優(yōu)秀作文能夠通過精準(zhǔn)的描述和生動(dòng)的描寫讓讀者感受到作者所表達(dá)的情感和意境。以下是一些優(yōu)秀作文的案例，可以讓我們更加了解什么是優(yōu)秀的寫作。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇一

我的爺爺今年61歲了，爺爺個(gè)子很高，額上有幾道皺紋，這深深淺淺的皺紋，雕刻著爺爺?shù)臍q月與經(jīng)歷，也讓爺爺增添了幾分威嚴(yán)。爺爺雖然看著威嚴(yán)，可相處起來卻是平易近人。

小時(shí)候，爺爺十分疼愛我。他總帶我去買玩具，有時(shí)候我去爺爺家住，爺爺還會(huì)親手給我做許多好吃的東西。他一有空就會(huì)帶我去水庫(kù)游泳，還教會(huì)了我釣魚。曾記得第一次釣魚，爺爺不緊不慢地對(duì)我說：首先，我們放好魚餌，魚餌要掛牢，然后把魚線用力向湖中拋出去，記住，放長(zhǎng)線釣大魚。爺爺邊說邊掛牢魚餌，我邊聽邊學(xué)，第二步就是要靜靜等待，釣魚要有耐心，當(dāng)魚漂搖晃的時(shí)候，就是魚兒上鉤了，此時(shí)不能立刻用力收魚線，要慢慢收，魚兒在水里掙扎得沒力氣時(shí)，就是收大魚之際。剛開始的我一心只想釣到大魚，耐不住寂寞，時(shí)不時(shí)就把魚漂提起來看一看，是否有魚兒上鉤。爺爺見后，哈哈大笑起來，隨后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說道：心急是吃不了熱豆腐的，釣魚要有耐心，魚兒不傻，怎可能一下子就上鉤呢？我噗嗤一笑，轉(zhuǎn)頭看著爺爺，那時(shí)，金燦燦的陽(yáng)光灑在爺爺臉上，古銅色的皮膚顯得格外耀眼，而那份溫暖卻留在我的心底。在爺爺細(xì)心的陪練下，我不僅掌握了釣魚的方法，還懂得了做任何事情都要有耐心。

別看爺爺對(duì)我疼愛有加，但只要我犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，他那爆竹的脾氣可是一點(diǎn)就炸。有一次，我背著爺爺偷玩手機(jī)，還撒了謊。爺爺知曉后，瞬間板著臉，利劍般的眼神讓我望而生畏。還沒等我緩過神來，爺爺就狠狠地教訓(xùn)了我一頓。我從未看過這么嚴(yán)厲的爺爺，扯著嗓子大哭，他見狀，拉起我肉嘟嘟的小手，說：我批評(píng)你，是因?yàn)槟闳隽酥e，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，誠(chéng)實(shí)做人，將會(huì)是你一生的財(cái)富啊！我哽咽地點(diǎn)點(diǎn)頭。是爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)點(diǎn)醒了我，讓我懂得了做人的道理，讓我在成長(zhǎng)的.路上，懂得需與誠(chéng)信攜手前行！

是爺爺，讓我成長(zhǎng)的路上，有了許多歡聲笑語(yǔ)；是爺爺，讓我在前行的途中，懂得了許多做人的道理。爺爺就像我身邊的太陽(yáng)，來時(shí)路上給予我溫暖，也照亮了我未曾到達(dá)的遠(yuǎn)方。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇二

“晚報(bào)，商報(bào)，西南都市報(bào)……”

“晚報(bào)，商報(bào)，西南都市報(bào)……”

這響亮干脆的聲響劃破了天空的寧?kù)o，人山人海的，許多人在一個(gè)勁地爭(zhēng)先恐后的買報(bào)。

在城市的另一端也有個(gè)賣報(bào)的老漢，他只是個(gè)聾啞人，穿著破舊不堪的衣服，每天天還沒亮就騎著個(gè)三輪車來到街上。他每天看著來來往往的行人走過，眼里滿是無奈與悲哀，竟沒有一個(gè)人愿意停下腳步。

有一次，一位行人路過老漢這里，恰巧手機(jī)這時(shí)掉了出來，但那個(gè)人并沒有發(fā)現(xiàn)便繼續(xù)急忙忙的向前走。老漢迅速把手機(jī)撿起來，一路小跑到那位行人面前，二話不說直接將手機(jī)塞給他，他十分感激老漢，硬要將錢塞給老漢，老漢便拿起一份報(bào)刊塞給他——行人立刻明白了，他將每一份不同的報(bào)刊各拿一份，給了錢之后又急匆匆地走開了。

那位老漢就在我家樓下賣報(bào)，有一次口渴了，但我身上卻沒有錢，老漢慈祥的看著我，替我買了一瓶礦泉水。那時(shí)的我的確有些怕他，因?yàn)樗拈L(zhǎng)相有點(diǎn)兒讓我感到惡心，但是時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)老實(shí)又善解人意的人。

沒過多久，不知怎么，許多城管都要在這里巡邏。城管把老漢的報(bào)紙全都給撕了，還讓他以后不要再來，老漢一屁股坐在地上哇哇的哭了起來，我心不知被什么扎了一下，變得好痛好痛，我是多么地想幫他啊!我將老漢扶起來后，安慰了他一會(huì)，就帶他去外面吃了飯。

第三天，我并沒有看到他，后來幾天，可想而知，老漢依然沒有來。至今，我還十分想念他，愿他安好。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇三

“嘿，上學(xué)去啦。”

“嘿，回來了。”

每天最不經(jīng)意的招呼方式總在我耳邊掠過，我卻從未看一眼這位聲音帶有年紀(jì)的門衛(wèi)老漢。就像是吃飯一樣，早已把這當(dāng)做習(xí)慣忽略掉了。

但是，事情好像并不是這樣，他是存在我記憶里的。

記得那個(gè)夏天傍晚放學(xué)，天氣依舊悶熱，我急躁的想飛奔回家鉆進(jìn)冰箱解暑，可是小區(qū)門口卻擁堵不堪，汽車?guó)Q笛聲使人更為燥熱，我下車穿過進(jìn)進(jìn)出出的車群，想著通過細(xì)縫擠進(jìn)小區(qū)大門(老小區(qū)，行人和車輛并未規(guī)劃那么文明)。埋頭直沖的我撞到穿著藍(lán)色制服的保安，他認(rèn)真的疏通著車輛，見撞到我時(shí)卻停住兩秒微笑說“嘿、回來了。”這是我第一次正面、很清晰的看到他的臉，奇怪的是我并不煩躁反而有一種清涼的平靜。

擦肩而過進(jìn)了小區(qū)，我的腦子里浮現(xiàn)出他那熟悉的招呼，又回頭看了一眼，只見他褶皺的臉上顯出分明的棱角，手上的皮也是皺得可以捏起，可見他已不再年輕。

記得聽過鄰居們八卦他，好像有幾個(gè)兒女都在外地經(jīng)商，生活是富足的。他的子女都很少回來，平常都是一個(gè)人買菜煮飯散步，早晚都喜歡到小區(qū)活動(dòng)區(qū)和老頭老太們聊天。有一次，聊天中得知小區(qū)正招一名保安，早上五點(diǎn)巡查，九點(diǎn)收班，雖然清閑，但工資少的可憐，所以兩三個(gè)月都招不到人，物業(yè)單位無奈想出延長(zhǎng)現(xiàn)有保安工作時(shí)間來解決人少問題，卻引發(fā)很多不滿。聽著消息后，他把招聘單撕下找了物業(yè)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)了名，剛開始物業(yè)也覺得他年紀(jì)大了些，最后也是讓他試試。鄰居們不理解他退休了還當(dāng)保安，他卻說年紀(jì)大了，閑著也是閑著，不如找點(diǎn)事干，而且這么大的一個(gè)小區(qū)進(jìn)了小偷也不好。

于是每天都能看見他一絲不茍的在那門口站崗。一開始我對(duì)他的印象十分不好，甚至可以說恨。因?yàn)橛幸粋€(gè)星期天我不想去補(bǔ)課就逃了回來，卻被他抓個(gè)現(xiàn)行，還跟我爸媽告狀，害我被面壁思過三個(gè)小時(shí)，從那以后我與他形同陌路，以至于他的招呼我從未理過。

從那次正面遇過后又有一件事情，我倆才和好的。那一天我沒帶鑰匙，爸媽也不在家，無奈的我只好下樓游蕩，又被他一把抓住，“這么晚了，為什么不回家，”我本不想理他，見他這么堅(jiān)決的問詢就把事情一五一十的都說出來。”哦，原來這樣啊。“說完他就帶我去他家里吃飯，還讓我在他家寫作業(yè)。記得那天吃的西紅柿雞蛋面是最好吃的美食了，之后我和他很友好了。依舊“嘿，上學(xué)去啦。”“嘿，回來了”。但這次后我是微笑的。

慚愧的是至今我都不知道他叫什么，我搬家了，也沒機(jī)會(huì)問了。最近讀了楊絳先生的《老王》，那我就叫他老王吧，希望下次有機(jī)會(huì)說“嘿，老王”。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇四

“在你爸還小的時(shí)候啊……”我本是不想聽爺爺嘮叨的，可聽到“你爸爸小的時(shí)候”時(shí)，我的耳朵不覺地豎起來了。

爺爺說，那時(shí)，家里窮得最大的財(cái)產(chǎn)只有一座房子，還是現(xiàn)在已經(jīng)要當(dāng)危房處理的那種破房子;面嘛，應(yīng)該只有幾個(gè)快沒電的干電池、手電筒和屈指可數(shù)的幾盞電燈吧。還有什么呢?當(dāng)時(shí)吧，爺爺和奶奶整天基本不著家，都在為生活奔忙。有一天姑姑沒煮午飯，爺爺發(fā)現(xiàn)了，抄起竹鞭就要打。把姑姑嚇得一口氣跑到山上躲了起來，等到傍晚才回家。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇五

我們身邊有許許多多的“老王”，他們不全都姓“王”，但是他們的許多言行舉止，不禁讓我想起了語(yǔ)文書中的《老王》一課;今天我給大家介紹的是我的鄰居“老李”。

老李是一個(gè)忠厚老實(shí)的載客人員，而且不是三輪車，是二輪摩托司機(jī)。他一身破衣服、破褲子：衣服上有許許多多的機(jī)油濺上之后留下的污漬，褲子上也很臟，還有許多的破洞，但不是現(xiàn)在服裝店流行的“破洞褲”，而是在下雨天載客時(shí)摔倒時(shí)磨破的洞;在熱季，他總是穿著一雙中黃色的“人”字拖，涼季時(shí)多穿了件毛衣和羽絨服，還穿了一雙地?cái)偵腺I的“布鞋”。

他的一生，就是靠著自己的雙手掙來的摩托車來維持自己的生命。

有一次，在半夜的時(shí)候，我突然暈頭轉(zhuǎn)向的，接著就是到廁所拼命嘔吐，吐完雙腳無力，實(shí)在不行了，我給老李打電話，讓他來接我去醫(yī)院，大半夜的也叫不到車。不到兩分鐘，只見老李跑到了房間，手上還拿著一件嶄新的毛衣，讓我穿上，因?yàn)樗萝囼T太快，會(huì)加重病情。到醫(yī)院之后，醫(yī)生說我發(fā)高燒，要住院，需要一位家屬，我不想為難老李，向護(hù)士站請(qǐng)位臨時(shí)保姆，話剛到嘴邊，只見老李向醫(yī)院說“我是他的家屬，我留下來”。就這樣，老李一個(gè)星期沒有載客，在醫(yī)院陪我，我打算出院之后給他點(diǎn)錢當(dāng)做報(bào)答，但是他拒收了，說了一句“我們都那么多年的鄰居了，客氣啥!不用錢，我們是朋友!”這使我啞口無言，最后把錢強(qiáng)塞給他。

到了夏天，因?yàn)樘珶幔侠钪形鐩]有載客，利用這些時(shí)間，自己花了些本錢，買材料，回家做成仙草凍，因?yàn)槭青l(xiāng)下人，做這些小吃他在鄉(xiāng)下都學(xué)過。以前的夏天，我總拿著錢去超市買了許許多多冰淇淋或冰棍回來儲(chǔ)蓄著。今年夏天，我天天拿著錢去老李家買仙草凍。因?yàn)椴荒芤淮钨I很多，于是我天天買來吃。別人吃一碗都是5元，對(duì)我賣就2。5元，他每次都給我打?qū)φ郏俏颐看我匀~的錢給他。

有一年的夏天，院子里響起了敲打聲，我打開們，是老李，只見他提起了一箱的仙草凍，但是整個(gè)人都是禿頂了，全身瘦得皮包骨，連頸椎有幾節(jié)都數(shù)得清，兩眼無神，直僵僵地站著，猶如“植物大戰(zhàn)僵尸”里的僵尸，我心里有些害怕。

“老李你怎么了，為什么變成這樣，需要我?guī)褪裁疵?”

“不用了。謝謝，我沒事。”

“那一箱仙草凍，額，怎么回事?”

“沒有，剛剛一不小心煮過頭了，我也吃不完。”

于是，我把他做的仙草凍全拿出來，并把紙箱折好，還給了他，還拿了一些錢給他，說“你這么多年也不容易，也沒掙多少錢，連穿的衣服都不舍得換，這些錢拿去買點(diǎn)好吃的，買一身新衣服”。

“不，我不能拿。”

“沒事，都那么熟了，我們是朋友。”我把當(dāng)年他說的話又還給了他。

只見他拿著錢，走了，我傾聽著他的腳步聲，怕他摔倒，直到?jīng)]了動(dòng)靜。

幾天之后，我問老李家樓上的老陳：“老陳，老李現(xiàn)在怎樣了，身體好些了吧?”

“早就火化了，你還不知道嗎?”

“為什么會(huì)這樣呢!”

我一直覺得自己對(duì)不起老李。

過了幾年，我才慢慢覺悟，因?yàn)槟鞘且晃恍疫\(yùn)者對(duì)不幸者的愧怍。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇六

同學(xué)們，你知道嗎？生命是最寶貴的。人沒了生命，就沒了生存的價(jià)值。可是車毀人亡的慘劇一直在我們身邊上演。難道就沒有什么辦法制止嗎？有，當(dāng)然有，而且很簡(jiǎn)單。只要能遵守交通規(guī)則，心中牢記“寧停三分，不搶一秒”。

可是，只有這樣才能讓死亡的人數(shù)減少嗎？在中國(guó)有人曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過，雖然交通事故的人數(shù)減少了，但是意外身亡事故，盜竊殺人事故；跳樓等等……死亡的人數(shù)還在劇烈的增加，平均我們每喘一口氣，就會(huì)有一人死亡。怎樣才能避免這些不幸的事情發(fā)生呢？首先玩耍不要去高樓大廈危險(xiǎn)的地方，那樣很容易跌落傷人。其次不能玩很危險(xiǎn)的游戲和危險(xiǎn)的動(dòng)作，不能模仿電視上的特技動(dòng)作，因?yàn)橛行﹦?dòng)作經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練或者是虛構(gòu)的。最后不要到荒郊野外和未開發(fā)的河邊玩耍游泳。不玩不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，不要因?yàn)樾闹械?一時(shí)不快，而草草結(jié)束自己寶貴的生命。

同學(xué)們看到這些，感觸很深吧！安全從我做起，從點(diǎn)滴做起，安全無小事。生活中做到“不傷害自己，不傷害他人，不被他人所傷害”。杜絕“中國(guó)式過馬路”，遵守交通規(guī)則從我做起，遇到有這樣的陋習(xí)發(fā)生，要及時(shí)指正呼吁。獨(dú)自一人在家的同學(xué)，要用所學(xué)的知識(shí)保護(hù)自己，做到安全用電，用氣，不給陌生的人開門等等。120急救，119火警，110匪警，這些號(hào)碼要牢記，有突發(fā)事件發(fā)生要及時(shí)撥打這些電話求助。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇七

——題記。

（一）與“太陽(yáng)”的初次見面。

8月23日，如果一定要說今天有什么重要的話，那么今天是軍訓(xùn)的第一天。這句話的意思是說，從今天開始我們就要經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)6天的魔鬼訓(xùn)練了。

太陽(yáng)往上爬一步，汗水往下滴一下，衣服被汗水沁透，汗水像蚯蚓一樣從脖頸爬向后背，酥麻感一陣一陣地從頸椎骨傳來，用汗水換來整齊的隊(duì)伍，用暴曬換來無窮的汗水。

后來，我在我的。

日記。

中寫道：“今天的痛會(huì)換來明天的什么呢？”

（二）與“太陽(yáng)”的親密接觸。

軍訓(xùn)的第二天，早晨起床的時(shí)候，睜開眼睛的剎那，大腦的第一位應(yīng)是腿太痛了，像被人故意刺了又刺的痛。我想自己今天肯定不行了，能夠倒下就倒下吧！倒下就不用軍訓(xùn)了。

可是在訓(xùn)練的過程中，心里卻不斷地傳來：“不要倒，不能倒，堅(jiān)持再堅(jiān)持……”就是這些聲音給了我最大的支撐。過后，我想真的就是這些莫名其妙的話讓我支撐了那么久嗎？，事實(shí)告訴我這是真的。

由于練習(xí)的難度加大，汗水與疼痛幾乎是同比例的直線上升。伸出手指，數(shù)數(shù)手指頭，終于，只有4天了。日子像是無限地被拉長(zhǎng)，用四個(gè)字來形容就是“度日如年”。

經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，終于適應(yīng)了艱苦的軍訓(xùn)生活。在太陽(yáng)下，我們驕傲地昂著頭。

太陽(yáng)還是一如既往地散發(fā)著悶熱的光芒，汗水還是一如既往地流淌不止，疼痛還是一如既往地揪心強(qiáng)烈。

沒有一如既往的是自己。

沒有一如既往的是自己那顆不夠堅(jiān)強(qiáng)的心。

我此時(shí)此刻終于明白，為什么高一新生要經(jīng)過軍訓(xùn)了。因?yàn)檐娪?xùn)不僅鍛煉了人的身體，還磨練了人的意志。

因?yàn)檐娪?xùn)，我們變得勇敢；因?yàn)檐娪?xùn)，我們變得自信；因?yàn)檐娪?xùn)，我們變得堅(jiān)強(qiáng)。

黃昏的余輝照亮了香樟小路，香樟小路迎來了兩個(gè)女孩。

“啊！軍訓(xùn)終于完了，真好！”

“嗯，現(xiàn)在想起來，好像沒有那么辛苦了！”

“雖然我的臉曬黑了，人練瘦了，但還是值得的！”

“是呀，要不是軍訓(xùn)，我們?cè)趺纯赡苁浅蔀楝F(xiàn)在的樣子呢！”

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇八

教學(xué)時(shí)間。

一(3)、一(4)、5/12-5/18。

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)意圖。

板書。

情緒、色彩。

學(xué)情分析。

教材分析。

教學(xué)目標(biāo)。

課時(shí)安排。

2課時(shí)?。

課???題。

教學(xué)時(shí)間一(3)、一(4)、5/11-5/18。

教學(xué)目標(biāo)1、在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。2、認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)。2、了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感。

教學(xué)準(zhǔn)備藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、認(rèn)識(shí)線的種類1、心情導(dǎo)入新課老師折電線師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？生：緊張、亂……師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。生齊折電線并展示師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？??2、做找線游戲并揭題（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。師投影直線、折線、曲線、交叉線??（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰(shuí)能找出最多。生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）認(rèn)識(shí)線條可以表現(xiàn)各種情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。授新課二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力1、感受生活中的線師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？2、看課件：自然物和人造物中的線3、線的情感性師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌穾熆偨Y(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動(dòng)的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。（4）賞析李公麟白描人物畫師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？?????????????????????????（5）小游戲師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。師生共同找出各類線引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋Ｐ〗M討論、記錄，回答。師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？全班分組討論，小組代表回答：……生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。生畫出并討論尋找各種線條。引導(dǎo)仔細(xì)觀察體驗(yàn)線條表現(xiàn)的各種情緒。欣賞藝術(shù)作品中的線。動(dòng)手體驗(yàn)。布置作業(yè)1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作線條作品。作品評(píng)價(jià)3、師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。1、展示各組的繪畫作品（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；2、請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。解決難點(diǎn)。

板???書。

曲線、直線、折線教學(xué)后記通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多了。這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，感受線的美感及表現(xiàn)力，因?yàn)榻淌依锞€的物品不夠豐富，所以應(yīng)該課前布置學(xué)生在校園里或家里做找線游戲。學(xué)生作業(yè)中的問題就是不會(huì)處理線的變化與秩序，今后教學(xué)中應(yīng)通過對(duì)作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇九

幸福，無處不在，它可以出現(xiàn)在任何地方、任何地點(diǎn)，不管你走到哪里，幸福總會(huì)在我們身邊陪伴著我們，幸福，它有時(shí)會(huì)像一個(gè)頑皮的孩子，在和我們“躲貓貓”;它有時(shí)又會(huì)像一只活力十足的青蛙一樣，蹦到我們的眼前。

幸福，這兩個(gè)字讓人覺得是多么的溫暖呀!像冬天的陽(yáng)光;像冬天的火焰，讓我們覺得在太陽(yáng)底下，格外溫暖!

在我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶的那個(gè)時(shí)代，是多么的貧困啊!一分錢才能買一、兩個(gè)糖吃，何況以前的年代是多么的落后，一分錢都很難賺得到，以前收入一般的人，一個(gè)星期還可以吃上一餐肉，而現(xiàn)在收入好的或一般的，還有不太好的，一個(gè)星期也能吃上一餐肉了，是因?yàn)闀r(shí)代正在逐漸改變了，有的人還有屬于自已的店鋪呢!這是幸福。

在爺爺奶奶的年代里，有的出遠(yuǎn)門，要走幾天或十幾天的路，就算出門到鎮(zhèn)了賣東西，也要兩、三天的路程。每一次的來回，總是讓人有懷念的心情，兒女總是在門口望著久而未歸的父親或母親。但是，現(xiàn)在不同了，各家差不多都有私家車、摩托車、單車了，出遠(yuǎn)門再也不用走幾天或十幾天的路程了，這也是幸福。

以前耕地的時(shí)候，一畝田要三、四個(gè)人去耕，但也要差不多一天的時(shí)間才能耕完，你們肯定會(huì)說，用牛耕不就行了么?但是以前有多少家人家中有牛的呢?我猜以前可能就只有地主才有牛而已，其他的，差不多都沒有!而現(xiàn)在，跟著時(shí)代的發(fā)展，多數(shù)人家都不用牛耕了，全部都是用機(jī)器，有：耕田車、收割機(jī)等農(nóng)作機(jī)器，干一天的活比以前的快四、五倍。這也是幸福。

在以前，我們住的房子全部是用泥磚、木頭的，上面有陶瓦蓋蓋，有十幾戶還是用稻草蓋蓋呢!一下雨，房子里面全濕了;一吹風(fēng)，頭上的稻草不翼而飛，還有，一下暴雨，隨時(shí)都有可能有著房屋倒塌的危險(xiǎn)。而現(xiàn)在用鋼筋、水泥和磚頭做的房子，不僅牢固，還不會(huì)漏水。我們應(yīng)該知道，這也是幸福。

隨著工業(yè)的發(fā)展、國(guó)家的繁榮昌盛，我們現(xiàn)在是多么幸福，但這些幸福，讓我們從中知道這些幸福來之不易，在我們的時(shí)代發(fā)展的過程中，有不少的英雄好漢奉獻(xiàn)了自已一聲的生命，而這些英雄好漢，讓我們得到了幸福，因此，我們不應(yīng)該辜負(fù)這些英雄好漢，我們應(yīng)該要勤奮學(xué)習(xí)，為國(guó)家出份力;為自已爭(zhēng)榮;為我們的父母爭(zhēng)光呀!

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇十

名譽(yù)和美德是心靈的裝飾，如果沒有它，那肉體雖美，也不應(yīng)該認(rèn)為美。

美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？善良，樸實(shí)，而美德又意味著什么？至善、至純、至高和博大。

一個(gè)人有了才能而且努力，還要有修養(yǎng)，淳厚的美德，要不驕不吝，此時(shí)，美的天使才會(huì)站在你身邊依偎著你。

美——似乎在關(guān)愛著每一個(gè)生命，就如同每一株花草都擁有生命的永恒。由此，說明，每一份愛心都來源于美德。

唐謝瀅依偎可愛的小學(xué)生，她幫助過許多人，黃海倫、登德措就是其中的兩位，黃海倫是一名中學(xué)生，他因突患腦癌，不能參加考試，無錢治病，當(dāng)唐謝瀅聽到這個(gè)消息時(shí)，一心想去參加義捐，但是要上課，不能去，她就做了一只粉紅色的信封裝上六百元壓歲錢讓她媽媽給黃海倫送去，這件事雖然不算大，但是一個(gè)上小學(xué)的學(xué)生做到這點(diǎn)已是非常地了不起了，相比有些有錢人有錢只為自己，而從不會(huì)想到別人。登德措是一戶貧困牧民家的孩子，她因遭受百年一遇的大雪災(zāi)后，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，被迫退學(xué)，唐謝瀅聽說后哭了。之后她給爸爸媽媽提議，資助登德措姐姐重圓讀書夢(mèng)。直到登德措已無需資助。唐謝瀅和她的爸爸媽媽現(xiàn)在又開始資助她的親妹妹古頌卓瑪上學(xué)。

她的舉動(dòng)讓我看完都為之感動(dòng)了，她以個(gè)人微小的力量讓別人得到一個(gè)大大的幸福。

生活的點(diǎn)滴，都在永恒的關(guān)愛之下，只要你懂的珍惜，相信美德永遠(yuǎn)佇立在心中，如果每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)的愛，那么世界就會(huì)太美好了。

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我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇十一

文明，自古以來多少文人雅士為之傾慕；誠(chéng)信，自古以來多少人為之欣賞。“文明”“誠(chéng)信”合起來就是講文明話做誠(chéng)信事，而這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。文明誠(chéng)信，以行服人。

很多人認(rèn)為，文明看似很近，實(shí)則離我們非常遙遠(yuǎn)。在我看來其實(shí)不然，文明就在我們身邊，他是我們將要上學(xué)是對(duì)父母說出的那句“再見”，他是我們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)碰見老師時(shí)，對(duì)老師說出的那句“老師好”；他是在看到地上有人受傷時(shí)，扶起他們的一個(gè)善意的彎腰，看，文明離我們是不是不遠(yuǎn)？他是一個(gè)人間的小天使，他時(shí)時(shí)刻刻都在提醒我們要做一個(gè)新世紀(jì)的陽(yáng)光活潑又有美德的青少年。

說完“文明”該講“誠(chéng)信”了吧，他們兩個(gè)就像一對(duì)孿生兄弟，有文明的地方，就必定有誠(chéng)信。同樣，一個(gè)懂得文明的人，他絕對(duì)也是個(gè)講誠(chéng)信之人。誠(chéng)信，也是一個(gè)小天使，只是他想對(duì)文明而言，稍微透明了點(diǎn)兒，無心之人根本看不見他。現(xiàn)在的人們整天為工作奔波，一下班疲憊的要命，那還有時(shí)間騰出心來看誠(chéng)信呢？這也是這么社會(huì)的現(xiàn)狀，如果人們都能多騰出點(diǎn)空來，多用心觀察觀察，指不定就能發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信了呢！誠(chéng)信，他是我們?cè)诮o別人承諾時(shí)，不悔約的態(tài)度，他是我們無論在多么大的困難下都不撒謊的一個(gè)勇氣，他是我們?cè)谧鲥e(cuò)了時(shí)候就勇于承認(rèn)的一種精神。我相信，只要努力，只要有心，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信的。

近兩年來，社會(huì)都在關(guān)注一個(gè)問題：“跌倒的老人到底該不該扶？”記得在電視上看到有這么一條新聞：某市一位因心臟病突發(fā)的老人跌倒在地，兩個(gè)小時(shí)，無一人扶起！多么令人震驚啊！也許是人們受了太多這樣事件的影響，也許他們想扶起老人，但有怕扶起之后被老人說自己是害他們摔倒的人吧！一個(gè)個(gè)美好的心靈都?xì)г谡\(chéng)信上，一個(gè)個(gè)觸動(dòng)的神經(jīng)都被那所謂的文明掩埋。去年，“小悅悅”事件，又是一條血淋淋的教訓(xùn)，人們?cè)撔研蚜耍?/p>

文明，只是我們?nèi)鄙僖活w發(fā)現(xiàn)他們純真的心！

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇十二

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時(shí)代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向,美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中突出對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計(jì)，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。

幫助孩子了解美術(shù)基本語(yǔ)言和知識(shí)，在設(shè)計(jì)本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。

（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)、折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。

（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。

2、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學(xué)活動(dòng)，使孩子們初步感受，認(rèn)識(shí)線的美感及表現(xiàn)力——迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。

3、為孩子提供創(chuàng)造的空間。

“我的夢(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢(mèng)境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個(gè)人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)?形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表現(xiàn)。

4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢(mèng)”時(shí)與語(yǔ)文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。

繪畫課。

一課時(shí)。

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

線的組織及變化。

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

1、心情導(dǎo)入??新課。

老師折電線。

師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？

生：緊張、亂……。

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示。

師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。

2、做找線游戲并揭題。

（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰(shuí)能找出最多。

生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）。

（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》。

1、感受生活中的線。

師生共同找出各類線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性。

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

小組討論、記錄，回答。

4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)。

（1）???欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

全班分組討論，小組代表回答：……。

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動(dòng)的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫。

師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？

（5）小游戲。

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

生畫出并討論。

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）。

引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業(yè)?要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）。

1、巡視作業(yè)?中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)?中普遍存在的問題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3、分組指導(dǎo)：針對(duì)小組個(gè)別問題及時(shí)輔導(dǎo)。

4、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。

1、展示各組的繪畫作品。

（1）???各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；

（2）???請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（3）???師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂的感受，體會(huì)音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。?????。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇十三

在有些人眼里，愛是無窮無盡的財(cái)富；在有些人眼里，愛是身上的貂皮大衣；在有些人眼里；愛是一杯溫開水；在有些人眼里，愛是一顆甜甜的糖。但是在我眼里。愛。就是那年父親給我送來的大棉襖。

我是一名住校生，事情的發(fā)生是在20xx年的冬天…。

那天，我想家里打電話匯報(bào)在校情況。但是媽媽半句話也聽不進(jìn)去，只問我：“冷不冷？身體怎么樣？沒感冒吧？”我直說嗯。爸爸搶過媽媽的手機(jī)說：“明天我去給你送個(gè)衣服。”我身上穿的是來校時(shí)穿的保暖服，挺暖的，便說：“不用，我沒事兒。”爸爸不說了把手機(jī)還給媽媽，我匯報(bào)了一些情況，便掛了。

說來也巧，第二天就下啦那年的第一場(chǎng)雪。老天呀！你可真能趕時(shí)候！我心想。這是班主任走過來，把我叫到了外面，指了指遠(yuǎn)處，走了。我想運(yùn)處看去：大雪中，有一個(gè)聳立的身影——高大，仿佛雪中傲松；挺直，好像翠竹立雪：驕傲，就如嚴(yán)冬臘梅。

我一下子愣住了，飛一樣跑過去，沒錯(cuò)，那就是我爸！他塞給我一件大厚棉襖。看著就暖和。爸爸把我推進(jìn)宿舍，馬上要給我穿上，我說：“爸爸不用了，我自己來。”很順流的穿了上去。啊！真暖和！從頭上暖道腳下，從外面暖到心里！我笑了，爸爸也笑了！爸爸剛要說話，我便搶著問：“爸爸你怎么不到宿舍等我或去教室找我呢？”他這人一說話就不容別人說。爸爸憨厚的一笑說：“你不正在上課么？怎么能去教室？在宿舍你老師看不見。”我驚了——爸爸為了讓老師通知我，才聳立在大雪中。爸爸又說：“我走啦，好好學(xué)，別感冒。”僅僅三句話。

當(dāng)我望著那青松、那翠竹、那傲梅隱逸與大雪中，我心中不禁涌起一股暖流！

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇十四

當(dāng)柳條抽出第一縷新綠，萬(wàn)物都在這一刻蘇醒，早春朦朧的淚濕潤(rùn)了大地，濕潤(rùn)了路人的心，迷醉了整個(gè)世界！泥土散發(fā)的清新，混雜在空氣中，喚醒了生命，春朦朧在冬的面紗中，微微露出的綠點(diǎn)亮了眼睛，像夜色中迷路的螢火蟲，忽隱忽現(xiàn)。第一縷陽(yáng)光的溫?zé)峤o天空擦上紅暈，朵朵云兒躲藏在晨曦的夢(mèng)中，只窺得見一個(gè)個(gè)模糊的身影。冰雪消融，靜默的小溪聽懂了自然的語(yǔ)言，清明透徹的血液潤(rùn)濕著大地的心。朦朧的早春給世界鍍上一層輕盈的紗，把我的記憶連同這濕潤(rùn)一同裹進(jìn)春天里。

夏日的火燃遍了整個(gè)世界，泛白的天空中劃出一抹火紅的微笑，濃郁的花香迎面襲來，帶著熱氣在空中升騰，拂向面龐。云兒也光明正大的漫步空中，這些調(diào)皮的孩子，，動(dòng)不動(dòng)就哭個(gè)不停，聽，隆隆的雷聲氣勢(shì)多么壯闊，敲醒了葉子的夢(mèng)。墨綠的湖水流淌山野中，流淌在夏日中，火熱淡然了逼人的綠，灼熱的陽(yáng)光也溶解在寧?kù)o的綠中。

也許就在那一剎間，一個(gè)夢(mèng)就已經(jīng)來臨，淡黃的`脂粉流露山間，翩翩舞蝶勾勒出一個(gè)迷人的夢(mèng)，而在那碧云天上，依稀可以看到春的面容，黃葉地中散落的片片記憶。秋是一個(gè)童話，在這里蘊(yùn)藏著我的夢(mèng)。南歸的大雁劃出天與地的界線，黃昏的日如秋的笑靨，美麗的像一個(gè)童話，地上的落紅訴說著這個(gè)美麗動(dòng)人的結(jié)局。

而它卻總是那么溫柔，即使鵝毛大雪也掩不住其溫柔的本性，像天使降臨大地，紛飛的身影亂了視線，銀裝素裹更顯其優(yōu)雅氣質(zhì)，綿軟的血像奶油甜潤(rùn)著夢(mèng)中的大地，我想那一定是一個(gè)很美很美的夢(mèng)！

文檔為doc格式。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇十五

翟青?。

課題：?。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：?。

2培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。?。

教學(xué)重點(diǎn)：?。

發(fā)現(xiàn)生活中藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。?。

教學(xué)難點(diǎn)?：?。

線的組織。?。

教學(xué)準(zhǔn)備：?。

課件?電線?彩筆?彩帶?彩色卡紙?。

課前準(zhǔn)備：?。

把學(xué)生分成五個(gè)小組?。

教學(xué)過程?：?。

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒?。

二、直接出示課題（課件）?。

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)——。?。

三、講授新課?。

3找一找，我們的周圍哪有線條？他叫什么名字？（課件展示）?。

4欣賞藝術(shù)作品?。

（1）吳冠中的〈〈春如線〉〉（線條富有?。

變化、跳躍）?。

（2）??畢加索的《坐在柳條椅上的?朵????。

拉?馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序）?。

討論：（1）畫面上畫了什么內(nèi)容？?。

（2）用了哪些不同的線條？?。

（3）給你什么感受？??。

5欣賞學(xué)生作品（課件展示）?。

討論：這些學(xué)生作品哪些線有變化？哪些線守秩序？?。

四、布置作業(yè)??。

每人用不同的線條，自己選擇一個(gè)內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫。?。

五、學(xué)生作業(yè)?、老師輔導(dǎo)?。

六、課堂小結(jié)?。

1展評(píng)作業(yè)?，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)?。

2拓展：?。

下課??。

案例分析：?。

1本節(jié)課直接引入課題，簡(jiǎn)明扼要，更是為了本節(jié)課的連貫與層層遞進(jìn)。?。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇十六

雨越下越大了，我站在屋檐下，看著四周灰蒙蒙的一片，無可奈何地嘆著氣，老天真是惡作劇，從家里出來時(shí)都還好好的，半路上卻忽然下起雨來！我羨慕地著看旁邊撐著傘的行人，就這樣呆了幾分鐘。突然發(fā)現(xiàn)褲管全被雨點(diǎn)濺起的污泥圍滿，這實(shí)在不是躲雨的好地方！該死的雨也不知要下到什么時(shí)候，我咬咬牙，一頭扎進(jìn)了灰色的雨幕中。

很快，我便被雨淋濕了。我一邊跑一邊詛咒著這可惡的天氣，雨更大了，我加緊步伐飛奔著，風(fēng)聲、雨聲一陣陣灌入我的耳鼓，大地渾然一片，隱隱約約聽到尖尖的的“喂！喂！

”聲，我更反惑了：有事沒事跑到街上來叫什么？簡(jiǎn)直制造嗓音！難道這城市被污染的還不夠厲害嗎？然而那“噪音”并沒停，而且還有了下文的：“喂！你別跑！別……別跑哇，我……我跟你共傘！”我鬼死神差般停了下來。扭過頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩朝我跑來。她跑的很急，手中撐著的傘也因?yàn)閯×艺鹗幎h搖不定，她終于跑到我身邊，忙把傘蓋過我，氣喘吁吁地說：“你……你跑的真快，我追……追都追不上，你不是喜歡淋雨吧？這樣淋下去的話會(huì)生病的。”我定睛注視著，這個(gè)女孩她個(gè)頭和我差不多，長(zhǎng)得并不出色，但很清秀，她的臉漲得通紅通紅的，眼睛流露的卻依然是平靜和善的目光。她舒心地笑著，像是完成了什么重任，臉上的喜悅使得她看起來出奇的美。我忽然自慚形穢了，剛才我還在罵她呢！“謝謝你，我沒帶傘，不知會(huì)下雨……”瞧著她那因?yàn)楸寂芏軡窳艘淮笃囊路以G訥的擠出幾句語(yǔ)無倫次的話來，突然感到眼眶濕潤(rùn)了。

坐到自己的座位上，我仍然被剛才的一幕感動(dòng)著，一個(gè)聲音嚇了我一大跳——“瞧瞧你這狼狽樣，簡(jiǎn)直比落湯雞還落湯雞，走走走，去我家換衣服，五分鐘就能到，你這樣不生病才是怪事！”——是我的同桌！在我反應(yīng)過來之前，他己連拖帶拽地把我拉出教室。

從他家里出來時(shí)，雨已經(jīng)停了。

和煦的陽(yáng)光照耀著大地，顯出一片生機(jī)。操場(chǎng)上，嫩綠的小草挺直了腰，

捧著晶瑩的水珠閃爍著不定的光芒。

像在驕傲的宣告什么又像是想奉獻(xiàn)什么樣子生動(dòng)極了可愛極了。

也美極了，儼然大自然的寵兒。

“好美！”他在低呼。

我們身邊的太陽(yáng)（熱門17篇）篇十七

誠(chéng)信在我們身邊，讓誠(chéng)信在我們身邊，我們要學(xué)會(huì)誠(chéng)信，一件小事就可以看出一個(gè)人講不講信用，守不守誠(chéng)信。我們要學(xué)會(huì)誠(chéng)信，不要向他學(xué)習(xí)。

劉子浩怎么還不來啊，都3點(diǎn)了怎么還不來啊，說好了2點(diǎn)到的啊。事情是這樣的.，“子浩我們?nèi)ス浣秩グ桑抑烙幸患业曜龅男〕蕴貏e好吃我們?nèi)グ伞昂冒桑沁@樣我們下午2點(diǎn)去好嗎?‘”好吧我們到某某地點(diǎn)集合啊，不要遲到啊“’知道了，我回家了，”“去吧去吧”就是這樣的。可是已經(jīng)3點(diǎn)了他怎么還沒來啊，我垂頭喪氣的回家去了沒心情再逛了，可惡，臭子浩為什么不來，害的我白白等了1個(gè)小時(shí)，不守信用的臭子浩我再也不理你了，就這樣我嘟囔著回家了，次日，我再一次找到了他問他你為什么不來我可是等了你一個(gè)小時(shí)耶，沒想到他說“抱歉，我給忘了，對(duì)不起”我頓時(shí)不無語(yǔ)了他怎么能這樣說好了的啊，我再一次垂頭喪氣的回家了，老師不是說過“言必行，行必果嗎?”他怎能這樣。

同學(xué)們，我們一定要做到“言必行，行必果”不要向他學(xué)習(xí)啊，我們要做到“一言既出駟馬難追”。

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