寫優秀作文需要我們積累廣博的知識和閱讀大量的優秀范文,不斷提高自己的語文水平。小編精選了一些優秀作文范文,它們涵蓋了各種主題和風格,相信能夠給大家帶來一些幫助。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇一
“嘻嘻哈哈!”教室里傳來一陣陣笑聲。這是怎么回事?喔!原來是我們班的同學要上一堂別開生面的作文課。這回,可把同學們給逗樂了。
你看,那孫老師穿著黑白相間的`連衣裙走過來。哎呀!孫老師今天真奇怪,課本不帶,教案也不帶。我猜了又猜,想了又想,不知道孫老師的用意何在。只聽她說:“同學們,今天我們學作押韻詩。”只見她在黑板上寫了“陽光”二字,要我們組詞,最后那個字必須與“光”字押韻。小茜脫口而出:“寬廣。”陸陸續續“長江”、“家鄉”、“綿羊”也出來了。然后,孫老師三個字、五個字地增加難度讓我們到黑板上寫,特別是要和“大家樂哈哈”的“哈”字押韻時,同學們一窩蜂擁到黑板前寫。什么“大家去栽花”、“我媽叫我爸”、“大家吃麻花”……我也不甘示弱,上去寫了;“大家頂呱呱”、“同學來我家”。老師說了一聲:“stop”同學們得意地走下來欣賞自己的杰作。此時的黑板已變得花一塊白一塊了。
隨后,我們開始寫作文。十分鐘過去了。我們的小鑫、小涵、小茜等幾位大作家和大詩人都完成了自己的大作。小佳同學還作了一首特別新穎的押韻詩。
“嘻嘻哈哈!”這一堂別開生面的游戲作文課在歡聲笑語中結束了。這堂別開生面的作文課使我更愛寫作了。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇二
“叮鈴鈴”上課鈴響了,代課老師走到講臺前,微笑地對我們說:“我姓于,你們就叫我于老師。”說完,他稍稍停頓了一下,然后又問:“你們能不能想出一個辦法,使你們三年后還忘不了我?”話音剛落,一位同學就舉起手說:“我在吃魚時,可以想到于老師。”大家一聽,不禁哄堂大笑,而于老師卻點頭稱贊,接著,又有一位同學說:“我們寫到等于號時也會想到于老師。”“很好,同學們的聯想十分豐富,還有嗎?”于老師問,于是,同學們紛紛舉手回答。
第一個問題答完了,于老師又提出第二個問題:“還有別的讀yu的姓嗎?這個問題似乎也不難,因為現在已有好幾只手舉起來了,于老師點了一位男同學,那位同學便說:“余數的余。”那位同學剛說完,另一位同學搶著又說:“虞姬……”不一會兒,黑板上又多了幾個姓。
這時,第三個問題又從于老師口中“飛”了出來,“怎么才能讓別人一下就知道你的姓是怎么寫的。”同學們仿佛被難住了,一個個都冥思苦想了起來。終于,一位男同學舉起手:“告訴別人你姓干鉤于。”于老師一聽,高興地說:“對了,就叫干鉤于,其他的姓我們可以叫它人禾余、人則俞……說完,于老師便清了清嗓子,神秘地說:“我原來是一條專做善事的魚,后來玉帝就把我派到人間去做善事,但幾十年后,我可能又會回到太平洋去做一條魚了。你們相信嗎?”我聽后想:這肯定是個神話,我才不信呢!
突然,有人喊道:“半信半疑。”于老師一聽,立刻表揚了那位同學,并說:“寫作文就要聯想,這樣才能寫好作文。”說完,就把“聯想”二字寫在了黑板上,還讓我們說說有哪些帶“想”字的詞語。說完,同學們就搶著回答:“異想天開、胡思亂想等等。
等同學們答完,我就飛快地寫下了這篇文章。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇三
今天上午第三節課,我們班教室喜氣洋洋,熱鬧非凡,我們的肖老師給我們上了別開生面的一堂課。
只見黑板上寫著“吹氣球比賽”幾個大字。肖老師給我們介紹說:“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球,規則是:每一個大組派一名選手參賽,誰吹得大誰獲勝;第二輪是雙人合作,規則是:每一個大組派兩名選手參賽,一人吹一人扎,誰吹得又多又大誰獲勝;第三輪是自己吹氣球,誰吹得多誰獲勝。每一輪進行兩次,每次規定的時間為兩分鐘。”我們聽了,個個張開嘴巴,目不轉睛地盯著肖老師。只見老師一本正經地宣布:“第一輪比賽馬上就要開始了,請每組選手做好準備!”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來,選出的選手微笑地走到組前。比賽開始了,只見每個選手都用雙手捏住氣球尾部,鼓著腮幫,用力地吹一口氣吸一口氣,如此反復活像一只只唱著歌的小青蛙。各組的吶喊助威聲此起彼伏,像炸開了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來吹氣球,氣球剛吹到一半,隨著“嘭”的一聲,我們一看,像泄了氣的皮球,因為陳雅潔把氣球吹爆了。“唉,真可惜呀!”我說道。
最激動人心的要數第二輪比賽了,我們組選曹光磊和余和軍,他們精神抖擻地走到組前。隨著老師的一聲令下,他們倆開始“忙活”起來了:曹光磊一鼓作氣地吹著氣球,余和軍眼疾手快地扎著氣球,開始還手忙腳亂的`,后來倆人配合很默契。最后,我們組以吹了十個氣球獲得了第一名。最后一輪比賽,我們組陳雅潔不甘示弱,以吹了十個氣球的“好成績”獲得了全班第一,大嫁給了她最熱烈的掌聲。
這節課給我留下了深刻的印象,我真希望每個星期都有一節這樣別開生面的“活動”課。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇四
3月25日,下午,班級里三五一群,唧唧喳喳的討論著,一時間人聲鼎沸,熱火朝天。
時間似乎過得很快,轉眼間就到了管理課,氣氛變得緊張起來,參賽的節目有《三國演義》中的三顧茅廬,《晏子使楚》的改編版,《學生的倒霉事》.......大家演的有模有樣,不亦樂乎!
其中,使我記憶猶新的節目,《晏子使楚》當中扮演晏子的同學充分的體現了晏子的機智,反應敏捷的角色,而飾演楚王的女同學更體現出王者之風范,和楚王的驕矜之態,勇氣可嘉!
真希望下次還能有這樣的活動啊!
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇五
今天,校長給我們上了一堂別開生面的魔術課。
洗牌時,有的'同學像揉面團一樣洗,有的同學將牌放在桌子上胡亂一洗,還有的同學小心翼翼的一張一張洗。
最后,卓老師拿起牌堆,將它們全部展開,湊上鼻子聞了聞,反過來,再聞一邊,又用手摸了摸。當卓老師把手移到那張紅桃3時,我的心都快到嗓子眼了,當卓老師把手移開那張紅桃3,移向另一張牌時,我才放下了心。最后,卓老師又將手停在了那張牌上并說這就是剛才同學抽得那張牌。頓時,教室里掌聲雷動。
經過卓老師細心地分析后,魔術的秘密是:將一副撲克牌分為兩堆,一堆是單數,一堆是雙數。讓同學在兩個牌堆里各抽出一張單數牌和雙數牌。最后,把單數牌放入雙數牌堆,把雙數牌放入單數牌堆,從單數牌堆中抽出那張雙數牌,從雙數牌堆中抽出那張單數牌就行了!
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇六
有一次語文課是由我們的代課老師給我們上的,那節課老師給我們講的是“怎么寫好一篇動。
作文。
章”。因此,老師在未告知我們發生了什么的情況下,突然一陣風似的“破門而出”,然后又風風火火的快步走了進來,問我們:“誰知道我剛才進來的時候,先邁的哪只腳?”我們剛才被老師的突發狀況給嚇傻了眼,根本沒有認真看,哪里會知道老師剛才進來時先邁的哪只腳。接下來,我們干脆猜了起來,班里議論紛紛,“左腳?”“不對,不對,是右腳。”“不對,就是左腳……”然后,不知哪位“英雄”站了起來,大聲說:“是左腳。”老師搖了搖頭,全班便一口同聲的大喊“是右腳!”老師微笑著點了點頭。老師的這一舉動,讓我知道了:要想寫好一個人的動作,一定要認真細致的觀察。
我從來沒有遇見過性格這么火爆的老師。這是我從一年級以來上過的最生動、最有趣的一節課,這節課發生了太多太多我沒有想到的事情,如:我沒想到老師會親自“上陣”為我們做動作,會讓我們即興說口頭作文等等。課上發生的這一系列的事,都太讓我驚訝了,這真是“有史以來”我上的最別開生面的一堂課呀!
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇七
今天,我們在小桔燈里做了一次游戲,名叫“擊鼓傳花”。
規則是:一個人擊鼓,大家按順序傳花,鼓聲停止花落誰家,誰就上臺抽簽試運氣。
游戲剛開始,“咚咚咚”鼓聲響起,同學們依次傳花。有的同學臉上非常激動,有的看上去很緊張害怕,還有的迫不及待地要去把花拿到自己手里。鼓聲停止了,花落在了葉偉杰的桌子上。他大驚失聲,只好上臺抽簽,他抽簽時看上去非常害怕,下定決心抽了一張,“呀!“葉偉杰大叫,竟然是扮“豬鬼臉”,只見他一手摸著鼻子、一手揪著耳朵,扮成“豬八戒”的樣子,我和同學們笑得前仰后合。
又開始敲鼓了,這次是誰呢?鼓聲一停,原來是董佳鈺,她嚇得驚慌失措,在抽簽時我們大叫:“壞簽、壞簽﹍﹍”一抽,原來是“走模特步”,她大叫:“我不要走模特步。”我們都鼓勵她,她只好無奈地走著模特步,走到最后她突然大叫:“我不要擺造型!”蹲在地上耍賴。我們看了哈哈大笑!
我覺得這堂課太坑了!因為我抽中了僵尸跳,逗得全班哄堂大笑!
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇八
你別不相信,那其實是一節作文課。
那還是我二年級的時候,王老師讓我們記一件事。可是我們都像霜打的茄子一樣,于是老師說:“既然你們都不會寫,那我們就開始做漢堡包吧”。于是老師像變魔術似的從身后拿出了幾個饅頭。接著又拿出了一把刀,取了其中的一個饅頭一刀切成了兩半,又拿出了一個平底鍋和幾個雞蛋,一個電磁爐和半桶油。老師把油倒在了平底鍋里,又把平底鍋放到了電磁爐上。隨后打了一個雞蛋在鍋里,煎好了雞蛋取出后,夾在了饅頭里,然后抹上了一層果醬。
“大家看明白了嗎?”老師問。隨后,他就讓我們自己動手做。于是,大家全都行動起來了。沒多久,大家各自的美餐都做好了,只有貪心的王客沒有做好。我們一看,他在饅頭里夾了五個雞蛋,又抹了一層果醬,覺得著,又抹了層,他恨不得將整整一罐果醬都抹在那上面。我們都笑了。
就在這時,老師說:“可以開始寫作文啦。”
我們各個都走筆如龍,一氣呵成。放學了,我們高高興興地走了。
現在,一回想起那一課,好像歷歷在目。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇九
微風輕拂的窗簾,輕盈透亮的窗簾,與風纏綿著,嬉戲著,共舞著,天暗了下來,涼涼的風輕輕的吹著,雖然天氣很涼快,但我的額頭上額頭上卻布滿了密密麻麻的汗珠。
語文老師說完后,便讓我們自由發揮,我趴在桌子上,想該寫什么呢?用什么環境來襯托呢?突然下課鈴打斷了我的思緒,我才不管那么多呢,下節課還是語文課,有許多時間,第二節課快就來到了,同學們,早就選好了主題,一個個都都奮筆疾書,我東張西望,希望能找到靈感,結果環顧了一周,什么也沒有,環境!老師說用環境襯托心情,說不定看到環境就有靈感了,我急忙向窗外看去,可是窗簾拉了起來,什么都看不到,一轉身,我無意瞟到了鐘表,秒針,一直在嘀嗒嘀嗒的運轉著,看著鐘表快速的運轉,我背后一涼,腦門上沒一會兒便留下了小水珠,時間已經過半了,我還一字沒寫。
風吹了進來,我透過窗簾看見外面烏黑的天,感覺那就是我,似乎下一秒就要爆發,就要急哭了,回頭再一看,鐘表就好像加快了發條,不一會兒指針便從4指了5,教師門口的鈴發出了“磁磁”的聲音,再過十分鐘就下課了,我的手心濕漉漉的,不停地在腿上摩擦,一邊摩擦,一邊焦急地望著,一邊聽著同學們把筆重重摔在桌子上的聲音,我抬頭看見外面悶悶的天空,一回頭又看見飛快轉動的鐘表,心煩急了,可我又無能為力,只能雙手不停地摩擦,摩擦,再摩擦。
我的大腦飛速運轉著,突然靈感就像洪水般來臨,我迫不及待地在本子上寫上“微風輕拂著窗簾…”
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇十
在日常生活或是工作學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的別開生面的一堂課六年級作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
有一次語文課是由我們的代課老師給我們上的,那節課老師給我們講的'是“怎么寫好一篇動作文章”。因此,老師在未告知我們發生了什么的情況下,突然一陣風似的“破門而出”,然后又風風火火的快步走了進來,問我們:“誰知道我剛才進來的時候,先邁的哪只腳?”我們剛才被老師的突發狀況給嚇傻了眼,根本沒有認真看,哪里會知道老師剛才進來時先邁的哪只腳。接下來,我們干脆猜了起來,班里議論紛紛,“左腳?”“不對,不對,是右腳。”“不對,就是左腳……”然后,不知哪位“英雄”站了起來,大聲說:“是左腳。”老師搖了搖頭,全班便一口同聲的大喊“是右腳!”老師微笑著點了點頭。老師的這一舉動,讓我知道了:要想寫好一個人的動作,一定要認真細致的觀察。
我從來沒有遇見過性格這么火爆的老師。這是我從一年級以來上過的最生動、最有趣的一節課,這節課發生了太多太多我沒有想到的事情,如:我沒想到老師會親自“上陣”為我們做動作,會讓我們即興說口頭作文等等。課上發生的這一系列的事,都太讓我驚訝了,這真是“有史以來”我上的最別開生面的一堂課呀!
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇十一
真是太緊張了,馬上就要到那一堂語文課了。
知道我為什么會如此緊張嗎?因為我們要上一節不一樣的語文課,而在這節語文課上我們還要展示一些關于思鄉的節目,我之所以緊張是因為我怕我準備的不充分,其實在幾天前我就已經開始努力準備了,可這會的我還是好緊張。
就在這樣思鄉的陶醉中中,下課鈴響了,我們結束了這堂不一樣的語文課,感謝王老師給我們創造了這樣展示的機會,我們期待下次的到來。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇十二
昨天下午,媽媽說送我去參加一個活動,具體是干什么的,老媽說“保密!”所以我也就這么稀里糊涂的過去了。
活動的第一個環節是:自我介紹,同時還要分享自己喜歡的課程、喜歡的職業、崇拜的偶像。我大大方方的上臺做了自我介紹,也是第一次在眾人面前這么全面的介紹了我自己。
接下來進入第二個環節,老師告訴了我們做人需要有自己明確的目標,但又不能一口吃個胖子,得把一個大的夢想拆成幾個部分,一個部分一個部分的按計劃完成,那樣就會比較簡單,并且即使出錯了也容易及時懸崖勒馬,不至于全軍覆沒。所以當艱巨的任務擺在面前時,不要給嚇趴下,是需要怎么有序的去規劃呢?老師就把這個題目給引出來了。
進入第三個環節,老師先問我們每個人的夢想是什么?不用說啦,我的夢想肯定是成為一名籃球運動員。老師又問我們“如果想達成自己的目標,需要怎么做?”我們異口同聲的大聲說到:“努力!”“很好!”老師露出滿意的笑容。我們按照剛才的方法,把自己的夢想拆成了幾個小塊,并且講給大家聽。
正在我們講的津津有味的時候。老師給我們布置了一項作業――制成一個“暑假時間地圖”。我們拿上畫筆,在海報紙上瘋狂的畫了起來,因為我的畫畫水平還算不錯。不一會兒便展現出一張暑假時間規劃圖。這就是第四個環節,進行到這我才終于明白了這次活動的真正目的。
三個小時過去了,這個特別有意義的課就這么結束了,帶上自己的作品“暑假時間地圖”離開教室一路上都在回想剛才的一幕幕,突然我意識到有規劃的去做事的重要性,有了計劃就可以明確的知道哪個要先完成哪個可以晚點去做,什么完成了還有什么沒有完成,如果沒有計劃,腦子里一團泥,做事情也六神無主,要不會半途而廢要不事倍功半。所以說我們不管做什么事都要有目標,有自己的想法,再向自己的目標去規劃努力,就一定會成功。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇十三
在一堂作文課上,我們進行了一場作文爭論大賽,爭論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢?”
第一輪競賽開始了,頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來打人、自衛、捕獵,弄得來我們全班同學哄堂大笑,老師的評價是胡凱倫太暴力的。第二個發言的同學是楊丁,他說磚頭可以讓少林寺的和尚練習“鐵頭功。老師說這個想法挺新穎,可以給一顆糖。第一輪結束了。
第一輪結束后,老師給我們全班同學講了一個東晉開國大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開始了,我舉了半天的手老師終于請我發言了,我激動的站起來說:“磚頭可以用來當食物保鮮袋,就是先在制造磚頭的時候,把食物給放進去,要吃的時候就用錘子吧磚頭敲開就行了,而且磚頭里的礦物質也是非常豐富的喲!”唐老師面帶微笑的說:“不錯,想法很新穎!”然后獎勵了一顆糖給我吃。
我覺得磚頭的用處真的很多,只是有很多還未被我們發現而已。
在一堂作文課上,我們進行了一場作文爭論大賽,爭論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢?”
第一輪競賽開始了,頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來打人、自衛、捕獵,弄得來我們全班同學哄堂大笑,老師的評價是胡凱倫太暴力的。第二個發言的同學是楊丁,他說磚頭可以讓少林寺的和尚練習“鐵頭功。老師說這個想法挺新穎,可以給一顆糖。第一輪結束了。
第一輪結束后,老師給我們全班同學講了一個東晉開國大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開始了,我舉了半天的手老師終于請我發言了,我激動的站起來說:“磚頭可以用來當食物保鮮袋,就是先在制造磚頭的時候,把食物給放進去,要吃的時候就用錘子吧磚頭敲開就行了,而且磚頭里的礦物質也是非常豐富的喲!”唐老師面帶微笑的說:“不錯,想法很新穎!”然后獎勵了一顆糖給我吃。
我覺得磚頭的用處真的很多,只是有很多還未被我們發現而已。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇十四
星期日上午,我們剛來到基礎班里,老師就說:“同學們,今天我們來做一個游戲。”接著老師伸出右手,輕輕地拿起一支粉筆,緩緩轉過身,在黑板上寫了“斗牛”這兩個字,說:“我們做的游戲叫‘斗牛’。”同學們聽后,興奮得大叫“耶!”。
老師把我們分成一、二兩組,然后每組選一個組長,再起隊名。我是第二組的,大家一致推選我為組長。在我的組織下,我們第二組很快就起好了隊名,叫做“必勝隊”。過了一會兒,第一組還是沒起好名字,老師就問“你們第一組叫什么名?”他們一聲不吭,老師就叫我們給他們組起名字,我們起了一個“啦啦隊”的名字給第二組。老師要求每組選出三名隊員參加游戲。我選了韋將士和羅慧寧作為隊員,第一組的隊員是陳嘉偉、韋慶隆。我們組的羅慧寧是1號,韋將士是2號,我是3號,第一組1號是,2號是陳嘉偉,3號是韋慶隆。老師開始說游戲規則,就是相同的號數為對手,兩人相隔一米對立,三分鐘內看到對方背后的字并讀出。其他同學不能泄露,否則扣分。
比賽開始了,第一局是羅慧寧對,羅慧寧贏了。第二局是韋將士對陳嘉偉,陳嘉偉贏了。現在比分是一平。最激動人心的時刻到了,最后一局決勝負。我大搖大擺地走上去,因為對手是韋慶隆,他看起來很弱,我想我贏定了。韋慶隆不斷地發抖,露出害怕的表情,走上來都不敢出聲,我想:“他應該很害怕,不敢面對即將失敗的結果。”姚老師在我背后夾了一張紙,上面寫著“未來”兩個字。老師也在韋慶隆背后夾上了一張紙,是什么字我就不清楚了。在老師一聲令下,我沖到韋慶隆前面,用力地抓住韋慶隆的衣服,差點就看到他背后的字,可他卻把頭往前一伸,我馬上往后一退,“嘩!好險啊!”我背后的字也差點被韋慶隆看到。突然他把夾在我衣服上的夾子拔開,老師趕緊伸出手,捂住我紙上的那些字,說:“比賽暫停。”然后拿回夾子,又把紙夾回我背后的衣服上。比賽繼續開始。我想:“我不能大意,也不能輕敵。”于是,我把背緊貼在墻上,把字蓋得嚴嚴實實的。然后我快速抓住韋慶隆的雙手,突然把頭往前一伸,看到了“美好”兩個字,就大聲地說:“是‘美好’!”老師說:“對!”我們組的同學異口同聲地大叫:“耶!”我們第二組贏了。我高興地走回座位,感覺很開心。
通過這次游戲,我知道了不管干什么事,都不能輕敵,否則自己會吃大虧。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇十五
在我印象中,做針線活是很簡單的事,媽媽為我們縫縫補補并不費勁。可是,今天的作文課老師讓我們做針線活,我才體驗到這活的不簡單,才真正體會出“慈母手中線,游子身上衣”的深刻含義。
學做針線活的任務對一個男孩來說是挑戰,越是挑戰,我越躍躍欲試了。未動手前以為是小菜一碟的事情,實際卻并不是。小事情大挑戰,也有很多學問與技巧。比如“穿針”,比如“打結”,比如“縫扣”。
看似簡單的將線穿過針眼,還真不容易。我第一次穿針的時候,線頭就根本不聽指揮。有好幾次,線頭總是從針眼旁擦過,好似跟我作對似的,故意避開針眼,差點惹火了我。我觀察了同學們,有的像射擊瞄準那樣眼睛一眨不眨;有的用剪刀將線頭剪了又剪讓線頭沒有開叉;有的還用食指在嘴唇上粘點唾液后,與拇指一起將線頭搓得尖細尖細的。哦,我終于明白了,原來還有這么多的準備動作!終于,我也有樣學樣:深呼吸,線頭捻細尖,眼睛緊盯針孔,拿出百步穿楊的本領來,一穿,竟然成功了!我抑制不住激動,瞬間有了前所未有的成就感。
針穿過了,就是打結。我將線的兩頭拉齊,在末端打一個結。這個很容易,一打就成了。可是,拿給老師看時,老師只說了“太小”兩個字,我就知道沒那么簡單了。我又打了幾次,竟然是“連珠結”,一大串小結連接在一起,就是無法成大結。我都想不出辦法來了,想放棄。可老師拿起線,線頭轉了一個圓圈,用食指與拇指捏住,一搓一拉,一個大小適中的結就出現了,像紗線盡頭的一顆明珠,太神了!我也學著做,雖然沒有學到十成,但也有八成相似的。哈哈,我暗自高興!
接下來就是縫扣子啦,這才是重頭戲!前面都是準備動作,這第三步才是出成果的一步。我有思想準備了:第三步肯定更難完成,操作起來果真是“難上加難”!我先把扣子放在布料預定的位置上,再將針從扣子背面穿過紐扣的孔。這下子,紐扣孔是看不見的,只能是估計!不是被紐扣頂住,就是針扎到手指,一陣劇痛之后一滴血就滴出來了。當針順利穿過第一個孔后,從正面再穿過就容易得多啦。來回幾次后,紐扣的四個孔就多了個紗線的“十”字了。可是,這個“十”字,有的同學線條優美,有的同學則旁邊還有多余的紗線,有點丑了。我問老師,老師告訴我:“那是穿過紐扣洞的時候,紗線沒有拉緊的緣故。”我試著按老師說的那樣去做,果然漂亮了許多,滿滿的自豪感即刻寫在臉上。
這一次的針線活課,我明白了:世上沒有簡單與復雜,沒有容易與艱難,只有用心與無心,只有粗心與細心。不管多簡單的事,要是無心去做,就很難;不管多難的事,要是用心去做,就簡單。
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇十六
暖洋洋的太陽光透過窗子照進了教室里,六(1)班的教室里為什么總會飄出一陣又一陣的香味?瞧!原來是同學們正在舉行“家鄉特產我來說”的活動呢!
只見朱永樂和他的爸爸信步走上了講臺。朱永樂一手指著大屏幕,一手不好意思地摸了摸紅領巾,雙眼羞澀地望著前方,口若懸河地介紹道:“這是我家鄉的特產――捆蹄。傳說,這道菜是因為一頭母豬踩死了一頭小豬??????”同學們好奇地豎起了耳朵,津津有味地聽著。這時,朱永樂的爸爸雙手端起了一盤捆蹄,一股誘人的香氣立刻散發了出來,同學們的眼睛如無數個聚光燈似的,齊刷刷地盯住了那盤捆蹄。朱永樂的爸爸托著盤子,露出了一口潔白的牙齒,滔滔不絕地介紹道:“捆蹄就是用母豬的蹄子燒制成的。做一盤捆蹄至少要花40分鐘左右……”制作工藝如此復雜,難怪口味獨樹一幟呢!站在一旁的潘老師也忍不住贊嘆地點了點頭。
說到美食,廖致賢的血漿鴨可不能少呀!他提著一個保溫桶,與媽媽一起微笑著走上了講臺。剛一打開蓋子,一陣濃郁的香氣撲鼻而來。坐在最前面的吉然兩眼發光地望著保溫桶,不由地咽了咽口水。廖致賢的媽媽抿了抿嘴,用手輕輕拂了拂烏黑的長發,娓娓地介紹了血漿鴨的制作過程。品嘗環節可算是到了!只見冀怡一手拿著牙簽,一手捧著桶,小心翼翼地叉了一塊鴨肉,津津有味地吃著。我也忍不住叉了一塊肉,瞧,那鮮紅的湯汁,肥嫩的肉塊,我竟然一時沒忍心下口。開吃!一口咬下去,鮮、辣、麻涌遍全身,鴨肉韌勁十足,鴨血鮮香可口,我真恨不得把一桶血漿鴨全吃了。
教室外的太陽更耀眼了,它一定也被這誘人的香氣給迷住了吧!這可真是一節別開生面的語文課呀!要是天天都有這樣一節語文課該有多好哇!
最新一堂別開生面的課一堂別開生面的課范文(17篇)篇十七
王老師端來半盆水、一個小杯子還有一些墨汁和宣紙、吹風機。只見王老師說:“一位大畫家曾經說過,畫好一幅畫需要才氣,我這就從幾位同學頭上汲取一些才氣吧!”說著,王老師挑了史碧琳等幾位同學頭上用棉簽擦了擦,用棉簽的另一頭沾了點墨汁。只見王老師用沾了墨汁的那一頭棉簽在水面上點了一下,快速地用沾了才氣的那一頭點了一下墨點,只見這墨點像遇見了敵人似的一下子變成了一個大圓圈。這樣,點了好幾個墨點,再用宣紙放在水面上,奇跡出現了:宣紙映上了水面墨圈的影子,王老師小心翼翼地把宣紙拿上來,在用吹風機吹干,一幅栩栩如生的畫面展現在我們面前,像出水芙蓉,像出污泥而不染的荷花,像活靈活現的小金魚,可愛極了。
原來,因為頭發上有油,油是不溶于水的,我們這才恍然大悟。