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高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇一

高考化學考察的內容一般都比較基礎，所以高三學生應該特別注意一些細節，在平時練習的是時候要充分利用每一次機會，讓自己在平時寫作業的時候就養成良好的書寫習慣。其次就是在答題的時候盡量避免一些通俗化的語言，盡量寫一些專業術語。

高三化學一輪復習應在熟悉教材的基礎上自己學會總結和歸納知識點，按化學教材中每章小結的知識網絡圖形來構建自己的知識結構體系。將教材章與章之間的知識網絡按知識的內在聯系和規律形成知識體系，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。

如果有時間的話，在考試之前多花一點時間在真題的訓練上面，通過做習題加強高三學生審題的意識，使解題思路更加清晰，如何精力允許就多做復習一些化學練習題，嚴格按照要求答題，還有及時總結自己的錯誤和反思的自己的不足，只有這樣才能不斷進步。

高三化學一輪復習之后，可以發現自己的不足之處，這時候同學們就可以多花一點時間在自己不懂的化學專題上面。這樣有助于我們避免自己過多的劣勢。高三化學一輪復習中同學們要把自己不在行的知識點全部找出來，在高三化學一輪復習爭取把每一個基礎的概念都弄懂。更起碼化學方程式上的知識一定要清楚。有些同學在剛剛上高中的時候沒有好好學習，高一高二的課程都落下了。所以這個機會大家一定要把握好。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇二

以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論(一)無機元素化合物——概念和理論;(二)有機化學——方法與技能(強化)的主線組織單元復習，將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復習的方法，能有效地感受知識的內在聯系和規律，形成完整的知識結構和網絡，促進能力的培養和提高。

二、注重基礎落實細節。

第一輪復習注重基礎要突出教材。認真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是選修教材)中實驗和習題的可變因素(如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等)，進行深入地理解、應用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節之間知識內在聯系、規律的揭示，形成知識結構和網絡。如無機元素及其化合物知識(內容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握)，復習時應以元素周期律的性質遞變規律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網絡，幫助學生理解、掌握相關內容，形成相應的知識結構和網絡。

三、訓練思維培養能力。

思維能力是化學學科能力的核心，復習教學要注重發展思維。精心設計化學實驗、化學問題創設復習教學的情景，積極思維，對知識的梳理、歸納、總結要按知識結構的框架自己完成;對例題的分析、講解，要有充分思考的時間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應用、推理創新、空間想象、評價最優、快準計算的練習題，訓練和發展思維，提高思維能力層次。

四、研究“綱”“題”把準方向。

“綱”是理綜高考化學《考試大綱》，“題”是理綜高考化學試題，要加強新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考化學試題的學習、研究，用《考試大綱》和高考化學試題指導復習，把準方向，增強復習的目的性、針對性、有效性。

要明確新課程理科綜合考試化學科的特點、內容和要求，對新課程不作要求的內容(如電離度、二烯烴、平衡常數、鹵化氫和二氧化硫的實驗室制法、硫化氫的性質、實驗室制法等)，復習不要涉及;對新課程增加的內容(如化學反應中的能量變化、熱化學方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機非金屬材料、化學實驗方案的設計等)，要特別關注。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇三

通過復習，讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次，形成各種能力，并能運用所學知識去解決實際問題，學以致用。

二、復習方法(分三個階段)。

第一階段以一輪復習。以基礎知識為主，歸納、整理知識脈絡，并弄清要記憶的內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體系，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖。打通基礎知識記憶關：元素符號、化合價、原子團，化學式的書寫、化學方程式、物質分類，化學反應基本類型等，總之該記住的一定先過關。

第二階段以模擬訓練為主。強化知識點，以會考說明為主要依據。培養學生運用所學的化學知識去解決實際問題的能力。

第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導。看成長記錄本，看重點試題，同學之間討論，向教師質疑。

三、復習措施。

1、組織學習《江蘇省學業水平測試考試說明》，了解命題依據和要求，了解通常知識的考點，使整個復習具有針對性。

2、研究復習方法與復習教學模式。注重講練結合。

3、統一進度，統一方法，統一使用資料(用好會考說明，選擇性使用)，統一考試時間，統一使用會考信息。注重階段性檢測，把好命題關，閱卷流水作業，教師逐題分析，主要錯誤出現在哪里，分析產生的原因，如何幫助學生改正;找出學生答題中的亮點，便于教師講解。

4、關注學生的情感、態度價值觀，對學生投入更多關愛，提出更多的建議，展示給學生更多的希望，讓學生盡力去做，并且做得更好。

四、復習進程安排。

18周模擬試卷+專題復習。

19周模擬試卷+專題復習。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇四

很多同學剛開始雄心勃勃，列了很多計劃，寒假結束了，才發現，怎么才做了這么幾項。

建議同學們制定出切實可行的計劃。一是要有：學習的計劃，休息的計劃。二是計劃到天。為了避免隨意性，真正把學習任務落到實處，應把每天的學習任務、學習時間列成表格。最好細化出每個時間段做什么，去做行動的巨人，真正把復習計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會，求全對，穩做中檔題，一分不浪費，舍棄全不會。”提高復習和答題效率。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇五

復習目標：

根據高二學生對所學的知識掌握情況，進行系統性歸納和總結，提高綜合運用能力。

復習重點：

以選修五、六知識為主要復習內容。

復習要求：

同時，要指導學生掌握一定的解題技巧，重視例題（材料題、問答題）精選、整合、變式、編撰，改變學生認為歷史只要背書的不良觀念。以更好地培養學生的歸納、分析、比較等思維能力，提高主觀題的應試水平。在上課的時候精講題目，主要講思路，課后讓學生進行規范作題。形成審題、做題的良好習慣和正確的語言表達能力。

1、注意復習的全面性。

2、注意重難點。

3、注意密度、合理分配時間。

4、以練為主，綜合練習為主。

復習措施：

1、根據考試類型題，有系統的針對性的進行專項復習的針對性練習和反饋的鞏固練習。

2、復習過程中進行階段性綜合練習。

3、在復習過程中要注重培優輔差工作。同時及時了解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心。

4、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的閱讀，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

5、堅持每節課前適量單詞的聽寫，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。

1、認記所歸納的詞組。

2、歸納語法。

教師教學要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進行取舍和運用。教師要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培養學生的聽說讀寫譯的能力，使學生能靈活運用這門語言。

3、進行針對性的專項練習（1）單項選擇（2）完型填（3）閱讀理解。

復習時間安排：根據自己的實際情況制定。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇六

化學必修1和必修2共占90%，選修占10%。容易題占70%，中等題占20%，難題占10%試卷命題總體保持穩定。

二、我校學生情況分析。

本屆高二學生在學科基礎，學習態度不如上屆。對此我們高二備課組全體教師深感完成學校的任務很重，壓力很大。雖然困難不少，但我們高二備課組全體教師積極采取各種應對策略，積極備戰。

三、具體做法。

1、加強課本知識的積累，努力夯實雙基內容。

學業水平測試本身是通過性考試，它面向全體學生，著重考核學科的基礎知識、基本技能，這決定了命題的思路與方向。因此在平時教學中應加強課本知識的積累，努力夯實雙基內容。

認真研讀教材、考試標準、各地學業水平測試卷及其模擬卷，把握好方向。

專題復習要注重基礎，形成知識框架，便于記憶。

針對每個專題的易錯題及時跟進、滾動訓練。

每專題不過關學生學習指導及時、確保學生學習積極性。

背記知識形成填空、默寫的書面材料，及時準確反應學生情況。

2、重視加強規范教學。

尤其是化學用語書寫的規范，如化學式，化學方程式，氧化還原反應、離子方程式的規范書寫和基礎計算題的解題規范。

布置作業要適量，規范要嚴格，有過程的`要寫在試卷上。

完成作業時間要限定在規定時間。

科代表及時收起作業，監督抄襲情況。

批改要及時反饋，重點分析，并對個別學生薄弱點加強跟蹤記錄。

3、重視實驗教學。

在考試說明中化學實驗的要求是最高的，必須要強化實驗教學。要安排化學實驗的專題復習。象常見儀器使用、常見氣體的制備、干燥、檢驗、除雜、常見離子的檢驗、常見化合物特性反應知識的強化。

4、培養良好的學習態度和習慣。

培養學生良好的學習態度和習慣，特別是在閱讀題目的認真、仔細方面和解答問題的表達上尤為重要。同時加強學生的心理指導，培養良好的應試心理素質。

5、加強雙差生個別輔導。

每周定期檢查、督促，適當情況下聯系家長、班主任，幫助差生以取得更高的通過率。

6、重視課堂教學方法。

將我校的主體參與教學的思想落實到實處。重視課堂環節，以強化基礎為目標，反復訓練、循環糾錯，不讓學生在基礎題上丟分。尤其強調前五分鐘的默寫和后五分鐘的反饋練習，及時發現問題和解決問題。

7、抓兩頭。

根據我校學生的特點應該注意抓兩頭，一是后進生的通過率，二是優等生的達a率，中間則爭取有a的出現。前兩者則要做到時刻跟蹤做到單獨輔導，作業試卷要面批。

最后我們要集中全組的智慧和力量，群策群力。相信經過我們備課組全體教師的共同努力，我校的化學學業水平測試會取得成功的。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇七

因為化學內容比較簡單，所以對細節的要求非常嚴格，書寫和表達的正確、規范往往決定高考的成敗。為此，充分利用課堂教學和作業練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平;有機化學方程式書寫的小分子不掉;有機結構式、結構簡式書寫中c-c鍵、c-h鍵、c=o鍵、苯環的到位;強化官能團位于左邊的正確書寫等等。要訓練和培養盡量用化學語言進行準確、完整、簡潔地表述。并嚴格化學計算的步驟，運算準確，表達規范。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇八

起床：6：00。

學習：6：30—7：30英語。

早飯：7：30—8：00。

學習：8：20—10：00數學化學(歷史或地理)。

休息：10：00—2：00。

學習：2：00—4：00物理(政治)語文。

休息：4：00—6：30。

學習：7：30—9：00復習總結一天所學知識，寫日記。

2、嚴格執行所制定的作息計劃，決不因其他事情而不按計劃行事。如果有特殊情況占用了學習時間，必須加倍彌補。

1、預習下學期所學新課。制定嚴格的預習計劃，然后堅決實行之。計劃的落實以自學為主，要盡量地自己看懂;不會的要做出標記，等以后解決，或詢問他人馬上解決。預習新課要盡量多預習，爭取預習下學期新課的三分之一以上。

2、復習舊課。對以前學過的舊知識必須時常復習，要用10天左右的時間來復習舊知識，復習時盡量采用目錄回顧法，對不會的知識盡量摘錄下來，留待以后在復習時作重點復習用。

4、看一部中國古典名著，并做好筆記摘抄。

5、堅持練字。每天學習累了的時候，要仿照一本好的字帖去練字。

三、提高自己的綜合素質。

1、學習累了之后，要干力所能及的活，如：打掃衛生、抹玻璃、拖地板、打水、做飯、買菜、洗衣服、接待客人、社會勞動、為家長洗腳、社會調查等。

2、提高思想認知水平和道德素質，不斷完善自己。

3、提高分析問題、解決問題的能力。培養自己形成一種思維全面、反應敏捷、運作正確、快速的學習機制;養成一種勤學、善思、好問、求實的學習習慣。

首先高中生應該為自己擬訂一個時間表，并按照計劃去做，生活才會井井有條。而且也可在這期間抓差補缺，集中大部分精力去認真檢查一下自己在學習及課業上還有哪些科目比較弱。然后，我們應該好好反省及思考，針對性地進行查漏補缺。因此我們必須要充分利用假期時間，努力提高，以便在下一次的考試中能與同學們齊頭并進，繼續學習新的知識。同時，在學習當中也可溫故知新。這是一個非常有效的學習過程，而且還可以梳理以及鞏固我們的學業。學習新知識，預習新課程，為新學年的學習打下堅實的基礎。

除了讀書之外，一定的休閑時間是必要的。假期期間，也可以選擇和自己的家人一起出去旅游，到一個向往已久或是名勝古跡、蜀山大川的地方旅游。一趟旅游下來，不僅可以欣賞到許多的風景名勝，放松心情，還可以通過旅游見聞吸收許多心得及課本以外的常識，還可擴大眼界。但外出旅游要根據各自的家庭經濟條件量力而為。若家庭經濟狀況不允許，可以和家人一起去當地有特色的景點游玩一下，或是可以一起登山、野餐、露營等戶外活動。這不但可以舒緩學習壓力，調解心情，同時還可以增進與家人之間的感情。

不僅如此，我們也可以在家里學習做一個家庭小主人，培養自理能力。我們可以在家里提前做一些將來出社會一個人獨立時的提前預習，幫父母做一些家務事，體驗一下家務的繁瑣。例如：爭取在假期期間學會做飯，并且學會做幾道比較拿手的菜。在假期中每天適當承擔一些家務勞動，既能減輕家里的負擔，又能把自己鍛煉成為一個全面發展的人。更重要的是，從而懂得體貼父母，孝敬長輩，對于生活在農村的學生，要積極幫助農忙的父母干些力所能及的活，從中體會父母的艱辛，理解父母的不易。

接著，我們還可以出去外面打工，幫自己賺些零用錢花。同時，我們也可以幫忙補貼家用，減輕父母的負擔。此外，在打工的同時，除了可以累積一些工作經驗之外，我們還可以鍛煉自己的能力，體驗社會的現狀和辛酸。而且還可激發努力學習奮進的激情。這不僅可以滿足中學生對社會的好奇心，而且通過工作的付出，還可以使學生們了解到金錢的來之不易。同時也通過自己的勞力得到報酬，為今后自己的生活付出努力。培養自己的責任感和自制力，為新學期做好準備。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇九

教材名稱及版本選修4《化學反應原理》（人教版）選修5《有機化學基礎》（人教版）。

教輔資料及出版社高中同步測控《優化設計》（南方出版社）。

周次時間課時(節數)教學內容備注。

暑期補課8月22日―8月25號3《化學1》、《化學2》中高考熱點分析。

暑期補課8月29日―8月31號1《化學1》、《化學2》中高考熱點分析。

第1周9月1號―9月3號2選修4：緒言、化學反應與能量變化（1）。

第2周9月5號―9月10號4化學反應與能量變化（2）燃燒熱能源。

第3周9月12號―9月17號3第一章單元復習測評中秋節（9.12）。

第4周9月19號―9月24號4化學反應速率。

影響化學反應速率的因素。

第5周9月26號―10月1號3化學平衡國慶節。

(10.1)。

第6周10月3號―10月8號4化學反應進行的方向。

第二章單元復習測評。

第7周10月10號―10月15號4弱電解質的電離水的`電離和溶液的酸堿性。

第8周10月17號―10月22號4鹽類的水解。

第9周10月24號―10月29號4難溶電解質的溶解平衡。

單元復習測評。

第10周10月31號―11月5號4期中復習考試。

第11周11月7號―11月12號4原電池、化學電源。

第12周11月14號―11月19號4電解池。

第13周11月21號―11月26號4金屬的電化學腐蝕與防護單元復習測評。

第14周11月28號―12月3號4模塊復習測評。

第15周12月5號―12月10號4選修5：有機化合物的分類。

有機化合物的結構特點。

第17周12月19號―12月24號4單元復習測評。

第18周12月26號―12月30號4脂肪烴芳香烴。

第19周1月2號―1月7號鹵代烴單元復習測評。

第20周1月9號―1月14號期末復習考試。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇十

本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規的落實,全面提高學生的化學成績。

(一)教材分析:。

就化學而言,高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習,該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習,但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

(二)學生情況分析:。

根據學生入學時的'學習狀況和興趣愛好進行分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分學生學習化學的目的并不明確,學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,激發學生學習化學的熱情,同時對他們的基礎知識加以鞏固。

《化學反應原理》。

緒言：20xx.8.2——8.2。

第一章化學反應與能量。

第一節化學反應與能量的變化20xx.8.3——8.10。

第二節燃燒熱能源20xx.8.11——8.12。

第三節化學反應熱的計算20xx.8.13——8.20。

歸納、整理與測試20xx.8.21——8.24。

第二章化學反應速率和化學平衡。

第一節化學反應速率20xx.8.25——8.26。

第二節影響化學反應速率的因素20xx.8.27——9.3。

第三節化學平衡20xx.9.4——9.20。

第四節化學反應進行的方向20xx.9.21——9.22。

歸納、整理與測試20xx.9x.23——10.1。

期中復習備考20xx10.3——。

第三章水溶液中的離子平衡。

第一節弱電解質的電離20xx.11.20——11.22。

第二節水的電離和溶液的酸堿性20xx.11.23——12.4。

第三節鹽類的水解20xx.12.5——12.11。

第四節難溶電解質的溶解平衡20xx.12.12——12.20。

歸納、整理與測試20xx.12.21——12.30。

第四章電化學基礎。

第一節原電池20xx.1.3——1.4。

第二節化學電源20xx.1.5——1.7。

第三節電解池20xx.1.8——1.15。

第四節金屬的電化學腐蝕與防護20xx.1.16——1.17。

歸納、整理與測試20xx.1.18——1.20。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇十一

會考標準中明確規定了會考的知識內容，能力要求，各等第的程度如何等。相比于教學大綱，要求已十分明確、具體。因此，無論學生、老師，在會考復習前及復習中，要認真反復學習會考標準，哪些是會考范圍內的，哪些是會考范圍之外的，在復習過程中做到心中有數。對于文科同學來說，在復習時可以緊扣這些要求，在短時間內，效果尤為明顯。對于基礎扎實的理科班同學來說，復習可以超出會考知識范圍。

學好會考標準，也使我們在復習時有所側重。比如，會考標準中明確：高中會考重點以高二年級教學內容和實驗為考試范圍(占70%)，高一年級內容占30%。會考命題嚴格按照高中化學會考標準的要求進行，考試范圍不超出會考標準的內容、能力范圍，考試程度不高于會考標準中相應內容的考試要求。會考試卷主要檢測是否達到畢業標準，著重考核化學基礎知識和基本能力，并使化學學業水平有一定程度的區分。

我們在復習時，應參照會考的內容條目，抓住知識主體，同時也應注意知識的“邊角”防止知識缺漏。會考導引把化學的內容分為五大塊，而每一塊內容有詳細的復習指導。所以，我們在復習時，按會考導引中每一塊的復習要求，結合相關習題，一定能收到事半功倍的效果。具體的復習方法，可以是：

1、分層教學。

化學學習能力按會考標準上的規定，由低到高可分為四個層次，即“識記、理解、運用、分析和綜合”，依次對學生提出不同的要求來組織會考復習，能有效地使學生達到既定的知識、能力水平。“分層教學”的關鍵是在選編會考復習用的例題和達標題時應依據會考標準的考試水平要求，對不同“測試點”分出練習層次，做到選題科學，用題準確，重在對會考試題的模擬性和適應性，以更好地發揮會考標準的指導功能。

2、分別指導。

在各個不同的學習、復習階段，按學生的知識水平、素質潛能、學習能力的不同，應把學生分出好、中、差三大類別，加強“分別指導”，使他們的知識水平分類推進。在課上確保他們有15～20分鐘的有效練習時間。向不同類別的學生提出不同的練習要求。在復習中應努力實現“抓中間促兩頭”的方針，使所有學生在原有基礎上都有新的提高。要狠抓后進生，注重調節后進生的學習心理，引發他們的學習動機，適當降低難度，即課堂教學要體現“低起點、小坡度、密臺階、大容量”的教學原則，切實守好高二化學知識防線。在課外，要使“拔尖與補差”同步到位。以“補差”提高會考合格率，以“拔尖”提高優秀率，同時也為提高高考本科上線率和為參加化學競賽服務。

3、分塊推進。按照化學學科的知識體系和會考標準上有關考試內容的編排體系，筆者在會考復習中采取了“塊本結合”的形式，即按“基本概念和基本理論、元素及其無機化合物，有機化學基礎知識、基本化學實驗、基本化學計算”五大知識塊結合教材內容分塊推進，以不斷擴大化學“根據地”，促使學生形成知識網絡結構。

例如，在組織基本概念復習時采用“一般概念網絡化，重點概念習題化，互混概念比較化”的教學方法，提示知識結合點，幫助學生過好概念關，使復習的知識概括化、系統化，以利于形成優化的系統和知識網絡結構。學生的知識、技能只有成塊成網，檢索時才會有思路，答題時才能答得對，答得快。

又例如，在“元化”復習中，有意識地啟導學生找出規律(學習時“找”，在試題的啟導下“找”)，力求夯實“雙基”，使“雙基”和“元化”得到有機的串聯。在會考復習中按教材順序“重新上一遍”，會使學生不得要領，得到的仍是支離破碎的知識，基礎知識寬厚不起來。按“分塊推進”程序組織復習，可以改變過去的“帶著書本走向學生”，轉向為“帶著學生走進書本”，幫助他們繪制五彩的“化學地圖”，在繽紛的“化學世界”里馳騁遨游。

4、分階段驗收。化學學習能力有階段性的區別，在每塊知識復習結束時應結合平時教學情況，精心編制一份達標試卷，搞一次階段考核、驗收、評估和矯正工作。分析卷面要分析到題，分析到人，以便及時了解復習情況，調控教學速度，保證信道暢通，使復習過程始終處于最佳狀況。通過分階段驗收，可以不斷強化目標，找出差距，使教與學的職責落實到每個人，使教學目標分步落實。

三、夯實基礎，逐步提高。

會考標準中明確界定了各等第水平的知識、能力要求，其中c等標準是中學化學教學大綱中最重要、最基礎、最常用的知識、能力要求;a等標準是大綱規定的最高要求。在會考復習中，一定要把基本要求掌握好，重視課本內容和習題。按會考的命題要求，試題的60%以上出自教材習題或根據教材改編。因此，同學在復習過程中，可以對課后的習題解題思路重新梳理一邊。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇十二

課本是學科知識的精華，在第一輪復習中，自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯系性和應用性。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)進行反復閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網絡，能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。

2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路。

化學原理如元素守恒原則，氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡，物質結構的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路,增強解題技巧。如：應用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性。《化學反應原理》模塊在學習能力層次上屬于綜合應用，此內容在考試中約占30%-40%。如電解質溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區分度，它能有效地考查學生對強、弱電解質的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、ph值及各種守恒關系的掌握程度及綜合運用能力。復習中著重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質子守恒進行分析，列舉典型例題進行分類練習和變式練習。

3、注重實驗能力的培養。

化學是一門實驗科學，今年考化學以實驗為主線的命題數量明顯多于往年，所占分數也明顯高于往年。

4、強化解題訓練，提高解題能力，培養應考實戰能力。

(1)、加強題型訓練。根據章節內容和要求，結合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎。加強章節題型訓練，舉一反三。

(2)、第一輪復習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

(3)、把規范訓練落實到復習的每一個環節中，減少非智力因素丟分。化學用語規范、語言表達規范、計算題解答規范，實驗現象和操作規范等。

(4)、注重做題的質量，提高解題速度。化學知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題后注意總結反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規范等)，長期堅持限時訓練，這三點是提高解題能力的重要方法。

5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯。

復習要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業、考試中出現的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

6、高度重視新教材中新增內容。

(1)、了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算;。

(2)、理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算;。

(4)、了解離子積常數;。

(5)、有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。

強化訓練鞏固知識。

化學被稱為“理科中的文科”，在考察雙基的同時，考察學生的學習過程和綜合能力，注重考察基礎知識和基本技能的實用性。所以通過做題進行強化訓練，是對學生的應試能力的培養，人們常說“見多識廣”，多做題，從解題中鞏固知識、應用知識、熟練掌握知識;從解題中學會從眾多的信息中提取有效信息，找到題目中的關鍵詞語。不要為做題而做題，要從一類題中學會歸納、總結所用到的知識點、解題方法，在不斷的做題中提高自己的審題能力、應試能力，培養自信心。所以學生在平時的訓練中，一要限時，提高速度;二要準確，提高質量;三要注意解題格式的規范性;四要堅持做題后小結，歸納出同一類習題的解題方法。

分析生活案例鞏固化學知識。

學生復習化學時，要充分利用教材，把握每一單元中的知識點，課堂上一定要緊跟老師，落實每一個知識點，并在老師的帶領下把知識點連成線，讓知識系統化;通過讀課本、隨堂練習理解化學的基本概念、理論和規律、以及表示的方法。初中化學是起始學科，但要記得知識點很多，需要下一定功夫，才能做到把知識點記得“如數家珍”一樣。

以生活為案例熟練應用知識。

近幾年化學占成績的比例不大，往往使部分學生和家長走入誤區，認為化學不重要。但恰恰相反，人們生活的每時每刻都與化學緊密相關，我們的衣、食、住、行都離不開化學。例如，我們的家家戶戶的燃氣灶，燃燒的是天然氣、煤氣、還是液化氣?它們的主要成分是什么?如果發生了煤氣泄漏，應該怎樣保護自己和家人;如果學生遇到毒氣的泄漏事件，應該采取什么應急措施保護自己和家人的生命安全。社會的發展，人們的健康、生活質量，是人們關注的主題，也是中考的主題。所以在復習時要記住燃燒的條件，滅火的方法，防爆的知識，懂得怎樣防火、滅火，遇到緊急情況后怎樣救助自己，在學習中學會保護自己。

準備性復習又可稱為基礎性復習，一般在新學年開始前進行，目的是使學生形成學習新知識的準備，縮小學生間學習基礎的差異。例如，在高中一年級開學前兩周對初中化學內容的復習即屬于此類。日常為配合新課教學而對舊知識所作的復習也是一種準備性復習。

日常性復習主要包括新課結束時的鞏固性復習和新課前的檢查性復習(檢查前一課的學習效果和課后復習情況)，它們一般不占用整節課時，是最基本和最經常的復習。

階段性復習是在學完一章或一個單元(包括若干節或若干章)后的復習，期中復習和期末復習也可以劃屬于階段性復習。

終結性復習指學業結束時的復習，主要指初中化學總復習和高中化學總復習。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇十三

會考是以理解、掌握、運用有關學科知識的能力為考查重點。因此，生物學科應把精力放在“雙基”教學和能力培養上。第一，注重本學科的基礎知識、基本技能的復習，充分使用好能體現生物學學科特點的“雙基”題。通過“雙基”題的訓練和測試，及時發現問題，查缺補漏，以扎實的“雙基”教學使學生打好牢固的基礎。第二，加強對學習能力的培養。教師在教學中得出結論顯然不是最主要的，而學生思維過程才是至關重要的，我們可以采取課堂討論等多種手段，有的放矢地挖掘學生各自的潛力，培養學生自學能力、理解能力、思維能力、分析和解決實際問題的應用能力及創新能力。第三，注重生物學科的內在聯系，構建學科內綜合知識網絡。我們在教學中將生物學科內的知識依據其內在聯系加以綜合，使學生逐步建立一個點、線、面、體的生物知識網絡聯系。

二、指導學生掌握良好的學習方法。

景材料，容易形成問題情境，誘發學生運用已學的基礎知識去解決問題，可以取得較好的復習效果。

三、抓好章節復習，指導學生歸納知識點。

在進行章節復習時，我們采取的方法是啟發學生歸納本章的知識結構。打個比方，知識結構好比章節內容的“骨架”，各知識點好比是“血肉”，在理解知識結構的基礎上再帶學生向“骨架”上填“血肉”，這樣就把知識學“活”了。為了發揮學生主體作用，調動學生的學習積極性，我們常以布置作業的形式讓學生歸納某一章或節的知識結構，學生感覺這樣歸納，使知識條理清楚，記憶深刻，而且還能發現并解決自身存在的問題，從而大大提高了復習效率。

四、注意鞏固知識，精選精練相關習題。

眾所周知，復習離不開練習鞏固。為了既不增加學生的負擔，又能達到良好的學習效果，我們十分注意把好精選習題這一關。選題時我們注重選擇那些典型代表的、與實際生活有聯系的、綜合性較強及學生平時學習的薄弱環節方面的習題，而不選有科學性錯誤或不嚴密的習題，以避免引起學生的思維混亂。綜合摸擬練習以書面形式進行，做到全批全改，及時發現問題并進行點拔，對學生成績有進步的給予表揚和鼓勵。

當然在總結好經驗的同時也應該注意在復習過程中容易出現的問題我把這些問題歸納為以下“六忌”。

一、忌“重放輕抓”

“自由式”復習法又叫“放羊式”復習法。這種復習方法，忽視了教師的指導。如果教師放松了“抓”，過度強調學生的自由復習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向復習的誤區，進而導致復習效果不佳。正確的復習方法，應該是在教師的指導下，學生有計劃、有順序的復習，適當的時候，給學生留一定的時間自由支配。

二、忌“重練輕講”

總復習的目的和任務，在于幫助學生對中學階段所學的知識加以整理和總結，進而鞏固和提高。因此，復習中最重要的環節就在于幫助學生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網絡和系統，只有把這一基礎打牢固，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在復習中，有的教師把講練結合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內容本身的理解和鉆研，把復習課當成了練習課。這樣復習的結果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在總復習時，一定要把復習課本知識與恰當的練習結合起來，把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學。

三、忌“重文輕圖”

在現行的高中生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。而實際上，在總復習的過程中，師生往往忽視對圖像的復習，片面認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復習的結果，必然是事倍功半，成績不夠理想。針對這種情況，在進行復習時，應強調學生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合。教師講解時，應該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇十四

課本是學科知識的精華，在第一輪復習中，自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯系性和應用性。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)進行反復閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網絡，能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。

2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路。

化學原理如元素守恒原則，氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡，物質結構的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路,增強解題技巧。如：應用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性。《化學反應原理》模塊在學習能力層次上屬于綜合應用，此內容在高考考試中約占30%-40%。如電解質溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區分度，它能有效地考查學生對強、弱電解質的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、ph值及各種守恒關系的掌握程度及綜合運用能力。復習中著重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質子守恒進行分析，列舉典型例題進行分類練習和變式練習。

3、注重實驗能力的培養。

化學是一門實驗科學，今年高考化學以實驗為主線的'命題數量明顯多于往年，所占分數也明顯高于往年。

4、強化解題訓練，提高解題能力，培養應考實戰能力。

(1)、加強題型訓練。根據章節內容和要求，結合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎。加強章節題型訓練，舉一反三。

(2)、第一輪復習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

(3)、把規范訓練落實到復習的每一個環節中，減少非智力因素丟分。化學用語規范、語言表達規范、計算題解答規范，實驗現象和操作規范等。

(4)、注重做題的質量，提高解題速度。化學知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題后注意總結反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規范等)，長期堅持限時訓練，這三點是提高解題能力的重要方法。

5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯。

復習要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業、考試中出現的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

6、高度重視新教材中新增內容。

(1)、了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算;。

(2)、理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算;。

(4)、了解離子積常數;。

(5)、有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇十五

高二化學復習個人計劃（熱門16篇）篇十六

凡事必須有周密的科學的計劃才能高效地完成。教師在復習前必須結合本校、本班的實際情況指定一個切實可行的復習計劃。同時教師在復習前，要向學生說明自己的復習安排，讓學生心中有數，自覺配合老師，做好教與學同步，發揮共振的功效。

二、利用概念圖使學生學會對知識的梳理。

學生在新課學習中對知識的掌握是零亂的，沒有一個系統的知識框架;若教師不把知識進行整合，學生的學習很難提高。概念圖則正好把知識系統化。把概念圖教學策略應用于復習課中，可使原來迷惑的概念清晰化、零散的知識系統化、機械的記憶靈活化。最終使學生感到所學知識在由多變少、所用課本由厚變薄，使學生知識的遷移能力提高，復習效果提高。我在復習時先出示不完整的概念圖(當然要完成概念圖學生不看書是有難度的)，挑戰學生在規定的時間內完成。由于我在新課教學是沒有應用綜合的概念圖教學，復習時使用概念圖避免了炒剩飯，使學生有新鮮感，產生了好奇心，為了挑戰主動的去看書，去討論，可以提高學生興趣和提高復習效果。

例如：我在復習生物體的結構層次時，在引入教學后，利用多媒體課件給學生出示了這一部分的沒有填寫完整的概念圖，在學生的一片驚訝聲中安排我的任務：同學們，今天我們就要開始復習了，那么我們如何進行復習了，我想讓同學們向我發起挑戰。我這給同學們出示了我們這一部分的一個概念圖，不過我不小心漏填了許多地方，我想請同學們幫助我填寫完整，看那寫同學完成的又快又好。我在巡視的過程中，發現學生為了完成任務，都不由自主的翻看了書本，在書中去索取自己所需的知識，這就很好的解決了學生不愛看書的難題。