幼兒園大班是孩子們逐漸適應(yīng)集體生活和社交交往的關(guān)鍵期。下面是小編整理的幼兒園大班總結(jié)范文，希望能為大家提供寫作思路和參考。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇一

《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。

二、幼兒情況分析。

幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

〈三〉、重點(diǎn)難點(diǎn)。

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

〈四〉、教學(xué)目標(biāo)。

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、幫助幼兒深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)思維。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

〈五〉、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。

1、因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗弧Ｋ{(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”

種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

因此我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2、學(xué)法。

根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷天”的天氣變化來進(jìn)行教學(xué)。如：“視聽結(jié)合――整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)――分段理解；激發(fā)愿望――大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂趣。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇二

1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美。

2、使他們了解小雨滴與環(huán)境以及人們的密切關(guān)系，從而激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。

3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。

4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語言表達(dá)能力、交往能力。

（一）、談話導(dǎo)入。

1、滴答、滴答！下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論，要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。

（二）、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。

1、觀察課件，大膽講述。

a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。

b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）。

2、結(jié)合課件、欣賞散文詩的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮的情形。

（三）、續(xù)編作品。

小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？如果你是小雨滴的話，你想落到哪去？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽。）。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí)，感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動(dòng)作練習(xí)法，培養(yǎng)幼兒對動(dòng)詞的理解能力。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，如：“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂趣。活動(dòng)中老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開云媽媽懷抱時(shí)跳到樹上，落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。

把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，把清清的池塘當(dāng)游泳池，躲在路邊的土坑里，落進(jìn)柔柔的沙灘上捉迷藏。通過感受、體驗(yàn)，從動(dòng)作到動(dòng)詞（跳到樹上，落到了屋頂上，躲進(jìn)了草叢里）既豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，又巧妙地引入了重難點(diǎn)，使幼兒在體驗(yàn)遷移中學(xué)習(xí)講述，動(dòng)靜結(jié)合既輕松又快樂。再通過一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請幼兒把自己想象成小雨滴，又會去做哪些調(diào)皮的事呢，用語言表述出來（可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽）。使每位幼兒都有機(jī)會發(fā)揮自己的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動(dòng)詞都配上了用場，（落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱……）盡情地抒發(fā)自己的情感進(jìn)行續(xù)編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂，達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇三

1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來表示。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動(dòng)詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。

難點(diǎn)：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

ppt課件、下雨聲音。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(進(jìn)場)。

2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))。

(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

1、出示ppt3：

(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動(dòng)作來表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?

2、出示ppt4：

(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況?

(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。

(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

3、出示ppt5：

(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。

(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?

(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4、出示ppt6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。

(三)完整欣賞散文詩。

1、教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。

2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。

4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)。

(四)創(chuàng)編作品。

1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng)，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著外面的雨，孩子們時(shí)常會有一種想跟雨水玩耍的'沖動(dòng)，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。

活動(dòng)開始我從手指游戲?qū)耄吥顑焊柽呑鰟?dòng)作：“兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。”孩子們做得非常起勁。這時(shí)我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。

活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時(shí)，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

在看圖講述時(shí)，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時(shí)把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇四

1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4.通過閱讀，理解散文的內(nèi)容。

ppt課件、下雨的聲音、教師教學(xué)資源。

導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧。”

基本部分：

1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。

2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3.師：

（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個(gè)跳的動(dòng)作？

（2）落到了屋頂上。

（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）。

（二）欣賞第二段和第三段。

1.師：

（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。

總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？

（三）欣賞第四、五段。

1.師：

（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）。

（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。

（五）表演游戲。

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇五

1．能跟隨音樂用合適的動(dòng)作表現(xiàn)雨滴下落的情景。

2．體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

磁帶。

能用合適的動(dòng)作自由表現(xiàn)小雨滴落在什么地方的表現(xiàn)。

一、談話交流。

1．師：小雨滴會落到哪里呢？

2．引導(dǎo)幼兒互相討論，小雨滴落在不同地方的情景。如：落在樹葉上會怎么樣等？

3．老師引導(dǎo)幼兒分散，用合適的動(dòng)作自由表現(xiàn)，并說說自己（小雨滴）落在什么地方了。如：落在池塘里的小雨滴，幼兒就做原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

二、探索快速前進(jìn)的方法。

2．鼓勵(lì)幼兒探索快速前進(jìn)的方法，幼兒可以分散、小組等形式進(jìn)行表現(xiàn)。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇六

理解畫面內(nèi)容，大膽地表達(dá)畫面意境。

大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨點(diǎn)與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

掛圖第6號。曾經(jīng)在下雨時(shí)帶孩子們看雨景。

（一）手指游戲：下雨了。

幼兒兩手十指分開，慢慢抖動(dòng)手指從上2往下落。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，小船開進(jìn)大海里。

（二）看圖講述。

逐幅出示掛圖，說說自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)自己看到的內(nèi)容講述小雨點(diǎn)到了哪些地方。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同動(dòng)詞，如滾、跳、躲等，描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。

（三）續(xù)編作品。

小雨點(diǎn)還會到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮事兒？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。（如：小雨點(diǎn)落在竹竿上，把媽媽涼的衣服淋濕了：小雨點(diǎn)落在花朵里，花朵更漂亮了。）。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇七

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

4能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

ppt、音樂、圖譜、小鈴。

一、導(dǎo)入。

1、唱歌進(jìn)場。

師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

2、請個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

二、聽小雨點(diǎn)唱歌。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個(gè)頑皮的'小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么?

師：小雨點(diǎn)會唱什么歌?

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?

2、再次播放ppt，教師朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。

師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢?

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

三、仿編詩歌。

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束。

(出示小鈴)。

師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么?

(叮叮叮)。

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會吧!

附：

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀!

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話......

通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇八

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

1、ppt課件。

2、音樂、圖譜、小鈴。

一、導(dǎo)入。

1、唱歌進(jìn)場。

教師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

教師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點(diǎn)唱歌。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

教師：今天老師也請來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么？

教師：小雨點(diǎn)會唱什么歌？

教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的'聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、教師朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。

教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

教師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

教師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌。

1.幼兒自由討論。

教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

教師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

4.再次完整朗誦。

教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束。

1.出示小鈴。

教師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

（叮叮叮）。

2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會吧！

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀！

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇九

1、唱歌進(jìn)場。

教師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

教師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點(diǎn)唱歌。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

教師：今天老師也請來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么？

教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、教師朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。

教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

教師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

教師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌。

1.幼兒自由討論。

教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

教師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

4.再次完整朗誦。

教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束。

1.出示小鈴。

教師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

（叮叮叮）。

2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會吧！

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀！

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、音樂、圖譜、小鈴。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、唱歌進(jìn)場。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點(diǎn)唱歌。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么？

師：小雨點(diǎn)會唱什么歌？

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、再次播放ppt，教師朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的'圖譜。

師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌。

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束。

（出示小鈴）。

師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

（叮叮叮）。

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會吧！

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事內(nèi)容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。

2、有興趣觀察雨的自然現(xiàn)象，感受雨和人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小雨點(diǎn)旅行記》。

活動(dòng)步驟：

一、活動(dòng)導(dǎo)入（價(jià)值點(diǎn)：激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容）。

引導(dǎo)語：有時(shí)候，天空會下起雨，你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來的呢？（幼兒自由猜測）。

小結(jié)：你們有人認(rèn)為小雨點(diǎn)是從天上來的，有人認(rèn)為是從海里來的，今天我?guī)硪粋€(gè)有趣的故事《小雨點(diǎn)旅行記》，一起來聽聽看，小雨點(diǎn)為什么會來到地上。

二、欣賞并理解故事（價(jià)值點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解雨的形成及其變化）。

（一）欣賞“故事開頭不知我會落在哪里呢？”

關(guān)鍵提問1：小雨點(diǎn)住在哪里？它想干什么？

小結(jié)：小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。

關(guān)鍵提問2：是誰幫助他的？小雨點(diǎn)感覺怎樣了？

小結(jié)：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。

（二）欣賞“沒等他想好小雨點(diǎn)跟著浪花表哥去了好多地方”

關(guān)鍵提問1：小雨點(diǎn)落到了哪里？遇到了誰？

小結(jié)：小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。

關(guān)鍵提問2：小雨點(diǎn)還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？

小結(jié)：小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。

（三）欣賞“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛結(jié)尾”

關(guān)鍵提問：最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的？

小結(jié)：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照射在小雨點(diǎn)身上，小雨點(diǎn)開始發(fā)熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。

（四）完整欣賞故事。

關(guān)鍵提問：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？

小結(jié)：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風(fēng)哥哥，風(fēng)哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！

三、活動(dòng)延伸（價(jià)值點(diǎn)：繼續(xù)探索自然界其他現(xiàn)象）。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇十二

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀!

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最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇十三

1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識

2、圖譜（圖文并茂）

3、幼兒已認(rèn)識“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、語言導(dǎo)入

師：春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達(dá)你對春天的'喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》：

二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

師：小朋友動(dòng)聽的歌聲吸引來了一位動(dòng)物朋友，讓我們來看看它是誰？

1、 出示杜鵑鳥的圖片：

（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。

師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）

2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？

3、出示圖譜：

（1）提問：

師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來盡快學(xué)會呢？

（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）

（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒）。

4、幼兒學(xué)唱歌曲：

（1）師：我們先跟著flash，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來有點(diǎn)困難？（難句練唱）

（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準(zhǔn)第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲

師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。“5 3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。

教學(xué)中，我首先讓孩子通過聆聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，并跟著模仿唱，這就掌握了歌曲中“5 3 ”這個(gè)音，并在教學(xué)中加入“3 1”兩個(gè)聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多數(shù)孩子能通過聆聽和識讀樂譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂句與第三樂句旋律相同。歌曲的難點(diǎn)在每一句開始的幾個(gè)音的音準(zhǔn)的把握上，尤其是第一樂句主和旋“1 3 5”三個(gè)音的音準(zhǔn)，主要還通過跟琴聲反復(fù)模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，還給學(xué)生加入了情景劇表演環(huán)節(jié)，孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂課。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、音樂、圖譜、小鈴。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、唱歌進(jìn)場。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點(diǎn)唱歌。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么？

師：小雨點(diǎn)會唱什么歌？

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、再次播放ppt，教師朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。

師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌。

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束。

（出示小鈴）。

師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

（叮叮叮）。

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會吧！

附：

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀！

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇十五

設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩，“頑皮的小雨滴”，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。

說目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

重點(diǎn)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

難點(diǎn)：

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

說活動(dòng)的主線：喚起已有的經(jīng)驗(yàn)--經(jīng)驗(yàn)的遷移--經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)--經(jīng)驗(yàn)的提升--經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。

說過程：

一、通過師生律動(dòng)“下雨歌”喚起幼兒對下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。

二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。（活動(dòng)的重點(diǎn)）。

1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的ppt，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。

2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。

三、幼兒朗誦（經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升）。

結(jié)合孩子們對散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。

最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇十六

中班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品。《小雨點(diǎn)》這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學(xué)習(xí)。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂。

2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。

2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。

4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。

5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)。

理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)。

根據(jù)“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過程。

情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動(dòng)態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友見過下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的?下雨的時(shí)候會聽到什么樣的聲音?

情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。

師：想一想，小雨點(diǎn)會落到哪些地方?

情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。

師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?

2.小雨點(diǎn)又到哪里了?為什么小雨點(diǎn)把屋頂、樹葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢?

情境創(chuàng)設(shè)四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。

師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶，小朋友覺得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)。

2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?

結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點(diǎn)落下來的興奮;動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。

情境創(chuàng)設(shè)五：通過“即興。

“小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。”

師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時(shí)候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

活動(dòng)延伸。

自制散文小圖書和同伴一起交流分享。

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說：;有的說：“小雨滴滴答答地下著”;有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對雨的認(rèn)識。

為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動(dòng)的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。

孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：

丹陽：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。”

依琳：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。”

宛叢：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。”

家樂：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。”

家旭：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。”

知航：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。”

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最新頑皮的小雨點(diǎn)幼兒園大班教案（模板17篇）篇十七

古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識，讓幼兒學(xué)會自己探究、發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、喜歡古詩，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩的韻律感。

2、熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動(dòng)作表演古詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件、圖片若干。

活動(dòng)過程。

一、引入。

教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩《風(fēng)》。

師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？”

二、分段學(xué)習(xí)。

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

師：“看！風(fēng)娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉。”

2、教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。

師：“誰能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看！”

師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。”

師：“不好了，風(fēng)娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”

3、完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對古詩《風(fēng)》的理解。

師：“古代有個(gè)詩人叫李嶠，寫了一首《風(fēng)》的古詩，我們一起來聽聽。”

4、教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

師：“表演得真棒啊！我們一起來讀讀這首古詩吧！”

師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”

古詩：《風(fēng)》。

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

三、游戲“聽古詩選圖片”

1、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。

師：“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”

2、適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。

師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”

師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”

3、教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

師：“我們一起來念一念這句古詩。”

4、教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

師：“風(fēng)娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動(dòng)作。”

四、延伸活動(dòng)。

教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。

師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。”

師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！”