教學計劃應根據學生的實際情況和學科特點來制定，既要符合教學大綱的要求，又要具有針對性和可操作性。如果您正在編寫教學計劃，希望下面的范文能為您提供一些實用的建議。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇一

《窮人》。

1、作家作品：這是(俄國)著名作家(列夫托爾斯泰)寫的一個(短篇)小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等。

2、重點問題：

段落：她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

問題：這一段采用了什么寫法?解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理?

答：(1)本段寫法：(心理描寫)，省略號的`連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他;她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。

3、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

4、人物評價：桑娜是一個(勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心)的婦女。漁夫是一個(樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子)的丈夫。

5、文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

《唯一的聽眾》。

1、作者：落雪。

2、重點問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”(老人真的耳聾了嗎?她為什么說自己耳聾?)。

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

5、文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

文檔為doc格式。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇二

1.了解作家作品;掌握部分重點實詞。

2.通過朗讀體會古詩文語言的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處。

體會古詩文的意境，加強對詩詞主旨的理解。

第一課時

一、激情導入、自由發言

你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農村生活嗎?請談談你的理由。今天，我們來學習陶淵明的《飲酒》，看看他們農村生活是怎樣的。

二、朗讀指導、自由朗讀

1.放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握作者的感情。

2.請大家把這首詩朗誦一遍

3.提示重點詞句。

(1)從詩中你看到了一個什么樣的詩人形象?(可從生活的環境，詩人的表現等方面說明)

(2)這一形象表現了他怎樣的志趣。

3.教師提供詩人的簡介，詩的背景資料。

4.指導背誦。

三、小結轉引,學習《次北固山下》

1.上面我們學習了陶淵明的《飲酒》，這是一首田原詩的代表作，下面我們來學習唐代詩人王灣的《次北固山下》，看他又描繪了一副什么圖畫。

2.介紹王灣的生平。補充介紹五言律詩的基本知識。

四、點拔意境

五、本課小結

這節課我們學了兩首關于大自然的詩，由于詩人所處的位置不同,他們所抒發的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊，恬適無欲。

第二課時

一、情境導入、情入境

1.導語：一年四季，周而復始，那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢?

2.那么假如你正身處于異地，面對此景，你的感受又是什么呢?聽音樂磁帶，借題發揮。

3.即興創作秋季小詩。

二、指導析讀賞析詩歌

1.與《天凈沙》對比，學習其中的意境倉ij作。(引出板書)

2.介紹其背景情況，學生再讀古詩;體會那種身在異地斷腸人的心境，并試著背誦。

3.再引：其實在此情景中也發生了另一件驚天動地的事，_場激烈的戰爭打響了，將軍壯士為了報答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命。現在我們學習一下。

4.放錄音，體會其中激烈緊張的氣氛。

5.詩句導讀。

6.結合分析，再讀再感受文中的意境。

7.背誦《雁門太守行》和《天凈沙》。

三、體味賞析自讀體味

1.引語：秋天里的詩感情委婉曲折，熱烈奮進，但陽春三月，柔風吹拂的節，感受又會是什么呢?讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。

2.出示問題：

(1)詩中寫了什么景?其各自的特點是什么?

(2)人們是如何來評價這個季節的?

四、本課小結

《早春呈水部張十八員外》表達了作者對早春的喜愛。《雁門太守行》以色示物，以色感人，以色傳情。《天凈沙》抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉.、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇三

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語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇四

2、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

教學重難點：

本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學的重點。關于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學生來說，不易理解與掌握，是本課教學的難點。

第一課時

一、檢查舊課，引入新課。

先讓學生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術精熟的故事，這篇《口技》(板書課題)講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

二、課題。

口技，是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲。”

這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。

三、作者介紹(請同學看注解)。

作者林嗣環，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年(公元1649年)中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現在已經容易看到了。《口技》就是節選自《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一)，文字稍有刪改。

四、教師范讀課文。

五、正音正字(先請同學查字典，然后上黑板注音)：

六、指導學習第一段課文(先請同學朗讀并翻譯，然后由教師補充講解)：

第二課時

一、檢查作業：

二、講析課文第三段(方法同前)。

三、講析課文第四段(方法同前)。

四、講析課文第五段(方法同前)。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇五

五、學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

單元課時安排：（共計14課時）。

單元整體學習1課時。

《從百草園到三味書屋》3課時。

《三顆枸杞豆》2課時。

《我們家的男子漢》2課時。

《柳葉兒》1課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

單元專題交流或語文活動1課時。

教材分析：

本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫卷，而且還蘊涵了作者真摯而又細膩的情感，讀來趣味無窮。

《從百草園到三味書屋》是魯迅在歷經人生滄桑后對童年生活的溫馨回憶。

《三顆枸杞豆》用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓――三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對“我”的啟示、教育。

《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。主人公年紀尚小，遠未定型，卻表現了未來的某些個性――對獨立的要求，對生活挑戰的沉著。

《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。

學習本單元，要在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學法在感受中明確，讓語文素養在感悟中形成，讓思維品質在探究中提升。

教學過程：

第一課時：了解本單元的學習內容；組建學習小組，制定活動方案。

學習步驟：

一、導入語：

在第一單元中，我們和一些大師進行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進熟悉而又陌生的童年生活，相信這個單元的學習會帶給每位同學對童年一詞的全新注解。

二、教師出示本單元的學習任務。

三、了解單元大概內容。

教師引導學生瀏覽目錄和課文。

四、學生活動：

說說自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個角度談談自己喜歡的理由。

五、組建學習小組，制定活動方案。

1．教師引導學生針對本單元的內容結合自己的興趣，愛好及理解，確定一個專題內容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學組建專題研究小組。（如《從百草園到三味書屋》主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）。

單元學習結束后，以小組為單位，撰寫小?resource=1655。

:8090/xuezhu/his_data/?n_id=7066。

/paris/。

/gb/shenghuo/80/106/0914/。

/travel/china/hubei/。

3.影視資源：

《天安門》《埃及金字塔探秘》《驚異澳洲》。

《故宮》《秦陵地宮探密》。

三、單元課時安排：共14課時。

單元整體學習1課時《人民英雄永垂不朽》2課時。

《巍巍中山陵》2課時《凡爾賽宮》1課時。

《短文兩篇》2課時.寫作3課時。

口語交際1課時誦讀欣賞1課時。

單元綜合活動1課時。

四、學習過程：

第1課時“走進建筑之林感悟藝術之美”――第三單元整體學習。

一、激情導入（見開頭語）。

二、學生活動。

整體瀏覽本單元的課文內容，了解建筑物及其特點。

三、學生交流。

1、在本單元所介紹的建筑物中，你最喜歡哪一個？

2、在你喜歡的建筑物中，你最想了解它什么？（根據學生的興趣、需要進行分組討論、交流，探究結果組長記錄，包括學生的疑問。）。

3、各組交流探究結果及需要幫助的主題。

4、評價后啟發學生課后作進一步的研究。

四、布置本單元綜合活動要求。

活動主題：我來向你介紹。

1、進圖書館或上網搜集你感興趣的國內外著名建筑的資料，加工整理后，由你作一次導游，向同學和老師介紹這些建筑。

2、了解、參觀身邊的'名勝，如天目湖、高靜園、鳳凰公園、南山竹海等，體會家鄉的建筑特色，并向同學和老師介紹。（為單元結束作準備）。

第2課時《人民英雄永垂不朽》（一）。

學習目標：

1、能根據作者瞻仰人民英雄紀念碑的活動路線，逐步理清說明的順序。

2、通過對人民英雄紀念碑具體而全面的介紹，體會革命先烈的豐功偉績和革命精神。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

1、導入：請同學們閱讀課文，劃出文中表現作者路線轉換的詞句。閱讀課文，劃出相關語句。

2、布置任務：請同學們對照人民英雄紀念碑的教學掛圖，根據課文的描述，用簡潔的語言敘述作者瞻仰人民英雄紀念碑時所走的路線。小組討論，推薦代表全班交流。

3、組織交流、評價發表見解。

第二塊：精讀課文內容。

1、導入：從下面的句子中可以表現出我們民族的哪些文化內涵和建筑特色？a.碑身東西兩側上部，刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬年長存。

b.小碑座的四周，雕刻著牡丹花、荷花、菊花等組成的8個大花圈，這些花朵象征著英雄們的品質高尚、純潔，表示全國人民對他們的永遠懷念和敬仰。c.碑頂是民族傳統的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小廡殿頂。思考、討論。

2、組織交流、評價小組討論，交流。

3、布置任務：從文中你還能找出哪些可以表現出我們民族建筑特色的地方？思考、討論。

4、組織交流、評價暢所欲言。

第三塊：語文活動。

1、你還了解我們民族建筑的其他一些特點嗎？小組討論。

2、組織交流、評價發表見解。

課后學習：學習上網的基本知識，到網上搜索更多有關人民英雄紀念碑的資料。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇六

第四課時。

復習考試。

一、基礎知識（25分）。

1、某班同學要給“希望工程”捐獻295元錢，請你按匯款單的要求把錢數填寫在下面橫線上。（3分）。

2、給下列詞語中加點的字注音（2分）。

隱秘（）瞬間（）聳立（）啜泣（）嶙峋（）不禁（）。

目眩（）庸碌（）伶仃（）小憩（）騷擾（）挑逗（）。

3、下列漢字書寫完全正確的是（2分）。

a渲騰訓誡啜泣擎天撼地b吶罕辜負忍俊不禁c誘惑迸濺怡然盤虬臥龍。

d糟蹋籠罩繁密頭葷目眩。

4、下列句子沒有語病的一項是（2分）。

a經過大家庭的共同努力，使我你完成了了制作班級網頁的工作。

b是否有良好的心理素質，是考試取得好成績的條件之一。

c21世紀需要有科學文化的一大批知識分子去建設祖國。

d在學習實踐中，我們要運用科學的學習方法。

5、仿照下面兩句話的含義和形式續寫兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分綠色。

；。

7、翻譯下列句子。

昂首觀之，項為之強。

故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

8從句式的角度看，填入橫線上的句子，最恰當的一項是（2分）。

（1）老師非常嚴厲地對他說：“這樣糟蹋，太不像話了。”

（2）他急匆匆地跑來告訴我：“太可惜了，由于最后一個球沒有踢好，”

a難道你不知道糧食來之不易嗎？他們打敗了我們的球隊。

b難道你不知道糧食來之不易嗎？我們的球隊被他們打敗了。

c你知道糧食是來之不易的。我們的球隊被他們打敗了。

d你知道糧食是來之不易的。他們打敗了我們的球隊。

9、根據課文內容，回答下列各題（4分）。

（1）“一次次漫濕了我枯干的心靈”中加點詞的含義是什么？

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇七

第5課時《冰心詩三首》。

學習目標：1、從《成功的花》中體會成功背后的辛苦。

2、從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。

3、從《青年人》中鼓勵學生要以自身的言行為自己寫好歷史。

4、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。

課前學習：熟讀成誦這些詩歌。

課堂學習：

《成功的花》。

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流交流。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1問題創設：在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？思考、交流。

2學習評價：你認為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發？思考、討論。

3組織交流、評價交流。

《嫩綠的芽兒》。

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

3組織交流交流。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流交流。

3問題創設：芽兒、花兒、果兒你隨意調換位置嗎？思考、討論。

4組織交流交流。

《青年人》。

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1朗讀全詩，談談你對這首詩的理解。朗讀。

2組織交流交流。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1問題創設：完成探究練習二。思考、交流。

3組織交流、評價交流。

第三塊：語文活動：朗誦詩歌。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1出示評價標準朗誦，評價。

課后學習：1、完成探究練習一、三。

第6課時《“諾曼底”號遇難記》。

教學目標：

1、體會船長在海難發生時勇于決斷，沉著指揮，舍己救人，忠于職守的崇高品質。

2、體會場面描寫和人物形象描寫，語言描寫對刻畫人物形象的作用。

課前學習：熟讀課文，進行批注。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入：所謂危難見真情，在很多時候你平時的豪言壯語抵不上關鍵時刻的一個細小的動作，今天，我們去拜訪一位船長，或許，從他的身上，你會明白很多東西。

2大聲朗讀課文，造成這場突發其來的海難的因素有哪些？哪些是主要因素？朗讀，批注。

3組織交流資料交流。

第二塊：精讀課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織學生發言發表看法。

3文章從是通過什么來塑造船長形象的呢？思考，交流。

4學生自己在質疑文中的問題。交流。

5評價談收獲。

課后學習：1、寫：給哈爾威船長的一封信，表達你對他行為的看法。

第7課時《寓言二則》（一）。

鄭人買履。

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的.大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入，組織學生默讀默讀課文。

2讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑。

3組織學生多種方式朗讀按要求讀課文。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意。

2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

3評價鄭人：你覺得鄭人蠢嗎？蠢在何處？思考、討論。

4組織交流小組推薦交流，小組互評。

5學習評價：學習了課文，你有何感觸？交流。

第三塊：語文活動：編創課本劇“鄭人又買履”

教學步驟教師組織學生活動備注。

1要求：根據課文內容改編小組合作編演。

課后學習：1、熟讀背誦課文。

第8課時《寓言二則》（二）。

刻舟求劍。

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入：復習背誦默寫舊課背誦，默寫。

2組織學生默讀新課默讀課文。

3讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑。

4組織學生多種方式朗讀按要求讀課文。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意。

2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

3楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？思考、討論。

4組織交流小組推薦交流，小組互評。

5學習評價：學習了課文，你明白了怎樣的道理？現實生活中有這樣的例子嗎？交流。

課后學習：1、熟讀背誦課文，默寫課文。

第9課時誦讀欣賞。

教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌。

2、能體會詩歌所描寫的意境。

課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，并且能夠熟讀成誦。

課堂學習：

教學步驟教師組織學生活動備注。

2檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質疑。朗誦，解釋，質疑。

3評優秀組，最佳朗誦思考、討論。

課后練習：熟讀背誦詩歌。

第10、11、12課時寫作。

本單元的寫作訓練。

本單元教學目標是注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。作為寫作訓練的起始單元，讓學生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學生先進行有目的地實踐再進行寫作，可以進行良好的鍛煉，激發學生的寫作興趣。

第八課時：

學習目標：學寫通知。

課堂學習：

教學步驟教師組織學生活動備注。

1組織學生自學自學“附錄一”的“通知”

2寫作指導完成練習三。

3交流，修改交流，修改。

課后學習：1、自學“有感而發”

2、可以參觀某處地方，可以為家人做自己平時不做而他們常做的事。

第九課時：

學習目標：能寫出自己的真情實感。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1提供參考題目：“媽媽（爸爸）生日那天；我為母親（父親）；等學生討論自定。

2明確寫作要求寫作。

3組織學生自改自己修改。

課后學習：進一步自改作文。

第十課時：

教學步驟教課時?br。

教學步驟教師組織學生活動。

1出示評改標準和要求組內交流，互改。

2學生推薦作文師生互動評改作文。

教師聽取各組意見指導學生評分。

課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第13、14課時綜合實踐活動(另定)。

作者郵箱：yzzx01@。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇八

1、學會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀點。

2、學會傾聽，準確理解發言者的話語、觀點。

3、積累格言，感悟格言的深刻內涵，激勵學生用格言指導自己的生活。

重點：能夠準確流暢得體的交流格言內容，清晰表達自己的看法。

難點：感悟格言的深刻內涵。

實物投影儀

教師以講故事的形式引導學生了解格言的作用，激發學生交流格言的興趣。

以討論的形式明確交流格言說什么和怎么說的問題，使學生對口語交際的技巧有章可循，對口語表達的評價也更有針對性。同時還要使學生明確口語交際中對聽者的要求。

學生以小組為單位，把自己搜集的格言進行組內交流。

備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學作以匯報，其他同學或進行評價或針對所交流的格言表達自己看法，實現師生之間，生生之間的交流互動。

在交流名人格言基礎上，試說出屬于自己的格言。

以提問的形式進行課堂反饋，督促學生有意識地積累格言。

寫作--記一件事

教學設想：通過學生的自主寫作，自由表達的方式來體現學生的語文綜合素養和創造力

學習目標：1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。

2．培養良好的寫作習慣。

學習重點：在作文中清楚交代記敘的六要素

學習難點：列寫作提綱

學習方法：引導．合作．自主練習

課時安排：二課時（連堂）

課前準備：閱讀有關知識短文并搜集一些日常生活中所發生的事情整理成材料。

同學們，在你們的日常生活當中，總會有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現在請大家好好想一想！

請兩同學（男女各一）分別說出他們最感觸的事。

同學們是否聽得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？

讓同學們先自由討論，然后發問。

師生共同明確：事件的六要素。

師范讀例文《榜樣》。

請同學構思作文，列出寫作提綱。

要求：確定標題及中心思想，初步體現條理性和層次感。

學習小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導。

老師總結并明確作文要求

以記事為主并只寫一件事，弘揚社會道德風尙。

交代清楚事件的六要素。

作文有真情實感和個性化表達。

1．根據提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

2．在規定時間內完成。

課外練筆：記一件新近發生的趣事。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇九

第3課時《人民英雄永垂不朽》（二）。

學習目標：

引導學生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽”的.偉大意義，激勵學生繼承光榮的革命傳統，為祖國的建設事業努力奮斗。

課前學習：

學生通過圖書館或網絡等收集有關人民英雄紀念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內容（任選一件），并把它整理成一個小故事。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

1、導入：根據課文內容理清十幅浮雕所展示的歷史事件的時間順序，并填入表格（見后）。閱讀，思考，填表。

方位。

順序。

事件。

時間。

意義。

東1。

第一幅。

虎門銷煙。

2

[4]。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十

體會作者抒發的感情及母親話語中含著的意思。

2．領會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。

3．有感情地朗讀課文。

1．重點：體會作者抒發的感情以及母親話語中含著的意思。

2．難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。

1.多媒體課件

2.樂曲《秋日私語》、《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》

關于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。

1.我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？

2.播放音樂，供學生自己選擇。――《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學生選擇后，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。

3.剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導學生能抓住文章的感情基調。）

1.作者簡介（學生課下搜集）

附：史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認為中國近50年最優秀的散文之一。20xx年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現在中國最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

2.聽錄音，思考問題：

（1）、作者在秋天懷念的是誰？

（2）、為什么是懷念？

（3）、為什么會在秋天懷念？

（4）、課文寫母親關愛兒子是圍繞哪件事展開的？

3.學生自由朗讀

4.詞語小盤點（見課件）

朗讀課文，思考下列問題：

1.用簡潔的語言概括文章內容。

（學生討論交流，代表發言）

1.品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子的？

――擋在窗前理解、體貼

――央求般的神色母愛執著

――一會兒坐下，一會兒站起喜悅

――比我還敏感細心、體貼

2.母親此時，自己的情況是怎樣的？

身患絕癥

兒子癱瘓

自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子

3.我為什么去看菊花？（學生自由討論，共同明確）

明確：課文講述是身患絕癥的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？（可留作課下作業）

（這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的覺悟解讀，進一步深化了主題。菊花象征作者對生命的渴望與眷戀。

結尾重復母親“好好兒活”的話，揭示了主旨。“我”說“要好好兒活”，體現出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。）

2.情感升華

學了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學們聽聽。

（當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；面對挫折和災難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！）

3.推薦閱讀

1.我想，你學習了史鐵生的《秋天的懷念》，你一定想對你的母親說點什么，請你以《媽媽，我想對您說》為題，寫一篇文章。

2.課外閱讀《我與地壇》。

板書設計：

秋天的懷念

雁陣北歸

樹葉飄零母親

菊花爛漫

偉大、無私的母愛

課題

目標【學習目標】1．識記字詞。2．感受母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。3．有感情地朗讀課文。

一激情導入

關于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。二整體感知1我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？2播放音樂，供學生自己選擇。――《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學生選擇后，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。3剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導學生能抓住文章的感情基調。）

1、作者簡介（學生課下搜集）史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認為中國近50年最優秀的散文之一。20xx年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現在中國最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

2、聽錄音，思考問題：

（1）、作者在秋天懷念的是誰？

（2）、為什么是懷念？

（3）、為什么會在秋天懷念？

（4）、課文寫母親關愛兒子是圍繞哪件事展開的？

3、學生自由朗讀

注意感情的抒發與表達。

4、詞語小盤點（見課件）

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫

翻來覆去絮絮叨叨

四、初步整體感知課文。

朗讀課文，思考下列問題：

1.用簡潔的語言概括文章內容。

2、學生討論:你覺得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的?

總結：雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。

預習課文

板書設計：

秋天的懷念

作者簡介

詞語盤點

教學反思：

課題

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十一

單元。

教學。

設計學期第二學期學科數學年級七主備人單元（章節）。

第五章相交線和平行線文本類別定稿研討主持人研討時間研討人員項目內容研討過程紀要地位作用本章和第四章的聯系：通過對直線、射線、線段、角的認識和度量，學生有了初步的幾何認識，有了一定的經驗基礎。

對于平行，借助于一條直線與另外兩條直線相交所成的角，研究了平行線的判定和性質．在此基礎上，學習了平移的有關知識．在本章，學生還要學習通過簡單推理得出數學結論的方法，培養言之有據的思考習慣．說明本章和第四章的聯系。

對應課標（1）理解對頂角、余角、鄰補角等概念，探索并掌握對頂角相等、同角（等角）的余角相等，同角（等角）的補角相等的性質。

（2）理解垂線、垂線段等概念，能用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。

（3）理解點到直線的距離的意義，能度量點到直線的距離。

（4）掌握基本事實：過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。

（5）識別同位角、內錯角、同旁內角。

（6）理解平行線概念；

掌握基本事實：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么兩直線平行。

（7）掌握基本事實：過直線外一點有且只有一條直線與這條直線平行。

（8）掌握平行線的性質定理：兩條平行直線被第三條直線所截，同位角相等。

*了解平行線性質定理的證明（參看例60）。

（9）能用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線。

平行線的性質定理：兩條平行直線被第三條直線所截，內錯角相等（或同旁內角互補）。

（11）了解平行于同一條直線的兩條直線平行。

學情分析（1）相當多的一部分學生喜歡數學，覺得數學是有趣的一門學科，但是學起來覺得有一定的難度。主要原因在于沒有掌握科學的學習方法?：如沒有形成良好的學習數學的習慣，基本沒有做到課前預習，課堂上認真聽課，課后復習的學習三步曲。還有相當多的學生不注重課本知識，課后少做習題，甚至不做習題。（2）由于種種原因，部分學生學習數學的積極性不夠高，效率不高甚至有厭學情緒，上課聽課的質量不高，作業基本不做，家長也不能有效配合，學習成績兩極分化情況嚴重.1、學生的兩極分化情況。

3、進一步熟悉和掌握幾何語言，能夠把學過的概念和性質，用圖形或符號語言表示出來；

2、開展探究性活動，充分體現學生的自主性和合作精神，激發學生樂于探索的熱情知識和能力5、掌握同位角、內錯角、同旁內角的特征，能夠準確辨別。

重點難點重點:1、垂線的概念與性質1、平行線的判定與性質2、平移的性質難點：1、學會寫推理過程和對2、直線平行的性質和判定的靈活運用能夠在復雜的圖形中正確識別同位角、內錯角、同旁內角。（也是難點）。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十二

這個星期天中午，我被媽媽強硬要求上了一節作文課。我剛開始以為這肯定是一節特別無趣的作文課，直到后來我才發現自己錯了，這其實是一節讓我覺得上過最有趣的作文課。

我來到教室時，老師還沒來。過了三分鐘，只見一個男老師挺著大肚子用外八字步走了進來，它簡單的自我介紹了一下，“我叫鄭浩熊，你們可以叫我的外號狗熊。”聽到這個外號全班同學都笑出聲來。我心里想：老師，你和熊大熊二是不是親戚哦？但是我很快就打消了這個念頭，還是好好上課吧。這時老師在黑板上畫了一個圓圈，并指著這個圓圈說：“同學們，你們大膽的想一想這個圓圈可能是什么？”老師剛說完。就有一個同學回答：“老師可以是一個鬧鐘，手表，太陽”。“咋這么厲害，一下子就說了這么多”，我用羨慕的眼神看著這個同學。陸續的其他同學也開始嘀估自己的.答案。顯然，我感覺這節作文課沒這么無聊啦！但是我還是不太感興趣，直到老師又問了一個問題。我才感覺到這堂課非常有趣。老師是說：“同學們，如果天上不下雨，那可能下什么呢？”

我想：“天上不下雨，難道天上會下豬嗎？”奇怪的是老師好像和我心有靈犀一樣，知道我的心思。我對老師說：“老師，天上不下雨難道會下豬？那不是豬八戒下凡吧！老師夸獎我：“這個小帥哥說的太對了。那么請問他們下凡干什么呢？”

“可能是地球上的人天天吃豬肉，它們看不下去了，要占領地球。”老師又問：“那他們占領地球后會干些什么呢？”“肯定是不準人類再吃它們同類啦！”“也可能是自己當總統，讓人類消失”

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十三

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。很早以前，古人就知道書對人的重要性。一本好書，受益一生，在你困苦時給你指點迷津，在你上傷心時給你安慰，在你無聊時讓你充滿樂趣。書是人的財富，書可以改變一個人。

我曾讀過一本書，他讓我改變了人生觀，價值觀。那本書的作者用勇敢的方式震撼了全世界，她創造了一個奇跡，她是一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明頂女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，她用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。她就是海倫·凱勒。

書中寫道海倫凱勒在十九個月大的時候被疾病奪取了視覺和聽覺，不久又喪失了語言表達能力，黑暗和寂寞使她變得頑皮。直到蘇利文老師走進他的生活，教她讀書、說話，使她張開了心靈的眼睛，與外界溝通交流。從那以后，海倫渴望了解更廣闊的世界，她迫不及待地識字、讀書，像一塊不斷吮吸水源的海面般汲取知識。對知識的渴求欲，使她以頑強的毅力克服了常人難以想象的困難，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以極其優異的成績畢業于美國拉德科里夫學院，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人和教育事業，贏得世界各國人民的贊揚。

我還深深的記著海倫說過一句話：知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不聽到人類的生命音樂。是啊!知識就是力量，給人創造奇跡的力量，這句話海倫激勵著自己，我也同時激勵著自己。

讀一本好書即使與一個偉大的人交談，在書里伴著海倫的講述，我不禁觸碰到了圣潔的靈魂。在我們無助的時候不妨用心來讀一讀這本《假如給我三天光明》。

人們常說“讀書好，讀好書，好讀書”這是一句很經典的名言，我們都會說，可做到卻很難!

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語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十四

一填空：

1、《少年》1-6節中作者運用了()修飾手法，把“少年”比作()、()、()、()、()、()，突出了(少年朝氣蓬勃、奮勇向前、充滿活力、志向遠大、斗志昂揚、大有作為的)特點。第七節中作者對少年的總結，少年是(，)。

2、《小松樹》中小松樹開始是()的特點，接著寫過了(。

)的時間，終于長高了許多;又()時間，小松樹越往高處長，天空越寬廣，越遼闊;如今，它長成()的一棵樹。

3、“蕨草下面還躲著幾朵白生生的蘑菇呢。”這句話中哪個詞用的好，好在哪里?

4、森林后面還是森林，再望過去，還是森林，望得更遠，還是森林，森林，森林------那么，森林后面還有什么呢?這句話用了()修飾手法，起到()作用。

5、abb式表顏色的詞語：()、()、()、()。

二近義詞：

茁壯---強壯翱翔-----飛翔英秀----英才。

眺望---遠望尋思----思索遼闊---廣闊。

三反義詞：

古老---現代興奮----悲傷寬廣-----狹窄未來---過去希望---失望。

四解釋：

英秀：特別優秀的，才華出眾的人。

翱翔：在空中來回地飛。

爭奇斗艷：競相展示形貌，色彩的奇異、艷麗、一比高下。

眺望：從高處往遠處看。

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語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十五

在七年級。

作文。

指導教學中,以人為本,由淺入深,循序漸進地進行引導訓練,會為學生后期進一步提高寫作水平打下堅實的基礎。下面是本站小編為您整理的關于七年級上冊語文第一單元的作文，希望對您有所幫助!

瞧!這個小女孩，一米三五左右的個子，頭發系成一束漂亮的“馬尾”高翹腦后，一雙眼睛雖然不大卻充滿神采，顯得很機靈。唯一美中不足的嘛，是嘴里那排潔白的小士兵，有一兩個長得有些調皮。我天生是個樂觀派，整天嘻嘻哈哈的，很聰明、很頑皮，也很自信。

我叫張周瑤，因為我爸爸姓張，媽媽姓周，“瑤”是美玉的意思，爸爸媽媽希望我長大成為一塊“美玉”，做一個完美的人，所以給我起了這個特別的名字。

俗話說：“金無足赤，人無完人”。普天之下，沒有誰是十全十美的，當然我也不例外。我最大的缺點就是粗心大意。去年的時候，我每次考數學總是分數不高，差哪呢?唉，都是“馬虎”惹的禍。人家出的是“27+6”，我看成了“27×6”。每次就差那么一點點，總考不了100分!我很不服氣，也很懊悔，發誓一定要挑戰自我，發奮學習。因此，我的老媽就對我實行了“魔鬼訓練”。我每天必須做兩頁口算題，如果出錯，就再罰兩頁，做不完還不許睡覺。經過一段時間的訓練，我計算的準確率提高了，不再犯那種低級的錯誤了。果然，我考了100分，這可全靠我的自信和努力呀!

我的愛好也很廣泛，跳舞、畫畫、寫作、唱歌……我最喜歡畫畫，一有時間就揮動我的畫筆，一個個栩栩如生、活潑可愛的女孩在我的筆下誕生了。我的學習也很優秀，在班里一直名列前茅。我還是班級的中隊長，是老師得力的助手!

這就是我，一個性格開朗、活潑、愛笑的女孩，你們愿意和我交朋友嗎?

大家好，你們認識我嗎?我叫。我是一個剛邁入中學大門的學生，與眾多新生一樣，我帶著充滿好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂。

我的性格是有著執著的追求，美好的理想的，想把全世界的好東西占為己有。我不喜歡去走別人庸俗的老路，去過和別人一樣的生活。我要追求自己的個性，亮出自己的王牌，做最真實的自己!

我，積極進取。小小的我是一滴露珠，但我不甘落后，一生庸碌無為。每次考試成績一出來，我就會告訴自己，一定要努力爭取贏得下一次的好成績。我一直以姐姐為標桿，我不相信我不能超越她，我一定要比她還要強才行。超越別人，憑的是實力，靠的是努力。我一定會努力學習，充饑實力!

雖然我的容貌并不漂亮，但是我有一個美好的理想，這個理想是我永遠追求的目標。我相信每個人在自己的心中都藏著一個夢想，如果你沒有夢想你的人生就不會完整。讓我們為了自己的夢想去努力的奮斗、拼搏!讓我們為自己加油吧!雖然不知道會不會有實現夢想的那一天，但我依然期待著那一天的出現，我相信會的。加油!

我就是一個幼稚、天真、充滿想象力，整天活在童話世界里的小女孩。這就是我，我就要做最真實的自己!

在常人眼里女孩子都溫文爾雅、文質彬彬，而我卻與眾不同，我十分喜歡“舞刀弄槍”。我常常會看一些武打題材的電視連續劇，然后，跟著劇中人物踢拳打腳。有時覺得不過癮，便索性關了電視，找來一根細竹竿，一邊回想著劇中人物的一招一式，一邊試著掄拳踢腿。

哦，對了，上次我和媽媽去一家玩具店，店里女孩子喜歡的首飾呀，頭飾呀，都沒有引起我的注意，而我卻被一把木劍深深地吸引住了。于是，我便用一些甜言蜜語去討好媽媽，媽媽在我的軟磨硬泡下不勝其煩，只好答應幫我買。回到家里，我便迫不及待地拔出木劍舞起來。

其實，我還有一個特點，嘿嘿，我真不好意思說，就是……就是……貪吃!

有時，我在寫作文時就會情不自禁的想到冰箱里還剩有半個西瓜，于是，我便會走到冰箱前，打開冰箱，把半個西瓜取出來，然后是出我的“必殺絕招”——“海底撈月”，撈起一大塊肥美的“肉”，扔進嘴里，然后像豬八戒吃西瓜那樣，三下兩下就咽下去了，感覺冰冰涼。吃完后我便咂咂嘴繼續寫作文。

爸爸買了什么好吃的，藏得再好，我也會發現，偷吃的一干二凈，誰叫我屬狗嘛!

你看，這就是我，一個既愛“舞刀弄槍”又貪吃的女孩!!

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十六

1、讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設、伸頭縮腦”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解石猴出世的經過，體會石猴性格特點。

教學重點難點。

1、了解石猴從出世到成為猴王的經歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發對古典文學的興趣。

2、課文是古代白話文，有些詞語與現代語言有區別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關句子，進而讀懂課文內容是教學的難點。

教學準備。

1、多媒體課件及小說《西游記》。

2、學生準備：查找字典、資料自學課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標注出實在不理解的字詞。

教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？

2、你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？

二、明示目標。

同學們，這個嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習《美猴王》。

二、初始通讀。

1、同學們，課前我們已經初步讀了課文，你覺得這篇課文與我們以前學過的課文有何不同？（語言上不同，難讀，不好懂）。

2、請同學們按照老師的要求，再次學習課文。老師相信這點困難一定難不倒你們，你們一定能做得很好。

出示自學要求：

（1）學生自讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）找出自己讀不懂得詞語、句子，用查字典或聯系上下文的方法解決。

教師巡回指導，及時發現問題。

3、以小組為單位讀課文，糾正錯誤讀音，然后組內交流不懂的詞語和句子，并由組長把發現的問題整理出來。我們要比一比哪個小組學習得最認真，學習的效果最好。

4、檢查：

課件出示生詞，認讀：

迸裂、麋鹿、瞑目、石碣、鐫刻、……。

交流詞語的理解。

大造化、山中無甲子，寒盡不知年、花果山福地，水簾洞洞天、人而無信，不知其可。

5、理清課文的順序，了解故事的主要內容。

請同學們跳讀課文，尋找方法，幫助自己理順思路，盡可能詳細的復述課文。

教師組織學生交流，引導學生總結方法：

全文內容以石猴為中心理思路：出世——生活——探險——稱王。

6、這是一只怎樣的猴子呢？從文中找出相關語句，可簡單寫上自己的批注。

四、布置作業。

熟讀課文。

第二課時。

一、導入新課。

指名讀你喜歡的段落，說一說理由。

二、品味精讀。

（一）美猴王顯然是故事中的主要人物，美猴王“美”在何處？

教師組織學生交流，引導學生結合文中語句品評。

（1）美在出身神奇——名山仙石，天真地秀，日精月華，化而為猴，卻五官具備，四肢俱全。神奇的出身為美猴王神奇的本領做鋪墊。

（2）美在行動活潑——食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然風光很美，石猴的行動活潑自在。

（3）美在行動勇敢——三次“瞑目蹲身”跳進跳出，動作敏捷，膽量超群。

（4）美在語言形象——“我進去！我進去！”“大造化！大造化！”“沒水，沒水”，在這重復的語言中，猴性盡顯，急躁好勝的神態如在眼前。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十七

本單元的課文都是敘事性的記敘文。要弄清它的六要素：事情發生的時間、地點，涉及的人物，事情的起因、經過和結果。要理清記敘的順序，品味語言。

《憶讀書》。

作者冰心，原名謝婉瑩，現代女作家、兒童文學作家。

本文生動回憶了作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，旨在引導青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”。

《我的第一次文學嘗試》。

本文通過“我”撰文諷刺希金斯投河，用惡作劇諷刺一家報紙的編輯，嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個新來的外鄉人這四件事，敘述了“我”的第一次文學嘗試，不僅展示了作者的文學才華，而且使這一期的報紙銷量大增，使周圍的人對作者刮目相看。

《山中避雨》。

本文記敘了作者在西湖山中避雨的經歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。

《風箏》。

作者魯迅，原名周樹人，現代偉大的文學家、思想家、革命家。

本文通過對風箏事件的敘述和嚴肅的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影響、無端壓制子弟的父兄，抒發了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握的悲哀，表達了對冷酷現實的極端憎惡和對春日溫和的熱烈憧憬。

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3、多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十八

【課題類型】《鄧稼先》+《“兩彈”元勛鄧稼先》+《蘇步青的故事》精讀悟法課。

【學習目標】。

1.勾畫文章關鍵語句或段落，理清文章思路,把握文章的主要內容。

2.賞析文中重點語句,體會作者的寫作意圖。

3.體會并學習人物的思想品格和奉獻精神。

【學習重點、難點】。

1.學會歸納精讀的閱讀方法。

2.理解標題對解讀文章內容的重要性。

【課時安排】2課時。

【課內探究】。

方法導入：精讀是區別與泛讀而言的概念，指深入細致地研讀。對文章重要的語句段落要認真讀反復讀，逐字逐句地深入鉆研，對所表達的思想內容做到透徹理解。

活動一：速讀文章，結合關鍵語句，了解人物形象。

1.速讀《鄧稼先》《“兩彈”元勛鄧稼先》，勾畫文中人物的相關信息，重點是“主要成就”。本環節重點在于結合鄧稼先取得的成就，指導學生了解鄧稼先當年搞科研所面臨的諸多困難。

2.跳讀《鄧稼先》《“兩彈”元勛鄧稼先》，勾畫出文中對鄧稼先進行評價的語句，結合關鍵詞語和具體內容談自己的理解。

活動二：默讀文章，解讀標題，理解文章內容。

知識講解——小標題。

小標題的作用：

1.使用小標題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個方面或多個角度來展示材料、表達主題，使行文條理清楚;2.能吸引讀者;3.讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解;4.在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容并了解寫作意圖;5.在閱讀全文后留下更為深刻的印象。

怎樣使用小標題?

用小標題的形式行文，一般有兩種情況：一是按照事物的幾方面的內在聯系組織材料，分設標題(橫式結構);二是按照事物的發展的階段組織材料，分設標題(縱式結構)。

活動三：精讀文章，品讀重點段落，理解作者情感。

閱讀思考：

1.精讀《鄧稼先》，結合第五、第六部分，理解作者的情感，并對作者的語言進行品味，對生命的意義和價值進行思考。

2.標示出你認為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子,用“我們看到了一個的鄧稼先”的句式說話。

活動四：巧借方法讀美文。

知識點歸納——精讀的方法。

1.勾畫文章關鍵語句或段落，理清文章思路。

2.理解標題對解讀文章內容的重要性。

3.賞析文中重點語句,了解人物形象，體會其精神的偉大。

精讀《蘇步青的故事》，借鑒精讀閱讀法思考：

1.文章寫了蘇步青哪些故事?(理解標題對解讀文章內容的重要性。)。

2.找出文中感動人、體現全文思想感情的關鍵語句或段落字斟句酌地揣摩品味其情感，感受人物精神的偉大。

作者：潘繼云。

公眾號：云說語文。

語文七年級第一單元教學設計網友來稿（精選19篇）篇十九

當迎新的鐘聲敲響時，我們中國人民滿懷激動地呼喊著：“新年到了!新年到了!”啊!新年多么美好啊!我興奮地在家中來回地跑著，抑制不住自己喜悅的心情。當我跑到陽臺邊時，突然，煙花飛上天空，在一瞬間，炸開了，有的像無數顆流星，有的像五光十色的花朵，有的像金色的大衣，還有的仿佛就是金色的太陽，把大地照得如同白晝一樣。多美呀!

今天是正月初一，到處洋溢著一派喜慶的.氣氛!只見家家戶戶都張燈結彩，門前貼著春聯，陽臺掛著紅燈，親戚們聚在一起吃團圓飯，舉杯敬酒祝福以后工作順利、學習進步、合家歡樂!路上人們穿著節日的盛裝，打扮得漂漂亮亮的去向親朋好友拜年。我們也不例外!媽媽爸爸帶著我去奶奶家拜年，一進門，哇!都在呀!二叔、二嬸、三叔、三嬸、姑姑、姑丈，還有表姐、堂姐，連小妹這個“小不點兒”也來湊熱鬧呀!大人們坐在沙發上聊天、看電視，我們小孩子一起手拉手來到房間，玩起“藏東西”的游戲。

堂姐鎮重其事地說：“我現在宣布游戲規則是：一個人將幾樣小東西藏起來，其他幾個人去找，全部找到的人就來藏東西。”我們經過抓鬮，最后決定由堂姐來藏3個可樂瓶蓋。堂姐將我們推出房間，于是自個兒藏東西……過了一會兒，堂姐笑盈盈地走出來說：“藏好了，保證你們找不著!”我們蜂擁進去，我想：最容易藏東西的可能是最隱蔽的地方。

所以，我認真地將每一個角落都找了一遍，竟然沒有，在看看小妹，鉆到床底下，屁股撅在外面，小手在里面摸索著，沒有，她剛想站起來，“啊呀!”只聽小妹叫了一聲，就“嗚嗚嗚”地哭了，原來她在床底下站起來時撞到了床邊。