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最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇一

今天的天氣特別怪，我都不知道應該說是晴天、陰天還是雨天了。

今天上午第二節課的時候，天上下起了很小很小的雨。我在外面玩的時候，看見烏云密布，感覺天氣陰沉沉的。我想：一定是要下大雨了。李雪佳說：“你看，天空怎么那么奇怪呀？”我說：“一會肯定會下大雨?！边^了一會，果然下起了大雨。我們不得不跑到走廊里，避起雨來?？墒牵瑳]到一分鐘，雨居然又不下了。我們剛出去玩了一會，天上又下起了冰雹。冰雹小小的，圓圓的，冰雹落在我的衣服上，不一會就化了。

這時候，我突然感覺有些冷。我想：我怎么會感覺有些冷呢？這一定是因為又刮風，又下雹子，所以我才有些冷。不一會，我的衣服和褲子都被淋濕了，我感覺越來越冷。我的手凍得通紅通紅，頭發上到處都是水，我趕緊戴上帽子。我想：現在可是，怎么會像一樣冷呢？是不是還沒到呢？雹子越下越大，我感覺自己的腳已經凍得不能走路了。我想：也許做一些游戲，可以暖和一些，這樣我就不冷了。

小雹子落在樹葉上，把樹葉染成了綠色。我想：不知道樹葉會不會疼？不過雨水能讓樹木長得更茂盛，就算有一些疼痛也是值得的。雹子就像一粒?；蕪奶於怠Ｎ蚁耄哼€記得那次下雹子，都把我和孫嘉翊的衣服淋濕了。雹子落在地上，立刻沒有了。雹子好像很害羞似的，不愿意見我們。我看見大地變了一種顏色。我感覺還是冷，于是我就在走廊里看著這美麗的`景色。曹俊然的口袋可慘了，因為那時候他不小心把口袋扔房頂上了，所以現在只能讓雹子打濕了。

下午的時候，不下雹子了，太陽也出來了。太陽照在我們的身上，可真暖和！我感到非常舒服，好像在泡溫泉一樣。過了一會，我才想起我不是在泡溫泉，而是在曬太陽呢。南邊的玉米長出來了一個小芽，地里的菜變大了。我想：聽說下完雨后會有彩虹，可是現在只有太陽，根本就沒有彩虹?？赡苁且驗橛晗碌蒙俚木壒拾?。雖然有了太陽，可是風還是刮個不停。的長頭發被風吹著，好像風兒正在給她梳頭。太陽照在房頂上，房頂上的水馬上就被曬干了。我想：太陽可真厲害??！一會大地上的水也一定會被曬干的。

今天的天氣就像小的臉，一會哭，一會笑，真是讓人琢磨不透。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇二

杭州的天氣真是變化莫測。你看，冬天還未走遠，春天就邁著匆匆的步伐走來了。只是今年的春天似乎與平時的春天不同，她擁有夏天般的熱情，秋天般的涼爽，冬天般的刺骨。這天氣也時而冷，時而熱，時而晴空萬里，時而寒風刺骨。

昨天溫度高達30幾度，小狗吐著舌頭，哈著氣;蒼蠅無精打采地飛著;我也忍不住了，連吃了三根冰棍。可一夜之間，風云驟變，今天，溫度瞬間下降了20多度。早晨，我沖向公園，可一出門，就感到刺骨的寒風像利箭一樣向我沖來，我渾身打了個哆嗦，馬上回家拿了一件衣服，套在身上，就去玩了?？墒?，一到了公園，卻玩了一身的汗，我把衣服一脫，放在了石桌上。

玩了一會兒，有一滴豆大的水珠從我臉上滾下來，我開始以為是汗，沒有理會?？蓭酌牒蟛庞X得不對勁，原來，那是雨，不是汗。只是這場雨來得太突然了，沒有前兆。雨幾秒就變大了，滴答，滴答，小雨撲打著窗戶，濺起一朵朵水花;滴答，滴答，雨珠在細雨中說悄悄話;嘩啦，嘩啦，雨越下越大。我趕緊躲在樹下，可雨花還是無情地拍打著我的`臉，遠處的石桌上有一個黑影------那是我的衣服!我撒開腿，頂著濕透的大衣，朝遠處的家里跑去。

哎，這多變的天氣，讓我怎么說你呢?啊嚏，都怪你，害得我又打針又吃藥。不跟你說了，我要吃藥去了，啊嚏!

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇三

2．生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節課的學習，既使學生了解了有關天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關知識打下堅實的基礎。

學情分析。

1地理對初一學生來說既陌生又熟悉，要做到自覺學習有一定難度，這就要調動學生的積極性，對其可感可視。

2根據課程保準，堅持以學生的發展為本，了解有關天氣的具體知識，發展學生的實踐能力和創新意識。

3．根據七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析問題的能力，所以多方位多層次分析天氣與人類的關系就是障礙點。

教學目標。

知識目標：1.會描述天氣。

2.理解天氣的特征。

能力目標:培養學生用地理頭腦分析問題以及自主學習的能力。

情感目標：培養學生認識人類生產、生活和天氣的關系，提高學生保護大氣環境的意識。

教學重點和難點：

根據課標的'要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息相關”和“電視天氣預報”確定為重點。

根據七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關系”確定為難點。

教學過程。

一、導入新課。

根據初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課，在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片？”“歌中唱到了什么？”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節多變的天氣。

二、新課講授。

（一）給同學們展示了三種常見的天氣現象，雷、風、雨。激發學生產生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，總結得出“人們經常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，為分析天氣特征作了鋪墊。

（二）理解“天氣特征”從三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”入手。1、自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣。2、從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同；第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現了新課改理念中的“認知與情意的統一”。3、利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關”。

（三）天氣與人類息息相關1、學生閱讀六條資訊找出所反映的內容，計的是普通，第一則材料反映的是天氣與交通的關系，答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據計算機第二則材料反映了天氣與生活的關系；第三則反映了天氣與農業的關系；第四則材料反映了天氣與軍事的關系；第五則材料反映了天氣與商業的關系；第六則反映了天氣與工業生產的關系。2拓展學生的思維，設問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎？”學生發言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，利用天氣的重要性過渡到預知近期天氣的方法，進入“電視天氣預報”的學習。

（四）天氣預報1學生通過自主瀏覽“天氣預報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預報的形成步驟”、“通過分析衛星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預報天氣預報做準備。2同桌之間進行符號和圖片的，。反復操作練習，3、學生模擬央視天氣預報員用自己的語言預報天氣預報。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇四

今天天氣真好??！太陽像一個活力四射的娃娃，被宇宙母親捧在手心里.我抬頭看看天上的白云，一朵一朵，頑皮地在太陽面前飄來飄去.我似乎被這迷人的景物迷住了，靜靜地觀賞這美麗的景象。

正當我看得聚精會神的時候，起風了，太陽也不見了，云朵變成了會搗蛋的`烏云，烏云中似乎還有一些正準備來到人間的小雨點們。不一會兒，一些迫不及待的雨點們伴隨著雷公公的咆哮聲紛紛落下，有一些小雨點不停地往我的臉上、身上蹦，那種感覺讓我感到很溫馨、很舒服。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇五

隨著新課改的蓬勃開展，有關教育教學的先進理念，為大家所公認。但我認為最主要、也是最關鍵的，應該是在日常課堂教學中切實落實這些理念，才能達到課改的初衷。本節課教學所選擇的教學方法、設計思路基本上是從學生的年齡、心理特征和生活環境出發，從學生學習活動的參與程度、興趣的維持程度以及知識的落實和學習能力的可持續發展等方面來看，我認為是比較恰當的，基本上達到了預期目標。今后這部分內容教學時需要注意的是，本教學設計內容略顯過多，全部完成時間偏緊，需重新作適當取舍。

“多變的天氣”一課教學內容十分貼切初中學生生活。本節課教學設計與實施有以下幾個特點：

1、關注貼近學生生活的地理。創設佳境，讓學生在觀察周圍天氣活動中，學習觀察、描述、歸納、分析等地理學習基本方法，幫助學生學會主動地關心生活、關心社會方法，從小培養他們的社會責任感。

2、教學設計與實施過程中較好地體現了學生自主性學習。師生互動的活動設計有助于改變學生被動接受式學習，將接受、體驗、感悟、發現、探究等活動融為一體，融洽的師生交流，極大地調動了教師教與學生學兩方面的積極性。教師不再是知識的權威與灌輸者，教師成為學生學習的引領者與合作者，在和諧的氣氛中共享地理學習的樂趣。

3、鼓勵學生質疑，并以此作為學生探究活動的起點，拓展學習時空，嘗試合作式的學習，促進學生學習的可持續發展。

4、注重信息技術在地理課程中的應用，關注對學生地理信息意識和能力的培養。

嘗試地理學科教學評價的改革，能發揮評價的激勵機制。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇六

最近天氣多變，讓人心情很不好，我來說說他這里的幾個天氣吧!

炎熱。

太陽照著大地直冒煙街上仿佛一個火爐，大樹的葉子被曬得直冒煙。知了在樹上叫著:“快下雨吧!快下雨吧!”大黃狗在樹下，露出舌頭直呼氣!行人們都穿著背心，短褲?？墒牵勾蟮暮怪檫€是落了下來。

黑夜。

月光如水，繁星點點。

我屋前的幾棵樹，在微風中搖拽，發出柔和的沙沙聲，好像那的熟悉的搖籃曲。那只調皮的野貓在樹上穿梭，偶爾喵的.一聲，打破了夜空的沉寂，驚醒了一樹的歸鳥，撲撲地四處亂騰。

大雨。

天空黑乎乎的，不時會有幾片烏云飄過雷聲和閃電，加在一起讓人有些害怕，雨點如同一盆盆水天上潑下來，風娃娃十分調皮，把雨點吹到人們的臉上，身上。行人們不管是穿雨衣的還是撐雨傘的都成落湯雞。狹長的小路成了小溪。人們匆匆疾步都被臟水濺了一身。

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最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇七

早上去學校路上，多倫多還陽光燦爛，晴空萬里。但氣溫很低，寒風凜冽，外出活動都要穿上雪衣、雪褲和雪靴。剛到學校，便大雪紛紛，灰霧朦朦。不一會兒，放眼望去，白雪靄靄，大地像披著一層白色的'地毯。

多倫多天氣變化很快，原因是它靠近北極和大西洋，容易受到寒流的影響。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇八

《多變的天氣》由“明天的天氣怎么樣”和“我們需要潔凈的空氣”二部分組成。在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，回顧本節課，有成功之處，也有需要改進的地方。下面將本節課的教學體會作以下總結。

本節課根據教學內容實踐性強的特點，設計了靈活多樣的教學方法，重點、難點處理恰當，利用多媒體手段優化教學過程，整節課以“活”為突出特點。

從學期初我就讓學生每天堅持收看電視天氣預報，并在每節課上課前讓學生輪流模仿天氣預報員播報當天的天氣，這樣就給每一個學生創造了一次走上講臺的機會，既鍛煉了學生的膽量。

采用小組互動、同桌之間你畫我答等活動方式學習并有效掌握課堂所學，成為本節課的又一亮點。同學們在相互協作、積極主動的參與中，牢固掌握了新學的地理知識，充分發揮了學生的主體作用。通過討論，激發了學生們自主探究的精神，學生動手制作天氣符號小卡片、爭當天氣預報員、評選“最佳天氣預報員”等活動形式，有利于學生積極參與、激發其表現欲，并有利于知識的理解與應用。在談到天氣與人類息息相關時，我設計這樣一個問題：“同學們，你們平時通過哪些現象或途徑來通曉天氣的變化呢？”有的學生答松果的張與合表示天氣的陰或晴，有的同學看云識天氣等小知識，有效地激發了學生平時應注意觀察生活、積累知識的熱情，同時也培養了學生收集資料的能力，讓每一個學生意識到“處處留心皆學問”，只有這樣才能不斷地發現自己身邊的地理現象。

整節課我遵循新課標“學習對生活有用的`地理、學習對終身發展有用的地理”的理念，在課堂上教師成為了學生學習的組織者、引導者和合作者。

在學習中師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯系實際的內容，盡可能多地搜集現實社會生活、生產中與教材內容相聯系的素材，并把這些知識運用到實際中去。把“學習對生活有用的地理知識”

符號——為生產、生活服務——我們需要潔凈的空氣”的序列設計問題，提高學生獲取、加工、應用信息的水平，培養學生探究性學習和創新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理對自己有很大的幫助，學習的興趣大大增強了。

教學環節設計得不夠緊湊，在風的知識點上處理過于倉促，雖然設計了小活動“左手定則”，讓學生在小游戲中學習風向和風尾的知識，但沒有及時給學生指導，部分學生在判斷風向上還不夠靈活和準確。

授課中我的主導作用得以充分發揮，但學生的主體作用發揮還不夠，沒有調動全體學生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業務素質，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。如學生在互相交流天氣符號的記憶竅門的討論中，我沒有兼顧到每一小組，從而使很多學生不敢上臺交流自己記憶的方法，也許忽略了很多學生精彩的講解。

另外在分析威海空氣質量狀況不如以前的原因時，學生只從人類排放的污染物回答，而我也沒有給予補充，也沒有給學生留出反思的空間，如果我及時把人類的亂砍濫伐，破壞植被以及毀林開荒，開礦修路等擴充給到授課內容中，既可擴大學生的知識面，也可以為初二“黃河的治理”等內容打下堅實的基礎，從這一點來看沒有很好地實現學生學習效益的最大化。

以上是我對本節課的反思，我想在今后的地理教學中，我不能過于追求活動的數量和形式，而應善于抓住活動的本質，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學之路越走越寬，越走越好。

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最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇九

1、這雨雖然下得很小，幾乎聽不見聲音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服會濕。我看著看著，簡直忘記了周圍的一切，聽不到外面的下雨的聲音，幾乎也看不出雨點在落下來。就這樣，整個上午都在下著小雨，一直下著比頭發還要小的雨絲。

2、天氣是多變的，時而晴，時而雨，時而陰，時而云……變化莫測，人們難以捉摸。但是，只要我們可以珍惜每一天，那么多變的天氣，也一定將會被你利用！

3、天色十分昏黑，片片烏云仿佛要壓下來似的，太陽婆婆也害怕地躲起來了，剛剛還在玩耍的白云也跑回家睡覺了。我拉了拉上衣，害怕即將來臨的傾盤大雨會灑在我身上，用力地往家的方向奔跑。

4、夏天是個變臉的季節，它時而哭，時而笑。一會兒晴空萬里，碧空如洗，天高云淡，驕陽似火；一會兒天低云暗，烏云密布，狂風怒吼；一會天公大發雷霆，電閃雷鳴；一會瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北。夏天就如同孩子的臉一般，沒有征兆地變換著。

5、星期五的早上，太陽猛烈，曬的要死；也熱的要死！可是，上完了幾節課之后，天陰沉沉的，總覺得十分悶熱！我很納悶：今天早上還曬得；熱得要命！現在又悶得要命，難道……要下雨了嗎？果然不出我所料，中午的時候，下起了毛毛雨！

7、有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。

8、在一個寧靜的晚上，人們正在床上做夢時，突然發出一聲巨響，跟著便聽到檐前滴水的聲音，滴滴答答的節奏就像一首催眠曲，響個不停，越響越快，我好像被催眠一樣，跟著便睡著了。

9、早上，晴空萬里，太陽暴曬，天氣十分悶熱，一絲風也沒有。雖然還沒到能把人融化的地步，但是我覺得已經近在咫尺了。中午，終起風了，不過是悶熱的風，但我也跑出門外去亨受一下。抬頭一望，天空變得灰蒙蒙的，越變越黑，烏云翻滾著，仿佛是天公碰倒了墨水瓶一樣。持續到下午三點多時，烏云翻滾得更厲害，像是一位牧羊人在驅趕著一群&ldqu黑羊&rdqu。緊接著，遠方的天空訊速閃動著幾條金蛇，一個驚雷驟然響起，那轟鳴聲似乎含著虎嘯龍吟、馬嘶狼嚎，久響耳際而不絕。

10、這天，雨停了，太陽堅守著崗位，散發出強烈的光芒。陽光普照著大地，驅走了一些寒氣，帶來一陣暖氣。植物飽嘗了甘甜，現在又接受“運動”，變得茁壯了，開花結果，給大自然增添了幾分美麗。地面上都有陽光，水里的魚知道這次的陽光是溫暖的，也都游到水面享受，感到非常舒服。

11、天氣就像孩子的臉，一會一個表情，讓人捉摸不透。這不，一個星期以來，廣州的天氣變化莫測，天氣變來變去的。

12、天幕仿佛一個陰郁的孩子，天空剛剛的灰白臉色漸漸沉下來，被沉重的灰黑取代。調皮的風四處流竄著，幸災樂禍地看著人們的狼狽。樹無奈地搖著頭。

13、那雨越下越大，澆得人睜不開眼，屋頂上的水“嘩嘩”地往下流。雨水落下來，在花草的葉子上形成了一顆顆晶瑩的.水珠。昨天，我聽氣象預報心想今天一定會下大雨?？墒?，現在我看到卻在下小雨。我想這幾天天氣有點異常，說是晴天，可是卻下起了雨來了。說是下雨，卻讓我看到晴空萬里。

14、慢慢地，慢慢地，雨小了，雷聲也小了，雨停了，大地像剛冼完澡一樣干凈，空氣非常清新，太陽像一個大火球一樣慢慢地爬出來了，彩虹姐姐披著七彩的衣服唱著歌曲也出來了，像一條綢帶一樣掛在天空，美麗極了。

15、過了一會兒烏云散了許多，我走出庭園，正準備上街買東西?？赡窃撍赖?，早不下，晚下。我三步跨成兩步，跑回家去。憂郁的天下著沉重的雨，心不下的雨偏偏在這個時侯情自然好不到哪里去。我竟然就這樣睡著了。過了一會兒，忽然覺得身上暖烘烘的，我慢慢的睜開睡眼。天那，雨才下這么一下就停了。此時，烈日當空，搞得我'丈二和尚-----摸不著頭腦'。老天真會捉弄人那！

16、大約過了幾十分鐘，太陽出來了，我實在不想再做瞌睡蟲，趕緊起來穿好衣服褲子往外跑。可是，不一會兒，天又暗了下來，又下雨了，下了一會兒太陽又出來了。就這樣，太陽和小雨輪流著上班，很快一天就過去了，一直到月亮來接班了，小雨還不想下班呢，這種天氣可真煩啊。

17、碧空，晴虹萬里，陽光透過窗戶，燦爛地折射在我的臉上。心情自然輕松愉快拉。此時看電視，真是一種享受?。】刹淮笠粫Ψ?，燦爛消失了。緊接著的是烏云密布，大風也來湊熱鬧。烏云好像是一層一層的，厚厚的。跟棉花團一樣厚。而且還不停的在我的眼簾中晃來晃去。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇十

1、知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。

2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

3、用實例說明人類活動對大氣的負面影響，以及保護大氣環境的重要性。

4、養成收聽、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動。

1、知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。

2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的'天氣圖。

教師采用演示圖片、談話、實踐、強化和發現等方法。

學生采取視聽、討論發言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。

1）、導入:“讓學生通過網絡直接收看全國未來48小時內的天氣預報節目（問天網），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。

2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞?。?/p>

3）讓學生繼續描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”

5）師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報游戲。讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇十一

今天中午吃飯前，還烈日當空，吃完飯后天空就黑了下來，好像就要下一場大雨的感覺。

剛開始的時候，刮起了一陣小風。小燕子和蜻蜓往低處飛了，魚兒在水面上吐起了泡泡，螞蟻也在往高處遷家，蚯蚓從土地里鉆了出來。過了一會兒，突然狂風大作，天空烏云密布，就像被黑布遮起來了一樣。大風把路邊的大樹都嚇彎了腰，小花、小草也被風吹得東倒西歪。小販們也收起了被風刮起的貨，路人們也加快了腳步奔回家。

緊接著就下起了傾盆大雨。在雨天還沒有回到家的路人，一路狂奔，都變成了落湯雞。雨打在窗戶上，車頂上，屋頂上，地上，發出了“噼里啪啦”的響聲，仿佛要把它們都砸出一個大大的洞似的。

過了很久，雨變小了，雨也漸漸地停了，太陽又出來了，黑壓壓的烏云在陽光的照耀下慢慢地散開了，路面上有一灘灘積水。葉子上，花朵上，小草上都有一顆顆水珠，天空中突然出現了一道彩虹。

看著那美麗的彩虹，我漸漸地喜歡上了大自然，夏天真像孩子的臉，說變就變。

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最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇十二

課前請同學們聽歌曲，如《種太陽》，這樣容易使學生消除緊張情緒。

創設情境：首先請兩位同學表演場景對話，讓學生們注意觀看。

場景對話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。

小亮：你好你好！小明，好久不見了，你還好嗎？

小明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費錢??！我們去看天氣預報吧。

小明：對啊，天氣預報，天氣預報，天氣早知道。我們現在就去查看天氣預報。

師：謝謝兩位同學的精彩表演，我們今天就共同學習怎樣收聽收看天氣預報。

師：課前我布置同學們收集近幾天的天氣情況，你們是從哪里獲得天氣信息的？

生：收聽廣播、收看電視、看報紙、打電話、上網等。

師：同學們的辦法可真多。中央電視臺的天氣預報節目收視率特別高，我們以它為載體，學習怎樣收看天氣預報。請同學們看下面的一段錄像，注意主持人是如何播報天氣情況的。我們一會也要嘗試模仿播報教材第47頁的xx年3月23日的天氣情況。

生認真收看。

生回答略。

師：請你們猜一猜綠顏色的地方有可能是什么天氣？為什么？

生：晴天。因為上方沒有很厚的云層。

師：衛星云圖只能反映陸地和海洋的基本天氣情況，要想知道具體城市的天氣情況，還要繼續收看城市天氣預報。請同學們結合46和47頁兩幅圖，以同桌為單位，練習播報xx年3月23日的天氣情況。

生練習。

師：哪位同學愿意模仿主持人到前面來，播報城市天氣預報？

學生踴躍爭先，特別是還有一位同學以快板的形式播報，課堂氣氛很活躍，掀起了高潮。在這種氛圍下，學生很快記住了天氣符號。

師：同學們的播報很精彩，希望你們今后成為優秀的主持人！

師：下面我們通過幾個小活動，來檢測大家是否記住了天氣符號。

活動（一）：請根據我的描述，想一想會發生哪些天氣情況？請同學們快速舉起相應的符號卡片。

a.白雪皚皚?b.萬里無云?c.電閃雷鳴?d.烏云密布。

活動（二）：在城市天氣預報圖中，一個城市旁邊有時會出現兩個天氣符號，這表示什么？請同學們分別選出常見的例子。舉符號卡片展示。

活動（三）：當出現上述的天氣變化時，你應該提醒家人注意什么？

活動（五）：你感覺天氣預報對你的生活有什么幫助？

通過五個活動，調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。每個學生都認真思考，踴躍發言。我發現學生們的生活經驗很豐富，知識面也很開闊。如他們說冰雹和霜凍對農業生產最為不利，還聯系今年夏天的一場大暴雨，說在天氣惡劣時要注意交通安全，注意增減衣服等等。他們感覺天氣預報對生活很有幫助，所以一定要養成收聽收看天氣預報的好習慣。我及時地進行了思想教育，我們的父母工作很忙，他們沒有時間看天氣預報，如果我們養成了這個好習慣，就可以提前告訴父母天氣的變化，讓他們上下班增減衣服，注意交通安全。這是子女對父母最好的關心方式。

師：請同學們看沙塵暴的符號卡片或照片。你們愿意生活在這樣的空氣環境中嗎？

生：不愿意。

師：我們需要潔凈的空氣。

師：請同學們描述自己經歷的一次空氣很清新的時候和很污濁的時候。

生描述。

師：在生活中，你看到哪些空氣污染的現象？

生舉例說明。

小到煙頭，大到戰爭的硝煙彌漫，學生們的思路被打開了，例子舉不勝舉。他們還展示了自己收集來的圖片。

師：污濁的空氣會對人和周圍環境造成哪些危害呢？

生舉例說明。

師：污濁的空氣會造成這么大的危害，所以我們要保護大氣環境，盡量減少空氣污染。

師：剛才大家談到的是對空氣污染的直觀感受，是否能用準確的數字來衡量空氣質量的好壞呢？請同學們看教材48頁介紹。

生看書總結。

師：結合圖3.9，請你找出空氣質量最好的城市，圖中有沒有重度污染的城市？

生活動略。

師：哈爾濱的空氣質量屬于哪一級？

生回答略。

師：齊齊哈爾的空氣質量與哈爾濱的差不多，說明我市空氣質量良好。

師：我們學會了看空氣質量日報，會對生活有什么幫助呢？

生：如果外出旅行，我要選擇空氣質量好的城市；早晨鍛煉身體，要看一看空氣質量是否適合。

師：生活中常會遇到一些很矛盾的事情，請同學們結合以下兩件事，進行辯論，說一說你的觀點。

1.我家想買一套新房子，有兩個選擇。一處在江邊，空氣清新，環境優美，但房價非常貴；另一處在工廠附近，房價很便宜。爸爸想買江邊的，媽媽要買工廠區的房子。買哪一處好呢？請你當參謀。

生開始辯論。

教師出示4個小案例，讓學生們討論，如何減少空氣污染。

2.為了冬季取暖，北方地區經常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦？

3.家庭裝修過度，出現頭暈、惡心的現象。

4.建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。

生討論研究。

最后師生共同歸納總結解決空氣污染的可行辦法。

師：小結，除了我們想出的辦法外，可能還會有更好的辦法來減少空氣污染，這需要我們共同努力，好好學習，掌握先進的科學技術，讓空氣更清新，環境更優美。

師：一節課的學習，使我們收獲很大，請同學們談一談收獲和感悟。

生回答略。

師：通過這節課的學習，我們要養成一種習慣，即收聽收看天氣預報；樹立一種意識，即保護大氣環境。

結束語：愿同學們每天沐浴陽光，呼吸新鮮空氣，也愿祖國風調雨順。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇十三

1、激發幼兒觀察氣象的興趣。

2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

重點：了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況

難點：嘗試設計氣象預報表

課件、表格 幼兒園ppt課件制作

1、欣賞課件，激發興趣。

1）欣賞"草船借箭"的flash，了解氣象與軍事的'關系。

2、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1）除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2）播放課件，根據幼兒回答整理。

3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺、媒體包括：電話、短信、電視、報紙等、動物）

5）播放課件，根據幼兒回答整理。

6）欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。（天氣、溫度、穿衣指數等）

3、趣味問答，了解天氣與我們生活的關系。

師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

1）高溫天怎樣避暑？

2）雷雨天怎樣維護自身？

3）雨天出門準備些什么？

4、嘗試設計氣象預報表

本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇十四

早晨，知了還在樹上鳴叫，小狗還張著嘴巴吐著舌頭，大地像一座火山慢慢地燃燒著，太陽以最溫暖的熱情照向大地，好像太陽從太陽里跳了出來似的，人們都舍不得出來，小孩子在外邊玩一下，就像從水中撈起來的一樣。火辣辣的太陽懸掛在當空，湖面上閃爍著萬點金光，像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣，熱得小花、小草彎下了腰，睡著了。盡管大家都蝸居在家中，開著空調，享受一絲絲的清涼，可是從窗外透進來的強烈的陽光似乎怎么也遮擋不住，一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾，讓人睜不開眼睛。

老天爺的心情似乎永遠捉摸不透，到了下午，霎時刮起了大風，下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上，很快，雨點成串落下來，像一條條晶瑩的項鏈從黑鍋里拋下，落在地面，“啪啪”地四處綻開。放眼望去，雨點被拋入河中，激起無數漣漪。雨越下越大，眼前一張密密的珠簾，一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲，一片片被烏云遮掩住的天空，似乎都成了這陣夏雨的標志?？吹搅灵W閃的`閃電，又聽到轟隆隆的雷聲，閃電和雷鳴連續不斷。雷鳴聲時而震響，時而微弱。閃電一個個連續不斷出現，漸漸的`，雨小了，但雷電不止。過了一會兒又下起雨來，雖然這次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上發出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時，新聞報道因為這次夏雨令許多工人住的房子倒塌，看來這次的夏雨的危害還真大呢！

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最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇十五

1、?知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。

2、?能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

3、?用實例說明人類活動對大氣的負面影響，以及保護大氣環境的重要性。

4、?養成收聽、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動。

二、教學重點和難點。

1、?知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。

2、?能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

三、教法和學法。

教師采用演示圖片、談話、實踐、強化和發現等方法。

學生采取視聽、討論發言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。

四、教學過程。

1）、導入:“讓學生通過網絡直接收看全國未來48小時內的天氣預報節目（問天網），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。

2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞?。?。

3）讓學生繼續描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”

5）師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報游戲。讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇十六

1、陽光燦爛的日子，把“棉被”曬曬，“霉運”就會過去，“幸運”已經到來；春風和煦的日子，把“窗戶”開開，“陰冷”無法停留，“溫暖”撲面而來；３.２３，世界氣象日，天氣，更你！

2、今日氣象預報，短信告你知道：上午，祥云罩你，下午，順風刮你，晚上，愛雨淋你。望你早做準備，把氣象災害降到最低?！澜鐨庀笕諟剀疤崾?。

3、3月23日，世界氣象日，天氣預報：你所在的地區有“風花雪月”溫馨飄散，“風流‘財’（才）子”源源不斷，財運財富“流星雨”做亂。愿你幸福快樂“陽光燦爛”。

4、3月23日世界氣象日溫馨提示：今年春日寒，天氣多有變，春風不覺暖，降溫不間斷，要阻疾病源，增減衣服很關鍵，預防感冒和風寒，薄厚衣服自己穿，愿君養成好習慣，保證身體永康?。?/p>

5、無論天氣是雨是晴，我心陽光依舊燦爛；不管世事是順是逆，信念始終勇往直前。3.23世界氣象日，祝你的生活如陽光般燦爛，如彩虹般美麗！

6、“風雨無阻”是我的128a，“風花雪月”是我的期盼，“風和日麗”是我問候，“風情萬種”是我的祝福，3月23日，世界氣象日，愿你幸福快樂“風靡全球”。

7、3.23，天氣無常氣溫差，掌握兩早和兩晚，衣裳有增莫要減；天晴倘若太陽現，勞逸結合體健康，散步精神笑容爽；3.23世界氣象日問候別樣甜，祝你幸福笑容甜。

8、春眠不覺曉，早晨鬧鈴要對好，增加衣裳保健康；處處聞啼鳥，趕緊起來看預報，上班路上莫慌忙。3.23世界氣象日，祝你身體健康，出行平安，事事順利。

9、3月23日，世界氣象日，我收集春雨雨、夏露露、秋霜霜、冬雪雪，用雷電文火，為你熬一碗“心靈雞湯”，愿你幸?？鞓贰按猴L得意”。

10、世界氣象日，科普知識多學習，天氣氣候是資源，未來發展添動力，共同呵護善利用，快快行動在今日。

11、春天花兒朵朵開，夏天蛙兒陣陣鳴，秋天果實金燦燦，冬天雪花白皚皚，心中若無煩惱事，四季都是好時機，3月23世界氣象日，祝你福氣多多，好運連連！

12、有你的日子“風和日麗”；有愛的日子“風花雪月”；有你的生活“風情萬種”；有愛的天空“陽光燦爛”；世界氣象日，祝福親愛的你，快樂“云水謠”，幸?！皹诽蕴浴?。

13、下雨我愿是傘，為你遮風擋雨；天熱我愿是扇，為你解熱清火；天冷我愿是碳，為你取暖防寒；今天我愿是暖陽，呵護你健康快樂；3.23世界氣象日祝你幸福天天。

14、細雨潤面，快樂無限；陽光和煦，幸福不離；微風輕吹，好運相隨；3月23世界氣象日，祝你天天心情陽光明媚，生活和風細雨好滋味！

15、春捂秋凍，防寒保暖，身體健康，心情愉快，天氣常變，朋友提醒，添衣加被，常記心間，三二三到，氣象祝福，發條短信，萬事如意。

16、春暖花開一張口，寒冷馬上繞道走。萬里碧空一眨眼，藍天白云即出現。春冬交接一擺手，春風春雨即抬頭。短信祝福一送到，健康快樂立即到。3.23世界氣象日已到，氣象專家提醒你，天尤寒，衣勿單，出門要把我外套穿，分分秒秒都平安。

17、3月23日世界氣象日，天氣變化要注意，出門之前看天氣，天氣冷了要加衣，陰天下雨帶雨具，干燥天氣多喝水，大霧天氣少出行，天氣預報，記得天天看喲！

18、323，記心間；氣象日，重氣象；少污染，減排放；多植樹，多種草；氣象保，災害少；無塵暴，少海嘯；無旱澇，風雨調；氣象好，人人笑！短信發，告大家。

19、陽光萬里照，牙齒來報到；雪花紛紛揚，我心蜜如糖；小雨淅淅瀝，心情更美麗！3.23世界氣象日祝你：無論雨雪陰晴，要數快樂你最行！

20、世界氣象日，“氣象”祝福來報到，祝你霸“氣”十足，事業成功，所“向”無敵；祝你財“氣”橫溢，穿金戴銀，珠寶滿“箱”；祝你喜“氣”盈門，家庭美滿，心“想”事成。祝你世界氣象日快樂。

21、3月23氣象日，不管晴天，陰天，雨天，能收到祝福短信的一天就是晴天；昨天，今天，明天，和你一起的一天就是美好天；3.23世界氣象日祝愿你好運圍繞你一天。

22、天氣預報好朋友，出行陰晴提前知，健康寒暖早準備，能避風雨保安康，有益生活功勞大。世界氣象日提醒你，時刻關注天氣預報，調整生活和工作，健康快樂常相隨。

23、你如春風身邊伴，你如細雨話如綿。你的笑容如驕陽，你的愛戀驅春寒。親愛的，三月二十三日世界氣象日到了，祝福你快樂天天，祈禱你幸福年年。

24、3月23世界氣象日，溫馨短信將你繞，養生貼士早知道，早睡早起來鍛煉，生活規律身康健，早晚溫差比較大，切記過早把衣減，祝福記得要分享，朋友家人都健康。

25、"3.23世界氣象日如約而至，切記心中最快樂的事：陽光因你的笑容而更加燦爛，因你的嫵媚而更加明媚！所以你得天天有笑容天天好心情。愿快樂時刻相伴！"。

26、天氣時好時壞，我對你的心意從不會變壞；氣溫時高時低，我對你的熱情從不會降低。3月23日，世界氣象日，提醒你注意天氣變化，替我照顧好自己。

27、路遇氣象萬千，衣服及時增減；心情定要放寬，開心快樂自現；攜手把步來散，盡享溫馨浪漫；今逢３月２３（世界氣象日），祝你快樂天天。

28、3.23，把握氣象，創造時運，身體勤補，疾病不跟，吃好穿暖，迎接323，氣象無常，朝夕相處，時時注意，氣象為友，短信祝福，幸福永遠，祝世界氣象日笑容美生活美天天如意美。

29、3月23世界氣象日，請大家注意防曬，保護皮膚，經常鍛煉，吃好睡好，心寬體健，控制欲望，身體重要，心態坦然，多多保重，（天高地寬。

30、3.23，燦爛的你，美好的生活在等你；3.23，美好的你，美好情意滋潤你；3.23，清晰的你，愉快的心情陪伴你；3.23.世界氣象日，健康幸福屬于你，祝你愉快。

31、世界氣象日了，天氣漸漸暖和了，我悄悄把溫暖的祝福送給你。讓快樂和溫馨時刻伴隨你身邊，讓好運和驚喜，時刻出現在你的工作和生活中。

32、3月23日，我送你暖暖的陽光，照耀你舒坦的心情；我送你溫馨的祝福，觸動你久違的感動；美麗的心情，配上友人的關懷，這個世界氣象日，還暖和吧！

33、陰霾的心氣吹散，飄零一朵白云間；陰雨的心情停下，呈現一片艷陽天；潮濕的心境曬曬，凸顯一塊暖心田。3.23世界氣象日，愿你時時關注天氣，祝你平安健康如意！

34、春暖花開，天氣易變；出門出差，注意防寒；做足準備，關鍵保暖；關注氣象，天天順愿。3.23世界氣象日，愿你擁有健康，平安出行，祝你健康安然，萬事如意，順利萬安！

35、58d心情“云開霧散”，事業“雨后春筍”，生活“風調雨順”，人生“艷陽高照”，道路“晴空萬里”，萬事“風和日麗”，永遠“春暖花開”！祝你開心快樂每一天！

36、３．２３，落一場及時雨，把幸福播種進你的心田；３．２３，吹一陣快樂風，把煩惱憂愁全趕跑；３．２３世界氣象日，響一聲祝福雷，愿你牢記我的友情，快樂到永遠。

37、拜托“吉祥云”，播撒“幸福雨”，托付“如意風”，祝?！翱鞓啡恕?。3.23世界氣象日，祝你風調雨順，快樂天天，風和日麗，心想事成。

38、世界氣象日來到，身體注意保健康；天氣無常要關注，添減衣服要慎重；多多運動勤散步，早睡早起健體魄；世界氣象日祝你，永遠健康又快樂。

39、和風陣陣起，吹走了煩惱，吹散了愁云，快樂容顏笑；艷陽高高照，照亮了前程，照見了希望，事業步步高；雨露滴滴潤，潤澤了心田，潤來了幸福，生活多美好；短信鈴鈴響，送來了祝福，送來了友情，世界氣象日樂無邊。

40、春風她吻上你的臉，告訴你時間已到春天，春雨她滋潤你的心，告訴你這是我“3.23氣象日”特別為你定制的短信，祝福你：春風得意賞美景，陽光燦爛樂逍遙。

41、三月二十三，國際氣象節。愿你的好運像雨點一樣密集，快樂像艷陽一樣明媚，煩惱像烏云一樣飄散。365天擁有365種美麗的心情。

42、不管天氣如何風霜雨雪，我只要你春暖花開般愜意；不管天氣如何狂風呼嘯，我只要你春風拂面般自在；不管天氣如何烏云密布，我只要你晴空萬里般舒心。3月23日，世界氣象日，我只要你健康快樂每一天。

43、b54一到世界氣象日，兩眼看的都是美，三三兩兩飄彩云，絲絲陣陣幸福雨，舞天動地奏祥雷，流光溢彩是春風，七上八下趕憂愁，久久沉浸快樂里，世界氣象日真爽，請您開心向前闖！

44、3月23世界氣象日，我的關懷像大傘，為你遮風擋雨送去平安；我的思念像陽光，為你送去溫暖帶來康健；關注氣象，關注健康，幸福常伴，順利無邊。

45、世界氣象日，如意雨具陪你走過“晴空萬里”，吉祥厚衣隨你度過“如春四季”。快樂空氣伴你走進“燦爛滿屋”，祝福信息陪你邁進“艷陽天堂”，愿你四季安康，萬事吉祥，世界氣象日快樂。

最新天氣哎這多變的天氣（匯總17篇）篇十七

說課有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，下面小編為大家整理的七年級地理《多變的天氣》說課稿說課稿，希望對大家有幫助。

尊敬的各位領導、老師：

大家好!我是阿城區進修學校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節。

我說課的內容按以下五部分進行：

我從以下四方面進行說明：

生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節課的學習，既使學。

生了解了有關天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關知識打下堅實的基礎。

考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據學生的認知特點，從感材料入手，聯系實際生產、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。

根據課程標準，堅持以學生的發展為本，發展學生的實踐能力和創新意識，

我設計了如下的三維目標：

知識目標：要求學生1、會描述天氣。

2、理解天氣的特征。

3、會預報天氣預報。

能力目標：培養學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。

情感目標：培養學生認識人類生產、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環境的意識。

4.教學重點和難點。

根據課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。

和“電視天氣預報”確定為本節課的重點。

根據七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。

將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關系”確定為難點。

本節課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。

在教學過程中我設計了以下四個環環相扣的教學環節：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產生活的關系四、預報電視天氣預報。在課堂上，在利用多媒體網絡教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。

1.以理論聯系實際為指導，提供大量的相關素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內容進行授課。

2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。

3.操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。

根據初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。

我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現，激發學生產生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結得出“人們經常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。

為了讓學生理解“天氣特征”，培養學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現了新課改理念中的“認知與情意的統一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關”。

在這一環節中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反。

映的內容，這部分我設計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關系;第三則反映了天氣與農業的關系;第四則材料反映了天氣與軍事的關系;第五則材料反映了天氣與商業的關系;第六則反映了天氣與工業生產的關系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學生紛紛發言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環節的設計，培養了學生的發散思維和用聯系的一分為二的發展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節課的重點和難點。

這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預知近期天氣的方法，進入“電視天氣預報”的學習。

本環節學生通過自主瀏覽“天氣預報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預報的形成步驟”、“通過分析衛星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預報天氣預報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環節的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發了學生學習地理知識的積極性。

最后，學生模擬央視天氣預報員用自己的語言預報天氣預報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預報語言使課堂氣氛再次進入高潮。

這樣整節課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。