅、藝梅，形成了梅的文化。經過長期的栽培，至今已有３００個以上的品種，成為著名的中國傳統園林花卉。

宮粉型梅花是栽培分化較大，花色品種最繁多的類型。其共有的特征是葉片、花梗和萼無毛；花梗短，在５毫米以內；花萼絳紫色；花單瓣或重瓣，花色為從淡紅至深紅的各種色調。

梅是薔薇科，隸屬野生原種梅（prunusmume）的各種園林栽培品種。梅按譜系分類分真梅系與杏梅系，依枝干的形態特征又有直枝梅、垂枝梅和龍游梅，其中真梅系直枝梅是最常見且品種最多的一類，本圖就是其中的綠萼類型，綠萼型的主要特征是萼片綠色，花多為白色或近白色。

古詩梅花教案（熱門21篇）篇二十一

梅花不僅是它清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重，同時以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。所以古今詩人詞客不惜筆墨或書其形或贊其香或譽其魂，使得梅花在詩詞里永久綻放，經久飄香。

詩人說“天涯也有江南信，梅破知春近?！泵坊ㄊ菆蟠旱氖拐?。寒冬里，殊不知，“東風已有過來信，先返梅魂。”宋?晏殊道，你看，“小梅枝上東君信，雪后花期近。”（《蝶戀花》）呂本中亦言“臘后花期知漸近，寒梅已作東風信。”（《踏莎行》）唐?齊己更是在“桃未芳菲杏未紅”時，先目睹了梅花“沖寒先已笑東風”的美麗姿容。（《早梅》）清?曹雪芹揮毫畫梅并許下“愿借天風吹得遠，家家門巷盡成春?！钡拿篮迷竿Ｔ诎倩ùM，蕭瑟凄清的冬季梅花粉墨登場，帶來絢麗的.色彩，讓冬季不再滄桑，讓人不再感到嚴寒的殘酷，對未來充滿希望，見梅如見春，正如英國詩人雪萊說：“冬天過去了，春天還會遠嗎？”那么梅花開了，春天也將來了。

詩人說梅花“雪虐風號愈凜然，花中氣節最高堅?！睉{你極目遠眺，“萬樹寒無色，南枝獨有花?！保ā对缑贰访?通潤）任你俯瞰“溪山深處蒼崖下，數點開來不借春。”（早梅清?寧調元）不管是層冰積雪時“檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑?！边€是“晨起開門雪滿山，雪睛云淡日光寒”時都只見“奇香異色著林端，百十年來忽興闌。盡把精華收拾去，止留骨格與人看。”（枯梅清?吳淇）梅花凌風傲雪的精神不僅留在中國文人的詩詞里，也浸入了中國人的骨髓里。在汨羅江邊投江的屈原，在零丁洋上嘆零丁的文天祥，在黑暗里舉著火把的魯迅，他們身上都有著梅花的風骨和精神。在民族危難的時刻，無數仁人志士在寒冬里堅守，經得起這份磨難，在暗夜里漸行，有一身膽氣，在孤寂中綻放，長著一顆堅貞的梅花心。梅花的風骨和精神早已深植在中國人的心中，并世代相沿。

詩人評說梅花：“耐得人間雪與霜，百花頭上爾先香。”梅的香氣飄蕩在歷史的長河里，梅花只因誤識宋代林和靖，所以才有宋代詩人筆下的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，“遙知不足雪，為有暗香來?！薄鞍迪泊杭t依舊”的隱約的暗香，這種香氣彌漫到了元代就成了“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”的彌天清香。到了明代更是“清香傳得天心在，未話尋常草木知?！边€有了陳道復雪后尋梅“折取一技懸竹杖，歸來隨路有清香?！钡难湃ぁ?/p>

詩人寫梅自然離不開雪的陪襯。有人說梅和雪是不相容的，所以才有“天憎梅浪發，故下封枝雪”，“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”的佳句。也有人說梅和雪平分秋色，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！泵酚辛搜┑挠骋r更顯其志堅氣香，雪有了梅的點綴更顯其潔凈無暇。它們成了最好的伴侶“疏花個個團冰雪，羌笛吹他不下來”，詩人才會由衷的贊嘆道“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇絕”！

許多詩人詞家因寫梅留名，梅也因他們的贊譽而更顯其氣節高堅，香氣襲人。詩詞的王國里梅花一枝獨秀，傲視群芳，經久溢香！行走其中我們隨時可以“折得疏梅香滿袖，”隨時目睹“奇香異色著林端，”的美景，隨時感受“一朵忽先變，百花背后香”的奇妙。